第一篇：班主任該如何幫助缺失愛(ài)的孩子？

班主任該如何幫助缺失愛(ài)的孩子？

案例：李娜是一個(gè)孤獨(dú)的孩子。父母在她很小的時(shí)候離婚了。她覺(jué)得同學(xué)們不愛(ài)她，家里缺少愛(ài)，曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)離家出走的念頭。作為李娜的班主任該怎樣教育這個(gè)孩子？

在我們教育對(duì)象中，有一個(gè)特殊的群體----單親家庭子女。這個(gè)群體中的大部分孩子由于缺少父愛(ài)或母愛(ài)，心靈受到創(chuàng)傷，上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，經(jīng)常違反紀(jì)律，或是稍不高興就離家出走，自閉心理、自卑心理、逆反心理也經(jīng)常在他們身上表現(xiàn)出來(lái)。

這個(gè)案例反映的正是單親家庭孩子的教育問(wèn)題。如何通過(guò)學(xué)校教育幫助李娜同學(xué)更好地面對(duì)家庭變故帶來(lái)的傷害，減少心靈創(chuàng)傷，調(diào)整她的心理使其盡快得走出困境，是每一位教育工作者值得思考的問(wèn)題。作為李娜的班主任可以從哪幾個(gè)方面去努力呢?

其一：師生溝通，用愛(ài)心撫慰創(chuàng)傷。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑嘀魅我獜那楦猩险嬲\(chéng)的關(guān)懷這位不幸的孩子。談心是一種好方法，老師以平等、信任、尊重的心態(tài)，同她談心，以朋友的身份聽(tīng)她的傾述，以自己的社會(huì)閱歷開(kāi)導(dǎo)，讓她體會(huì)到溫暖、信任和愉快，同時(shí)班主任還要盡力幫助她解決實(shí)際困難。李娜和媽媽相依為命，生活非常困苦，班主任可以發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫助她，或報(bào)告學(xué)校為她減免學(xué)費(fèi)。

其二：生生溝通，架起愛(ài)的橋梁。

家庭結(jié)構(gòu)的不完整，使李娜產(chǎn)生了強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和自卑感，逐漸把自己封閉起來(lái)。班主任要努力創(chuàng)建和諧班級(jí)，讓她感受到集體的溫暖。方法措施：第一、通過(guò)主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓李娜參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處。當(dāng)李娜生病時(shí)，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)看她，并安排班干部輪流給她補(bǔ)課。當(dāng)她過(guò)生日時(shí)，班主任組織全班同學(xué)給她祝賀，一句真心的祝福，一份小小的禮物，讓她感受到:身邊愛(ài)他的人并不少。第二、增強(qiáng)她的自信心。班主任可以帶領(lǐng)全班同學(xué)為她填寫(xiě)“優(yōu)點(diǎn)卡”，幫助她找到自身的閃光點(diǎn)，建立信心;另外有意識(shí)地把一些力所能及的任務(wù)交給她，培養(yǎng)她的自信心。

第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。

蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！崩钅扔X(jué)得在家里也缺少愛(ài)，原因是失去父愛(ài)后，母親對(duì)她的關(guān)注不夠。作為班主任要主動(dòng)跟孩子的母親聯(lián)系，做她的思想工作，請(qǐng)她經(jīng)常與孩子溝通，可以母女談心，也可以書(shū)信交流，通過(guò)多種方式了解孩子，縮短母女之間的隔閡，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。

面對(duì)失去完整的家庭之愛(ài)的孩子們，班主任要做的工作是非常細(xì)致和瑣碎的。但是，只要我們投入自己的愛(ài)心，用愛(ài)心和真情去幫助他們勇敢地面對(duì)人生中最艱難的階段，用愛(ài)心和真情去打動(dòng)他們的父母，這些孩子心靈的沉重枷鎖，終有一天會(huì)被我們打開(kāi)；他們當(dāng)中的每一個(gè)人，都能夠走出心靈的陰影，和所有正常家庭的孩子們一道，沐浴這個(gè)世界給予的每一道絢麗溫暖的陽(yáng)光。

第二篇：爸爸媽媽,我們?cè)撊绾螑?ài)孩子!

爸爸媽媽，我們?cè)撊绾螑?ài)孩子！

孩子大了是不是又在為孩子讀哪種特長(zhǎng)班而發(fā)愁？暑期馬上就要到了，是不是又在為孩子上那種補(bǔ)習(xí)班而發(fā)愁？父母就是這樣，總是想給孩子做最好的打算，然而這種“重智輕德”愛(ài)卻往往得不償失！往往會(huì)造就孩子不好的性格！

比如孩子要求達(dá)不到就發(fā)脾氣，與父母賭氣，有的孩子你說(shuō)你的我做我的，有的干脆把小房門(mén)一關(guān)，以示抗議，更有甚者與父母吵嘴、頂撞。由于家長(zhǎng)嬌慣，一切為孩子著想，使孩子生活在“以我為中心”環(huán)境中，遇事只想自己、很少顧及他人，形成自私品性。家中有好吃的，孩子只顧自己吃，家人吃不吃則不聞不問(wèn)；父母患了病，孩子表現(xiàn)漠不關(guān)心；當(dāng)父母照顧他們時(shí)，大多數(shù)孩子心安理得，毫無(wú)反映。父母為呵護(hù)子女，包辦了他們的家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成子女挑吃、揀穿，不愿勞動(dòng)、害怕吃苦的不良品德。

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū)。過(guò)分呵護(hù)剝奪的是孩子獨(dú)立承擔(dān)困難與挫折的機(jī)會(huì)，而這恰恰是形成良好意志品質(zhì)與行為準(zhǔn)則的必由之路。家長(zhǎng)退一步，孩子進(jìn)一步，這才是成長(zhǎng)的自然法則。

引用一位名人的話提醒“望子成龍”的家長(zhǎng)：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。養(yǎng)成良習(xí)慣是一個(gè)人立足社會(huì)，健康成才的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子都受益無(wú)窮。

人都說(shuō)3歲看大7歲看老，是因?yàn)?歲孩子的腦部發(fā)育完成90%，所以七歲之前是教育孩子的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時(shí)期，教育孩子不應(yīng)該只為傳授知識(shí)，而是應(yīng)該從小注重禮儀的培養(yǎng)，應(yīng)該教會(huì)他如何做人！

形成好的習(xí)慣，終生受益；形成不良的習(xí)慣，終生受累。如果我們對(duì)孩子在日常生活中暴露的哪怕點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正，就可能因非智力因素殘缺限制其將來(lái)人生的發(fā)展。

注重孩子禮儀的培養(yǎng)才是不讓孩子輸在起跑線上！

第三篇：解決問(wèn)題 幫助孩子

解決問(wèn)題

幫助孩子

------家訪日記

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。

第四篇：如何幫助孩子樹(shù)立理想

如何幫助孩子樹(shù)立理想

兒子開(kāi)學(xué)就是九年級(jí)了，這個(gè)暑假一直在學(xué)畫(huà)畫(huà)。前些天和他一起逛街，路過(guò)一家琴行，他說(shuō)媽媽我想進(jìn)去看看?？粗谑謸徇^(guò)鋼琴時(shí)眼中流露出的渴望，我問(wèn)他：你想學(xué)嗎？他看著我問(wèn)：媽媽，我可以學(xué)嗎？我說(shuō)可以！他又問(wèn)琴行的工作人員：學(xué)琴的費(fèi)用貴嗎？當(dāng)他聽(tīng)到假期班要600元，他沉默了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：媽媽，我回去再考慮一下吧！回家的路上，他對(duì)我說(shuō)：媽媽，我剛才算了一下，大約還只能上十次課，要600元太貴了，而且以后如果買琴的話也要幾萬(wàn)元呢，花費(fèi)太厲害了，我還是不學(xué)了吧！我說(shuō)你再考慮一下，明天再回答我。第二天早上我問(wèn)他，他說(shuō)：媽媽，我確定不學(xué)鋼琴了，我覺(jué)得自己應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地好好學(xué)畫(huà)畫(huà)，我自己計(jì)劃好了，我現(xiàn)在已經(jīng)快上初三了，如果中考時(shí)我能考上一中，那么我就好好拼三年文化課，爭(zhēng)取考法律專業(yè)，以后當(dāng)個(gè)律師什么的，把畫(huà)畫(huà)就作為一個(gè)業(yè)余愛(ài)好。如果我沒(méi)能考上一中，那么我就考慮走美術(shù)專業(yè)的藝考。

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果你不知道航行旅程的終點(diǎn)，那么任何方向的風(fēng)對(duì)你來(lái)說(shuō)都是逆風(fēng)。那么，作為父母，我們?cè)撊绾慰茖W(xué)地幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，又不被孩子嫌落伍呢？

一、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。

不少家長(zhǎng)苦惱于對(duì)孩子未來(lái)的茫然，根本原因在于家長(zhǎng)沒(méi)有真正了解孩子。沒(méi)有理想的人，就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有奮起直追的持久動(dòng)力。很多家長(zhǎng)一心希望孩子按照自己的意愿去走人生之路，完全忽視孩子自己的想法，這是很不可取的。我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立理想，首先要真正了解孩子，平時(shí)應(yīng)多與孩子進(jìn)行情感交流，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，了解孩子真正感興趣的是什么，盡可能地尊重孩子的意愿和選擇。

二、認(rèn)真觀察，因勢(shì)利導(dǎo)。

作為家長(zhǎng)要對(duì)孩子的理想的特點(diǎn)有所了解。第一，目標(biāo)明確，

第五篇：班主任工作案例：彌補(bǔ)缺失的愛(ài)

班主任工作案例：彌補(bǔ)缺失的愛(ài)

在孩子的眼里，班主任就像自己的媽媽。在我的眼里，班主任既要像一位慈愛(ài)的母親，又該像一位嚴(yán)厲的父親，剛?cè)岵?jì)，嚴(yán)愛(ài)有加。做了近十年的班主任，我深深感悟到：班主任要用自己的智慧和愛(ài)心去溫暖每個(gè)孩子的心。尤其是那些渴望被愛(ài)的孩子，班主任更應(yīng)該竭盡全力去彌補(bǔ)孩子心中那份缺失的愛(ài)。

童年，每個(gè)人只有一次。班主任老師擁有的卻是無(wú)數(shù)孩子的童年。童年是鮮花、是笑臉、是一串串愉快的歌聲……童年，是一生中最美好、最值得留戀的時(shí)刻。但是，有些孩子的童年卻被一層淡淡的陰影所籠罩。由于父母離異等多種原因，單親家庭數(shù)量呈上升趨勢(shì)。單親家庭的孩子所得到的愛(ài)是不完整的。更令人擔(dān)憂的是，單親家庭的孩子，更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。上課走神、不寫(xiě)家庭作業(yè)、無(wú)故曠課、沉迷網(wǎng)絡(luò)、甚至因無(wú)錢(qián)上網(wǎng)竟私自從家中拿走財(cái)物等等，一系列問(wèn)題隨之產(chǎn)生。孩子的墮落是班主任最痛心的事。班主任無(wú)法還孩子一個(gè)完整的家庭，但是班主任一定要傾力去關(guān)注、理解、支持和幫助這類孩子，讓這樣的孩子走在正確的人生軌道上，彌補(bǔ)孩子心中那份缺失的愛(ài)。

我今年擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的班主任。這個(gè)班是我從一年級(jí)一直帶上來(lái)的。因此，班上每個(gè)孩子的情況我都比較熟悉。小輝，是班上一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子。她和爸爸生活在一起，自幼是奶奶一手把她帶大。據(jù)說(shuō)，她與媽媽見(jiàn)面的次數(shù)是可以指數(shù)的。就是這樣的一個(gè)女孩兒，她的寒暑冷暖、喜怒哀樂(lè)無(wú)一不牽動(dòng)著我的心。彼此間的師生情誼也逐漸鞏固和深厚起來(lái)。

這是一個(gè)渴望被疼愛(ài)的孩子。一次數(shù)學(xué)課上，我給大家講一道數(shù)學(xué)題。書(shū)中畫(huà)的是小白兔和小灰兔拔蘿卜的情景。在分析題意時(shí)，為了適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我提議小白兔的名字叫“小白”，小灰兔叫“小灰”。不想話音剛落，有個(gè)學(xué)生竟忍不住笑起來(lái)：“哎？小輝！哈哈！”隨即一雙雙大大小小的眼睛紛紛朝向名叫“小輝”的女生。小輝則趕忙低下了頭，臉上有些發(fā)紅。我有些自責(zé)，從孩子們的笑聲與目光中，我感到似乎有一種嘲弄的意味。我急忙說(shuō)道：“咱班小輝的‘輝’字是光輝的‘輝’，可不是題中小灰兔的‘灰’呀！光輝的‘輝’該有多么耀眼??！”聽(tīng)了這番解釋，大家的注意力又都回到了題上。我極力維護(hù)著孩子的自尊心。當(dāng)小輝再次抬起頭聽(tīng)講時(shí)，我們四目相匯。在孩子的眼里，我讀出了對(duì)老師的信任、感激與愛(ài)戴。由此，我更加關(guān)注這個(gè)家庭特別的孩子。

這是一個(gè)善良的、值得同情的孩子。孩子聽(tīng)說(shuō)，八月十五晚上媽媽要回家看她，心中早就充滿了歡喜?？墒侵钡酵砩希瑡寢屢矝](méi)能趕回來(lái)。媽媽失信了。在這個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓的夜晚，孩子哭了好長(zhǎng)時(shí)間。那一夜，孩子是雙眼含著淚水睡著的。不幸的是，更令人傷心的事情又發(fā)生了。平日里最疼愛(ài)她的奶奶因病去世了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是雪上加霜。此后，每當(dāng)我看到孩子衣裝不整時(shí)，不免一陣陣心酸。身為人師的我，常常想起小時(shí)候老師為我釘紐扣時(shí)的情景。老師的關(guān)愛(ài)，孩子們是會(huì)銘記于心的。（班主任

004km.cn）可是，現(xiàn)在、眼前的這個(gè)孩子，我又該怎樣去幫助她呢？天涼了，孩子凍得直打哆嗦，我趕緊幫她借到一件衣服穿上，并提醒她回家后要多添衣服了。假日里，我鼓勵(lì)她自己鍛煉洗衣服。家訪時(shí)，我叮囑孩子的嬸嬸一定要在生活上多關(guān)心這個(gè)孩子。我說(shuō)這是一個(gè)心地善良、懂得回報(bào)的孩子。

2009年的初夏，我因生病在家休養(yǎng)。一周時(shí)間過(guò)去了，不知道孩子們?cè)趯W(xué)校情況如何。周六的早晨，早早地就聽(tīng)見(jiàn)一陣急急的敲門(mén)聲傳來(lái)。門(mén)外會(huì)是誰(shuí)呢？令我意想不到的是，竟然是小輝親自來(lái)到家中看望我。她叔叔說(shuō)，孩子這幾天沒(méi)看到我，心里早就著急了，硬是纏著大人帶她來(lái)看看我。我也說(shuō)不清當(dāng)時(shí)心里是什么滋味，一種幸福的感覺(jué)洋溢在心間。孩子長(zhǎng)大了，懂事了。

這是一個(gè)自信、要強(qiáng)、上進(jìn)的孩子。平時(shí)，她總是把自己的學(xué)習(xí)安排得井井有條。每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，她總要忙著問(wèn)我成績(jī)?nèi)绾?。我?hào)召大家都向她學(xué)習(xí)勤奮刻苦的精神。小輝成了大家學(xué)習(xí)的榜樣。今年4月份，小輝生日那天，媽媽親自為她送來(lái)了生日蛋糕。那天，孩子真的好開(kāi)心。我夸獎(jiǎng)了小輝在學(xué)校學(xué)習(xí)非常努力，希望她媽媽有時(shí)間多關(guān)心一下孩子。今年暑假前的期末檢測(cè)中，小輝取得了班上第一名的好成績(jī)。孩子笑了，我也笑了。

今年新學(xué)期，班上又多了兩名單親家庭的男孩子。他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及小輝。我感到更大的工作壓力。如何教育好單親家庭的孩子，我在思索著：

一、鼓勵(lì)孩子成才。俗話說(shuō)得好：逆境出人才。班主任要教育孩子正確地面對(duì)挫折與困境，戰(zhàn)勝了困難的人會(huì)變得更加強(qiáng)大。鼓勵(lì)孩子樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，為了自己的前途與未來(lái)而努力奮斗。

二、幫助孩子學(xué)好知識(shí)。上學(xué)的目的之一就是求知。知識(shí)就是力量，知識(shí)能改變?nèi)说拿\(yùn)。孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或者松懈時(shí)，一定要多關(guān)心、指導(dǎo)和幫助孩子。知識(shí)學(xué)會(huì)了，孩子越學(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越有進(jìn)步。

三、營(yíng)造快樂(lè)的班集體。孩子生活在集體之中，要讓孩子體會(huì)到集團(tuán)的溫暖。營(yíng)造快樂(lè)的集體，構(gòu)建和諧的友情，孩子會(huì)在集體的關(guān)心、幫助下更加健康地成長(zhǎng)。

四、多做家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的工作。班主任要及時(shí)與孩子的家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人溝通，積極爭(zhēng)取更多的支持和配合，共同做好孩子的教育工作。

總之，孩子是無(wú)辜的，快樂(lè)的童年應(yīng)該交還給孩子。人非草木，孰能無(wú)情。班主任工作就要講究這個(gè)“情”字?；驀?yán)格，或慈愛(ài)，用老師的真情去溫暖孩子受傷的心靈，彌補(bǔ)孩子心中那份缺失的愛(ài)。