第一篇：第六單元作文寫作提綱

第六單元作文寫作提綱

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點。中心段：一個景點一個景點具體描寫。

結尾：自然收尾或感受結尾。

公園一角

公園的一角真美?。?/p>

來到公園的西北邊，走到了一座圓形人工湖旁。湖水綠得像顆碧綠的寶石，微風吹過，陽光照耀著湖面，微波粼粼，反射出點點金光，像誰在湖中撒下一把碎金。湖中央有一只石雕的噴水仙鶴，站在一朵“盛開”的石雕荷花上，像一位亭亭玉立`楚楚動人的少女。這仙鶴脖子細長，鶴冠鮮紅，頸圈和鶴尾是黑色的，渾身則潔白光滑，在粉紅的荷花襯托下，顯得格外惹人注目。這仙鶴一只腳穩(wěn)穩(wěn)地站立著，張開雙翅，好象要飛上蔚藍的天空。這仙鶴尖嘴噴射水花，灑落下來，象一串串晶瑩的珍珠撒向湖面，激起了點點波紋。它那倒映在湖面身影隨著波紋閃動，美麗極了。

人工湖旁邊是一個用大理石砌成的花壇.那些花形態(tài)各異，有像五角星的，有像太陽的，有像蝴蝶的……讓眼花繚亂。那些花有桔子橙，有檸檬黃，有茄子紫……五顏六色。鮮花散出一股股清香，吸引了許多蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，那情景著實迷人?；▔?，爭芬斗艷的菊花特別惹人喜愛。有的花瓣兒全展開了，有的才展開兩三瓣，有的還是花骨朵，真是開的一朵比一朵美，一朵比一朵艷，一朵比一朵有姿態(tài)。那里的草長得真綠綠得逼你的眼，綠得那么新鮮，讓人看著非常舒服。一陣風拂過，草湖漾起波紋，美麗極了！

四季的校園

我們校園里的每一個位置、每一個角落，都充滿著美麗。尤其是一年四季的好景。春天，樹木抽出新的枝條；小小的筍芽兒從泥土里探出了頭，好像在欣賞著校園的美景；地上的積雪融化了；校園里，百花爭春，花兒們爭先恐后地向春爺爺乞求開放呢！真是春色滿園??！

夏天，樹木長得密密層層的，火辣辣的太陽照耀著大地，別提有多熱呢！同學們每天都大汗淋漓，有時還會下起氣勢磅礴的雷陣雨。

秋天，丹桂飄香，百葉凋零。樹葉紛紛從大樹媽媽的懷抱中飄落了下來，風吹過，落葉在空中飛舞，多美?。⌒∨笥言谛２賵錾咸K，不時地會從腳下拾起一片片枯黃的落葉，把它當做書簽。

冬天，雪花紛紛揚揚地從天空中落了下來，大雪松上積滿了白雪，穿上了銀裝，地上的雪有厚有薄，又松又軟，每天下課都會有同學來小操場上玩雪，雪花在空中翩翩飛舞，多美的景色??！

我愛我們的校園，更愛校園里那一派生機勃勃的四季景象。

怎樣編童話故事

第一步：想得越細，說得越具體。

（1）什么地方？有哪些動物（事物）？

（2）它們之間發(fā)生了什么事？

第二步：要細心體會，想想這件事情說明了什么？

如：表揚什么？批評什么？

第三步：合理地展開想像。

如：把它們都當做人來說（寫），會說話、會哭、會笑、會做事等。

寫動物童話的步驟

一、選動物——熟悉的二、想情趣——有趣、有意義

三、編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果（一波三折）

四、命題、寫成文

小松鼠和狼

一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，一不小心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來，要吃掉小松鼠。松鼠就請求說：“放了我吧?！?/p>

狼說：“好，我放了你。不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個朋友也沒有。”

小松鼠說；“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在是很怕你。”狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下躥上了樹，在樹上對狼說：“你老是悶悶不樂，就是因為你兇惡，你的心腸太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因為我們心地善良，從不對別人作惡。”

狼在樹下呆呆地回味著松鼠的話，半天沒弄明白，可能它永遠也不會明白。

狐貍和老鼠

狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。

有一天，她發(fā)現離自家不遠處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們。”狐貍蹲了好久好久。老鼠和她的孩子們一個個餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來了！”狐貍還是一動不動的蹲著。這時，老鼠大聲叫起來：“狐貍媽媽，狼鉆進你的家，去叼你的娃娃啦！

狐貍媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于用愛心、智慧救了自己。

第二篇：三年級單元寫作提綱

三年級1——8單元寫作提綱

《我的課余生活》

寫作提綱：

1、開篇直奔主題，如：我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風琴……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。

2、可以選擇一兩件我最感興趣的事件進行具體的描繪。要通過具體的代表性事例具體描繪，并融入自己的主管感受。

3、結尾處對自己的課余生活做一個總體的闡述。如這就是我豐富多彩的課余生活，它為我的生活帶來了無窮的樂趣。

例文：

我的課余生活

你知道我的課余生活嗎？告訴你吧，我喜歡踢足球。

學前班的時候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。那時候我就喜歡上了足球。世界杯的時候，當我知道了羅納爾多是世界球星的時候，我非常羨慕他，也想當世界球星，我更愛足球了。那段時間我天天晚上踢足球，媽媽還要給我買一只足球吶！

每當我寫完作業(yè)，就抱著足球興高采烈地去找伙伴們踢球。我們擺出一副射門的姿勢就踢起來了，每一次我都玩得滿頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來。有一次我竟忘了吃飯。

有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門姿勢，猛射一腳，進了！聽到伙伴們拍手叫好我心里美滋滋的。

只要我一踢起足球，所有的煩惱和疲勞都拋到九霄云外去了。

足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。

《我熟悉的一個人》

寫作提綱：

1、首先要選定寫作對象，對人物進行初步的介紹。

2、對所寫人物的外貌進行描繪（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、身材）

3、選取一兩件具有代表性的事件來體現人物的個性特色以及你們之間的關系。

4、總結這個人在你生活中的作用以及你們之間的感情。如：媽媽對我很和藹，每當我有問題她便幫我解答；她也是我的生活朋友。媽媽既是我的好媽媽，也是我的好老師，因為她給予了我真誠的愛和沒有止境的知識。

我的淘氣包“妹妹”

我有一個十分淘氣、頑皮的妹妹，她叫王雨茜。就是因為她的淘氣，所以闖了不少禍呢！

記得那天她一個人在家和小貓玩，她一開始想喂小貓喝牛奶。可是小貓不想喝，妹妹就用勺子舀牛奶硬塞進小貓嘴里，小貓卻十分不配合又把牛奶給吐了出來。這下可把妹妹給惹火了，她猛的一下子把小貓抱了起來，接著踩著椅子把小貓重重地放到了高高的書架上。小貓從來沒有爬得這么高，四條腿不停地發(fā)抖，急得像熱鍋上的螞蟻一樣，喉嚨里還不時發(fā)出“喵嗚，喵嗚！”的求救聲。就好像在求助人寬恕它，把它救下來。妹妹見此情景樂得笑開了花，嘴里還大叫著“好啊，好??！小貓貝利下不來了。”

這時，小貓的眼睛突然一亮，做出躍躍欲撲的樣子，“嗖”的一聲跳進了書架左下角的魚缸里?！皳渫ā币宦曧戇^，魚缸掉在了地上，緊接著水花四濺，四條金魚和兩條熱帶魚在地上不停地跳躍著。房子里被小貓弄得到處是水，小貓也變成了“水貓”；更可惜的是有一條金魚也被小貓貝利給吃掉了。

但是令我們沒有想到的是一向淘氣的妹妹也有可愛的一面，那次事情過后我改變了對她的看法。今年學校仍舊組織了我們向災區(qū)捐款，上周一就是捐款的第一天，妹妹所在的幼兒園也組織了學前班的同學們捐款。那天妹妹放學回到家里做的第一件事就是奔向自己的“小豬”錢罐，她打開錢罐把里面的錢全部倒了出來，十分仔細地數了兩遍發(fā)現只有六元八角，變耷拉下了腦袋。過了一會她滿臉壞笑地來到我旁邊，嘴里還十分深情地叫著“好姐姐，好姐姐，你能不能幫我一個忙！”我見她這副表情又好氣又好笑，便沒好氣地對她說“有什么事快說吧！”“你能不能給我五元錢？”我聽了一邊打開錢包一邊對她說“你又要去買零食吧！”“我要給災區(qū)小朋友捐錢，可是我的錢罐里只有六元八角，太少了?！泵妹萌跞醯卮鸬?。我一聽心里覺得有些慚愧，沒想到我們的“淘氣包”還這么有愛心呢！便好不猶豫地給了她十元錢，她拿到錢十分高興地笑了！

《秋天》

寫作提綱：

1、開篇直入主題，對秋天做一個總體性的描繪，以啟下文。如：秋天，不像春天那樣萬紫千紅，也不像夏天那樣生機盎然，更不像冬天那樣粉妝玉砌,但是也有她獨特的美。

2、秋天是成熟的季節(jié)，最主要的特點就是大雁南飛、樹葉枯黃、瓜果飄香?？梢圆捎脤懢爸械囊撇綋Q景： 來到林蔭小道，樹葉??

來到果園，瓜果成熟，沉甸甸的稻穗，黃燦燦飽滿的玉米，農民伯伯的汗水?? 來到花園，花兒千姿百態(tài)??

3、抒發(fā)你對秋天的情感。如：我愛秋天的景色，因為它象征著成熟，它把豐收的喜悅帶給人間。

秋

幾片樹葉落在地上，風兒吹著它們旋轉飛舞。

秋，來到我家的小院，熱情的同掛在樹上的一串串金黃的玉米打招呼。一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒向人們展示了秋天獨有的姿色。屋檐下，秋吻得辣椒的臉火紅火紅的，像一掛掛等待人們點燃的鞭炮。秋輕輕的撲在人的臉上，為我們增添了祝福，為我們增添了喜悅。

秋來到小河邊，涼涼的小河水帶著魚兒的興奮，旋轉著波濤。一條條肥碩、活潑的魚，嬉戲相樂，濺起一圈圈圓圓的漣漪。有時，魚看見人影，閃電般的逃開；有時它們好像也想和人戲耍似的，來去倏忽。秋，迎住了正要下河的鴨子，替它們撣落了尾上晶瑩的露珠。

秋，飛躍田野。人們的汗水順著臉頰流淌，勞累擋不住愜意的笑，收獲的笑，打破清晨的寂靜，也驚飛了南飛越冬的大雁。

秋，來到果園，打開她的化妝盒，把蘋果擦得透紅，把桔子抹得金黃，把葡萄涂得紫瑩瑩的......秋推出了這一切，愜意的笑著。

秋，把豐碩的果實留給了人間，把美好的祝福留給人間，然后，便拂袖而去。樹枝搖曳，葉兒欲追尋秋的足跡，乘風而去，在空中打了幾個旋兒，又飄然而落，留下一個美好的思念和靜靜的沉思。

《觀察日記》

格式：

2010年11月1日

星期一

晴

標題

正文部分?? 提綱：

1、通過事件的簡要描繪來引出你所要觀察的事物。

2、通過五個感覺點來細致描繪觀察對象的形態(tài)變化，描寫一定要細致，體現細節(jié)。如觀察一粒種子，第一次是怎樣的？過幾天觀察有什么變化？再過幾天又有什么變化？一定要從細節(jié)處進行描繪。

3、通過觀察你收獲了什么，有什么感受。如：這次的觀察讓我明白，只要帶著一雙善于發(fā)現和觀察眼睛，你會發(fā)現美麗無處不在。

孵小雞

10月20日 星期一 陰

媽媽每年都要讓母雞孵兩三窩小雞。今天，我見她拿來一個竹籮，先往里面鋪了一層稻草，接著在稻草上放了一層破棉絮，隨后又在棉絮上墊了一片棕皮，往棕皮上放了二十個雞蛋，一切準備就緒，就讓母雞蹲在上面。

11月5日 星期二 晴 晚上，媽媽問我：“母雞孵多少天蛋了？”我翻開日記一看，剛剛半個月。只見媽媽墊了一盞煤油燈，從窩里取出蛋，拿來一個一個在燈下照，并教我在燈下仔細觀察比較：透明的是寡蛋，暗黑色的是婦蛋，能孵出小雞。11月10日 星期日 晴

天剛蒙蒙亮，我就在床上聽到了“嘰嘰嘰”的叫聲。我打開雞窩一看，里面有九只小雞，還有幾個蛋都被啄破了。媽媽告訴我說：“小雞被孵出時先啄破蛋殼，然后拱出頭來，待蛋殼全部脫落，身上還是濕漉漉的，倚在母雞肚下，等絨毛干了，就會走動了。”我一算時間，從母雞孵蛋到小雞誕生，剛好二十一天。

11月10日 星期日 晴

可愛的米

二年級 “民以食為天”，這句話大家都聽過。在日常生活中，大家每天都吃飯，飯是由米做成的，你肯定沒有仔細觀察過吧，那下面我就來為大家講一講米。

拿起一顆米仔細看一看，它是圓圓的長長的，大約有六毫米長。她的顏色晶瑩剔透，像一顆鉆石。你拿一顆放在鼻子前面聞一聞會有一陣淡淡的香氣。如果你拿起一顆吃下去，會嘗到甘甜的味道。它有點硬，只要你用指甲捏一下，它便四分五裂。拿起一些米，放在鐵腕中搖一搖，便會發(fā)出“叮叮當當”地響聲，猶如鈴鐺一般。

把米放在鍋里煮一煮，米就成了飯。它軟綿綿的，不再那么細長了，變短變胖了。拿到鼻子前面一聞，哇，一股濃郁的香氣撲鼻而來。嘗一嘗，肉質更鮮美、甘甜、誘人。用手按一下，飯立刻就變成了渣。我想到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，”這首古詩，我們平時所吃的米飯都是農民伯伯們辛辛苦苦種出來的，我們要珍惜，不能浪費糧食。

這次的觀察真有趣，既讓我認識了米和飯，又讓我明白了種田的不容易。

《生活中的傳統(tǒng)文化》

生活中傳統(tǒng)文化可寫的內容非常多，可以描寫我國傳統(tǒng)的藝術形式（京劇、國畫、瓷器），可以寫歷史傳說，或者寫傳統(tǒng)節(jié)日.......相對來說傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)大家熟悉一些，可以從這些節(jié)日入手。提綱：

1、首先，介紹你想寫的傳統(tǒng)節(jié)日是什么；

2、其次，傳統(tǒng)節(jié)日的習俗；

3、再次，介紹習俗的由來；

4、最后，抒發(fā)對節(jié)日的感受。

春節(jié)

生活中的傳統(tǒng)文化從古至今，我們人類依然保留的一個傳統(tǒng)節(jié)日.......對，是春節(jié)。過春節(jié)的時候大家都要貼對聯、貼福字，還要貼著貼，意思是幸福來到了我們身邊。春節(jié)還要放鞭炮，吃餃子。

每個傳統(tǒng)文化背面都能追述到一個特有的故事。過春節(jié)貼對聯，就有這樣一個傳說。古時候有一個叫‘年’的怪獸，它年年除夕就向當地的農民索取食物，令當地的農名害怕不已，后來人們慢慢知道了“年”是怕火的，所以等到“年”又一次來到這里的時候，當地人們家家掛著大紅燈籠，每家門前貼著用紅色紙寫的對聯，放著鞭炮，“年”看到后就再也不敢來了，人們從此過上了安定的生活。

餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。古人以前還會包一個錢幣在餃子里面，誰第一個吃到錢餃，誰就會在新一年中有福氣，可現代人覺得錢幣太不衛(wèi)生了，就改為包糖了......我喜歡過春節(jié)，喜歡吃餃子！

《風景優(yōu)美的地方》

要描寫景物，就要進行細致的觀察，用自己的眼睛去發(fā)現景物中美。我們既可以隨方位的變換，從不同的角度觀察景物，也就是移步換景。也可以選擇幾個景點進行觀察，一一進行觀察；還可以選取特定對象，進行重點觀察。但無論怎樣觀察，都必須抓住景物的特點。

寫作中要注意以下幾點：

1、把景物擬人化。課文《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》都用了這種寫法，把西沙群島的勃勃生機、小興安嶺的的多姿多彩描寫得活靈活現。同樣，我們也可以用這種方法，把風景優(yōu)美的地方描寫得如詩如畫。

2、用比喻的方法描寫景物。如《富饒的西沙群島》中這樣描寫到“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。”

3、用排比的方法來描寫景物。如《富饒的西沙群島》中這樣描寫到“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！?/p>

4、用比較的方法描寫景物，比如，《美麗的小興安嶺》一課，采用比較的方法把小興安嶺的四季描寫的各不相同，栩栩如生。

提綱：

1、首先，介紹你想寫的地方是哪里（可以是家鄉(xiāng)，也可以是一處風景名勝）；

2、其次，介紹風景給你印象最深的景點；

3、再次，抒發(fā)自己的情感。

心中最美的地方

我心中最美的地方是梧桐山。

我出發(fā)的時候，心情很興奮，像有只小鹿在胸口“撲通、撲通”的亂跳。在快要到梧桐山的路上，我看到了梧桐山外有很多的霧，給人一種虛無縹緲的感覺，讓人覺得十分神秘，有種想要去一看究竟的沖動。

我?guī)е@份沖動來到了梧桐山山腳，看到了梧桐山的大門，門有四根柱子。每根柱子的底端都有三個金色的圈，圈著柱子，這四個柱子好像四個穿著金色裙子的小姑娘。

我往前走了幾步，過了一座小橋，看到了花壇。花壇里開著五彩繽紛的花，有藍的、白的、紫的、紅的??

接著，我們向右面走去。我看到兩旁樹木十分茂盛，郁郁蔥蔥的，便問爸爸“山上會不會有蛇，野蜂來咬我呢？”爸爸笑著對我說“不會的，因為蛇和野蜂在冬眠?！蔽覀円宦飞险f說笑笑的，還買了一些吃的，味道十分獨特。

到了半山腰，樹木變得更加茂盛了，比桃源居山上的樹要多十幾倍，在樹下往上看都見不到陽光了，在樹下走著異常涼爽。我發(fā)現腳下的路在變化著：最開始走的是公路，買東西的時候是階梯。在我們快要爬到山上的時候，因為爸爸的朋友很累，我們就一起下山了。

在下山的時候，我看到了一些名貴藥材和稀有樹木，還順便拍了一些照片。我覺得十分興奮，難怪一點都不覺得累。

現在每次想到那次旅游，首先映入我眼簾的就是梧桐山那雄偉的大門，十分有氣勢，令人難以忘懷。

啊，美麗的梧桐山！

《童話故事》

小鴨、小狗、小兔、小貓、小馬、任選幾種動物作為主人公，編故事。

寫作指導：

1、展開想象，放飛思維的翅膀，把動物擬人化，讓他們會說話，會思想，有人的喜怒哀樂，注意要根據動物自身的特點保留他們的性格特點和能力。

2、讓他們圍繞同一件事情，根據自身的身體和行為特點展開不同的行為。

例文： 兩個屋子

從前有一群小動物，他們過著無憂無慮的生活。

有一天，小貓、小馬、小兔、小狗、小鴨一起出外面野餐。小貓說：“今天的野餐我請客?！贝蠹艺f：“好吧！”小貓把包里的東西拿出來，它突然說：“我忘帶水了，怎么辦？”小兔說：“聽說往東走，有一片泉水可以飲用?！毙」氛f：“我也聽說過那個地方。讓我去取水吧！”

小狗往東走著，忽然它看見了兩個屋子，一下屋子上面寫的“發(fā)財”，另一個房子上寫的“獻血”。小狗想：“獻血多疼啊，還不如發(fā)大財好。”它想“發(fā)財屋里全是金銀財寶”，小狗立馬進去，它剛進門就變成了羽毛。

小貓、小馬、小兔、小鴨等了好半天，小狗也沒回來。小鴨說：“讓我去找找小狗吧！”。

小鴨也一直往東走，它也看到了那兩個房子。小鴨想：“我不想獻血，想發(fā)財?！庇谑撬策M了發(fā)財屋，它剛進去就變成了罐子。

小貓、小馬、小兔等的不耐煩了。小馬下定決心要看一看是怎么回事。

小馬也往東走，它也經過了像小鴨、小狗的經歷，它也選的發(fā)財，結果它變成了一張紙。

小貓和小兔等的都快睡著了，小貓和小兔決心找到小馬、小狗、小鴨。它們去泉水那找。在路上，它們倆也看到了那兩個房子，一個寫著“發(fā)財”，一個寫著“獻血”。它倆一看主動手拉手進了獻血的屋子里。剛進門，就看到一個在天空中站著一個天使。她溫柔地說：“我叫瑪麗娜，是天上的仙女，我是想下凡來考驗一下人間的動物是否有愛心?！彼终f道：“你們倆可以許一個愿望，對我說?！毙⊥谜f：“我想讓天下的生靈平平安安?！毙∝堈f：“我想找到小馬、小鴨、小狗三個小伙伴?！彼鼈儌z的話音剛落，小馬、小鴨、小狗出現在小貓和小兔的面前。它們三個伙伴說：“謝謝你們救了我。”只聽它倆說道：“不用謝！大家都是伙伴，有什么可謝的！”

瑪麗娜仙女說：“這下我就放心了，我有一個東西要給你們。你們看！”只見有一個大大的水晶球出現在面前，瑪麗娜說：“這是我送給你們的東西，它叫‘真心伙伴’，如果你們以后不是朋友了，它就會一下破碎??”瑪麗娜仙女講得津津有味，它們也聽得入神了。

小馬、小兔、小鴨、小貓、小狗在水晶球下發(fā)誓：“我們永遠是朋友。”

冬季運動會

一年一度的冬季運動會開始了，播音員百靈鳥正在播音：“為了增強體質，鍛煉身體，請朋友們踴躍報名。”小鴨、小狗、小兔、小貓、小馬等都報名參加了比賽。

“各就各位，預備——”第一場比賽快要開始了，小狗、小兔、小馬等在跑道上蓄勢待發(fā)。“砰”的一聲，小老虎裁判手中的槍響了。運動員像離弦的箭一樣跑了出去。小馬跑在最前面，真可謂是“一馬當先”，小狗緊隨其后，小兔跑在最后面，兩只耳朵不停地跳動。

百靈鳥在大聲地播音：“現在跑在第一位的是小馬，是小馬?！蓖蝗?，意外發(fā)生了，小兔被一塊小石頭絆倒了，膝蓋上流血了，大家大驚失色，不知道小兔傷得怎樣。更讓大家意想不到的是，小馬突然轉頭向小兔奔去，背起小兔跑到醫(yī)務室里去了。這時，小狗跑到了終點。

當裁判把獎杯發(fā)給小狗時，小狗卻捧著獎杯坡度到了小馬面前說：“真正的冠軍應該是你?！?/p>

《夸夸我的同學》

同學間的美好感情，都蘊涵在這些發(fā)自心坎的稱贊之中，只有抓住人物特點的褒獎，才輕易讓人接受。光說出同學的優(yōu)點還不夠，印象不深入。只有用

一、兩件詳細的事件來凸起這些長處，這就是我們這次習作的要求。

提綱：

1、首先，說說同學是誰，他有什么特長和品質；

2、用具體的事例來進行表現；

3、對同學進行總體的評價。

我的同學

我們班的苗項玉是個樂于助人、熱愛勞動、喜愛美術的同學！

有一次，我有一道數學題不會，我問苗項玉，說：“你知道這道題怎么做嗎？”他說：“我當然知道了！”說完，他便給我講起這道題該怎樣做。等他講完了，我興奮地大叫一聲：“我知道怎么做了！”然后我在不到15秒的時間里就把題做完了。我高興的向他說聲謝謝！

有一天早晨，同學們都到校很早，教室里非常臟，但同學們像沒看見一樣走出教室，跑步去了。但只有苗項玉一來卻看到了教室的“臟”，他連忙放下書包，拿起掃把開始掃地，他認真的掃啊掃啊，教室一下變得干凈多了，等他把垃圾清除干凈了，他才把掃把放下出去跑步。

在一次美術課上，高老師讓我們畫黃色的畫，她話音剛落，苗項玉就開始專心致志、快速的畫起金字塔來。在他畫的金字塔旁邊，還立著幾只小獅子，可愛極了！等他畫完鉛筆稿了，給高老師一看，“哇！”高老師贊嘆一聲，太漂亮了！高老師讓苗項玉快點鉤線涂色，等他把色圖完了，高老師兩忙給他得了個“優(yōu)”！

通過這幾件事，你們覺得苗項玉是個樂于助人、熱愛勞動、喜愛美術的同學嗎？

第三篇：第六單元作文

讀《狼牙山五壯士》有感

上學期，老師帶領我們學了《狼牙山五壯士》這一課，當我讀完這篇課文的時候，我的眼淚在眼眶里打轉，因為五位壯士為了保護群眾和主力部隊，早已把自己的生死置之度外，堅決果斷地把敵人引上絕路，犧牲了自己，保護了他人，這種舍己為人的精神怎能不讓人感動呢？

從古到今，我國涌現出了許多優(yōu)秀的人物，他們不管遇到怎樣的艱難險阻，想到的不是自己，而是別人，他們無論身處多大險境，都在發(fā)揚著那舍己為人的精神。

記得那是2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了一場突如其來的大地震。劇烈的崩塌吞噬了平靜的校園。災難來臨的時候，有一位年僅29歲的年輕教師張老師，當時他處于逃生的有利位置，但他迅速退到講臺后面，指揮學生撤離，磚頭、碎石、水泥塊傾瀉而下，教室門框變了形，再也承受不了越來越大的壓力，眼看生命之門就要關閉，張老師一個箭步跨上去，用魁梧的身軀頂住門框，40多個孩子逃過了死亡的厄運?？墒菬o情的水泥磚砸了下來，張老師被垮塌的廢墟吞沒了。他把生的希望留給了自己的學生，把死亡的厄運留給了自己??像他這樣的老師還有很多很多，他們是新時代的“狼牙山五壯士”??！

我們一定要珍惜今天和平幸福的美好生活，學習五壯士不怕犧牲的精神，時刻想著人們的高尚品質。在學習的道路上，我們一定要不怕困難，勇于鉆研，將來做一位對祖國有用的人。

《假如給我三天光明》讀后感

在《假如給我三天光明》一書中，描述了一位生活在黑暗中卻又給人們帶來光明的女性——海倫凱勒，她以極其勇敢的方式震撼了全世界：一個聾啞人，竟畢業(yè)于哈佛大學德克利夫學院，并用畢生精力四處奔波，建起了一家慈善機構，為殘疾人造福！這一本書的每一個字，無不洋溢著海倫凱勒對生活的熱愛和對光明的渴望，哪怕只是短暫的三天。她以熱情的態(tài)度告訴了人要珍惜眼前所擁有的一切，她渴望有三天的光明去感受、觀察世界，她想去感受，去觀察的事物太多了，盡管這是一個永遠不可能實現的夢。

海倫凱勒真是一個偉大的奇跡！苦難造就了海倫凱勒堅強的性格，她做為一個殘疾人卻有著超常的健康心理。她用自己所能感受到的、所能想象到的，去表達自己對光明的渴望以及對生活的熱愛；以自己的親身感受去提醒他人：擁有一個健康的心理是做一個成功的人最基本的條件。

作為一個小學生，要有良好的學習習慣，正確的學習方法和端正的學習態(tài)度，更重要的是要有恒心、毅力。海倫凱勒的成功就充分的說明了這一點：只要有毅力有恒心，就沒有辦不成的事。正所謂：“世上無難事，只要肯攀登。”

海倫凱勒作為一位殘疾人，她的成功之處就在于不斷的辛勤努力，成為了一名對社會有用的人，甚至用自己充滿熱情的雙手幫助了他人。而我們作為健全人，擁有發(fā)現美的眼睛、可以觸摸東西的手、善于表達的嘴以及發(fā)達的四肢，就更應該有個正常的心理、遠大的志向，努力學習，做一個成功的人，做一個對社會有用的人！

《魯濱遜漂流記》讀后感

我從小就愛看書，也看過很多書，但自從我看了《魯濱遜漂流記》之后，便被魯濱遜的智慧以及他驚人的毅力深深地吸引了。

書中講述了一個叫魯濱遜的青年，他厭倦了自己平談無奇的生活，終于有一天他下定決心要周游世界。一六五九年，他登上了一艘開往非洲的輪船，但是卻遇上了可怕的風暴，漂流到一個荒島上，在這個荒島上，他憑借自己的智慧，自制面包、葡萄干等食物，讓自己過上了豐衣足食的生活。他馴養(yǎng)了好多山羊，還勇敢地救了一個野人，取其名為“星期五”。最后，他憑借自己的理想和信念，奇跡般地回到了英國。

讀了這本書，我的感觸很深：一個普通人，僅用幾支槍和一些數得清的大米、小麥，在一個荒無人煙、環(huán)境如此惡劣的情況下，光著腳生存了二十八年！這連常人都不敢想象的事情，孤獨無助的魯濱遜卻做到了！

他曾經在無藥而發(fā)高燒的情況下，利用簡單的樹葉、水和少量的食物做成了一種吃的東西。他一連幾天四肢無力，但他堅持自己信念，終于戰(zhàn)勝病魔，他把看似很難辦到的一些事情，都勇敢的辦到了。

這本書強烈的感染了我，再讀這本書時，我放佛置身書中與魯濱遜一起捉山羊，與野人大戰(zhàn)??《魯濱遜漂流記》給我?guī)硪环N真實和現場感，讓我感到做人就應該有勇敢、不服輸和自食其力的精神。

我一定要向魯濱遜學習，把這種精神用到學習上，做一個德學兼?zhèn)涞暮脤W生。讀《愛麗絲漫游奇境》有感

寒假，我閱讀了英國作家劉易斯·卡羅爾所著的享譽世界的經典童話《愛麗絲漫游奇境》，這本書以其大膽離奇的想象，深深地吸引了眾多讀者，被譽為“才華橫溢的胡說八道”。故事中的奇妙情節(jié)至今讓我記憶猶新。

這本書描寫了小主人公愛麗絲發(fā)現一只有著粉紅眼睛、手拿扇子和手套、戴著手表而且會說話的兔子，由于好奇，她隨著兔子跳進了兔子洞。在兔子洞里發(fā)生了一系列離奇曲折而又妙趣橫生的奇遇故事，她時不時忽大忽小，與各種奇特怪異的生靈斗智斗勇。她遇到了一群稀奇古怪的人和動物：會笑的柴群貓，永遠在享用茶點的三月兔和帽匠，愛睡覺的睡鼠，長相奇怪的獅身鷹面獸，多愁善感的假海龜，以及動不動就要砍人腦袋的紅心王后等等??在這個瘋瘋癲癲的世界里，愛麗絲是唯一保持理性頭腦的人。在歷盡艱險之后，愛麗絲猛然蘇醒，發(fā)現自己躺在草地上睡著了，一切奇遇都不過是夢幻而已。然而這些回憶卻是她童年中最有價值的東西，也是最讓我們流連忘返、回味無窮的夏日時光。

這本書里的一切，都是那么的奇怪有趣。那里的人說話讓人捉摸不透，那些愛麗絲吃了或喝了能變大變小的水、小蛋糕和大蘑菇都令我感到無比的神奇、有趣。當我讀到“紅桃王后只要一生氣，就會砍掉她討厭的人的腦袋，每天她至少要殺掉一百多名的士兵”時，我感覺有點害怕，還很氣憤，文中的愛麗絲也一樣，覺得她太不講是非，恨不得將她打成肉餅，因為愛麗絲足足比她高出幾十厘米，根本不把她放在眼里。愛麗絲的好奇心及她敢于嘗試、面對危險鎮(zhèn)定自若，不向敵人投降的精神，都是值得我們每個人學習的。

文中奇幻的歷險、可愛的人物和生動的語言把我們帶到了童話中的美麗世界。文中的愛麗絲，有著一顆燦爛的童心，活潑天真，喜歡幻想，愛動腦筋，充滿好奇心。她身上無不散透著一種童真。正是這種童真，才讓這篇故事讀起來別有趣味，十分精彩。

對于愛麗絲，對于那個奇怪而又神秘的兔子洞里發(fā)生的故事將永遠留在我們的心中，使我們永遠保持童心，使我們的眼睛更加明亮并充滿好奇，給我們的生活帶來更多的激情與歡樂！

讀《三個砌磚工人》有感

我讀了《三個砌磚工人》這篇文章，深有感觸。故事主要講的是三個工人造房子，當別人問他們在做什么，第一個工人說：“我在砌磚。”第二個工人說：“我在賺錢。”第三個工人說：“我在建造世界上最有特色的房子?！焙髞恚挥械谌齻€人成為了著名的建筑師。

究其原因，因為只有第三個人帶著目標與積極地態(tài)度，他把砌磚當作是一種鍛煉，一種快樂，他是帶著自己明確的目標與成功的態(tài)度去做，他享受工作的樂趣，認真的砌好每一塊磚，朝著自己的理想去努力，著同樣也驗證了“成功決定態(tài)度”這一觀點。

這個故事讓我想起英國伊莉莎白女皇，她與當時我們清末的慈禧是同一時代的，都是王朝的統(tǒng)治者。然而，同樣面對國家種種困境，慈禧把我們的國家領向衰敗，伊莉莎白卻將她的國家領向繁榮，其實在我看來，那是她們人生的目標與態(tài)度不同，慈禧把追求個人享受作為她的人生目標，國家利益與她皇權相比，她選擇權利，所以當八國聯軍的鐵騎闖進北京，她選擇一走了之，棄國家、百姓

利益不顧；而伊莉莎白則以國家強盛為人生目標，即使放棄手中統(tǒng)治權力也要以國家發(fā)展大業(yè)為重，也是在她的努力下，英國從此走上強盛之路。的確，無論是很重要的職務，或是一個平凡的職業(yè)，只要有著目標和積極的態(tài)度，都能做出一番精彩，在生活與學習中，我們想要成功，也就要樹立自己的目標，并保持積極的態(tài)度，只有這樣，我們才會有所作為，建造屬于自己“最有特色的房子”，否則，我們將一輩子都碌碌無為，一事無成。

讀《落花生》有感

我在五年級上學期的時候，學了一篇，名為《落花生》的課文。它是一篇敘事散文，文章真實地記錄了作者小時候種花生、收花生、嘗花生以及與父親議花生的事。

再仔細品讀《落花生》，其實課文的內容表達了作者不求名利，只求做一個有益于社會的人的遠大理想。

當我讀到“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”的時候，我體會到了雖然花生沒有華麗的外表，卻樸實無華、默默奉獻、不求名利的精神。這不正是值得我學習的一種精神嗎？做人就應該實實在在的，不應該華而不實。我往下讀時，讀到了“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這時，我體會到了做人要做誠實守信的人；要做對社會有貢獻的人。不要做只講究外表，不講誠信的人；對他人以及社會沒有貢獻的人；甚至禍害社會的人。

讀了《落花生》這篇課文后，使我想起了我的爺爺。他是一位老教師，他從教四十余年，他為教育事業(yè)付出了自己辛勤的汗水；他培養(yǎng)出了一代又一代的祖國花朵；他每天早早的到學校，從早晨到傍晚，一直在艱辛地工作著；他嘔心瀝血，從滿頭青絲到兩鬢斑白，卻從來沒有一句怨言！

當他看著自己培養(yǎng)出的學生登上了成功的殿堂的時候；當他看到自己的學生在接受鮮花和掌聲的時候，而他卻默默地站在一旁，他也隨著人們一起為自己的學生鼓掌，從不居功自傲。

他是多么的偉大呀！他多么的像落花生——不求名利、默默奉獻！

第四篇：第六單元作文

第六單元

勝似親人

我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。

我的鄰居有一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個女兒在縣城教書，難得回來一次。一年到頭，出來進去總是她一個人。

老奶奶經濟上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時做。

媽媽是個熱心腸的人，每天從地里勞動回來，總要到老奶奶家去看看，有時給她縫縫洗洗，有時替她買米買鹽。媽媽常對我說：“放學回來，你也該幫助老奶奶做點兒事。少先隊員應該懂得尊敬老人，照顧老人?！蔽乙恢庇浿鴭寢尩脑?。那時我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干?，F在，我長大了，可以幫老奶奶多做些事了。

今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親?。∥以撛趺粗x你們呢！”

聽了老奶奶的話，我實在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點兒事是應該的。以后，我還要幫您做更多的事呢?！?/p>

勝似親人

在一個苗族的小村莊里，住著一位老奶奶。她無兒無女，生活十分地清苦。老奶奶經常圍著黑色的頭巾，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身上穿著特有的苗族服裝，獨自去田里照看農活。第六單元

老奶奶家的隔壁住著一個漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛極了。她經常去奶奶家玩，也會幫著奶奶做些力所能及的家務活，老奶奶總是會拿出一些燒好的地瓜給她吃。一老一少有說有笑的，那個親熱勁還真的像是祖孫倆呢。

一天晚上放學回家，桃桃放下書包就跑進了老奶奶家的小屋子。喊了兩聲，卻沒見奶奶走出來，桃桃進里屋一看，老奶奶正虛弱的躺在床上。原來奶奶生病了。

從這一天起，桃桃每天放學回家第一件事就是跑到老奶奶家為她端水喂藥?？吹揭路K了，還捲起袖子幫奶奶洗衣服。過了幾天，老奶奶的病終于痊愈了。這多虧了小桃桃的細心照料，老奶奶一手摟著她的脖子，一后親切地撫摸著桃桃紅撲撲的小臉蛋，激動地說：“奶奶幸虧有你的照顧了，你就是奶奶唯一的親人?。　碧姨业椭^小聲說：“奶奶，這都是我應該做的，您也很疼我呀，以后就把我當做您的親孫女吧！” 村莊里的人都感嘆的說：“她們不是親人，卻勝似親人啊！”

勝似親人

在一個朝鮮族的村莊里，生活著一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六歲那年，她的父母勞累成疾，相繼死去，使她成為了一個孤兒。一位老奶奶無兒無女，她在一天夜里聽到一個女孩的哭聲，便穿上衣服，到屋外尋找，誰家的孩子在哭泣？

她順著哭聲一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母親的喜悅，把小姑娘抱回了家。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，第六單元

站在老奶奶面前的不再是原來那個臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡直就是一個美麗的天使呀！現在的小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，就連荷花看見也會覺得自己一點都不漂亮！

自從小姑娘來到老奶奶家里之后，一間小小的茅屋頓時變得生機勃勃，不象原來那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學，小姑娘不僅在學校認真完成作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被；夏天，為老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的時候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說笑話，讓奶奶每天都過的快快樂樂，開開心心！小姑娘門門功課都是100分，她考上了一所重點初中，這個消息傳來時，老奶奶高興極了，可是她卻為小姑娘的學費感到擔憂，不過她四處借錢終于把她送進了初中，她一想到要離開老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾一定好好學習，將來讓老奶奶的生活有所改變，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里過上了幸福生活，她望著養(yǎng)她的老奶奶的小茅屋，不禁再次擁抱了老奶奶??

是啊，生活中有許多這樣的人，但現在的人們都被金錢所迷住了，感情卻麻木了，我多么希望人們不要再金錢迷住了，讓人們的感情再次恢復知覺吧！

勝似親人

我是一個幸福而快樂的孩子，我雖然從小就失去了父母的疼愛，但我有一個關心呵護我的鄰家奶奶，依晰記得，在我年幼的時候，鄰家奶奶常抱著我，嘴里不停的念叨著：“沒媽疼的娃好可憐！我這老太婆要對得起大人的托負，就算拼了老骨頭也不能讓這娃受一點苦呀！”奶奶每天早出晚歸耕田、打柴，精心地照顧我，我幸福得像花兒一樣，十年來奶奶對我的愛從來沒有減少過，在奶奶百般呵護下我漸漸長大了。

奶奶由于多年的過度勞累患上了一身疾病，看著奶奶每天托著疲倦的身軀為我操勞，我知道該到我報答奶奶的時候了。我每天早晨悄悄起床，親手為奶奶做上一頓熱第六單元

乎乎的飯菜，我翻出奶奶藏起來的臟衣服，一件件洗凈、曬好，我要把奶奶打扮得干凈利落，只要有空閑我就給奶奶梳頭，和奶奶嘮貼心話。每逢陰雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不著覺，我看在眼里，疼在心上，我下決心多打柴，買錢給奶奶治病。我外出打柴時，奶奶總是站在巷口四處張望，盼我回來，有時天氣不好，奶奶會拄著拐杖走出很遠迎我回家。

奶奶常常把我摟在懷里說：“好孫女、我懂事的好孫女呀！”奶奶說完臉上還會洋溢幸福的笑。而我也會因為有這樣一位像親人一樣照顧我的奶奶而高興！是您讓我嘗到了關愛的溫暖、生活的幸福，謝謝您——勝似親人的奶奶。

勝似親人

（一）村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家家務就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒，經常來幫她做家務。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發(fā)現王奶奶還沒有起床，走進堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來。

“嚓嚓……”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了，嘴角抽動著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發(fā)現王奶奶。過了一會兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時候才發(fā)現了王奶奶第六單元

站在她身后。

王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你…… ”鳳兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看您說的……”

勝似親人

（二）我家住在一個小村莊，我的鄰居是個苗族老奶奶，他的家里并不寬裕，而腿上又有殘疾，家里人沒錢給這位可憐的老奶奶治病，所以就背井離鄉(xiāng)，到別處去了。后來，苗族老奶奶就獨自一人在這個小房子里住著。我了解了這位老奶奶的情況后，我很同情她。

一天，我放學后回到家，趕緊寫完作業(yè)，跑到了隔壁苗族老奶奶家，我來到老奶奶家時老奶奶正好不在家，門也沒鎖，我就進去了，總想幫她做些什么。正當我左顧右盼時，突然看到水桶里裝著一堆沒洗的衣服和床單，就趕快提著水桶洗衣粉和搓板跑到河邊去了。到了河邊，我先把洗衣粉放第六單元

進水桶里并裝上了水，把衣服在水桶里泡了一會兒。然后，就把沉重的被罩和衣服拿起來用手在搓板上一點一點的搓。經過三次換水總算洗好了，我就拿起洗好的被罩和衣服提回了老奶奶的家并搭到了院子里。

剛搭完被罩和衣服，老奶奶走了出來，看到我所做的一切，眼淚禁不住流了出來，就上前摟住我說：“好孩子，謝謝你，你真是比我的親人還親那，我的兒女們都不知道幫我洗衣服，你們這些好心人們卻只求奉獻，不求索取地經常幫助我?！蔽也缓靡馑嫉牡拖骂^說：“沒什么，我們做的還不夠那?！苯裉祀m然我的衣服全濕了，但是我心里卻暖暖的，因為我今天做了一件有意義的事。

勝似親人

（三）小蘭是個很董事的孩子，在學校不僅學好，而且樂于助人。最近由于爸爸的工作需要，他們一家三口要搬到離他們家很遠的苗族地區(qū)去了。

他們到了苗族地區(qū)以后，那里的居民非常歡迎他們，對他們很熱情。小蘭的鄰居是個80來歲的苗族老奶奶，老奶奶只有一個女兒，而且這個長期在外地工作，沒有時間來陪老人家，因此、這位老奶奶很寂寞，臉上很少有笑容。這一點被小蘭看在眼里，記在心里。她想幫老奶奶做一些力所能及的事。

在一個風和日麗夏天的上午，小蘭在院外散步的時候，正好路過老奶奶的家口，看見老奶奶正在吃力洗衣服和床單，小蘭心想：老奶奶一大把年紀了，洗起衣服來多么不容易呀！我應該去幫幫她，于是小蘭快步走到老奶奶的身邊，很有禮貌的說：“奶奶我來幫你洗吧！”奶奶滿臉喜悅，說：“謝謝，你可真是一個懂事的孩子，快回家寫作業(yè)去吧，”小蘭急忙說：“不，奶奶，第六單元

您的身體本來就不好，身邊也沒人照顧，還要干這么繁重的體力，以后你就把我當做您的孫女吧！這樣您也多了親人，我也又有了一個奶奶，你說好嗎？”說完，小蘭也沒有等老奶奶答話，就端起盆子，認真的幫老奶奶洗起衣服來。一邊洗衣服一邊和老奶奶聊天，別提有多高心了。

衣服洗完了，小蘭又幫著晾好，小蘭向老奶奶告別，可老奶奶一把把小蘭摟在懷里，撫摸著小蘭的臉頰，眼里含著淚花，激動地說：“你真是個好孩子，雖然你不是我的親孫女，但是你比我的親孫女還要親?。∥艺娴暮酶吲d，有你這樣的好孫女。平時你母親也來幫我做事，真謝謝你們呀！”“不用謝，老奶奶您太客氣了，真些事都是我應該做的呀！”小蘭會心的笑了。

勝似親人

（四）在一個苗族的村寨里，住著幾十戶苗族人家。村里有一個漢族姑娘，隨媽媽來到這里。她身穿這褐色圍裙，那紅撲撲的小臉蛋，像熟透的蘋果！頭上還帶著一個粉色的小花?？善亮耍∵@個漢族姑娘名字叫小小。她隔壁住著一位年過八旬的老奶奶，她的兒女都外出工作很少回家。老奶奶常常戴著黑色頭巾，皮膚黝黑，耳朵上戴著銀耳環(huán)，身穿苗族人民特有的服裝。小小是個熱心腸的女孩。經常幫助老奶奶掃地、拖地、洗衣服……

小小不但熱心腸，成績也很好。每次考試都名列前茅，有一次，小小考了90分，哭得眼圈都紅了。在下一次的考試中，她得了第一。

你瞧，這個陽光明媚的星期天，小小又來幫助老奶奶做第六單元

家務了。她把老奶奶放在椅子上的臟衣服，不慌不忙地拿起來放在圍裙里。小小慢慢地走向池邊，仔仔細細地把衣服搓了又搓。一團團污水順流而下。衣服終于洗好了，真干凈呀！可小小的手被搓得通紅通紅的。她卻毫無怨言，利索地把洗干凈的衣服，鋪在竹竿上。這時老人從屋子里走出來，露出了欣慰的笑臉。老奶奶把小小擁在懷里，用手把她那紅蘋果似的臉蛋，摸了又摸，親了又親。小小心里暗暗想到：“老奶奶對我這么好，我一定要好好孝順老奶奶。

老奶奶和藹可親地對小小說：“不是親人，勝似親人啊！”

第五篇：第六單元作文

蘇教版九年級語文上冊第六單元寫作指導

一、單元寫作目標

1.根據表達的中心，選擇恰當的表達方式

2.在景物描寫中融入自己真實的感情

二、單元寫作指導

綠色是世界上最重要的一種顏色，也是組成世界的重要的一部分。人類與綠色息息相關，離開了綠色的環(huán)境，人類就沒法生存。

綠色對人類是一種柔和舒適的色彩。綠色植物組成的世界，對人類神經系統(tǒng)，特別是大腦皮層會產生一種良好的刺激，使疲勞得到緩解，緊張情緒得到改善。綠色催人向上，是明天的顏色；綠色蘊涵詩意，是溫柔的象征；綠色蘊涵詩意，是溫柔的象征；綠色代表柔和，綠色代表青春，綠色代表著朝氣，綠色代表生命力；綠色代表健康和活力，是充滿希望的顏色。

本單元的幾篇課文都寫“綠”，而且都把綠當作美好的事物加以表現，都對綠寄托了美好的感情，四篇課文都透露出作者對“綠”的喜愛。通過本單元的學習，我們可以嘗試學習借助“物”表達思想感情、闡釋人生哲理的寫作方式。物，包括植物、動物、靜物等。如何寫好寫“物”類作文呢？

第一、抓住特征，說明事物。對你所熟悉的客觀事物，我們可以用各種說明方法，來對它的形狀、構造、性質、特點、成因、關系、功用、原理等進行生動、準確的說明，讓人們了解事物，明白事理。無論是說明事物還是闡述事理，都必須緊扣事物的特征，靈活選用恰當的說明方法，有條不紊地進行。世上沒有兩片完全相同的樹葉，當然也沒有兩種完全相同的事物，這就要求我們細致觀察事物，抓住它的特征，寫出它的獨特之處，把它與其它事物區(qū)分開來，這樣才能達到說明事物的目的。

第二、摹寫意象，托物寄意。人們?yōu)榱吮磉_某種思想感情，往往把它投諸于某一具體事物，借物直接抒情或運用象征手法來頌揚某類人物或某種精神。這種托物寄意的寫法在運用時需要注意以下三點：一是摹寫事物要井然有序。描寫事物時一定要注意方位順序。如按照從上至下、從前到后、從遠到近、從外到里、先整體后局部等順序來寫，有助于讀者準確認識所描寫的物體。二是摹寫事物要繪聲繪色。我們可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等方面，把事物細致、準確地描寫出來，使之色、香、味俱全，動中有靜，靜中有動，使之栩栩如生地展現在讀者面前。三是摹寫事物要獨抒性靈。描寫事物往往離不開作者獨特的感情與體會，只有對物體賦予自己的主觀情感，才能使物體變成活潑有趣的生命。同學們托物寄意時，要使“物”和“意”和諧統(tǒng)一，要使“物”和“意”銜接巧妙自然。

第三、尋找共性，以物喻人。我們既可以單純說明物、描寫物，還可以借寫物來喻人，刻畫人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，寫物也是在寫人，以物喻人，使物人交匯，相映生輝。用這種寫法時，需注意找出所寫事物與人的相似點，可以是形似，也可以是神似，需要對相似點反復摹寫，讓二者能一步步融合，自然升華。

第四、巧設線索，以物憶事。物還可以作為敘事的線索，可以以物為線，散點鋪排出一系列的細節(jié)；也可以睹物回憶難忘的往事，再現昔日的生活場面；還可以由物展開聯想，想到相關的多件往事等等。總之，寫物是為了記事，物在這里是串珠的線，是舞臺的道具，是說書的驚堂木，雖不是全文的重心，卻必不可少，否則文章就會成為一盤散沙。因此寫此類文章時，我們應找好某一事物，然后自然展開聯想，由此串起一個個美妙的音符，奏出一曲曲動人的樂章。

第五、蘊藏深意，由物及理。這里的“理”即哲理，它是思想的大錘，在它的重擊下，平凡事物將迸出耀眼的火花。它是思想的鉆機，生活的意義被從情感深處挖掘出來，像寶石那樣價值連城，而文章也便躋身于上乘。如果能在描寫、敘事的基礎上，深掘其內涵，提示其飽含的人生哲理，使讀者與之產生共鳴，讓讀者為之心動，而拍案叫絕，豈不是一件美事？但要達到這一效果，也并非易事。首先要為揭示哲理作鋪墊，要在前文的描摹事物、以物憶事中多作渲染，為揭示哲理作好鋪墊，使“理”水到渠成。其次，所闡釋的“理”要么新要么深，這樣才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表達要靈活，可以以題記的形式反映，可以蘊含在描寫的寓言、童話中，也可以在邊描邊敘中以一兩句妙語點出，還可以在描寫敘事后集中用一兩段闡釋等等。

當然，寫物的方法還遠不止以上五種，如果綜合運用這幾種方法去寫物，我們一定會把生活中多姿多彩、紛繁蕪雜的事物點染得栩栩如生、各具特色。

三、單元寫作訓練

以“綠”為中心來擬題，寫一篇作文。

參考題目：

1、我心中的綠世界

2、綠——生命的色彩

3、我留連那片(點)綠色——記(街心花園、生物角、校園一角，案頭盆景、花草)

要求：

1、想像的，現實世界中的都可以寫。

2、文體不限。

3、不少于600字。

這是一個話題類作文的命題，由于文體不限，寫作就有了很大的選擇空間。

綠代表未知，代表生命力，代表廣袤，代表奉獻，代表著平衡與和諧，代表柔和，代表安逸，代表暢通，代表著不羈的心靈、孤獨的尋覓，代表自由與快樂，代表永恒，代表青春，代表清新，綠代表著友善，綠代表著純真，綠代表著幽靜，綠代表大自然，綠代表著朝氣，京劇臉譜里綠代表頑強、暴躁的人物形象，在蒙古族文化中，綠象征著和平和未來，綠代表了蓬勃，代表生機，那是陽光喜悅的感覺??柔柔的春雨帶給了我們濃濃的春意，在“曉寒輕”、“春意鬧”的綠春風里，我們的身心皆受到了來自自然的翠綠的晶瑩欲滴的洗禮，對綠的感悟也給了我們一扇通向理想的天窗。讓我們一起去愛綠、種綠、護綠、賞綠、寫綠吧！

“我心中的綠世界”，可以寫自己對綠世界的暢想，也可以寫現實生活中的綠世界；

“綠——生命的色彩”，要寫出綠和生命的關系以及綠對于牛命的意義；

“我留連那片(點)綠”，可以主要寫我對綠的喜愛，也可以著重對綠進行描寫。可以寫散文，也可以寫記敘義。寫記敘文，則要寫清楚這片綠與自己的關系，說明為什么喜愛這片綠；

寫散文，則要對這片綠進行細致的描繪，并抒發(fā)自己對這片綠的喜愛。

﹡習作展評﹡

我心中的那一抹綠色

湖北 黃春曉

每每深冬，冰天雪地里，寒風呼嘯時，我心中的那抹綠色總會閃耀出油亮的光彩，那是爺爺的常青樹。

那棵常青樹在我家門前已經十幾年了，是爺爺親手栽的。它是爺爺的伙伴，春夏秋冬，爺爺總會細心地照料著。

春天，樹剛栽下不久，便發(fā)出了嫩油的芽兒，那是生命的起源呀！陽光下，小小的芽兒似個個脫籠的孩子，爭著，搶著，生長著。油亮的嫩綠晃著爺爺的眼睛，爺爺就會瞇起眼，與嫩芽低語起來，水更會澆得嘩嘩得響。那年，我才幾歲，小小的我也會跟在爺爺的身后時常照管著小常青樹?！盃敔?，它什么時候長得這么高呀？”我小手使勁地比劃著，爺爺摸著我的小腦袋，笑著說：“你什么時候長這么高，它也就這么高了，所以你要使勁長呀。”我當時非常認真地點了點頭。從此，我和小常青樹比起賽來。

夏天，常青樹已經有一米多了，仍不失本色，綠油油的光亮直迎火熱的太陽，愈發(fā)顯得威風了。爺爺精心地護理著常青樹，把它修剪得似一個圓圓的球，這成了我家門前特有的一道亮麗的風景。常青樹的樹蔭也便成了我和爺爺的乘涼處。驕陽里，夕陽下，一老一小的身影便歡笑在路人的羨眼中，歡跳、瘋跑、捉迷藏，常青樹旁成了我兒時的樂園。

秋天，夕陽的余暉染紅了天邊，也染紅了各種飄飛的枯葉，而門前的常青樹卻仍熠熠生輝。爺爺經常拾起幾片落葉，嘆息著，而往往又會不經意中走向常青樹，撫摸著綠葉，喃喃自語。我驚奇于爺爺的低語，纏著爺爺問，爺爺也總是搖頭嘆息著：“人要是一顆常青樹就好了?！蔽也恢罓敔數囊馑?，更刨根問底：“人為啥要變成一棵樹？”

冬天，寒冷的氣息彌漫了大街小巷，唯有我家門前的常青樹仍格外灼眼，蒼綠的葉子向人們證明著堅強。下雪了，天地間一片銀白，常青樹更穿上了盛裝，鑲嵌在雪地里。陽光下，閃著光，發(fā)著亮，一團粉妝玉砌。雪融化后的常青樹更青綠了，更挺直了。爺爺也更樂了，一

锨锨地把還沒有融化掉的雪鋤進常青樹坑。

如今，爺爺去了縣城，常青樹又因建房而挖掉了。

我心中的那抹綠色，那絲牽掛，卻隨著四季的更替而與日俱增。

『簡評』：

這是一篇托物寓意的佳作。爺爺是常青樹，常青樹就是爺爺的化身。全文以春夏秋冬季節(jié)為序，情景交融，緊扣“綠”記敘了小時候與常青樹結緣的一段金色年華，抒發(fā)了濃濃的懷舊心緒。

該文章轉自[初高中語文123資源網]：