第一篇：對HJ公司安全工作總體評價

對HJ公司安全工作總體評價

一、總體評價

集團(tuán)開展安全大檢查活動以來，HJ公司基本上能夠按照集團(tuán)公司要求組織開展安全大檢查活動，成立了以公司黨政領(lǐng)導(dǎo)為組長班子成員為組員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以春運(yùn)期間運(yùn)營房建設(shè)備安全、安居工程等施工現(xiàn)場為重點(diǎn)，分片包保，制定了包保計劃，具體推進(jìn)安全大活動，也出現(xiàn)了一些好的做法，如維管分公司在反思會上，將歷年違章案例組織分析，在企業(yè)內(nèi)部取得了良好的警示教育作用；結(jié)合集團(tuán)公司問題典庫建立了本企業(yè)的問題庫，將大檢查發(fā)現(xiàn)問題運(yùn)用數(shù)據(jù)庫功能實(shí)施電子檔案管理。但從集團(tuán)公司對現(xiàn)場的安全檢查情況來看，大檢查活動的開展還不夠細(xì)致，對集團(tuán)及上級管理要求與部署上，不夠深入，無論在基礎(chǔ)管理、現(xiàn)場控制還是干部作風(fēng)上，還存在著諸多薄弱環(huán)節(jié)，公司內(nèi)部各分公司和班組之間，安全管理效果的差距很大，安全執(zhí)行力較低。在安全管理上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)制與制度建設(shè)、加大現(xiàn)場控制力度，加強(qiáng)安全管理執(zhí)行力建設(shè)。

二、現(xiàn)場檢查中發(fā)現(xiàn)的傾向性問題及薄弱環(huán)節(jié)

本次大活動中，集團(tuán)公司檢查組對該企業(yè)從管理層，到部分分公司及現(xiàn)場作業(yè)班組，從基礎(chǔ)管理到現(xiàn)場控制進(jìn)行深入細(xì)致地檢查。檢查通報HJ公司各類問題21項，其中基礎(chǔ)管理類11項，現(xiàn)場控制類10項?，F(xiàn)場檢查存在問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．基礎(chǔ)管理急需加強(qiáng)。一是對“2.20”電視電話會議傳達(dá)不及時、不徹底。部分分公司和班組未能按要求做到每一個崗 1

位的記名傳達(dá)。二是安全反思會召開質(zhì)量不高。檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班組未能按要求開展反思會，部分班組反思會未能結(jié)合自身崗位特點(diǎn)反思當(dāng)前安全存在問題，并制定整改措施。三是對安全大活動的部署沒有具體落實(shí)下去，只是發(fā)了文件，提出了要求，對各車間班組具體落實(shí)情況沒有跟進(jìn)、指導(dǎo)和督促。

2．現(xiàn)場管理急需加強(qiáng)。一是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場檢查質(zhì)量不高，有的分公司、班組無法反映領(lǐng)導(dǎo)檢查情況。二是對崗位前的安全教育培訓(xùn)流于形式，安全交底缺乏針對性，部分從業(yè)人員試卷未批改。三是對現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)的問題整改不力，部分施工現(xiàn)場平面布置較亂。

3、現(xiàn)場作業(yè)控制急需加強(qiáng)。一是四口五臨邊的防護(hù)措施不全。二是施工用電存在問題，特別是配電間應(yīng)急用品配置不全，施工電纜的鋪設(shè)不規(guī)范。三是腳手板安裝不規(guī)范，登高梯具防護(hù)措施不全，現(xiàn)場消防設(shè)備檢驗(yàn)不及時。四是“兩違”現(xiàn)象未得到有效控制，進(jìn)入施工現(xiàn)場不帶安全帽、高空作業(yè)不帶安全帶等現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、安全管理執(zhí)行力急需加強(qiáng)。從3月3日對HJ公司管理層的檢查情況來看，規(guī)章制度基本完備，對安全大檢查也進(jìn)行了具體的部署，但是一具體到下面的分公司和作業(yè)班組，就形成了“斷層”。說明在執(zhí)行力上還很薄弱，一些制度辦法沒有真正落實(shí)到下面，沒有在全公司各個崗位發(fā)揮出應(yīng)有效應(yīng)。信息反饋滯后，不暢通。

三、下一步意見與建議

1、將本次安全大檢查做為對本企業(yè)安全管理進(jìn)行“診斷”的一次契機(jī)，對自身安全管理狀況進(jìn)行一次分析與自我評估。對安全大檢查和日常檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一次梳理與分類，從中查找出本企業(yè)在安全管理上存在的問題點(diǎn)在哪里，特別哪些是屬于需要從管理機(jī)制和制度上進(jìn)行解決的，從加強(qiáng)基礎(chǔ)管理入手，從完善管理體制上入手，從源頭上進(jìn)行根治。有計劃地制定整改措施，明確整改責(zé)任，要使我們的制度對項目部、對現(xiàn)場作業(yè)班組有約束力。

2、正確引導(dǎo)全體干部職工樹立“安全第一、質(zhì)量至上”的意識。建筑施工行業(yè)屬于安全高危行業(yè)，易引發(fā)安全事故，要讓管理層人員和現(xiàn)場項目部管理人員時刻繃緊安全這根弦，時刻不能松懈。要加強(qiáng)對建筑行業(yè)易發(fā)生事故案例的教育與學(xué)習(xí)，不要僅局限于鐵路內(nèi)部，也可找一些地方行業(yè)安全案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。要注重學(xué)習(xí)的形式與方法，比如對勞務(wù)人員用圖片或動畫方式教學(xué)，通過血淋淋的案例教學(xué)可能比學(xué)習(xí)規(guī)范更有效果，更能達(dá)到舉一反三的目的。

3、加強(qiáng)現(xiàn)場控制。要研究科學(xué)的項目管理辦法，針對項目特點(diǎn)找準(zhǔn)本項目的安全質(zhì)量控制的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在什么地方，識別重大危險源在什么地方，有針對性地制定并落實(shí)防護(hù)措施。要重視安全教育培訓(xùn)作用，要真正讓從業(yè)人員知道作業(yè)過程中安全和質(zhì)量注意的要點(diǎn)是什么，加大對現(xiàn)場的安全投入，特別是臨邊防護(hù)、高空作業(yè)防護(hù)、大型施工機(jī)械的防護(hù)等。針對一些慣性問題特別是“兩違”問題，要加大考核力度，加大作業(yè)人員違章成本。

4、加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)。要從用人制度和分配制度制定政策，進(jìn)一步激勵專業(yè)技術(shù)人員和現(xiàn)場管理人員的工作積極性，利用好安質(zhì)效考核平臺，加大對作出突出貢獻(xiàn)職工的獎勵力度，形成開發(fā)人才、激勵人才、留住人才的分配機(jī)制。要針對當(dāng)前面臨的安全生產(chǎn)形勢有意識地培養(yǎng)一批人才，以適應(yīng)現(xiàn)場管理需

求。

5、要加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)。首先在公司管理層上思想認(rèn)識要到位，要帶頭把企業(yè)主要精力放在安全管理上。特別要克服安全大檢查活動后思想松懈、麻痹的現(xiàn)象。要真正將領(lǐng)導(dǎo)班子檢查和干部包保落到實(shí)處。下大力氣解決干部沉不下去的現(xiàn)象，嚴(yán)格執(zhí)行干部跟班作業(yè)制度，對關(guān)鍵工序執(zhí)行主要安全技術(shù)管理人員要現(xiàn)場旁站把關(guān)制度。對發(fā)現(xiàn)的問題特別是A類以上的問題，各級干部要幫助班組進(jìn)行分析，查找管理制度、干部作風(fēng)方面問題，制訂整改措施，確?，F(xiàn)場安全。

第二篇：對檢察院總體評價

對檢察院干部考察的總體評價和建議

總體評價：據(jù)了解，檢察院近年工作，不斷提高執(zhí)法水平、工作作風(fēng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)，而檢察工作在群眾中的公信力也在不斷提升。區(qū)檢察院領(lǐng)導(dǎo)班子整體政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，有較強(qiáng)團(tuán)隊精神，責(zé)任心強(qiáng)。分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)較好。特別在廉潔方面，能以身作則，自覺貫徹黨風(fēng)廉政責(zé)任制，嚴(yán)于律己，廉潔奉公。對基層單位的紀(jì)律教育工作大力支持。例如在今年的紀(jì)律教育月活動，區(qū)檢察院的干部來到XX鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)干部職工進(jìn)行廉潔教育講座，我鎮(zhèn)全體黨員干部受到了一次深刻的黨性黨紀(jì)再教育，增強(qiáng)了對反腐倡廉制度的自覺性和執(zhí)行力，切實(shí)做到令行禁止、紀(jì)律嚴(yán)明、廉潔奉公。

建議和意見：希望檢察機(jī)關(guān)能進(jìn)一步加大預(yù)防和打擊職務(wù)犯罪力度，加大檢察工作的宣傳，讓社會各界更多了解和關(guān)注檢察機(jī)關(guān)職能。此外，針對目前村一級的黨員干部對黨風(fēng)廉政建設(shè)的認(rèn)識上還有一定差距，有待進(jìn)一步加強(qiáng)，希望貴單位加強(qiáng)對農(nóng)村基層干部廉政教育指導(dǎo)。

第三篇：總體評價

學(xué)生綜合評價及教學(xué)計劃

1總體評價：

學(xué)生性格外向，對于知識有很強(qiáng)的接受能力，思維敏捷，理解問題的能力較強(qiáng)，有自己的見解。但是，對知識的系統(tǒng)性缺乏統(tǒng)一把握，基礎(chǔ)知識掌握不太牢固，造成不必要的失分，無益于學(xué)生自信心的激發(fā)。發(fā)散思維較強(qiáng)強(qiáng)，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強(qiáng)對集中思維的訓(xùn)練。于此，首先要督促學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣（集中閱讀，理解分析文章上多花精力，組織語言，編寫答案花的時間就少了，而且保證正答率），書寫習(xí)慣其中滲透對于基礎(chǔ)知識如字詞、句式等的講解，對于作文加強(qiáng)素材積累，訓(xùn)練基本構(gòu)思方法，讓學(xué)生學(xué)會修改作文，使文章通順流暢。

開學(xué)后，學(xué)生升入初中，初中知識難度明顯高于初中，所以在暑期，做好初中銜接工作，縮短在重點(diǎn)班的適應(yīng)時間，同時注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。集中學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：

集中學(xué)習(xí)初中語文的基本內(nèi)容。具體分解成基礎(chǔ)知識部分、積累運(yùn)用部分、閱讀部分和作 文部分。

一、基礎(chǔ)知識部分，重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做知識的系統(tǒng)化處理。字音字形、成語俗語運(yùn)用、語句連貫、病句訓(xùn)練。這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：能正確規(guī)范地書寫漢字；讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握詞語的基本意義；把握句子之間的內(nèi)在關(guān)系，理清語段的主要意思；學(xué)會判斷句子病因并掌握病句基本類型的修改方法。

二、積累運(yùn)用部分，主要是綜合性學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)，這部分具有時代氣息，綜合性最強(qiáng)，設(shè)計范圍最廣，難度較大，學(xué)生在這上面花時間很多，效果不夠理想。分解為概括信息、活動設(shè)計、提看法建議、廣告語或標(biāo)語的擬寫。

這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：依據(jù)設(shè)置的情境和提供的資料，完成語文綜合性學(xué)習(xí)活動簡單方案的設(shè)計；根據(jù)要求提取文字或圖表中的重要信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，形成自己初步的認(rèn)識；綜合運(yùn)用語文能力解決生活中的實(shí)際問題。

三、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點(diǎn)，需要重點(diǎn)講解，并且針對學(xué)生自身對于文章結(jié)構(gòu)分析不透徹，中心把握不明，語言表述不到位的的缺點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：（1）對詞語或語句進(jìn)行點(diǎn)評或賞析；品味詞語的內(nèi)涵之豐和語言的形式之美。

（2）能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達(dá)意的效果。

（3）掌握文章或段落在領(lǐng)起下文、總結(jié)上文、銜接過渡、伏筆照應(yīng)、鋪墊、懸念等方面的一些基本結(jié)構(gòu)常識和技巧,并明確其作用，以便更好地把握文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法。

（4）能夠理清文章的線索、思路，理解文章主要內(nèi)容；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；重點(diǎn)評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)；重視評價學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

（5）根據(jù)作品的內(nèi)容，分析歸納人物形象的思想性格等特點(diǎn)；根據(jù)人物形象去理解作者的態(tài)度和作品的主旨；對人物形象作出賞析性的評價、啟示性的聯(lián)想等.（6）對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。

2、說明文閱讀：

這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，學(xué)生小學(xué)也接觸很多，掌握相對容易，主要加強(qiáng)學(xué)生的理解詞語、概括、歸納信息能力。

這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：明確文章的說明對象，說明的順序，歸納或在文中找出說明對象的特征；判斷說明方法并能分析相關(guān)說明方法的作用，能根據(jù)需要選擇運(yùn)用合適的說明方法；體會說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性；聯(lián)系生活實(shí)際，開放探究。

四、作文部分：

1、練習(xí)審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣。

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運(yùn)用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感。

3、文章詳略、綜合運(yùn)用多種描寫方法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。

這部分學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：中心明確，思想健康，條理清楚、有創(chuàng)意地表達(dá)自己的意思；根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的順序和詳略；寫記敘文，做到內(nèi)容具體生動。

最后，希望在家長老師、學(xué)生的共同努力下，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。2總體評價：

學(xué)生活潑好動，對于知識有很強(qiáng)的接受能力，思維敏捷，理解問題的能力較強(qiáng)，有自己的見解。但是，對知識的系統(tǒng)性缺乏統(tǒng)一把握，基礎(chǔ)知識掌握不太牢固，造成不必要的失分，無益于學(xué)生自信心的激發(fā)。發(fā)散思維較強(qiáng)強(qiáng)，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強(qiáng)對集中思維的訓(xùn)練。于此，首先要督促學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣（集中閱讀，理解分析文章上多花精力，組織語言，編寫答案花的時間就少了，而且保證正答率），書寫習(xí)慣其中滲透對于基礎(chǔ)知識如字詞、句式等的講解，對于作文加強(qiáng)素材積累，訓(xùn)練基本構(gòu)思方法，讓學(xué)生學(xué)會修改作文，使文章通順流暢。

開學(xué)后，學(xué)生升入六年級，面臨升初中，讀什么樣的初中，對以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展甚為重要。所以在暑期，打好基礎(chǔ)，同時注重能力培養(yǎng)是必要的。集中學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：

集中學(xué)習(xí)小升初的具體內(nèi)容。具體分解成基礎(chǔ)知識部分、積累運(yùn)用部分、閱讀部分和作文部分?；A(chǔ)知識部分：

一、漢字部分，包括字音、字形、字義（此部分略講，需要2個課時）；

二、詞語部分，包括理解詞語、詞語分類及運(yùn)用、近義詞和反義詞、成語積累、關(guān)聯(lián)詞語、短語及搭配（此部分根據(jù)學(xué)生掌握情況確定詳略需要2到3個課時）；

三、句子，包括句式轉(zhuǎn)換、修辭手法、仿寫句子、修改病句、理解句意與排列句序（這部分需要加強(qiáng)訓(xùn)練，需要2到3個課時）。

積累運(yùn)用部分：

一、文學(xué)常識、名句背誦、內(nèi)容理解、中心概括（此部分略講，需要1個課時）閱讀部分：

一、寫人記事類文章閱讀（此部分有難度，重點(diǎn)訓(xùn)練，需要8到10個課時）

二、寫景狀物類文章閱讀（此部分難度不大，略講，需要2到3個課時）

三、童話、寓言、名著閱讀（此部分有新意，著重于把握中心，需要4到6個課時）作文部分：

一、口語交際、應(yīng)用文（此部分重在把握方法，需要3到4個課時）

二、寫人記事類（重點(diǎn)）、想象作文（把握寫作思路）、看圖作文、話題作文（簡單涉及）（共需要5到6個課時）最后，希望在家長老師、學(xué)生的共同努力下，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

3總體評價：

屬于聰明孩子，課外知識豐富，語言表達(dá)能力強(qiáng)，風(fēng)趣幽默，思維敏捷，一點(diǎn)就通，領(lǐng)會較強(qiáng)。但是掌握知識不太扎實(shí)，缺乏仔細(xì)分析文章以及深入思考的習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中方法不明確，花費(fèi)大量時間在組織答案上，而不是輕松從文章中獲得相應(yīng)提示。

其次，學(xué)生非?？释麑W(xué)習(xí)的成功，希望把每件事情都同時做好，但是畢竟精力是有限的，可以每天都前進(jìn)一小步，不必對自己太苛刻，比如對待作業(yè)的問題，要有的放矢，目標(biāo)明確，并不能機(jī)械完成，而要在自己掌握不牢的或者很難理解的部分上下功夫。學(xué)生對自己總體素質(zhì)要求較高，無形中給自己增加了壓力，老師平時課間要多與學(xué)生交流，尤其是考前，放平心態(tài)最為重要，幫助學(xué)生放下思想包袱，擺脫心里很在乎，表面卻很浮躁，學(xué)不下去的不良心理影響。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：

每周平均1次課。開學(xué)后升入初二，需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作的訓(xùn)練。計劃如下：

一、基礎(chǔ)知識部分，重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做知識的系統(tǒng)化處理。字音字形、成語俗語運(yùn)用、語句連貫、病句訓(xùn)練（學(xué)生此部分問題不大，主要是方法的掌握，大概需要3到4個課時）；

二、積累運(yùn)用部分，主要是綜合性學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)，這部分具有時代氣息，綜合性最強(qiáng)，設(shè)計范圍最廣，難度較大，學(xué)生在這上面花時間很多，效果不夠理想。分解為概括信息、活動設(shè)計、提看法建議、廣告語或標(biāo)語的擬寫、（大概需要4到6個課時）；

三、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點(diǎn)，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點(diǎn)講解，并且針對學(xué)生自身對于文章結(jié)構(gòu)分析不透徹，中心把握不明，語言表述不到位的的缺點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練（大概需要6到8個課時）；

2、說明文閱讀：

由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，學(xué)生掌握程度還可以，主要加強(qiáng)學(xué)生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要3到4個課時）；

3、議論文閱讀：

今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點(diǎn)、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。這部分學(xué)生規(guī)范性答題能力較弱，就需要在這方面下功夫（大概需要大概需要4到6個課時）；

四、作文部分

這部分學(xué)生的強(qiáng)項，可以淡化處理，主要從學(xué)生的素材處理，結(jié)構(gòu)安排，語言應(yīng)用上指導(dǎo)（大概需要2到3個課時）

1、練習(xí)審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣（大概需要1到2個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運(yùn)用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要2到3個課時）；

3、文章詳略、綜合運(yùn)用多種描寫方法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練（大概需要4到6個課時）最后，希望在家長老師、學(xué)生的共同努力下，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

4總體評價：

屬于能輕松地掌握知識的聰明孩子，背誦識記能力較強(qiáng)，思維敏捷，舉一反三能力較強(qiáng)，但是語言組織、運(yùn)用能力較為欠缺，尤其閱讀中能把握把握基本思路，能明確答題角度，但不能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)，在作文中，句子缺少生動性，欠缺具體的細(xì)節(jié)描寫，這些方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。還有督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

所以，我打算從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：

每周一次課。開學(xué)后升入初三，需要復(fù)習(xí)原來學(xué)過的文言文，加強(qiáng)對積累運(yùn)用、閱讀、寫作的訓(xùn)練。計劃如下：

一、重點(diǎn)文言文集中復(fù)習(xí)，初三文言文有計劃預(yù)習(xí)，比如：《送東陽馬生序》《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》（大概需要6到8個課時）

二、現(xiàn)代文閱讀

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點(diǎn)，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點(diǎn)強(qiáng)化，主要從中考題中把握規(guī)律（大概需要9到10個課時）：

2、說明文閱讀，由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，主要加強(qiáng)學(xué)生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要4到6個課時）

3、議論文閱讀，今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點(diǎn)、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。主要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范性答題能力（大概需要大概需要4到6個課時）。

三、作文部分

1、練習(xí)審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣（大概需要2到4個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運(yùn)用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要4到6個課時）；

3、文章詳略、綜合運(yùn)用多種描寫方法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練（大概需要4到6個課時）最后，希望在家長老師、學(xué)生的共同努力下，改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

5總體評價：

學(xué)生活潑有靈氣，討人喜歡，對于知識有強(qiáng)烈的求知欲望，思維敏捷，接受知識快，理解問題的能力較強(qiáng)，有自己的見解。學(xué)生對自己總體素質(zhì)要求較高，無形中給自己增加了壓力，老師平時課間要多與學(xué)生交流，幫助學(xué)生放下思想包袱。發(fā)散思維強(qiáng)，有助于現(xiàn)象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，但是集中思維有些欠缺，對問題缺乏集中、整體理解，需要加強(qiáng)對集中思維的訓(xùn)練。

暑期計劃：

到7月18號前每周兩次課，之后每周一次，集中復(fù)習(xí)小升初分班考試的具體內(nèi)容分解成基礎(chǔ)知識部分、積累運(yùn)用部分、閱讀部分和作文部分。

基礎(chǔ)知識部分：

一、漢字部分，包括字音、字形、字義（此部分略講，需要2個課時）；

二、詞語部分，包括理解詞語、詞語分類及運(yùn)用、近義詞和反義詞、成語積累、關(guān)聯(lián)詞語、短語及搭配（此部分根據(jù)學(xué)生掌握情況確定詳略需要2到3個課時）；

三、句子，包括句式轉(zhuǎn)換、修辭手法、仿寫句子、修改病句、理解句意與排列句序（這部分需要加強(qiáng)訓(xùn)練，需要2到3個課時）。

積累運(yùn)用部分：

一、文學(xué)常識、名句背誦、內(nèi)容理解、中心概括（此部分略講，需要1個課時）閱讀部分：

一、寫人記事類文章閱讀（此部分有難度，重點(diǎn)訓(xùn)練，需要8到10個課時）

二、寫景狀物類文章閱讀（此部分難度不大，略講，需要2到3個課時）

三、童話、寓言、名著閱讀（此部分有新意，著重于把握中心，需要4到6個課時）作文部分：

一、口語交際、應(yīng)用文（此部分重在把握方法，需要3到4個課時）

二、寫人記事類（重點(diǎn)）、想象作文（把握寫作思路）、看圖作文、話題作文（簡單涉及）（共需要5到6個課時）6總體評價：

學(xué)生活潑有靈氣，討人喜歡，對于知識有強(qiáng)烈的求知欲望，思維敏捷，接受知識快，理解問題的能力較強(qiáng)，有自己的見解。但是分析解決問題稍微欠缺，語段運(yùn)用中，句子缺少生動性，欠缺具體的細(xì)節(jié)描寫，這些方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。還需要拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生積極掌握知識、主動思考的習(xí)慣，從整體上提高語文綜合素質(zhì)。

暑期計劃：

每周一次課。開學(xué)后升入初二，需要預(yù)習(xí)初二的文言文，培養(yǎng)主動理解文章的習(xí)慣，同時需要加強(qiáng)對積累運(yùn)用、閱讀、寫作的訓(xùn)練。計劃如下：

一、重點(diǎn)文言文集中復(fù)習(xí)，初二文言文有計劃預(yù)習(xí)，比如：《送東陽馬生序》

《小石潭記》《馬說》《陋室銘》《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》（大概需要3到4個課時）

二、現(xiàn)代文閱讀：

1、散文閱讀主要包括敘事抒情、寫人記事、小小說類文章，是考查重點(diǎn)，中考由去年的11分提高到今年的13分，需要重點(diǎn)強(qiáng)化，主要從中考題中把握規(guī)律（大概需要6到8個課時）：

2、說明文閱讀，由去年的9分降到今年的6分，由原來的3道題縮減到今年的2道題，這部分題型相對單一，考查角度相對簡單，主要加強(qiáng)學(xué)生的理解詞語、概括、歸納信息能力（大概需要3到5個課時）

3、議論文閱讀，今年與去年分值保持不變，都是7分，具有穩(wěn)定性，主要把握中心論點(diǎn)、分析論據(jù)類型和論證方法、理清論證過程、分析語言特色。主要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范性答題能力（大概需要大概需要3到5個課時）。

三、作文部分

1、練習(xí)審題，合理安排結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣（大概需要2到4個課時）；

2、注意錘煉語言，使語句通順簡練，運(yùn)用修辭，增加文采，熟記優(yōu)美語句，培養(yǎng)語感（大概需要3到4個課時）；

3、文章詳略、綜合運(yùn)用多種描寫方法，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練（大概需要4到6個課時）

第四篇：總體評價

總體評價：《電磁繼電器的應(yīng)用》是初中物理的內(nèi)容，這節(jié)課屬于“電磁繼電器”這節(jié)的繼續(xù)和延伸。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識，利用電磁繼電器制作出報警電路，解決實(shí)際問題，了解電磁繼電器在現(xiàn)實(shí)生活中的作用以及對人們生活的影響，同時也拓寬了學(xué)生的知識面，是屬于“物理走向社會”的內(nèi)容，理論聯(lián)系生活實(shí)際。在這節(jié)課上，信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，有效促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高了學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，大大提高了學(xué)習(xí)的效益。

這節(jié)課是成功的，具體體現(xiàn)在：

1、教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)的要求；對學(xué)習(xí)者的特征進(jìn)行了分析，充分體現(xiàn)了新課程中學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)主體的理念；選用了符合物理學(xué)科教學(xué)的教學(xué)策略；教學(xué)過程的設(shè)計采用了探究式模式。教師對教學(xué)概述闡述的非常全面和具體，對學(xué)習(xí)者特征的分析到位，并能從新課標(biāo)的角度以三維形式闡述本節(jié)課的目標(biāo)。

2、教學(xué)組織形式

既有教師的課堂講授和演示，又有學(xué)生個體的學(xué)習(xí)和小老師角色，同時又有小組使用的探究式學(xué)習(xí)活動，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究興趣起到了積極作用。在教學(xué)過程中，教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)策略，在復(fù)習(xí)知識，引入新課環(huán)節(jié)采用了先行組織者策略，設(shè)計實(shí)驗(yàn)時采用了情境教學(xué)策略，在確立方案，動手制作環(huán)節(jié)采用了合作探究的學(xué)習(xí)策略等。

3、信息技術(shù)與課堂整合本節(jié)課采用仿真物理實(shí)驗(yàn)室來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)結(jié)構(gòu)中，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的物理教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式，這樣就可以把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使新課程中提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。信息化較之常規(guī)媒體有著不可比擬的優(yōu)越性，但是信息化也并不排斥常規(guī)的教學(xué)媒體，我們只有把多種教學(xué)媒體按照它們的特質(zhì)科學(xué)合理的運(yùn)用到我們的教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段的和諧與統(tǒng)一，才能發(fā)揮它們最大的優(yōu)勢。

這節(jié)課需要改進(jìn)的地方：

1、最后一個環(huán)節(jié)：“課后反思，課外拓展”要求學(xué)生“回去思考”，實(shí)際上流于形式，沒有實(shí)施意義，效果不理想。建議教師利用最后3分鐘時間，演示一個繼電器應(yīng)用的有趣例子，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)驗(yàn)的興趣。

2、學(xué)生動手制作的時間相對較少，對培養(yǎng)學(xué)生動手技能沒有達(dá)到目標(biāo)，減弱了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；學(xué)生之間的交流、合作、對實(shí)驗(yàn)的評估不充分。

3、在教學(xué)實(shí)施過程中，對于一些難點(diǎn)內(nèi)容，比如讓學(xué)生設(shè)計和完成的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的引導(dǎo)才行，不然全體學(xué)生不一定都能完成任務(wù)。

第五篇：總體評價

總體評價

總體看來，這份教學(xué)案例設(shè)計是比較完美。課題概述、教學(xué)目標(biāo)的分析、學(xué)習(xí)者特征的分析、學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明都清楚明白，教學(xué)資源的資源的內(nèi)容與技術(shù)實(shí)現(xiàn)都很清楚，富有表現(xiàn)力，便于學(xué)生自主操作，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)-學(xué)生主體的教學(xué)思想，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)思想，符合新課改和新課標(biāo)及實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

具體分析如下：

1、對學(xué)習(xí)者特征的分析，非常到位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作了較詳細(xì)的調(diào)查，列出了學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。對學(xué)習(xí)者的興趣、動機(jī)等也有適當(dāng)?shù)慕榻B。

2、教學(xué)過程設(shè)計：

（1）教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略設(shè)計合理：聯(lián)系時事，以時事導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生思考，自然引申到對我國自然資源的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)矛盾，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師設(shè)計的問題，很有啟發(fā)性。如：我國究竟是“地大物博”還是“地大物薄”？問題探究，運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)策略； 自然資源與我們運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容傳遞教學(xué)策略。

（2）教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：自然資源是否會“枯竭”？ 保護(hù)和節(jié)約資源，就成了我們刻不容緩的事情。請借鑒國內(nèi)和國外節(jié)約資源較成功的例子，和參考網(wǎng)站中的相關(guān)資料，為保護(hù)我國的自然資源出一分力，寫下你的建議！

（3）各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說明。各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)?；顒釉O(shè)計具有層次性，體現(xiàn)對學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性。

3、教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體、可評價，體現(xiàn)了對學(xué)生不同階段的能力要求。

4、教學(xué)思想：在本節(jié)課中從教師引導(dǎo)、流程層次、情境創(chuàng)設(shè)、舉例分析、合作探究等環(huán)節(jié)上體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想。

5、教學(xué)資源內(nèi)容豐富，網(wǎng)絡(luò)提供的資料信息豐富詳實(shí)，技術(shù)表現(xiàn)合理，符合學(xué)生的特征與地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，導(dǎo)航清晰，便于操作

修改建議：

１、課題概述應(yīng)對課時安排作出說明。

２、教學(xué)思想要體現(xiàn)出出學(xué)生的差異。

３、未提供教學(xué)評價。對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程沒有評價。學(xué)習(xí)評價是貫穿整個教學(xué)活動中的必要環(huán)節(jié)。教師要充分利用好評價這一工具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。評價可按照自我評價——教師評價——師生共同評價三個方面，將過程性評價和終結(jié)性評價有機(jī)的結(jié)合在一起，使評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。

４、學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該在上課前就告知學(xué)生，不應(yīng)該在總結(jié)當(dāng)中才來展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在教學(xué)過程中，以現(xiàn)代媒體為主要背景，將課程結(jié)構(gòu)的各個要素滲透到信息技術(shù)環(huán)境中，讓學(xué)生通過“電磁繼電器的應(yīng)用”模擬實(shí)驗(yàn)，感受準(zhǔn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。制作了精美的課件，對教學(xué)媒體的選擇基本到位?！傲私庾匀毁Y源的種類和作用”。沒有說清通過什么行為得到此知識?？梢愿臑椋簩W(xué)生通過分析實(shí)例與學(xué)習(xí)概念了解自然資源的種類與作用。