第一篇：豬打架的原因

豬打架原因 20010-10-26 22:40:06

咨詢?nèi)耍褐鞂殎砺?lián)系方法：***

問：您好！我的養(yǎng)豬場(chǎng)里的豬最近不知怎么了老是咬架。基本上是每圈豬有一頭被其它豬咬傷。其中被咬傷的豬之前都是正常的。請(qǐng)問怎樣解決豬嘶咬現(xiàn)象呢？謝謝！

答：朱寶來同志：

您好！

您所咨詢的問題，現(xiàn)答復(fù)如下：

生豬養(yǎng)殖過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)豬群咬架（含咬尾）現(xiàn)象，尤其是生長(zhǎng)速度快而飼養(yǎng)管理跟不上的瘦肉型豬群更容易發(fā)生，傷口出現(xiàn)發(fā)炎、潰爛，影響了生豬的生產(chǎn)，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。豬群咬架的誘因

1.1飼養(yǎng)密度大（小豬＞3頭/m2）飼槽狹小，相互接觸的沖突頻繁。

1.2 單欄飼養(yǎng)群體大（＞10頭/欄），個(gè)體差異大。

1.3 豬限飼沒吃飽，飼料喂量不夠；飲水不足，豬口渴。

1.4 豬群中突然進(jìn)入陌生豬，如并群或隔欄跳入豬。

1.5 睡眠和采食時(shí)間短，活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)；光線強(qiáng)，環(huán)境單調(diào)（清一色的水泥地面、墻壁）。

1.6 豬舍空氣污蝕，溫度、濕度較高，氣流不暢；豬舍潮濕，糞便污穢。

1.7 欄中某一頭豬有體外創(chuàng)傷流血或患某種生理性疾病（如突發(fā)高溫）發(fā)出與眾不同的氣味，豬嗅覺靈敏，發(fā)生咬架。

1.8 長(zhǎng)期加藥，特別是乙醇及痢特靈（目前已禁止使用）等的長(zhǎng)期添加，也是誘因之一。

1.9 飼喂發(fā)霉、變質(zhì)飼料，或飼料不新鮮。

1.10 遺傳、氣候突變或突然換料等應(yīng)激因素引起。

由上可知，豬群發(fā)生咬架，除了營養(yǎng)不平衡方面的因素外，飼養(yǎng)管理上的缺陷是最主要的因素，防止豬咬架關(guān)鍵還應(yīng)從管理入手，具體做好以下幾方面工作：

2.1 斷尾（出生后2天）是防止咬架的重要手段，當(dāng)然并不是說斷尾后就沒有咬架的現(xiàn)象）。

2.2 發(fā)生咬架后及時(shí)驅(qū)趕，實(shí)在不行，只能將所咬豬移至空圈。

2.3 改善豬欄豬圈環(huán)境，去除應(yīng)激，加強(qiáng)飼養(yǎng)管理。

2.4 欄內(nèi)放置舊輪胎（自行車、摩托車外胎），轉(zhuǎn)移豬的注意力，滿足其玩耍天性。

2.5 被咬豬可擦上刺激性藥水（如紫藥水等）。

2.6 并群或移圈時(shí)，一是最好選擇在夜間，二是最好噴灑酒精等方法。

以上內(nèi)容和建議，僅供參考。（東糧集團(tuán)編輯部2101年11月27號(hào)）

第二篇：豬嘔吐原因分析

豬嘔吐的原因分析

養(yǎng)殖技術(shù)加入時(shí)間：2011-07-25養(yǎng)豬巴巴網(wǎng)點(diǎn)擊：89

5胃內(nèi)容物經(jīng)口排出稱為嘔吐，豬嘔吐物呈酸性。食物經(jīng)吞咽后未進(jìn)入胃而后又經(jīng)口腔排出稱反流，反流物呈堿性，臨床檢查時(shí)應(yīng)將其區(qū)別開來。

臨床上要注意嘔吐物的性狀。豬胃呈酸性，嘔吐物有酸臭味，在胃內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間停滯的內(nèi)容物嘔吐出來有惡臭味。在豬胃潰瘍、出血性胃炎、中毒及有出血性素質(zhì)的疾病經(jīng)過中，嘔吐物常呈血色。嘔吐物中有時(shí)混有寄生蟲等。

病因

1、胃性嘔吐如胃擴(kuò)張、胃黏膜炎癥、胃潰瘍，胃黏膜受到藥物、植物毒素的刺激等，胃神經(jīng)將這些刺激傳達(dá)到嘔吐中樞，而引發(fā)嘔吐。

2、反射性嘔吐腸管疾病(炎癥、阻塞、狹窄、變位)、子宮疾病、肝臟疾病、腎炎及腹膜炎等，分別刺激腹部交感神經(jīng)末梢反射地刺激胃神經(jīng)，將刺激信號(hào)傳達(dá)至嘔吐中樞而引起的嘔吐。

3、腦性嘔吐是各種病理因素直接刺激位于延髓的嘔吐中樞而發(fā)生的嘔旺，如腦炎、腦脊髓炎、病毒感染、毒素或其他有毒物質(zhì)引起的毒血癥等。

鑒別診斷

嘔吐是重要的臨床病理現(xiàn)象，是豬流行性腹瀉、血凝性腦脊髓炎、傳染性胃腸炎的突臨床癥狀，另外也見于偽狂犬病，豬瘟，豬肺蟲病，T-2毒素中毒，銅中毒，食鹽中毒，仔豬維生素B1，維生素B2 缺乏等。

對(duì)嘔吐的診斷，首先根據(jù)伴隨癥狀歸類，根據(jù)流行病史、伴隨癥狀及各種疾病特有癥狀做出初步診斷。

豬病治療

1．對(duì)因療法對(duì)于傳染性嘔吐，可應(yīng)用高免血清或痊愈豬血清進(jìn)行緊急預(yù)防和治療。根據(jù)不同傳染性疾病特點(diǎn)，進(jìn)行緊急預(yù)防接種。

2．對(duì)癥療法：；止嘔；糾正體液及酸堿平衡；抗菌消炎，防止繼發(fā)感染；解熱鎮(zhèn)痛。

第三篇：淺談中學(xué)生打架原因及對(duì)策

淺談中學(xué)生打架原因及對(duì)策

中學(xué)生打架，輕則受驚挨訓(xùn)、受痛破財(cái)，重則致殘致命、家破人亡，是一件讓老師和家長(zhǎng)都很頭疼的事情。作為一名中學(xué)班主任，現(xiàn)就中學(xué)生打架的原因及其對(duì)策談一些個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)指正！

一、法律意識(shí)淡薄

經(jīng)常打架的學(xué)生，法律意識(shí)大多都很單薄。在他們看來，法律似乎離他們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生打架也不屬于法律的管轄范疇，甚至個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生還認(rèn)為：錢能解決一切打架事件的后遺癥。

針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)通過多種渠道加強(qiáng)法律知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生知法、懂法，并且知道怎樣利用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、行為規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)生打架，很多都不會(huì)因?yàn)橛兄卮筮^節(jié)，多是走路時(shí)不小心撞了別人，因態(tài)度不好沒有及時(shí)道歉的，或者不小心碰掉了別人的書本，沒有幫忙撿起來的，這類小事，完全可以自行解決，但我們的一些學(xué)生，自由散漫慣了，唯我獨(dú)尊慣了，沒有他人意識(shí)，做錯(cuò)了事根本沒想過道歉，當(dāng)兩個(gè)這樣的學(xué)生碰到一起，自然就會(huì)引起戰(zhàn)火彌漫了。

避免因這類情況而導(dǎo)致的打架事件，最有效的途徑就是加大學(xué)生行為規(guī)范意識(shí)的養(yǎng)成力度。把行為規(guī)范的種子深植于學(xué)生心中，把“你好”“對(duì)不起”“謝謝”這類文明用語深植于學(xué)生的心中，打架現(xiàn)象自然就會(huì)減少。

三、影視媒體的誤導(dǎo)

時(shí)下，很多影視劇，打斗、兇手等暴力鏡頭較多，學(xué)生看起來感覺很刺激，更有一些影視劇中，俠客可以打著“行俠仗義、替天行道”的招牌殺人如麻，極大地滿足了學(xué)生心中潛伏著的那一份“俠義之心”，于是，在自己的生活中，也會(huì)不知不覺地加以嘗試，一碰到看不過眼的，馬上就大打出手，還很心安理得地認(rèn)為，自己是在伸張正義。

網(wǎng)絡(luò)中也有一些充滿暴力的游戲，拳頭擊打的聲音、刀槍進(jìn)攻的聲音、血流滿地的場(chǎng)面，迎合了人平日里隱藏得很好的好斗的想法，當(dāng)這類游戲玩多了，尤其是自控能力還不是很強(qiáng)的中學(xué)生，自然就會(huì)產(chǎn)生模仿的欲望，脾氣越來越暴躁，下手也越來越“專業(yè)”。針對(duì)這類學(xué)生，建議媒體禁止播放相關(guān)影視，禁止運(yùn)行相關(guān)游戲，從源頭上堵住堵死，家長(zhǎng)也要加大督促力度，禁止子女出入不正規(guī)網(wǎng)吧，提倡“綠色上網(wǎng)”，子女在家看電視也應(yīng)有所選擇，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女有偏看暴力影視的愛好，要及時(shí)正面勸誡，并予以必要監(jiān)督。

四、社會(huì)不正之風(fēng)的誤導(dǎo)

現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)別流氓地痞，抓住人們多一事不如少一事的善良意識(shí)，憑著蠻橫無理，看起來活得風(fēng)光瀟灑，很讓一些學(xué)生，尤其是個(gè)頭比較大的學(xué)生的羨慕，于是，他們也在他們生活的圈子——學(xué)校里效仿：像黑社會(huì)老大一樣去生活，“順我者昌，逆我者打”，憑著有力的拳頭，既可以呼風(fēng)喚雨，也可以為所欲為，極大地滿足了畸形變異的虛榮心。

當(dāng)老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的苗頭，應(yīng)該好不客氣地潑冷水，大舉現(xiàn)實(shí)生活中那些所謂的黑社會(huì)老大的最終后果實(shí)例，最好是能讓學(xué)生查得出姓名的身邊的例子，以示警醒，讓他們從思想深處認(rèn)識(shí)到，做人還是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的，任何依靠不正當(dāng)手段獲得的風(fēng)光都不會(huì)有好的結(jié)果。

五、當(dāng)代中學(xué)生心理發(fā)育水平的限制

“變態(tài)自尊”，此類學(xué)生因種種非智力因素導(dǎo)致自卑感嚴(yán)重，擔(dān)心他人嫌棄自己，表現(xiàn)出變態(tài)自尊——因懷疑、敏感而容易在外界刺激下激起憤怒情緒，選擇：用拳頭找回自我：。

中學(xué)生正處于身心發(fā)育的高峰階段，本就敏感易沖動(dòng)，情緒波動(dòng)較大，再加上，現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，留守兒童激增，很多孩子都是在眾多的寵愛中長(zhǎng)大的，在家被寵慣了，寵壞了，就變得更加自私和偏執(zhí)，在人際交往中，稍不順意就大發(fā)雷霆，甚至拳腳相加。

要想讓這類學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力。家長(zhǎng)不宜溺愛孩子，把愛藏在心底，行為習(xí)慣上對(duì)孩子嚴(yán)格要求，從孩子的一生來說，才是真正地為孩子著想，不要為了圖一時(shí)的痛快驕縱孩子，更不能在孩子打架后，聽由孩子的辯解，站在孩子的立場(chǎng)肆意指責(zé)對(duì)方或者學(xué)校老師，即使是別的孩子有錯(cuò)在先，也不宜當(dāng)著孩子的面去指責(zé)，否則會(huì)讓孩子覺得，只要告訴了家長(zhǎng)就找到了靠山，以后可以有恃無恐了。老師在日常的教育過程中，也應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，通過自己的努力收獲自己的人生，還應(yīng)加強(qiáng)和家長(zhǎng)，尤其是有驕縱子女行為的家長(zhǎng)的溝通，讓他們積極配合學(xué)校工作，站在為孩子的一生的角度出發(fā)，為孩子施以正面有效的影響。

六、個(gè)別家長(zhǎng)缺乏正確的家教認(rèn)識(shí)

父母因工作或責(zé)任心，疏于管教，學(xué)生在外結(jié)交不三不四人等，成幫結(jié)派，惹是生非。也或許是父母管教手段過于暴力，造成子女心理上都餓暴力傾向，情緒容易激動(dòng)，喜用暴力解決一切。

個(gè)別家長(zhǎng)受社會(huì)風(fēng)氣的影響，沒有對(duì)學(xué)生打架引起足夠的重視，甚至還責(zé)怪自己的孩子怎么總是受別人欺負(fù)，就不知道去反擊？當(dāng)孩子打了別人，還會(huì)夸獎(jiǎng)自己的孩子有出息，將來不會(huì)受人欺負(fù)。這就在無形中助長(zhǎng)了孩子打架的氣焰，讓孩子嘗到了打架的甜頭。

對(duì)于這類現(xiàn)象，我覺得首先要給家長(zhǎng)洗腦。學(xué)校要經(jīng)常邀請(qǐng)這類家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與這類家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)從內(nèi)心接受“不能打架”的想法，才是有效改變其子女的前提。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，興趣單一

愛打架的學(xué)生，多是學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上看不到前途和光明，又少有其他有益的興趣愛好，充沛的精力總要找一個(gè)宣泄的突破口，當(dāng)某種“機(jī)緣”降臨的時(shí)候，他們就會(huì)在打架中找到自己的樂趣所在，甚至還會(huì)在打架中收獲來自同類學(xué)生的羨慕，滿足在其他正當(dāng)途徑中得不得的虛榮心，久而久之，自然就會(huì)陷入打架的怪圈。

針對(duì)這類學(xué)生，我想，老師首先在思想上不能放棄對(duì)這類學(xué)生的正面引導(dǎo)，要讓這類學(xué)生能時(shí)刻感受到老師的重視和關(guān)愛，給這類學(xué)生營造寬松的學(xué)生環(huán)境。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法上多加指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，不宜要求過高，只要他們有進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)的快樂。還應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的有益的興趣愛好，讓他們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，在有益的愛好中進(jìn)步。

當(dāng)然，中學(xué)生打架肯定還有更多更復(fù)雜的原因，在以后的工作實(shí)際中，我將繼續(xù)總結(jié)，繼續(xù)探究，繼續(xù)實(shí)踐，力爭(zhēng)讓我的學(xué)生不打架或者少打架，還學(xué)生一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一份寧靜超然的心境。

第四篇：中學(xué)生打架的原因及及對(duì)策

【學(xué)生安全教育講稿】

中學(xué)生打架的原因及及對(duì)策

現(xiàn)在的中學(xué)校園不時(shí)的會(huì)發(fā)生學(xué)生打架斗毆事件，那么又是什么原因造成的呢？筆者認(rèn)為，中學(xué)生打架的原因極其復(fù)雜，既有中學(xué)生主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。作為一個(gè)學(xué)校教育工作者，筆者想從以下幾個(gè)方面做些分析。

主觀因素：

1、思想單純，頭腦簡(jiǎn)單。中學(xué)生正處在青春期，正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未形成；缺乏明辨是非，識(shí)別真善美、假丑惡的能力、自控能力、自我調(diào)節(jié)能力低下；感情容易沖動(dòng)，遇事相當(dāng)不冷靜，更不會(huì)考慮后果；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，愛管閑事；喜歡身體力行，模仿能力強(qiáng)等。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)低下，上進(jìn)心不強(qiáng)，無事找事。如今的中學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，更有一些學(xué)生各科成績(jī)門門不及格，經(jīng)常挨批，產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的思想，上課睡大覺，下課亂逛游，整天無所事事，游手好閑，什么理想啊，道德啊，法制啊，紀(jì)律啊，統(tǒng)統(tǒng)丟入腦后，我想干啥就干啥，雞毛蒜皮小事就對(duì)同學(xué)大打出手。

客觀因素：

1、社會(huì)環(huán)境的不良影響。要說近幾年，社會(huì)治安情況相對(duì)以前要好得多，黨中央提出并做到了“以法治國”、“構(gòu)建和諧社會(huì)”、“打黑掃惡”，各地“110”的認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。但是，仍有一些不良風(fēng)氣在影響著中學(xué)生。鄰里鄰居的爭(zhēng)吵，社會(huì)青年的酗酒鬧事等都在不同程度上的污染著純潔的中學(xué)生。電視、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)上的一些不健康的內(nèi)容，諸如武打片、恐怖片、網(wǎng)絡(luò)游戲等過分渲染兇殺、暴力等，這些都會(huì)腐蝕模仿能力較強(qiáng)的中學(xué)生。一次在處理兩個(gè)高年級(jí)男生打架的時(shí)候，一學(xué)生居然說出了“風(fēng)風(fēng)火火闖九州，該出手時(shí)就出手，大不了賠點(diǎn)錢。”我們的中學(xué)生只能看到梁山好漢“出手”一面。由于理解水平有限，也只能斷章取義了?？傊?，社會(huì)這個(gè)大學(xué)校，沒有為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更純凈良好的教育環(huán)境。

2、家庭教育的不良影響。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任啟蒙老師。故家庭教育對(duì)正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生而言是必不可少的，也是其它教育不可替代的。有什么樣的家庭教育，就有什么樣的中學(xué)生。有些家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，要么放任自流，要么拳腳相加。還有兩口子之間常對(duì)著孩子的面大打出手，毫不避諱。生活在一個(gè)暴力家庭的教育環(huán)境里，潛移默化接受的就是些暴力教育，每到遇事解決時(shí)，首選的方法就是暴力解決。其次，生活在單親家庭的中學(xué)生，享受不到應(yīng)有的父愛、母愛，自卑感強(qiáng)，不允許受到同學(xué)的歧視、侮辱、另眼相看，這樣的中學(xué)生也容易滋生打架念頭。我們學(xué)校有這樣的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，跟著伯父生活，要說孩子也很乖，學(xué)習(xí)成績(jī)也行，就是容不得同學(xué)們提到他的父母，提一次打一次架，不論我怎樣費(fèi)盡口舌，一點(diǎn)也不起效。無奈，我們只好到班上教育其他同學(xué)，當(dāng)然這位同學(xué)回避。這樣的學(xué)生由于不健康的心理，才會(huì)產(chǎn)生不正常的行為。

3、學(xué)校教育的失敗。一臺(tái)合格的機(jī)器，才會(huì)加工出合格的產(chǎn)品。學(xué)校教育在中學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的過程中起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。但是現(xiàn)在的中學(xué)教育卻存在著許多不盡人意的地方。“素質(zhì)教育”以分?jǐn)?shù)衡量老師，評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生在校期間，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余文體生活單調(diào)，又容易被擠占，設(shè)置的體育、藝術(shù)等學(xué)生最喜歡的課，常因各種借口被挪作他用；各科教師迫于成績(jī)壓力，就書教書，忘記了孔圣人所謂的“師者，傳道授業(yè)解惑 也”。有的學(xué)校沒有足夠大的活動(dòng)娛樂場(chǎng)所，又常以安全為借口，學(xué)校的許多優(yōu)良傳統(tǒng)教育丟失殆盡，諸如歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽、詩歌朗誦、演講賽------總之，學(xué)校過度強(qiáng)化文化課教學(xué)，異化安全意識(shí)；學(xué)生以學(xué)為主，別的一概不要，往往容易導(dǎo)致中學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)生活中遇到的或受到的委屈，得不到釋放和宣泄，性格近乎扭曲，故很容易因小事就出手打架傷人。

對(duì)待中學(xué)生打架這個(gè)問題，看法各有不同。常聽有人說，孩子們打打鬧鬧很正常，不必小題大做。錯(cuò)，這等于是支持或縱容我們的學(xué)生，承認(rèn)他們打架有理。由于對(duì)打架案例的處理，引導(dǎo)不到位，不得法，以致于打架致死事件時(shí)有發(fā)生。我們不能把中學(xué)生打架看作簡(jiǎn)單淺表的小事。往深處看，遠(yuǎn)處想，如果我們不加以正確的引導(dǎo)，不加以有力的控制，我們的學(xué)生必將會(huì)誤入歧途，走向犯罪。因此，怎樣有效地控制中學(xué)生的打架問題就應(yīng)成為我們每個(gè)教育工作者急需研究和解決的課題。筆者認(rèn)為，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合起來，齊抓共管，中學(xué)生打架問題才會(huì)最大限度地減少消失。

對(duì)策一，就社會(huì)而言，公安機(jī)關(guān)要堅(jiān)持不懈地嚴(yán)厲打擊各類違法犯罪活動(dòng)，特別是從嚴(yán)從重懲處那些惡性聚眾斗毆，擾亂社會(huì)治安的違法犯罪分子，起到威懾敲擊震虎的作用，進(jìn)一步營造良好的社會(huì)治安環(huán)境，政法機(jī)關(guān)要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，深入開展法制教育進(jìn)校園的活動(dòng)，在中學(xué)生中進(jìn)行經(jīng)常性的法制知識(shí)普及。文化部門，要努力推出適合當(dāng)代中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的影視作品，要凈化文化環(huán)境，堅(jiān)決封殺涉及兇殺、武打、暴力的作品，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理。

對(duì)策二，家庭教育要起到示范榜樣的作用。作為父母，要嚴(yán)格自律，以身作則，樹立子女學(xué)習(xí)的好榜樣，最大限度的為子女營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教育子女方式方法要得當(dāng)，多與孩子溝通，多傾聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)換位思考。

對(duì)策三，學(xué)校教育，辦學(xué)單位要樹立正確的辦學(xué)理念，要站在“以人為本”的高度上，為學(xué)生一生利益負(fù)責(zé)。扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育；加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高課堂45分鐘效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；要豐富校園生活，開展類文體活動(dòng)，給學(xué)生足夠的自由發(fā)展的空間，設(shè)法搭建中學(xué)生施展才華才藝的平臺(tái)；要合理地、科學(xué)地對(duì)教師、學(xué)生作出評(píng)價(jià)，構(gòu)建多文化的評(píng)價(jià)機(jī)制，要重視分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，但不唯分?jǐn)?shù)論。

一、中學(xué)生打架斗毆的成因

學(xué)生自身的原因。一是早戀引起導(dǎo)致的。中學(xué)生大都進(jìn)入青春期。這個(gè)時(shí)期是人體發(fā)育迅猛、心理變化急劇的時(shí)期，也是性萌發(fā)并趨向于成熟的時(shí)期，易產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。由于早戀，會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)風(fēng)吃醋現(xiàn)象，導(dǎo)致斗毆。二是虛榮心作崇導(dǎo)致的。虛榮心作祟，死要面子，這種情勢(shì)往往取決于圍觀者的態(tài)度，如果看客較多，起哄、叫囂，那勢(shì)必造成為“面子”而斗毆。三是受影視媒體影響導(dǎo)致的。崇拜黑社會(huì)“老大”，隨著住宿學(xué)生的增加，寢室之間演變成“幫派”林立，明爭(zhēng)暗斗，大仗時(shí)有，小仗不斷。四是受暴力網(wǎng)絡(luò)游戲影響導(dǎo)致的。在游戲的暗示作用下，青少年會(huì)從內(nèi)心傾向用游戲中簡(jiǎn)單粗暴的處理方式來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致犯罪。五是精神世界的極度空虛導(dǎo)致的。因?yàn)榭仗?，他們選擇早戀、網(wǎng)絡(luò)……甚至犯罪。不少學(xué)生空虛的思想已經(jīng)被暴力充斥，成為打架斗毆的直接誘因。六是心理不相容導(dǎo)致的。獨(dú)生子女的特性決定了大多數(shù)學(xué)生缺乏謙讓精神和包容性，對(duì)他人“看不慣”，當(dāng)意見發(fā)生沖突時(shí)，容易義氣用事，情緒激動(dòng)，導(dǎo)致矛盾激化，因爭(zhēng)強(qiáng)好勝而大打出手。七是 “變態(tài)自尊”導(dǎo)致的。此類學(xué)生因非智力因素導(dǎo)致自卑感嚴(yán)重，擔(dān)心他人嫌棄自己，因而表現(xiàn)出“變態(tài)自尊”---因懷疑、敏感而容易在外界刺激下激起憤怒情緒，選擇“用拳頭找回自我”。八是以暴制暴導(dǎo)致的。學(xué)生本是事件受害者，但未能采取正當(dāng)手段解決問題，反而糾集一些人，以暴力手段實(shí)施報(bào)復(fù)行為，導(dǎo)致惡性后果。

家長(zhǎng)的原因。一是溺愛型家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，當(dāng)孩子之間發(fā)生了矛盾，不能正確的去疏導(dǎo)，反而去寵用孩子。二是疏于管教型家長(zhǎng)。學(xué)生在外結(jié)交不三不四人等，成幫結(jié)派，惹事生非；不少學(xué)生家庭或因單親或因父母下崗忙于打工掙錢或因家長(zhǎng)責(zé)任心較差而忽略了對(duì)子女的關(guān)心教育，致使學(xué)生結(jié)交了社會(huì)上的不良人員，受他們挑唆、利用而參與斗毆。三是粗暴型家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有缺點(diǎn)或在學(xué)校違紀(jì)了，聽說之后，不問青紅皂白，輕者大罵，重者大打出手。常此以往，在學(xué)校得不到溫暖，在家得不到關(guān)愛，孩子就會(huì)破罐子破摔，易導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理偏差及行為過激問題。四是沒有掌握家庭教育操作技術(shù)型家長(zhǎng)。大部分家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略孩子的思想道德教育；還有一些家長(zhǎng)沒有掌握教育孩子的科學(xué)方法，孩子總聽到同樣的話，只會(huì)厭倦，去尋找新的刺激和快樂，一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)爆發(fā)。

二、預(yù)防中學(xué)生打架斗毆的對(duì)策

對(duì)學(xué)生要給予更多的熱愛、關(guān)懷、尊重和信任。別林斯基說：“愛是鑒別教育的尺度”，所以，要用慈母一般的心腸對(duì)待體貼他們，用火一般的真情感化他們。作為教育工作者，要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型及性格特點(diǎn)，采取靈活而有原則性的教育方法，注重與學(xué)生平等交往，做他們的知心朋友。善于為他們排憂解難，讓其體驗(yàn)到老師的真誠與關(guān)愛。學(xué)生遇到問題能夠主動(dòng)及時(shí)與我們溝通，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及早解決。充分發(fā)揮溝通的潛能。采取多種手段與家長(zhǎng)溝通，如家訪、電話交流、書信、探病、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等。特別是要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過溝通，向家長(zhǎng)傳授正確的教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)采取合適的教育手段和教育方法，實(shí)行文明家長(zhǎng)、教子有方好家長(zhǎng)評(píng)比制度，激勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，使之成為新時(shí)期合格家長(zhǎng)。

大力開展法制教育。把法制教育納入教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)中學(xué)生的不同特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展好法制教育、德育教育，通過主題班會(huì)，把安全教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育和青春期教育等融入活動(dòng)中，使其真正領(lǐng)悟到其重要意義，使他們從中學(xué)到了家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)等。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。鑒于獨(dú)生子女“以自我為中心”的特殊性，學(xué)校應(yīng)通過開展郊游、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育活動(dòng)等文明活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交際技巧和責(zé)任感，還可以使他們體驗(yàn)到自身能力及價(jià)值，使他們的才華得到充分展示，從而滿足精神需要，豐富課余生活，消除空虛感。

倡導(dǎo)文明積極地使用網(wǎng)絡(luò)。對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生“宜疏不宜堵”，應(yīng)動(dòng)員全社會(huì)力量，使學(xué)生遠(yuǎn)離帶有暴力色彩的網(wǎng)絡(luò)游戲，并通過講座、小組討論和學(xué)?！熬G色”網(wǎng)吧等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的危害性，幫助學(xué)生制定使用電腦計(jì)劃，與家長(zhǎng)共同監(jiān)督孩子按計(jì)劃行事，探討學(xué)習(xí)與電腦游戲兩不誤的方式等。

正確對(duì)待學(xué)生“早戀”。早戀是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中可能遇到的自然現(xiàn)象，這是心理因素使燃，與道德規(guī)范無關(guān)。不要輕易將之與道德敗壞聯(lián)系到一起，否則，勢(shì)必影響學(xué)生的心理健康，甚至?xí)鸬椒醋饔?，造成惡性后果。家長(zhǎng)和老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給學(xué)生一把科學(xué)的鑰匙，坦然面對(duì)“早戀” 問題。既要讓他們明白：青春期對(duì)異性產(chǎn)生朦朧好感是正常的，又要使之認(rèn)清早戀的危害性和后果；既要鼓勵(lì)正常的異性交往，又要教育引導(dǎo)他們把握交往尺度和交往距離。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)。作為學(xué)校要采取多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。如開設(shè)心理健康指導(dǎo)課，建立學(xué)生心理咨詢室或心理咨詢信箱等，配備懂心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，又有一定教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別咨詢指導(dǎo)。

教育培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀?？朔酪孀?，活受罪的虛榮心理，明確自尊是一個(gè)人具有積極意義的品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的自尊。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性修養(yǎng)，培養(yǎng)豁達(dá)大度、克己忍讓、熱情真誠的優(yōu)良品質(zhì)，由“看不慣”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎樾蕾p”，改善“心理不相容”。作為教育工作者必須具有較強(qiáng)的責(zé)任心，將工作做細(xì)做透，有針對(duì)性地開展預(yù)防工作，防患于未然。

第五篇：中學(xué)生打架的原因及及對(duì)策

中學(xué)生打架的原因及及對(duì)策

現(xiàn)在的中學(xué)校園不時(shí)的會(huì)發(fā)生學(xué)生打架斗毆事件，那么又是什么原因造成的呢？筆者認(rèn)為，中學(xué)生打架的原因極其復(fù)雜，既有中學(xué)生主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。作為一個(gè)學(xué)校教育工作者，筆者想從以下幾個(gè)方面做些分析。主觀因素：

1、思想單純，頭腦簡(jiǎn)單。中學(xué)生正處在青春期，正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未形成；缺乏明辨是非，識(shí)別真善美、假丑惡的能力、自控能力、自我調(diào)節(jié)能力低下；感情容易沖動(dòng)，遇事相當(dāng)不冷靜，更不會(huì)考慮后果；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，愛管閑事；喜歡身體力行，模仿能力強(qiáng)等。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)低下，上進(jìn)心不強(qiáng)，無事找事。如今的中學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，更有一些學(xué)生各科成績(jī)門門不及格，經(jīng)常挨批，產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的思想，上課睡大覺，下課亂逛游，整天無所事事，游手好閑，什么理想啊，道德啊，法制啊，紀(jì)律啊，統(tǒng)統(tǒng)丟入腦后，我想干啥就干啥，雞毛蒜皮小事就對(duì)同學(xué)大打出手。

客觀因素：

1、社會(huì)環(huán)境的不良影響。要說近幾年，社會(huì)治安情況相對(duì)以前要好得多，黨中央提出并做到了“以法治國”、“構(gòu)建和諧社會(huì)”、“打黑掃惡”，各地“110”的認(rèn)真負(fù)責(zé)等等。但是，仍有一些不良風(fēng)氣在影響著中學(xué)生。鄰里鄰居的爭(zhēng)吵，社會(huì)青年的酗酒鬧事等都在不同程度上的污染著純潔的中學(xué)生。電視、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)上的一些不健康的內(nèi)容，諸如武打片、恐怖片、網(wǎng)絡(luò)游戲等過分渲染兇殺、暴力等，這些都會(huì)腐蝕模仿能力較強(qiáng)的中學(xué)生。一次在處理兩個(gè)高年級(jí)男生打架的時(shí)候，一學(xué)生居然說出了“風(fēng)風(fēng)火火闖九州，該出手時(shí)就出手，大不了賠點(diǎn)錢?！蔽覀兊闹袑W(xué)生只能看到梁山好漢“出手”一面。由于理解水平有限，也只能斷章取義了。總之，社會(huì)這個(gè)大學(xué)校，沒有為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更純凈良好的教育環(huán)境。

2、家庭教育的不良影響。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任啟蒙老師。故家庭教育對(duì)正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生而言是必不可少的，也是其它教育不可替代的。有什么樣的家庭教育，就有什么樣的中學(xué)生。有些家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，要么放任自流，要么拳腳相加。還有兩口子之間常對(duì)著孩子的面大打出手，毫不避諱。生活在一個(gè)暴力家庭的教育環(huán)境里，潛移默化接受的就是些暴力教育，每到遇事解決時(shí)，首選的方法就是暴力解決。其次，生活在單親家庭的中學(xué)生，享受不到應(yīng)有的父愛、母愛，自卑感強(qiáng)，不允許受到同學(xué)的歧視、侮辱、另眼相看，這樣的中學(xué)生也容易滋生打架念頭。我們學(xué)校有這樣的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，跟著伯父生活，要說孩子也很乖，學(xué)習(xí)成績(jī)也行，就是容不得同學(xué)們提到他的父母，提一次打一次架，不論我怎樣費(fèi)盡口舌，一點(diǎn)也不起效。無奈，我們只好到班上教育其他同學(xué)，當(dāng)然這位同學(xué)回避。這樣的學(xué)生由于不健康的心理，才會(huì)產(chǎn)生不正常的行為。

3、學(xué)校教育的失敗。一臺(tái)合格的機(jī)器，才會(huì)加工出合格的產(chǎn)品。學(xué)校教育在中學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的過程中起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。但是現(xiàn)在的中學(xué)教育卻存在著許多不盡人意的地方?！八刭|(zhì)教育”以分?jǐn)?shù)衡量老師，評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生在校期間，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余文體生活單調(diào)，又容易被擠占，設(shè)置的體育、藝術(shù)等學(xué)生最喜歡的課，常因各種借口被挪作他用；各科教師迫于成績(jī)壓力，就書教書，忘記了孔圣人所謂的“師者，傳道授業(yè)解惑也”。有的學(xué)校沒有足夠大的活動(dòng)娛樂場(chǎng)所，又常以安全為借口，學(xué)校的許多優(yōu)良傳統(tǒng)教育丟失殆盡，諸如歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽、詩歌朗誦、演講賽------

總之，學(xué)校過度強(qiáng)化文化課教學(xué)，異化安全意識(shí)；學(xué)生以學(xué)為主，別的一概不要，往往容易導(dǎo)致中學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)生活中遇到的或受到的委屈，得不到釋放和宣泄，性格近乎扭曲，故很容易因小事就出手打架傷人。

對(duì)待中學(xué)生打架這個(gè)問題，看法各有不同。常聽有人說，孩子們打打鬧鬧很正常，不必小題大做。錯(cuò)，這等于是支持或縱容我們的學(xué)生，承認(rèn)他們打架有理。由于對(duì)打架案例的處理，引導(dǎo)不到位，不得法，以致于打架致死事件時(shí)有發(fā)生。我們不能把中學(xué)生打架看作簡(jiǎn)單淺表的小事。往深處看，遠(yuǎn)處想，如果我們不加以正確的引導(dǎo)，不加以有力的控制，我們的學(xué)生必將會(huì)誤入歧途，走向犯罪。因此，怎樣有效地控制中學(xué)生的打架問題就應(yīng)成為我們每個(gè)教育工作者急需研究和解決的課題。筆者認(rèn)為，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的有機(jī)結(jié)合起來，齊抓共管，中學(xué)生打架問題才會(huì)最大限度地減少消失。

對(duì)策一，就社會(huì)而言，公安機(jī)關(guān)要堅(jiān)持不懈地嚴(yán)厲打擊各類違法犯罪活動(dòng)，特別是從嚴(yán)從重懲處那些惡性聚眾斗毆，擾亂社會(huì)治安的違法犯罪分子，起到威

懾敲擊震虎的作用，進(jìn)一步營造良好的社會(huì)治安環(huán)境，政法機(jī)關(guān)要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，深入開展法制教育進(jìn)校園的活動(dòng)，在中學(xué)生中進(jìn)行經(jīng)常性的法制知識(shí)普及。文化部門，要努力推出適合當(dāng)代中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的影視作品，要凈化文化環(huán)境，堅(jiān)決封殺涉及兇殺、武打、暴力的作品，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理。

對(duì)策二，家庭教育要起到示范榜樣的作用。作為父母，要嚴(yán)格自律，以身作則，樹立子女學(xué)習(xí)的好榜樣，最大限度的為子女營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教育子女方式方法要得當(dāng)，多與孩子溝通，多傾聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)換位思考。

對(duì)策三，學(xué)校教育，辦學(xué)單位要樹立正確的辦學(xué)理念，要站在“以人為本”的高度上，為學(xué)生一生利益負(fù)責(zé)。扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育；加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高課堂45分鐘效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；要豐富校園生活，開展類文體活動(dòng)，給學(xué)生足夠的自由發(fā)展的空間，設(shè)法搭建中學(xué)生施展才華才藝的平臺(tái)；要合理地、科學(xué)地對(duì)教師、學(xué)生作出評(píng)價(jià)，構(gòu)建多文化的評(píng)價(jià)機(jī)制，要重視分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，但不唯分?jǐn)?shù)論。