第一篇：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理及思考

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理及思考

邛崍市夾關(guān)鎮(zhèn)九年制學(xué)校陳發(fā)富

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思考 應(yīng)用 管理

摘要：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)入全面應(yīng)用階段，探索農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的思想、制度、方法，促進(jìn)農(nóng)村教育信息化，是農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的歷史性課題。

國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中提出“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益。”這是信息時(shí)代發(fā)展的必然要求；是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑；同時(shí)也是農(nóng)村教育改革與發(fā)展面臨的難得的歷史機(jī)遇?，F(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已進(jìn)入全面應(yīng)用階段。

隨著教育技術(shù)裝備滿覆蓋的實(shí)施，不少學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備少則幾十臺(tái)，多則上百臺(tái)，衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收設(shè)備、多媒體演示設(shè)備、光盤播放設(shè)備等信息化設(shè)備已成規(guī)模。但是，有不少農(nóng)村學(xué)校并未將這些現(xiàn)代化的設(shè)備利用起來(lái)，僅用它裝點(diǎn)門面而也，塵封多時(shí)。原因是多方面的：有的教師不會(huì)用，有的教師不想用、不愿用，有的出現(xiàn)故障不能處理。不會(huì)用還情有可原，不想用、不愿用就值得思考了。傳統(tǒng)的教育思想、教育管理評(píng)價(jià)體制、教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)教育信息化的需要，影響了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源投入的效益發(fā)揮。

要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的效益，我們應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的培訓(xùn)是應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的前提。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已經(jīng)步入應(yīng)用階段，管理者肩負(fù)引導(dǎo)、規(guī)范本單位遠(yuǎn)程教育工作的主要責(zé)任，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在省級(jí)驗(yàn)收合格后就松了氣，認(rèn)為是管理員、教師的職責(zé)了。由于受知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備等眾多因素的影響，他們對(duì)教育信息化建設(shè)茫然，所以對(duì)此項(xiàng)工作不知從何抓起，只能坐等上級(jí)指示。這樣使學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)處于不知所措的尷尬局面。目前，存在對(duì)教育管理人員的培訓(xùn)、考試和認(rèn)證制度滯后于針對(duì)教學(xué)人員的現(xiàn)狀，還沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、主任、教研員參加過(guò)這方面的培訓(xùn)。一說(shuō)到現(xiàn)代教育技術(shù)工作好像就是計(jì)算機(jī)教師的事，如果管理人員的信息技術(shù)思想、知識(shí)不到位，就不能理解這項(xiàng)工程的深遠(yuǎn)意義，無(wú)法積極地規(guī)劃、指引本單位的現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施，甚至教學(xué)人員的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐都很可能得不到必要的理解和支持，進(jìn)而挫傷一線教學(xué)人員學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，影響現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程效益的發(fā)揮。

第二，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是個(gè)系統(tǒng)工程

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的挑戰(zhàn)，涉及思想觀念、教育管理制度、軟硬件設(shè)施、信息技術(shù)水平等諸方面。從目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施應(yīng)用來(lái)看，是沿著這條線：電教館——技裝所——電教站——信息技術(shù)教師，電教部門在唱獨(dú)角戲。這條線實(shí)施和維護(hù)還可以，應(yīng)用就力所不及了。雖然各級(jí)部門都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，但沒(méi)有履行好相應(yīng)的指導(dǎo)、評(píng)估、督查的職責(zé)，對(duì)遠(yuǎn)教工作的關(guān)心只是流于形式，使這項(xiàng)工程缺少可操作性，致使不少學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作也是應(yīng)付了事，使資源閑置。因此，遠(yuǎn)程教育工程是雷聲大，雨點(diǎn)小。所以，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用階段應(yīng)該由上級(jí)教育部門組織各科室，特別是教研室要把這項(xiàng)工作作為新課改的重要載體來(lái)抓，制定具體的實(shí)施應(yīng)用制度和方案，指導(dǎo)、監(jiān)督各學(xué)校具體實(shí)施。

第三，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用考核是開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵。

在高度信息化的今天，按理說(shuō)學(xué)校應(yīng)走在信息化的前列，但是農(nóng)村教育的信息化水平還不及本地區(qū)其它單位，在十多年前農(nóng)村學(xué)校就開始配置電腦，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)馗鲉挝欢歼€沒(méi)有，現(xiàn)在各單位普遍使用電腦，而且是離不開，但農(nóng)村學(xué)校僅用作信息技術(shù)課，教學(xué)上好像是有它不多，無(wú)它不少。什么原因呢？大部分農(nóng)村教師信息技術(shù)知識(shí)嚴(yán)重

缺乏，教師繼續(xù)教育課程沒(méi)有相應(yīng)的信息技術(shù)內(nèi)容，沒(méi)有為這項(xiàng)系統(tǒng)工程作知識(shí)上的鋪墊，不少教師望而生畏；有的農(nóng)村學(xué)校在教師評(píng)職稱時(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試也免了。應(yīng)用教育技術(shù)的能力水平是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑之一；是教師改變課堂教學(xué)方式與行為模式的最重要手段。沒(méi)有考核，就沒(méi)有動(dòng)力，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用考核要制度化、長(zhǎng)期化。因此，對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和考核是十分迫切的工作，否則很難發(fā)揮這項(xiàng)工程的效益，很可能配置的硬件成為“插花瓶”。

第四，健全管理制度是推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用的重要保障 沒(méi)有制度的約束，依靠教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)來(lái)完成這樣一個(gè)基礎(chǔ)教育劃時(shí)代的工程是天方夜譚。教師不愿學(xué)、不愿用的原因是沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)不學(xué)一個(gè)樣、用不用跟考試成績(jī)沒(méi)多大聯(lián)系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，誰(shuí)愿意在沒(méi)有利益的情況下增加職業(yè)成本？要花多少時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)呀？在以考試成績(jī)論英雄的今天，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)就一定能勝過(guò)粉筆和黑板嗎？所以，如果沒(méi)有把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用寫入相關(guān)的教育教學(xué)常規(guī)管理、考核和培訓(xùn)制度，沒(méi)有建立教學(xué)應(yīng)用的激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有發(fā)揮教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動(dòng)性和積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用也只是一句空話。

第五，落實(shí)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作崗位責(zé)任和正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi) 雖然農(nóng)村學(xué)校實(shí)施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，加上原有的信息技術(shù)設(shè)備，基本上能開展三種模式的嘗試性應(yīng)用教學(xué)，但要使這種模式走進(jìn)每個(gè)教室，還需要不斷投入大量經(jīng)費(fèi)。美國(guó)總統(tǒng)在十多年前就提出使每間教室都通上互聯(lián)網(wǎng)，我們每間教室連一臺(tái)電視機(jī)都還沒(méi)有辦到。就以現(xiàn)在的設(shè)備來(lái)說(shuō)，雖然具備了一定的硬件基礎(chǔ)，但是配套的教育軟件很缺乏，未配備專職的管理員，就好比有車、有路，沒(méi)有貨和駕駛員。很多學(xué)校重硬件，輕軟件，每個(gè)學(xué)校硬件也有幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)，軟件有多少？實(shí)用的又有多少？就以農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有的與教材版本不相符，有的資源要經(jīng)過(guò)整合加工，對(duì)老師技術(shù)要求高，并且要花不少時(shí)間。很多學(xué)校的管理員是計(jì)算機(jī)教師，本來(lái)就有很重的教學(xué)任務(wù)，還兼計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)維修、資源接收整理、教師培訓(xùn)、數(shù)據(jù)資料打印統(tǒng)計(jì)等工作。因此，明確遠(yuǎn)程教育管理員的崗位和責(zé)任，是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)保障，落實(shí)經(jīng)費(fèi)的投入是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)保障。

第二篇：推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一些思考

文章標(biāo)題：推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一些思考

具有強(qiáng)盛生命力和廣闊發(fā)展前景的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過(guò)程即將在我縣全面鋪開，如期如實(shí)抓好完成這一惠及“三農(nóng)”的工程，不僅要完成“規(guī)定動(dòng)作”，講好“普通話”，還應(yīng)創(chuàng)新“自選動(dòng)作”，說(shuō)好“地方話”。筆者想結(jié)合10月下旬赴威海參加農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的情況，并聯(lián)系我市實(shí)際，就如何搞好此項(xiàng)工

作談幾點(diǎn)粗淺的看法，以期收拋磚引玉之效，引起廣大同仁作出更多的探索。

第一，搞好農(nóng)村現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，必須與推進(jìn)基層民主建設(shè)結(jié)合起來(lái)。遠(yuǎn)程教育得以生存和發(fā)展的前提是其自身的價(jià)值，如果不能順應(yīng)時(shí)代的需求，就沒(méi)有市場(chǎng)，沒(méi)有市場(chǎng)就無(wú)法生存。所以，如果僅就遠(yuǎn)程教育抓遠(yuǎn)程教育而罔顧其他，就會(huì)行而不通或行而不遠(yuǎn)，最終失去最廣大的受教育對(duì)象。唯有找準(zhǔn)農(nóng)民需求的結(jié)合點(diǎn)和農(nóng)村工作的切入點(diǎn)，才能穩(wěn)步推進(jìn)此項(xiàng)工作?！白岦h員干部長(zhǎng)期受教育、讓群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”是遠(yuǎn)程教育的努力目標(biāo)，我認(rèn)為還可以再加上一句，就是“促進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)工作”。為此，可以依托遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，大力推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)，使之不僅成為宣傳法律政策、傳授實(shí)用技術(shù)的平臺(tái)，而且成為平安鄉(xiāng)村創(chuàng)建的平臺(tái)、鎮(zhèn)村級(jí)政務(wù)財(cái)務(wù)公開的平臺(tái)、推進(jìn)基層民主建設(shè)的平臺(tái)，促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)農(nóng)村管理手段的科學(xué)性和有效性，提高農(nóng)村辦事效率，加強(qiáng)基層政權(quán)勤政廉政建設(shè)。如可以設(shè)計(jì)開發(fā)或引進(jìn)應(yīng)用軟件，對(duì)鎮(zhèn)村級(jí)政務(wù)、財(cái)務(wù)、計(jì)生、人口管理等進(jìn)行網(wǎng)上公開，提高各項(xiàng)工作的透明度，以調(diào)動(dòng)村（居）民參與村（居）內(nèi)事務(wù)管理的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)農(nóng)村基層民主建設(shè)健康發(fā)展。

第二，搞好農(nóng)村現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，必須重視三支隊(duì)伍建設(shè)?！敖?、管、學(xué)、用”是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的四個(gè)環(huán)節(jié)，終端站點(diǎn)建起來(lái)之后，能否順利運(yùn)行，長(zhǎng)期發(fā)揮效能，建好三支隊(duì)伍即鎮(zhèn)村管理員隊(duì)伍、教學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍、設(shè)備維護(hù)員隊(duì)伍尤為重要。根據(jù)我縣將建鎮(zhèn)村級(jí)站點(diǎn)多、技術(shù)力量相對(duì)薄弱的實(shí)際，本著經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，鎮(zhèn)村管理員隊(duì)伍可以從鎮(zhèn)村在編在崗人員中選培兼職人員；教學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍可以在原有的農(nóng)村人才培養(yǎng)工程的基礎(chǔ)上，把種養(yǎng)加大戶和農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人中的“土秀才”、“土專家”吸納進(jìn)來(lái)，拓寬人才源頭，儲(chǔ)備一支數(shù)量充足、素質(zhì)過(guò)硬的教學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍；設(shè)備維護(hù)員隊(duì)伍可以結(jié)合“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”和“援助蘇北計(jì)劃”，在回鄉(xiāng)的大中專畢業(yè)生和大學(xué)生志愿者中搭建人才平臺(tái)，既可以鍛煉大學(xué)生的工作能力，又可以增強(qiáng)農(nóng)村站點(diǎn)的技術(shù)力量。

第三，搞好農(nóng)村現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，必須典型引路、分類推進(jìn)。我市市域廣大，縣鎮(zhèn)情村情千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，實(shí)施遠(yuǎn)程教育不宜平均發(fā)力，可在堅(jiān)持總體規(guī)劃的前提下，因村制宜，把典型引路、示范帶動(dòng)作為加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育“學(xué)用”工作的著力點(diǎn)，根據(jù)“分類推進(jìn)、突破重點(diǎn)、逐步提升”原則，開展縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（居）三級(jí)示范創(chuàng)建活動(dòng)，以點(diǎn)帶面整體推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作。并按照“創(chuàng)建一批、完善一批、達(dá)標(biāo)一批”思路，用1年左右時(shí)間使所有基層站點(diǎn)都能規(guī)范、高效運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。探索建立遠(yuǎn)程教育“學(xué)用”亮點(diǎn)跟蹤指導(dǎo)制度，積極開展評(píng)比活動(dòng)，大力培植、充分挖掘遠(yuǎn)程教育成功案例和學(xué)用典型，認(rèn)真加以總結(jié)推廣，用身邊的人和事來(lái)帶動(dòng)提高黨員干部群眾參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮全市各地的特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極實(shí)踐“遠(yuǎn)程教育＋專家輔導(dǎo)＋基地實(shí)踐”、“遠(yuǎn)程教育＋公司＋農(nóng)戶”、“遠(yuǎn)程教育＋協(xié)會(huì)＋基地”、一鎮(zhèn)一品、一村一品等運(yùn)作模式，以不斷開創(chuàng)我市遠(yuǎn)程教育新天地。

第四，搞好農(nóng)村現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，必須創(chuàng)新管理機(jī)制。一是實(shí)行縣鎮(zhèn)兩級(jí)遠(yuǎn)程監(jiān)控，在每個(gè)終端接收站點(diǎn)遠(yuǎn)程教育設(shè)備上安裝自行設(shè)計(jì)或引進(jìn)的遠(yuǎn)程監(jiān)控軟件，或通過(guò)QQ上網(wǎng)，實(shí)行遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，以實(shí)現(xiàn)對(duì)各終端站點(diǎn)的有效管理和督導(dǎo)，這樣就能有效地克服基層站點(diǎn)容易出現(xiàn)的重視程度不夠、播放不及時(shí)、組織收看不力、應(yīng)付檢查而弄虛作假、上級(jí)常規(guī)督促檢查耗時(shí)費(fèi)力等問(wèn)題，促進(jìn)全縣遠(yuǎn)程教育學(xué)工作健康開展。二是制定和完善考核標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)量化“建、管、學(xué)、用”積分評(píng)估體系的基礎(chǔ)上，制定具體的考核細(xì)則，把鎮(zhèn)村級(jí)管理員和村居支部書記列為考核對(duì)象，其工作績(jī)效與工資待遇和評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤。三是建立操作員“AB”崗制度。各村（居）挑選2—3名政治素質(zhì)較好、文化程度較高、懂電腦操作的操作管理員，交錯(cuò)開展工作，避免脫崗現(xiàn)象的出現(xiàn)。

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第三篇：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，就是要讓先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)走向農(nóng)村，可以說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身。通過(guò)廣大師生的充分參與，通過(guò)大教育、大培訓(xùn)的獨(dú)特視角，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息化結(jié)合起來(lái)，與提高農(nóng)民生產(chǎn)技術(shù)、促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收結(jié)合起來(lái)，與農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)、提高基層黨員干部綜合素質(zhì)和黨支部戰(zhàn)斗力結(jié)合起來(lái)，最終與促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將會(huì)創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。這個(gè)項(xiàng)目的建成，為我校的教育教學(xué)又提供了新的途徑，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們不忘對(duì)農(nóng)村黨員干部進(jìn)行宣傳和教育。下面就我校近一時(shí)期來(lái)利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備在教育教學(xué)、為農(nóng)服務(wù)和黨員干部培訓(xùn)方面的情況，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，提供良好的教育環(huán)境。

我校在遠(yuǎn)教設(shè)備使用及利用方面，嚴(yán)格按照縣教育局、電教館的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，制定各類培訓(xùn)制度、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容。積極宣傳農(nóng)遠(yuǎn)工程的重要意義，并聯(lián)系鎮(zhèn)黨員干部，向他們宣傳農(nóng)遠(yuǎn)工程，確保教育工作能夠順利進(jìn)行。

二、充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我校遠(yuǎn)教設(shè)備投入使用以來(lái)，受到了全體師生的歡迎，為了充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，我們首先對(duì)中青年教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中讓教師真正領(lǐng)會(huì)到農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的優(yōu)越性，在培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校開展了多媒體教學(xué)大賽，本次多媒體大賽由校長(zhǎng)、主任帶頭，極大地調(diào)動(dòng)了我校教師參與的積極性，全校共在25名教師參賽，其中有10名教師受到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)和，他們所上的多媒體課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大

師生的認(rèn)可。大賽過(guò)后有的老師說(shuō)興奮地說(shuō)：“以前一支粉筆一張嘴，一本教案滿堂灌，現(xiàn)在不同了，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育讓教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，真是幫了教師，活了課堂。過(guò)去語(yǔ)文教材中的許多情景教師費(fèi)盡了口舌，學(xué)生還是無(wú)法理解，現(xiàn)在使用遠(yuǎn)程教育資源找到相關(guān)資料，《阿炳在1950》的電視紀(jì)錄片、化學(xué)課的生動(dòng)實(shí)驗(yàn)、抽象的物理實(shí)驗(yàn)，英語(yǔ)課的情景對(duì)話，還有以前講平面幾何時(shí)定理抄了一黑板，粉筆沫落滿身，可還是有一些學(xué)生聽得似懂非懂，現(xiàn)在利用多媒體課件，學(xué)生們接受起來(lái)容易多了，一目了然?！?一流的教育教學(xué)資源使農(nóng)村學(xué)生享受到了高質(zhì)量的教育，更使農(nóng)村的孩子開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)、提高了素質(zhì)。如今，我校多媒體成了廣大師生最“搶手”的教學(xué)場(chǎng)所。

不僅轉(zhuǎn)變了廣大師生傳統(tǒng)的教育觀念，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來(lái)了巨大的發(fā)展契機(jī)。

三、加強(qiáng)黨員干部培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展

農(nóng)村黨員干部是帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富的領(lǐng)頭雁，其綜合素質(zhì)和思想境界的高低，直接影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有其信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動(dòng)直觀的優(yōu)勢(shì)，廣大基層黨員可以根據(jù)自身需要，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，同時(shí)也可以利用其翔實(shí)的聲像內(nèi)容，豐富農(nóng)村文化生活?？梢哉f(shuō)，這種內(nèi)容貼切，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法真正使黨員和群眾坐得住、學(xué)得好、記得牢、用得上，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還深受群眾喜歡。這種黨員教育方式不僅在形式上克服了以往學(xué)習(xí)就是讀書看報(bào)的被動(dòng)“填鴨”的舊模式，有了形式上的創(chuàng)新，而且達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)目的。這為新時(shí)期加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育，開展法律知識(shí)培訓(xùn)，抓好黨員隊(duì)伍管理，增強(qiáng)農(nóng)村黨員干部帶頭致富和帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富的本領(lǐng)，進(jìn)而增強(qiáng)農(nóng)村基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提供一個(gè)新途徑，為全面提高農(nóng)村基層黨建工作水平注入了新活力。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們制作黨員簽到薄、討論薄、信息反饋薄等，通過(guò)整合天網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、電教光盤和黨員電化教育資源，使我鎮(zhèn)黨員干部接受教育和培訓(xùn)的形式、內(nèi)容更加豐富多彩，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步堅(jiān)定了每一位農(nóng)村黨員干部堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的信念，同時(shí)農(nóng)村黨員干部與城里人同步接受到新知識(shí)，使他們的觀念及時(shí)得到更新，而觀念的更新直接帶來(lái)的是農(nóng)村生產(chǎn)力的變革。通過(guò)天網(wǎng)的接收我們組織觀看了《推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)系列節(jié)目、《時(shí)代先鋒》系列節(jié)目、農(nóng)村政策，致富信息等節(jié)目，這些節(jié)目讓廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了黨性。

四、下步打算：

1、抓遠(yuǎn)程教育，必須立足農(nóng)村實(shí)際，在工作要求和培訓(xùn)安排上，必須結(jié)合黨員干部的實(shí)際情況，不宜將標(biāo)準(zhǔn)提得太高，也不能搞一刀切。尤其不能搞既浪費(fèi)錢財(cái)增加基層負(fù)擔(dān)又不被群眾接受的一些花架子。必須把工作做到群眾的心坎上，才能最終實(shí)現(xiàn)“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠；給教師不斷提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正增長(zhǎng)知識(shí)”。在短期內(nèi)，讓全體教師都能獨(dú)立上好教學(xué)資源課。

2、目前遠(yuǎn)教設(shè)備所收到的信息和電視節(jié)目?jī)?nèi)容少，缺乏針對(duì)性，建議上級(jí)有關(guān)部門制作適宜農(nóng)村遠(yuǎn)教培訓(xùn)的網(wǎng)頁(yè)和電視節(jié)目，才能使

遠(yuǎn)教設(shè)施充分發(fā)揮其效用。

3、認(rèn)真做好文字材料和檔案工作，收集好學(xué)校和農(nóng)村和黨員干部及群眾的信息反饋，及時(shí)從反饋的信息中總結(jié)學(xué)生與群眾的需求再給他們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和精神糧食。

總之，我們利用遠(yuǎn)程教育取得了一定的成績(jī)，但與先進(jìn)學(xué)校的差距還很大，我校將在新的學(xué)年心往一處使，勁往一處用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，努力使我校的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目再上一個(gè)新臺(tái)階。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為農(nóng)服務(wù)工作計(jì)劃

（2011----2012學(xué)第一學(xué)期）

郭杜街道中心小學(xué)

2011年9月

第四篇：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理細(xì)則

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理細(xì)則

第一章 機(jī)構(gòu)職責(zé)

第一條村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)職責(zé)：

（一）負(fù)責(zé)制定本村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育目標(biāo)計(jì)劃。

（二）搞好遠(yuǎn)程教育的教學(xué)組織、播放收看和接收設(shè)備的日常管理和維護(hù)。

（三）及時(shí)收集、上報(bào)黨員干部群眾接受培訓(xùn)后的反映和其他有關(guān)信息，按時(shí)上報(bào)學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表，保存好遠(yuǎn)程教育各種檔案資料。

（四）每季度對(duì)遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行1次自查，及時(shí)查露補(bǔ)缺，不斷提高播放和收看水平。

第二章崗位職責(zé)

第二條遠(yuǎn)程教育工作人員職責(zé)：

（一）遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)管理、操作人員，必須經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程辦培訓(xùn)；要按照操作流程正確使用設(shè)備，搞好設(shè)備地日常維護(hù)和保養(yǎng)，保持設(shè)備及播放場(chǎng)所整潔衛(wèi)生。

（二）制定出切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃，做好遠(yuǎn)程教育節(jié)目接收和播放工作；嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備使用管理制度，嚴(yán)禁利用設(shè)備從事與遠(yuǎn)程教育無(wú)關(guān)的事宜。

（三）對(duì)接收播放內(nèi)容進(jìn)行事先審查，播放后及時(shí)組織討論廣泛征集黨員干部對(duì)播放收看工作的意見和建議，認(rèn)真做好討論記錄和信息反饋工作，及時(shí)向上級(jí)遠(yuǎn)程教育管理部門報(bào)送工作信息。

（四）做好播放統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作，相關(guān)材料及時(shí)整理歸檔，妥善管理。

第三條遠(yuǎn)程教育相關(guān)教學(xué)輔導(dǎo)人員工作職責(zé)：

（一）熟練掌握課程內(nèi)容，明確輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)。輔導(dǎo)人員要首先收聽、收視有關(guān)課件，做到心中有數(shù)，對(duì)輔導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好講義。對(duì)農(nóng)村黨員干部提出的問(wèn)題做出詳細(xì)的解答，幫助他們加深對(duì)課程的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

（二）注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過(guò)程中，要采取專家答疑、現(xiàn)場(chǎng)示范、專題講座等多種有效形式，切實(shí)做到因材施教、按需施教、因時(shí)施-1-

教、因地施教，以增強(qiáng)教育的效果。

（三）組織好各類教學(xué)測(cè)試。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，合理安排一定的教學(xué)測(cè)試，以便了解農(nóng)村黨員干部的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)意見。

第三章人員配備

第四條村級(jí)管理員1名，輔導(dǎo)員1名。本著“專兼結(jié)合，以兼為主”的原則，因村制宜，合理選配，盡量保持隊(duì)伍穩(wěn)定，減少經(jīng)費(fèi)支出，減輕群眾負(fù)擔(dān)。年齡一般不超過(guò)35周歲，初中以上文化程度，原則上由村團(tuán)支部書記兼任；確無(wú)合適人選的，也可從大學(xué)生村官到村任職干部中選配操作員。

第五條村級(jí)遠(yuǎn)程教育接收站兼職管理、輔導(dǎo)員，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村團(tuán)支部書記、大學(xué)生村官到村任職干部兼任的，在原有工資報(bào)酬的基礎(chǔ)上，按照每人每月100元的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補(bǔ)貼。

第四章設(shè)備管理

第六條遠(yuǎn)程教育設(shè)備是開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的專用設(shè)備，屬于黨組織管理的特殊財(cái)產(chǎn)，在管理上實(shí)行三權(quán)分離、分級(jí)負(fù)責(zé)，所有權(quán)歸屬縣委組織部，管理權(quán)歸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，使用權(quán)歸屬村黨支部。任何組織和個(gè)人不得改變遠(yuǎn)程教育設(shè)備用途和財(cái)產(chǎn)抵押。

第七條村級(jí)黨組織重點(diǎn)把遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理工作納入重要議事日程，采取層層簽訂《設(shè)備管理責(zé)任書》的方式，落實(shí)管理責(zé)任。

第八條村接收站點(diǎn)要建立《遠(yuǎn)程教育專用設(shè)備登記薄》，詳細(xì)記錄本單位設(shè)備器材的名稱、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格、性能、啟用時(shí)間、使用和維修、更新等情況。設(shè)備統(tǒng)一貼注“黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專用設(shè)備”標(biāo)簽。

第九條設(shè)備出現(xiàn)損壞或報(bào)廢，要及時(shí)辦理報(bào)損、報(bào)廢手續(xù)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委派人查驗(yàn)確認(rèn)后，報(bào)縣委組織部批準(zhǔn)，做出維修或報(bào)廢決定，任何人不得擅自處置。否則要按價(jià)賠償。

第十條遠(yuǎn)程教育設(shè)備要安裝在專用公共場(chǎng)所，由專人管理操作，管理、操作人員變動(dòng)或場(chǎng)所變遷時(shí)，要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣遠(yuǎn)程教育管理中心人員共同監(jiān)督下辦理移交或變遷手續(xù)。調(diào)整衛(wèi)星接收天線位置和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等，要由省市遠(yuǎn)程教育管理中心指

派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行操作。

第十一條遠(yuǎn)程教育場(chǎng)所要落實(shí)防塵、防潮、防盜、防鼠、防火措施。任何單位和個(gè)人不得將設(shè)備挪作他用，嚴(yán)禁扣押、抵債、轉(zhuǎn)讓、拍賣。

第十二條嚴(yán)格按照操作規(guī)程正確使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，做到“八個(gè)嚴(yán)禁”，即嚴(yán)禁無(wú)證人員管理操作，嚴(yán)禁非法開機(jī)關(guān)機(jī)，嚴(yán)禁關(guān)機(jī)后不關(guān)插座電源，嚴(yán)禁在外部自然環(huán)境惡劣的情況下開啟機(jī)器，嚴(yán)禁私自拆裝計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，嚴(yán)禁卸載計(jì)算機(jī)上的相關(guān)軟件，嚴(yán)禁安裝游戲等非黨員學(xué)習(xí)教育類軟件，嚴(yán)禁調(diào)整衛(wèi)星接收參數(shù)、接收規(guī)定以外的其它衛(wèi)星節(jié)目。

第十三條定期對(duì)設(shè)備器材進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。設(shè)備一旦出現(xiàn)故障，村管理員及時(shí)以書面形式報(bào)縣遠(yuǎn)程管理中心。

第十四條設(shè)備管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)格按照以下規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究：

（一）對(duì)出現(xiàn)遠(yuǎn)程教育設(shè)備閑置，運(yùn)行不正常，影響作用發(fā)揮的或管理操作人員責(zé)任心不強(qiáng)，致使設(shè)備經(jīng)常出故障的，村黨支部書記和管理操作人員要書面檢討，制定整改措施，限期整改。

（二）對(duì)因值班站崗巡邏制度不健全、人員不到位等造成設(shè)備損壞或丟失的（包括挪用外借的），村負(fù)責(zé)人給與黨紀(jì)處分，并在三天內(nèi)補(bǔ)繳設(shè)備購(gòu)置資金。

（三）在衛(wèi)星信號(hào)受到非法干擾，不立即清除非法畫面和聲音，不立即向上一級(jí)黨組織報(bào)告的，或在計(jì)算機(jī)上安裝與遠(yuǎn)程教育無(wú)關(guān)的軟件的，對(duì)村責(zé)任人和管理員給予相應(yīng)處分。

（四）對(duì)違反管理規(guī)定，拒不執(zhí)行追究責(zé)任的管理員和村級(jí)負(fù)責(zé)人，依紀(jì)依法進(jìn)行處理。

第十五條遠(yuǎn)程教育設(shè)備運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用。經(jīng)濟(jì)條件好的村可從村級(jí)收入中解決。集體經(jīng)濟(jì)薄弱、確實(shí)無(wú)力解決維護(hù)費(fèi)用的村，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政扶持解決。

第五章 教學(xué)管理

第十六條嚴(yán)格按照上級(jí)教學(xué)計(jì)劃要求，根據(jù)本行政村實(shí)際情況和黨員干部的需求，就播放收看的內(nèi)容、時(shí)間等做出具體安排。

第十七條嚴(yán)格審查節(jié)目?jī)?nèi)容。非黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)發(fā)布的內(nèi)容，未經(jīng)

上級(jí)主管部門批準(zhǔn)，不準(zhǔn)點(diǎn)播和下載；嚴(yán)禁點(diǎn)播和下載不健康的網(wǎng)絡(luò)傳媒內(nèi)容，嚴(yán)禁收轉(zhuǎn)境外廣播電視節(jié)目；不準(zhǔn)利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行游戲、聊天；嚴(yán)禁泄漏黨和國(guó)家的機(jī)密，更不允許發(fā)布反動(dòng)、迷信等非法言論。違反者將按照有關(guān)規(guī)定和法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并追究接收站點(diǎn)黨組織負(fù)責(zé)人和管理操作人員的責(zé)任。

第十八條定期組織播放收看。要組織黨員干部每月集中收看不少于2次，每次集中收看要保證80%以上的黨員參加。

第十九條實(shí)行節(jié)目預(yù)告制度。由遠(yuǎn)程管理、操作人員對(duì)本周節(jié)目?jī)?nèi)容提前“備課”，分析歸類，形成“節(jié)目單”，通過(guò)村務(wù)公開欄張貼、村廣播宣傳、向科技致富帶頭戶直接送達(dá)等形式，及時(shí)對(duì)教育節(jié)目進(jìn)行預(yù)告，對(duì)重點(diǎn)片目進(jìn)行推薦介紹。

第二十條要建立《播放收看記錄簿》、《座談?dòng)懻撚涗洸尽贰ⅰ缎畔⒎答佊涗洸尽泛汀饵c(diǎn)名冊(cè)》。每次組織播放收看后，要對(duì)參加人數(shù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、討論情況和信息反饋等內(nèi)容作詳細(xì)記錄。

第六章組織領(lǐng)導(dǎo)

第二十一條村黨組織書記是遠(yuǎn)程教育工作的第一責(zé)任人，對(duì)遠(yuǎn)程教育人員管理、設(shè)備管理及作用發(fā)揮等方面負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第二十二條把遠(yuǎn)程教育工作納入到農(nóng)村基層組織建設(shè)中，要與農(nóng)村基層組織建設(shè)“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”、“黨員電化教育科技示范工程”、“黨員雙培雙帶”等工作結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育工作深入開展。

第七章 考核獎(jiǎng)懲

第二十三條縣遠(yuǎn)程教育管理中心對(duì)遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行量化，制定考核內(nèi)容，每季度進(jìn)行一次表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)工作不力、完不成任務(wù)的，給予通報(bào)批評(píng)；對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、出現(xiàn)違章違紀(jì)的單位和個(gè)人，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行紀(jì)律處分、經(jīng)濟(jì)賠償。

第二十四條考核辦法：

平時(shí)工作實(shí)施量化的，對(duì)全年收看積極，按時(shí)參加活動(dòng)的黨員干部實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，考核成績(jī)作為年終評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)。

第三十條考核內(nèi)容

（一）組織機(jī)構(gòu)。村成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議。

（二）站點(diǎn)建設(shè)。村級(jí)終端接收設(shè)備配套；配備專兼職管理操作員；播放收看場(chǎng)所寬敞整潔，桌椅等配套設(shè)施齊全，“七防”措施到位。

（三）播放收看。制定播放收看工作計(jì)劃。黨員干部每月集中收看不少于2次，每次收看時(shí)間不少于2小時(shí)，每次參加人數(shù)占黨員總數(shù)的80%以上，農(nóng)閑時(shí)節(jié)經(jīng)常組織群眾收看學(xué)習(xí)。認(rèn)真做好座談?dòng)懻?、信息反饋等工作，及時(shí)填寫“三簿一冊(cè)”。圍繞本村中心工作，每開展遠(yuǎn)程教育主題活動(dòng)不少于1個(gè)。

（四）設(shè)備管理。遠(yuǎn)程教育設(shè)備要全部建檔。遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全和管理出現(xiàn)問(wèn)題的，視為遠(yuǎn)程教育工作不合格單位。凡基層黨員群眾因遠(yuǎn)程教育設(shè)備問(wèn)題到縣上上訪的，經(jīng)查實(shí)，視為不合格單位。

第二十五條本《管理細(xì)則》由村農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理人員負(fù)責(zé)解釋。自頒布之日起實(shí)施。

第五篇：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的一種新型教育方式，是工業(yè)化和信息化時(shí)代的產(chǎn)物。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是我們黨根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)和手段，對(duì)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)村群眾實(shí)施教育培訓(xùn)的創(chuàng)新舉措，是探索讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠的有效途徑。根據(jù)黨的十六大精神，2003年初黨中央決定在部分省開展試點(diǎn)工作。2007年初，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上決定在全國(guó)農(nóng)村普遍開展這項(xiàng)工作。黨的十七大把“在全國(guó)農(nóng)村普遍開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”寫入大會(huì)報(bào)告。

2007年7月4日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全國(guó)農(nóng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的意見》。重要意義：

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是黨中央著眼于加強(qiáng)農(nóng)村黨的建設(shè)、鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，著眼于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化作出的一項(xiàng)重要部署，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為主題，以提高農(nóng)村基層干部能力和保持農(nóng)村黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性為重點(diǎn)，圍繞中心，服務(wù)大局，建立健全農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾，大幅度提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供思想政治保證、精神動(dòng)力和人才支持。目標(biāo)要求：

1.農(nóng)村黨員作用充分發(fā)揮。廣大農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定性進(jìn)一步增強(qiáng)，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的自覺(jué)性進(jìn)一步增強(qiáng)，帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的本領(lǐng)進(jìn)一步增強(qiáng)，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

2.農(nóng)村干部能力不斷增強(qiáng)。廣大農(nóng)村基層干部執(zhí)行政策的能力、加快發(fā)展的能力、服務(wù)群眾的能力、依法辦事的能力、科學(xué)管理的能力和解決自身問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮骨干帶頭作用。

3.農(nóng)民整體素質(zhì)不斷提高。培養(yǎng)造就一大批掌握先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和技能、具有創(chuàng)業(yè)致富本領(lǐng)的實(shí)用人才和新型農(nóng)民，使越來(lái)越多的農(nóng)民成為有知識(shí)的

文化人、講道德的文明人、懂技術(shù)的內(nèi)行人、會(huì)經(jīng)營(yíng)的明白人，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮主體作用。

4.農(nóng)村基層組織得到加強(qiáng)。推動(dòng)大多數(shù)農(nóng)村基層黨組織實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員干部隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、小康建設(shè)業(yè)績(jī)好、農(nóng)民群眾反映好的目標(biāo)，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。以村黨組織為核心的村級(jí)組織配套建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)進(jìn)一步鞏固。指導(dǎo)原則：

1.整合資源，共建共享。充分整合利用各系統(tǒng)各部門現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、管理隊(duì)伍、師資力量、站點(diǎn)場(chǎng)所、技術(shù)和資金等資源，特別是要充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的各種資源，共同建設(shè)，多方共享，避免重復(fù)建設(shè)。

2.因地制宜，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，區(qū)分不同情況，量力而行，逐步推進(jìn)，把工作的力度、推進(jìn)的速度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財(cái)政承受能力統(tǒng)一起來(lái)，不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

3.建管并重，學(xué)用結(jié)合。把教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、終端站點(diǎn)建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)組織管理結(jié)合起來(lái)，把教育培訓(xùn)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，確保農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大效益。

4.以人為本，務(wù)實(shí)求效。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，既要組織農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)，又要鼓勵(lì)歡迎廣大農(nóng)民群眾收看。

5.積極探索，勇于創(chuàng)新。

積極探索農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)律，改進(jìn)方式，更新內(nèi)容，不斷推進(jìn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。主要任務(wù)：

1.建設(shè)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)平臺(tái)。2.建設(shè)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)。

3.開發(fā)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育多種媒體教學(xué)資源。4.建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育骨干隊(duì)伍。

5.建立科學(xué)規(guī)范的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作機(jī)制。