第一篇：環(huán)球教育科技集團公司是中國最大的雅思考試培訓(xùn)機構(gòu)

環(huán)球教育科技集團公司是中國最大的雅思考試培訓(xùn)機構(gòu)。同時也是中國規(guī)模最大的教育培訓(xùn)和相關(guān)服務(wù)的提供商之一。2010年10月8日，環(huán)球天下教育集團在美國納斯達克正式上市，逐漸走向規(guī)范化和制度化，環(huán)球按教育規(guī)律運營，注重品牌和口碑建設(shè)。更加注重對每一位學(xué)員360度全方位立體服務(wù)，將更加健全的教育理念、機制和課程體系逐步引入，秉持教育為本的理念，培養(yǎng)出不同年齡階段的優(yōu)秀人才。

第二篇：中國民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)是下一個新東方還是下一個

中國民辦教育培訓(xùn)機構(gòu):是下一個新東方還是下一個NOVA

民辦教育培訓(xùn)，是民辦教育的重要領(lǐng)域，也是我國打造國民終身教育體系的重要環(huán)節(jié)。但長期來，民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)的性質(zhì)、定位、經(jīng)營模式、監(jiān)管機制等一直沒有明確，民辦教育培訓(xùn)也陷入了一面因受眾旺盛的多樣化教育需求而蓬勃發(fā)展，一面卻因質(zhì)量良莠不齊、“亂象頻出”而招致詬病的怪圈。

2010年8月至11月，短短3個月的時間內(nèi)，包括安博、學(xué)大、學(xué)而思在內(nèi)的四五家知名民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)接連在海外上市。密集上市說明了什么？會促使民辦培訓(xùn)機構(gòu)重新洗牌，優(yōu)勝劣汰嗎？會有效提升教育培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量，從而幫助中國民辦教育之培訓(xùn)領(lǐng)域朝理性、健康的方向發(fā)展嗎？會對民辦教育的其他分支和領(lǐng)域有所參考和借鑒嗎？

本期我們從資本市場對民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)的青睞說起，試圖探討資本市場的介入對我國民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的影響。下一期，還將就這一問題繼續(xù)探討，關(guān)注民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的困惑以及解決之道。

——編者

8月5日，安博教育集團在紐交所上市；10月8日，環(huán)球雅思在美國納斯達克上市；11月2日，學(xué)大教育正式登陸紐交所??短短三個月的時間內(nèi)，多家民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)在海外上市，有媒體戲稱上市也“扎堆”。有人說，這彰顯了民辦教育培訓(xùn)的市場潛力和巨大商機，表明中國民辦教育培訓(xùn)進入相對成熟期，又將有下一個甚至下幾個“新東方”成長起來；也有人說，中國的民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)是在尚未發(fā)展成熟的情況下被推入資本市場的洪流中的，容易陷入盲目擴張、一味追求市場利潤，從而忽視教育為本的誤區(qū)，甚至一不小心會迷失方向，成為下一個“NOVA”。

誰是“新東方”？誰又是“NOVA”？

“新東方”，中國民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)的“神話”，躬耕于民辦教育培訓(xùn)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者們奮斗的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，在海外各大名校就讀的中國留學(xué)生中，有70％曾就讀于新東方。創(chuàng)辦人俞敏洪從一個人在北京大學(xué)附近發(fā)放宣傳單開始做起，逐漸發(fā)展壯大，從1993年的“北京新東方學(xué)?！卑l(fā)展至現(xiàn)今的“新東方教育科技集團”。2006年9月7日在美國紐約證券交易所上市，當(dāng)天，股票報收20.88美元，與發(fā)行價相比，收盤價漲幅39.2％。新東方作為中國第一家海外上市的教育機構(gòu)，截至2008年底，已在全國39個城市設(shè)立了41所學(xué)校、400多個學(xué)習(xí)中心和6家子公司，累計培訓(xùn)學(xué)員700萬人次。他們還制定了“追求卓越，挑戰(zhàn)極限，從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的“校訓(xùn)”。

“NOVA”，日本最大的語言學(xué)校。1981年成立以來，采用巨資投放廣告與快速擴張的策略，占領(lǐng)了日本約一半的外語培訓(xùn)市場。NOVA為學(xué)生提供英語、法語、德語、西班牙語、意大利語和中文培訓(xùn)。2005年，NOVA在校學(xué)生達到創(chuàng)紀(jì)錄的48萬人。NOVA動畫廣告中的吉祥物小兔子風(fēng)靡一時，公司也贏得“麥當(dāng)勞式語言學(xué)?！钡姆Q號。2007年10月26日，NOVA向大阪地方法院申請破產(chǎn)保護，NOVA在日本各地的分校當(dāng)天全部關(guān)門。外界稱，吸引風(fēng)險投資并上市之后的NOVA因擴張過快導(dǎo)致管理混亂，最終導(dǎo)致破產(chǎn)。

短短3個月的時間內(nèi)，我國多家民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)海外上市，說明了什么？中國民辦教育培訓(xùn)行業(yè)的春天已經(jīng)到來了嗎？這些企業(yè)未來的發(fā)展方向是又一個“新東方”？還是又一個“NOVA”？ “扎堆上市”的背后

學(xué)生和家長多樣化以及個性化的教育需求日益旺盛

迄今，回憶起上市的一幕幕，學(xué)大教育創(chuàng)始人金鑫都還記憶猶新。“五星紅旗和學(xué)大的旗幟一起在紐交所高高飄揚的那一刻，作為中國民辦教育行業(yè)的一分子，內(nèi)心還是非常激動的。這一刻，意味著華爾街對中國概念股的信心，意味著機遇和挑戰(zhàn)。未來，要做的還有很多?！?/p>

的確，機遇垂青于包括學(xué)大、學(xué)而思、安博等多家教育培訓(xùn)行業(yè)的先行者。中國目前的教育培訓(xùn)市場是潛力巨大的，公眾對于教育多樣化和個性化的需求是旺盛的。英國《金融時報》近日援引了一份來自國際數(shù)據(jù)中國公司（IDC China）的最新數(shù)據(jù)：2008年，中國的私人教育支出總額高達5608億元人民幣。其中，單是課外輔導(dǎo)的支出就達823億元。按該公司的預(yù)計，到2013年該領(lǐng)域的支出將增至1274億元左右。國際數(shù)據(jù)中國公司研究經(jīng)理童華表示：“盡管未來5年學(xué)生總數(shù)呈下降趨勢，但就支出而言，輔導(dǎo)服務(wù)市場將出現(xiàn)快速增長?！?/p>

有專家指出，中國家庭把開支的1/3用在了教育上，中國人口數(shù)字龐大，很容易形成強勢消費能力，這也是海外投資公司目前看好國內(nèi)教育培訓(xùn)行業(yè)的關(guān)鍵所在。未來幾年，教育培訓(xùn)行業(yè)在市場上的競爭優(yōu)勢令人不可小覷，這也是短短幾年的時間內(nèi)，教育領(lǐng)域從資本絕緣體變?yōu)橘Y本涌入地的原因所在。

北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟研究所所長杜育紅的觀點也印證了國際數(shù)據(jù)中國公司的預(yù)測：目前在我國，教育類公司的主要業(yè)務(wù)分為三類，一類是家庭教育，彌補學(xué)校教育的不足；二是各類實用技能的培訓(xùn)；三是為公立教育系統(tǒng)提供服務(wù)。從中國經(jīng)濟發(fā)展階段與人口的狀況看，這幾個方面應(yīng)該都有非常大的市場潛力。而包括新東方、學(xué)大、學(xué)而思在內(nèi)的這些公司，屬于家庭教育服務(wù)類，他們的上市說明我國家庭教育存在著較大的市場潛力。上市，機遇與挑戰(zhàn)并存

募集資金的同時，規(guī)范管理與優(yōu)勝劣汰是大勢所趨

上市對民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)自身，究竟意義何在？金鑫說，其實上市對于中國教育培訓(xùn)機構(gòu)的意義，多數(shù)公司也是近兩年才漸漸明確。首先，融資渠道被打開。其次，也是更為重要的是，會對企業(yè)內(nèi)部有一個飛速的提升，包括企業(yè)的財務(wù)、法務(wù)、運營機制、業(yè)務(wù)流程。這些規(guī)范化調(diào)整對于一個企業(yè)走上標(biāo)準(zhǔn)化管理的道路，是非常有益的。只有規(guī)范化的管理，才有可能將這些公司打造成可以同世界一流教育公司平等對話、平等競爭的有影響力的品牌。

也有專家指出，民辦教育培訓(xùn)的發(fā)展模式使得計劃經(jīng)濟條件下形成的辦學(xué)模式，轉(zhuǎn)變到適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的新的發(fā)展模式。目前政府財政主要是發(fā)展公辦教育，普及義務(wù)教育。市場經(jīng)濟和公眾多樣化的教育需求，使得中國民辦教育的發(fā)展需要新東方、學(xué)而思、學(xué)大這樣的培訓(xùn)機構(gòu)，而現(xiàn)實環(huán)境中民辦教育最大的難題之一就是資金缺乏，如果能通過上市，令民間資金和國際資本為中國教育所用，對中國的民辦培訓(xùn)將是一個正向的推動。

更多的專家和學(xué)者看到了上市對于教育行業(yè)規(guī)范，促進整個教育培訓(xùn)行業(yè)朝理性、健康方向發(fā)展的積極意義。

2009年，接連發(fā)生的幾樁收完學(xué)費后便人去樓空的事件讓教育培訓(xùn)行業(yè)一片嘩然，也讓學(xué)生和家長一度對教育培訓(xùn)機構(gòu)的誠信喪失信心，這對整個行業(yè)的良性健康發(fā)展帶來了極大的負(fù)面影響。2009年12月末，包括安博、巨人、學(xué)大、新東方在內(nèi)的多家行業(yè)領(lǐng)軍者聚首，商討對策，并倡導(dǎo)加強行業(yè)自律，甚至提議每家機構(gòu)拿出“保證金”，以替那些行業(yè)內(nèi)的不自律者“埋單”。

數(shù)據(jù)顯示，中國中小學(xué)課程輔導(dǎo)市場的98.37%的份額仍然由大量的中小教育培訓(xùn)機構(gòu)占據(jù)。由于準(zhǔn)入門檻低，行業(yè)利潤巨大以及競爭激烈，這些機構(gòu)良莠不齊，魚龍混雜、過于分散，造成了教育培訓(xùn)市場的種種亂相:弄虛作假、亂收費、為簽單胡亂承諾、卷款倒閉等現(xiàn)象時有發(fā)生，每年都有大量的學(xué)生及家長受騙上當(dāng)。整個行業(yè)看起來一片繁榮，卻隱藏多種隱患。有專家指出，有更多的教育培訓(xùn)機構(gòu)上市必然會對整個行業(yè)起到一定的規(guī)范作用，這對整個教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，對消費者來說都是一件好事。

上市不代表自此高枕無憂

受眾滿意與社會效益的最大化才是最終目標(biāo)

上市并不代表自此高枕無憂，相反，必須對股東負(fù)責(zé)的要求還會讓不少公司自上市之日起便壓力重重，甚至個別公司會出現(xiàn)為了追求利潤最大化，盲目擴張等不科學(xué)、不健康的做法。杜育紅認(rèn)為，教育類公司的優(yōu)勢在于通過市場化運作，為消費者提供適應(yīng)其需求的教育服務(wù)，但另一方面，追求利潤的資本天性與充滿不確定性的教育服務(wù)相結(jié)合的模式，也容易出現(xiàn)浮夸，以及違背教育規(guī)律的問題。

我們不禁要問：對于上市后的教育培訓(xùn)公司來說，在未來的發(fā)展中，對股東負(fù)責(zé)，對受眾負(fù)責(zé)？哪一個更重要？是否能兼顧？

我們看到，NOVA的失敗就是源于為了兌現(xiàn)對股東的承諾，一味追求規(guī)模擴張而最終導(dǎo)致管理不善。面對國內(nèi)一些公司選擇了同NOVA類似的發(fā)展模式，在發(fā)展初期迅速擴大規(guī)模的做法，還是有不少目光長遠的教育培訓(xùn)機構(gòu)未雨綢繆，在上市之前和上市之初選擇了理性的發(fā)展模式。

金鑫就強調(diào)，包括學(xué)大教育在內(nèi)的一些教育培訓(xùn)公司就始終堅持以教學(xué)為中心，為了確保教學(xué)質(zhì)量和廣大學(xué)生的利益，在加盟與直營的經(jīng)營模式選擇上，主動放棄了投資風(fēng)險小、發(fā)展速度更快的加盟模式，選擇了投資風(fēng)險大、擴張速度相對較慢的直營模式。

有專家指出，對于教育培訓(xùn)機構(gòu)來說，評判他們的成功與否，歸根結(jié)底，要讓受眾打分，只有受教育者感到滿意，才能說明這些機構(gòu)社會效益的最終實現(xiàn)，也才能最終證明他們在追求社會效益和經(jīng)濟效益的過程中，沒有舍本逐末。

中國民辦教育協(xié)會副秘書長、北京民辦教育研究所所長王文源強調(diào)：對任何產(chǎn)業(yè)來說，真正促進效率提高的是市場競爭機制，而不是經(jīng)營主體及所有制的改變，中國不怕再出現(xiàn)一個或者多個新東方。民辦培訓(xùn)教育產(chǎn)業(yè)界要深刻認(rèn)識到，新東方的發(fā)展是市場對它規(guī)范化的法人治理結(jié)構(gòu)、發(fā)展定位、教育質(zhì)量等綜合實力的認(rèn)可，教育產(chǎn)業(yè)的贏利模式是通過消費和消費者來最終認(rèn)可的。

還有專家提醒，目前，在我國，民辦教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)仍是中國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)中較為特殊的產(chǎn)業(yè)，在海外上市后的教育培訓(xùn)企業(yè)，其大部分股民和投資者都將是外國人，他們可能對中國國情和教育行業(yè)的現(xiàn)狀并不十分了解。如何讓他們理解并支持教育培訓(xùn)行業(yè)在中國背景下的商業(yè)行為和企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將是目前已經(jīng)在海外上市的中國民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)管理者亟須面對和解決的困難。

第三篇：俞敏洪：中國最大的失敗是教育1

俞敏洪：中國最大的失敗是教育

【編者按】“中國的孩子們長大后有兩個問題：第一，沒有愉快的童年和少年時光；第二沒有自己的思想。”5月22日晚，新東方掌門人俞敏洪攜新書《在絕望中尋找希望》做客騰訊思享會。談及中國教育發(fā)展問題，俞敏洪表示對中國教育現(xiàn)狀比較絕望。甚至“50%以上的家長在非常認(rèn)真地、全心全意地‘摧毀’自己的孩子?！?，坦言自己更加欣賞美國的教育思路。以下為部分實錄： 中國式教育制度將人推向功利

呂楠（主持人）：我在您書中看到一個很有意思的問題，牽扯到我們國家的教育問題。你覺得現(xiàn)在中國的教育制度，有哪些方面可以進行改革？

俞敏洪：今天我看到一篇文章，題目叫“摧毀創(chuàng)造力的中國社會及其教育”。中國在改革開放以后最失敗的一件事情就是教育的失敗，盡管中國義務(wù)制教育普及已經(jīng)落實到各個鄉(xiāng)村地區(qū)，但真正的教育是讓受教育的孩子們從心靈思想、自由創(chuàng)新等各方面健康成長，而所有這些東西在中國教育體制中都是缺失的。所以中國的孩子們長大以后有兩個問題：第一，他們從來沒有度過愉快的童年和少年時光；第二他們從來沒有過真正擁有自己的思想。因為從小學(xué)一年級開始所有一切都要按標(biāo)準(zhǔn)答案來，連寫作文都有標(biāo)準(zhǔn)答案。帶來的后果就是中國一代又一代人的獨立思考能力、創(chuàng)新意識、追求更加廣闊學(xué)識、智慧和哲學(xué)態(tài)度的消失。從大方面來說，讓人容易變得功利，教育制度將這個國家反過來推向更加功利的層面。

我在做家庭教育演講的時候也常常說，中國50%以上的家長在非常認(rèn)真地、全心全意地“摧毀”自己的孩子。因為家長對孩子的教育方式，不是為了培養(yǎng)孩子未來有多幸福、自信、積極陽光地生活在世界上，而是教他們?nèi)绾稳ソ锝镉嬢^，讓他們?yōu)榱俗约焊改傅奶摌s心去打拼。所以孩子一代一代地被毀掉。中國老師和家長對孩子基本是系統(tǒng)式的熏陶，所以要想擺脫這些很難。我對中國教育的現(xiàn)狀至少是80%、90%的絕望。

高考英語制度改革喜憂參半

呂楠（主持人）：能否談?wù)勛罱呖加⒄Z改革制度？

俞敏洪：高考英語改革制度，對于新東方?jīng)]有任何壞處。如果中國高考制度改革到讓孩子們能夠去追求自己真實的，帶動中國教育制度的改革走向世界教育制度的規(guī)范，即使新東方關(guān)門我都是愿意的，反正錢我們已經(jīng)賺到了（笑）。其實新東方還在推波助瀾推動改革腳步。

其實不考英語存在一個問題，意味著這個孩子在英語上花的時間會更多。因為社會化的考試分?jǐn)?shù)變成高考成績，只不過給人感覺是能考兩次，一次失敗還有另外一次機會。這樣心理上可以稍微放松一些，但是并沒有減輕孩子考試的時間和復(fù)習(xí)英語的時間。不過英語降到100分是重要的，因為中國高考以每一分來計算，所以英語降到100分，我考95分還是會嫌低，差一分和多一分完全不一樣?，F(xiàn)在中國還沒有任何其他的評價標(biāo)準(zhǔn)可用，因為任何評價標(biāo)準(zhǔn)都可能被民眾所反抗。比如，讓大學(xué)自主招生，由大學(xué)決定就是否錄取這個學(xué)生，那究竟是由教授決定還是校長決定？由該由哪個教授來決定？沒法定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，老百姓會“造反”的。再比如，上北大不應(yīng)該定這么高的錄取分?jǐn)?shù)線，因為有創(chuàng)造力的孩子不一定都在這么高的分?jǐn)?shù)之中。比如北大錄取分?jǐn)?shù)線為620分，但是實際上完全可以劃為580分，讓580分以上的孩子都可以申請讀北大，但是這580分的孩子中，到底誰能進北大，由北大的老師和教授說的算，但關(guān)鍵是篩選這些學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)需要得到社會的認(rèn)可，但是這幾乎永遠做不到。咱們中國的孩子托福考滿分，哈佛大學(xué)就是不要。而有些靠托?？济銖娺^關(guān)的學(xué)生，卻被哈佛大學(xué)錄取了，為什么？因為他們的創(chuàng)造力體現(xiàn)得淋漓盡致，是否錄取一個學(xué)生，哈佛大學(xué)一個教授就能說了算。

其實坦率地說，高考英語制度改革對新東方其實是利好消息，偏向社會化考試能促使參加新東方的人更多。但是還有另外一個原因，至少可以顯示中國教育改革破冰的端倪，中國教育制度改革重點不在考試方式上面，而是在錄取方式上。相比之下我更加希望國家做的另外一件事情，從今年開始每個學(xué)生可以同時填報兩個學(xué)校的第一志愿，如果這兩個學(xué)校同時選了該學(xué)生，他就可以選擇到底去哪個學(xué)校繼續(xù)深造。這個可能比高考本身還要為中國的高考制度的推進起到更大作用。

被權(quán)利和金錢綁架的教育體制

北大學(xué)子中，有超過超過60%的人來自政府領(lǐng)導(dǎo)家庭（背景），我回家鄉(xiāng)做過調(diào)查，從我們村的村長家開始，小孩都是上當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@，然后是當(dāng)?shù)刈詈玫男W(xué)、初中、高中，是頭豬都可以被培養(yǎng)出來，別說是人了。農(nóng)民的孩子呢？就只能是在當(dāng)?shù)厣献钇胀ǖ男W(xué)，最普通的初中、最普通的高中。所以并不是政府領(lǐng)導(dǎo)作弊，而是政府領(lǐng)導(dǎo)孩子在很小的時候就得到了相對更好的教育資源。

現(xiàn)在所謂的國家片區(qū)教學(xué)，能否阻止這樣的行為呢？根本不行，在人大附中，你看看有多少不是政府領(lǐng)導(dǎo)家的孩子就知道了。當(dāng)然，有錢人家的孩子未來也可能會出名，沒有權(quán)利，我用錢買教育不行嗎？所以有錢人把孩子送到世界名牌中學(xué)，讓他們享受全球最好的教育。所以中國的教育越來越有問題，挺讓人悲傷。所以我在教育界做事不如劉同寫寫青春文章。

我更加欣賞美國的教育思路

中國的孩子在學(xué)習(xí)中的努力、用功，甚至背誦一些東西，這是比較好的，當(dāng)然不是所有的東西都背誦。但是我不認(rèn)為中國教育的思路是正確的。我更加欣賞美國的教育思路，舉個簡單例子，美國的孩子們普遍的數(shù)學(xué)水平比較差，有一次我到美國商店買東西，價錢是23塊3毛，我給他100塊，再給他3塊3毛，這樣剛好找我80，這樣很方便。但是他瞪著我說給我那么多錢干什么，他就算不過來。但是另外一方面，你會發(fā)現(xiàn)全世界最偉大的數(shù)學(xué)家大部分都在美國，因為他們是根據(jù)個人自身愛好來培養(yǎng)人才。一個人只要有基本的素質(zhì)就可以，所以美國GRE只考相當(dāng)于中國初

二、初三的內(nèi)容，覺得你不傻就可以了，但是數(shù)學(xué)家不能只知道1+1等于2，你要證明1+1為什么等于2才行。根據(jù)不同人專長和愛好加以培養(yǎng)，這樣的大腦才能作出更大的貢獻。

剛才有人說自己記不住東西，但問題是你一點都不笨，現(xiàn)在是一個信息檢索無比方便的時代，你在google上能找到的東西，還要去背、去記干什么呢？人要學(xué)會的是信息整合能力、信息挖掘能力以及在信息當(dāng)中創(chuàng)造出新的為別人使用的能力，這是教育的本質(zhì)。我們的教育還讓人死記硬背，我覺得這個很成問題。我女兒從小到大在國外學(xué)習(xí)，考試就是帶電腦、電子辭典、計算機，在中國帶計

算機考試屬于“大逆不道”的行為，機器能算出來的還用人腦干什么？所以我更加支持美國的教育思路，但是需要有中國學(xué)生的認(rèn)真勁兒。

高考是中國可執(zhí)行的最公平教育制度

盡管我剛才那么批判中國的教育，但是我依然認(rèn)為高考是中國現(xiàn)在可以執(zhí)行的最公平的制度，沒有商量余地。至少它讓普通老百姓孩子有機會進入北大學(xué)習(xí)深造。所以我并不反對高考。

第二，MOOC課程，這將是一個無邊界、無時間限制世界教育公平的開始。只要我們給孩子們足夠的信息，在中國“三本”院校學(xué)校的學(xué)生們也能夠聽到北大、清華、哈佛、耶魯?shù)让＝淌诘恼n程，當(dāng)然這需要學(xué)生極其強大的學(xué)習(xí)自覺性。但是世界教育的公平，一定是最重要的MOOC課程。新東方現(xiàn)在也在通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸課程，我們已經(jīng)向貧困地區(qū)的普通高中輸送新東方的物理、數(shù)學(xué)、語文、英語等課程，我們做了一個試點，那個地區(qū)的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)平均分提高15分，這意味著本來只能一直在農(nóng)村留守的孩子，因為這15分有可能進入到二本、三本院校繼續(xù)深造。所以這種現(xiàn)代化的技術(shù)和傳輸，一定能夠讓教育變得更加公平。

第三，50年以后的教育發(fā)展不用我們?nèi)リP(guān)心，理由是50年以后的教育現(xiàn)在沒有一個人可以想會是怎樣的。但是有一點可以肯定，不管形態(tài)怎樣，教育三大內(nèi)容（人品人格教育、知識智慧教育、社交能力教育）只要有一個沒有完成就是失敗。如果現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的結(jié)果是所有人都變成網(wǎng)絡(luò)虛擬社交，在現(xiàn)實面前失去交往的能力，甚至連男女關(guān)系都可以虛擬完成的話，我想人類社會毀滅的一天就來到了。所以我不希望移動互聯(lián)網(wǎng)的教育和其他方式把一個人終生幸福需要的三大能力毀滅掉，我不認(rèn)為人品人格教育通過互聯(lián)網(wǎng)可以全部完成，我也不認(rèn)為知識和智慧教育可以全部完成，也許知識教育能完成，但是智慧教育做不到。

第四篇：中國最大的對外漢語教師培訓(xùn)出國就業(yè)機構(gòu)詳解對外漢語教師海外輸出項目

中國最大的對外漢語教師培訓(xùn)出國就業(yè)機構(gòu)詳解對外漢語教師海外輸出項目

儒森漢語消息近兩年，隨著漢語熱在全球范圍內(nèi)蔓延，越來越多的國家將漢語教學(xué)引入大學(xué)課堂，美國、英國、韓國等國家的一些學(xué)校也把華語列為必修課。

各國對于漢語專業(yè)教師的需求越來越大，一時間，國內(nèi)對外漢語教師成了“緊俏商品”，國內(nèi)很多人也將出去教漢語看作是一條很好的就業(yè)出路，上千人爭幾十個名額的事件將開始頻頻上演。

出國做對外漢語教師須取得相應(yīng)的對外漢語教師資質(zhì)

據(jù)相關(guān)人士介紹，目前參與國外漢語教學(xué)工作的人員涉及69個國家，都是以國家公派長期出國漢語教師身份從事對外漢語教學(xué)。另外以漢語教學(xué)志愿者身份參與國外漢語教學(xué)的每年有過千人。

目前我國對外輸出的對外漢語教師主要有兩種。一是擁有IPA國際注冊對外漢語教師資格證的；二是大學(xué)本科畢業(yè)、擁有文學(xué)學(xué)士文憑的。“這兩者都得是通過國家漢辦授權(quán)的國際認(rèn)證協(xié)會與國內(nèi)學(xué)校組織的對外漢語教師培訓(xùn)及考試，來取得出國教學(xué)的IPA對外漢語教師資格。

為什么大家對出國當(dāng)漢語老師如此趨之若鶩？

翻開儒森漢語參加漢語教師輸出項目報名情況記錄發(fā)現(xiàn)，報名者來自全國各地，其中應(yīng)屆本科畢業(yè)生占了相當(dāng)一部分?！坝蠭PA對外漢語教師資格證的老師很容易出去，很多自己出錢參加對外漢語教師交流項目的都是應(yīng)屆本科生，或者剛畢業(yè)不久的學(xué)生。

儒森漢語的老師介紹，現(xiàn)在國內(nèi)就業(yè)很難，特別是應(yīng)屆生要找到合適的工作比較困難。同時，在國內(nèi)當(dāng)對外漢語教師的門檻也很高，而且競爭激烈，而對外漢語教師輸出項目相對門檻較

低，只需要相關(guān)的IPA對外漢語教師資質(zhì)及相應(yīng)的對外漢語教學(xué)技術(shù)，對一些應(yīng)屆生或者進入社會時間不長的學(xué)生來說，不失為一個好的就業(yè)途徑。

那么該如何出國從事對外漢語教師的工作呢？

海外興起中文熱，這無疑是我們的一個機遇！不過漢語熱也導(dǎo)致了對外漢語培訓(xùn)中心如雨后春筍般破土而出。在在這些培訓(xùn)中心中，儒森漢語作為中國最大的對外漢語教師培訓(xùn)出國就業(yè)機構(gòu)。推出的對外漢語教師培養(yǎng)模式幫助了很多有志于從事對外漢語行業(yè)的人跨過了語言和文化的門檻，成功實現(xiàn)了出國教漢語的夢想！

第五篇：中國私教培訓(xùn)機構(gòu)排名是真的嗎 有排名吧[小編推薦]

中國私教培訓(xùn)機構(gòu)排名是真的嗎 有排名吧

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