第一篇：我的論文：淺析中學生班主任工作重要性

淺析中學班主任工作的重要性

郝水枝池州學院政法管理系

摘要：此時此刻我該以怎樣的角色去對待今天人們所重視的班主任工作呢？班主任的重要性在人們心中已漸漸地根深蒂固了。尤其是中學班主任的工作，它的重要性對中學生今后的學習和成長起著關鍵性的作用，我們作為關心社會教育事業(yè)的人都應當予以關注和談下自己心中的想法。誠然，每個人都有自己的思想體系，對待每個問題又有不同的思考方式。為了有利于學生健康成長，國家人才的培養(yǎng)，班主任自身以及他們的工作也應當提出相應的要求，與此同時班主任也應該處理好在學生各個方面應起的作用?？偨Y班主任工作的一些實踐和理論思想、它的得與失，從而做出相應的對策和進行創(chuàng)新性的工作探索。得出自己小小的體會，我想這應該有利于班主任工作走上規(guī)范化的道路，使班主任工作制穩(wěn)定

下來并且不斷走向完

善，同時也是班主任工作進行研究的重要性。

關鍵詞：中學生班主任工作重要性

人們總喜歡把老師比作園丁，那么我想說的是，最辛苦的園丁要算教師隊伍中的班主任了。很多班主任幾乎把全部的精力傾注在學生身上，他們把學生的每次一點點的進步都作為對自己辛勤付出的安慰和成就，他們把每一個學生的成才作為是對自己的最大的滿足。班主任的工作既熱情又紛繁復雜，而它的重要性也是非常明顯的。作為即將畢業(yè)的師范生，面對今后從事的教育職業(yè)，針對班主任的相關工作的重要性，想談些自己的淺見。

一：班主任工作的相關理論思想

總結教育家的有關班主任工作經(jīng)驗我們可以明確班主任工作有很多的理論思想。第一、基本原理為：以人為本，教人求是，學做真人。第二、遵循以下基本原則:學生主體原則；因材施教原則；啟發(fā)疏導原則；實踐活動原則；集體教育原則；民主公正原則；愛嚴相濟原則；以身作則原則；調(diào)查研究原則第三、班主任工作的基本規(guī)范：提高自身修養(yǎng)應當把握時代脈搏;感受到鮮明的時代感；具有強烈的使命感；智慧應對德育新問題；努力掌握信息技術；儲備豐富知識：具有馬列主義的理論修養(yǎng)；具有精深的專業(yè)知識；具有廣博的相關學科知識掌握基本的教育理論。第四、鑄造美麗心靈：良好的外部形象；豐富的氣質(zhì)內(nèi)涵；完滿的人格魅力；無私的奉獻精神；健康的心理素質(zhì)。第五、探索科學方法：辨證施教的教育方法；民主科學的管理方法；具體可行的操作方法。第六、發(fā)展全面能力：深刻敏銳的觀察分析能力；慎密有方的組織管理能力；機智靈敏的應變能力；沉穩(wěn)冷靜的自制能力；生動藝術的語言表達能力。第七、有正確的理念：德高為師，身正為范：遵紀守法，以身立教；忠誠祖國，堅守價值；人格健全，道德高尚；公平公正，師生平等：沒有差生，只有差異；沒有尊卑，只有平等；以人為本，素質(zhì)第一：關愛學生，寬嚴有度；維護尊嚴，授業(yè)傳道；控制情緒，開

闊心胸；愛崗敬業(yè)，樂于奉獻：立足平凡，追求卓越；清貧守節(jié)，拒絕庸俗；孕育鮮花，甘做綠葉。這些有關班主任工作的基本理論我想作為中學班主任都應該有所學習和擁有的吧！

二、我對中學班主任工作重要性的認識。

一個優(yōu)秀的班主任不僅對一個班級、一個學校有著重要作用，并且對整個教育工作也發(fā)揮著核心作用.班主任他是學校德育的落實者、中學生日常事務的管理者；是中學生學習的幫助者、學生健康、安全的護衛(wèi)者。同時他也是教育團隊的協(xié)調(diào)者；學生心靈的導航者；學生活動的組織者和參與者。承擔著如此重要的角色，那么他的重要性也不言而喻了。那么他的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢？第一、說班主任工作極為重要，這是因為班主任是我們中學生成就夢想的“功臣”。從小就有人問我長大后想當什么，我會毫不猶豫的回答是老師。在那個時候，我并不知道老師身上所肩負的重要性的責任。只是打從看到三尺講臺上的老師可以將自己淵博的知識傳授給我們，那已經(jīng)就是讓我感到興奮和快樂的事。直到現(xiàn)在，我們所擁有的豐富知識和具備的做人道理，那得感謝我的老師們了，尤其是我們的最辛苦的班主任老師們。我們?nèi)缃衲軌蛱みM各自理想中的象牙塔，實現(xiàn)自己的理想，這些難道不是我們可愛的班主任的功勞了!第二、中學班主任工作是學生德育的引導者。隨著改革開放以來，經(jīng)濟的迅速提高，人們對生活的追求也不斷上升，學生的教育也由原來的應試教育向素質(zhì)教育轉變。為了更好的適應時代人才的需求，作為素質(zhì)教育之一的德育工作因此備受教育工作者，尤其是中學班主任重視。班主任的工作對學生的良好德育的養(yǎng)成起著很大的作用，因為班主任可以將德育結合在教育和管理中。搞好學生的德育工作具有很大的作用，因為隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們對德育的要求也在不斷地提高，許多的教育工作者早已開始注重中學生的品德問題，并且提出了“育人為本，德育為首，注重實效”的教育理念。他們認為德育是貫穿于中學生的整個學習和生活中的，是影響學生一生的重中之重。作為學校及家長的委托,班主任與其說是扮演管理者的角色,不如說是起著引導者者的作用。作為中學班主任,首要工作應當抓好學生的道德教育,通過對學生的引導和促進,完善學生的道德教育,為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學生打下堅實的思想基礎。所以說班主任的工作對學生的德育發(fā)揮重要作用。第三、中學班主任工作的重要性還表現(xiàn)在他是我國共產(chǎn)黨教育方針的直接執(zhí)行者。具有中國特色的社會主義的社會教育是需要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。把我學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。這是社會主義的國家賦予教育者們的使命，而完成這一神圣使命則固然要依靠廣大的教師，尤其是我們偉大的班主任，因為班主任是一個班級的組織者、領導者和教育者；是學校對學生進行各方面教育的“排頭兵”。因此，可以說班主任的工作直接影響到黨的教育方針的貫徹和培育四有新人使命的完成?？梢姲嘀魅喂ぷ鞯闹匾詿o可厚非的了！由上所述，我們可以清楚地知班主任工作確實極為重要，當班主任也是極為有意義的。正因為如此我們凡是擔負起班主任工作的同志都應該感到光榮和自豪。

三：做什么樣的班主任可以做好重要性的工作

中學班主任工作在班級管理、教育教學中起著極為重要的作用。班主任是協(xié)調(diào)學生和學校關系的紐帶和橋梁;班主任是班級的教育者和組織者，是學校貫徹國家教育方針的具體組織者和實施者，他對一個班的學生工作全面負責，對一個

班集體的發(fā)展起主導作用。班主任工作的成效,在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發(fā)展趨向，并對學生德智體美勞全面發(fā)展起著重大的影響作用。但作為一個合格的中學班主任，要做好重要性的工作那么他應當做到以下基本的一些：第一、他應該多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好：埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少；多互助，少互斗。始終要堅信每個學生都是你教育的助手，你也是每個學生的助手。師與生之間能夠建立起互助的關系，幫助別人的同時，自己也已經(jīng)得到了幫助。少互斗，不但節(jié)省我們寶貴的時間，還可以彰顯自身的修養(yǎng)。第二、多學習，少批判。別人有短處，我們可以借鑒，別人有長處，我們沒學來，就失去了充實自己的機會。不斷地進行理論和實踐的學習，要具備馬列主義的理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識、廣博的相關學科知識、掌握基本的教育理論等等。在理論學習中同時進行實踐學習以培養(yǎng)自己的組織管理能力、應變能力、交往能力、分析觀察能力、語言表達能力等等。進行這兩方面學習可以極大提高班主任的工作效率！班主任要做到多挑重擔，少推卸責任。人的能力增強的最有效途徑也就是要做到這點。我們要做好重要性的工作，就應該使自己變得有價值。第三、人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。因此，班主任不但在外表著裝和行為習慣起到表率作用，還應當在人生中擁有積極的態(tài)度，笑對人生。用自己的短處。班主任也不是完美的人，要承認有時他在許多方面還不如學生，這并不是降低班主任的人格要求，恰恰相反，只有班主任真正的意識到自己的不足，把教育失誤變成教育財富，這才有利于班主任不斷地進行自我完善。做好自己重要性的工作！第四、我認為做好班主任工作，那么班主任自身應當是個真誠的人道主義者；充滿愛心的教育者。如今的素質(zhì)教育，要求教育應該是充滿人情、人道、人性和愛心的。古往教育家們的教育思想雖有所不同，教育風格也各有秋千，但他們都具有這一共同特點。一個受孩子愛戴的班主任，就是一位富有人情味的人。只有童心才能夠喚醒愛心，只有愛心才能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。班主任所具有的愛，應該是種博愛，是平等基礎上的愛。是能夠深深理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生們一起走過教育生涯的每個角落。

四：中學班主任應當如何做好重要性的工作

老師不好當，那么中學班主任就更不好當了。其實不然，做每件事如果不認真，那都是做不好的。要想做好中學班主任，那么對待本身的工作就應當認真和負責了。要明確自己的任務，努力做好每項工作的每一步，踏踏實實的，要從內(nèi)心深處去實現(xiàn)自己的教書育人的人生價值。第一、熱愛學生并對學生準確定位是做好班主任工作的前提。俗話說：好的君王“愛民如子”，那么同理，一個好的班主任也會“愛生如子”。意思就是班主任應將他的學生當做自己的子女一樣去愛護他們。只有熱愛學生，才可能得到學生的尊敬和喜愛。而你的其他工作則可以很快的受到學生們的理解和配合，這樣班主任的工作就會很容易的取得意想不到的成績。然而，班主任對于學生的熱愛千萬不可以沒有“度”，適當?shù)囊皣馈保挥凶龅絿乐杏欣?，嚴中有情，班主任的工作方可順利落實。對學生準確定位也是班主任工作的一個很重要的前提，因為每個學生的性格，學習方法、家庭背景和品德修養(yǎng)都各有不同，為了能夠做到因材施教，學有所成，找到教育的切入點，把握教育焦點，那么就要對學生進行準確定位。第二、班主任工作取得成功的捷徑則是情感教育。作為一名好的班主任，不但擁有愛心，堅持正面教育，對學生

多表揚少批評，還應該始終以平等的身份面對學生，把彼此當做良師益友，平易而樸實的對待學生，給學生創(chuàng)造和諧民主的學習和生活氛圍，讓學生切身的感受到班主任的那份關愛和期望。那么班主任的工作開展也會因此順利，通暢。第三、班主任工作成功的法寶則是：嚴格要求，以身作則。都說:“學高為師，身正為范”，作為一名教育者就一定要明白“身教勝于言教”。教師，尤其是班主任的每一個言行舉止都會在潛意識的影響著中學生。那么他們就更加的要加強自身的修養(yǎng)，要求學生到的事情自己必須首先要做到。班主任只有嚴格要求自己，以身作則，這便是對學生最直接，最形象的，最有效的教育和管理方式。第四、班主任工作成功的催化劑則是通覽全局，協(xié)調(diào)配合。在所有的教師眼中，班主任的工作是瑣碎、繁雜卻又很重要的。班主任每天的工作都是很多很累的，如果能夠通覽全局，協(xié)調(diào)配合，調(diào)動各方面有利于工作開展的的力量，那么他的工作則具有高效性和持久性。首先，應當和科任教師保持密切聯(lián)系，維護他們的形象，幫助他們樹立教師的威信，虛心聽取他們對班級的各方面的情況并采取有用的意見。其次，要搞好班集體建設，班級管理應當要人性化、日常管理應當要自主化和在個案處理中應當要個性化。班主任應當要重視選好班干，養(yǎng)成良好的班風，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣,培養(yǎng)高效的學習方法。再次，班主任應當要認真開好每次的家長會，我們都知道父母是孩子的第一任老師。所以班主任也要認真聽取家長的心聲，并做好相關的記錄。并和家長做好中學生在家和學校的表現(xiàn)相互匯報的工作，將家庭教育和學校教育結合起來。以更好的使自己的工作能夠取得成功！還得加上一點就是班主任還要做好考試的工作，狠抓考試的紀律。要讓中學生做到誠信考試，并采取相應的獎懲和宣傳措施。

五：中學班主重要性的工作給我的體會

自從進入大學選擇師范那刻時，我就在心中暗示自己一定要好好為實現(xiàn)當老師這一夢想而努力。經(jīng)過兩年的專業(yè)理論知識的學習，大一暑期代課和今年自己主辦輔導班的經(jīng)歷，讓我進一步體會到了擔當一名班主任工作的重要性和艱辛。在此，想結合自己的經(jīng)歷，淺談下我對中學班主任工作重要性的體會。第一、作為一個班級的“首領”責任的確很重大，不但身體上承受工作量的繁多，還要學會心理上的承受能力。面對這些，作為班主任的我們應當將這些視為樂趣，以教書為樂，以學習為趣。要讓學生主動的去學習，不要對他們施加過多的壓力，幫助他們培養(yǎng)學習的興趣，尋找學習的動力，成為自己學習的主人。第二、要讓每天每節(jié)課都有所收獲，教會學生的每個知識點都應當爭取讓每個學生們真正領會。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，總結上完的每節(jié)課，吸取教訓，積累經(jīng)驗。在這我覺得提問引導形式和自主倡導形式的教學方式比較受中學生歡迎。第三、對學生和自己都要有信心，要樂觀的面對自己的事業(yè)。對自己教學和管理能力都要充滿自信，對學生各方面的能力都應當多鼓勵，具有信心。千萬不要戴有色眼鏡去將學生分為優(yōu)差級別，要善于去發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點。第四、中學生和小學生有所不同，他們都比較有成熟的思想，不需要我們太多的說教，而更需要我們的理解。所以面對他們犯的錯誤的時候，作為良師益友的班主任應當多理解，少批評。和他們談話時要采取重點，少羅嗦。第五、中學班主任要與學生多接觸?？梢酝ㄟ^文體活動的方式團結學生，用公平民主的方式對待每個學生，適當?shù)臅r候多找找學生談談心。了解學生的內(nèi)心想法，從而更好的安排和落實教育方針。第六、制定好

班級工作計劃并保證計劃的可操作性；和學校工作保持一致；實施計劃和調(diào)整班級工作計劃深入了解學生每個方面。從而構建和諧班集體。

班主任工作繁多而又重要的。要做好整個教育事業(yè),班主任的教育管理首當其沖。班主任必須遵循教育規(guī)律,認真做好每項工作,認真教育好每一個學生,做好學生的領路人。

參考文獻：

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【2】 田恒平，班主任理論與實務【M】首都師范大學出版社，2007

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【4】 賴華強，班主任工作案例教程【M】濟南大學出版社，2008

【5】 張萬祥，破解班主任難題（新教育文庫）【M】福建教育出版社，2006

【6】 李開復，李開復全集【M】中信出版社,2010

【7】 李鎮(zhèn)西，愛心與教育【M】漓江出版社，【8】 馮石崗，賈建梅。加強人文素質(zhì)教育迫在眉睫【J】。1999

【9】 張鵬，中學生心理障礙案例分析及應對措施【J】班主任，200

5【10】 王立華，我國中小學生班主任工作制的歷史考察與當代發(fā)展【C】

【11】 溫家寶，教育大計、教育為本【N】致謝：：

經(jīng)過近兩個月的時間，終于完成了這篇論文。在這次論文的整個設計過程中，真的很感謝陳鵬導師的指導。從論文的選題，構思到定稿，在這每一個環(huán)節(jié)中陳鵬導師都很認真、負責的的教我怎么樣去將這篇論文寫好。當詢問有關論文的選題哪個好時，他都抽出自己寶貴的時間和我慢慢闡述論文選題的各個方面；當我在忙著實習當班主任和搜索有關班主任工作論文書籍，使得編寫論文時間不夠時，他都很寬容的給我足夠的時間讓我好好準備；當我將第一份論文提綱寄給他時，他都很快的將提綱認真、嚴謹完整的修改好……對他內(nèi)心充滿了無限的感激，同時也真的很佩服導師的嚴謹治學態(tài)度，具有淵博的知識和誨人不倦的導師風范。他的這些具有教育者優(yōu)秀的品質(zhì)也很值得我去學習。這次編寫論文中也得到了家人的支持和以前中學班主任和朋友的幫助。在此，謹向所有給予我?guī)椭娜擞绕涫顷慁i導師致以衷心的感謝和崇高的敬意！

最后，我要向百忙之中抽時間對本人論文進行審閱、評議和參與論文答辯的各位老師表示誠摯的感謝！

郝水枝

2011年8月22日

第二篇：班主任工作的重要性

班主任工作的重要性

在某種程度上，班主任工作是一所學校工作質(zhì)量的縮影?？梢哉f，學校的全部工作都與班主任有關。班主任工作質(zhì)量，直接影響著學校的工作質(zhì)量，影響著未來公民的素質(zhì)水平。

一、班主任是學校德育工作的中堅和骨干

《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“在中小學教育中，德育即思想品德和政治教育，對堅持學校的社會主義性質(zhì)，促進學生德智體美全面發(fā)展，具有重要的作用?！敝行W全體教師應該說都是德育工作者，都應在各自的崗位上擔負教育人的職責，從而在學校形成對德育工作齊抓共管的局面，堅持教書育人，管理育人，服務育人。

任何一支隊伍都有骨干，中小學德育工作隊伍的骨干是誰呢？是班主任、思想品德課和政治課教師、共青團專職干部和少先隊輔導員要在德育工作中積極發(fā)揮骨干作用。不難看出，德育骨干隊伍是由三部分同志組成的，而班主任又列在首位。

班級是進行教育教學的基層單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要的途徑。班主任與學生朝夕相處，對班級的每一個學生的全面發(fā)展都負有直接的教育責任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻精神，對學生的成長發(fā)揮著直接影響。班主任對學生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師不能相比的。學校的教育指令，要通過班主任在學生中執(zhí)行，班主任是執(zhí)行校長指令的中堅。實踐證明，保證學校教學秩序正常化的基本力量是班主任。任課教師不得力，可能出現(xiàn)亂堂，而班主任不得力，就會出現(xiàn)亂班。一個學校哪怕只有一個亂班，整個學校的教學秩序都難以安定，會對學校的整體工作產(chǎn)生沖擊。因此，班主任不僅是學校德育工作骨干隊伍的重要組成部分，而且是骨干隊伍里的中堅力量。

二、班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的紐帶

學校工作是復雜的、多樣的。學校各個部門的工作，幾乎都離不開班主任。教育、教學、后勤、體育衛(wèi)生、課外科技文體活動以及共青團、少先隊、學生會工作等等，都需要通過班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進行。這些工作從德育的角度看，都是對學生進行德育的重要途徑，相互之間有密切聯(lián)系。有人說，在學校，條條渠道通向班主任。還有更形象的形容：“班主任像針鼻兒，各項工作的線都要紉進這個針鼻兒?！蓖ㄟ^班主任的協(xié)調(diào)，把校內(nèi)各項工作在本班范圍內(nèi)組織成為一個整體，以整體的力量對學生施加教育影響。可見，班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶。

從另一個角度看，班主任還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶。一個班的學生要學習多種學科知識，要參加各種各樣的活動，需要本班全體任課教師相互配合，團結一致才能開展工作。如果說任課教師更多地對學生的某一方面負責的話，班主任則是對學生的整體發(fā)展負責。各門課程的學習以及德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展，都要落實在同一個班、每一個學生身上。要使學生全面發(fā)展，離不開班主任的組織和協(xié)調(diào)。教育學生是很復雜的工作，有關教師必須成為一個堅強的集體，對學生進行統(tǒng)一的教育。各吹各的號，各敲各的鼓，是無法教育好學生的。馬卡連柯說：“應該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能教育兒童?！蓖ㄟ^班主任的主動聯(lián)系，形成本班任課教師團結協(xié)作的集體，并通過這個集體去教育學生，也是班主任紐帶作用的重要體現(xiàn)。

三、班主任是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁 按照馬克思主義的觀點，人的本質(zhì)，在其現(xiàn)實性上，是一切社會關系的總和。學生作為社會的一員，他們的思想品德的形成，不是學校單方面教育的結果，而是在一定社會條件下，在人們相互間經(jīng)濟的、政治的、思想的、文化的關系和相互交往中，在社會、家庭、學校多方面教育影響下形成和發(fā)展的。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深化，中小學校以至每一個班級與社會、家庭的聯(lián)系也越來越廣泛、頻繁、深刻。教育社會化，社會教育化，成了重要的發(fā)展趨勢。在我們社會主義國家，學校教育、家庭教育和社會教育，從根本上說是一致的。然而，由于舊思想、舊習慣以及其他各種復雜的原因，三者在教育學生方面又往往存在許多矛盾，有時還是很尖銳的。在改革開放的過程中，新舊兩種體制交替，新的理論體系、思想觀念、文化條件和社會環(huán)境逐漸形成的同時，資本主義、封建主義的腐朽思想、歷史遺留的半殖民地奴化思想和其他落后習俗的影響還會長期存在。這就使中小學德育工作面臨許多新課題。

由于社會影響和家庭影響的復雜性，常常使學生面臨眼花繚亂、不知所從的局面?！柏撁妗庇绊懙淖饔?，增加了學校教育的困難。學校教育必須充分發(fā)揮主導作用，積極爭取家庭和社會的配合和支持，強化積極影響，抵制消極影響，使三種教育力量形成合力。統(tǒng)一教育目標，統(tǒng)一教育要求，避免互相牽制、逆向施教。

班主任是學校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任必須關注社會，走向家庭，對來自各方面的多、廣、雜的種種信息進行鑒別、篩選，給予必要的協(xié)調(diào)和正確的導向，最大限度地增加社會影響和家庭影響的可控性。通過班主任對三種教育力量的溝通，充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，是提高德育實效的重要環(huán)節(jié)。

第三篇：代理班主任工作心得體會論文我2015

當“代理班主任”工作心得體會

思源實驗學校

陳菊蘭

本學期，我擔任六（１）班的代理班主任兼本班的英語教學工作。帶著一顆學習經(jīng)驗的心，原班主任楊主任和曹校長給予了我細心指導和幫助，我們班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。我也從中嘗到了許多，現(xiàn)主我來說說我的心得體會：

總的來說，六（１）班經(jīng)過楊老師和曹校長五年級一年的帶領，學生們思想端正，學習的積極性很高，對知識的渴求十分強烈。但大多數(shù)學生來自農(nóng)村，基礎知識掌握力度不夠，對知識的接受能力和理解能力較差，因此本學期我首先從教育教學方面入手，從我所教的英語科入手，我認真學習新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的英語教學工作計劃；學習英語教育教學新方法，新理念；學習教師職責，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)；教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉變。英語嚴抓的同時其它科目齊抓，多跟其他任課老師交流每位學生的學習情況，從而引導學生平衡發(fā)，多跟家長聯(lián)系，或者進行上門家訪，讓家長也參與到孩子的教育中來。本班也有一定數(shù)量的學困生，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。另外在班干部培養(yǎng)方面我也學到很多,不僅僅是楊老師和曹校長給了我很多建議和支持，我在學生中也嘗到很多，特別是班干部身上。班干部在班主任及任課老師與學生之間可以架起一座橋梁，是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。而班干部要在同學中樹立一個好的榜樣，很重要的一點是班主任要以身作則，在為人做事方面都要起好帶頭作用。在楊老師身上，我看到了這一點：記得本學期期中考試后要舉行家長會，而恰巧在些時，楊老師跌斷了手，家長會的事不得不落在了我身上，我心里面緊張了，自從事教育事業(yè)４年來，第一次主持家長會，毫無經(jīng)驗可談，我打電話請教楊老師，楊老師都很耐心提醒我，更讓我感動的是家長會當天，楊老師手包著石膏來班上幫忙。這種盡心盡責的精神在我們班的班干部身上也有體現(xiàn)：像班上的班長：魏美麗，學習委員：陳瑜琴，衛(wèi)生委員黃琳倩，科代表：高若婷等這些班干部除了做好自己的學習本分外，在履行自己的班干部義務時都做得讓老師放心，學生心服。高若婷同學負責收英語作業(yè)，一直以來，她都堅持如一，每次作業(yè)都能及時收上來，哪些同學沒交作業(yè)都能記好名字，一個不落，而且后交的學生她都有去提醒。他們的盡心盡責很大程度上支持了我的工作。

經(jīng)過一個學期的摸索，我發(fā)現(xiàn)良好的班風學風需要常抓同學們的思想教育，學生良好習慣可以促進班級班風，進而促進學風。我們班整體不錯，但也有幾個學生：倪開明，肖圣濤，劉俊杰，李炫等，他們自覺能力差，表現(xiàn)出的一些行為遭到了其他同學的排斥，對整體班級造成一定不良影響。針對這些，我以及楊老師，曹老師都不時地對他們進行有針對性的指點，加強對他們的思想素質(zhì)教育，聯(lián)系家長，讓家長參與到孩子的思想教育中來。慢慢地，他們在一些生活行為方面，學習方面都比以前有了進步。當然了，這是對個別的同學，整個班級的思想教育還是不能松懈的，這一點我在每周的班會課上都會進行特定主題班會，讓同學們得到熏陶，我也會借一個星期以來發(fā)生在班上，學校中的一些實事來說事理。

所謂國家有５０００年國家文化，校園有校園文化，班級作為另一種“社會”形式，也應該有所謂的“班級文化”，除了組織學生參加多姿多彩的校園活動來增添班級文化氛圍外，我還利用一些活動課或者班會課組織學生各種形式的班級活動，來增強學生班級文化意識。

當然了，單單的一個學期的班主任工作體驗所收獲的東西是微乎其微的，班主任工作之路是一條漫長的路，需要在時間的磨礪中慢慢參悟，我希望在以后的工作中，揚長避短，多向他人學習，力爭把工作做得更好。

第四篇：班主任工作論文

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，幾年來我一直都擔任班主任，工作中我勤勤懇懇、踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱，而我，雖苦卻樂在其中。

班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越.”，回顧幾年來的班主任工作，我感慨良多，班主任工作既是一門學問，又是一種藝術。需要我們大家不斷的自我完美和發(fā)展。捧著一顆心來，我們就擁有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們的心。只要我們具有對孩子們真誠的愛心、對教育事業(yè)的恒心和對汝南教育的責任心，那么，我縣必將升騰為中華大地上一顆璀璨的明星！尊敬的各位領導、親愛的同志們：“校興我榮，校衰我恥”，讓我們攜起手來，團結協(xié)作，銳意進取，為汝南教育的明天續(xù)寫更大的輝煌吧！

一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學家，進行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設計師，設計出新穎的服裝??有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。

如今,在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！?/p>

我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。

第五篇：班主任工作論文

班級管理要抓好“五結合”（中學班主

任論文）

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，盡快適應社會發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的課題。我作為一名中學班主任在這方面進行了一些初步的探討。

一、自身實踐與他人經(jīng)驗相結合，不斷強化自身素質(zhì)，努力構建具有本班特色和個人風格的班級工作管理體系。

如果把一個學校比做是一個生物體，那么一個班級便是學校的一個細胞，是學校進行教學、思想品德教育、技能訓練以及課外活動的基本單位。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量。一般來說，學生學風的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當?shù)?，在學生的成長中，班主任起著導航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學的工作方法和較強的管理能力。

在我任班主任的十年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的慘痛教訓；有過桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有過煞費苦心、無能為力的尷尬，但我卻深深體會到：選擇了教師這一職業(yè)、選擇了班主任工作，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯，要想做好班級工作，做一名好的班主任，必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經(jīng)驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級相結合，因為任何時候的照搬，那就是教條主義，就必然會在工作上走彎路，甚至遭受挫折，這在中國歷史上已有許多這樣的例子，如：王明“左”傾錯誤路線，便是照搬俄國和共產(chǎn)國際的經(jīng)驗理論，導致紅軍第五次反“圍剿”失利，紅軍被迫長征；東歐國家照搬蘇聯(lián)模式導致自身的劇變，我本人也有這樣的經(jīng)歷，剛開始帶班主任時，硬搬別人的做法，我性格“柔”，但硬搬別人的“剛”，結果使學生與自已形成了對立，搞起工作來異常艱難，所以在提高自身素質(zhì)，吸取別人精華的同時，要與自身的特點和所帶班級相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。

二、班主任與班團干部相結合，選用好班團干部，樹立班團干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領導核心。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養(yǎng)學生獨立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個別的不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信，針對這一情況，我在那一屆學生的管理上，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結合近段時間的表現(xiàn)，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂意干，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時更換，學生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機；同時又鍛煉了學生們的膽量，特別是語言即興表達和工作能力，為他們步入高等學府奠定基礎，但欲真正選出優(yōu)秀的干部，必須在競選前做好充分的準備工作，深入了解學生哪些具有管理、組織能力，適時地做好他們的動員工作，或者可以秘密找一些競選“托兒”，以形成一種氛圍，其中選用的不一定是學習成績好的，只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。

三、堅持班主任為主導，學生為主體相結合，充分發(fā)揮學生的主體作用。我們都知道，在教學中要搞好教師為主導，學生為主體這種結合，同樣，在班級工作中也應搞好這一結合。

首先在教師主導上，著名的藥物學家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病。”我們做班主任的習慣于發(fā)現(xiàn)學生落后了，違犯了紀律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動，加大了工作的難度，故而應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，這就需要充分發(fā)揮班主任的主導作用，為此班主任必須做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉轉，和學生多接觸，師生間漸漸就會產(chǎn)生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學生，利用各種機會和他們閑聊，溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時 解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力，第三種對象是學生家長，通過家訪和接待來訪，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態(tài)，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫(yī)學生“未病之病”之上醫(yī)。

其次，在學生主體上，主體性是作為社會生活主體的人在實踐活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性、創(chuàng)造性。行動的動機是自覺的，行動的過程是自主的，行動的結果是獨創(chuàng)的。重視學生的主體性，也就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生感到自己在世界上有價值、有用處、有能力。充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實現(xiàn)的需要，進而積極投身到學習、勞動、生活中去。當代中學生最明顯的特征就是主體意識強，他們的獨立人格要求被社會尊重，他們的生理、心理思想上的成熟期提前，思考問題傾向于成人化、社會化；他們處于瞬息萬變的信息社會中，他們接受的信息量大，交際范圍廣，迫切要求交際，很自然地作為一個小社會班集體來說，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能，只要我們充分挖掘、方法對頭，班級管理就會出現(xiàn)奇跡。記得我剛當班主任時，班里干什么都要自己去做，結果自己累的要命而工作又干不好，現(xiàn)今，我有意識地“甩手”，讓學生成為主人，讓他們自己去管理班級，去理財，處理各種人際關系，班干部能做的事，班主任不做，普通學生能做的事，班干部不做，個人能解決的，他人不做，這樣使班內(nèi)每個學生人人都有事做，有事做也便少生非甚至不生非，班主任工作干的輕松，還又能鍛煉了他們獨立自主工作生活的能力，提高了學生的素質(zhì)。

第三，在發(fā)揮調(diào)動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當好他們的“導演”。如剛畢業(yè)的261班的文藝工作，通過一年多的與學生接觸中，發(fā)現(xiàn)文藝骨干不是個別的，有擅長舞蹈的，有搞樂器的，有搞美聲的，可謂人才濟濟，這些人的積極性都很高，學生的這種主體充分發(fā)展示出來了，可就在搞“紅五月歌詠比賽”時，他們矛盾分歧，誰都想使本班按照自己的設想?yún)⒓颖荣?，眼看如果班主任不即時介入，班主任不發(fā)揮“主導”作用，該比賽將會遭遇拿破侖的“滑鐵盧”，我迅速召集班委，商討對策，協(xié)調(diào)各種關系，援引歷史中“兩黨合則兩利，分則兩傷”的事例，為了我們的班集體，在這樣一個共同任務之下，以這些文藝骨干為主形成了一個堅強的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，最終我們261班實現(xiàn)了“文藝復興”，這一史實充分說明，“主導”和“主體”什么時候結合的好，班級工作就會不斷前進，什么時候“主導”和“主體”分，則班級工作就會遭到挫折，為此我們做班主任的，不僅要充分發(fā)揮學生的主體作用，而且要將“主導”與“主體”有機結合，真正形成推動所帶班級工作的合力，產(chǎn)生班級工作前進的共振力。

四，有意識教育與無意識教育相結合

有意識教育是指受教育者意識到自己是在受教育，無意識教育是指受教育者沒有意識到自己是在受教育。進行有意識教育有多種途徑，如課堂教學的正面引導，課外正面的談心、說教；無意識教育，可寓教于學生喜歡的，適合學生特點的各種活動中，間接地對學生進行教育，這樣可避免受教育者的反感情緒，或者消除教育者與受教育者的地位差別，使受教育者以主動者的姿態(tài)處于教育過程中，主動暴露自己的思想，這樣便于班主任對癥下藥，又便于充分發(fā)揮受教育者內(nèi)在的積極性和主動性，不斷改正自己缺點，不斷上進，如跟學生談話，尤其是后進生，如果老是找后進生談話，久而久之，在學生心理便形成了一種“概”— —我是差生，如果談話時，一次找?guī)讉€好的帶一個差的，對于這個差生來說又形成一種心態(tài)——我還可以，無意識中萌發(fā)一種動力，努力成為真正的優(yōu)生。

五、鼓勵教育與批評教育相結合，擅于用愛去鼓勵學生

俗話說：“金無足赤，人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當學生犯錯誤時，我們班主任老師不要總用一副嚴肅的面孔去說教學生，而應用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。

批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。但我們也應清楚教師好的動機，通過批評方式也不一定能變成美好的現(xiàn)實，過多的批評只能打擊學生積極性，挫傷學生的自尊心，一個優(yōu)秀的班主任應該非常善于鼓勵學生，當學生表現(xiàn)出良好的言行時，教師就及時給予鼓勵，即使學生表現(xiàn)出不當?shù)难孕袝r，教師也應竭力淡化學生的問題，甚至通過尋找學生身上的亮點來緩釋他們精神上的壓力。

鼓勵學生的好處充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心，學會適時鼓勵學生，最重要的一點就是深入透徹了解學生，然后才能有針對性、有實效性地鼓勵學生；其次，鼓勵學生學習時應著重于他該干什么，著重于學生行動后的自我滿足感，當教師鼓勵學生時，實際上就是幫助學生樹立自信心。一次恰當?shù)谋頁P鼓勵，對學生來說，不僅是一種榮譽的享受，更多的是對他個人價值的評定，由此進一步使他增強勇氣和力量。

在我任班主任以來，我從培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)的高度出發(fā)，鼓勵學生自治，相互競爭，促進學生綜合能力提高上取得了點成績，積累了那么一點經(jīng)驗，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。