第一篇：個(gè)人小練習(xí)

夢(mèng)想，是我們遠(yuǎn)航的力量！

語(yǔ)言運(yùn)用

1、仿照下面劃線句，補(bǔ)寫兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。

“中國(guó)夢(mèng)”激發(fā)了“我的夢(mèng)”。夢(mèng)想給予擁有者強(qiáng)大的力量，中華民族因?yàn)閴?mèng)想而在世界之林中躍馬揚(yáng)鞭，日新月異；祖國(guó)。

2、綜合性學(xué)習(xí)。

黃河是一條奔騰不息的河流，她用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文化。某班在“黃河，母親河”的綜合性學(xué)習(xí)中開展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。

（1）【活動(dòng)一：走進(jìn)黃河】

黃河不僅有古老的文明，還孕育了中華文化，有許多的古詩(shī)詞與黃河有關(guān)，請(qǐng)列舉一個(gè)。

（2）【活動(dòng)二：我與黃河】每個(gè)人都與黃河有著密切的關(guān)系。

針對(duì)黃河的污染日益嚴(yán)重，生活垃圾、工業(yè)廢水滾滾而下等實(shí)際情況，班上將舉行一場(chǎng)模擬記者招待會(huì)，假如你是小記者，該如何提問(wèn)？假如你是黃河流域某市環(huán)保局局長(zhǎng)，你將如何回答？

小記者的提問(wèn)：

環(huán)保局局長(zhǎng)的回答：

（3）【活動(dòng)三：保護(hù)黃河母親】

黃河是我們的母親河，然而兩岸百姓對(duì)其近乎漠視的污染和掠奪日日威脅著這條母親河的健康。保護(hù)母親河是我們每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)你為保護(hù)母親河提出兩條建議。

我的計(jì)策：

狗事

劉會(huì)然

1“校長(zhǎng)家的狗??”

2“不！是校長(zhǎng)家的狼狗！”我還沒(méi)有說(shuō)完，辦公室里的一位同事就狠狠地糾正道。

3嗨，這是我第N次被同事糾正錯(cuò)誤了。校長(zhǎng)家的狗的確是“狼狗”，不是什么狗。

4我們學(xué)校在近郊，上次學(xué)校整頓校園環(huán)境時(shí)，由于學(xué)校狗貓成群，嚴(yán)重影響校容校貌，還有學(xué)校接二連三有學(xué)生被狗咬傷。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)狗患成災(zāi)的意見都很大，也多次派人來(lái)要求學(xué)校解決校園內(nèi)狗咬人的問(wèn)題。

5對(duì)狗咬人這種現(xiàn)象，學(xué)校召開了好幾次教職工會(huì)議，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法很一致：為了教師和學(xué)生的安全，學(xué)校不得養(yǎng)狗。學(xué)校的教職工家里有狗的要自己處理掉，外面來(lái)的狗一律捕殺。

6為此，學(xué)校專門成立了打狗隊(duì)，管政教的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一周的綜合整治，狗咬人的問(wèn)題終于 1

解決了，學(xué)校里再也看不到狗的身影了。

7有一天，不知誰(shuí)送了一只叫“乖乖”的狼狗給校長(zhǎng)。這狼狗可高大，脊背上的黑毛油亮亮的，活像閃光的緞子，兩側(cè)的毛則根根豎起。它兩耳寬大，雙目圓睜，四肢矯健，動(dòng)作也敏捷，其他的狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它就會(huì)拼命地躲。校長(zhǎng)走到哪里，這“乖乖”也鞍前馬后地跟到哪里。看到跟在校長(zhǎng)身邊的狼狗，學(xué)校老師會(huì)拼命地給“乖乖”喂上最好吃的食物。

8現(xiàn)在問(wèn)題又來(lái)了，校長(zhǎng)這只狼狗是不是捕殺對(duì)象？這時(shí)，連打狗隊(duì)組長(zhǎng)，管政教的副校長(zhǎng)一時(shí)間也為難了。為此，學(xué)校專門開了一個(gè)會(huì)，討論“狼狗是不是狗”的問(wèn)題。

9許多老師認(rèn)為狼狗不是狗，狼狗雖然帶有一個(gè)狗字，但更多是狼的特性，不應(yīng)該是狗。一位生物老師先站起來(lái)說(shuō)：“從達(dá)爾文生物進(jìn)化論的角度來(lái)看，狼狗不是狗，狼狗是狼和狗共同進(jìn)化??”

10生物老師還沒(méi)有講完，一位政治老師就“呼”地站起來(lái)說(shuō)：“狼狗來(lái)源于狗，不錯(cuò)，但它又高于狗，就像‘人’來(lái)源于動(dòng)物又高于動(dòng)物一樣，能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)人是動(dòng)物嗎？要說(shuō)也應(yīng)該說(shuō)人是‘高級(jí)動(dòng)物’哇！”11有位女老師更是嬌滴滴地說(shuō)：“你們看，人家‘乖乖’多聰明！多可愛！你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這樣聰明可愛的狗？”邊說(shuō)邊不斷地把手里正吃著的蘋果喂向“乖乖”??

12最后在“狼狗是不是狗”的問(wèn)題上，以一致意見——狼狗不是狗——而告終。既然狼狗不是狗，校長(zhǎng)家的狗就可以在校園內(nèi)出入自由了。

13不久，校長(zhǎng)由于種種原因內(nèi)退了，但他還住在學(xué)校。內(nèi)退還不到一個(gè)星期，校長(zhǎng)家的狼狗“乖乖”就被人打死在他家門口。一查，竟然是學(xué)校打狗隊(duì)干的！

14為此，老校長(zhǎng)惱羞成怒，急忙找到新來(lái)的校長(zhǎng)討個(gè)說(shuō)法。他當(dāng)面質(zhì)問(wèn)新來(lái)的校長(zhǎng)：“我們學(xué)校不是討論過(guò)‘狼狗不是狗’嗎？怎么我家‘乖乖’還是被你們打狗隊(duì)打死了？”

15新校長(zhǎng)說(shuō)：“根據(jù)很多老師的意見，我們昨天又舉行了個(gè)會(huì)議?！?/p>

16“又舉行了會(huì)議？”

17“對(duì)！在會(huì)議上，大家一致認(rèn)為：狼狗就是‘狗’！”

1.“四肢矯健，動(dòng)作也敏捷”中的“矯健”與“敏捷”能否互換？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.學(xué)校為什么要捕殺校園內(nèi)的狗？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容回答。

3.小說(shuō)以“狗事”為題目，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要寫的是關(guān)于狗的什么事情。

4.老師們對(duì)校長(zhǎng)家的狼狗該不該捕殺的理由前后不同，不同在何處？

5.對(duì)狼狗是不是狗的問(wèn)題，老師們真的不明白嗎？前后觀點(diǎn)矛盾的主要原因是什么？

6.文中詳細(xì)描寫了生物老師、政治老師及一位女老師發(fā)表狼狗不是狗的觀點(diǎn)時(shí)的細(xì)節(jié)，其作用是什么？

羅圈腿的小獵狗（2013寧波中考語(yǔ)文試題）

曹文軒

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。

它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。

主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發(fā)現(xiàn)自己的影子越來(lái)越短了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁地笑話它傻瓜。

終于，有一天，它跳過(guò)一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。

獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來(lái)。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次捕獵回來(lái)，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說(shuō)要成為這個(gè)世界上一條跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開始起跑……躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。

河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部生到了水里。

放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊逃的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”

獵人沒(méi)轍了，讓它去看葵花田，說(shuō)要看住這些葵花，不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)：

所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來(lái)回跑動(dòng)著，向它們“汪汪”叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過(guò)，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。

又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足；

突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！

眾人發(fā)出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。

這時(shí)，小獵狗突然竄出去，穿過(guò)狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團(tuán)光，人們甚至都沒(méi)看清楚它的樣子，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。

從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無(wú)論去哪里，都帶著小獵狗。

人們見了，都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美??！”

一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。

1．簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（3分）

2．聯(lián)系上下文，體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。（3分）

小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。

3．公狼的出現(xiàn)在這篇小說(shuō)中起到什么作用？（3分）

4．閱讀小說(shuō)后你獲得了哪些人生啟示？請(qǐng)具體闡述。（4分）

第二篇：論文(簡(jiǎn)短個(gè)人小論文)

淺談非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)了解計(jì)算機(jī)常識(shí)的必要性

小祁

摘要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到生活的方方面面，作為當(dāng)代的大學(xué)生，掌握計(jì)算機(jī)常識(shí)就顯得至關(guān)重要了，而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)計(jì)算機(jī)的陌生，更是讓人驚訝，就此類情況，在此討論了非計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)了解計(jì)算機(jī)常識(shí)的必要性。

關(guān)鍵字：非計(jì)算機(jī)專業(yè)；了解；計(jì)算機(jī)常識(shí)；必要性

On the non-computer science students should have the

need for computer knowledge

XiaoQi

Abstract: With the rapid development of society, the computer has gone deep into all aspects of life, as a contemporary college students, master computer knowledge becomes essential, while for non-computer science students, shown on the computer's strange, it's enough surprising, in such situations, in this discussion on non-computer professional should have computer knowledge necessary.Key words: Non-computer professional;Know;Computer knowledge;Necessity1、引言

計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代通用的智能工具，擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，21世紀(jì)的青年可以利用各種渠道、手段來(lái)獲取所需的知識(shí)。大學(xué)生承擔(dān)著未來(lái)國(guó)家的建設(shè)重任，代寫論文作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發(fā)展的信息時(shí)代培養(yǎng)一批有能力有文化的高素質(zhì)人才。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于提高21世紀(jì)大學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的作用。所以作為當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)我們應(yīng)當(dāng)有所了解，特別是對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，是必須的，而且是至關(guān)重要的。

2、現(xiàn)狀

在大學(xué)中，常常見到許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)均是是一知半解，對(duì)計(jì)算機(jī)的了解甚少，對(duì)一些簡(jiǎn)單軟件的應(yīng)用，那更是個(gè)盲區(qū)，比如說(shuō)對(duì)Word、Excel、ppt方面的不夠了解，對(duì)計(jì)算機(jī)的組成和基本的功能不了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的用途不是很了解，不會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)做一些基本的操作，面對(duì)諸多的情況，許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)此不是很重視，因而導(dǎo)致了大學(xué)生中相當(dāng)部分的人對(duì)電腦的應(yīng)用只局限于聊天和玩游戲等等，沒(méi)有什么真正的實(shí)用用途，導(dǎo)致電腦的價(jià)值不能得以體現(xiàn)，一些基本的電腦問(wèn)題，不能給予解決，導(dǎo)致許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給復(fù)雜化了，對(duì)一些數(shù)據(jù)庫(kù)的不了解，不知道基本的信息檢索常識(shí)，不能在簡(jiǎn)單的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用起計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，是一件很頭大的事情，當(dāng)然，現(xiàn)在高校都開設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課，但是在教學(xué)方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)失去了興趣，因而對(duì)于開設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這門課就失去了應(yīng)有的意義，加上非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的不重視，因而導(dǎo)致了非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)的了解就微乎甚微了。在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)方面，也有很多問(wèn)題，講的許多東西不能給予實(shí)際的應(yīng)用，使原本就不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)就更加沒(méi)興趣，還有非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)的不重視，認(rèn)為與自己的專業(yè)沒(méi)什么關(guān)系，所以就不予理會(huì)。

3、計(jì)算機(jī)常識(shí)

首先對(duì)于一個(gè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的基本組成，這里主要說(shuō)的是計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施，能對(duì)計(jì)算機(jī)的總體有個(gè)大體的了解，能對(duì)計(jì)算機(jī)做一些基本的安裝與設(shè)置。其次是要了解計(jì)算機(jī)能做些什么事，當(dāng)然這里不是說(shuō)只是玩游戲、聊天和看電影，更重要的事要知道計(jì)算機(jī)能給我們帶來(lái)什么樣的方便，只有了解到計(jì)算機(jī)能為我們做什么事，才能應(yīng)用好計(jì)算機(jī)。再次，要了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展有個(gè)充分的了解。最重要的對(duì)計(jì)算機(jī)使用方法的掌握，要熟練的使用計(jì)算機(jī)，能解決一些計(jì)算機(jī)的小毛病，能簡(jiǎn)單的運(yùn)用一些基本的軟件，比如說(shuō)會(huì)對(duì)文本基本編輯，會(huì)對(duì)圖片的簡(jiǎn)單處理，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單加工等等。最后還要對(duì)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)有所了解，了解計(jì)算機(jī)怎么才能聯(lián)網(wǎng)，上網(wǎng)能做什么，還要了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的檢索初步的掌握，還有要了解計(jì)算機(jī)安全方面的常識(shí)，會(huì)應(yīng)用一些殺毒軟件，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)做基本的日常維護(hù)等等，這些都是計(jì)算機(jī)常識(shí)，對(duì)于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)的了解是必要的。

4、了解計(jì)算機(jī)常識(shí)的重要性 早在十多年前，我國(guó)只有少數(shù)的專業(yè)領(lǐng)域的高科技人才才認(rèn)識(shí)和使用電腦。如，航空航天和軍事領(lǐng)域，后來(lái)發(fā)展到了銀行業(yè)及新聞等信息領(lǐng)先的行業(yè)?？墒侨缃?，電腦已經(jīng)進(jìn)入各行各業(yè)，甚至千家萬(wàn)戶?，F(xiàn)在的電腦，不但是科學(xué)專家在使用它；全世界的大多數(shù)人們都在使用它。不但是年輕人在學(xué)習(xí)使用它；連許多退休在家的老年人群也在了解它、學(xué)習(xí)它和使用它。我們?cè)谄毡榱私?、接受和使用電腦的同時(shí)，已經(jīng)在逐步開始意識(shí)到電腦在我們生活中的重要性了。

為什么呢？因?yàn)椋环N長(zhǎng)期的文化變遷正在發(fā)生，信息化浪潮已經(jīng)在我國(guó)掀起多年。電腦日益滲透到我們的生活中。特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，使人們之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，從而使電腦的潛能充分發(fā)揮。在全球化的網(wǎng)絡(luò)體系中，各類網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn)。

5、了解計(jì)算機(jī)常識(shí)的必要性

在科技快速成長(zhǎng),資訊實(shí)際即來(lái)臨的今日,人類的智慧結(jié)晶--電腦.在現(xiàn)代人的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為最普遍最實(shí)際的東西.因此不會(huì)電腦的即成為二十一世紀(jì)的--電腦文盲。隨著社會(huì)科技，文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的大發(fā)展，隨著人類社會(huì)從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，人們對(duì)信息的意識(shí)，對(duì)開發(fā)和使用信息資源的重視越來(lái)越加強(qiáng)。今天的計(jì)算機(jī)已不再僅僅是數(shù)據(jù)計(jì)算、文件管理和軍事部門進(jìn)行科研的領(lǐng)域，而是變成了一個(gè)開發(fā)項(xiàng)目和使用信息資源的覆蓋全球的信息海洋。在Internet 上，按從事的業(yè)務(wù)分類包括了廣告公司，航空公司，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)公司，藝術(shù)，導(dǎo)航設(shè)備，書店，化工，通信，計(jì)算機(jī)，咨詢，娛樂(lè)，財(cái)貿(mào)，各類商店，旅館等等100多類，覆蓋了社會(huì)生活的方方面面，構(gòu)成了一個(gè)信息社會(huì)的縮影。同時(shí)，Internet的應(yīng)用業(yè)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，從學(xué)術(shù)研究到股票交易、從學(xué)校教育到娛樂(lè)游戲、從聯(lián)機(jī)信息檢索到在線居家購(gòu)物等，都有明顯的進(jìn)步。Internet市場(chǎng)仍具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，未?lái)其應(yīng)用將涵蓋從辦公室共享信息到市場(chǎng)營(yíng)銷、服務(wù)等廣泛領(lǐng)域。另外，Internet帶來(lái)的電子貿(mào)易正改變著現(xiàn)今商業(yè)活動(dòng)的傳統(tǒng)模式，其提供的方便而廣泛的互連必將對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的各個(gè)方面帶來(lái)影響，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通整個(gè)世界。作為21世紀(jì)的大學(xué)生對(duì)電腦常識(shí)的不了解話，那么你out了。所以非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)了解計(jì)算機(jī)常識(shí)是必要的。

參考文獻(xiàn):[1]鄧?guó)?對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中若干問(wèn)題的思考[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢 , 2004,(01).[2]馬志欣.關(guān)于我校計(jì)算機(jī)課程體系改革及教學(xué)的思考[J].計(jì)算機(jī)教育20005,(5).[3]于艷華.加速高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革[J].教育藝術(shù),2004,(12).[4]寸仙娥．高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與研究［J］．計(jì)算機(jī)教育，2009(24)：13-15．

第三篇：個(gè)人小檔案

備 課 本
課題： 課題：個(gè)人小檔案
知識(shí)

第 第 總

3 周 3 課時(shí) 3 課時(shí)

課型： 課型：

1.認(rèn)識(shí)記事本。2.認(rèn)識(shí)鍵盤。1.了解啟動(dòng)和使用記事本軟件的方法。2.掌握英文字母、數(shù)字和字符的輸入方法。

教學(xué) 目標(biāo)

技能

3.掌握鍵盤中的 CapsLock、Shift、Del、BackSpace、Enter 等功能鍵的使用。4.掌握操作鍵盤正確的指法。5.能保存文件。用鍵盤輸入符號(hào)，是利用電腦進(jìn)行信息交流所必需掌握的操作技能，而各種符號(hào)的 組合能表達(dá)人的思想和情感。通過(guò)輸入符號(hào)，讓學(xué)生體驗(yàn)如何在電腦上表達(dá)自己的思想，交流自己的情感。

情感

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用鍵盤的輸入字符和保存文件。

教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： CapsLock、Shift 等功能鍵的使用。

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

1、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入知識(shí) 通過(guò)網(wǎng)上鄰居打開學(xué)習(xí)范例中的個(gè)人小檔案，將本節(jié)課的任務(wù)成品展示給學(xué)生，直接帶領(lǐng)學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。

2、建構(gòu)新知，驅(qū)動(dòng)任務(wù)（1）鍵盤輸入：由于鍵盤輸入內(nèi)容大部分學(xué)生在小學(xué)里已有學(xué)到，這部分內(nèi)容就帶有復(fù)習(xí)的 性質(zhì)，我把鍵盤輸入包括指法等內(nèi)容融合在一起，通過(guò)演示操作一個(gè)例子來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這 里我通過(guò)圖示、現(xiàn)場(chǎng)視頻等效果來(lái)給學(xué)生直觀性的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生輕松學(xué)，也避免了老師繁 瑣的講解。首先，鍵盤的圖解給學(xué)生一個(gè)整體形象了解，再利用輸入有誤的簡(jiǎn)單例句，然后通 過(guò)一些功能鍵修改，與此同時(shí)，學(xué)生在同屏幕上又能看到我鍵盤的指法輸入。緊接著，布置任 務(wù)一讓學(xué)生熟悉強(qiáng)化操作。（2）文件保存：保存操作是本課的重點(diǎn)，是一項(xiàng)時(shí)常使用到的技能，同樣演示操作并利用任 務(wù)二掌握保存技能，同時(shí)注重細(xì)節(jié)的點(diǎn)述（修改后再次保存文件時(shí)只需直接保存）。當(dāng)然，接 下來(lái)的幾節(jié)課保存操作將會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，通過(guò)重復(fù)的操練達(dá)到技能的熟練，這也是新教材的又一 特點(diǎn)，并不講究一步到位，注重在不同任務(wù)中反復(fù)這一技能操作達(dá)到教學(xué)目的。(1)數(shù)字鍵區(qū)，也稱小鍵盤 包括 0 到 9 個(gè)數(shù)字，以及多種運(yùn)算符，

備注

小鍵盤的開關(guān)鍵：Numlock（開啟時(shí)對(duì)應(yīng)的右上角指示燈會(huì)亮）。(2)功能鍵區(qū) 功能鍵：F1 到 F12，ESC 鍵，共 13 個(gè)鍵(3)光標(biāo)控制鍵 ?刪除鍵 Delete：光標(biāo)向后移動(dòng)，向后刪除，或是選中刪除。(4)主鍵區(qū)： ?數(shù)字：0 到 9 ?英文字母：A 到 Z ?各符號(hào)：+、?—、*、/、=、<、>、%等 保存位置： 在對(duì)話框的“保存在”欄（即保存位置處）單擊下拉箭頭，選擇網(wǎng)上鄰居教師機(jī)“學(xué)

1、生檔案”文件夾位置。

2、保存名字：文件第一次保存時(shí)，在“文件名”欄中，輸入自己的英文名，如“Lily”

3、保存類型：默認(rèn)風(fēng)格（txt）布置

任務(wù)二：記事本保存在網(wǎng)上鄰居教師機(jī)“學(xué)生檔案”，文件名自擬，注意保存的三要素。完 成后做課后“隨堂練習(xí)3”進(jìn)行自我檢查。

4、?小幫手：遇到困難求助本節(jié)課的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。

作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)： 作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)： 動(dòng)設(shè)計(jì) 一是通過(guò)在記事本中完成個(gè)人小檔案的輸入，練習(xí)鍵盤的操作； 一是保存文件。在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)保存文件的三要素：文件保存的位置、文件名、文 件類型。本節(jié)課關(guān)于保存文件練習(xí)有兩個(gè)，重點(diǎn)關(guān)心學(xué)生是否能完成保存文件這 一操作。在今后的練習(xí)中，則要求學(xué)生能對(duì)保存文件的三要素完全掌握，不能有 半點(diǎn)差錯(cuò)。板書設(shè)計(jì): 板書設(shè)計(jì)
無(wú)

教學(xué)反思： 教學(xué)反思：

第四篇：個(gè)人小課題研究方案

高中化學(xué)“小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的探索與實(shí)踐

方案

郭莉芳

小課題研究方案

課題設(shè)計(jì)者：郭莉芳

課題名稱：高中化學(xué)“小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的探索與實(shí)踐

一、課題的提出：

它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但一味的只傳授現(xiàn)成知識(shí)，在教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按“驗(yàn)證式”組織教學(xué)，過(guò)份強(qiáng)調(diào)了全體性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、課題的界定與表述：

“小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)”是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中，選擇一些可用所用知識(shí)、現(xiàn)有儀器解決大部分問(wèn)題的小“熱點(diǎn)專題”作為一種載 體，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)開展小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn) 練科學(xué)研究的基本程序和方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和品質(zhì)，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能 力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面確是一種很好的嘗試。

三、課題研究的理論依據(jù)：

1961年，美國(guó)芝加哥大學(xué)教授施瓦布（J.J.Schwab）在哈佛大學(xué)舉行的 紀(jì)念演講中，提出更具操作性的教學(xué)方法——“探究式學(xué)習(xí)”，（Teaching ofScience as Inquiry）?！疤骄渴綄W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念，科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度三 者結(jié)合和對(duì)科學(xué)研究過(guò)程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地 獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；瘜W(xué)小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)幫 助學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面確是一種很好的嘗試。

四、課題研究的對(duì)象及內(nèi)容

課題研究的對(duì)象是高中全體學(xué)生，主要是自己的學(xué)生。

五、課題研究的內(nèi)容 ：

“小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的程序內(nèi)容包括主程序和輔助程序兩部分，主程序是在 教師指導(dǎo)下，圍繞一定課題讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，輔助程序有圖書情報(bào)檢索 和小論文的撰寫等。課題的難度宜由淺入深，否則就會(huì)影響學(xué)生的興趣，挫傷他

們的積極性，主程序可分為四個(gè)步驟進(jìn)行，選題關(guān)鍵，其它三步也是缺一不可的。

六、課題研究過(guò)程及方法：

1．選題，即提出問(wèn)題

第一，專業(yè)性選題。第二，社會(huì)生活中選題。

2．分析選題，決定研究方向，論證方案制定計(jì)劃

選定題目后，即開始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題提出預(yù)期目 標(biāo)讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，結(jié)合題目存在的問(wèn)題，構(gòu)思設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并與學(xué)生一起論證方案的可行性和可能得到的結(jié)論，再修改進(jìn)一步論證

3．實(shí)驗(yàn)或論證

方案獲通過(guò)后，若需要實(shí)驗(yàn)的，排出時(shí)間表，確定相關(guān)儀器、藥品進(jìn)入試驗(yàn) 階段，這一階段的工作主要由學(xué)生完成，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做好記錄

4．結(jié)題

實(shí)驗(yàn)完畢，隨即指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成果，寫出有理有據(jù)的課題研究

報(bào)告，做出作品或完成小論文或?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，附設(shè)計(jì)制作構(gòu)思及其說(shuō)明。

七、小課題研究的條件及預(yù)期成果形式

1、研究報(bào)告；

2、研究過(guò)程中形成的總結(jié)、論文、課堂實(shí)錄、教育效果等。

3、各類獲獎(jiǎng)的材料、證書。

“小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)”應(yīng)注意以下三個(gè)關(guān)系：

1.自主與引導(dǎo)的關(guān)系。2.過(guò)程與結(jié)果關(guān)系。3.個(gè)體與全員關(guān)系。

“小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)”預(yù)期結(jié)果：

1.大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.初步訓(xùn)練了學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本程序和方法。3.有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和品質(zhì)。4.鍛煉和提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。6.可帶動(dòng)其他同學(xué)對(duì)化學(xué)生活的關(guān)注與興趣，提高他們學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性。

第五篇：我的個(gè)人小檔案[模版]

我的個(gè)人小檔案

我的名字：石建琨

我的性格：活潑

我的愛好：看書，特長(zhǎng)；唱歌。

愛看書的我

每天我都捧著一本書，津津有味的看著。大家給我取了一個(gè)綽號(hào)叫：“小書蟲”，的確我就是這樣一個(gè)名副其實(shí)的小書蟲，大家其實(shí)很特別喜歡我，就是因?yàn)槲业钠獠辉趺礃樱门笥阎两裰挥?/p>

一、兩個(gè)，但我相信只有真心的交往，會(huì)有更多的朋友。

樂(lè)觀的我

我遇事很沉著，也很樂(lè)觀。其實(shí)我這個(gè)人挺自私的，成績(jī)馬馬虎虎拉，但是我這個(gè)人不愛記仇，挺善良的，我面對(duì)不好的事情不哭，是個(gè)挺堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，但我也有脆弱的那一面，希望更多的朋友和我做朋友。

有健忘癥的我

我這個(gè)人挺馬虎的，患有嚴(yán)重的“健忘癥”，想必各位姐姐都患有健忘癥吧？大家健忘有時(shí)也會(huì)誤事的，希望大家能改改，健忘癥可不是好惹的喲~

我初次來(lái)小荷，我比較開朗，但還是不熟悉這里的環(huán)境，希望大家能告訴我一下。