第一篇：小升初散文復(fù)習(xí)專題

散文、寓言、童話閱讀

一、知識點(diǎn)回顧

1、散文的特點(diǎn)

散文的突出特點(diǎn)是“形散而神不散”。即散文的取材廣泛自由，不受時空限制，表現(xiàn)方法也不拘一格，但表述的中心意思明確集中。

2、散文的分類

根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和說理散文三類。

A.記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。

B.抒情散文：它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。

C.說理散文：以議論說理為主的散文。

二、散文的閱讀方法

1、閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、理順序

敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時，應(yīng)注意研究記敘的順序（順序、倒敘、插敘），研究其過渡和照應(yīng)。

3、抓線索

線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線，以情為線等。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想。

4、品情感

抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此閱讀時，首先要把握作者的感情脈搏。

5、析哲理

就是挖掘作品中所蘊(yùn)涵的哲理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下方面：

D、象征E、“物”的形象。

三、閱讀一組短文，答題。

（一）蟬和狐貍

1一只蟬在大樹上唱歌。狐貍想吃蟬，便設(shè)下了一個圈套?！?/p>

2他故意站在蟬的對面，贊嘆道：“您的歌聲多么美妙！您真是個天才的歌唱家！您能○

下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎？”

3蟬察覺其中有詐，就摘了一片樹葉扔下來，狐貍以為是蟬，猛地?fù)淞诉^去?！?/p>

4蟬對狐貍說：“朋友，要是你以為我下來，那就大錯特錯了。自從看到你的糞便里摻○

雜著蟬的翅膀，我對你就懷有戒心了?！?/p>

5一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)?！?/p>

（二）狐貍和葡萄

1一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前?！?/p>

2狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑蔷退笸肆藥撞?，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡○

萄。

3狐貍后退又試。一次、兩次、三次，但是都沒有到得到葡萄?！?/p>

4狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他○

________________________，邊走邊說“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！?/p>

5有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機(jī)還沒有成熟?！?/p>

（三）狐貍和葡萄

1有一只狐貍，在路上閑逛時，眼前忽然出現(xiàn)了一個很大的葡萄園，果實(shí)累累，每顆○

葡萄看起來都很可口，讓他垂涎欲滴。

2葡萄園的四周圍著鐵欄桿，狐貍想從欄桿的縫隙鉆進(jìn)園內(nèi)，卻因身體太胖了，鉆不○

過去。于是狐貍決定減肥，讓自己瘦下來。他在園外餓了三天三夜后，（果然居然既然）變苗條了，真是皇天不負(fù)有心人，終于順利地鉆進(jìn)葡萄園內(nèi)。狐貍在園內(nèi)飽餐一頓。葡萄真是又香又甜??！不知過了多久，他終于心滿意足了。但當(dāng)他想溜出園外時，卻發(fā)現(xiàn)自己又因?yàn)槌缘锰侄@不出欄桿，于是只好又在園內(nèi)餓了三天三夜，瘦得跟原先一樣時，才順利地鉆出園外。

3回到外面世界的狐貍，看到園內(nèi)的葡萄，不禁感嘆： ○

_______________________________________________________________________________

1、閱讀第（一）則寓言故事，答題。

（1）“圈套”一詞字面上的意思是___套住東西的圈兒_____

故事里面的“圈套”具體是指___狐貍誘騙蟬的計(jì)謀___

（2）仔細(xì)閱讀第○2短中狐貍說的話，想一想：狐貍是發(fā)自內(nèi)心的贊美蟬嗎？狐貍在想些什么呢？請你把狐貍當(dāng)時的心里活動寫出來。

_____狐貍想：只要蟬一飛下來我就可以嘗到美味了。__

(3)仔細(xì)閱讀第○4段中蟬的話，想一想：聽了狐貍的贊美，蟬會想寫什么呢？請你把蟬當(dāng)時的心理活動寫下來。

____蟬想：狡猾的狐貍，肯定在打我的主意。哼，讓我先試探試探他。____

（4）你一定還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的《狐貍和烏鴉》這則寓言故事吧，比較一下，我們會發(fā)現(xiàn)蟬比烏鴉____聰明、有戒心____

2、閱讀第（二）則寓言故事，答題。

（1）仔細(xì)讀讀第○4段，聯(lián)系上下文，想象狐貍說話時的表情、神態(tài)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他____無可奈何地回頭望了望___，邊走邊說“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！?/p>

（2）讀了這則寓言故事，我們想到這樣一個俗語：

___吃不到葡萄說葡萄酸_____

1、閱讀第(三)則寓言故事，答題。

（1）把第○2段中不恰當(dāng)?shù)脑~語畫去。

（2）用自己的話說說你對“皇天不負(fù)有心人”的理解。

____工夫沒有白費(fèi)，終于有了結(jié)果____

（3）結(jié)合短文的內(nèi)容，給短文補(bǔ)寫一個結(jié)尾。

回到外面世界的狐貍，看到園內(nèi)的葡萄，不禁感嘆： ___我的肚子仍舊空空如_____

4、綜合答題。

（1）你肯定讀過不少寓言故事，今天又讀了三則。你認(rèn)為寓言故事有哪些特點(diǎn)？ _______故事生動有趣、蘊(yùn)涵的道理令人回味。_______

（2）同樣是狐貍，在不同的寓言故事中以不同的形象出現(xiàn)，請你用自己的話簡要地說說這三則寓言故事中狐貍的不通形象。

第(一)則寓言故事中狐貍的形象：________陰險、狡詐_

第(二)則寓言故事中狐貍的形象：_______自欺欺人_____

第(三)則寓言故事中狐貍的形象：______愚笨、貪吃_______

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

獻(xiàn)給母親的歌

藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云悄悄摘下，做成圍巾，獻(xiàn)給媽媽。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計(jì)劃：今年要在那畝地里開辟一片瓜園；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。

全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而喜悅。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，詢問學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時，媽媽就淳淳教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤這我們的心田。

孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，細(xì)細(xì)縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那輕輕的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。

離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望著兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……

媽媽給了我們堅(jiān)強(qiáng)的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。

1、文章寫媽媽為我們操勞，一共講了三件事，這三件事分別是什么？請簡要概括。

（1）____媽媽給我們吃好吃的_____

（2）_____每到茶余飯后，媽媽都會把我們集中在一起，詢問學(xué)習(xí)，與我們談話 ____

（3）_____在孩子將要遠(yuǎn)行時，媽媽縫補(bǔ)這孩子的衣服_____

2、說出文中畫線句使用的修辭手法，并分析其作用。

____句子用了比喻的修辭手法，把“媽媽的教導(dǎo)”必做“春天的雨露”，生動形象地寫出了媽媽對“我們”十分關(guān)心，詢問“我們”的學(xué)習(xí)時，語氣非常和藹，語言十分懇切。_________

3、課文第3自然段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼亮”，第4自然段又說“媽媽眼睛不好”，這兩處是否前后矛盾？為什么？

_____不矛盾，因?yàn)榍耙惶幩f的“心明眼亮”是與前文“我們”勸母親休息作對比，意思是說母親雖然年齡大了，卻看問題明白敏銳。第4自然段則說的是媽媽視力不好，仍為遠(yuǎn)行的孩子操勞。____

4、文章最后一個自然段的作用是什么？

___總結(jié)全文，升華主題，點(diǎn)明中心_____

5、就像文中的“我”想“摘白云”“摘雪梅”送給媽媽一樣，請你也寫一件你想為媽媽做的事。

______我想為媽媽織一件厚實(shí)的毛衣。這樣，再冷的冬天她也不會感到寒冷。_______

五、挑戰(zhàn)名校

登山人

三個人去登山。

第一人剛開始攀登幾步，感到山斗難登，就退了下來，他說：“我是（知難而退）?！?/p>

第二人登到半山，（氣喘吁吁），望著上面險惡高峻的山勢，搖搖頭說：“還是（適可而止）吧！”也退了下來。

只有第三個人，在攀登途中，（知難而進(jìn)），披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒。最后，終于登上峰頂。||

過了幾天，三個人又碰面了。

第一個人說：“登上峰頂，也不過是那么回事，還是我省下許多力氣吧！”

第二個人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的?！?/p>

第三個人笑了笑，說道：“不過，頂峰上的無限風(fēng)光，你們是無法看到的?！?/p>

1、從下面的詞語中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中括號內(nèi)。

A適可而止B知難而進(jìn)C知難而退D氣喘吁吁

2、聯(lián)系上下文，解釋詞語。

適可而止：______到了適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｖ?，指做事不過分。文中指第二個人爬到半山就放棄了。__

3、用“___________”畫出寫第一個人，第二個人登山時退下來的真正原因的詞句。

4、用“?????”畫出反映第三個人勇于攀登的詞語。

5、用“||”把短文分成兩段，概括出第一段的意思。

_____第一段段意：三個人去爬山，第一個人畏懼困難，第二個人半途而廢，兩個人都退了下來，只有第三個人爬上了山頂。____

6、選擇題，把正確答案的序號填在括號里。

（1）這篇短文描寫人物的主要方法是（C）

A 動作描寫B(tài)外貌描寫C語言描寫D心理活動描寫

(2)本文的寫作目的是（D）

A說明人們做事要善于判斷，適可而止B 說明人們處理問題有好的方式 C說明這座山很難攀登D 贊揚(yáng)不畏險阻、勇于攀登的精神

第二篇：散文復(fù)習(xí)

溧陽市戴埠高級中學(xué)高一語文備課組

2016年10月24日

高二語文期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練——散文閱讀

【知識要點(diǎn)】

一、敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。

5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

二、描寫

描寫的作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

人物肖像、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好表現(xiàn)人物。人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)。

三、重要句子在文中的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。收到一種特殊的效果。

四、修辭手法

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

五、表現(xiàn)手法

1、象征

2、襯托

3、先抑后揚(yáng)

4、托物言志

5、借景抒情

6、虛實(shí)結(jié)合7、動靜相襯

8、以小見大

9、渲染烘托

【習(xí)題演練】

一、閱讀下面的文章，完成1-4題。（20分）溧陽市戴埠高級中學(xué)高一語文備課組

2016年10月24日

聽雨 葉延濱

寫下這個題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進(jìn)入一種詩化的境況，才會從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個條件：第一是心靜而神動，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動者，是心神與自然呼應(yīng)，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨(dú)處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。

我趕走那些如雨腳一般敲擊我心窗的詩句，它們雖美，但吟哦的是他人心曲。雨聲已經(jīng)伴千載百代的人，抒發(fā)自己的情懷。像永不退場的樂師，耐心地為一個又一個的登臺者伴奏，他只是在人們不覺察之中，調(diào)動自己的琴弦?！笆栌曷┪嗤?，春水洗杏花，劍門斜雨，古城滌塵輕。??”這些都是人們久唱而常新的曲子，它們讓我們只能相信，雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。

這是六月，久旱無雨的京城，下起第一場透雨，雷聲沉沉地滾過，把都市里嘈雜的市聲驅(qū)走，然后是閃電，是風(fēng)。好風(fēng)啊，讓窗外一排高高的楊樹，起舞俯仰地歡迎，滿世界都是葉子的笑聲!然后急急敲下一排雨腳，如碎玉，如奔馬，如瀑布狂瀉——

我躺在床上，聽雨聲從窗外跳進(jìn)屋里來，又沿著白石灰抹學(xué)科網(wǎng)的老墻往上爬，爬出一道道漬印。這是我最早的記憶，好像是我們搬進(jìn)那座南方老城一條叫斌升巷的窄街。那是一個舊公館，房子是木結(jié)構(gòu)為主的，木框里砌上轉(zhuǎn)抹上白灰。我們的房子背墻臨街，墻的上部有兩只小窗，用來通氣透光的。小窗很高，又從不開，布一張掛滿灰塵的蛛網(wǎng)，讓人想到許多故事。故事是雨聲送進(jìn)來的，這是我對這個世界最早的印象：雨夜里兩只高墻上的窗，窗上掛著一張蛛網(wǎng)，網(wǎng)不住的雨聲和更聲漏濕了童年。（前兩年我調(diào)出這個城市，妻子說我不喜歡這個讓雨水銹滿青苔的老城。)我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學(xué)的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區(qū)待的幾個月，也沒有見到學(xué)科網(wǎng)幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風(fēng)聲雨聲，讓人心怵。山區(qū)搞運(yùn)動，免不了天天晚上的會。山里人住得分散，一家守一個山頭，我這個小工作隊(duì)員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風(fēng)中雨中滿山地轉(zhuǎn)悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運(yùn)的象征：漫天風(fēng)雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。（到現(xiàn)在說到 “文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。）

我對雨聲的記憶不全是灰色的，有苦味的記憶，也有溫馨的時候。那是在陜北，夏天終日在禿山峁勞作的我們，就像在火爐上烘著的紅薯，每天都盼望著天上有塊能下雨的云。高原的雨少，下一次就真叫恩賜。下雨可以不出工，可以涼涼地躺在炕上，聽雨聲讓高原有了笑語，聽苞谷拔節(jié)的脆響，讓自己干涸的心，也有一個綠草般的夢。（莊稼人聽雨能聽出的快樂，這種快樂進(jìn)城后就少了，至少不 是那帶著土味和草味的快樂了。）

聽雨，是聽時間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的。

1、為什么在文章開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）

訂正：

2、解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）溧陽市戴埠高級中學(xué)高一語文備課組

2016年10月24日

（1）雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。

訂正：

（2）在山區(qū)待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。

訂正：

3、文中三個段落末尾的內(nèi)容為什么用括號作了標(biāo)示? 請結(jié)合文章簡要分析。（4分）

訂正：

4、“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？ 根據(jù)全文進(jìn)行分析。（6分）

訂正：

二、閱讀下面的文章，完成1-4題。（20分）雪中六盤 張承志

①我感謝六盤山。

②離開沙溝鄉(xiāng)和西吉灘，離開了頭戴六角帽的哲合忍耶回民的黃土山莊，在大雪紛揚(yáng)中，我們穿過了一片片斑駁錯落的村寨，來到了單家集。一罐茶只喝了一口，我們便又穿過楊茂、姚杜，在暮色中的好水川旁凍硬的土道上，急急地前進(jìn)了。白雪使晚暮中的好水兩岸依然明亮，干燥的雪在腳下“喳喳”作響，迎接著我們的到來。一路小村瓦頂?shù)母叻快o靜地屹立在莊院一角，切開的山坡上偶有一排廢棄的窯洞，仿佛大山的眼睛，含情脈脈地注視著我這個多年前的老友。我們踏著硬硬的薄雪，體味著這一切，繼續(xù)走向這蒼茫雪谷的縱深處。背上行裝邁開大步，搭上手扶拖拉機(jī)快速前行，我們的心已在六盤。

③人間的事就是這樣，當(dāng)一切都已遠(yuǎn)逝，當(dāng)新的世界像江河浪濤一樣卷持著自己浮沉而下的時候，人們有時會回憶起一個遙遠(yuǎn)的印象。隨著成年，隨著見識和缺憾的積累，人們會開始懂得這印象、這心境的可貴。因?yàn)樗贿@么閃爍一瞬，然后就消失，就熄滅，就永遠(yuǎn)失而不得了。它在消失和熄滅的時候，帶走了你的一份青春和歷史，當(dāng)你知道已經(jīng)真的失去了它的時候，你會感到額頭上又添了一道皺紋，你的生命又衰老了一分。

④我感謝六盤山。因?yàn)樵谖翼樦钠閸缧〉老蛏吓实菚r，它為我喚醒了已經(jīng)沉睡了的一個印象。那是一個十八歲的我，背負(fù)著六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一個背著一簍煤炭的農(nóng)民并肩走在大雪覆蓋的岷山道上。那農(nóng)民被壓彎的背和煤灰 溧陽市戴埠高級中學(xué)高一語文備課組

2016年10月24日

染黑的流淌著道道汗水的臉，還有那雙在黑污中朝我閃著善良憨實(shí)的目光的眼睛，曾經(jīng)給年輕的我?guī)磉^撞擊般的感觸。從那以后近二十年過去了，荒涼的岷山道，雪封的遠(yuǎn)山近村，腳上的凍傷和背上的重負(fù)，連同那個臉膛黑污、眼睛和善的馱炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦朧中覺得自己心里似乎還存留著什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。

⑤所以我感謝六盤山。哪怕是短暫的接觸也好，哪怕我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能洞知和理解；盡管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，盡管我深知當(dāng)我們在頂峰歡呼雀躍之后，朝下山道上邁出一步就有可能是對這座山峰的永訣。

⑥我仍然感謝六盤山。它在我成年的心里喚醒的那個印象已經(jīng)再也不會沉睡了。當(dāng)我望著在雪幕后雄偉地緩緩升起的、那顏色灰蒙的靜默大山，望著它身上鱗甲般的叢叢樹木，望著它襟裾下茫茫無際的大地上不可思議的梯田、村莊的地圖時，我久久地想著這近二十年的時光里經(jīng)歷的一切。從岷山道上那背炭的農(nóng)民開始，一直到沙溝鄉(xiāng)面容堅(jiān)忍的哲合忍耶回民，許許多多的熟識面影，仿佛在向我啟示著什么。

⑦來到和尚鋪，回首望六盤，頂峰和山口已經(jīng)被山巒遮住了。想起昨天夜宿的楊河鄉(xiāng)，只覺得天關(guān)難越。眼前路道分三岔，固原城舉步可接。我知道，此別六盤山就是告別西海固；前面雖路程尚遠(yuǎn)，但我這次嚴(yán)冬遠(yuǎn)行的計(jì)劃已經(jīng)結(jié)束。

⑧巍巍六盤山還在冬雪中無言地默立著，荒瘠的嶺脈沿著路左一字排開。我沒有多少驚喜或可數(shù)的收獲，但我的心中是一片踏實(shí)的寧靜。

⑨再見，我質(zhì)樸、剛強(qiáng)的六盤山！

(選自《風(fēng)土與山河》，有刪改)1．文中的六盤山有哪些特點(diǎn)？請加以概括。（4分）

訂正： 2．文章第②段畫線句描寫了作者前往六盤山途中所見之景，請分析其表達(dá)特色。（4分）

訂正： 3．文章第④段敘寫“我”在岷山道上與背炭農(nóng)民相遇之事，從全文結(jié)構(gòu)看有何作用？（6分）

訂正： 4．作者在文中反復(fù)表達(dá)“感謝六盤山”，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。（6分）

訂正： 溧陽市戴埠高級中學(xué)高一語文備課組

2016年10月24日

高二語文期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練——散文閱讀答案

一、參考答案

1、結(jié)構(gòu)：照應(yīng)文題，引出話題；（2分）內(nèi)容：暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。（2分）2（1）雨聲就像樂師是演唱的伴奏者一樣，也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；（2分）人們喜歡雨聲因?yàn)樗芎芎玫丶耐胁煌母惺芘c情懷。（1分）

（2）正處連陰雨的時候，山區(qū)自然沒幾天晴朗的日子；（1分）由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然感覺不到晴朗的天氣了。（2分）3（1）將過去的回憶與當(dāng)下的情思區(qū)分開來；（2）直述其事其情，省去文字過渡；（3）豐富文章思想內(nèi)涵。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）

4、南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。（每點(diǎn)2分）

二、參考答案

1、①道路崎嶇；②山勢雄偉；③植被茂盛；④質(zhì)樸、剛強(qiáng)。

2、選取“白雪”“窯洞”等山中代表性景物（1分），按由下到上順序，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等角度，（1分）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，（1分）展開描寫，使人如臨其境，語言表達(dá)富有感染力（1分）。

3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（1分），說明背炭農(nóng)民給“我”的印象之深（1分）；插敘相遇之事（1分），豐富了文章內(nèi)容，拓展了行文思路（1分）；承上啟下（1分），既與上文“回憶起一個遙遠(yuǎn)的印象”等議論抒情相呼應(yīng)，又為下文作者“感謝六盤山”提供了有力的依據(jù)（1分）。

4、①六盤山喚醒了作者心中已經(jīng)淡忘了的美好印象；②六盤山讓作者思考過往的人生歷程；③六盤山讓作者汲取了前行的力量；④六盤山啟示作者應(yīng)關(guān)注底層百姓的生存狀態(tài)；⑤六盤山激發(fā)了作者的尋根意識。（寫到3點(diǎn)即得6分）

高二語文期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練——散文閱讀答案

一、參考答案

1、結(jié)構(gòu)：照應(yīng)文題，引出話題；（2分）內(nèi)容：暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。（2分）2（1）雨聲就像樂師是演唱的伴奏者一樣，也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；（2分）人們喜歡雨聲因?yàn)樗芎芎玫丶耐胁煌母惺芘c情懷。（1分）

（3）正處連陰雨的時候，山區(qū)自然沒幾天晴朗的日子；（1分）由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然感覺不到晴朗的天氣了。（2分）3（1）將過去的回憶與當(dāng)下的情思區(qū)分開來；（2）直述其事其情，省去文字過渡；（3）豐富文章思想內(nèi)涵。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）

5、南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。（每點(diǎn)2分）

三、參考答案

1、①道路崎嶇；②山勢雄偉；③植被茂盛；④質(zhì)樸、剛強(qiáng)。

2、選取“白雪”“窯洞”等山中代表性景物（1分），按由下到上順序，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等角度，（1分）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，（1分）展開描寫，使人如臨其境，語言表達(dá)富有感染力（1分）。

3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（1分），說明背炭農(nóng)民給“我”的印象之深（1分）；插敘相遇之事（1分），豐富了文章內(nèi)容，拓展了行文思路（1分）；承上啟下（1分），既與上文“回憶起一個遙遠(yuǎn)的印象” 溧陽市戴埠高級中學(xué)高一語文備課組

2016年10月24日

等議論抒情相呼應(yīng)，又為下文作者“感謝六盤山”提供了有力的依據(jù)（1分）。

4、①六盤山喚醒了作者心中已經(jīng)淡忘了的美好印象；②六盤山讓作者思考過往的人生歷程；③六盤山讓作者汲取了前行的力量；④六盤山啟示作者應(yīng)關(guān)注底層百姓的生存狀態(tài)；⑤六盤山激發(fā)了作者的尋根意識。（寫到3點(diǎn)即得6分）溧陽市戴埠高級中學(xué)高一語文備課組

2016年10月24日

溧陽市戴埠高級中學(xué)高一語文備課組

2016年10月24日

第三篇：小升初漢語拼音復(fù)習(xí)

小升初漢語拼音復(fù)習(xí)

漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級已完成,到高年級時有回生現(xiàn)象,因此有必要引導(dǎo)學(xué)生對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。其基本內(nèi)容有聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)等。在復(fù)習(xí)時要掌握漢語拼音的23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)，能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，會認(rèn)讀輕聲，認(rèn)識大寫字母和隔音符號，能背誦默寫字母表。具體地說，能看拼音寫字詞句；能辨認(rèn)是否整體認(rèn)讀音節(jié)，是否該讀輕聲；能根據(jù)詞定音，劃去不合適的音節(jié)；能區(qū)別多音字；能按照漢語拼音字母表的順序排列大寫字母，并寫出相應(yīng)的小寫字母。除此之外，還應(yīng)根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)．如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分。對一些常用字的讀音應(yīng)反復(fù)拼讀，適當(dāng)記憶。

聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韻母表

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci

si yi wu yu ye

yue yin yun yuan

ying（前10個音節(jié)，相對來說好記些。后面6個音節(jié)，可列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎?！币馑际牵骸耙埂蓖恚霸隆绷料胍半[”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來。）

字母表（26個）

小寫字母：a b c d e f g h i

j k l m n o p q r s t

u v w x y z

大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：

a母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）

沒有a母找 o e，（沒有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）

i u并列標(biāo)在后，（i和 u并列時，標(biāo)在后面。比如liu,標(biāo)在u上，gui,標(biāo)在i 上）單個韻母不必說。（單個的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）

前鼻音：指拼音中以“n”結(jié)尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。

后鼻音：指拼音中以“ng”結(jié)尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。

平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。

翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。

漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲

什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。

那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規(guī)律。首先我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲。

一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲： 如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲，如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；

三、有一些助詞也讀輕聲，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，四、雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。

搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。

總之，只要注意積累，經(jīng)常練習(xí)，大家一定能讀好輕聲。隔音符號：

(1)為什么要用隔音符號

普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的 元音拼合成音節(jié)，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后邊沒有元音的情況下，輔 音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。這樣，輔音聲母就起了標(biāo)明音節(jié)界限的作用。以 i、u、?起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標(biāo)明音節(jié)界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音 節(jié)，連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。音節(jié)混淆有三種情況： 一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，前一音節(jié)最后一個字母n、g會 被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母?！胺浮?fɑn’ɑn)會被念成“發(fā)難”(fɑnɑn)，“檔案”(dɑng’ɑn)會被念成“單干”(dɑngɑn)。

另一種是和前邊以i、u、?收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，兩個音節(jié)常常被誤認(rèn)成一 個音節(jié)?！拔靼病?xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn)，“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”(kuɑi)，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。

再一種是和i、u、?以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一 個音節(jié)，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huɑɑo(“花襖 ”)。為了解決這些問題，《漢語拼音方案》規(guī)定了隔音符號的用法。

(2)怎樣使用隔音符號 隔音符號用“’”表示。當(dāng)ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個音節(jié)后面時，將隔音 符號標(biāo)在音節(jié)開頭字母ɑ、o、e的左上方。例如：

fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e余額 pi’ɑo皮襖

關(guān)于隔音符號的使用，初學(xué)者還必須注意以下兩點(diǎn)：

第一，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)只有連寫在別的音節(jié)后面時才用隔音符號。如果是在一 個詞的開頭，就不存在音節(jié)界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例如áoxiáng(翱翔)。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。多音字

我們只要進(jìn)行閱讀，就會遇到多音字。據(jù)初略統(tǒng)計(jì)，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h?、ha、hú、hu?、hu?五個音）。因此，不少人難免讀錯。怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒有規(guī)律可以遵循呢？

我們學(xué)習(xí)文言文也會遇到多音字，這種情況在古代漢語中叫做“異讀”。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀、古音異讀。這種分類反映了異讀的規(guī)律，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀文言文。

這啟示我們：對白話文中的多音字，也可以用分類的辦法來幫助學(xué)生掌握規(guī)律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進(jìn)行了整理歸類，并付諸教學(xué)實(shí)踐，收到了比較滿意的效果。

三種查字法： 音序查字法：認(rèn)識這個字，但不知道其含義，不能肯定其部首。

部首查字法：不認(rèn)識這個字，不明其義，但能肯定部首。

數(shù)筆畫查字法：不認(rèn)識這個字，不知道部首。

這六百多個多音字可以分為六類。

1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。例如：

長

cháng（形容詞）很長

長遠(yuǎn)

長久

zhang（動詞）生長

成長

長知識

數(shù)

shǔ（動詞）數(shù)落

數(shù)不清

數(shù)得著

shù（名詞）數(shù)據(jù)

數(shù)量

數(shù)額

shu?（副詞）數(shù)見不鮮

為

w?i（動

詞）大有可為

認(rèn)為

成為

wai（介詞）為人民服務(wù)

為虎作倀 的de（助詞）誰的書

我的祖國

dí（形容詞）的確如此的當(dāng)（恰當(dāng)）

dì（名詞）目的有的放矢

降jiàng（動詞）下降

降雨（降：下落之意）

xiáng（動詞）投降

降龍伏虎（降：歸順，使馴服之意）

殷yün（形容詞）殷紅

朱殷（指黑紅色）

yīn（形容詞）殷實(shí)

殷切

殷勤（豐盛，深厚，周到之意）

以上列舉的六個字中，前四個字詞性不同時，讀音也不同；后兩個字詞性相同，但詞義不同，因而讀音也不同。在六百多個多音字中，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數(shù)的多音字。這類多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。例如：

雋

juàn 雋永jùn同“俊”

雋秀

雋茂

雋拔

龜

guī

烏龜

龜縮

龜鑒（喻借鑒）

jūn

同“皸”

龜裂

佃

diàn

佃戶

佃農(nóng)

佃租

tián

同“畋”（打獵）

拽

zhuài

把門拽上

拽不動

ya

同“棄甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續(xù)使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學(xué)生，掌握這種類型的多音字并不困難。

3、這種類型在文言文中叫作“古音異讀”。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因?yàn)閷Ｓ忻~具有固定性。以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應(yīng)關(guān)系。理清這種關(guān)系，對學(xué)生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。例如：

剝büo（限于單用）剝花生

剝羊皮

bō（用于合成詞）剝奪

剝削

剝離

削xiüo

（限于單用）削果皮

削鉛筆

xuy（用于合成詞）削弱

瘦削

削除

薄

báo（限于單用）薄紙

穿得太薄

b?

（用于合成詞）薄弱

刻薄

輕薄

逮

dai

（限于單用）逮老鼠

逮蜻蜓dài（用于合成詞）逮捕

這類多音字?jǐn)?shù)量很小，之所以把它列為一類，是因?yàn)檫@類字的使用頻率很高，讀錯率也高，而且不太容易從字義上辨別。明白了應(yīng)該從用法上去區(qū)別，掌握起來就容易了。

5、語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。例如：

血

xua

（讀書音）血海深仇

血壓

血脈

xue（口語音）流血了

吐了兩口血

核h?

核桃

核心

細(xì)胞核

hú（口語音）杏核兒

煤核兒

尋xún（讀書音）尋覓

尋常

尋章摘句 xín

（口語音）尋開心

尋死

尋思

落lu?

（讀書音）落伍

降落

落后

lào（口語音）落枕

落炕

落色

6、方言詞匯的存在而造成多音。

忒

ta

差忒（差錯之意）

tuī

（方言）風(fēng)忒大

房子忒?。ㄟ禾?/p>

拆

chüi

拆信

拆被子

cü（方言）拆爛污（喻不負(fù)責(zé)任）

軋yà

傾軋

軋棉花

gá

軋帳（查對帳）

軋朋友（結(jié)交朋友）

人多軋得很（擁擠）

這兩類多音字中，口語音和方言在閱讀時一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品中，尤其是方言詞匯，由于具有地方性，使用的頻率是很低的，況且它與普通話沒有緊密的聯(lián)系，一般不會搞混。

題型：

一、要求掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀，并根據(jù)拼音寫出漢字。

音字、易讀錯的字。組詞。

二、要求選擇正確的讀音。（多）

三、根據(jù)要求給多音字注音、四、音序查字法。

第四篇：小升初作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

一、作文技巧

1.開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半:開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。

2.考試作文分五六段:段落以五六個段落為好。每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。3.字跡清晰4.擬個漂亮標(biāo)題 5.作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)

考試作文的開頭方法很多：懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法。結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。

6.動筆之前列提綱：寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。

7.考前備料考試前翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接做考試作文的題材。

8.篇幅爭取寫滿:小升初作文要求都不低于500字。爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。

9、作文要結(jié)構(gòu)完整，注意條理清晰，首尾呼應(yīng)。

二、作文開頭方法集錦

1外貌描寫式開頭:即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報應(yīng)》）

2性格特征式開頭:即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）

3開門見山式開頭:即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友》）

4環(huán)境描寫式開頭:即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)5巧設(shè)問題式開頭:即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：

1、反問式開頭。

2、設(shè)問式開頭。

3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）6心理描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。

如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費(fèi)，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報》）

7形象比喻式開頭

即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。

如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈

作文復(fù)習(xí)

魂的工程師。（選自《老師頌.》）8妙用排比式開篇

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。

如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自《走出家門》）9對比渲染式開頭

在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。

如：我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）10揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)11直點(diǎn)文題式開頭

即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）12名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）13言語描寫式開頭

即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）14引用歌詞式開頭

即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。

如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）15抒發(fā)感情式開頭

即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》）16倒敘描寫式開頭

即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。

如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗(yàn)生活》）17夢幻遐想式開頭

即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等.如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶

作文復(fù)習(xí)

賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？ 18與讀者交談式開頭

即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）

三、結(jié)尾方法：

1、呼應(yīng)文章開頭，使文章成為有機(jī)整體；

2、點(diǎn)題，也是為了讓文章結(jié)構(gòu)更完整；

3、表達(dá)真情實(shí)感，最能打動人的東西一定是最真實(shí)的。

四、寫事作文注意事項(xiàng)

⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動。

⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

五、作文素材集錦：精美句子仿寫

1、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣博。鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。

2、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。

3、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

4、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神；幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個溫馨的字條；幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。

5、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。愛心是春天里的一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。

6、假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。

7、生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游。

8、大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)；成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

9、風(fēng)從水上走過，留下了粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄??； 鳥兒從天空飛過，留下了聲聲歡韻；歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪??啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，作文復(fù)習(xí)

留下了什么呢？

10、承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸；承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定；承諾不是夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝；承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀；承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌。

11、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈； 友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。

12、即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”； 即使我們只是一片樹葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；即使我們只是一朵花，也要給人們帶來一絲清香；即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點(diǎn)綠色。

13、江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天； 松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹；水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。

14、時間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程；時間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量； 時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)；時間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵我們加快前進(jìn)的腳步； 時間好比一艘航船，它能載著我們抵達(dá)理想的彼岸。

15、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。

16、百花爭艷的春天是充滿活力的季節(jié)；烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)；瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)；白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。

17、人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

18、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

19、讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘；我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個雪原；我原想品嘗一個金桔，你卻給了我整個果園；我原想撿拾一束稻穗，你卻給了我整個糧倉；我原想采摘一束菊花，你卻給了我整個花園。

20、生活是一首美妙動聽的歌，我們要學(xué)會欣賞。生活是一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船，我們要學(xué)會駕駛。生活是一首豪壯抒情的詩，我們要學(xué)會朗誦。生活是一幅五彩繽紛的圖畫，我們要學(xué)會鑒賞。生活是一本豐富多彩的書，我們要學(xué)會閱讀。

21、人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一點(diǎn)亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

22、大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。

23、種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放；礦石，如果害怕焚燒，那它永遠(yuǎn)不能成鋼（煉成金子）；蠟燭，如果害怕熄滅（燃燒），那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。

24、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。

第五篇：小升初作文復(fù)習(xí)

小升初考試中語文作文的9大高分技巧

在小升初考試中，作文在語文考試中所占分?jǐn)?shù)比例是最大的，但許多孩子在語文作文上都存在大大小小的問題。如何在小升初中取得作文高分？

技巧一：首先作文成績看字跡，得分要素是第一

這一點(diǎn)，所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂 改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心 理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧三：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧四：動筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去 百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比 較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

技巧五：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對 仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方 面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。

結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法，汲取有用成分。

技巧六：動筆之前不要慌，想了題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中 間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。一個合格 的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。技巧七：想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記 說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來寫。技巧八：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫 作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國60周年，還有汶川地震的感 人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運(yùn)用。

技巧九：篇幅爭取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)

一般來說，小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷 面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。

上述總結(jié)和歸納出的9個小升初分班考試語文作文高分技巧，把自己所了解和能夠讓同學(xué)們掌握的東西都知無不言，言無不盡了，希望大家可以仔細(xì)閱讀并理 解，真正把有用的東西記在腦子里，當(dāng)遇到此類方面的問題都能隨時在腦中閃過，我想對于以后在任何場合寫作文都能取得比較好的成績。