第一篇：特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題(材料分析題二)

特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題匯編（材料分析題二）

珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法，一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉(她一直以為蝴蝶結都在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。(江西省)結合所學的教育學、心理學內容，試對上述案例做出分析。

【答案要點】

(1)上述案例表明：現代教育應注重孩子自信心的培養(yǎng)，因為自信能將一個人的全部潛能調動起來，使人不斷努力并走向成功。作為教師，須善于發(fā)現孩子的自卑或不自信的現象，利用自己教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎。教師不再作為“道德說教者”、“道德偶像”，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調適、自我選擇。

(2)每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應關注包括每一位學生在內的全班所有學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。

(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學關于人性的觀點。人天生具有自我實現和向善的傾向且具有建設性，只要提供適當的環(huán)境和機會，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。人總是追求自我完善。

第二篇：特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題(論述題二)

廣西中公教師考試官方微信：gxjsks

特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題匯編

（論述題二）

1.“課程是學生的精神食糧，課程內容的質量直接影響乃至決定學生智力、品格、體質的發(fā)展。”試從這一基本觀點出發(fā)，闡述課程及課程改革對學生發(fā)展的重大意義。(廣東省)【答案要點】

(1)課程是指為實現學校教育目標而選擇的教育內容的總和，是學校教育的核心，涉及教學過程中教師教什么和學生學什么的問題。

(2)從教育的角度講，課程集中體現了教育思想和教育觀念；課程是實施培養(yǎng)目標的藍圖；課程是組織教育教學活動的最主要的依據。課程在學校教育體系中居于核心地位。

(3)課程內容的質量直接影響乃至決定學生智力、品格、體質的發(fā)展，學生是民族的希望，國家的未來，課程改革因此應提高到關系國民素質和國家未來競爭能力這樣的高度來認識。

2.教師資格應具備哪些條件？你對教師聘任制度是怎樣理解的？(浙江省)【答案要點】

(1)教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件。

(2)教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學?；蚪逃姓块T根據教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。

(3)聘任制的功能：

第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質和業(yè)務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業(yè)務水平有明確規(guī)定。政治思想缺乏和業(yè)務能力低的教師，很難培養(yǎng)出高質量的學生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業(yè)務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質和業(yè)務水平。

第二，實行聘任制，有利于優(yōu)化教師隊伍結構。這主要體現在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個方面。崗位設置是教師職務聘任的基礎?！督處煼ā穼Ω骷壐黝悓W校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據。隨著我國經濟與社會的發(fā)展，教師的學歷仍應有相應提高，以便與國際接軌。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通廣西中公教師考試官方微信：gxjsks

廣西中公教師考試網：http://gx.zgjsks.com/

廣西中公教師考試官方微信：gxjsks

過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結構在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學?？梢酝ㄟ^聘任制，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，實現高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態(tài)，保持教師隊伍的持續(xù)后勁。

第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處?！督處煼ā返诙臈l規(guī)定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據”，這是關于教師考核結果效力的法律規(guī)定。應當說，教師聘任制促進了考核制度的實行。

3.聯系實際，談談目前我國課程改革的特點。(河南新鄉(xiāng))【答案要點】

在課程結構方面九年一貫、整體設置義務教育課程。

(1)小學階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結合，高中階段以分科課程為主。

(2)從小學到高中設置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領域：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育。

(3)農村中學課程強調為當地經濟發(fā)展服務。在達到國家課程基本要求的情況下，農村中學可根據農業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設置符合當地需要的課程，深化“農科教相結合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。

(4)在課程標準方面，也提出一些適應我國當前國情的新要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理課程與評價課程的基礎。它要體現國家對公民素質的基本要求。但由于我國當前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標準方面還要考慮這種差異，允許開設地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程，以利于學生獲得更多的選擇與發(fā)展機會，為學生的發(fā)展創(chuàng)設更多的平臺。

廣西中公教師考試官方微信：gxjsks

廣西中公教師考試網：http://gx.zgjsks.com/

第三篇：2014陜西特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題(論述題)

中公教育—給人改變未來的力量

2014陜西特崗教師招聘考試：近年中學教育理論真題匯

編（論述題）

1.結合教學實際說明如何指導學生進行有效的復習?(河南省)【答案要點】

復習是增強記憶，克服健忘的有效途徑，具體方法有：(1)及時復習;(2)過度學習;(3)合理選擇集中復習和分散復習;(4)排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾;(5)復習的方法、方式多樣化;(6)動員多種感官參與記憶。

2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉變?(海南省)【答案要點】

(1)從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者;(2)從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者;(3)從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發(fā)者;(4)從學校與社區(qū)的關系來看，教師應該是社區(qū)型的開放的教師。

3.《中華人民共和國義務教育法》第三條規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量。使適齡兒童在品德，智力，體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎?！闭垎柊褜嵤┧刭|教育納入義務教育法的意義有哪些?并談談你的認識。(廣州市南沙區(qū))【答案要點】

將素質教育納入義務教育法的意義：

(1)有利于素質教育的貫徹執(zhí)行。從發(fā)展的觀點來看，將素質教育納入義務教育法是推行素質教育的一大進步;(2)素質教育有助于提高中華民族的整體素質，提高綜合國力;(3)素質教育是克服應試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢;(4)素質教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實。對素質教育納入義務教育法的認識：

(1)素質教育的含義。素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全

中公教育—給人改變未來的力量

體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

(2)素質教育的實施。

①切實轉變觀念，樹立正確的人才觀和教育質量觀;②提高教師素質是保證素質教育目標實現的前提條件;③加強制度建設，從主管部門著手，立法監(jiān)督素質教育的執(zhí)行，使得素質教育有法可依，在法律的督促下，素質教育也會獲得更大的發(fā)展。

4.談談市場經濟對教師職業(yè)道德的影響?(貴州省)【答案要點】

(1)市場經濟的直接目的是為了取得價值，這一特點對教師人生價值觀有如下影響： ①積極影響：社會主義市場經濟要求商品生產者不能犧牲使用價值去追求價值，不能把價值作為唯一追求目標。這一特點輻射到學校，有利于培養(yǎng)人們(包括教師)獨立自主地選擇人生價值的自覺性，擺正個人在社會生活中的位置。

消極影響：市場經濟對價值的追求，又潛伏著為價值而犧牲使用價值的可能。教師不可能游離于市場經濟潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個人名利的壞思想、壞作風，出現了人格的扭曲。

(2)商品通過等價交換來實現商品價值的特點對教師職業(yè)道德的影響：

①積極影響：市場經濟等價交換原則，有利于提高社會經濟效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進人們更好地提高自己的素質。

②消極影響：若把等價交換原則不適當地運用到人際、工作之中，往往助長了權錢交易腐敗之風的蔓延。

(3)商品生產者和經營者的特殊利益是經濟活動的出發(fā)點和歸宿這一特點對教師職業(yè)道德有如下影響：

①積極影響：市場經濟這一特點輻射到學校，有利于教師維護自己的正當利益，激勵廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務水平和教學技巧。

②消極影響：市場經濟的利益驅動的特點，又可以誘使一些為了滿足個人私欲而重利輕義乃至見利忘義，置國家人民利益于不顧。

(4)市場經濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的影響：

①積極影響：在市場經濟競爭中，廣大教師的自主、自強、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強，使學校教學工作充滿生機。

②消極影響：為了在競爭中取勝，有的人不適當地把市場競爭原則運用到社會生活中，扭曲市場競爭原則的作用。在教育領域，教師隊伍中也存在這種現象。

文章來源：陜西人事考試網（http://sa.offcn.com）

第四篇：2013年特崗教師招聘考試材料分析題真題二

2013年特崗教師招聘考試材料分析題真題二

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.閱讀下列材料，回答問題。云眾教育培訓中心

王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學生的要求十分嚴格。他經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學生并沒減少，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：

王老師教育的班級為什么會出現這樣的情況?云眾教育培訓

2． 閱讀下列材料，回答問題。

開學不久，趙老師發(fā)現楊明同學有許多毛病。趙老師心想，像楊明這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，趙老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊明很不好意思地找到趙老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！?趙老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑挘瑮蠲鞲吲d極了，臉上露出了微笑。

問題：

案例中趙老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法?

五、寫作題(本大題25分)

由新教師成長為專家教師，會經歷一段艱難甚至痛苦的轉折，在這一時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業(yè)倦怠。如果不能得到很好的化解，可能會出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等現象。

請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題進行寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。云眾教育

第五篇：2009特崗教師教育理論真題

吉林2009特崗教師教育理論真題及答案

2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷

一、單項選擇題(本大題共24道小題，每小題1分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內)1．教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學的主體

2．“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是()的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。A．培根 B．夸美紐斯 C．康德 D．赫爾巴特

3．以下屬于赫爾巴特著作的是()。A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《人的教育》 D．《教育漫話》

4．在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實踐活動是()。A．教育 B．教學 C．管理 D．科研

5．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們．我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何．我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物一個醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是()。A．遺傳決定論的觀點 B．環(huán)境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

6． 個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性鉑個體發(fā)展的需要來確定教育目的，這是()的觀點。A．宗教本位論 B．社會本位論 C．個人本位論 D．文七本位論

7． 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()教育。A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典

8．《顏氏家訓》是以下哪位教育家的著作?()A．顏元

B．顏之推 C．顏真卿 D．顏回

9．在教育史上提出“學而不思則罔，思而不學則殆”拘教育家是()。A．孔子

B．孟子 C．墨翟 D．荀子

10．根據教學過程中教師的主導作用和學生的主動性統(tǒng)一的規(guī)律提煉出來的教學原則是()。A．系統(tǒng)性原則 B．啟發(fā)性原則 C．量力性原則 D．理論聯系實際原則

11．班集體內教育和教學活動的核心是()。A．班主任

B．班委會 C．共青團 D．少先隊

12．下列屬于墨家主張的是()。A．有教無類 B．兼愛

C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學

13．“建國君民，教學為先”這句話反映了()。A．教育與政治的關系 B．教育與經濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與科技的關系

14．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．德莫克里特

15．終身教育思潮的主要代表人物是()。A．保羅?朗格朗

B．羅杰斯 C．索爾蒂斯 D．布宅．納

16．在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結果前后一致，表示分數的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗的()。A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度

17．美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為()。A．白板說 B．做中學 C．兒童中心主義 D．實質教育派

18.聽覺中樞位于大腦皮層的()。A．顳葉 B．枕葉 C．布洛卡區(qū) D．頂葉

19“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。A．再認 B．有意再現 C．直接再現 D．間接再現

20.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種()。A．激情 B．心境 C．應激 D．熱情

21.自我遵循的原則是()。A．快樂原則 B．現實原則 C．道德原則 D．利我原則

22．“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的()。A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個別差異性 23．學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。A．上位學習B．下位學習C．并列學習D．組合學習．

24．意義或觀念的最小單元是()。A．概念 B．命題 C．表象

D．圖式 來源:中大網校公務員

二、多項選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在每小題給出的多個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內)25．教育測量的功能有()。A．診斷 B．評價 C．選拔 D．就業(yè)指導

26．下列屬于行為主義心理學家的有()。A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納

27．布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有()。A．動機原則 B．結構原則 C．程序原則 D．強化原則

28．我國心理學家主張把學生的學習分為()幾類。A．道德規(guī)范的學習B．知識的學習C．技能的學習D．行為規(guī)范的學習

29．我國中學班級管理的特點主要有()。A．管理過程的教育性 B．管理目標的一致性 C．管理對象的特殊性 D．管理方法的多樣性

30．意志品質包括哪些方面?()A．自覺性 B．果斷性 C．堅韌性

D．自制力 來源:中大網校公務員

三、填空題(每空l分，共9分。請將答案填在題中橫線上)31．視覺是由外界物體所發(fā)生的或反射出的______作用于________而引起的感覺。眼睛的是視覺的感覺器官。

32．根據產生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為__________、和__________三種。

33．弗洛伊德認為遺忘不是保持的消失，而是_______________。34．按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成___________和_________________。

四、判斷題(本大題共5道小題，每小題1分，共5分)85．效度指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數的穩(wěn)定性和可靠性。()86．中等難度試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。()87．教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。

88．某小學生上早操時被同學推倒摔傷，學校不用負責任。()39．訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現行為背后的原因。()來源:中大網校公務員

五、簡答題(本大題共6道小題，每小題4分，共24分)40．簡述盧梭的教育思想。

41．簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。42．個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些? 43．引起無意注意的因素主要有哪些? 44．簡述系統(tǒng)脫敏法的幾個步驟。45．簡述教師的思維特征。

六、案例分析題(本大題共2道小題，每小題8分，共16分)46．有一個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上有名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學 希望好好學習，對班里的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部 軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌? 47．某女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動中老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信大增。問題：從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析這位新老師的教育方法。

七、論述題(10分)

48.論述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。來源:中大網校公務員

2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試

卷

一、單項選擇題

1．B [解析]教育內容是教育活動中教育者與受教育者共同認識、掌握、運用的對象，是教育活動中的純客體。它是教育過程中傳遞信息息的主要組成部分。但不是全部。

2．C[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人。3．B[解析]夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學論》，福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》，洛克創(chuàng)作了(教育漫話》，《普通教育學》是赫爾巴特的著作，它的吐版標志著規(guī)范教育學的建立。4．A[解析]教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實踐活動。5．B{[解析]華生是環(huán)境決定論和教育萬能論的代表。

6．C[解析]個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，應主要根據個人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制訂教育目的和建構教育活動。

7．D[解析]古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的．教育方法靈活、人性化。8．B[解析]略 9．A[解析]出自《論語》。

10.B[解析]啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考。積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。11．A [解析]班主任是班級工作的領導者和組織者，是班集體內教育和教學活動的核心。

12．B [解析]墨家主張“兼愛，非攻，尚賢”；有教無類是孔子的主張；《學記》認為：化民茂俗，其必由學；復歸人的自然本性是老子的主張。

13．A [解析]“建國君民”主要是指政治方面的內容，因此這句話反映了教育與政治的關系。

14．A [解析]蘇格拉底是最主要的代表。

15．A [解析]“終身教育”這一專門術語，最早是由法國成人教育家保羅?朗格朗于1965年在聯合國教科文組織召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”會議上首次提出的。16．B[解析]略

17．C [解析]把教育的重心從教師、教材那里轉移到兒童身上．即“以兒童為中心的教育18．A[解析]視覺中樞位于枕葉內，聽覺中樞位于顳葉內。

19．D[解析]間接再現是指通過中介性聯想方能喚起過去的經驗，“稱名憶舊容”，這是通過名字間接再現舊面孔。

20．A[解析]激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。

21．B[解析]自我遵循的原則是現實原則。

22．D[解析]“一把鑰匙開一把鎖”，在教育心理學中的意義就是每個學生都有一套獨特的學習方法，或者對待不同的學生要有不同的教學方法，這遵循了人的發(fā)展的個別差異性。

23．B [解析]學生學習了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸八了自己的認知結構，然后學習滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學習。

24．B[解析]命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實或描述一個狀態(tài)，通常由一個關系和一個以上論題組成，關系限制論題。來源:中大網校公務員

二、多項選擇題

25．ABCD [解析]教育測量可以對個人的能力傾向、知識范圍、興趣特長、職業(yè)價值觀、個性特征等進行測量，幫助個人定位、選擇合適的職業(yè)。

26．ABC[解析]布魯納是認知主義心理學家。

27．ABCD[解析]布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則是：動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。

28．BCD [解析]我國心理學家根據學習活動的內容和結果，將學可分為三類：技能的學習、知識的學習和行為規(guī)范的學習。29．ABC [解析]我國中學班級管理的特點，主要包括：管理過程的教育性、管理目標的一致性、管理對象的特殊性、管理工作的廣泛性。

30．ABCD[解析]意志品質包括自覺性、果斷性、堅韌性和自制力四個方面。

三、填空題

31．光波視分析器視網膜

32．無意注意．有意注意 有意后注意 33．記憶被壓抑 34．認知測驗人格測驗

四、判斷題

35．錯誤[解析]題干所述的是信度，效度指測驗的正確性。36．正確[解析]略 37．正確 [解析]略

38．錯誤[解析]該事故應該由學校承擔相應的責任。39．錯誤 [解析]觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。來源:考試大-教

五、問答題 40．[答案要點](1)在天性與教育的關系上，盧梭主張性善論和感覺論。他認為人性本善，只是被現存的環(huán)境和教育破壞了。因此，教育的責任就是要培養(yǎng)社會環(huán)境下的自然人。盧梭認為知識來源于人的心靈中存在著的認識世界的感覺，所有的一切都是通過人的感而而進入人的頭腦的人最初的理解是一種感性的理解，然后形成理性的認識，所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過教育加以逐步提高。

(2)盧梭認為自ta$t-育的核心是“歸于自然”，即教育必須遵循自然，順應人的自然本性，“自然教育”就是服從自然的法則，順應兒童天性發(fā)展的進程，促進兒童身心自然發(fā)展的教育。自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長、身心和諧發(fā)展、能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應社會生活的一代新人。根據年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時期所進行的教育是不同的。在嬰兒期，主要是進行體育。在兒童期，主要是進行感覺教育。在少年期，主要是進行智育和勞動教育。在青年期，主要是進行道德教育。

(3)盧梭在《愛彌兒》中表達了自然主義教育思想，他主張培養(yǎng)“自然人”，主張兒童親身活動，提倡家庭教師實施教育，主張給兒童以自由。另外，盧梭又是一個對新的社會制度充滿幻想的思想家。他設想理想國家中的教育目標是培養(yǎng)忠誠的愛國者，學校教育由國家掌管，不能按教育對象的貧富分設學校和課程，要求兒童受同樣的教育。對受教育者，即使不能完全免費，國家也要給予補貼。教師需由本國公民擔任。體育是教育里最重要的部分。

41．[答案要點](1)學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；

(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；

(3)學校教育尤其是基礎教育，對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的 價值；

(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。42．[答案要點](1)個體身心發(fā)展的順序性； 44．[答案要點](1)進行全身放松訓練。

(2)建立焦慮刺激等級表。焦慮等級評定以受輔導學生主觀感受為標準，排在最前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。(3)焦慮刺激與松弛活動相配合。45．[答案要點](1)邏輯性。要求教師在考查問題時要遵循嚴格的邏輯順序，有充分的邏輯依據，從而得出更準確的結論，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

(2)創(chuàng)造性。要求教師在解決問題時，能將已有分『知識和信息加以發(fā)散思考，得出新知識。教師思維的創(chuàng)造性表現在對已有知識的再創(chuàng)造、對傳統(tǒng)思維模式的改變、促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學的藝術等方面。

六、案例分析題 46．[答案要點] 如果擔任這個班的班主任，我會做好如下幾項工作。(1)深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。

(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。

(3)做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點得到發(fā)揮，缺點錯誤得到改正。

(4)有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生門、同學f,1的情誼，創(chuàng)設班內良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風，培養(yǎng)學生的組織紀律性和互相幫助、團結友愛的精神，培養(yǎng)學生對集體的責任感、義務感和榮譽感。(5)做好家長工作，尤其是做好曾剛家長的工作。

(6)教好自己擔任的語文課，提高學生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯系，教育學生學好各門功課，搞好班級學習，提高班級學習成績。47．[答案要點] 小學生身高、體重處于兩次增長高峰期之間，是指對穩(wěn)定的發(fā)展時期。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久。小學生情感的不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級的學生還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發(fā)展特點。上面這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾正了他愛做小動作的缺點，又不傷害他的自尊心。教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。(2)個體身心發(fā)展的階段性；(3)個體身心發(fā)展的不均衡性；(4)個體身心發(fā)展的個別差異性。43．[答案要點] 引起無意注意的因素主要有兩個方面：一是刺激物的特點，包括刺激物的強度、強度對比關系、活動與變化以及新異性，這是客觀方面；二是人本身的狀態(tài)，包括人的需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識經驗，這是主觀方面。

七、論述題 48．[答案要點] 教師專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新于發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、新教師入職輔導、在職培訓、自我教育等方式。

師范教育是教師個體專業(yè)化的起點和基礎，是建立在教師的專業(yè)特性之上，為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務。新教師入職輔導是由有經驗的導師進行現場指導，是向新教師提供系統(tǒng)而持續(xù)的幫助，使之盡快轉變角色，適應環(huán)境。

在職培訓主要是為了適應教育改革與發(fā)展的需要，為在職教師提供的適應于教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育，以引導教師掌握不斷涌現的現代教育理論，培養(yǎng)教師研究教育對象、教育問題的意識和能力，并輔之以計算機知識、現代的教育技術手段。自我教育就是專業(yè)化的自我建構，主要有經常性的自我反思、主動收集教育改革信息、研究教育教學中各類事件、自學教育教學理論、積極感受教學的成功與失敗等。教師自我教育是專業(yè)理想建立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關鍵。