第一篇：給小學(xué)一年級班主任的建議序言

序言

如果說教師是人類靈魂的工程師，那么，班主任就是這群“工程師”中最美的職業(yè)。這樣說，一是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯纳袷ザ绺撸且驗(yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膹?fù)雜與艱辛。

班主任到底有多么重要呢？

我們不妨看一看每年升學(xué)時家長最關(guān)心的問題：一個是學(xué)校，一個是收費(fèi)，一個是班主任。優(yōu)秀班主任的品牌價值，普通班主任的尷尬無奈，在每年的八、九月份，就演繹得淋漓盡致。

所以，從教育學(xué)生，傳承文明的崇高使命出發(fā)，做班主任，就要下功夫成為一名優(yōu)秀班主任；從勝任工作，避免被動的功利目的出發(fā)，做班主任，也要下功夫成為一名優(yōu)秀班主任。

尤其是對于小學(xué)新一年班主任教師來說，無論是新任班主任工作，還是有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的老教師，都又重新站到了同一起跑線上，努力做一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是大家的共同愿望。如何做一名優(yōu)秀的班主任，大家的認(rèn)識各有不同，我想也許，蘇格拉底的故事能給我們一些啟迪。

小時候，蘇格拉底看到父親雕刻石獅子，便問道：“怎樣才能成為一個好的雕塑師？”

父親告訴他：“以這只獅子來說吧，我并不是在雕刻它，只是在喚醒它?！?/p>

“喚醒？”蘇格拉底不解地問。

“對，獅子本來沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監(jiān)牢里解救出來而已?！?/p>

對學(xué)生的教育管理也應(yīng)如此，是對心靈的喚醒，是運(yùn)用智慧與真情的主動參與，是通過發(fā)現(xiàn)與賞識的心靈喚醒。

也有一些教育前輩深有感觸地說：“責(zé)任，是智慧與真情的先導(dǎo)。有責(zé)任感的教師，能夠把他的智慧與真情發(fā)揮到極致?！?/p>

是啊，無論是制度的建立還是藝術(shù)性的管理，充分有效的利用這些，都離不開“責(zé)任”二字。如果，真的有了責(zé)任，還需要講 “制度”與“藝術(shù)”嗎？不需要。因?yàn)?，一位?fù)責(zé)任的班主任，會把他的班級當(dāng)作他的家，把他的學(xué)生當(dāng)作他的子女，把學(xué)生的家長當(dāng)作他的朋友，把他的工作當(dāng)作他的事業(yè)。這樣的班主任，會與學(xué)生同呼吸，與家長共“患難”，與他的班級一起成長。面對這樣的班主任，再多的“制度”與“藝術(shù)”，也會顯得貧乏與蒼白。因此“責(zé)任”是做好班主任的保障。

有了這樣的認(rèn)識，我們約請了“崔玉秋教師工作室”的幾位優(yōu)秀教師編寫了《給新一年班主任的建議》這本小冊子。這里面浸透著幾位教師多年來積累的經(jīng)驗(yàn)，彰顯著幾位教師優(yōu)秀的教育智慧與管理才干，是幾位教師心血的結(jié)晶，文中的點(diǎn)滴感悟，制度的建議，管理的思考都對我們新一年教師有很強(qiáng)的借鑒意義，希望這本小冊子能發(fā)揮拋磚引玉，點(diǎn)石成金的效果，能引領(lǐng)廣大新一年級的班主任教師走上探索教育真諦之路，譜寫人文教育、高效課堂新篇。

第二篇：給一年級班主任的建議

新的學(xué)年快要開始了，又將有千千萬萬學(xué)齡兒童要上一年級。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，一年級的班主任更是擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任。要把這一工作做好，我的體會是一定要做好如下幾項(xiàng)工作：

一、上好準(zhǔn)備課

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對老師和學(xué)校的集體生活都感到陌生，因而在開學(xué)初，必須給他們上好準(zhǔn)備課。

首先，在開學(xué)的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。

其次，要帶領(lǐng)學(xué)生對校園、校舍進(jìn)行參觀。每到一個地方，都要給他們說明這是什么地方，做什么用的，進(jìn)出時要注意什么。如果校園大，可分幾次熟悉，不必一次走遍?？上冉o他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室和住室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛?cè)胄５膬和靡恍┬@生活常規(guī)。第三，要給他們講上課常規(guī)，每項(xiàng)要求都要說具體，要親自做示范，再找能按要求做的好學(xué)生當(dāng)榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反復(fù)演習(xí)、排練。比如要求學(xué)生上課怎樣坐好，怎樣舉手發(fā)言，哪怕是一個很簡單的動作，也要花費(fèi)好幾分鐘、好幾次才能練好。第四，要向他們講些應(yīng)遵守的簡易明了的紀(jì)律。如《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的好懂易做的，放學(xué)路隊(duì)排隊(duì)靠右。要走人行道的簡單交通規(guī)則等，這些紀(jì)律、規(guī)則也要分期進(jìn)行，或一天學(xué)一條，不能一次學(xué)得過多。

二、從實(shí)際出發(fā)，因材施教。

剛?cè)雽W(xué)的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急。要從他們的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，如要求他們坐的姿勢要端正，但時間不能太長，要像其他年級學(xué)生一樣坐40分鐘是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動，或給他們幾分鐘的休息時間，讓他們輕松輕松；他們的注意力容易集中，但不會持久，很容易分散，當(dāng)教師的就要趁他們注意力集中時講授一點(diǎn)，內(nèi)容不能單調(diào)，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學(xué)時應(yīng)盡量使用實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模仿力強(qiáng)，教師就應(yīng)以身作則，以模范行為去影響他們。兒童的自尊心強(qiáng)，愛表揚(yáng)，愛聽好話，教師就要盡力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵，少訓(xùn)斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點(diǎn)的實(shí)際出發(fā)，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)他們在愉快的童年中好好學(xué)習(xí)，天天向上。

總之，要當(dāng)好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經(jīng)常深入學(xué)生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給一年級班主任的重任。

1.蹲下來看學(xué)生的問題。這種提法我們已經(jīng)見的很多了。觀點(diǎn)的來由是說有位母親帶著自己的兒子去逛商場，兒子說很害怕，母親很奇怪，當(dāng)她蹲下來和孩子說話的時候才發(fā)現(xiàn)，目光所及，全是些長腿在眼前晃動。母親馬上明白了兒子害怕的原因所在。這件事說明了一個問題：孩子看問題的眼光和成人是不一樣的，成人要想弄清孩子的問題，就必須從孩子的角度去探究發(fā)現(xiàn)問題。2.給學(xué)生一個板凳。學(xué)生難免犯錯誤，老師也常常把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評教育。于是我們便?？吹竭@樣一個現(xiàn)象：老師滔滔不絕的在講，學(xué)生則背著雙手，低著頭，一副無動于衷的樣子，至于老師講的是什么，恐怕根本就沒有聽進(jìn)去。這種教育方式如果有收獲，就可能只是讓學(xué)生明白了一件事，哪就是犯錯誤要受到懲罰。而對于學(xué)生的內(nèi)心世界，則很難觸及到。更有甚者，若老師批評時不注意自己的言辭，不顧及學(xué)生的自尊，很可能激起更深的矛盾。有次班上有個學(xué)生跟老師頂嘴，被送到辦公室。該生進(jìn)來時完全是一副無所謂的模樣，我知道他的想法：大不了請家長。其實(shí)此事并不很嚴(yán)重，這次我沒有按常規(guī)的方法來教育他，而是讓他拿個板凳先坐下，也沒有直接問他頂嘴的原因，而是先問了他一些最近的學(xué)習(xí)情況。沒想到，這個學(xué)生自己反而不自在起來，最后主動承認(rèn)了自己的錯誤。當(dāng)然，對哪些犯了嚴(yán)重錯誤的學(xué)生，我也贊成要嚴(yán)厲的處理，但對于哪些犯些小錯誤的學(xué)生，我們不防給他們一個板凳，讓他們坐下來再談。當(dāng)我們讓學(xué)生坐下來說話時，在老師與學(xué)生之間便構(gòu)成了一種平等的框架，只有在這種框架下，學(xué)生才有可能打開自己的心扉，從而達(dá)到更大的教育效果。

3.注意與家長的談話方式。當(dāng)學(xué)生犯了較嚴(yán)重的錯誤，老師在通常情況下要通知家長，有時也請家長到學(xué)校。這時老師必須注意與家長的談話方式，因?yàn)槲覀冋埣议L的目的是和家長共同教育學(xué)生，而不是因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而施行懲罰。我們應(yīng)該請家長先坐下，然后和家長一起探討學(xué)生的問題，一定要保證家長和老師站在同一立場。而不能只是簡單的告狀，或者訓(xùn)學(xué)生的同時也訓(xùn)家長。否則，只能引起家長的反感和學(xué)生的仇恨。

4.公私分明原則。這一條主要是對班干部而言，班干部因?yàn)槠綍r幫老師做很多事，所以老師對他們也是格外照顧。從而容易出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，給以后的管理帶來困難。因此，如果班干部犯了錯誤，也應(yīng)該對他們做出相應(yīng)的處理。正如諸葛亮所說的“不使內(nèi)處異法”。當(dāng)然，如果你把自己的真實(shí)想法告訴班干部，通常情況下他們會理解你并支持你。

5.保護(hù)學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在的學(xué)生很講求個性，注重平等。但心里素質(zhì)卻很脆弱。我們在教育學(xué)生的時候，一定要注意措辭。不能說的話就不要說，特別是那些傷人的話。

6.誠懇的表揚(yáng)。后進(jìn)學(xué)生往往學(xué)習(xí)和生活中的習(xí)慣都比較差，老師和家長也常拿他們的缺點(diǎn)和別人比較，長時間以后，這部分學(xué)生便對自己缺乏信心，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都存在很大的問題。其實(shí)每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)很難被老師發(fā)現(xiàn)，如果老師留心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并適時的表揚(yáng)他們，會取得較好的教育效果。

7.不斷提高自己的素養(yǎng)，包括知識方面也包括在育人方面。一位有前途的老師，必須不斷的反思自己的教育教學(xué)，給自己的前進(jìn)找到動力。

8.保持良好的心態(tài)。教師的工作可謂艱辛，每天的工作，除了8小時之內(nèi)，還有8小時之外；除了要認(rèn)真的備課、輔導(dǎo)還要去面對形形色色的學(xué)生和家長。若沒有良好的心態(tài)，教育對教師來講，可能就是痛苦的代名詞。那么怎樣才能保持良好心態(tài)呢？以下提議僅供參考：a、不要把課堂外的情緒帶到課堂內(nèi)去；b、不要因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而生氣，謹(jǐn)記“生氣就是拿別人的錯誤懲罰自己”；c、無意間聽見學(xué)生叫你的名字也不要生氣，因?yàn)榻欣蠋煹拿衷谒麄冎幸殉蔀橐环N時尚，并不代表該學(xué)生對你有看法；d、教育學(xué)生不要急于求成，別想著要在短時間內(nèi)把一個不聽話的學(xué)生教育的樣樣都好；e、努力，努力，再努力，只要付出就一定有收獲。

一、抓住教育的契機(jī)，定好第一面的調(diào)

每年新學(xué)期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機(jī)會，我總是先做好三件事。第一、和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個個地上講臺來進(jìn)行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時間里，我就對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。

二、留心觀察學(xué)生，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。

三、加強(qiáng)常規(guī)教育。如：上課要認(rèn)真聽講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學(xué)生一上學(xué)就知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明確學(xué)生頭腦當(dāng)中的是非觀念。

二、為人師表，做媽媽式的好老師

一年級的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進(jìn)教室，和他們一起打掃衛(wèi)生，看到地上的廢紙，我總是第一個撿起來，在我的帶動下，同學(xué)們都能自覺做好值日，當(dāng)好“衛(wèi)生小衛(wèi)士”；每天放學(xué)，我總是幫學(xué)生穿好衣服送他們回家；每當(dāng)學(xué)生生病或受傷的時候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫(yī)院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學(xué)生健康地成長為一個懂得關(guān)心和幫助別人的人，一個有愛心的人。

三、多給孩子一點(diǎn)寬容，相信他們也是一種教育

教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！毙W(xué)生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當(dāng)他們犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，應(yīng)該對他們犯錯誤的具體情況動之以情，曉之以理，有針對性地進(jìn)行思想教育，相信他們才能達(dá)到最佳的教育效果，從而使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生剛?cè)雽W(xué)不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學(xué)的時候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺上只剩下一輛小汽車。其實(shí)我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學(xué)迫于害怕的心理不會承認(rèn)是他拿的，相反還會給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？”“對?！甭曇籼貏e洪亮。我接著說：“今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個同學(xué)拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請?jiān)诮裉煜挛绶艑W(xué)前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的。”到了下午，當(dāng)我看到五輛小汽車整整齊齊地?cái)[在桌子上時，我就知道我成功了。

四、做學(xué)生的大朋友，建立民主、平等的師生關(guān)系

事物的生長總需要一個適宜的環(huán)境，對孩子思想的培養(yǎng)也是這樣。在班級里，孩子們明白了同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)外，還能虛心聽取學(xué)生的意見。例如：有一次上課，我讀錯了一個字，劉源同學(xué)馬上給我提出來，我不但沒批評他，反而還這樣表揚(yáng)他：“大家看劉源聽課多認(rèn)真哪！一個錯字都聽出來了。謝謝你，劉源。”這樣做，自然少了一些“師道尊嚴(yán)”，實(shí)際上卻多了一份坦誠。從那以后，同學(xué)們聽課更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，班主任更要獻(xiàn)出加倍的愛去關(guān)懷他們，鼓勵他們，使他們振作起來，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。就拿跳繩比賽的事來說吧，我們班有十二個同學(xué)一個也跳不過去，我就陪他們一起跳，邊跳邊指導(dǎo)，不時地加上一些鼓勵的話，如：“你跳得好多了，再練一練就會了?！薄罢姘簦≡偌影褎??！敝灰吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都發(fā)給他們一朵小紅花以示鼓勵。在我的引導(dǎo)下，這十二個同學(xué)全部學(xué)會了跳繩。

是呀，一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹?？磥硪荒昙壈嘀魅蔚墓ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)。

1.剛大學(xué)畢業(yè) 就當(dāng)了班主任 真是讓你措手不及??！看了你的闡述

看來【抓紀(jì)律】【整頓班風(fēng)】成為了你當(dāng)務(wù)之急了！無論是哪個年級的都有調(diào)皮搗蛋的孩子，你主要是充分了解班級里哪個是【帶頭】的這個很重要，就是我們常說的【孩子王】，只有把這個【孩子王】遏制住了，你的威信就隨之產(chǎn)生了！

2.對于這些紀(jì)律差的學(xué)生,思想工作還是要做的，這是作為一個班主任的【必修課】之一，在做思想工作效果不明顯的時候,你可以【聯(lián)系他們的家長】來間接地督促他，這樣雙管齊下，循序漸進(jìn)！事半功倍！3.你只要記住一點(diǎn)：你就不會那么自卑，那就是他們只是一年級學(xué)生（我不知道你是說的小學(xué)一年級還是初中一年級？），你不如想象下要是給你初中或者高中這個階段的學(xué)生 你更加難以管理這個班級！

4.了解班上每個學(xué)生的性格和興趣 有助于你對這個班級的管理！這個是要靠你的【耐心】【手段】【時間】 去逐步實(shí)現(xiàn)的！只有充分了解了他們 才能更好得和他們溝通！這個也是作為一個班主任必須去做的！

5.與家長保持聯(lián)系 這個是關(guān)鍵之一！作為教師與學(xué)生溝通無效的時候 一.不能辱罵 二不能體罰等等 那么到了這個尷尬的時刻，此時與學(xué)生家長溝通間接的引導(dǎo)家長去督促他們自己的孩子 這個時候就可以起到一定的效果！

6.作為一個班主任 應(yīng)當(dāng)隨機(jī)應(yīng)變 不可按部就班，每個學(xué)生的性格引發(fā)的態(tài)度都是不同的，用在某類個學(xué)生身上有時候完全可行，反而亦之！最為你來說任重而道遠(yuǎn)！可以與其他年級的班主任那里獲取經(jīng)驗(yàn)，然后篩選，根據(jù)自己實(shí)際情況 來做出更好的教育方案！

和學(xué)生見好第一面。首先，本人推心置腹地把自己的姓名、閱歷、興味和喜好引見給學(xué)生。使學(xué)生感遭到教師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個個地上講臺來停止自本人引見，經(jīng)過引見，理解他們的家庭生活、四周環(huán)境、個人交往和興味、喜好等狀況，這樣，在較短的時間里，本人就對學(xué)生有了一個根本的、也是全面的理解，學(xué)生也消弭了對本人的生疏感和懼怕的心理，和他們交上好朋友。

二、留心察看學(xué)生，逐一理解他們的思想、學(xué)習(xí)狀況和心理、性格特性，對每個學(xué)生的狀況盡可能做到全面理解，心中有數(shù)。

三、增強(qiáng)常規(guī)教育。如：上課要認(rèn)真聽講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用他人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學(xué)生一上學(xué)就曉得哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明白學(xué)生頭腦當(dāng)中的是非觀念。

二、為人師表，做媽媽式的好教師

一年級的孩子年齡小，自理才能和自制才能都很差，班主任教師除了要教給他們學(xué)問以外，更多的是教給他們一些做人的道理，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣和行為習(xí)氣。在這里，教師的以身作則起著潛移默化的作用。例如：每天早上，本人總是趕在孩子們前面走進(jìn)教室，和他們一同清掃衛(wèi)生，看到地上的廢紙，本人總是第一個撿起來，在本人的帶動下，同窗們都能盲目做好值日，當(dāng)好“衛(wèi)生小衛(wèi)士”；每天放學(xué)，本人總是幫學(xué)生穿好衣服送他們回家；每當(dāng)學(xué)生生病或受傷的時分，本人總是毫不猶疑地陪著他們上醫(yī)院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氣氛中，學(xué)生安康地生長為一個懂得關(guān)懷和協(xié)助他人的人，一個有愛心的人。

三、多給孩子一點(diǎn)寬容，置信他們也是一種教育

教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句無情無義的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！毙W(xué)生的心是稚弱的，假如教師說話不思索結(jié)果，不講求辦法，就極易傷害他們的自尊心和自自信心，以致于影響他的終身。所以小學(xué)生更需求了解、需求寬容。新時期的少年兒童，他們富有夢想，勇于理論，常常有一些近乎新奇的想法和做法，另外，一年級的小學(xué)生自制才能較差，是非觀念不非常分明，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任教師要能了解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當(dāng)他們犯錯誤時，班主任教師不能只是簡單地批判，以至怒斥體罰，應(yīng)該對他們犯錯誤的詳細(xì)狀況動之以情，曉之以理，有針對性地停止思想教育，置信他們才干到達(dá)最佳的教育效果，從而使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生一旦認(rèn)識和矯正錯誤，就要寬容，要鼓舞他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情融合，獲得事半功培的教育效果。例：重生剛?cè)雽W(xué)不久，本人沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學(xué)的時分不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺上只剩下一輛小汽車。其實(shí)本人一剖析就曉得是誰拿走的，可是假如本人直接挑明的話，恐怕拿車的同窗迫于懼怕的心理不會供認(rèn)是他拿的，相反還會給他形成一種心理擔(dān)負(fù)。于是，本人在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，教師不能隨意去拿，本人要用的話，必需向小朋友去借，你同意了，本人才干用。同樣，教師的東西放在講桌上小朋友也不能隨意拿，你要用的話，必需向本人借，本人同意了，你才干拿。對嗎？”“對?！甭曇籼貏e洪亮。本人接著說：“今天，教師桌子上的玩具小汽車被一個同窗拿去玩了，沒有通知本人，本人希望你玩完了及時還給本人，假如你覺得自己做錯了的話，請?jiān)诮裉煜挛绶艑W(xué)前把小汽車放到講桌上。教師置信你不是成心的。”到了下午，當(dāng)本人看到五輛小汽車整劃一齊地?cái)[在桌子上時，本人就曉得本人勝利了。

四、做學(xué)生的大朋友，樹立民主、對等的師生關(guān)系

事物的生長總需求一個適合的環(huán)境，對孩子思想的培育也是這樣。在班級里，孩子們明白了同窗間要團(tuán)結(jié)友愛，對等互助。作為班主任的本人，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關(guān)懷學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)外，還能虛心聽取學(xué)生的意見。例如：有一次上課，本人讀錯了一個字，劉源同窗馬上給本人提出來，本人不但沒批判他，反而還這樣褒揚(yáng)他：“大家看劉源聽課多認(rèn)真哪！一個錯字都聽出來了。謝謝你，劉源?！边@樣做，自然少了一些“師道威嚴(yán)”，實(shí)踐上卻多了一份坦誠。從那以后，同窗們聽課更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生遇到艱難的時分，班主任更要獻(xiàn)出加倍的愛去關(guān)心他們，鼓舞他們，使他們振作起來，重新鼓起行進(jìn)的風(fēng)帆。就拿跳繩競賽的事來說吧，本人們班有十二個同窗一個也跳不過去，本人就陪他們一同跳，邊跳邊指導(dǎo)，不時地加上一些鼓舞的話，如：“你跳得好多了，再練一練就會了。”“真棒！再加把勁?！敝恍杩吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，本人都發(fā)給他們一朵小紅花以示鼓舞。在本人的引導(dǎo)下，這十二個同窗全部學(xué)會了跳繩。

是呀，一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹?？磥硪荒昙壈嘀魅蔚墓ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)一年級給家長的建議

給家長的建議

前言：您可能會有疑問：同一個老師，同一個班級，甚至同一個座位，為什么自己的孩子沒有其他孩子成績好？為什么人家的孩子不用去說都知道自己做作業(yè)，而自己的孩子磨破了嘴皮還是不肯做？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，在一年級影響孩子成績最重要的因素是：是否擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，與家長的教育有很大關(guān)系。下面兩位學(xué)生家長的教育方式和方法值得我們家長學(xué)習(xí)

給爸爸媽媽的建議：

案例學(xué)生：方天華期中考試 語文100分?jǐn)?shù)學(xué)92分

方天華的媽媽是初中畢業(yè)，在方天華上幼兒園之前，就開始教會孩子數(shù)數(shù)。在方天華上小學(xué)之前，方天華已經(jīng)學(xué)會了語文拼音、乘法口訣、20以內(nèi)的加減法。在一年級階段，方天華媽媽已經(jīng)開始教方天華英語字母了。方天華媽媽認(rèn)為，孩子要懂規(guī)矩，一定要完成了任務(wù)以后才可以去玩，去看電視。而且不給孩子討價還價的機(jī)會，不完成任務(wù)堅(jiān)決不行，還要懲罰。

老師總結(jié)：方天華已經(jīng)學(xué)會了很多一年級的知識，所以在上課時他可以很容易理解老師所講的內(nèi)容，跟上老師的節(jié)奏。同時，方天華已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不用催促就自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)效率很高，可以在很短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。相反，如果孩子不懂規(guī)矩，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則需要人不斷的督促，這樣學(xué)習(xí)的過程被打斷，學(xué)習(xí)效率也不高，花的時間多，反而沒有別人學(xué)的好。

老師建議：您不一定非要像方天華家長那樣現(xiàn)在就教許多孩子沒學(xué)過的知識，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一定不給孩子討價還價的余地，寫完作業(yè)才可以看電視，每天回家學(xué)習(xí)一個小時才可以去玩，做不到就不準(zhǔn)去玩。一定不要容許

孩子耍無賴，你不讓我看電視我就不寫作業(yè)，像這樣的孩子是學(xué)不好的。如果您太忙，沒有太多的時間陪著孩子，也沒有關(guān)系，只要您平時多督促，多囑咐，總會有效果的。就像方天華媽媽說的：“我沒想過以后方天華要學(xué)習(xí)的多好多好，這樣做（教方天華），只是我們做父母的責(zé)任?！?/p>

給爺爺奶奶的建議：

案例學(xué)生：姚露露、劉永義

姚露露 語文98 數(shù)學(xué)91劉永義 語文98 數(shù)學(xué)96

姚露露和劉永義都是他們的姥姥姥爺帶著，爸爸媽媽都不在身邊。他們（姥姥姥爺）認(rèn)為：小孩子不能慣，慣孩子就是害了孩子。該給孩子吃穿的不少給，但是孩子該做的事情那就得做，做不到還要懲罰。姚露露和劉永義都是自己的事情自己做，洗臉和洗腳都是自己洗，就算是冬天，也不會賴床，一般都是早晨6.30起床，從不讓姥姥和姥爺叫，每天看電視都不超過半小時。而且由于家里面孩子較多，要保證孩子之間得到的東西或者要做的事情一樣多，絕對的公平。小孩子容易忘，要多叮囑。

老師總結(jié)和建議：爺爺奶奶一般比較容易慣孩子，希望爸爸媽媽多和爺爺奶奶交流，孩子該做的就要求孩子做。如果孩子什么都不做，在家里懶，那么他到學(xué)校也懶，學(xué)習(xí)肯定學(xué)不好。

這封建議書，希望能對您有所幫助，只要家長和老師一起努力，您的孩子才可能學(xué)的更好！最后祝您一家人新年如意，萬事大吉！

王老師

2012-1-10

第四篇：給小學(xué)一年級的學(xué)生家長的建議（最終版）

一、孩子入學(xué)，你準(zhǔn)備好了嗎？

孩子即將跨入小學(xué)的校門，開始人生的新階段，家長應(yīng)和孩子共同做好以下幾點(diǎn)：

1、孩子的心理準(zhǔn)備。

家長要多與孩子進(jìn)行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事，家長可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學(xué)的話題。如：“寶寶長大了，馬上就要成一年級小學(xué)生了！” “這些好聽的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！”當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時，這樣夸獎他：“要成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！”父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白，上學(xué)是一件無商量余地的必須做的事。小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，班級授課形式和老師的分工等等。

另外請家長注意幾點(diǎn)：教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守基本規(guī)則；記住自己的學(xué)習(xí)用品，會和別的小朋友的東西進(jìn)行區(qū)分；讓孩子學(xué)會整理書包等學(xué)習(xí)用品；放學(xué)回家注意安全，不跟陌生人走；除了將家長的聯(lián)系電話告訴班主任外，還要讓孩子背下至少一個能馬上找到家長的電話。叮囑孩子，有事跟老師說，不懂的就問老師。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

在開學(xué)之前，父母要為孩子購買書包、鉛筆盒、尺、橡皮、鉛筆刀、鉛筆，以及必要的練習(xí)本等文具用品。購買的文具用品都應(yīng)簡單實(shí)用，不可過分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。書包不必太大，實(shí)用、結(jié)實(shí)就行。最好是雙肩背，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

3、家長的心理準(zhǔn)備。

（1）了解學(xué)校是學(xué)習(xí)的的場所。

學(xué)校是孩子在團(tuán)體生活中磨練學(xué)習(xí)力、培養(yǎng)社會性、形成健全人格的場所，其中學(xué)習(xí)是為了讓小孩走向社會后，具備生存能力。將來走上社會要憑自己能力去做，無法借助他人之力。在以前狩獵時代，不會拿弓箭就無法生存，相同的，現(xiàn)在在學(xué)校學(xué)習(xí)知識、技術(shù)，就是生存的武器。家長不要只局限于希望孩子考上好高中、好大學(xué)，社會性及人格性培養(yǎng)才是最重要的。所以，家長首先要認(rèn)識到，學(xué)校不同于幼兒園，多多少少會有一些辛苦，孩子必須努力讀書學(xué)習(xí)，適應(yīng)團(tuán)體生活的規(guī)律。（2）知識和技能的掌握需要反復(fù)訓(xùn)練。

知識和技能的掌握不是一次就可以牢記的，要經(jīng)過反復(fù)復(fù)習(xí)，否則很快就會忘記。雖然課堂上充分理解了，但如果沒有反復(fù)練習(xí)，則理解無法持久，也無法記住學(xué)過的知識。優(yōu)秀的選手必須忍耐嚴(yán)格的訓(xùn)練，不是相同的道理嗎？（3）孩子的訓(xùn)練從入學(xué)開始。

“學(xué)問沒有捷徑”，家庭學(xué)習(xí)非得從入學(xué)后立刻開始不可。家長不要天真地認(rèn)為：隨隨便便讀一讀，便想得到好成績，如果認(rèn)為小孩可憐，這是父母親太溺愛孩子了，好的開始是成功的一半，設(shè)想一下：如果現(xiàn)在放松，兩三年后，您是笑還是哭呢？

二、調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，安排家庭學(xué)習(xí)生活。

1、每天在相同的場所、相同的時間用功。上學(xué)以后，孩子必須養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后，還留有上學(xué)時的緊張感，請家長先笑臉相迎，讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業(yè)本，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課，時間從10分鐘到20分鐘，習(xí)慣以后，慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘，游戲、看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是：即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如此每天在相同場所、相同時間實(shí)施，漸漸地，小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要注意克服壞習(xí)慣，所以家長陪在身邊比較好，當(dāng)小孩表示：“做完功課了！”家長應(yīng)親自檢查，如果做得好，必須加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會產(chǎn)生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。如果不檢查，小孩會自恃：“反正媽媽也不看?！彼择R馬虎虎應(yīng)付了事，看起來用功，實(shí)際上呢，有名無實(shí)。家長看是很辛苦，但如果不在小學(xué)低年級就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣，到了中高年級就無法自發(fā)的用功，所以請父母親要認(rèn)真對待這一點(diǎn)。

2、讀書要在不會分心的場所。

孩子的書桌安排在什么地方？注意：馬路噪音，電視聲音等都會分散注意力，使讀書缺乏效率。如果在餐桌上做作業(yè)，會無意中產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對于集中注意力不利。所以為孩子單獨(dú)準(zhǔn)備書桌，書桌就只能讀書。值得提醒的是：很多孩子有單獨(dú)房間，家長要事先向孩子聲明：雙親必須可以自由出入孩子的房間。

3、書桌前不要亂擺東西。

書桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會吸引目光，無法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品，如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換大一點(diǎn)的桌子。

4、準(zhǔn)備必要的參考書籍。

入學(xué)后，光有教科書是不夠的，最好準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)參考書、字典、工具書、百科全書等，以便孩子隨時使用。

三、在家庭中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語言表達(dá)也很好。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發(fā)育、興趣，選擇好的圖畫書、故事書。家長還要注意，小學(xué)1年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事書給他聽，不要強(qiáng)迫小孩接受大人的選擇，不喜歡讀書的小孩，多半討厭看見許多密密麻麻的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點(diǎn)的。

2、養(yǎng)成寫字的習(xí)慣。

書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天，到中高年級就可能討厭作文，這是因?yàn)樗伎剂?、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級開始就得訓(xùn)練寫字，例如小孩放學(xué)后，總向家長敘述：“媽媽，今天在學(xué)校??”即使只是很簡單的幾句話，家長也可以準(zhǔn)備一個日記本鼓勵他寫下來，慢慢的，家長可以問他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說？”等等，讓他漸漸將文章擴(kuò)大，加長。一年級的孩子喜歡使用學(xué)過的文字寫字，家長看過之后要夸獎他、鼓勵他、并慎重地保存起來。

3、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時候。

4、讓小孩有廣泛的興趣。

應(yīng)該盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關(guān)心，一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項(xiàng)活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。

5、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長給孩子最好的禮物。

家長和孩子之間必須維持良好的關(guān)系，養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要讓孩子盡早養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發(fā)、自主地用功，也就不會感覺學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個人主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長送給孩子的最佳禮物。

四、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1、早睡早起，生活有規(guī)律。

一年級孩子大約需要10小時睡眠，家庭學(xué)習(xí)時間、游戲時間、入浴、用餐時間都必須確定，過著有規(guī)律的生活。如果上小學(xué)后，還得家長叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那??這樣就無法集中精神上課。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律，自己的事情自己做。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品，選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，和小孩約定好必須做哪些事，讓小孩遵守約定。

2、會幫忙做家事的孩子會學(xué)習(xí)。

五六十年代，小孩每天要花3小時做家事，現(xiàn)在則是花3小時看電視。孩子之所以討厭做家事，是因?yàn)閺男]有訓(xùn)練之故，自己的事情當(dāng)然自己做，還要幫助家里做事，像拿報(bào)紙、擺鞋子、拿碗筷，他做完了家長要向他道謝“謝謝你幫忙！”告訴他，要認(rèn)真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無論大事小事，都要好好做的態(tài)度。如此一來，小孩就會自覺、自豪是家庭中的一員，產(chǎn)生體貼心、責(zé)任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。提醒家長要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長的待會兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。另外，幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力。在讓小孩幫忙時，應(yīng)該教他，例如：不要將油膩的碗盤疊在一起，擦拭餐具時不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應(yīng)該放在臺上，邊擦拭邊移動。這不單單是教他知識，技術(shù)而已，也是教他做事的順序，培養(yǎng)判斷力，洞察力。一旦決定家長孩子一起做菜，就必須先訂計(jì)劃，列出需要的材料，然后上街購買，準(zhǔn)備用具、調(diào)味料，可以請小孩說說看，該按什么順序進(jìn)行調(diào)理。經(jīng)常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書、做題、寫作文等都得有計(jì)劃，有順序，所以幫忙做家事的孩子多半是成績優(yōu)秀有自主性的孩子。

3、必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時間。

長時間看電視的小孩，會流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問題也很多，很多調(diào)查都指出，看太多電視會帶來負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時間越短，提出問題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目，以娛樂性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動心的傾向，不大會思考問題，所以成績不好?！半娨晝和笨傦@得沒有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天，每天限制時間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目內(nèi)容也必須注意，家長與孩子之間應(yīng)該針對節(jié)目內(nèi)容充分交換意見。

4、在生活中讓孩子學(xué)會忍耐。

家庭教育中，最容易被家長忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子，在學(xué)業(yè)及社會生活上都容易獲得成功。所以不論運(yùn)動或游戲，讓孩子學(xué)習(xí)忍耐吃苦是很重要的，家長讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買，這樣，孩子對于想要之物沒辦法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到鍛煉，使孩子擁有自信。在這個物質(zhì)豐富的時代，家長看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心，但是請家長記?。河苋菀讜玫綕M足的孩子，因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩，將來沒有什么大出息。

家長要對小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格，情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。，當(dāng)小孩忍耐痛苦的時候，大人也要忍耐，并請家長稱贊他！只要家長與孩子之間以愛心、信賴維持感情，孩子不但成績優(yōu)異，而且擁有自信，也會受到朋友的歡迎和信賴。

五、家長要掌握有效的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。

1、讓孩子每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

根據(jù)美國學(xué)者研究，即使是100個完全學(xué)會的事物，第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已?？墒峭蟮挠洃洔p少就很慢了，1個月后大概還能記住20%，為了不將學(xué)過的忘記，復(fù)習(xí)很有必要。當(dāng)天復(fù)習(xí)由于記憶仍新，所以學(xué)習(xí)過的能記住，也可達(dá)到學(xué)習(xí)的成就感、滿足感。如果兩三天后才復(fù)習(xí)，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完全不復(fù)習(xí)的話，學(xué)過的就漸漸忘記了。低年級如果每天復(fù)習(xí)，課業(yè)一定跟得上，而且會對功課產(chǎn)生自信。復(fù)習(xí)以后再預(yù)習(xí)，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時特別注意聽。

2、家長依條理指導(dǎo)。要依條理思考是有點(diǎn)難，尤其是數(shù)學(xué)，因?yàn)樾『⑦€不習(xí)慣理論性思考，不會的地方家長請畫圖說明，以漫畫的方式寫出來，讓小孩整理一下思路。

3、回到“絆住”之處重點(diǎn)指導(dǎo)。

當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測驗(yàn)卷上有“×”的記號時，注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，不要用這樣的話麻痹自己和孩子：“你很聰明，都會了，就是太粗心，下次細(xì)心點(diǎn)！”所謂的“粗心”其實(shí)是知識掌握不夠熟練，一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級開始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識，如果基本的部分不會，“漏洞”就會越來越大，以后出現(xiàn)問題再回過頭來尋根求源，家長和孩子將會很辛苦，而且收效甚微。

4、文字與演算的練習(xí)本要認(rèn)真準(zhǔn)備。

讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如果家長把不要的紙拿來當(dāng)小孩的草稿紙，演算紙，小孩會認(rèn)為反正扔掉，亂寫也無所謂，自然無法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習(xí)慣，因此，為孩子準(zhǔn)備好筆記本，演算本，讓孩子方便書寫，養(yǎng)成認(rèn)真寫字計(jì)算的習(xí)慣。

5、決定學(xué)習(xí)目標(biāo)與時間。

家庭學(xué)習(xí)要分配時間，先訂計(jì)劃，星期幾學(xué)習(xí)什么科目，以及多久時間，一般而言，家庭學(xué)習(xí)的時間是“學(xué)年×10分鐘”，但因?yàn)檫€有作業(yè)，所以低年級大約30——40分鐘，在此必須注意的是如果小孩依計(jì)劃完成功課，必須給予鼓勵與贊美，中途做完了，坐得住的孩子延長學(xué)習(xí)時間沒關(guān)系，但坐不住的孩子，只要功課做完，就可以讓他解放，出去游玩散心。因?yàn)樽畛跻烙?jì)劃完成功課，得到成就感與滿足感是非常重要的。注意兩點(diǎn)：第一，不要在小孩讀書途中叫他做事，否則他的節(jié)奏會亂掉，變得缺乏集中力、持續(xù)力；第二點(diǎn)，要遵守家長與孩子的約定，不要本來說好寫一頁，結(jié)果因?yàn)楹芸焱瓿?，就要求小孩再多寫一頁，也不要因?yàn)樗麤]有認(rèn)真做完，就以延長學(xué)習(xí)時間來當(dāng)作懲罰，這樣會帶來不信任感。

六、家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷進(jìn)步。

1、不要忘了“皮格馬列翁”的效應(yīng)。

1968年，美國哈佛大學(xué)教授羅森塔爾等完成了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)。他對100名兒童進(jìn)行了“發(fā)展測試”中，在進(jìn)行智能、體力等項(xiàng)目測試后，向教師提供了虛構(gòu)的信息，說100名兒童中有20名發(fā)展優(yōu)異并出示名單。一年后復(fù)試的結(jié)果表明，出示名單的兒童，成績明顯提高，并且求知欲旺盛，活潑開朗，虛幻變成現(xiàn)實(shí)。這種由于期望不同而導(dǎo)致兒童發(fā)展出差異的現(xiàn)象就是期望效應(yīng)。羅森塔爾借名于現(xiàn)象相類同的皮格馬列翁神話，稱這種效應(yīng)為“皮格馬列翁效應(yīng)?！奔彝ブ校改傅慕逃龖B(tài)度也是一樣，父母在心里想著：這個孩子的頭腦怎么這么笨，怎么花了那么多錢補(bǔ)習(xí)，還是看不見什么效果呢？這樣想，就會表現(xiàn)在態(tài)度上，小孩子很敏感，感覺出大人這種態(tài)度后，便會喪失興趣，這就是負(fù)面的皮格馬列翁效應(yīng)。家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，就稱贊：“好棒！”看見他為朋友做了什么事，不要責(zé)怪他：“你怎么這么做??”應(yīng)該稱贊他：“真會幫助別人，乖孩子?！碑?dāng)孩子沮喪時，不要說：“你看，誰叫你不聽我的話的！”應(yīng)該安慰她：“你的心情，我了解。”相信自己的孩子不笨，一定有進(jìn)步的潛力，在學(xué)習(xí)方面也是這樣，如此一來，就能養(yǎng)育出正面的皮格馬列翁效應(yīng)期待下的小孩。

2、讓孩子體驗(yàn)“學(xué)會”的喜悅。

明白一件事，學(xué)會一件事，對小孩而言，就像開啟另一個世界的門一樣，充滿感動，這種感動會帶給小孩自信，不斷地明白、學(xué)會，小孩就越來越愛學(xué)習(xí)了，讓小孩燃起學(xué)習(xí)的興趣。因此，雖然在家長眼中看起來程度很低的事，當(dāng)小孩終于明白了、學(xué)會了時，家長也要跟著高興，如果表現(xiàn)出“你本來就應(yīng)該會”的態(tài)度，則小孩的感動與喜悅也不見了。所以要讓孩子盡量體驗(yàn)了解、學(xué)會的喜悅，扎穩(wěn)知識的根基。

附：

家長忌語30條

１．跟你說話哪，聽見沒有？ ２．你聾啦？ ３．你沒長眼睛？

４．我揍你！你敢和我頂嘴？！５．你還有臉吃飯！

６．我怎么生了你這么個東西！

７．考不好別回來！我這輩子指（望）你是指不上了。８．你考了×××分，我就給你買。９．我小時侯哪兒像你，那時侯??

１０．我身上的××病就是因?yàn)樯愕玫摹＃保保籽劾牵?/p>

１２．你瞧人家的×××，再瞧你！１３．我他媽就不信管不了你?。保矗憬o我滾回來！

１５．你從來就沒讓我省過心！你什么時候就能不讓XX心了？ １６．聽我的沒錯！

１７．不聽老人言，吃虧在眼前。１８．你這輩子完了?。保梗皦蛄嘶貋砝?？

２０．我今天不信收拾不了你?。玻保阍趺催@么不爭氣？

２２．你能不能把玩的精力用在學(xué)習(xí)上？ ２３．你怎么干什么都沒長性？ ２４．你讓我在家長會上丟盡了臉！２５．我沒生你這個兒子（女兒）！

２６．我上輩子做了什么孽，生了你這么個東西！２７．有種兒你滾！

２８．沒見過你這么懶的！

２９．看你那德行，還想上大學(xué)？ ３０．去，去！沒看我正忙著呢！

第五篇：給一年級家長的建議

給一年級家長的建議

尊敬的家長朋友：

大家好!孩子從幼兒園到小學(xué)，這是他們?nèi)松缆飞系牡谝粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個新的起點(diǎn)，那么如何讓孩子在這個起點(diǎn)上走好呢？我有以下建議：

1、學(xué)生的安全永遠(yuǎn)是放在第一位的，我們老師都很注重抓住機(jī)會向?qū)W生宣講安全的重要性，教育他們不玩危險(xiǎn)游戲，不和陌生人搭訕，不隨意離開老師與家長的視線。但是，還是有部分生性活躍的孩子依然我行我素，喜歡在學(xué)校瘋跑追打，自行翻越單雙杠，攀爬欄桿、窗臺，用桌子、黑板、門為道具做游戲等等，其實(shí)，稍不留意間，孩子的人身安全就可能受到傷害，這些都是有前車之鑒的。所以，除了學(xué)校教育以外，也希望家長能幫助教育孩子提高自己的安全保護(hù)意識。

2、在教養(yǎng)子女的過程中，父親與母親同樣重要。建立良好的親子關(guān)系：拉近親子之間的距離，形成互動關(guān)系，彼此理解對方、尊重對方。即使父母工作再忙，也應(yīng)撥出時間陪孩子，教導(dǎo)孩子。

3、幫孩子準(zhǔn)備一個適宜的讀書環(huán)境：屬于自己的書桌，遠(yuǎn)離電視，讓他專心學(xué)習(xí)。保證孩子充足的睡眠。每天十點(diǎn)前睡覺、七點(diǎn)前起床，上學(xué)不拖拉、不遲到。無重要事情不得隨意請假，家長更不能隨孩子的心情而姑息遷就。

4、每天幫助并指導(dǎo)孩子按課程表帶好教科書及學(xué)習(xí)用品（語文、數(shù)學(xué)每天必帶），不帶玩具和零食。

5、每天回家詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情況，督促孩子完成作業(yè)再玩。孩子做功課時，父母在旁邊看書，既能隨時指導(dǎo)，又可作良好的示范。請各位家長幫忙檢查孩子家庭作業(yè)，一看格式對不對，第二看書寫得認(rèn)不認(rèn)真，第三看是否書寫得是不是很規(guī)范，最后看書寫得是否干凈整潔。如果有一點(diǎn)沒有達(dá)標(biāo)，可以讓孩子重新做一遍，強(qiáng)調(diào)要先多觀察書上的樣體字，再慢慢地，一筆一劃靜下心來寫，不求快，但求好。我們的作業(yè)量很小，我想這樣是不會給孩子增加很大的負(fù)擔(dān)的。寫得合格后，家長可給予孩子一點(diǎn)評價，寫得好，為他畫一面紅旗，或者為他寫一句話評價一下今天的作業(yè)完成情況，（例：今天的作業(yè)完成得又快又好，只花了十五分鐘）類似這樣的形式可以自由選擇。然后再簽上家長已檢查，如果是讀書的作業(yè)，就把字簽在要讀的最后那一頁。）

6、給孩子一個獨(dú)立安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，陪孩子一起讀書（每天30分鐘）寫字、畫畫、下棋。讀的書可是是學(xué)校配發(fā)的課本，最好是帶拼音的兒童讀物。

7、培養(yǎng)孩子愛看書的習(xí)慣。經(jīng)常帶孩子去新華書店或圖書館看書，并選購一些孩子喜歡且適合的書。

8、注意孩子讀書、寫字的姿勢要正確，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?？刂瓶措娨暤臅r間。

9、重視父母本身的“身教”。孩子是否能進(jìn)步好學(xué)，受父母影響很大。父母的主動學(xué)習(xí)、少看電視、多看書，孩子會在無意識中模仿，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就能打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。反之，則不然。培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品德，對不良的行為要及時制止并教育、幫助，不能姑息。

10、培養(yǎng)孩子吃飯不講話，吃得又快又干凈的好習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)和做事的效率。

11、培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣，教孩子學(xué)會掃地、擦桌子、倒垃圾、洗手帕等。

12、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

13、管教方式要依據(jù)孩子的發(fā)展和需要而適時調(diào)整，不可一成不變。賞罰要有明確的針對性與一致性。

14、不要太在意考試或太重視學(xué)業(yè)成績，那會造成孩子巨大的壓力，畢竟分?jǐn)?shù)不代表一切，該在意的是孩子是否快樂的學(xué)習(xí)。

15.讓孩子分擔(dān)家務(wù)事，養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。

16、對一年級小學(xué)生重點(diǎn)在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：遵守學(xué)校的作息、上課專心聽講、獨(dú)立完成家庭作業(yè)、自己檢查作業(yè)、積極動腦筋、大膽提問等等。

17、不替代孩子處理同學(xué)間的矛盾沖突，引導(dǎo)孩子感受對方的體驗(yàn)和想法，找出問題產(chǎn)生的原因及解決矛盾的辦法。

18、在衣、食、住、行幾方面安排好孩子的生活。比如，要吃早餐；根據(jù)天氣和當(dāng)天課程內(nèi)容，指導(dǎo)孩子穿著合適的服裝；務(wù)必約定好送接孩子上學(xué)放學(xué)的時間和地點(diǎn)，讓孩子放心；教導(dǎo)孩子記住自己家中或父母手機(jī)號碼、上班的電話，以備緊急聯(lián)絡(luò)之需；教導(dǎo)孩子自己整理書包等等。

19、與班主任老師保持聯(lián)系。了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，共同指導(dǎo)孩子的行為、習(xí)慣。孩子的特殊需要，如氣踹、過敏、心臟疾病、視力不良等情況要主動告知老師。

20、家長要配合學(xué)校做好學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。不要把教育孩子的重任全部都寄托在老師身上，這是不科學(xué)，也不現(xiàn)實(shí)的要求。特別是學(xué)習(xí)以外，諸如孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒的掌控、興趣愛好的培養(yǎng)、思想品德的樹立等等更有賴于家長和家庭環(huán)境。