第一篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告——大學(xué)生當(dāng)前的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀在不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，我們得到了很多好處，比如：生活變好了，出門(mén)不用走路了，買(mǎi)東西不用跑很遠(yuǎn)了，信息發(fā)達(dá)了等。但是，我們?cè)诘玫搅撕芏嗪锰幍耐瑫r(shí)，不可否認(rèn)的是，我們的生活環(huán)境卻越來(lái)越差。我們不得不注意到，今天的世界環(huán)境問(wèn)題面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是發(fā)展中國(guó)家，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越多地被人們關(guān)注，提及和了解。我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚(yú)和水那樣，密不可分，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。而作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，是國(guó)家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備，是我國(guó)環(huán)保事業(yè)的主力，應(yīng)該為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，了解大學(xué)生當(dāng)前的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，對(duì)于解決我國(guó)現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義。

為此，本小組于我校大學(xué)生群體展開(kāi)關(guān)于其環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問(wèn)卷100份，其中包括各年級(jí)大學(xué)生，大一占問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)的38%、大二占問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)的43%、大三占問(wèn)卷調(diào)查人數(shù)的19%，男女比例分別為48%和52%。攘括各個(gè)層次，使得數(shù)據(jù)具有代表現(xiàn)，權(quán)威性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說(shuō)服力。

本小組對(duì)我校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查目的：了解當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)狀態(tài)，大學(xué)生對(duì)我校環(huán)保現(xiàn)

狀的了解和看法和對(duì)自身環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)，并找出存在的問(wèn)題，找出

綜合治理的解決方案，為我們賴以生存的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，創(chuàng)造出一個(gè)美好的校園環(huán)境。

二、調(diào)查地點(diǎn)：黎明職業(yè)大學(xué)

三、調(diào)查對(duì)象：黎明職業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生

四、調(diào)查方式：以問(wèn)卷調(diào)查的方式，在校園內(nèi)隨機(jī)抽取人數(shù)，不限制地

點(diǎn)

五、調(diào)查內(nèi)容：主要調(diào)查了大學(xué)生對(duì)我校環(huán)保現(xiàn)狀的了解和看法和對(duì)自

身環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而了解當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)狀態(tài)。通過(guò)對(duì)我校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)生對(duì)我校的環(huán)?，F(xiàn)狀大多認(rèn)為一般，認(rèn)為我校的環(huán)?，F(xiàn)狀需要從多方面進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)自身大多認(rèn)為自己具

備環(huán)保意識(shí)，但缺乏行動(dòng)表示。

六、調(diào)查結(jié)果：

總的來(lái)說(shuō)，調(diào)查顯示主要有以下幾點(diǎn)：

1、白色污染

由調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)中我們可知道，有6%的大學(xué)生經(jīng)常使用一次性快餐盒，87%大學(xué)生會(huì)偶爾使用一次性快餐盒，只有極少數(shù)人從不使用一次性快

餐盒，占總?cè)藬?shù)7%而以。由此可知，我校白色污染還是比較嚴(yán)重，值得

我們關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

2、資源浪費(fèi)

當(dāng)被問(wèn)到是否會(huì)隨手扔掉宣傳單時(shí)，有51%的大學(xué)生不會(huì)這樣做，但是還是有33%的大學(xué)生會(huì)這樣做，而只有16%的大學(xué)生會(huì)將宣傳單廢物利用。當(dāng)被問(wèn)到宿舍的生活用水是否會(huì)循環(huán)利用時(shí)，36%的大學(xué)生表示會(huì)這樣做，但是有一半以上的大學(xué)生表示偶爾會(huì)或不會(huì)再循環(huán)利用宿舍的生活用水。由此可知，我校資源浪費(fèi)嚴(yán)重，有一半以上的大學(xué)生基本上不會(huì)在循環(huán)利用資源。

3、浪費(fèi)糧食

調(diào)查結(jié)果顯示，只有30%的大學(xué)生不會(huì)浪費(fèi)糧食，15%的大學(xué)生經(jīng)常浪費(fèi)糧食，55%的大學(xué)生表示偶爾會(huì)浪費(fèi)糧食。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)可知，我校大學(xué)生存在浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，在對(duì)待糧食上需要改進(jìn)，珍惜糧食，提高環(huán)保意識(shí)。

4、對(duì)我校開(kāi)展的相關(guān)環(huán)?；顒?dòng)的關(guān)注度不高

由調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)中我們可知道，只有25%的大學(xué)生對(duì)我校開(kāi)展的相關(guān)環(huán)保活動(dòng)了解比較多，60%的大學(xué)生對(duì)我校開(kāi)展的相關(guān)環(huán)?；顒?dòng)了解比較少。但是，還有25%的大學(xué)生對(duì)我校開(kāi)展的相關(guān)環(huán)保活動(dòng)根本不了解，都不知道學(xué)校有開(kāi)展過(guò)相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)，這不得不讓人感到驚訝。由此可見(jiàn)，除了學(xué)校環(huán)保宣傳力度不夠外，還有大部分原因是由于我校大學(xué)生對(duì)我校開(kāi)展的相關(guān)環(huán)?；顒?dòng)的關(guān)注度不高。

5、學(xué)校環(huán)保宣傳力度不夠

70%的大學(xué)生認(rèn)為我校的現(xiàn)在環(huán)保宣傳的力度不夠，一般而以，甚至有18%的大學(xué)生認(rèn)為我校的現(xiàn)在環(huán)保宣傳沒(méi)有起到作用，只有12%的大學(xué)生認(rèn)為我校的現(xiàn)在環(huán)保宣傳很好，起到了作用。從這些數(shù)據(jù)可知，學(xué)校環(huán)保宣傳力度不夠，沒(méi)有很好的起到宣傳環(huán)保意識(shí)的作用，有待加強(qiáng)宣傳力度。

6、絕大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有必要開(kāi)展環(huán)保教育

絕大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有必要開(kāi)展環(huán)保教育，只有11%的大學(xué)生表示無(wú)所謂，8%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有這個(gè)必要。從這些數(shù)據(jù)可知，絕大部分同學(xué)很支持學(xué)校開(kāi)展環(huán)保教育，對(duì)提高自身環(huán)保意識(shí)有很好的作用。

7、我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比較高，但行動(dòng)力度不夠

從調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)可知,有95%的大學(xué)生認(rèn)為自身具有環(huán)保意識(shí)，3%的大學(xué)生不知道自身是否具有環(huán)保意識(shí)，僅2%的大學(xué)生認(rèn)為自身不具有環(huán)保意識(shí)。由此可見(jiàn)，我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比較高，但是從整份問(wèn)卷調(diào)查中可知，我校大學(xué)生的環(huán)保行為并不太理想，需要從多方面改進(jìn)，可見(jiàn)其行動(dòng)力度不夠。

8、我校大學(xué)生愿意為加強(qiáng)我校校園環(huán)保付諸于行動(dòng)

從這份問(wèn)卷調(diào)查中可知，有69%的大學(xué)生表示出了會(huì)為加強(qiáng)我校校園環(huán)保付諸于行動(dòng)，26%的大學(xué)生不知道自己會(huì)不會(huì)為加強(qiáng)我校校園環(huán)保付諸于行動(dòng)，只有5%的大學(xué)生表示不會(huì)為加強(qiáng)我校校園環(huán)保付諸于行動(dòng)。從調(diào)

查來(lái)的數(shù)據(jù)可知，我校大學(xué)生對(duì)于自己的母校充滿了熱愛(ài)，大都愿意為加強(qiáng)我校校園環(huán)保付諸于行動(dòng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

9、此份問(wèn)卷調(diào)查對(duì)調(diào)查人員今后的影響

從此份問(wèn)卷調(diào)查中我們可知，絕大部分同學(xué)都表示以后會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并督促其他朋友一起做，會(huì)充分利用資源，減少一次性物品的使用，并節(jié)約水電，只有很少部分人表示無(wú)所謂節(jié)約。由此可見(jiàn)，此次問(wèn)卷調(diào)查的影響力取得了不錯(cuò)的成果。

總而言之，從這份問(wèn)卷調(diào)查中我們可知，我校大學(xué)生雖絕大部分具有環(huán)保意識(shí)，但是還存在許多不足，有待加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。尤其是在行動(dòng)方面，更需要加強(qiáng)，許多人空有環(huán)保意識(shí)，卻沒(méi)有為環(huán)保付出行動(dòng)，值得我們關(guān)注和深思出現(xiàn)此現(xiàn)狀的原因。還有我校校園環(huán)?，F(xiàn)狀一般，有許多方面需要改進(jìn)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)保宣傳，從而加強(qiáng)我們的環(huán)保意識(shí)，共創(chuàng)美好校園。

七、解決對(duì)策

（一）從學(xué)生自身出發(fā)

1、應(yīng)該積極參加學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)環(huán)?；顒?dòng)

積極參加學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)環(huán)?；顒?dòng)，從而多了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)，加

深對(duì)環(huán)保的興趣，對(duì)校園的了解和熱愛(ài)，行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)建美好的校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2、通過(guò)了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)

我們可以通過(guò)與環(huán)境問(wèn)題有關(guān)的報(bào)紙、雜志等有關(guān)書(shū)籍，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞等一些途徑，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解。作為一個(gè)大學(xué)生我們應(yīng)主動(dòng)去了解一些常識(shí)，這是很有必要的，尤其是有關(guān)人類存亡的。提高環(huán)保意識(shí)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生很有這個(gè)必要。

3、大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

從前面的調(diào)查中，我們知道我校的大學(xué)生的日常生活中的行為習(xí)慣并

不好，許多方面多值得我們注意，例如在使用一次性快餐盒、浪費(fèi)水資源上、浪費(fèi)糧食上等方面。我們完全可以自帶飯盒去打包飯、水資源循環(huán)利用、珍惜糧食等日常生活中，從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、用自己的力量帶動(dòng)更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)诩訌?qiáng)環(huán)保意識(shí)，投身于環(huán)保事業(yè)當(dāng)中的同時(shí)，我們應(yīng)做好榜樣，帶動(dòng)更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中，從而，做到你帶動(dòng)我，我?guī)?dòng)你，最終，大家一塊行動(dòng)起來(lái)，投身于環(huán)保事業(yè)當(dāng)中，共創(chuàng)美好未來(lái)。

（二）從周圍文化氛圍出發(fā)

我們可以通過(guò)各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)、自律會(huì)、團(tuán)總支、環(huán)保協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等，通過(guò)講座、征文比賽、主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)等活動(dòng)形式，營(yíng)造環(huán)保文化氛圍。讓大家認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，都行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)建美好的校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（三）從學(xué)校角度出發(fā)

1、加強(qiáng)對(duì)環(huán)保的宣傳力度

可通過(guò)廣播、海報(bào)、黑板報(bào)等方式加強(qiáng)對(duì)環(huán)保的宣傳力度，讓同學(xué)

們都了解環(huán)保的重要性，從而增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

2、多開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)

多開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，例如環(huán)保教育、環(huán)保講座、世界環(huán)境日等

有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，可讓同學(xué)們積極參加，調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)環(huán)保的積極性，加強(qiáng)行動(dòng)力度。

3、限制性使用一次性物品

可通過(guò)提高一次性物品的價(jià)錢(qián)，或發(fā)起減少一次性物品的使用，從

而減少一次性物品的使用，減少“白色污染”。

4、可成立專門(mén)環(huán)保小組

可通過(guò)成立專門(mén)環(huán)保小組，來(lái)監(jiān)督大家。雖然，環(huán)保根本上靠自

律，但是他律一定程度上有著很大的作用?？蓵r(shí)刻提醒著我們要注意環(huán)保，從而提高我們的環(huán)保意識(shí)。

八、展望與呼吁

我相信，隨著大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，我們會(huì)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，大家都行動(dòng)起來(lái)，以身作則，投身到環(huán)保事業(yè)當(dāng)中，貢獻(xiàn)自己的一份力量，為創(chuàng)造美好的明天共同努力。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。只要人人都愛(ài)環(huán)保，我們的周圍環(huán)境就會(huì)更美好。

第二篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

摘要：自20世紀(jì)六七十年代起，人們就已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的重要性。人類無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)和破壞自然資源是全球環(huán)境惡化的重要原因。目前，全球大氣污染水污染的問(wèn)題異常嚴(yán)峻。除此之外，野生動(dòng)物滅絕、土地荒漠化、臭氧層空洞、森林的破壞、垃圾的增加等各種環(huán)境問(wèn)題也都迫切需要解決。當(dāng)今社會(huì)最引人關(guān)注的就是全球生態(tài)問(wèn)題,面臨冰川融化,全球變暖,地球四處地震的現(xiàn)象,以及哥本哈根會(huì)議的展開(kāi),2012的輿論說(shuō)法,身為新一代有思想的知識(shí)青年,我們必須回以嚴(yán)肅,認(rèn)真的關(guān)注。身為一個(gè)大學(xué)生，我們更該以保護(hù)環(huán)境為己任，努力認(rèn)真的貫徹這個(gè)精神。從我做起，從身邊做起。于是，我們展開(kāi)了在全校范圍內(nèi)廣泛調(diào)查大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。關(guān)鍵字：大學(xué)生 環(huán)保意識(shí) 環(huán)保行動(dòng)

(一)調(diào)查目的：

根據(jù)近年來(lái)環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越成為焦點(diǎn)話題，環(huán)境狀況每況愈下，作為當(dāng)代大學(xué)生我們有責(zé)任了解一下現(xiàn)代大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)狀況，讓更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。為此我們選擇了調(diào)查大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。環(huán)境問(wèn)題是世界性問(wèn)題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該是義不容辭的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級(jí)拯救工程中去。為了廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，使更多的人關(guān)注環(huán)境，更深入的了解環(huán)境，培養(yǎng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，我們專門(mén)組織了一個(gè)6人調(diào)查小組，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)做了一次調(diào)查。

(二)調(diào)查過(guò)程：

對(duì)于本次調(diào)查，我們從調(diào)查方案的設(shè)計(jì)到具體網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組討論再到撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告一共歷時(shí)15天；調(diào)查問(wèn)卷一共發(fā)放了280份，回收了280份，回收率為100%；調(diào)查對(duì)象覆蓋了各大高校各個(gè)年級(jí)的在校大學(xué)生。5月20日進(jìn)行問(wèn)卷網(wǎng)上發(fā)放工作，5月24-5月28日進(jìn)行問(wèn)卷的收回以及統(tǒng)計(jì)工作。網(wǎng)上查閱問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的篩選與評(píng)估，其中有280份為有效問(wèn)卷，再對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行分類整理，包括被調(diào)查者基本信息的分類，被調(diào)查者填寫(xiě)內(nèi)容模塊分類，根據(jù)環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為分類，被調(diào)查者模塊內(nèi)各選項(xiàng)的分類，定性資料的分類歸類。統(tǒng)計(jì)完成以后再進(jìn)行資料的分析，包括在校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的分析，在校大學(xué)生的環(huán)保行為分析以及對(duì)于提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)建議分析。5月29-5月31日完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)工作。

(三)調(diào)查結(jié)果分析：

經(jīng)過(guò)篩選評(píng)定，280份問(wèn)卷中有效問(wèn)卷為280份，在有效的調(diào)查問(wèn)卷中，男生份數(shù)為146份，女生為134份，男生占比例的52%，女生占比例的48%。女生人數(shù)較少，但基本持衡，這樣有利于男女生的對(duì)比分析。

“是否有印象看過(guò)一篇環(huán)保方面的電視報(bào)道或文章”問(wèn)題中，大約88%的同學(xué)選擇了“看過(guò)”，令有12%的同學(xué)表示沒(méi)有印象看過(guò)。說(shuō)明大部分的同學(xué)都有通過(guò)媒體及書(shū)報(bào)方式接觸環(huán)保，對(duì)環(huán)保問(wèn)題還是有一定的了解的。

在“有沒(méi)有注意到政府的環(huán)保宣傳廣告?”調(diào)查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)80%的同

學(xué)的答案是肯定的，這說(shuō)明我們政府對(duì)環(huán)保宣傳的力度較好，政府重視環(huán)保問(wèn)題，對(duì)環(huán)保知識(shí)進(jìn)行積極宣傳。

“你經(jīng)常與別人討論環(huán)保問(wèn)題嗎？”這一問(wèn)題調(diào)查中，選擇經(jīng)常討論的同學(xué)占11%，選擇偶爾討論的同學(xué)占83%，而選擇從來(lái)沒(méi)有討論的同學(xué)占6%。說(shuō)明同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，對(duì)環(huán)保問(wèn)題的態(tài)度比較隨意。

在世界環(huán)境日的提問(wèn)中，只有65.3%的同學(xué)做出了正確的答案，這其中也不排除蒙對(duì)的現(xiàn)象，也就是說(shuō)，將近一半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天。這一現(xiàn)象反應(yīng)了學(xué)生的環(huán)保常識(shí)欠缺，學(xué)生對(duì)世界環(huán)境日并不關(guān)注。這與我們的教育和環(huán)保宣傳有關(guān)，我們國(guó)家并沒(méi)有把世界環(huán)境日進(jìn)行大力宣傳，在我們的教育階段，并沒(méi)有人教授我們世界環(huán)境日的知識(shí)。當(dāng)然這也與學(xué)生的沒(méi)有積極主動(dòng)的去了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)有關(guān)。

在“是否有參加過(guò)某些環(huán)保組織？”問(wèn)題中，僅有10.71% 的同學(xué)選擇“有，并積極參加其舉辦的活動(dòng) ”，28.57% 的同學(xué)選擇“有，但很少參加其舉辦的活動(dòng) ”，27.14%的同學(xué)選擇“無(wú)參加任何環(huán)保組織”，33.57%的同學(xué)選擇“無(wú)，但是有意愿參加環(huán)保組織”。說(shuō)明大部分同學(xué)都沒(méi)有加入環(huán)保組織或是很少參與各種環(huán)?；顒?dòng)。很多同學(xué)對(duì)環(huán)保組織只略知一二，極少數(shù)同學(xué)了解并且關(guān)注。而在“如果有環(huán)?；顒?dòng)，你是否愿意參加？”調(diào)查中，27.14%表示非常愿意，66.79%的同學(xué)表示愿意，但是要看情況而定。3.57%的同學(xué)表示如果不好玩就不參加。剩下2.5%的同學(xué)表示從不參加。說(shuō)明極大部分同學(xué)們還是愿意參與到環(huán)?；顒?dòng)中去的，如果環(huán)?；顒?dòng)的形式新穎有趣足夠吸引人的話，我相信同學(xué)們都會(huì)有極大的興趣參與其中的。

在“您認(rèn)為身邊的環(huán)境問(wèn)題是由什么原因造成的？”（多選）這一調(diào)查中，71.07%的同學(xué)認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，82.49%的同學(xué)認(rèn)為是人為破環(huán)，60%的同學(xué)認(rèn)為是人口眾多，45.71%的同學(xué)認(rèn)為是技術(shù)落后，還有75%的同學(xué)認(rèn)為是政府整治力度不足。在“你去飯?zhí)贸燥垥r(shí)，若打包時(shí)會(huì)使用一次性餐具嗎？”調(diào)查中，7.14%選擇了從不使用。9.29%同學(xué)選擇幾乎不使用。43.93%選擇偶爾使用。39.64%選擇經(jīng)常使用。以上證明在實(shí)際中一次性餐具的使用仍然比較頻繁，環(huán)境的污染問(wèn)題并沒(méi)能限制他們對(duì)一次性餐具的拒絕使用，因此在環(huán)境問(wèn)題看，有一定的環(huán)境意識(shí)，但是行為能力較差，不能從身邊的事情做起來(lái)保護(hù)環(huán)境。性別的不同也影響著環(huán)境的行為，從使用次數(shù)較多的人中看，男生所占的比重明顯高于女生，并且使用頻率多于女生很多，也證明了男生環(huán)境意識(shí)與女生相比較差，對(duì)于環(huán)境意識(shí)的教育方面更需要強(qiáng)調(diào)男生的環(huán)境意識(shí)。

在“你一般會(huì)怎樣處理家里或者宿舍里的垃圾？”調(diào)查中，61.43%的同學(xué)表示不管什么垃圾都一起倒掉。4.29%同學(xué)表示會(huì)分裝垃圾之后再倒掉。剩下34.29%同學(xué)表示把能回收的就回收，不能回收的就倒掉。但是在“對(duì)垃圾分類態(tài)度”調(diào)查中，近九成的同學(xué)表示贊成，而僅一成的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂。這不僅僅說(shuō)明學(xué)生的環(huán)保觀念不強(qiáng)，也可能源于校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善。

在“你認(rèn)為，什么途徑推行環(huán)保教育最有效？”（多選）問(wèn)題中，73.39%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校中推行環(huán)保教育，76.69%認(rèn)為應(yīng)該在家庭、社區(qū)中推行環(huán)保教育，67.5%認(rèn)為應(yīng)該利用媒體宣傳推行環(huán)保教育，68.93%認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)具體活動(dòng)（例如植樹(shù)）推行環(huán)保教育。

總之，通過(guò)這次大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的調(diào)查我們得出了如下幾個(gè)結(jié)果，并對(duì)其展開(kāi)了分析。大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄，有待提高；而且，男生的環(huán)境意識(shí)相對(duì)女生來(lái)說(shuō)環(huán)境意識(shí)更差；并對(duì)我校環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了一定的調(diào)查，得出了一定的結(jié)論來(lái)促進(jìn)

環(huán)境的保護(hù)和大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的提高。

(四)調(diào)查總體結(jié)論：

通過(guò)調(diào)查我們得出大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)總體不強(qiáng),具體表現(xiàn)在以下兩方面:首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少。例如,對(duì)“世界環(huán)境日是哪一天”這樣的問(wèn)題,在被訪者中只有65.3%的同學(xué)知道，可見(jiàn),大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)還需加強(qiáng)。

其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識(shí)氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問(wèn)題。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。(五)調(diào)查建議與對(duì)策：

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識(shí)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)校教育是環(huán)保意識(shí)教育的主渠道和主陣地,社會(huì)則對(duì)人的環(huán)保意識(shí)起到調(diào)整和定型的作用。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營(yíng)造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

1)重視社會(huì)環(huán)境的作用。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為環(huán)保意識(shí)教育創(chuàng)造雄

厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開(kāi)展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)公民的思想意識(shí)中生根發(fā)芽。其次,要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國(guó)民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。

2)重視家庭環(huán)保意識(shí)教育。家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著

極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對(duì)人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立，而且對(duì)子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國(guó)，受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識(shí)。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門(mén)有效的教育培訓(xùn)，同時(shí)，作為家長(zhǎng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。

3)加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育。大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分，是中國(guó)未

來(lái)發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國(guó)的未來(lái)的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí)，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì)對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。還有建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。環(huán)保意識(shí)教育具有特殊的性質(zhì), 是綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 同時(shí)也是綜合能力的展現(xiàn), 因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，著力提高所有教育工作者的環(huán)境憂患意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)參與意識(shí),動(dòng)員并整合全校的力量,形成“環(huán)境倫理

教育合力”,環(huán)境教育工作者既要擁有廣博的環(huán)境知識(shí), 而且具備較高水平的素質(zhì)和技能,才可能勝任環(huán)境教育與教學(xué)工作,在工作中既要強(qiáng)調(diào)基本的原理和方法, 又要拓寬知識(shí)面注重啟發(fā)性教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要經(jīng)常開(kāi)展熱點(diǎn)問(wèn)題討論、促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)出“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的人才。

(六)調(diào)查收獲：

根據(jù)本次問(wèn)卷調(diào)查，我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)還很淡薄，對(duì)于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。針對(duì)這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問(wèn)題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議。在保護(hù)環(huán)境方面，對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但對(duì)于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開(kāi)設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

總之，環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣，對(duì)于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要，是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要。環(huán)保是一個(gè)需要付諸于行動(dòng)的問(wèn)題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事。從我們調(diào)查的情況來(lái)看，環(huán)境保護(hù)，還需要你、我與大家共同的努力。決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識(shí)，但光有意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，世界要的不是有淺層意識(shí)的人，中國(guó)要的不僅是有環(huán)保理論知識(shí)的大學(xué)生，要的是能夠承擔(dān)義務(wù)的人，要的是能擔(dān)起責(zé)任的大學(xué)生！希望我們的大學(xué)生在擁有環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，附諸行動(dòng)，讓大自然永遠(yuǎn)的微笑下去，從此不會(huì)再憤怒。

第三篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

隨著人們生活水平的日益提高，環(huán)境保護(hù)成為普通人關(guān)心的熱門(mén)話題，也成為一個(gè)沉重的話題。眾所周知，我國(guó)在這一方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在著一定的差距。自從加入WTO后，環(huán)境保護(hù)事業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。作為當(dāng)代青年佼佼者的大學(xué)生們對(duì)國(guó)家的環(huán)保事業(yè)建設(shè)有著極為重要的意義。他們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也成為人們關(guān)注并給予重視的社會(huì)問(wèn)題。因此，我們小組對(duì)在校大學(xué)生做了一個(gè)環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)此次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的很多問(wèn)題。

為了了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的概況，進(jìn)一步提高大學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使更多的大學(xué)生加入到環(huán)保建設(shè)行列當(dāng)中去，我們組成了一個(gè)五人小組，對(duì)一百名在校大學(xué)生做了調(diào)查。調(diào)查目的：創(chuàng)建“綠色校園”，宣傳環(huán)保知識(shí)，進(jìn)一步提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查方法：采用隨機(jī)抽樣方法來(lái)調(diào)查學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為100人。

調(diào)查地點(diǎn)：南京工業(yè)大學(xué)，南京財(cái)經(jīng)學(xué)院和江蘇廣播電視大學(xué)校園內(nèi)

調(diào)查時(shí)間：2011年11月

調(diào)查結(jié)果：

長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)宿舍時(shí)，只有百分之三十的同學(xué)表示不會(huì)忘記關(guān)燈和電腦；有一半的同學(xué)非常擔(dān)心后代人的生活環(huán)境越來(lái)越差，并且積極想為環(huán)保做力所能及的事情，另外一半的則表示擔(dān)心，但無(wú)能為力；大部分同學(xué)去超市時(shí)有時(shí)會(huì)或者會(huì)準(zhǔn)備袋子，少部分不會(huì)準(zhǔn)備袋子；近百分之九十的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)有可能兼顧但難以實(shí)現(xiàn)；關(guān)于異常天氣的出現(xiàn)與環(huán)境污染和生態(tài)破壞的關(guān)系上，大家一致認(rèn)為是有關(guān)聯(lián)的；當(dāng)在生活中發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境時(shí)，三成的同學(xué)表示不會(huì)制止；六成的同學(xué)表示不會(huì)主動(dòng)分類把垃圾丟進(jìn)垃圾桶；在認(rèn)為如何才能提高大學(xué)生的環(huán)保、節(jié)能意識(shí)的多選題中，大部分同學(xué)都勾選了“在學(xué)校增加環(huán)保方面的課程”和“通過(guò)專業(yè)人士做講座”這兩項(xiàng)。

結(jié)果分析：

調(diào)查結(jié)束后，我們小組對(duì)調(diào)查的一百份問(wèn)卷做了系統(tǒng)的分析。在塑料袋是使用問(wèn)題上，大部分同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始使用環(huán)保袋，逐漸減少了塑料袋的使用。在這個(gè)問(wèn)題上我想說(shuō)，政府出臺(tái)的“禁塑令”功不可沒(méi)。與其一遍遍所謂的環(huán)保宣傳，不如直接出臺(tái)政策，從源頭上遏制住塑料袋的生產(chǎn)，自然減少了塑料袋的使用數(shù)量。無(wú)論是出于“省錢(qián)”還是環(huán)保，都達(dá)到了其最終目的：減少白色垃圾。雖然塑料袋的使用數(shù)量減少了，但是同為白色垃圾的一次性餐具的使用量并沒(méi)有減少。大部分的食堂窗口還是在提供一次性飯盒和筷子。同學(xué)們?yōu)榱恕巴鈳А狈奖憔筒停硎緦?duì)這些飯盒的收費(fèi)不在乎。好在還是部分同學(xué)自帶飯盒打飯的。關(guān)于用電的問(wèn)題，雖然同學(xué)知道要隨手關(guān)燈，但對(duì)于宿舍這種“公工資源”，絕大部分同學(xué)的觀念就有所轉(zhuǎn)變了，表示無(wú)所謂關(guān)不關(guān)了。關(guān)于垃圾分類問(wèn)題，大學(xué)生的反應(yīng)就更加茫然了。知道有這么一回事，但是很少去關(guān)注。政府很少出臺(tái)這樣的政策，廣告媒體也很少宣傳有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識(shí)。很多同學(xué)表示想去做，但是社會(huì)大背景“不給力”，他們甚至對(duì)垃圾分類的界限還很模糊，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)廢舊電池回收這么一回事。

在提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校明顯做的還不夠多。因?yàn)槭谴髮W(xué)生，所以大部分時(shí)間在學(xué)校中生活，環(huán)保知識(shí)就更應(yīng)該由學(xué)校的方方面面去滲透?？梢哉匍_(kāi)這方面的講座，開(kāi)設(shè)環(huán)保方面的課程并計(jì)入學(xué)分，對(duì)于一次性餐具減少購(gòu)入使用，對(duì)于水電資源適度采取收費(fèi)政策，收取的費(fèi)用可以用于校園綠化??

對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，環(huán)保永遠(yuǎn)是一個(gè)值得關(guān)注的話題。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，從我做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們的家，才能最終實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

第四篇：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查

——10級(jí)文學(xué)與新聞學(xué)院廣告二班 朱玲玲 2010073234

一、調(diào)查目的：

了解當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道大學(xué)生目前對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境知識(shí)獲取的渠道及吸收程度，對(duì)自己環(huán)保責(zé)任的認(rèn)識(shí)情況，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)，減少環(huán)境污染。

二、調(diào)查方法：對(duì)重慶工商大學(xué)的部分大學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查，三、調(diào)查地點(diǎn)與時(shí)間：校前廣場(chǎng)，2012年5月12日下午5點(diǎn)到7點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料

1.調(diào)查50份，收回48份，回收率為96%。

2.男女比例分別為44%和56%。

3.對(duì)象主要為重慶工商大學(xué)的在校學(xué)生，文化程度較高：大一占12%，大二占46%，大三占34%，大四占8%為主要部分。

4.本次調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同的地區(qū)：城市占58%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)占20%,農(nóng)村占22%。

五、調(diào)查內(nèi)容分析

本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，我們主要從環(huán)保知識(shí)、環(huán)保教育、環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻性等方面進(jìn)行調(diào)查，下面針對(duì)這主要的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.環(huán)保知識(shí)方面

知道我國(guó)植樹(shù)節(jié)的占76%，但知道具體日期的僅為總數(shù)的38%；答對(duì)工業(yè)三廢的占92%；認(rèn)為垃圾分類處理分可回收和不可回收、并能準(zhǔn)確對(duì)舉例物品（電池、可樂(lè)瓶、果皮、廢報(bào)紙等）進(jìn)行分辨的占74%。在“廢舊電池回收”一題中,82%的人選擇“尋找并丟到指定的回收電池箱”，可見(jiàn)廢舊電池污染問(wèn)題的嚴(yán)重性已被大眾所認(rèn)知，絕大部分的被調(diào)查者都懂得正確處理廢舊電池的方法。從以上數(shù)據(jù)不難看出，重慶工商大學(xué)大部分大學(xué)生都擁有一定的環(huán)保常識(shí)，但其環(huán)保知識(shí)相對(duì)片面，能完全、準(zhǔn)確、詳細(xì)回答關(guān)于環(huán)保知識(shí)的問(wèn)題的被調(diào)查者僅占總數(shù)的1/3不到。

2.環(huán)保教育方面

有82%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過(guò)自己的努力是周圍的環(huán)境變得更好；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)保看做是政府及環(huán)保部門(mén)的事。誠(chéng)然，政府及環(huán)保部門(mén)起著引導(dǎo)的作用，可是環(huán)境的保護(hù)卻是一件繁瑣而細(xì)碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過(guò)本次調(diào)查，同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。

3.環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻性

通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58%的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性，有42%的同學(xué)感覺(jué)一般，這部分的同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到環(huán)境的嚴(yán)峻性，是環(huán)保意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。

六、調(diào)查結(jié)論：通過(guò)這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境方面，對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但對(duì)于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開(kāi)設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

附件1：

您好，我是重慶工商大學(xué)10級(jí)文學(xué)與新聞學(xué)院廣告班的學(xué)生，現(xiàn)在針對(duì)大大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷 學(xué)生環(huán)保意識(shí)進(jìn)行一分調(diào)查，非常感謝您利用寶貴的時(shí)間完成這份問(wèn)卷，您的這份問(wèn)卷對(duì)我們非常重要，讓我們一起為環(huán)境保護(hù)進(jìn)一份力！

姓名________性別_______

1.您目前是幾年級(jí)？

A．大一B.大二C.大三D.大四

2.您來(lái)自：

A.市區(qū)B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)C.農(nóng)村D.其他

3.您聽(tīng)說(shuō)過(guò)植樹(shù)節(jié)嗎？

A.不知道B.知道詳細(xì)日期C.聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不知道具體日期

4.所謂工業(yè)“三廢”是指：（任選3個(gè)）

A.廢金屬B.廢氣C.廢渣D.廢塑料C.廢水D.廢品

5.以下哪些屬于可回收垃圾？

A.電池B.可樂(lè)瓶C.剩飯D.果皮E.廢報(bào)紙F(tuán).一次性紙杯

6.如何處理廢舊電池是正確的？

A.扔進(jìn)可回收垃圾箱B.扔進(jìn)不可回收垃圾箱C.丟到指定的回收電池箱

7.您認(rèn)為環(huán)保是誰(shuí)的責(zé)任？

A.人人有責(zé)B.相關(guān)政府與部門(mén)

8.您認(rèn)為目前環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻嗎？

A.非常嚴(yán)峻B.一般嚴(yán)峻

7.您最近參加的一次學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)是在什么時(shí)候？

A.一個(gè)月內(nèi)B.6個(gè)月內(nèi)C.1年以內(nèi)

8.您在半年內(nèi)是否閱讀過(guò)環(huán)境保護(hù)方面的文章、書(shū)籍嗎？

A.有B.沒(méi)有

9.您近期內(nèi)是否看過(guò)環(huán)保方面的媒體報(bào)道？

A.有B.沒(méi)有

10.您是否修讀過(guò)學(xué)校環(huán)保相關(guān)的課程？

A.有B.沒(méi)有

11.您認(rèn)為我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育會(huì)促進(jìn)環(huán)保嗎？

A.會(huì)B.不會(huì)

12.目前全球越來(lái)越多的各種自然災(zāi)害，您認(rèn)為其發(fā)生的主要原因是：

A.人類破壞的結(jié)果B.自然規(guī)律C.以上兩者兼之

14.您覺(jué)得現(xiàn)在重慶的空氣怎么樣？

A.很好B.一般C.比較差D.非常差

15.您覺(jué)得重慶市目前最迫切需要解決的環(huán)境問(wèn)題是哪些？

A.空氣污染B.水污染C.固體污染D.電磁污染E.噪音污染

謝謝合作

第五篇：關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告

前言：

一、調(diào)查目的：為了提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園。

二、調(diào)查對(duì)象：我校所有的學(xué)生。

三、調(diào)查的方法：采用隨機(jī)抽樣方法來(lái)調(diào)查，共發(fā)問(wèn)卷300分，收回300分。摘要：本文就調(diào)查結(jié)果做出數(shù)據(jù)分析，說(shuō)明了調(diào)查結(jié)果反映的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議。

在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，隨著人們生活水平的日益提高，人們不再只關(guān)心自己的衣食冷暖了。而是把更多的目光放到了和自己生活息息相關(guān)的周邊環(huán)境。比如生態(tài)環(huán)保等問(wèn)題。環(huán)保突然成為了一個(gè)普遍人們關(guān)心的熱門(mén)的問(wèn)題，也更成為了一個(gè)沉重的話題。目前環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的問(wèn)題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識(shí)支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^(guò)的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知 這些看似無(wú)意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問(wèn)題。而作為當(dāng)代青年當(dāng)中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的社會(huì)問(wèn)題！

通過(guò)此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了在大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識(shí)的很多問(wèn)題。由于一些條件限制，調(diào)查問(wèn)卷可能不是很全面，不可能完全客觀的反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱。但也可以在一定程度上反映出我校大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)概況。6月5號(hào)是世界環(huán)境日，但是從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，僅僅有46%的同學(xué)知道這個(gè)日子，從一定程度上也可以看出同學(xué)們對(duì)環(huán)境問(wèn)題不夠重視。而從其他問(wèn)題來(lái)看，也能反映出大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)并不強(qiáng)。

問(wèn)題3：請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得自己的環(huán)保意識(shí)如何？只有7.9%的同學(xué)認(rèn)為自己的環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，其中84%的人認(rèn)為自己的環(huán)保意識(shí)一般，仍然有小部分人幾乎沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，也可以說(shuō)這部分同學(xué)在生活中沒(méi)有注意環(huán)保。而對(duì)于問(wèn)題:您了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)多嗎？只有2.4的人認(rèn)為自己了解很多環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，然而，有43的人了解很少有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，從此也可以看出，環(huán)保意識(shí)一般的人，1

其中大部分卻對(duì)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)知之甚少。

問(wèn)題5在學(xué)校食堂用餐時(shí)你使用一次性餐具嗎？問(wèn)卷的結(jié)果表明沒(méi)有人從來(lái)不使用一次性餐具，61%的人表示自己經(jīng)常使用一次性餐具，其中絕大部分人是男生，而選擇偶爾使用的大部分是女生。就這個(gè)問(wèn)題而言，可能具有有片面性，因?yàn)槲覀儗W(xué)校內(nèi)的食堂幾乎沒(méi)有提供重復(fù)性使用餐具，而學(xué)生宿舍距離食堂比較遠(yuǎn)，教學(xué)樓則距離食堂較近，所以大部分同學(xué)選擇下課后直接到食堂用餐，因此大部分人經(jīng)常使用一次性餐具。在此我也建議學(xué)校食堂提供可循環(huán)使用餐具或者提高一次性餐具的價(jià)格，從而限制一次性餐具的使用，從而幫助學(xué)校做好環(huán)保工作。對(duì)于問(wèn)題：您是否意識(shí)到紙巾和一次性筷子一樣，也會(huì)破壞環(huán)境？52.3%的人意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，也可以看出，同學(xué)對(duì)不能直接看到本質(zhì)的東西缺乏關(guān)注，就算是環(huán)保意識(shí)一般的人也有許多并沒(méi)有注意到日常用的紙巾會(huì)破壞環(huán)境。

問(wèn)題7您會(huì)主動(dòng)帶走自己留下的垃圾嗎？57%的人表示會(huì)喜歡慣性的帶走自己留下的垃圾，有37%的人偶爾帶走自己制造的垃圾，而其余的則表示從來(lái)不或幾乎不會(huì)帶走，可以看出同學(xué)對(duì)公共環(huán)境的保護(hù)不夠重視，缺乏環(huán)保意識(shí)，少部分甚至對(duì)保護(hù)環(huán)境很漠然，根本沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。對(duì)于問(wèn)題：您會(huì)清理別人留下的垃圾嗎？幾乎沒(méi)有人會(huì)習(xí)慣性的帶走別人留下的垃圾，3%的人偶爾會(huì)帶走別人留下的垃圾，超過(guò)96%的人表示幾乎不或者從來(lái)不會(huì)帶走別人留下的垃圾，可以看出同學(xué)對(duì)保護(hù)環(huán)境只是做到自己不破壞環(huán)境，而沒(méi)有真正做到保護(hù)，也能看出同學(xué)對(duì)保護(hù)環(huán)境的理解不夠。

問(wèn)題9是否有下列習(xí)慣？幾乎所有人都有隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭、草稿紙兩面都用和關(guān)閉暫時(shí)不使用的電器的習(xí)慣，有這些習(xí)慣對(duì)于環(huán)境保護(hù)的確有一定的幫助，但是從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，能做這些并不表示就意識(shí)到了這對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用，因?yàn)?，一個(gè)節(jié)儉的人都不會(huì)浪費(fèi)需要付錢(qián)的東西。同學(xué)們?nèi)ベ?gòu)物的時(shí)候，有67%的人從來(lái)不會(huì)自帶購(gòu)物袋，只有7%不到的人會(huì)經(jīng)常自帶購(gòu)物袋，且都是女生，其余為偶爾帶，其中女生為大多數(shù)。

問(wèn)題11是否會(huì)踏草坪？17%的人表示會(huì)經(jīng)常踐踏草坪，43%的人偶爾會(huì)，其余為幾乎不，從學(xué)校的草坪不難看出，經(jīng)常有人走接近食堂、教學(xué)樓的地方，草坪被踐踏的比較嚴(yán)重。對(duì)于是否會(huì)制止同學(xué)踐踏草坪的問(wèn)題，幾乎所有人都認(rèn)為不管自己的事而不作為。

對(duì)于植樹(shù)和植樹(shù)節(jié)，所有人都知道植樹(shù)節(jié)及其具體日期，但是有過(guò)植樹(shù)行為的人卻很少，大部分人表示想植樹(shù)但是沒(méi)行動(dòng)。

對(duì)于問(wèn)題15,16,17,18的調(diào)查結(jié)果分別如下：

15．廢舊的電池不適當(dāng)?shù)奶幚頃?huì)污染環(huán)境，危害極大，您是如何處理廢舊電池?

A 跟平常的垃圾一起處理(77%)B集中回收(0)

C 想回收，但附近沒(méi)有類似的設(shè)施，與普通垃圾一起處理(23%)

D其他（0）

16．您認(rèn)為應(yīng)該將舊教材回收？

A是（56%）B視新舊程度而定（21%）

C根據(jù)個(gè)人需要而定（19%）D否（4%）

17．如果學(xué)校提倡節(jié)約紙張，雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格，您會(huì)支持嗎？

A 會(huì)（100%）B不會(huì)（0）

問(wèn)題18您是通過(guò)哪些途徑了解環(huán)保知識(shí)的？有88%的人是從上網(wǎng)了解的，有9%的人通過(guò)學(xué)校教育由于獲得，有將近3%的人從社團(tuán)活動(dòng)中了解到環(huán)保知識(shí)。然而，在日常生活中，只有不足6%的人經(jīng)常關(guān)注環(huán)保方面的媒體報(bào)道，從來(lái)不關(guān)注的占了39%.。我們學(xué)校開(kāi)了有關(guān)環(huán)保相關(guān)的課程有33%的人修讀過(guò)此類課程。幾乎所有人都認(rèn)為國(guó)家有關(guān)環(huán)保的法律不夠完善，并且宣傳不夠、個(gè)人意識(shí)淡薄、沒(méi)有社會(huì)氛圍等都是環(huán)保形勢(shì)堪憂的原因。

從調(diào)查問(wèn)卷反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，造成部分大學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)缺乏的原因是多方面的。

一、學(xué)生自身的環(huán)保素養(yǎng)不夠，很多環(huán)保知識(shí)非常缺乏。

二、雖然意識(shí)到了環(huán)保，但是卻沒(méi)有盡到責(zé)任。

二、盡管我們學(xué)校綠樹(shù)成蔭，但在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育方面力度還是不夠，缺乏組織大學(xué)生環(huán)保的活動(dòng)。

通過(guò)調(diào)查反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題我們總結(jié)了幾個(gè)提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的建議：

一、提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校要大力支持，高度重視，做宣傳教育活動(dòng)。并增加相關(guān)關(guān)于環(huán)保的選修課程等手段來(lái)增加大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，為提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三大學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)和提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，提高對(duì)保護(hù)環(huán)境的熱情。多參加一些環(huán)保義務(wù)活動(dòng)，從身邊的小事做起。

三、學(xué)校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng),努力營(yíng)造這種氛圍,并制定校規(guī)來(lái)嚴(yán)格管理。

四、社會(huì)也應(yīng)該積極宣傳關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，并開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生意識(shí)的加強(qiáng)。

五、加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，提高大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。大學(xué)生是建設(shè)和諧社會(huì)的主力軍,知識(shí)文化的儲(chǔ)備使他們易于接受新事物、先進(jìn)文化,具有很強(qiáng)的塑性，高校應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展的理念和原則為目標(biāo), 開(kāi)辟與生態(tài)學(xué)相關(guān)學(xué)科的新研究領(lǐng)域, 開(kāi)設(shè)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)相關(guān)的選修甚至必修課并在德育教育課程中引入環(huán)境意識(shí)內(nèi)容。通過(guò)借鑒和引入諸如社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)等其他學(xué)科的研究方法,從多個(gè)不同角度來(lái)學(xué)習(xí)研究環(huán)境意識(shí)教育，提高大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

如今，新聞媒體對(duì)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題也日益重視,這也成為了我們生活中的熱門(mén)話題，可光是喊著：“綠色、環(huán)?！钡目谔?hào)是沒(méi)有用的，因?yàn)榄h(huán)保是一個(gè)需要付諸于行動(dòng)的問(wèn)題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事。從我們調(diào)查的情況來(lái)看，環(huán)境保護(hù)，還需要我們大家共同的努力。決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識(shí)，但光有意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，世界要的不是有淺層意識(shí)的人，我們要的不僅是有環(huán)保理論知識(shí)的大學(xué)生，要的是能夠承擔(dān)義務(wù)的人，要的是能擔(dān)起責(zé)任的大學(xué)生！