第一篇：大新中心學(xué)校法制教育課內(nèi)容

大新中心學(xué)校法制教育課內(nèi)容 各位老師、同學(xué)們：

大家好，今天我為大家講一堂法制課，主要議題是《青少年違法犯罪的現(xiàn)狀和對(duì)策》，通過(guò)對(duì)青少年違法犯罪的現(xiàn)狀介紹，剖析青少年違法犯罪的根源，進(jìn)一步尋找解決問(wèn)題的對(duì)策和預(yù)防措施。關(guān)于未成年人犯罪問(wèn)題，一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是困擾法學(xué)理論界與司法實(shí)踐部門的一個(gè)難題，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，搞好社會(huì)治安綜合治理，為經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等各方面和諧發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境需要解決的重要課題之一。近年來(lái)，雖然國(guó)家和社會(huì)為減少和預(yù)防未成年人犯罪出臺(tái)了一些法律、政策，然而，未成年犯罪卻呈上升趨勢(shì)，而且逐步出現(xiàn)手段成人化、年齡低齡化、團(tuán)伙化、高智商化、暴力化等新特點(diǎn)，已成為危害社會(huì)治安的一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。今天的講課大約需要一百分鐘。由于自己的知識(shí)和水平有限，不妥之處，敬請(qǐng)各位老師和同學(xué)們批評(píng)指正。下面我講第一個(gè)問(wèn)題，一、青少年違法犯罪現(xiàn)狀

從80年代以來(lái)，我國(guó)的犯罪率不斷上升。在日益嚴(yán)重的刑事犯罪之中，青少年已成為犯罪的主要成員，約占整個(gè)刑事犯罪主體的70%—80%左右。其中，犯罪的低齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，未成年人犯罪格外引人注目。近年來(lái)，我國(guó)未成年人犯罪呈現(xiàn)出以下態(tài)勢(shì)。

（一）犯罪現(xiàn)象有迅速發(fā)展之勢(shì)

有關(guān)資料顯示，刑事涉案的未成年人人數(shù)占同齡人口的比例，從1986年到1995年的間提高了一倍，1995年至今，數(shù)字也令人觸目驚心。未成年人違反社會(huì)治安管理的案件常有發(fā)生，既擾亂了社會(huì)秩序，也給未成年人自身和家庭帶來(lái)不幸，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1985年我國(guó)未成年人刑事犯罪的作案人數(shù)為112063人，1995年上升到152755人；同時(shí)，我國(guó)未成年人違法犯罪的比例高于全體人口的犯罪率。尤其是近年來(lái)，未成年人犯罪呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

（二）違法犯罪呈現(xiàn)低齡化

20世紀(jì)90年代以來(lái)，未成年人違法犯罪的初始年齡呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，違法犯罪的低齡趨勢(shì)潛在著巨大的社會(huì)危害。犯罪年齡低齡化,是近幾年表現(xiàn)出的一個(gè)明顯特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),九十年代以來(lái),青少年違法犯罪的初始年齡比七十年代提前了2—3歲,有的孩子7、8歲就開始了犯罪生涯,14歲以下的少年違法犯罪增多。其中以14-16歲少年犯罪更為突出,并呈現(xiàn)越來(lái)越低齡化的趨勢(shì)。有的11歲、12歲就開始有劣跡,有的13歲、14歲就進(jìn)行犯罪活動(dòng),甚至參與重特大犯罪活動(dòng)。據(jù)報(bào)道,目前我國(guó)黑社會(huì)犯罪團(tuán)伙外圍成員已出現(xiàn)中學(xué)生。另外,在校生犯罪有增多勢(shì)頭,有的學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走,流浪到社會(huì)后以盜竊、搶劫為生。據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)刑事犯罪案件中在校生作案從1984年的31149人上升到1993年的84863人。1995年，河北省共抓獲16歲以下的案犯2235人，比1991年上升了近50%，而小學(xué)生犯罪人數(shù)上升了78.5%。這一變化，應(yīng)引起社會(huì)的高度重視。

（三）犯罪類型呈現(xiàn)多樣化

未成年人犯罪類型呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，涉案案由已不再是過(guò)去的兩三種，案由范圍已擴(kuò)大到9種之多。其中，侵財(cái)型犯罪約占整個(gè)未成年人犯罪的80%左右，主要是盜竊，特別是團(tuán)伙盜竊最為普遍；未成年人的財(cái)產(chǎn)犯罪主要與其物質(zhì)需求增大，自我意識(shí)發(fā)展等有關(guān)；此外，高消費(fèi)、超前消費(fèi)、物質(zhì)攀比等社會(huì)風(fēng)氣，也對(duì)未成年人的財(cái)產(chǎn)犯罪起到了推波助瀾的作用。根據(jù)對(duì)某市年月至年月批捕犯罪嫌疑人數(shù)據(jù)調(diào)查:在歲至歲的全部人中盜竊犯罪人數(shù)為人,占總數(shù)45.9%；搶劫為人,占總數(shù)37.7%。有一名在校學(xué)生,以前成績(jī)優(yōu)異,可自從迷上電子游戲后,一學(xué)期上課的時(shí)間不超過(guò)十幾天,整天在游戲房里打游戲,后來(lái)為了支付游戲花費(fèi),竟然偷盜同學(xué)家里萬(wàn)多元錢。在悔過(guò)書中,他沉痛地寫道:我第一次玩電子游戲,就被它那虛擬世界里的節(jié)奏、情節(jié)、色彩迷住了。從此我無(wú)心上課,把錢和時(shí)間都花在游戲上。漸漸地

我已深陷其中,無(wú)法自拔,為了弄到打游戲的錢,我向同學(xué)伸出了罪惡的手,最后當(dāng)冰冷的手銬拷住了我的雙手時(shí),我的整個(gè)世界都沉落了,一切都凝固成了兩個(gè)字“ｇａｍｅｏｖｅｒ(游戲結(jié)束了)”。

（四）結(jié)伙犯罪較多

由于未成年人體力智力都未發(fā)育成熟，獨(dú)立性差，喜歡結(jié)伙聚群玩耍，若與有不良行為的人或有犯罪行為的人混在一起，就很容易被感染，結(jié)成犯罪團(tuán)伙，團(tuán)伙成員一般不固定，屬松散型，隨時(shí)糾合共同犯罪。這些人在作案時(shí),相互壯膽、相互逞強(qiáng),其危害程度往往在作案過(guò)程中逐步升級(jí)。正如一位法律工作者所講的,青少年犯罪時(shí)一個(gè)人犯罪膽小如鼠,兩個(gè)人犯罪氣壯如牛,三個(gè)人犯罪無(wú)法無(wú)天。

（五）違法犯罪突發(fā)性強(qiáng)

青少年時(shí)期是人生從幼稚走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期心態(tài)不穩(wěn)定，自我控制力差，容易受外界環(huán)境的影響與誘惑，他們進(jìn)行犯罪行為時(shí)很多情況下不一定有預(yù)謀，有計(jì)劃，常常心血來(lái)潮，一時(shí)沖動(dòng)，遇事不冷靜思考，沖動(dòng)冒險(xiǎn)而不計(jì)后果。

（六）以暴力犯罪為主

近年來(lái)，在未成年人犯罪中，暴力殺人、搶劫、傷害等犯罪日漸增多。據(jù)某法院少年庭對(duì)以來(lái)共審結(jié)的170件案件分析，其中傷害案件29件，占17.1%，搶劫62件，占36.5%，暴力犯罪對(duì)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。某市僅年～月份,未成年人涉及的故意殺人、故意傷害、強(qiáng)奸等暴力性案件就占未成年犯罪案件總數(shù)的．%,且有逐年上升的趨勢(shì),并且違法犯罪手段殘忍。

（七）“激情犯罪”增多

“激情犯罪”比率上升。蠻橫任性、逞強(qiáng)顯能、遇事沖動(dòng)。有的青少年竟會(huì)因一些小事而行兇傷人。如我們學(xué)校的馬某傷害致死案。像這種沒(méi)有明確犯罪預(yù)謀、犯罪動(dòng)機(jī)和比率上升。作案對(duì)象,而是在一定外界條件刺激下形成狂亂情緒的“激情犯罪”,在未成年犯罪中占有相當(dāng)多數(shù)。

（八）模仿黑社會(huì)犯罪初具苗頭

青少年犯罪的比率逐年遞增，犯罪手段逐步升級(jí)，犯罪危害逐漸加重，青少年“黑社會(huì)”已經(jīng)初具苗頭。隨著年齡的增長(zhǎng)，這類青少年犯罪團(tuán)伙極易發(fā)展成為黑社會(huì)勢(shì)力。未成年人違法犯罪已成為當(dāng)今國(guó)際性的社會(huì)問(wèn)題，青少年模仿黑社會(huì)犯罪更是時(shí)下社會(huì)問(wèn)題的一大難點(diǎn)。青少年模仿黑社會(huì)犯罪人員主要是易犯罪的青少年群體，這些青少年中，大多數(shù)在學(xué)校期間他們的一個(gè)共同特點(diǎn)就是處于違法犯罪的前沿和邊緣，或者干脆已有違法犯罪行為，屬于易犯罪未成年人群體，這些模仿黑社會(huì)的青少年有著相對(duì)固定的生活圈、交際圈、拉幫結(jié)伙在互相影響的作用下，形成了團(tuán)伙。這些人好逸惡勞，講究享受，經(jīng)常出入娛樂(lè)場(chǎng)所，法制觀念極其淡薄，哥們義氣嚴(yán)重。而隨在犯罪手段上表現(xiàn)為，以武力為后盾，主觀惡性強(qiáng)，具有兇殘性和公開性。模仿黑社會(huì)犯罪的青少年，往往遇到爭(zhēng)端便采取暴力手段解決爭(zhēng)端，而且很少顧及后果，手段也較野蠻殘忍。如河南某縣公安機(jī)關(guān)在整治某廠子弟學(xué)校的治安秩序時(shí),發(fā)現(xiàn)該校由“雙差生”組成的所謂“大刀幫”、“青龍幫”、“飛虎幫”、“蛛蛛幫”、“小青龍幫”等學(xué)生幫伙個(gè),涉及人,其中小學(xué)生人,他們專門從事詐騙、搶劫同學(xué)財(cái)物、破壞教學(xué)秩序等

綜合以上情況分析，青少年違法犯罪，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

(一)從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出。許多青少年貪圖吃、喝、玩、樂(lè)等物質(zhì)享受，又想不勞而獲，從小偷、小摸走向盜竊犯罪；其次是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數(shù)眾多；再有者，就是模仿電影電視中的主人翁做案于法，呈“英雄”，無(wú)所顧忌，不顧后果揮刀作案，以致犯故意殺人或故意傷害致人重傷、死亡等嚴(yán)重罪行。這樣的案例，從我們學(xué)校就可以找到許多，在我們大家周圍，可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)。

（二）從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多。一些青少年學(xué)生三、五成群，拉幫結(jié)伙，經(jīng)常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經(jīng)驗(yàn)。有的模仿影視片中的黑社會(huì)組織，成立幫派或團(tuán)伙。值得重視的是，有的少年深受黃色、淫穢音像制品的毒害而不能自拔，為了尋求精神刺激，而持刀、持械攔截少女實(shí)施暴力。

（三）從犯罪手段來(lái)，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重。有的青少年犯罪手段已經(jīng)達(dá)到智能化、成熟化。作案前周密策劃，多次踩點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備作案工具；作案時(shí)分工明確，注意配合，有的已會(huì)運(yùn)用反偵察手段；有的一人就犯有數(shù)罪，而且情節(jié)都比較為嚴(yán)重。

（四）從犯罪年齡看，逐步趨向低齡化。在受到刑事處罰的青少年當(dāng)中已滿14歲不滿16歲的人數(shù)逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負(fù)刑事責(zé)任的人數(shù)也占相當(dāng)大的比例。有些少年從10—13歲就開始走犯罪道路。與20世紀(jì)70年代相比，青少年違法犯罪的初始年齡提前了2到3周歲，且有明顯的規(guī)律性。10到13歲是萌動(dòng)階段，14到15歲為發(fā)展階段，16到17歲成為高發(fā)階段。

二、青少年違法犯罪的根源：

一個(gè)社會(huì)只要存在貧富不均的現(xiàn)象，就會(huì)有犯罪發(fā)生；貧富不均越嚴(yán)重，犯罪也就越嚴(yán)重。而趨樂(lè)避苦又是人的本性，當(dāng)這種追求達(dá)不到目的時(shí)，其中一部分人就會(huì)采取犯罪的方法來(lái)達(dá)到目的。這是導(dǎo)致青少年違法犯罪增多的經(jīng)濟(jì)根源。

某些文化政策失控，外來(lái)不良文化的滲透，是導(dǎo)致青少年違法犯罪增多的文化誘因。在改革開放的新形勢(shì)下，由于東西方文化的碰撞，使現(xiàn)實(shí)文化呈現(xiàn)出一種多樣文化相互交錯(cuò)、極為復(fù)雜的局面，并發(fā)現(xiàn)了一股文體逆流。其主要表現(xiàn)為色情文化、暴力文化和個(gè)人主義、幻想主義、享樂(lè)主義等文化糟粕嚴(yán)重泛濫。在這股逆流的腐蝕感染下，一些青少年的心理早熟、變態(tài)，產(chǎn)生不正當(dāng)需要，出現(xiàn)道德危機(jī)，缺乏理想，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，無(wú)視國(guó)家法律的尊嚴(yán)，公然進(jìn)行各種犯罪活動(dòng)。

社會(huì)風(fēng)氣不好，社會(huì)環(huán)境“垃圾”太多，是導(dǎo)致青少年違法犯罪增多的政治原因。任何一個(gè)國(guó)家和社會(huì)，其內(nèi)部的不滿情緒和不正之風(fēng)的嚴(yán)重程度，都是與犯罪的嚴(yán)重程度成正比的，不滿情緒和不正之風(fēng)越嚴(yán)重，犯罪程度亦愈加嚴(yán)重。同時(shí)，任何一個(gè)國(guó)家和社會(huì)，犯罪也都與該國(guó)家和社會(huì)各級(jí)統(tǒng)治集團(tuán)的行為導(dǎo)向有關(guān)的。統(tǒng)治集團(tuán)越清廉，犯罪率就越低，統(tǒng)治集團(tuán)越腐敗，犯罪率就越高。古今中外，概莫能外。成年人是青少年的榜樣，當(dāng)今青少年違法犯罪形勢(shì)之所以如此嚴(yán)峻，從一定意義上說(shuō)，是各種腐敗行為直接導(dǎo)向的結(jié)果。因?yàn)榍嗌倌赀`法犯罪與成年人違法犯罪不同，他們走上違法犯罪道路，社會(huì)應(yīng)負(fù)很大責(zé)任。

家庭因素的影響。這點(diǎn)在未成年人犯罪成因中表現(xiàn)比較明顯，從我們接觸的案件來(lái)說(shuō)，犯罪的學(xué)生，其父母很多不管孩子，或是自身就有不良品行，而且父母離異對(duì)子女的影響也比較大。突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、家庭不健全的青少年犯罪比率比較高。

父母如果是離婚，或者父母有亡故的，都會(huì)對(duì)青少年造成很大的影響。

2、有一些父母片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，不注重教育方式方法，只是滿足于他們的物質(zhì)上的要求，不從心理上引導(dǎo)。

我們可以看出，家庭對(duì)青少年影響很大，同學(xué)們回去后可以和父母談心交流，家長(zhǎng)有缺點(diǎn)或是教育不當(dāng)，同學(xué)們也可以直接指出、多溝通，這對(duì)同學(xué)們的人生成長(zhǎng)是有好處的。下面，我們?cè)俜治鲆幌虑嗌倌赀`法犯罪主體的原因：

一些青少年受社會(huì)宏觀環(huán)境和社會(huì)微觀環(huán)境的影響，可能會(huì)產(chǎn)生違法犯罪的心理和犯罪意識(shí)。但對(duì)某一個(gè)體而言，是否產(chǎn)生違法犯罪行為，與個(gè)體的主觀能動(dòng)性有很大的關(guān)系，取決于他的內(nèi)驅(qū)力和自控力的矛盾斗爭(zhēng)。而青少年的內(nèi)驅(qū)力易于趨向個(gè)人欲望，自控力薄弱，難以控制不斷膨脹的私欲，在消極的外界誘因或在內(nèi)在沖動(dòng)驅(qū)使下，容易發(fā)生違法犯罪行為。

（1）不良嗜好成為誘惑青少年違法犯罪的陷阱。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，刺激了一些青少年的不良欲望，盲目模仿西方資產(chǎn)階級(jí)的腐朽生活方式，在經(jīng)濟(jì)狀況不允許的情況下，同別人攀比消費(fèi)，貪圖享受，頻繁出入舞廳、游戲室、錄像廳，很容易受到賭博、色情、暴力等不良行為的感染，刺激他們產(chǎn)生盜竊、搶劫、性欲等違法犯罪動(dòng)機(jī)。

（2）青少年違法犯罪存在不完全社會(huì)化的傾向。社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體的生物成長(zhǎng)為社會(huì)人，并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。青少年的社會(huì)生存條件有所不同，他們會(huì)在各自的社會(huì)化進(jìn)程中呈現(xiàn)出相對(duì)差異，有一部分青少年的社會(huì)化還不完全，有可能接受文化偏離的某些亞文化的狀況，即發(fā)生青少年對(duì)社會(huì)的偏離行為。這種接受偏離社會(huì)文化物質(zhì)和模式的過(guò)程，叫做不完全社會(huì)化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下容易滋長(zhǎng)拜金主義、享受主義，加之黃色書刊泛濫和社會(huì)不良風(fēng)氣盛行，這些偏離社會(huì)主義精神文明的毒素，對(duì)青少年有很大的示范和感染作用。由于青少年心理結(jié)構(gòu)極不穩(wěn)定和不完全社會(huì)化，容易受到不良因素的影響，以致發(fā)展成違法犯罪。

（3）文化素質(zhì)低，道德意識(shí)差，法制觀念淡薄，人生觀和價(jià)值觀的偏差，是青少年違法犯罪的重要主觀原因。大部分違法犯罪的青少年文化低，思想道德水平差，弱肉強(qiáng)食、損人利己充滿了頭腦，由于社會(huì)不良風(fēng)氣的感染和本體主觀原因，加上法制觀念淡薄，他們很自然地走上了違法犯罪的道路。

（4）生育發(fā)育早熟和個(gè)性心理不成熟是青少年違法犯罪的“物質(zhì)基礎(chǔ)”。現(xiàn)在，青少年生理發(fā)育日趨早熟，精力旺盛，好奇心強(qiáng)，不斷尋找新的刺激。他們往往具有生性暴燥，狂自尊大，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，處理問(wèn)題情緒化，遇事不冷靜，不理智等不良個(gè)性，以致于在不良因素的影響下，受騙上當(dāng)，滑向邪路，干出違法犯罪的事情。

三、未成年人犯罪的矯治對(duì)策

（一）提高對(duì)未成年人犯罪預(yù)防工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。打擊是低層次的防范,加強(qiáng)預(yù)防才是最有效地手段。對(duì)有輕微違法行為的未成年人和刑滿釋放,解除勞教的人員,我們更應(yīng)該關(guān)心他們,成立幫教小組,加強(qiáng)幫教和做好安置工作,幫助他們解決生活中的困難,洗刷他們心靈的污垢,治好心靈的創(chuàng)傷。青少年工讀學(xué)校和未成年人勞教所、少管所是我國(guó)青少年犯罪矯治的主要場(chǎng)所。各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界，都必須高度負(fù)責(zé)，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，預(yù)防青少年違法犯罪問(wèn)題的發(fā)生。

（二）堅(jiān)持社會(huì)綜合治理，減少誘發(fā)青少年犯罪的社會(huì)因素。未成年人犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,因此,預(yù)防未成年人犯罪不可能單靠一個(gè)部門、按照一種方法來(lái)解決,而必須依靠全社會(huì)的力量,在各級(jí)人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下,政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、城市居委會(huì)、農(nóng)村村委會(huì)等各方面共同參與,齊抓共管,各負(fù)其責(zé),通過(guò)政治的、經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的、文化的、教育的等多種手段,進(jìn)行綜合治理。要采取積極預(yù)防的措施,整頓包圍未成年人的不良社會(huì)環(huán)境,消除產(chǎn)生犯罪的原因和條件。新聞、出版、影視、文藝等單位及文化娛樂(lè)場(chǎng)所要嚴(yán)格遵守《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》,對(duì)違反有關(guān)規(guī)定的要堅(jiān)決依法予以懲處。對(duì)未成年人出現(xiàn)的嚴(yán)重不良行為,要采取嚴(yán)加管教、訓(xùn)誡、送工讀學(xué)校、收容教養(yǎng)、治安處罰等多種方式,及時(shí)進(jìn)行矯治。對(duì)已經(jīng)構(gòu)成犯罪的未成年人的處理,必須充分體現(xiàn)“教育、感化、挽救”的方針,貫徹教育為主、懲罰為輔的原則,考慮未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪情況,與成年人區(qū)別開來(lái)。

（三）充分發(fā)揮家庭預(yù)防的特殊作用。家庭教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)子女人生觀，世界觀，價(jià)值觀的源頭。在孩子的品行形成過(guò)程中,家庭環(huán)境起至關(guān)重要的作用。首先父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)健康祥和的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要注意保持家庭的和睦團(tuán)結(jié),盡量不要把夫妻矛盾暴露在孩子面前,注意不在孩子面前吵嘴打架,避免給孩子幼小的心靈造成創(chuàng)傷。父母平時(shí)要加強(qiáng)與子女的溝通,在提供物質(zhì)保障的同時(shí),要花力氣去關(guān)心,接近孩子,時(shí)時(shí)了解和掌握孩子的思想、學(xué)習(xí)、行為動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)不良苗頭,要及時(shí)果斷地采取有效方法引導(dǎo)孩子走上正確的軌道。其次要提高自身素養(yǎng),為孩子樹好榜樣。俗話說(shuō),身教勝于言傳。作為孩子接觸社會(huì)的第一任老師,家庭的言行舉動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)要不斷提高文化素質(zhì)和法

制觀念,同時(shí)要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以正確的道德觀去影響、教育子女提高識(shí)別善與惡、美與丑、榮與恥、真與偽等鑒別能力,逐漸學(xué)會(huì)識(shí)別和自覺(jué)抵制違法犯罪行為。再次要重視與關(guān)注孩子的課余生活及“精神食糧”。家長(zhǎng)要有意識(shí)地多為孩子提供健康有益的課外讀物和優(yōu)秀的文學(xué)、音樂(lè)、影視作品,鼓勵(lì)孩子積極參加有益的文體活動(dòng)。對(duì)孩子觀看的電視節(jié)目、計(jì)算機(jī)上網(wǎng)也要有選擇有限制,要告誡孩子遠(yuǎn)離游戲機(jī),禁止賭博和吸煙酗酒,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)氣或不良愛(ài)好要及時(shí)制止、糾正。

（四）發(fā)揮學(xué)校的重點(diǎn)教育作用。首先要從娃娃教育抓起,抓早、抓好、抓苗頭,力求將未成年犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。要做好中小學(xué)生的教育工作,特別是要下功夫抓好中學(xué)階段的雙差生、流失生的教育引導(dǎo)工作,有效地控制住中學(xué)生,流失生犯罪增長(zhǎng)的勢(shì)頭,控制犯罪低齡化的發(fā)展,從根本上消滅犯罪根源。其次要因人制宜,因材施教。對(duì)違法犯罪的未成年人進(jìn)行早期矯治時(shí),一定要區(qū)別對(duì)待,因人制宜,在摸清被矯治人心理特點(diǎn)和形成原因的基礎(chǔ)上,從未成年人的特殊性入手,循循善誘,因人施教,對(duì)癥下藥。有的需要給予更多的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助,以情感化,曉以法理;有的需要中斷與某些不良朋友的交往;最后學(xué)校要把應(yīng)試教育改為素質(zhì)教育，要把法制教育作為對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的一個(gè)基本方面，切實(shí)抓緊抓好，要營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、知法、用法的氛圍。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育，化消極因素為積極因素，改變片面追求升學(xué)率的作法，注重教書，更注重育人，不要把“雙差生”推向犯罪的邊緣。

（五）全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)未成年人法制教育的責(zé)任感，尤其是報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒介，要自覺(jué)地面向青少年傳播法律知識(shí)，宣傳法律意識(shí)當(dāng)作自己應(yīng)盡職責(zé)，使各種新聞媒介真正成為傳播法律知識(shí)和法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的園地。社會(huì)娛樂(lè)性場(chǎng)所也要加強(qiáng)管理，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性舞廳、歌廳、游戲室；要整頓文化市場(chǎng)，禁止向未成年人出售、傳播淫穢音響光盤、圖書、掃黃打非，禁賭、禁毒，徹底清除誘發(fā)青少年違法犯罪的毒根。

（六）增強(qiáng)青少年的自我保護(hù)意識(shí)。加大普法力度，尤其是《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。許多青少年走向犯罪，首先是由于自己的合法權(quán)益受到了外來(lái)侵害，沒(méi)有也不知道應(yīng)用法律武器保護(hù)自己，而是采取報(bào)復(fù)方式，使自己也陷入了違法犯罪的泥潭。所以，在教育青少年依法自律的同時(shí)，也要讓他們學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。更主要的是青少年要自覺(jué)地學(xué)法、知法、用法、守法，不斷修煉和培養(yǎng)自己正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)保護(hù)他人，也學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不斷地增強(qiáng)自覺(jué)抵制犯罪的法律意識(shí)。

（七）重視心理品質(zhì)的培養(yǎng),增強(qiáng)自控能力?，F(xiàn)代科學(xué)表明,一個(gè)人的心理因素對(duì)一個(gè)人的成功與否起決定的作用,擁有豁達(dá)、樂(lè)觀、執(zhí)著的性格和愉快、高漲的情緒能提高個(gè)人的活動(dòng)能力,充實(shí)人的體力和精力,激勵(lì)人們勇敢地面對(duì)困難,成為人們前進(jìn)的動(dòng)力。而那些生性自私、狹隘、性格暴躁、極易沖動(dòng)、任性、蠻橫的不良心理不但不利于成功,而且會(huì)形成反社會(huì)型人格障礙。這種性格,對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)更是危險(xiǎn)、可怕的,往往會(huì)導(dǎo)致犯罪。所以在初一思想品德課中,加入心理要素的培養(yǎng)和鍛煉,其它年級(jí)在班會(huì)、團(tuán)日也應(yīng)注重學(xué)生意志品質(zhì)的教育。可以開展軍訓(xùn),小發(fā)明創(chuàng)造的評(píng)比等,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,以增強(qiáng)其自控能力。

各位老師、同學(xué)們，在這春意盎然的季節(jié)，讓我們以飽滿的熱情，全身心投入到工作和學(xué)習(xí)中去，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，摒棄漏習(xí)，和諧相處。最后，祝各位老師和同學(xué)們工作學(xué)習(xí)愉快，身體健康，全家幸福！

謝謝大家！

第二篇：法制教育課

安全重于泰山事故防患未然

全和凱

3月7日下午，鐘鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)抓住星期五放學(xué)家長(zhǎng)接學(xué)生回家這個(gè)鍥機(jī)，請(qǐng)鐘鳴鎮(zhèn)派出所民警王開平同志給學(xué)生及家長(zhǎng)們上了一堂別開生面的法制教育課。

課上，王開平同志深入淺出，利用身邊發(fā)生的事例對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)們講解交通安全和消防安全方面的知識(shí)。交通安全方面要求學(xué)生及家長(zhǎng)們做到：不坐超載、超速及“三無(wú)”車輛；消防安全方面做到：不玩火、不帶火種進(jìn)入林區(qū)、不玩煙花爆竹等消防知識(shí)。

這堂法制教育課，不但給學(xué)生及家長(zhǎng)們講解了交通、消防方面的有關(guān)知識(shí)，還是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)心靈上的一次洗禮，讓他們意識(shí)到：“安全重于泰山，事故防患未然”。

第三篇：學(xué)校學(xué)生法制教育課計(jì)劃

學(xué)校學(xué)生法制教育課計(jì)劃

2012年我校學(xué)生法制教育的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神，堅(jiān)持法制教育與思想政治教育相結(jié)合、與道德紀(jì)律教育相結(jié)合、與科技文化教育相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，不斷提高廣大青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，努力把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。

一、法制教育的主要內(nèi)容

根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性地開展法制教育，使學(xué)生能運(yùn)用法律知識(shí)規(guī)范自己的行為、維護(hù)自己的合法權(quán)益，積極同不良行為作斗爭(zhēng)，不斷提高學(xué)生的法律素質(zhì)。

1、重視小學(xué)法制教育，切實(shí)加強(qiáng)法律知識(shí)教育和法制啟蒙教育，運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，普及有關(guān)法律的基本常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)以及交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高分辨是非能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德。

2、切實(shí)抓好“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)，與公民道德教育相結(jié)合，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、預(yù)防不良行為和違法違規(guī)行為的能力，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、法制教育的基本要求

1、堅(jiān)持學(xué)校法制教育進(jìn)課堂。開設(shè)法制課程，并在相關(guān)課程教學(xué)中滲透法制教育，確保教學(xué)計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。按照中小學(xué)地方綜合課程要求抓好法制教育，不斷提高法制課的教學(xué)質(zhì)量。

2、建立相對(duì)穩(wěn)定的法制課教師。有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織法制課教師積極參加法律知識(shí)的培訓(xùn)，不斷提高法制課教師的教學(xué)水平。重視和加強(qiáng)整個(gè)教師隊(duì)伍的教育工作，要把法制宣傳教育作為小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一，不斷提高教師的法律素質(zhì)。

3、繼續(xù)完善兼職法制校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員制度。按要求聘請(qǐng)落實(shí)法制校長(zhǎng)，給配齊法制輔導(dǎo)員。定期召開法制教育講座。

三、法制教育的方法與途徑

1、發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。在抓好法制課教學(xué)的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)發(fā)揮小學(xué)思想品德課及相關(guān)學(xué)科在法制教育中的重要作用，同時(shí)注重在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育內(nèi)容，組織開展豐富多彩的法制教育宣傳及相關(guān)主題教育，使在校學(xué)生接受系統(tǒng)的法制教育，提高學(xué)習(xí)效果。

2、堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。要積極開辟第二課堂，通過(guò)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展法律知識(shí)競(jìng)賽、開展生動(dòng)直觀、形式多樣、寓教于樂(lè)的法制實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)、校外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)法律知識(shí)，提高法制教育的實(shí)際效果。

3、進(jìn)一步深化依法治校工作。要切實(shí)采取有力措施，加大依法治校的力度。建立依法治校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全規(guī)范學(xué)生行為和教育管理行為的規(guī)章制度。繼續(xù)大力宣傳和深入學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法、教育法、教師法、義務(wù)教育法、學(xué)生傷害事故處理辦法等法律法規(guī)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，加大對(duì)學(xué)校周邊治安環(huán)境集中整治力度，深入開展創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)，切實(shí)保證師生有一個(gè)和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)環(huán)境。

4、積極推行青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行動(dòng)。要積極開展有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)，廣泛開展在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)普及活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)開展法制教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，努力消除網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對(duì)青少年學(xué)生的負(fù)面影響。

5、各司其職，形成合力。建立學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，形成學(xué)生法制教育的工作網(wǎng)絡(luò)。在黨組織、行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮職能作用，互相支持、密切配合，加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生法制教育工作的組織協(xié)調(diào)。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的工作優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校外法制教育陣地的建設(shè)，為學(xué)生參與法制實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。充分發(fā)揮關(guān)心下一代工作委員會(huì)的作用，采取多形式開展學(xué)生的法制教育，把法制教育工作納入教育的整體規(guī)劃和學(xué)校工作的重要議事日程，貫穿于學(xué)校教育工作的全過(guò)程。

寶龍山鎮(zhèn)第二小學(xué)

2012年3月1日

第四篇：大新中心學(xué)校定期分析

大新中心學(xué)校定期分析、排查和影響學(xué)校

安全穩(wěn)定因素的工作方案

為切實(shí)有效地開展安全穩(wěn)定隱患排查化解和掌握可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素，有效開展教育引導(dǎo)工作，遏制校園案件的發(fā)生，持續(xù)保持校園及周邊良好的治安、交通秩序，維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高校園安全防控能力，根據(jù)教育局文件精神及學(xué)校工作部署，現(xiàn)就我校開展定期分析校園安全穩(wěn)定隱患排查化解和掌握可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素工作有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

一、排查工作目標(biāo)

通過(guò)安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)和掌握苗頭性、傾向性的敏感信息；發(fā)現(xiàn)和掌握可能引發(fā)群體性事件的內(nèi)因和外因；發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)校及周邊影響校園平安和諧的治安、交通等不安全因素，從而及早化解矛盾，解決突出問(wèn)題，建立工作機(jī)制，確保校園的安全穩(wěn)定。

二、排查工作方法

各部門要通過(guò)多種渠道和手段，主動(dòng)、及時(shí)、全面發(fā)現(xiàn)和掌握可能影響穩(wěn)定的苗頭、隱患和矛盾；要廣泛發(fā)動(dòng)綜治聯(lián)絡(luò)員、輔導(dǎo)員、宿舍管理員、及班干部，深入師生、深入宿舍，最大限度地排摸和搜集不穩(wěn)定信息。

三、排查工作內(nèi)容

（一）安全穩(wěn)定隱患排查化解工作重點(diǎn)

1、校園意識(shí)領(lǐng)域存在的隱患。重點(diǎn)是各種敵對(duì)勢(shì)力和非法宗教向校園滲透、校園傳教活動(dòng)等方面的穩(wěn)定隱患，校園宣傳文化陣地管

理存在的問(wèn)題與隱患，學(xué)校在課堂管理、學(xué)術(shù)交流、對(duì)外交流、學(xué)生管理、校園文化活動(dòng)等方面有可能存在的問(wèn)題與隱患等。

2、涉及師生切身利益問(wèn)題方面存在的隱患。重點(diǎn)是在績(jī)效工資改革、學(xué)歷文憑、后勤服務(wù)、食堂飯菜價(jià)格等涉及師生切身利益方面的問(wèn)題，可能引發(fā)的群體性事件和穩(wěn)定隱患。

3、校園安全管理及周邊治安環(huán)境存在的隱患。重點(diǎn)是學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、危險(xiǎn)物品存放地點(diǎn)等重點(diǎn)區(qū)域存在的安全和消防隱患。學(xué)院周邊治安、交通、經(jīng)營(yíng)秩序等方面存在的安全隱患。

4、可能引發(fā)師生傷害事故的安全穩(wěn)定隱患。重點(diǎn)是師生參加學(xué)習(xí)、陪訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等戶外、校外活動(dòng)可能發(fā)生的糾紛事件、傷害事故。尤其是要關(guān)注因心理疾病、情感糾紛等問(wèn)題可能引發(fā)的各種傷害事故和非正常死亡事件。

5、其他可能影響校園安全穩(wěn)定的因素。

（二）教師思想動(dòng)態(tài)研判工作重點(diǎn)

1、教職員工對(duì)績(jī)效工資改革、崗位設(shè)置等方面的反映；

2、教職員工中可能存在的思想波動(dòng)和不穩(wěn)定情緒；

3、教職員工對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的意見(jiàn)和建議；

4、師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題；

5、青年教師群體存在的一些實(shí)際困難和訴求。

（三）學(xué)生思想動(dòng)態(tài)研判工作重點(diǎn)

1、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；

2、學(xué)生中可能存在的思想波動(dòng)和不穩(wěn)定情緒；

3、學(xué)生對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議；

4、學(xué)生對(duì)教育改革發(fā)展、學(xué)生思想政治教育工作的期待和需求。

四、排查工作要求

1、各部門接此分析后，立即進(jìn)行布置，認(rèn)真抓好落實(shí)；

2、各部門對(duì)于排查出來(lái)每一項(xiàng)安全隱患，都要明確領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)化解；做好問(wèn)題登記、問(wèn)題消結(jié)、問(wèn)題反饋等臺(tái)帳工作；

第五篇：法制教育課講稿

中小學(xué)生法制課講稿

各位老師、各位同學(xué)大家好：

今天應(yīng)邀參加學(xué)校舉行的法制課，很高興，借此機(jī)會(huì)從發(fā)生在青少年身邊的典型事例，與青少年密切相關(guān)的一些法律知識(shí)，講上幾方面，與大家共勉。

材料一：學(xué)生間相互玩耍致徐某傷殘

中職班徐某與蔡某互做小動(dòng)作，結(jié)果導(dǎo)致徐某受傷。經(jīng)鑒定，徐某右眼穿孔傷，視力下降為0.3，屬10級(jí)傷殘。根據(jù)《學(xué)生意外傷害處理辦法》規(guī)定，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的，事故應(yīng)由學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人來(lái)承擔(dān)責(zé)任。

材料二：某學(xué)生糾集校外人員在班級(jí)將同班同學(xué)打死

2007年10月24日晚自習(xí)期間，高三

（二）班教室里突然沖進(jìn)7名校外人員，對(duì)正在上自習(xí)的男生用刀捅、凳砸，2名學(xué)生被打成重傷，其中1名學(xué)生受傷后經(jīng)搶救失去了生命。事情的起因卻是因?yàn)橐浑p被踩壞的足球鞋，事發(fā)前該班劉某因張某在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)將其足球鞋踩壞而產(chǎn)生矛盾，在上網(wǎng)時(shí)將此事告之了朋友，于是出現(xiàn)了上面的情況。事發(fā)后，公安機(jī)關(guān)將其八人逮捕并分別判以重刑。法律知識(shí)：

中華人民共和國(guó)《學(xué)生校園意外傷害事故處理辦法》規(guī)定： 傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的有：

（一）學(xué)校校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)及生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的。

（二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。

(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、生活用品等不符合國(guó)家或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的。

(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。

(五)學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的。

(六)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的。

(七)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。(八)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重。(九)學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。

(十)學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。(十一)對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的。

(十二)學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。

但是：

因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故和法律責(zé)任：

(一)地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；(二)來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的。(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的。(四)學(xué)生自殺、自傷的。

(五)在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的。

(六)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的。(七)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的。(八)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外。(九)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。事故應(yīng)由學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人來(lái)承擔(dān)責(zé)任的有： 學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：

(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的。

(二)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的。

(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的。

(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的。(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的。事故當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的有：

學(xué)校安排學(xué)生參加活動(dòng)，因提供場(chǎng)地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，有過(guò)錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

溫情提示 ：

一、上下樓梯要注意什么？

1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

二、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

l．室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2．活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。3．活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。4．活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。不吃被衛(wèi)生部門禁止上市的海產(chǎn)品；不買無(wú)證攤販處食品；不買無(wú)商標(biāo)或無(wú)出廠日期、無(wú)生產(chǎn)單位、無(wú)保質(zhì)期等標(biāo)簽不完整的食品；不吃有毒食品（如河豚魚、野生蘑菇等）；不喝未經(jīng)消毒、煮沸的水，不喝存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的、過(guò)時(shí)的純凈水。

禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、安全用電注意事項(xiàng)

不靠近有電線斷落地周圍20米內(nèi)，不隨意拆卸、安裝電源線路、插座等電器；不用尖銳物品扎、刺電線；不在雷鳴電閃時(shí)使用電器；不用金屬體去試探插座、燈口的內(nèi)部，更不能用指頭戳插座孔、燈口；不用濕手接觸開關(guān)、插座。

五、其他校園安全的注意事項(xiàng)： 1．如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。2.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。

3．如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。4．為什么不能提前到校？

校門沒(méi)開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。5．當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？ 及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。6．你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

“119”----火警 “110”----報(bào)警 “122”----交通事故報(bào)警 “120”----急救

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

二、青少年法制安全教育

材料一：一名十六歲的學(xué)生因投毒被處以刑罰 這起案件發(fā)生在去年的四月份某天下午，該學(xué)生將自己買來(lái)未吃的冰袋咬破一口，再裝入老鼠藥，而后放入附近一小學(xué)的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學(xué)生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學(xué)生后悔不已，他說(shuō)自己沒(méi)想害死人，以為小學(xué)生吃了只會(huì)拉肚子，但是嚴(yán)重的后果已經(jīng)造成，該學(xué)生的后悔不能代替法律的懲罰，根據(jù)《刑法》的規(guī)定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑、或死刑。法律知識(shí)：

一、關(guān)于違法與犯罪的相關(guān)知識(shí)：

違法，是法律行為的基本分類之一。它指違反法律，不履行法律義務(wù)。從廣義上講，違法是指違反一切現(xiàn)行法律規(guī)范的行為，包括違反刑法、違反義務(wù)教育法等等。違法行為，又稱為“非法的行為”“不法行為”。從狹義上講，所謂違法是指違反刑法以外法律的行為。我們通常所講的未成年人的違法行為，主要指《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中所規(guī)定的嚴(yán)重危害社會(huì)、尚不夠刑事處罰的嚴(yán)重不良行為，即：糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；進(jìn)行淫亂或者色情賣淫活動(dòng)；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品；其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。攜帶管制刀具，屢教不改這一行為也是違法行為；還有多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物的，也是違法行為，一些高年級(jí)的同學(xué)會(huì)向低年級(jí)的同學(xué)強(qiáng)行索要錢財(cái)，這是一種違法行為。那么對(duì)具有上述違法行人的未成年人應(yīng)當(dāng)如何處理呢？一方面對(duì)違法行為校輕的未成年人，一般由其父母或者監(jiān)護(hù)人和學(xué)校相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。如果未成年人具有上述違法行為，且構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰，因不滿14周歲或者情節(jié)特別輕微的免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。

犯罪，我國(guó)刑法第13條規(guī)定：一切危害國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國(guó)家、顛覆人民民主專政和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。犯罪具有三個(gè)方面的基本特征：

（一）犯罪是一種危害社會(huì)的行為，即犯罪具有社會(huì)危害性，二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性，（三）犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的行為，即具有應(yīng)受刑罰懲罰性。未成年人犯罪，是未成年人危害社會(huì)、觸犯刑律、應(yīng)受刑罰處罰的行為。值得注意的是，我國(guó)刑法第17條對(duì)于未成年人犯罪還做了年齡及犯罪行為種類上的限制。例如《刑法》第17條第1款規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實(shí)施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，這樣規(guī)定是從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)的，在我國(guó)，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當(dāng)發(fā)展，并有一定社會(huì)知識(shí)，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應(yīng)當(dāng)要求他們對(duì)自己的一切犯罪行為負(fù)刑事責(zé)任。

刑法第17條第2款還規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任?！边@樣規(guī)定，是充分考慮了他們的智力發(fā)展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實(shí)上的識(shí)別能力，但由于年齡尚小，智力發(fā)育尚不夠完善，缺乏社會(huì)知識(shí)，還不具有完全識(shí)別和控制自己行為的能力，因此，他們負(fù)刑事責(zé)任的范圍應(yīng)當(dāng)受他們刑事責(zé)任能力的限制，不能要求他們對(duì)一切犯罪都負(fù)刑事責(zé)任，因此，我國(guó)刑法規(guī)定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規(guī)定的八種犯罪，才負(fù)刑事責(zé)任”。如這樣一起案件，王某，案發(fā)時(shí)未滿16周歲，1999年11月14日下午，他在某區(qū)一家游戲機(jī)室附近遇見(jiàn)邢某即向邢某索要香煙，邢某說(shuō)沒(méi)有，便進(jìn)了游戲室里，王某便覺(jué)得邢某沒(méi)有給他面子，就糾集另一人將邢某叫出游戲廳又叫他拿煙，邢某不給，王某便一拳往邢某腹部打去，當(dāng)邢某躬著身抱著肚子叫痛時(shí)，王某又用右肘部擊他后腦造成邢某顱出血死亡。此案例中的王某已滿14周歲，且實(shí)施的是故意傷害致人死亡的行為，也就是剛才給同學(xué)們的八種犯罪之一王某的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任，他將在監(jiān)獄中渡過(guò)十年的黑暗日子。

二、青少年如何加強(qiáng)自我保護(hù)、自我防范意識(shí)： 首先，聽(tīng)從家長(zhǎng)的教誨，接受學(xué)校的教育；在家庭做個(gè)好成員，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

其次，提倡“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)，遵紀(jì)守法，敢與同違法犯罪行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

第三，當(dāng)犯罪嫌疑人侵害你時(shí)，能采取自救措施的盡量采取自救措施，必要時(shí)呼喚身邊的人幫你采取救助措施，安全的條件下盡快將事實(shí)真象告之家長(zhǎng)或教師。當(dāng)你已踏入犯罪的境界時(shí)，立即懸崖勒馬、回頭是岸，主動(dòng)到公安部門或司法機(jī)關(guān)投案自首，爭(zhēng)取寬大處理，重新做人。

三、心理健康教育 青少年學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要有以下幾類：

（一）適應(yīng)問(wèn)題。其一，由一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)新學(xué)校，環(huán)境發(fā)生了變化，許多地方都相對(duì)陌生。其二，生活上，進(jìn)入新學(xué)校后大多數(shù)學(xué)生才開始住校生活，脫離了父母的照顧和保護(hù)，很多事都要自己親歷親為，重新學(xué)習(xí)去做。對(duì)于那些在溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立生活也很困難。其三，中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯大增，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，難度也加大。其四，人際關(guān)系的變化，新的人際圈需要自己去建立，對(duì)于不善交際的人來(lái)說(shuō)，又會(huì)感到困難。這樣的問(wèn)題大多在第一學(xué)期后會(huì)得以解決。而這個(gè)問(wèn)題解決不好，就會(huì)有嚴(yán)重的心理壓力，導(dǎo)致情緒失調(diào)，重則會(huì)誘發(fā)為心理疾病。

（二）情感問(wèn)題。情感是和人的社會(huì)需要相聯(lián)系的一種較高級(jí)而穩(wěn)定的體驗(yàn)。對(duì)于青年學(xué)生而言，情感方面存在的問(wèn)題主要是親子溝通和異性交往。

青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，這個(gè)年齡段正是主觀需求欲望比較多、比較強(qiáng)烈的時(shí)期，而家庭、學(xué)校和社會(huì)又不能完全滿足他們的欲望和要求，于是必然產(chǎn)生心理上的不平衡，抑郁、暴躁等。他們的這種不滿往往直接指向父母。

在情感上，難以解決的另一個(gè)問(wèn)題是異性交往。這個(gè)時(shí)期，容易出現(xiàn)令老師和家長(zhǎng)害怕的“早戀”問(wèn)題。其實(shí)異性吸引以致的異性間的單獨(dú)交往也屬正常，只是交往雙方，無(wú)論他們是不是真的在戀愛(ài)，都會(huì)遭到教師、家長(zhǎng)以及周圍人的壓力和反對(duì)。而他們自己也面臨著以學(xué)業(yè)為重，還是以感情為重的選擇，于是他們的內(nèi)心充滿了困惑、矛盾和痛苦，他們稚嫩的雙肩怎能擔(dān)負(fù)這些呢？于是，出現(xiàn)問(wèn)題在所難免。

（三）學(xué)習(xí)問(wèn)題。這是作為一個(gè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中都存在的問(wèn)題。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度端正，智力發(fā)展正常，可學(xué)習(xí)效率低下，他們要么是學(xué)習(xí)技能障礙，要么是方法欠缺，長(zhǎng)期失敗使學(xué)習(xí)自信心喪失。

（四）行為和人格偏離

1．行為障礙，或稱不良行為。常見(jiàn)的不良行為有：多動(dòng)癥，攻擊行為，破壞行為，懶散，對(duì)抗行為等。2．人格偏離。常見(jiàn)的人格偏離有：（1）自我意識(shí)偏差，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)不全面、不準(zhǔn)確，因而抑郁、閉鎖。（2）自我中心傾向，他們只考慮自己，較少考慮他人的需要。（3）自卑心理。（4）嫉妒心理，有這種心理的人往往是心胸狹窄、好表現(xiàn)的。這些不良心理品質(zhì)不僅會(huì)讓自己生活無(wú)樂(lè)趣，還會(huì)阻礙自己健康成長(zhǎng)。

學(xué)生心理健康維護(hù)：

青少年學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大、家庭不和而出逃、自殺或傷人的案例很多，但卻很少有家長(zhǎng)認(rèn)為這是一種心理問(wèn)題，更不知道該怎么辦。如果每個(gè)家長(zhǎng)都重視孩子的心理健康，都懂得這方面的知識(shí)，并且努力培養(yǎng)引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。可見(jiàn)，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視，而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。

作為家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子足夠的關(guān)注，給他們充分的自由空間和家庭民主權(quán)。做父母的應(yīng)該既注重孩子自主性的發(fā)展，也注重培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律和規(guī)則，積極鼓勵(lì)孩子平等地交換意見(jiàn)。而不是將自己的觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則強(qiáng)加給孩子。若必須行使父母權(quán)利時(shí)，也應(yīng)向孩子說(shuō)明為什么必須這樣做的理由。這一點(diǎn)對(duì)青少年非常重要。

面向全體學(xué)生為主、通過(guò)常規(guī)的教育訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。具體而言，包括 智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，并針對(duì)智力的不同成分如注意力、觀察力、記憶力等設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)等；學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等；情感教育，即教學(xué)生學(xué)會(huì)體察和表達(dá)自己的和他人的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練，如敏感性訓(xùn)練、自表訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等等；人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則，包括沖突解決、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕等互動(dòng)技巧以及尊重、支持等交往原則；健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面對(duì)社會(huì)生存壓力及要求所應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)的培養(yǎng)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等各方面人格素質(zhì)的培養(yǎng)；自我心理修養(yǎng)的指導(dǎo)，即通過(guò)訓(xùn)練和教導(dǎo)幫助學(xué)生對(duì)自己建立科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并在自身的發(fā)展變化中始終能做到較好地悅納自己，如悅納自己的優(yōu)勢(shì)和不足以及自信培養(yǎng)、良好自我形象建立等；性心理教育，即關(guān)于性生理和性心理知識(shí)的傳授與分析，幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和對(duì)性別認(rèn)同，以及指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握異性交往的有關(guān)知識(shí)與技巧，如異性同學(xué)交往指導(dǎo)、早戀心理及調(diào)適等。

四、交通安全教育

行走注意事項(xiàng)：行人須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過(guò)有效通信號(hào)控制的人行道，須遵守信號(hào)的規(guī)定；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)控制的人行道，要左顧右盼，注意來(lái)往車輛，不準(zhǔn)追逐，奔跑；沒(méi)有行人橫道的，須直行通過(guò)，不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)突然橫穿；不準(zhǔn)爬越馬路邊和路中的護(hù)欄、隔離欄，不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。乘坐公交車注意事項(xiàng)：

1．車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

2．乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

3．注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。

五、防備溺水安全教育 在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。防溺水知識(shí)：

溺水原因主要有以下幾種：

1、不會(huì)游泳；

2、游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；

3、在水中突發(fā)病尤其是心臟?。?/p>

4、盲目游入深水漩渦。救護(hù)措施：

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件，應(yīng)如何自救？

1、對(duì)于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止；

2、若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；

3、要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。

對(duì)于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：（1）清除口鼻中的淤泥、雜草和嘔吐物。

（2）將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對(duì)著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時(shí)松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快。

六、防火安全教育 防火知識(shí)：

火災(zāi)逃生自救十法

一：要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心太平門、安全出口、滅火器的位臵，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

二：要迅速撤離。一旦聽(tīng)到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。

三：要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險(xiǎn)。

四：要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。

五：要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂?、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到下一樓層或地面。六：為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。七：要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。

八：為暫時(shí)避難。在無(wú)路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長(zhǎng)時(shí)間。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九：利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)臵“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十：要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

宿舍常見(jiàn)的火災(zāi)原因：

1.亂接電源；2.亂扔煙頭；3.躺在床上吸煙；4.在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書5.焚燒雜物；6.存放易燃易爆物品；7.使用電爐等電熱設(shè)備；8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具；9.人走燈不關(guān)。10.臺(tái)燈靠近枕頭和被褥。

八、地震安全教育

⑴地震時(shí)，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時(shí)間，此時(shí)要保持冷靜，12秒鐘內(nèi)要因地、因時(shí)地作出瞬間避險(xiǎn)抉擇；

⑵不要擁擠在樓梯，過(guò)道上；

⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避； ⑷不要盲目破窗跳樓；

⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留；

⑹避震時(shí)，要注意保護(hù)頭部；

⑺地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取正確措施，緊急避險(xiǎn)。來(lái)不及撤離，應(yīng)就近避震。