第一篇：長江路小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

長江路小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，其中最關(guān)鍵，最重要的環(huán)節(jié)是抓教師素質(zhì)的提高，尤其是班主任教師素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定學(xué)校辦學(xué)水平高低，從而也能影響到國民素質(zhì)的高低。為此，我校制定班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真研究德育工作中的新形勢、新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，力求使班主任的思想理論上有所提升，工作實(shí)踐有所創(chuàng)新，工作成效有所提高，全面推進(jìn)我校德育工作的立體化、規(guī)范化，努力構(gòu)建具有長江特色的班主任隊(duì)伍，為我校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

創(chuàng)建師德高尚，業(yè)務(wù)精湛、受學(xué)生歡迎的、家長滿意的一流班主任隊(duì)伍。

三、具體實(shí)施：

（一）以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

在教師隊(duì)伍中，對學(xué)生一生中影響關(guān)系最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育都要通過班主任工作來實(shí)現(xiàn)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在深刻地影響著學(xué)生的成長與進(jìn)步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對于學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。因此學(xué)校把班主任隊(duì)伍建設(shè)，尤其是師德建設(shè)作為首要任務(wù)來抓。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視師德建設(shè)，帶頭講師德。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，全心全意為師生服務(wù)，能夠受到師生的愛戴和擁護(hù)。

2、班主任形成人人講師德的輿論氛圍。

(1)師德演講

在師德演講中，確定一個(gè)主題，請本校優(yōu)秀班主任以他們一心為學(xué)生的先進(jìn)事跡為內(nèi)容，貼近生活，現(xiàn)身說教。

(2)典型引路

樹立宣傳優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，用身邊典型，影響、帶動(dòng)青年教師的成長進(jìn)步。以高尚師德，無私奉獻(xiàn)的精神，精湛的業(yè)務(wù)能力帶動(dòng)了廣大教師

(3)制度約束

學(xué)校把師德表現(xiàn)作為班主任評優(yōu)評先的首要條件，把師德教育滲透于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。杜絕了亂收費(fèi)和體罰學(xué)生現(xiàn)象，增強(qiáng)了班主任遵紀(jì)守法遵守職業(yè)道德的自覺性。

(4)師德反饋

學(xué)校通過問卷、座談聽取學(xué)生、家長和任課老師對班主任師德表現(xiàn)的反映，作為優(yōu)秀班主任評選的依據(jù)。

（二）抓班主任教師的崗前培訓(xùn)，保證上崗的質(zhì)量

學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教育法》《心理學(xué)》和市、區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)文件，打好思想理論基礎(chǔ)。做到四個(gè)結(jié)合：①學(xué)習(xí)與專題講座結(jié)合。校長和德育主任，分專題講座。如：《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心》、《如何上好一節(jié)主題班會(huì)》、《如何開好家長會(huì)》等。②學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。學(xué)習(xí)全國、市、縣優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，學(xué)校請他們介紹班主任工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使老師們少走彎路。③校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。每年選派優(yōu)秀班主任參加市、區(qū)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。④學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。定期組織青年教師，觀摩優(yōu)秀班會(huì)會(huì)，進(jìn)一步鍛煉和提高了班主任隊(duì)伍素質(zhì)。

（三）以老帶新，促進(jìn)青年班主任的成長

學(xué)校把新老班主任結(jié)成對子，形成德育研究互助團(tuán)隊(duì)，老班主任要毫無保留地指導(dǎo)青年班主任的工作，年輕的班主任從老班主任身上學(xué)到了敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)，甘于清貧的高尚品質(zhì)，從思想上有所提高。

（四）抓班主任崗位培訓(xùn)

學(xué)校堅(jiān)持每月最少一次專題培訓(xùn)例會(huì)制度，定期培訓(xùn)，注重練好內(nèi)功，同時(shí)將班主任基本功內(nèi)化為管理班級、培育新人的能力。

（五）堅(jiān)持“四有”、“四個(gè)一”

“四有”即：班主任工作有計(jì)劃，主題班會(huì)有教案；理論學(xué)習(xí)有筆記；德育科研有課題；上崗前有培訓(xùn)。“四個(gè)一”是：每學(xué)期一節(jié)班會(huì)公開課；一次專題研討發(fā)言，一次班主任基本功比賽，一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。通過以上形式的班主任基本功培訓(xùn)工作，充分調(diào)動(dòng)班主任主動(dòng)學(xué)習(xí)提高的積極性。

（六）堅(jiān)持班主任工作考核制度

學(xué)校用班主任工作常規(guī)考核班主任工作，規(guī)范其言行，加強(qiáng)工作的過程管理，通過日檢查，周評比，月總結(jié)的量化考核，將班主任工作的追求點(diǎn)轉(zhuǎn)移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生全面素質(zhì)上來，使班主任工作更加制度化，規(guī)范化，科學(xué)化。

（七）堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)

注重對校本德育課題及區(qū)、市、省級德育課題的研究，要求每位班主任每年至少有一個(gè)課題，每學(xué)期上交一篇德育論文或德育案例，通過德育科研，增強(qiáng)班主任工作的實(shí)效性。

第二篇：小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

孚日學(xué)校小學(xué)部班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

（2014----2017）

一、指導(dǎo)思想

師德建設(shè)是提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，是建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。為此我鎮(zhèn)大力開展師德建設(shè)活動(dòng)，力求通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等系列活動(dòng)，使校長的辦學(xué)理念發(fā)生變化；使廣大黨員干部能艱苦奮斗、廉潔自律；使教師的師德水準(zhǔn)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)能得到提高，因此學(xué)校黨支部經(jīng)過研究制定班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃如下：

二、具體內(nèi)容與措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新教育觀念

1、堅(jiān)持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。（1）強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。（2）強(qiáng)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。

（3）強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。

（4）強(qiáng)對榜樣的學(xué)習(xí)，全校形成了學(xué)習(xí)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣，教書育人、創(chuàng)優(yōu)爭先的良好氛圍。

2、建立健全促進(jìn)學(xué)習(xí)的工作機(jī)制。（1）學(xué)習(xí)中，做到兩個(gè)結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與崗位自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實(shí)踐結(jié)合。

（2）變學(xué)習(xí)作風(fēng)，克服教條主義、本本主義，杜絕形式主義。（二、）班主任制定工作職責(zé)。

（三、）建立《考勤制度》、《教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》。對認(rèn)真執(zhí)行道德規(guī)范，成績突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（四、）開展活動(dòng) 講求教育實(shí)效

1、在全體教職工中開展演講、主題教育會(huì)議，幫助教師樹立起力爭做一名好老師的觀念，使教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵(lì)學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了老師的工作方式，改變了用批評、訓(xùn)斥的方法管理學(xué)生的做法，使教師切實(shí)關(guān)愛每一位學(xué)生，受到了社會(huì)、學(xué)生、家長的贊譽(yù)。

2、開展“告別陋習(xí)走向文明”系列活動(dòng)，找準(zhǔn)師德“陋習(xí)”。組織老師學(xué)習(xí)，在教師中開展了“四查四看”活動(dòng)，一查“奉獻(xiàn)”，看在思想上是否作到處事求實(shí)，育人務(wù)實(shí)，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。找準(zhǔn)人生觀、價(jià)值觀上的“陋習(xí)”。二查“敬業(yè)”，看在業(yè)務(wù)上是否愛崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。找準(zhǔn)業(yè)務(wù)上的“陋習(xí)”。三查“愛生”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長。找準(zhǔn)心理“陋習(xí)”。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學(xué)生做到，自己首先做到。找準(zhǔn)作風(fēng)上的“陋習(xí)”。要求教師們各自“對號入座”，寫出自查報(bào)告。制定出整改的具體措施，限期學(xué)習(xí)改正，努力樹立教師在新時(shí)期的文明新形象。使黨員干部教師和全體教職工時(shí)刻樹立牢記使命、長期奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、清正廉潔、嚴(yán)格自律的精神，從而煥發(fā)了為人民的教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的工作熱情。

3、抓住班主任隊(duì)伍不放松。班主任的師德建設(shè)工作，始終是我鎮(zhèn)狠抓師德師風(fēng)工作的重點(diǎn)。由于班主任日常與學(xué)生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以我們在對班主任隊(duì)伍的建設(shè)中，要從日常工作的監(jiān)督做起，把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學(xué)生的觀念作為對班主任工作的首要要求。

4、家校溝通、樹立行業(yè)新風(fēng)。從規(guī)范教學(xué)秩序入手，以“千名教師訪萬家”活動(dòng)為主要形式，以家長學(xué)校為載體，建立多種渠道，溝通學(xué)校與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，規(guī)范教師的從教行為，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定了六條措施：一是要求教師嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，開足開齊學(xué)科；二是嚴(yán)格遵守統(tǒng)一作息時(shí)間；三是家庭作業(yè)不準(zhǔn)超量、不準(zhǔn)重復(fù)；四是不誘導(dǎo)學(xué)生購買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰；六是實(shí)行依卡收費(fèi)。

5、努力提高教師教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)師德建設(shè)，以科研為先導(dǎo)、向科研要質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，其中最關(guān)鍵，最重要的環(huán)節(jié)是抓教師素質(zhì)的提高，尤其是班主任教師素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定學(xué)校辦學(xué)水平高低，從而也能影響到國民素質(zhì)的高低。為此，我校制定《2014—2015 學(xué)年龔灣小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》如下：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，以安全教育、愛國教育、養(yǎng)成教育為主線，認(rèn)真研究德育工作中的新形勢、新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，力求使班主任的思想理論上有所提升，工作實(shí)踐有所創(chuàng)新，工作成效有所提高，全面推進(jìn)我校德育工作的立體化、規(guī)范化，努力構(gòu)建具有特色的班主任隊(duì)伍，為我校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

創(chuàng)建師德高尚，業(yè)務(wù)精湛、受學(xué)生歡迎的、家長滿意的一流班主任隊(duì)伍。

三、具體實(shí)施：

（一）以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 在教師隊(duì)伍中，對學(xué)生一生中影響關(guān)系最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育都要通過班主任工作來實(shí)現(xiàn)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在深刻地影響著學(xué)生的成長與進(jìn)步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對于學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。因此學(xué)校把班主任隊(duì)伍建設(shè)，尤其是師德建設(shè)作為首要任務(wù)來抓。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視師德建設(shè)，帶頭講師德。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，全心全意為師生服務(wù)，能夠受到師生的愛戴和擁護(hù)。

2、班主任形成人人講師德的輿論氛圍。(1)典型引路

樹立宣傳優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，用身邊典型，影響、帶動(dòng)青年教師的成長進(jìn)步。以高尚師德，無私奉獻(xiàn)的精神，精湛的業(yè)務(wù)能力帶動(dòng)了廣大教師(2)制度約束

學(xué)校把師德表現(xiàn)作為班主任評優(yōu)評先的首要條件，把師德教育滲透于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。杜絕了亂收費(fèi)和體罰學(xué)生現(xiàn)象，增強(qiáng)了班主任遵紀(jì)守法遵守職業(yè)道德的自覺性。(3)師德反饋

學(xué)校通過問卷、座談聽取學(xué)生、家長和任課老師對班主任師德表現(xiàn)的反映，作為優(yōu)秀班主任評選的依據(jù)。

（二）抓班主任教師的崗前培訓(xùn)，保證上崗的質(zhì)量

學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教育法》《心理學(xué)》和市、區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)文件，打好思想理論基礎(chǔ)。做到四個(gè)結(jié)合：①學(xué)習(xí)與專題講座結(jié)合。校長和德育處主任，分專題講座。如：《第一次與學(xué)生見面應(yīng)講什么》、《如何上好第一節(jié)主題班會(huì)》、《如何開好第一次家長會(huì)》等。②學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。學(xué)習(xí)全國、市、縣優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，學(xué)校請他們介紹班主任工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使老師們少走彎路。③校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。④學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。觀摩優(yōu)秀班會(huì)會(huì)，進(jìn)一步鍛煉和提高了班主任隊(duì)伍素質(zhì)。

（三）以老帶新，促進(jìn)青年班主任的成長

學(xué)校要把新老班主任結(jié)成對子，老班主任要毫無保留地指導(dǎo)青年班主任的工作，年輕的班主任從老班主任身上學(xué)到了敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)，甘于清貧的高尚品質(zhì)，從思想上有所提高。

（四）注重練好內(nèi)功

把班主任基本功內(nèi)化為管理班級、培育新人的能力。班主任工作有計(jì)劃；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。通過以上形式的班主任基本功培訓(xùn)工作，充分調(diào)動(dòng)班主任主動(dòng)學(xué)習(xí)提高的積極性。

（五）堅(jiān)持班主任工作考核制度 學(xué)校用班主任工作常規(guī)考核班主任工作，規(guī)范其言行，加強(qiáng)工作的過程管理，通過日檢查，周評比，月總結(jié)的量化考核，將班主任工作的追求點(diǎn)轉(zhuǎn)移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生全面素質(zhì)上來，使班主任工作更加制度化，規(guī)范化，科學(xué)化。

第四篇：春秋小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大會(huì)議精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各級教育工作會(huì)議的精神，全面貫徹教育方針，以課程改革為動(dòng)力，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為根本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加大班主任校本培訓(xùn)工作力度，培養(yǎng)一批高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，以全市努力創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，提高班主任班級管理水平，培養(yǎng)精心設(shè)計(jì)組織班會(huì)的能力，加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)力度。

二、工作目標(biāo)

結(jié)合我校實(shí)際，對我校全體班主任教師分階段進(jìn)行全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我校班主任隊(duì)伍更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的責(zé)任感。逐步掌握實(shí)施課程改革的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質(zhì)，和管理水平。

三、認(rèn)識班主任的地位和作用

班主任是學(xué)校貫徹國家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍是我們的努力方向。班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理水平提高的需要，是貫徹落實(shí)新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。班主任隊(duì)伍的素質(zhì)水平如何，關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn)，關(guān)系到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。目前，我校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的差距，尚不能滿足班級管理的需要。要解決這個(gè)問題，就必須加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。除了班主任的培養(yǎng)提高之外，還要關(guān)心班主任的學(xué)習(xí)、工作與個(gè)人思想的波動(dòng)，班主任隊(duì)伍建設(shè)，要齊抓共管，才能取得成效。

四、班主任的培養(yǎng)提高

班主任的地位和作用，班主任素質(zhì)方面存在的問題，決定了班主任培養(yǎng)提高的必要性。提高班主任素質(zhì)水平的主要措施：

１．深刻認(rèn)識培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認(rèn)識自己的工作價(jià)值，樂于奉獻(xiàn)，努力進(jìn)取。

２．明確培養(yǎng)提高班主任的思想標(biāo)準(zhǔn)，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學(xué)知識和一定的教學(xué)能力；有一定的組織管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標(biāo)準(zhǔn)。

３．通過多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質(zhì)水平，主要做法是：組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)研究結(jié)合起來；為班主任創(chuàng)造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項(xiàng)政策等，班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇，是一項(xiàng)長期性工作，必須有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行。

五、培訓(xùn)對象及內(nèi)容

（一）對我校班主任教師進(jìn)行全員培訓(xùn)

（二）新任班主任進(jìn)行結(jié)對式重點(diǎn)培訓(xùn)

（三）骨干班主任培訓(xùn) 主要內(nèi)容：班主任基本功的理論探討和學(xué)習(xí)、課程改革理論的學(xué)習(xí)、研討；創(chuàng)建高效課堂和班級管理的關(guān)系、特色班的構(gòu)建、綜合課的研究。結(jié)合自己班級實(shí)際，確立自己的班級特色，由班主任教師作指導(dǎo)教師，制定活動(dòng)方案、實(shí)施步驟，創(chuàng)辦自己班級的文化。

學(xué)校定期召開班主任例會(huì)，推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理論；每學(xué)期對全體班主任進(jìn)行1-2次培訓(xùn)，新任班主任要進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；積極組織外出參加各種班主任工作培訓(xùn)和研討會(huì)，汲取其他學(xué)校的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)；有條件可每學(xué)期邀請教育專家為所有班主任做輔導(dǎo)報(bào)告。

六、完善班主任工作考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)一步改進(jìn)班級管理評估辦法。班主任工作考核分為工作過程考核、工作效果考核和工作績效獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)部分。建立科任教師評價(jià)班紀(jì)班風(fēng)的制度，并將科任教師的評價(jià)納入班級考評和班主任工作考核之中。每學(xué)期召集部分學(xué)生家長座談會(huì)，積極組織家長進(jìn)課堂，征求學(xué)生家長對班級管理的意見。在此基礎(chǔ)上，綜合評估考核班主任工作，并將一年一度的考核結(jié)果與評先、晉級和晉職實(shí)行硬掛鉤，充分體現(xiàn)班主任工作的價(jià)值，建設(shè)充滿正能量的班主任隊(duì)伍。

七、強(qiáng)化班主任的科研意識，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)

新時(shí)期的班主任要有較強(qiáng)的教育科研意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行科學(xué)研究，探索教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，提高教育工作的實(shí)效性。在新的歷史時(shí)期，班主任遇到了許多新問題，新矛盾，這些新問題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進(jìn)行教育科學(xué)研究，學(xué)校要求班主任做到。

春秋小學(xué) 2016.09

班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

春秋小學(xué) 2016.09

第五篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

一、目的意義

隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊(duì)伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、科學(xué)化。建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著不可低估的意義。從宏觀來講，班主任隊(duì)伍建設(shè)是新技術(shù)革命的需要，是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的需要。班主任隊(duì)伍的素質(zhì)水平如何，關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn)，關(guān)系到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到無產(chǎn)階級革命事業(yè)是否后繼有人的大問題。目前，班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問題，尚不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需要還存在一定的距離。要解決這個(gè)問題，就必須加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

二、規(guī)劃目標(biāo)

通過三年時(shí)間，建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實(shí)效，工作具有顯著成績。

三、主要措施

１． 認(rèn)真開展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認(rèn)識自己的歷史使命，認(rèn)識自己工作的價(jià)值。

２． 明確培養(yǎng)提高班主任的標(biāo)準(zhǔn)。班主任的標(biāo)準(zhǔn)是：擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學(xué)知識和一定的教學(xué)能力；有一定的組織管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標(biāo)準(zhǔn)。

３． 通過多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質(zhì)水平。

4、在學(xué)校力所能及的情況下，盡力提高班主任的待遇。

四、主要做法

組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)研究結(jié)合起來；

恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們在主動(dòng)、自愿的動(dòng)機(jī)作用下，向所期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動(dòng)性，從而取得卓有成效的工作成績。目標(biāo)激勵(lì)——事業(yè)的凝聚力

１．要重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。

班集體管理其實(shí)是社會(huì)管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。繁雜的班 集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)代要求班主任隨時(shí)了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學(xué)校工作的目標(biāo)和計(jì)劃有更明確的方向。

２．目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。

在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目 的的行為。可根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中，要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期目標(biāo)結(jié)合起來，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中，還可按學(xué)期對目標(biāo)進(jìn)行分解，并分階段總結(jié)、評估和修改，作為下一個(gè)新目標(biāo)制定的起點(diǎn)。

３、遵循規(guī)律，目標(biāo)切實(shí)可行。目標(biāo)還得按照教育教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實(shí)可行的目標(biāo)，激勵(lì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個(gè)班主任意識到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)了進(jìn)取心和事業(yè)心。

責(zé)任激勵(lì)——競爭的鞭策力

根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，從責(zé)任上激勵(lì)班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻(xiàn)的氛圍，可強(qiáng)化班主任的角色意識和對工 作職責(zé)的認(rèn)識，激勵(lì)和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。許多學(xué)校都有成功的做法，現(xiàn)提供幾種：

1.以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。

學(xué)?？砷_展“師徒幫帶結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加 工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進(jìn)取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)。要求正副班主任不僅“為人師表”，而且要“愛黨愛國愛教愛校愛生”。放手讓副班主任去做實(shí)際工作，要求他們參加班級管理，經(jīng)常接觸學(xué)生，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況，不斷提高科學(xué)管理的能力。學(xué)校對副班主任進(jìn)行師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面綜合考評，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔(dān)任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔(dān)子，重點(diǎn)培養(yǎng)。對正班主任仍然實(shí)行資格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

2.開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，干有方向。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳班主任好的工作方法，先進(jìn)事跡，為“評優(yōu)”打好基礎(chǔ)，請工作有 成績、有特色的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)不定期地組織班主任學(xué)習(xí)教育理論、兄弟學(xué)校的班級管理辦法，在充分研討的基礎(chǔ)上形成共識，取別人之長補(bǔ)己之短。對成績不明顯的班主任給予定期的工作指導(dǎo)，盡量給他們提供方便，解除后顧之憂，促使他們不斷提高工作能力，樹立干好班主任工作的自信心。在班主任中樹典型、立標(biāo)兵，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來激發(fā)班主任的使命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。在班主任中開展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比成績”的“比學(xué)趕幫”的競賽活動(dòng)。同時(shí)還要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

3.建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進(jìn)行考核，完善一年一度的評選制度。

學(xué)校要對班主任工作效績進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)，并把評價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會(huì)對 班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。例如可依據(jù)《班級量化考核實(shí)施方案》量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長的意見，進(jìn)行多方面考核。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對班主任工作有更大的激勵(lì)作用。

責(zé)任激勵(lì)把競爭引進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促 使班主任心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班主任積極工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。情感激勵(lì)——領(lǐng)導(dǎo)感召力，師生情感融洽力

在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的決策者，決策的好壞，直接關(guān)系到班主任隊(duì) 伍建設(shè)的成敗，因而領(lǐng)導(dǎo)一方面要在決策中統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一行動(dòng)，通過教代會(huì)、黨團(tuán)員會(huì)、班主任會(huì)等直接宣傳教育改革思想和其他學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中的有效舉措；另一方面，要深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實(shí)可行。

孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律己，廉潔奉公，以身作則的榜樣 行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求班主任做到的，自己首先做到，這樣才能激勵(lì)班主任教師更積極、更忠誠地投入工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)要大力弘揚(yáng)知識分子的艱苦和無私奉獻(xiàn)精神，教育廣大師生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，反對拜金主義，從嚴(yán)治校。形成良好的“校風(fēng)”、“班風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”，為班主任工作創(chuàng)造很好的外部環(huán)境。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)更要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上：又要在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂，在住房，子女入學(xué)、就業(yè)，家屬調(diào)動(dòng)，大齡青年的婚姻問題，老班主任的身體狀況，日常燒氣、供電、供水等方面都要給他們最大限度的照顧，使得他們安心工作。在某些政策上對班主任可適當(dāng)“傾斜”，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。

班主任隊(duì)伍建設(shè)中的情感激勵(lì)不僅包括領(lǐng)導(dǎo)的感召力，還包含班主任具體工作中師生情感融洽力的激勵(lì)。班集體活動(dòng)主要是班主任和學(xué)生人與人間的活動(dòng)，“情”是重要紐帶。在班集體活動(dòng)中常會(huì)有師生情感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生也激勵(lì)班主任的現(xiàn)象。要求班主任樹立正確的學(xué)生觀、教育觀，要把握學(xué)生成長——成人——成才的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中自覺培養(yǎng)責(zé)任感、使命感，提高能力。要求班主任遵循教育學(xué)、心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特征，施以不同的引導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，關(guān)心熱愛班集體，把各人的分散的內(nèi)動(dòng)力凝聚成班級的整體內(nèi)動(dòng)力。在師生關(guān)系中，班主任要做情感投資的主動(dòng)者，要毫不吝惜地“關(guān)心、愛護(hù)、尊重”學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要做發(fā)掘積極因素的有心人。對同學(xué)中的積極因素應(yīng)及時(shí)給予恰如其分的表揚(yáng)與肯定，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，并由衷地?zé)釔圩约喊嗉?，加?qiáng)師生情感的凝聚力，更有效地激勵(lì)班主任搞好工作。

“人非草木，孰能無情”，情感激勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足輕重的作用。對班主任工作的情感激勵(lì) 是多方面的：不僅有來自領(lǐng)導(dǎo)的，來自學(xué)生的，還有來自教師的，來自家長，來自班主任自己家庭的，來自社會(huì)的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級教育主管部門要深入細(xì)致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感激勵(lì)因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。

物質(zhì)激勵(lì)——待遇的吸引力。

物質(zhì)利益是人類生活的重要保證。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，當(dāng)然也是班主任隊(duì)伍建設(shè)的保障。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任，更需注意把物質(zhì)激勵(lì)和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。