第一篇：班主任工作反思:你準備做一個什么樣的班主任？（最終版）

班主任工作反思:你準備做一個什么樣的班主任？

有人說過，一個人想成為什么樣的人，就來就有可能成為什么樣的人。我覺得這句話有一定的道理。拿破侖曾經(jīng)說過，“不想當將軍的士兵不是好士兵?！蹦敲?，我們能不能說不想當優(yōu)秀班主任或教育家式的班主任就不是好班主任？不管你是否認同這個觀點，選擇做班主任之前，你需要思考：準備做一個什么樣的班主任？因為你對這個問題的思考與回答將決定了你會以什么樣的心態(tài)和行動去做班主任。

班主任在，學(xué)生不能做好，是一個失敗的班主任；班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個智慧的班主任；班主任在與不在一個樣，是個快樂的班主任。你準備做一個什么樣的班主任？

一、你是否準備做一個合格的班主任？

合格班主任能夠抓好學(xué)生的日常思想教育工作，從班級實際出發(fā)，組織學(xué)生開展各種適合學(xué)生特點的思想教育活動；能夠會同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績；能夠教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種活動，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；能夠關(guān)心學(xué)生課外生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種肯益于身心健康的科技、文娛和社會活動；能夠進行班級的日常管理，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體；能夠負責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔；能夠做好學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作；能夠聯(lián)系學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。你是否準備這樣做呢？

二、你是否準備做一個智慧的班主任？

班主任的智慧表現(xiàn)不僅表現(xiàn)在對工作的規(guī)劃上和創(chuàng)新上，更主要表現(xiàn)在心智的成熟上。智慧強調(diào)的是一種對教育問題的思考和對教育問題的深刻把握，智慧的班主任能敏銳地發(fā)現(xiàn)和把握班級管理中的問題。智慧強調(diào)的是一種應(yīng)變，智慧的班主任能隨著學(xué)生情況的變化而調(diào)整工作方式方法，能在繁雜瑣碎的工作中，找到自己，不迷失在現(xiàn)象里，能恰到好處地找到一種方式彌補自己的不足，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，來使自己走向成功。只有當個“智慧型”的班主任，才能輕松應(yīng)對錯綜復(fù)雜、變化萬千的班級工作。（班主任工作 http://004km.cn】

對于這個問題的回答，許多班主任可能都會不假思索地給予肯定的回答，這樣的回答是沒有意義的，關(guān)鍵是要用行動來回答。

閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：

[班主任工作反思:你準備怎樣做班主任？] [班主任工作反思:你靠什么來管理班級和學(xué)生？]

第二篇：班主任工作反思:你準備怎樣做班主任？

班主任工作反思:你準備怎樣做班主任？

做了班主任，就需要思考準備怎樣去做班主任。我覺得一個班主任應(yīng)該用心、用情、用法、用力去做。你是這樣準備的嗎？

一、要用心，用整個的心去做整個的班主任。

教育，是要用心做的?！坝眯淖鼋逃笔且痪滟|(zhì)樸、簡潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐教育。

004km.cn/）這就要求班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換，要從“管”走向“導(dǎo)”，其關(guān)鍵詞是引導(dǎo)、感召、感染、影響，傾聽、關(guān)注、分享、分擔。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級中“人人有事干，事事有人干，時時有事干”，要讓學(xué)生感受班級生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個個有愛好”。班主任要把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家做主, 而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調(diào)控來支配班級的正常運轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。

四、要用力，用堅強的毅力去做優(yōu)秀的班主任。

“用力”就是要有毅力，要堅持不懈。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任工作任務(wù)繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日；班主任工作事無巨細，學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管；班主任工作對象是未成年學(xué)生，學(xué)生是極有個性的，又是不斷反復(fù)的，需要班主任反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅強的毅力，堅持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。

閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：

[班主任工作反思:你為什么要做班主任？] [班主任工作反思:你是一個學(xué)生喜歡的班主任嗎？]

第三篇：班主任工作反思:你憑什么做班主任？

班主任工作反思:你憑什么做班主任？

坦率地說，并不是每個人想做班主任就可以做的，也并不是每個人都能夠勝任班主任工作的。做班主任是需要一定資質(zhì)的，只有具備過硬的道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和較強的組織管理能力的人才能夠做班主任。作為教師，你憑什么做班主任？對下列問題，你能夠理直氣壯地給予肯定的回答嗎？

第一、你有良好的道德素質(zhì)嗎？

對班主任來說，良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻精神上。班主任工作對學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。面對市場經(jīng)濟的大潮，面對金錢的誘惑，作為班主任就不能把工作的價值與金錢之間完全劃上等號，班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。你能嗎？

良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。這是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。熱愛學(xué)生最根本的是要具有民主作風(fēng)。面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，不因個人的好惡和學(xué)生的優(yōu)劣而影響對全體學(xué)生的關(guān)心、愛護，尤其是對那些受過“病蟲害侵襲的花朵”，更要傾注熱情、精心培育、切忌諷刺、挖苦、歧視、謾罵甚至體罰與變相體罰。你會嗎？

第二、你有廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)嗎？

對班主任科學(xué)文化素質(zhì)總的要求是要有雄厚的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，相關(guān)的科學(xué)知識和必備的教育、心理理論知識。其中基礎(chǔ)知識是根本，專業(yè)知識是核心，相關(guān)的科學(xué)知識是條件，教育心理知識是動力，從而構(gòu)成了合理的知識結(jié)構(gòu)。這就要求班主任是樣樣懂、樣樣通的“百科全書”，是善于吸收、善于學(xué)習(xí)的“海綿”，只有這樣，在教育、教學(xué)工作中才能做到深入淺出、融會貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學(xué)生日益增長的探求知識的欲望。你有嗎？

第三、你有較強的能力素質(zhì)嗎？

作為班主任，一要具有較強的思想教育能力。包括觀察了解學(xué)生的能力、對各種影響教育加工的能力、結(jié)合教學(xué)進行思想教育的能力和示范教育的能力。二要具有組織管理能力。包括班集體日常工作的管理能力、參與學(xué)校管理的能力。三要具有良好的人際交往能力。（班主任工作 http://004km.cn/）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生以及學(xué)生家長的協(xié)調(diào)與交往。四要具有吸收、整理和應(yīng)用信息的能力。信息的獲得、加工、運用是班主任的基本功之一，只有具備較強的信息獲取和處理能力，才能通過各種信息渠道學(xué)習(xí)新知識、新理論，了解教育改革的新動向，了解班主任工作的新要求新經(jīng)驗，從而不斷提高自己的管理水平。你具備這些能力嗎？

第四、你有良好的心理素質(zhì)嗎？

班主任的工作時間長、強度高、任務(wù)重、變化大，因此消耗的精力和體力往往是巨大的，這不僅需要有健康的體魄，還需要有良好的心理素質(zhì)：深刻而敏銳的觀察力、有效而牢固的記憶力、靈敏而準確的思維力、豐富而活潑的想象力、還要有豐富的情感、頑強的意志、積極的動機、廣泛的愛好。只有這樣才能在工作中保持昂揚振奮的精神，才能以愉快健康的心情去處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，溝通與學(xué)生的聯(lián)系；才能不僅對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)智能方面起主導(dǎo)作用，而且在人格影響，特別是心理健康的水平上具有主導(dǎo)作用。你的心理素質(zhì)過硬嗎？

班主任的素質(zhì)是多方面的，是隨著社會發(fā)展、科技進步由低級向高級發(fā)展的動態(tài)的過程。班主任只有首先具有良好的素質(zhì)，才能塑造出適應(yīng)時代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質(zhì)打下緊實的基礎(chǔ)。

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：

[班主任工作反思:你為什么要做班主任？] [班主任工作反思:你真愛學(xué)生嗎？]

第四篇：班主任工作反思:你準備做一個什么樣的班主任？-班主任工作反思

班主任工作反思:你準備做一個什么樣的班主任？

有人說過，一個人想成為什么樣的人，就來就有可能成為什么樣的人。我覺得這句話有一定的道理。拿破侖曾經(jīng)說過，“不想當將軍的士兵不是好士兵。”那么，我們能不能說不想當優(yōu)秀班主任或教育家式的班主任就不是好班主任？不管你是否認同這個觀點，選擇做班主任之前，你需要思考：準備做一個什么樣的班主任？因為你對這個問題的思考與回答將決定了你會以什么樣的心態(tài)和行動去做班主任。

班主任在，學(xué)生不能做好，是一個失敗的班主任；班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個智慧的班主任；班主任在與不在一個樣，是個快樂的班主任。你準備做一個什么樣的班主任？

一、你是否準備做一個合格的班主任？

合格班主任能夠抓好學(xué)生的日常思想教育工作，從班級實際出發(fā)，組織學(xué)生開展各種適合學(xué)生特點的思想教育活動；能夠會同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績；能夠教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種活動，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；能夠關(guān)心學(xué)生課外生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種肯益于身心健康的科技、文娛和社會活動；能夠進行班級的日常管理，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體；能夠負責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔；能夠做好學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作；能夠聯(lián)系學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。你是否準備這樣做呢？

二、你是否準備做一個智慧的班主任？

班主任的智慧表現(xiàn)不僅表現(xiàn)在對工作的規(guī)劃上和創(chuàng)新上，更主要表現(xiàn)在心智的成熟上。智慧強調(diào)的是一種對教育問題的思考和對教育問題的深刻把握，智慧的班主任能敏銳地發(fā)現(xiàn)和把握班級管理中的問題。智慧強調(diào)的是一種應(yīng)變，智慧的班主任能隨著學(xué)生情況的變化而調(diào)整工作方式方法，能在繁雜瑣碎的工作中，找到自己，不迷失在現(xiàn)象里，能恰到好處地找到一種方式彌補自己的不足，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，來使自己走向成功。只有當個“智慧型”的班主任，才能輕松應(yīng)對錯綜復(fù)雜、變化萬千的班級工作。（班主任工作http:///）這個智慧指的是一種人生的大智慧，是教師對學(xué)生給予生命層面的理解、寬容和尊重，是提高班主任工作乃至生活質(zhì)量的一個重要途徑，能夠使班主任工作擺脫單一功利目的的束縛。你是否把做智慧班主任作為自己的努力目標呢？

三、你是否準備做一個快樂的班主任？

班主任工作事無巨細，繁雜而無序，容易讓人感到身心疲憊，毫無快樂可言。做一個快樂的班主任，一要要引導(dǎo)學(xué)生“自治”，擺脫“身累”。要引導(dǎo)學(xué)生制定班級目標、班級公約，讓每個學(xué)生都成為班級管理者；要轉(zhuǎn)變觀念，從繁瑣的班級常規(guī)事務(wù)中擺脫出來；要通過多種方法形成班級文化，調(diào)動學(xué)生積極性，減輕自己的工作負擔。二要做一個胸襟開闊的人，擺脫“心累”。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，對待同事的議論要寬容，對待家長的批評要平和，對待學(xué)生的意見要豁達，對待瞬息萬變的社會要能與時俱進?？鞓穪碓从诠ぷ鞯囊饬x，當你感到工作有意義就是快樂。班主任工作是一項極端重要的工作，是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，關(guān)系著學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，影響著一個班級團隊的成長，影響著每一個學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的一生的幸福。因此，班主任的快樂很大程度上不是因為這一份職業(yè)能給人帶來多少收益，能給人帶來多少榮譽，而是因為這份職業(yè)能讓我們看到學(xué)生的成長、進步。我們可以從學(xué)生的愛戴和家長的認同中獲得快樂，從學(xué)生和班級的成長中獲得快樂。你獲得了嗎？

對于這個問題的回答，許多班主任可能都會不假思索地給予肯定的回答，這樣的回答是沒有意義的，關(guān)鍵是要用行動來回答。

第五篇：班主任工作反思:你憑什么做班主任？-班主任工作反思

班主任工作反思:你憑什么做班主任？

坦率地說，并不是每個人想做班主任就可以做的，也并不是每個人都能夠勝任班主任工作的。做班主任是需要一定資質(zhì)的，只有具備過硬的道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和較強的組織管理能力的人才能夠做班主任。作為教師，你憑什么做班主任？對下列問題，你能夠理直氣壯地給予肯定的回答嗎？

第一、你有良好的道德素質(zhì)嗎？

對班主任來說，良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻精神上。班主任工作對學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。面對市場經(jīng)濟的大潮，面對金錢的誘惑，作為班主任就不能把工作的價值與金錢之間完全劃上等號，班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。你能嗎？

良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。這是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。熱愛學(xué)生最根本的是要具有民主作風(fēng)。面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，不因個人的好惡和學(xué)生的優(yōu)劣而影響對全體學(xué)生的關(guān)心、愛護，尤其是對那些受過“病蟲害侵襲的花朵”，更要傾注熱情、精心培育、切忌諷刺、挖苦、歧視、謾罵甚至體罰與變相體罰。你會嗎？

第二、你有廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)嗎？

對班主任科學(xué)文化素質(zhì)總的要求是要有雄厚的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，相關(guān)的科學(xué)知識和必備的教育、心理理論知識。其中基礎(chǔ)知識是根本，專業(yè)知識是核心，相關(guān)的科學(xué)知識是條件，教育心理知識是動力，從而構(gòu)成了合理的知識結(jié)構(gòu)。這就要求班主任是樣樣懂、樣樣通的“百科全書”，是善于吸收、善于學(xué)習(xí)的“海綿”，只有這樣，在教育、教學(xué)工作中才能做到深入淺出、融會貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學(xué)生日益增長的探求知識的欲望。你有嗎？

第三、你有較強的能力素質(zhì)嗎？

作為班主任，一要具有較強的思想教育能力。包括觀察了解學(xué)生的能力、對各種影響教育加工的能力、結(jié)合教學(xué)進行思想教育的能力和示范教育的能力。二要具有組織管理能力。包括班集體日常工作的管理能力、參與學(xué)校管理的能力。三要具有良好的人際交往能力。（班主任工作http:///）與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生以及學(xué)生家長的協(xié)調(diào)與交往。四要具有吸收、整理和應(yīng)用信息的能力。信息的獲得、加工、運用是班主任的基本功之一，只有具備較強的信息獲取和處理能力，才能通過各種信息渠道學(xué)習(xí)新知識、新理論，了解教育改革的新動向，了解班主任工作的新要求新經(jīng)驗，從而不斷提高自己的管理水平。你具備這些能力嗎？

第四、你有良好的心理素質(zhì)嗎？

班主任的工作時間長、強度高、任務(wù)重、變化大，因此消耗的精力和體力往往是巨大的，這不僅需要有健康的體魄，還需要有良好的心理素質(zhì)：深刻而敏銳的觀察力、有效而牢固的記憶力、靈敏而準確的思維力、豐富而活潑的想象力、還要有豐富的情感、頑強的意志、積極的動機、廣泛的愛好。只有這樣才能在工作中保持昂揚振奮的精神，才能以愉快健康的心情去處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，溝通與學(xué)生的聯(lián)系；才能不僅對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)智能方面起主導(dǎo)作用，而且在人格影響，特別是心理健康的水平上具有主導(dǎo)作用。你的心理素質(zhì)過硬嗎？

班主任的素質(zhì)是多方面的，是隨著社會發(fā)展、科技進步由低級向高級發(fā)展的動態(tài)的過程。班主任只有首先具有良好的素質(zhì)，才能塑造出適應(yīng)時代需要的開拓型人才，為提高中華民族的素質(zhì)打下緊實的基礎(chǔ)。