第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流簡(jiǎn)訊

羊莊鎮(zhèn)洪村小學(xué)成功開展“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”

2013年9月28日下午，我校成功開展了“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。每一位班主任都做了充分的準(zhǔn)備，交流會(huì)上大家暢所欲言，“老”班主任們說出了多年從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，“新”班主任們談出了自己的心得。在這和諧的氣氛中在場(chǎng)的每位老師都收益匪淺。班主任們治理班級(jí)是各有所長(zhǎng)，六年級(jí)班主任是利用班會(huì)讓學(xué)生說出各自的見解，5位班長(zhǎng)輪流值班制度與學(xué)生溝通；五年級(jí)班主任提出用培養(yǎng)班干部，是更好的管理班級(jí)的關(guān)鍵；四年級(jí)班主任則是用不同的鼓勵(lì)方式，去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，使用分層管理教化學(xué)生；三年級(jí)班主任說：“班主任是一門學(xué)科”要去親近學(xué)生，為學(xué)生送去愛。要選好班干部，充分發(fā)揮班干部的作用。對(duì)學(xué)生一定要講信用，說話做事一定不能半途而廢；二年級(jí)班主任從自我做起，先做學(xué)生的榜樣，力求做到“勤”“愛”“嚴(yán)”，即使表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生；一年級(jí)班主任是用點(diǎn)滴感化孩子，讓孩子愛學(xué)校，愛老師。

從這次“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上，我們感受到了我校班主任對(duì)工作的熱愛與投入。同時(shí)也為課任老師送來了很多與孩子們溝通的好方法，不但易學(xué)，而且受用。我們相信，在這樣盡職盡則的班主任的帶領(lǐng)下，我校的班級(jí)管理一定會(huì)有更突出的成績(jī)。

通訊員：趙峰

2013年9月28日

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流簡(jiǎn)訊

分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步

巖腳鎮(zhèn)中心小學(xué)：李剛

班主任是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，是一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)。為了加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，推廣優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，共同分享班級(jí)管理的好方法，好經(jīng)驗(yàn)。3月27日下午，巖腳鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在學(xué)校多媒體教室隆重舉行。學(xué)校全體教師及巖腳鎮(zhèn)一小的部分班主任參加了會(huì)議，巖腳鎮(zhèn)中心小學(xué)各班班主任在會(huì)上作了交流發(fā)言。

各位班主任分別根據(jù)自己的班級(jí)情況和工作經(jīng)驗(yàn)，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。大家暢所欲言，探討的方式多種多樣，滲透了滿腔的熱情和心血。他們把自己平時(shí)在工作中的做法和感悟與全體班主任進(jìn)行交流。并就如何與小學(xué)生建立新型師生關(guān)系；如何做好保學(xué)控輟、安全、關(guān)愛留守兒童、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；如何讓認(rèn)、真細(xì)心抓好班級(jí)管理作了激烈討論。在分享成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，大家也真誠(chéng)的提出了自己在工作中得不足和存在問題，和大家一起共商改進(jìn)的良策。

此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是心與心的交流，是分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題的盛會(huì)。在發(fā)言中，各位班主任表示以更高的責(zé)任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐貴州教師誓詞。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議簡(jiǎn)訊2016.12.4

簡(jiǎn) 訊

——— 第 期 ———

樂都一中分校學(xué)工處 2016年12月5日

在交流中感悟 在感悟中提升

班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、專業(yè)化水平高、育人能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、研究型的、適應(yīng)新時(shí)代教育要求的班主任隊(duì)伍，進(jìn)一步提升我校班主任的班級(jí)管理水平，12月4日晚7;00由學(xué)生工作處牽頭，在我校綜合樓五樓會(huì)議室召開了2016——2017學(xué)第一學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。會(huì)議由學(xué)生工作處保守存主任主持。

會(huì)上，由本學(xué)期學(xué)校選派外出培訓(xùn)的高一年級(jí)部?jī)?yōu)秀班主任李積元、高二年級(jí)部?jī)?yōu)秀班主任王得山、高三年級(jí)部?jī)?yōu)秀班主任李俊業(yè)分別根據(jù)自己參加培訓(xùn)，聆聽專家關(guān)于班級(jí)管理講座的感受，結(jié)合自己所帶班級(jí)特點(diǎn)和工作經(jīng)驗(yàn)，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。大家暢所欲言，滲透了滿腔的熱情和心血。從班級(jí)建設(shè)、敬業(yè)精神、轉(zhuǎn)化差生、管理藝術(shù)、師生關(guān)系等方面交流了一些好的做法，展示了自己對(duì)教育事業(yè)的理解、對(duì)學(xué)生的熱愛，幸福地體驗(yàn)著“與學(xué)生在一起所獲得的快樂”。全體班主任在分享成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)行了深刻反思，受益匪淺。借此機(jī)會(huì)，馬占元副校長(zhǎng)給全體班主任傳達(dá)了區(qū)教育局召開的學(xué)校安全工作會(huì)議精神，要求班主任知道，區(qū)教育局將2017年定為“安全責(zé)任年”，并就預(yù)防校園欺凌事件學(xué)校近期要做的工作做了具體部署。最后，保守存主任就我校校園欺凌事件的預(yù)防、對(duì)問題學(xué)生處理的方式方法等方面對(duì)班主任進(jìn)一步做了具體要求。

此次班主任交流會(huì)是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂的分享。它不僅進(jìn)一步提高了我校班主任的工作水平，使大家對(duì)班主任工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了班主任間的溝通和融合。會(huì)后，與會(huì)班主任表示要以更高的責(zé)任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作。

報(bào)送：教育局基教辦 校 長(zhǎng) 副校長(zhǎng)

抄送：校 辦 教與課程發(fā)展處 后勤服務(wù)中心 團(tuán)學(xué)聯(lián) 工 會(huì) 各年級(jí)組

第四篇：班主任例會(huì)簡(jiǎn)訊

將智慧融入班級(jí)

——成都市武順街小學(xué)召開本學(xué)期第一次班主任例會(huì) 班主任既是班級(jí)的“核心”，又是聯(lián)接各種教育渠道的“橋梁”。為了充分發(fā)揮班主任的“核心”戰(zhàn)斗力作用，有序組織開學(xué)各項(xiàng)工作，搞好班級(jí)管理，9月11日下午一點(diǎn)五十，武順街小學(xué)召開本學(xué)期第一次班主任例會(huì)。會(huì)議由德育主任龔景秀主持，劉莉娟副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員鄧涵文和全體班主任出席了本次會(huì)議。會(huì)上，龔主任簡(jiǎn)要地回顧了開學(xué)以來德育工作的成績(jī)和問題，明確了本學(xué)期德育工作的任務(wù)和目標(biāo)：第一，做好教育宣傳，濃厚班級(jí)開學(xué)氛圍；第二，及時(shí)核對(duì)學(xué)生信息，及時(shí)更新、上報(bào)；第三，上好安全教育課，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力；第四，加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生工作，建設(shè)衛(wèi)生校園、美麗校園、和諧校園；第五，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，遵守作息制度。

最后，劉莉娟副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：班主任是集體的組織者和指導(dǎo)者，是貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，希望每一位班主任將智慧融入班級(jí)管理，用智慧化解矛盾，落實(shí)學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)做讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校滿意的有魅力的班主任。

（撰稿人：鄧涵文）

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！

在學(xué)校的整個(gè)教育過程中，班主任始終是一個(gè)重要的角色，班主任的指導(dǎo)思想、管理理念、管理方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學(xué)一樣重要。在班主任工作中我注意做到下列幾個(gè)字：“穩(wěn)、嚴(yán)、情、細(xì)”。

第一是穩(wěn)。一個(gè)班主任無(wú)論遇到學(xué)生什么特殊情況,遇到什么困難，都要十分穩(wěn)重、冷靜，尋求教育方法。做為班主任要有做好學(xué)生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某種特殊情況，換了班主任，我是第二任班主任。作為剛參加工作的年輕老師，這個(gè)工作的確具有挑戰(zhàn)性。交接的第一天，面臨的第一個(gè)難題就是全校宿舍調(diào)整。這時(shí)候的我對(duì)班里的情況還沒有了解。學(xué)生看著我，有些投出了質(zhì)疑的目光，覺得這個(gè)老師新來的，那么年輕，能不能帶好我們。我心想，這個(gè)時(shí)候我一定要穩(wěn)重不能亂，給學(xué)生的第一印象要好，以后的工作才好開展。于是，我簡(jiǎn)單了解情況后，拿著宿舍調(diào)整安排表，一一把學(xué)生安排好，并做好記錄，等學(xué)生安頓好了才離開。晚眠的時(shí)候又一一巡查的各個(gè)宿舍，確保所有人到齊。過后有的同學(xué)議論說：“這個(gè)老師還行，夠穩(wěn)的”。就這樣，我的第一個(gè)工作贏得了他們的心。

第二是嚴(yán)。嚴(yán)和愛是孿生兄弟，愛是前提，嚴(yán)中寓著愛。教師的愛要超越母愛，教師的嚴(yán)要嚴(yán)在情理之中?！皣?yán)師出高徒”，做為教師要敢于嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛的表現(xiàn)。我認(rèn)為作為班主任只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)。我首先制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。一個(gè)班級(jí)幾十人，如果沒有明確地規(guī)章制度對(duì)其行為進(jìn)行約束，那學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，班級(jí)也會(huì)象一盤散沙一樣難于管理，因此，班級(jí)建立一整套科學(xué)完整的班紀(jì)班規(guī)是十分必要的，我把這項(xiàng)工作當(dāng)成重點(diǎn)來做。通過制訂班紀(jì)、班規(guī)使同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中有法可依，有章可循。其次執(zhí)法必嚴(yán)，規(guī)章制度應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。班紀(jì)、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應(yīng)在執(zhí)行落實(shí)上下功夫。平時(shí)我一定按班紀(jì)、班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其日常行為進(jìn)行規(guī)范化管理，從小事抓起，發(fā)現(xiàn)問題及不良行為決不能姑息遷就，應(yīng)及時(shí)糾正，并按規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)罰，賞罰分明，要使學(xué)生心服口服。再次我嚴(yán)于律已。作為班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己。榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任凡要求學(xué)生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說服力，無(wú)聲的行動(dòng)勝過千百句有聲的語(yǔ)言。如果班主任不起好的帶頭作用，甚至說一套做一套，言行不統(tǒng)一，那無(wú)疑是對(duì)自身形象的一種損壞，這樣班主任要想做好學(xué)生的工作也必然是很困難的，因?yàn)樗チ藶閷W(xué)生信服的根本。

第三是情。班主任是學(xué)生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，壓力比較大，家庭、學(xué)校、社會(huì)的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。事實(shí)上，只有得到了學(xué)生的信任，才會(huì)聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無(wú)論是優(yōu)生差生都要平等對(duì)待，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。如果在一個(gè)班級(jí)中學(xué)生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對(duì)學(xué)生莫大的傷害，有時(shí)甚至?xí)箤W(xué)生走向?qū)α⒚?。反之，你用真情去?duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場(chǎng)上，實(shí)事求是地進(jìn)行處理，就會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。

班主任不但要深入了解每一個(gè)學(xué)生，而且要準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握每個(gè)學(xué)生的思想。幾年來，靠著“深”，有很多學(xué)生向我敞開了她們的心扉，使我看清了她們內(nèi)心世界的秘密，有的放矢地進(jìn)行教育。班里有一個(gè)叫韋琳芳的女同學(xué),被同學(xué)們稱為“怪人”，沉默寡言，她不理同學(xué),同學(xué)們也不愿理她。我看到這種情況，主動(dòng)找她談心，談班級(jí)的一些情況及她的家庭......當(dāng)談到這個(gè)問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她非常敏感，心想她家庭可能有問題了，我又進(jìn)一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來她是單親家庭，家里也比較困難。她感到前途無(wú)望,憂心忡忡,我一一開導(dǎo)她，當(dāng)前最主要的是好好學(xué)習(xí)，多和同學(xué)交流......。后來通過多次交談,我發(fā)現(xiàn)她心情愉快了，性格也比以前開朗多了，與同學(xué)融合在一起有說有笑，學(xué)習(xí)勁頭很足。

第四是細(xì)。學(xué)生的優(yōu)良品德的形成，都是在細(xì)小的事情中，細(xì)小的表現(xiàn)里日積月累培養(yǎng)起來的。因此班主任要有敏銳的目光，細(xì)微的觀察力，善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術(shù)色彩的教育方法，潛移默化地造就一個(gè)個(gè)美好的心靈。幾個(gè)月來，通過細(xì)心的觀察，耐心誘導(dǎo)，我巧妙地把逆耳的良言化成順耳的道理，把只能意會(huì)不能言傳的話語(yǔ)變成科學(xué)道理，幫助許多學(xué)生克服了青春期各種不良行為，使學(xué)生把精力集中到學(xué)習(xí)，文體活動(dòng)中，使得他們身心得到健康地成長(zhǎng)。

其實(shí)教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)愛學(xué)生，尤其是班主任要把愛撒向每一位學(xué)生，給他們自信，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。愛優(yōu)秀生很好做到，但愛后進(jìn)生并非易事。后進(jìn)生往往心理上較自卑，他們學(xué)業(yè)差、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，不敢主動(dòng)接近老師，甚至有意避開老師。作為班主任我主動(dòng)接近他們，做他們的知心朋友，走進(jìn)他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們時(shí)時(shí)感受到教師賞識(shí)的目光，也感受到教師真誠(chéng)的關(guān)懷。班主任給予學(xué)生的各種關(guān)愛，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到班主任對(duì)他的尊重、信任和期望。只有在這種關(guān)愛中才能樹立自尊和自信，才能在學(xué)習(xí)中鼓起生活的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，才能將自身原有的天賦和才能充分發(fā)揮出來,并用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在學(xué)生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學(xué)生來采取不同的方法，以達(dá)到事半功倍的效果，教師在學(xué)生的思想工作中，要從多個(gè)角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬(wàn)無(wú)一失。對(duì)學(xué)生的工作可以是暴風(fēng)驟雨似的，也可以是和風(fēng)細(xì)雨似的。

以上就是我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我要不斷總結(jié)學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，做好、做實(shí)班主任工作，為推動(dòng)學(xué)校的學(xué)生管理，貢獻(xiàn)自己的一份力量。