第一篇：班主任培訓(xùn)感受

班主任培訓(xùn)感受

2008年7月4日剛剛放假的我們參加了市教育局組織的班主任培訓(xùn)。，給我們培訓(xùn)的老師既有來自教育第一線的資深班主任：洛陽市第二外國語學(xué)校的特級教師劉松林老師、省級教育專家、511廠中學(xué)的梅瑞葉老師。又有在基層摸爬滾打多年的教育專家來自洛陽市宜陽縣三鄉(xiāng)中心校的王洪順校長；還有來自洛陽師院的兩位副教授：褚衛(wèi)東河董朝宗。

這些同志給我留下了很深的印象。我也從中學(xué)到了許多好的經(jīng)驗(yàn)。

劉松林老師說：“當(dāng)我們投入全副精力去管束學(xué)生時，我們也失去了自由。只有學(xué)生自己管住了自己，班主任才能自由?！边@句話真是令我如同醐提灌頂。我們?nèi)绻麤]有想辦法去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，真是出力而不討好。那么如何讓學(xué)生學(xué)會自我管理，從繁忙的班主任工作中抽身出來呢？劉老師給出了錦囊妙計(jì)。1.以法治班，班主任不能越俎代庖，應(yīng)該讓學(xué)生協(xié)商把那些內(nèi)容列入班規(guī)，讓他們決定違反班規(guī)如何處理。讓班規(guī)說話就是要抓常規(guī)：紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生每周匯總一次，每月獎勵前10名。2.發(fā)揚(yáng)民主，讓班會說話。就是把每周一次的班會課上成出彩的思想課，針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，具體明確做出處理。3.采取多種形式，讓黑板說話。就是把板報(bào)用好，讓學(xué)生主辦好“小詩人詩話”、班主任辦好“每日新聞”、師生共同完成“師生對話”。比如

說當(dāng)我們面對班上亂哄哄的狀況，老師在黑板上表揚(yáng)好學(xué)生，其他人就會紛紛效仿。4暢所欲言，讓班記日記說話，記好班級日記，學(xué)生們做的紀(jì)錄，班主任要及時批月，有問題及時解決。5解決問題，讓談心說話。班級量化考核不及格的學(xué)生，由班級“談心委員會”出面先談，如果效果不好，班主任再出馬。劉老師說：“塑造一個靈魂，學(xué)要鍥而不舍的努力。

“人在發(fā)脾氣時，智能最低。往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。面對刁蠻的學(xué)生，老師要迅速想出應(yīng)對的辦法”劉松林老師、梅瑞葉老師都這樣強(qiáng)調(diào)了。反思一下我平常的工作動不動發(fā)火，可是也沒有多大效果。我缺少的就是教育機(jī)智。

來自洛陽市宜陽縣三鄉(xiāng)中心校的王洪順校長也讓我非常佩服。他總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)之談對我們當(dāng)老實(shí)得很有啟發(fā)。他說：起點(diǎn)不能決定一個人的終點(diǎn)；崗位上學(xué)到的東西最有用；良好的習(xí)慣終生受益；幫助別人也是在幫助自己，要學(xué)會和別人合作；對事業(yè)要有持久的興趣，追求無止境。其中最令我受益的三條就是他多次強(qiáng)調(diào)要讀書，讀教育名著，因?yàn)槠渌逃惖臅际菍γ慕庾x。還有他剪貼了大量的教育類的報(bào)刊雜志，剪貼收藏品達(dá)到一人高。他還沒填寫教育札記。這些習(xí)慣讓起點(diǎn)并不高的一位鄉(xiāng)村教師成為了一名教育專家。

王洪順校長還提供給我們幾條箴言——關(guān)系是泥飯碗會碎，文憑是鐵飯碗，會銹，有本事才是金飯碗，會增值；快進(jìn)則生，中進(jìn)則退，慢進(jìn)則衰，不進(jìn)則亡；對工作負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)。他說的幾句話令我們深思：如果不學(xué)習(xí)，今天就是努力工作，明天也得照樣努力找工作。通向未來的路，不是回家的路，過去成功的方式也許會給你的明天帶來失敗。

比如如何對待有差異的學(xué)生專家們告訴我們：春天來啦，迎春花開了，有的怒放的灶，有的含苞的時間長，我們要承認(rèn)差異，讓學(xué)生們自己說“原來我不是笨，只是我含苞待放的時間比別人長而已。對待個行不通的孩子、能力不同的孩子，我們不妨多幾把尺子，因?yàn)槎鄮装殉咦泳蜁嘁慌脤W(xué)生。比如我們不光要評出學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、勞動星、還要噢你憑團(tuán)結(jié)星、書法星、尊師星等，讓班級星光燦爛。

現(xiàn)在的老師真是不好當(dāng)，班主任工作也是越來越難做了。我們不是不好好去工作，我們不缺乏責(zé)任心，缺的是能力。那么能力從哪里來，就像專家們說得那樣，來源于對名著的解讀、來源于對名家的學(xué)習(xí)。

專家告訴我們，責(zé)任提升能力，責(zé)任引爆自我潛能，承擔(dān)多大責(zé)任，就有多大成功。我們要把當(dāng)班主任當(dāng)成一筆財(cái)富，在努力一點(diǎn)，就好比再添一把柴，讓水從99度熱水變成100度沸水，以達(dá)到質(zhì)的變化，那樣工作就會從平庸到優(yōu)

秀，從優(yōu)秀到卓越。

通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到埋怨環(huán)境，天昏地暗；改善自我，天高地闊。我們既然站在班主任這個位置上，就要多學(xué)習(xí)，因?yàn)檠劢鐩Q定境界，境界決定理念，理念改變思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

第二篇：班主任培訓(xùn)感受

班主任培訓(xùn)感受

江勇

作為一個普通教師有幸參加這次培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會,也感謝兩位領(lǐng)導(dǎo)的精采講授.通過培訓(xùn)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術(shù);更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作,使素質(zhì)教育的實(shí)施再上一個臺階打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)中,授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù).既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際案例.為今后的班主任工作提供了有益的參考.下面談一下本次培訓(xùn)對班主任的認(rèn)識:

一.認(rèn)識到班主任培訓(xùn)的必要性

默默從事教育教學(xué)工作多年,對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,把學(xué)生管“好”.對新時期班主任工作要求不夠明確,對新時期學(xué)生了解不深,導(dǎo)致在工作中遇到許多意想不到的問題.而這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性.同時通過培訓(xùn)為各校班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流搭建了平臺.使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和做法與同行共同分享,取長補(bǔ)短,有利于班主任素質(zhì)的提高.這樣的培訓(xùn)是必要的.二.認(rèn)識到班主任工作的重要性

班主任是一個特殊的群體,是班級的主要經(jīng)營者,又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師,是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員.班主任工作的好壞,直接決定著教育結(jié)果的成敗,所以作為班主任必須做好:

(一)提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣.同時班主任還要善于創(chuàng)新,并帶動學(xué)生創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響.(二)要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任.首先班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識.其次還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,責(zé)任心及使命感.這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),甘為人梯.樂為人梯.善為人梯的精神.(三)要有愛心

沒有愛就沒有教育.熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心.孫自強(qiáng)老師講到班主任素質(zhì)時講到的五愛“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動最大.做為學(xué)生師長的班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的博大的.所以班主任要用自己滿腔的愛去關(guān)心,尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情.只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛的教育.作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任的要求.

第三篇：班主任培訓(xùn)感受

感悟生本點(diǎn)燃智慧

博山區(qū)大柳杭小學(xué)李忠華

沒有親自到實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽各位專家的講座，遺憾；學(xué)校專門為我們安排了看視頻的機(jī)會，欣慰。我非常看重這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，緣于我曾因這樣的培訓(xùn)吃過甜頭。

初當(dāng)班主任不久，我就榮幸地參加了2004年淄博市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，那次學(xué)習(xí)讓我找到了方向、樹立了信心，也學(xué)到了很多班主任教育的理論和經(jīng)驗(yàn)，讓我喜歡上了班主任這門藝術(shù)。我一度是學(xué)校班級管理工作的佼佼者，是學(xué)生們深深愛戴的老師，曾經(jīng)被評為淄博市優(yōu)秀班主任，這些很大程度上都得益于那次及時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

而本次培訓(xùn)，也如及時雨般地給了我很多。我特別欣賞天津市特級教師徐長青的報(bào)告——《關(guān)注生態(tài)教育 讓生命煥發(fā)智慧之光》。徐老師的報(bào)告再次讓我明白生本教育的精彩，讓我知道教育就是教孩子做人、育孩子心靈，班級管理必須以學(xué)生為本，從孩子們的興趣和需求出發(fā)，尊重、寬容、理解他們，才能保持激發(fā)孩子們的活力，使他們生動活潑地主動發(fā)展，擁有了具備鮮活生命力的孩子，就不愁創(chuàng)造出人間的奇跡。思考如下：

一、打開孩子的心靈之門，陪孩子一起成長。

“媽媽在兒童樂園丟了”的案例讓我明白，白紙黑字寫的、苦口婆心說的不及我們用心替孩子考慮后所做出的行為上的影響來得深刻，“紅葉”的故事也讓我想起自己曾經(jīng)做過的類似的事情。而徐老師講的《最棒的老師》這個故事，是我以前讀過并推薦給我們班孩子讀過的，每次讀我都忍不住流淚，看視頻時聽到這個故事，我不禁再次淚眼模糊。

經(jīng)過反思，我認(rèn)為班主任不僅要重視自己的課堂，還要關(guān)注孩子們非課堂的表現(xiàn)，做到了解孩子內(nèi)心想法，才能幫助孩子塑造幸福人生，無論是學(xué)業(yè)上還是生活中，我們應(yīng)盡量打開孩子的心靈之門，走近每一個孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心，陪他們一起成長，讓他們感受到被人關(guān)愛的幸福。只有這樣，才能讓孩子們健康、快樂、活潑地成長、進(jìn)步。

二、尊重孩子的生長規(guī)律，任孩子自由成長。

徐老師通過幾個簡單的活動，告訴我們：偶爾的改變能煥發(fā)激情；改變習(xí)慣是別扭的，要冒險(xiǎn)；過多的規(guī)則會限制學(xué)生的生命；逼近學(xué)生底線的規(guī)則會讓他們產(chǎn)生目的性焦慮和顫抖。

這使我想起陳鶴琴先生在《家庭教育》中講過的一句話：??一味地禁止他們喧嘩，到了后來，小孩子就要萎靡不振而沒有活潑的氣象了。小孩就是愛聽好話、好為人師，小孩就是喜歡群居、喜歡野外、好奇心重。如果我們不了解小孩的心理，總是盲目地以成人的觀念去看待和要求孩子，必將扼殺他們的天性和靈性，得不償失。所以，我們班主任不能被瑣碎的雞毛蒜皮所累，盡量給孩子自由和空間，爭取孩子們的自我管束。

三、點(diǎn)燃孩子的智慧之火，讓孩子盡情思考。

徐老師用很精彩的例子給我們講了怎樣引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)：告訴學(xué)生1+14=15，這種記憶和告知式的課堂，一般的學(xué)生不會在意，這不是教學(xué)；提問學(xué)生1+14=？，會有大部分孩子開始思考，這樣的課堂開始有點(diǎn)味道了；宣布1+14=13，全體學(xué)生都會質(zhì)疑，這才是真正的教學(xué)。

為什么孩子們幼時很向往上幼兒園，然后是向往成為一名小學(xué)生，但自從上學(xué)以后就開始厭惡學(xué)習(xí)了？究其原因，大概是記憶、告知式的一成不變的課堂教學(xué)泯滅了孩子們的天真、夢想和質(zhì)疑能力，我們應(yīng)該時不時改變一下課堂教學(xué)的模式，偶爾的改變一定會讓孩子們眼前一亮，從而喚醒沉睡的學(xué)生。要想喚醒他們，讓他們的頭腦轉(zhuǎn)動起來、思考起來，就要想辦法了解學(xué)生特點(diǎn)、設(shè)計(jì)能與他內(nèi)心世界發(fā)生沖突的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個孩子都行動起來。

總之，如果時時處處事事能以學(xué)生為本，給學(xué)生充分的信任、寬容、自由和夢想的空間，尊重每個孩子的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，給學(xué)生公正、公平的評價(jià)和真誠的關(guān)懷，就一定會讓學(xué)生喜歡上課堂學(xué)習(xí)，喜歡上主動想辦法解決問題，點(diǎn)燃自己的智慧之火。

第四篇：新學(xué)期班主任培訓(xùn)感受

迎難而上當(dāng)好班主任

——新學(xué)期班主任培訓(xùn)之感受

聆聽了，陳東偉和趙志新老師的報(bào)告，使我深深的體會到，用心的面對是成功的根源，認(rèn)真的工作是成功的基石，豐富的經(jīng)驗(yàn)是成功的必然，并且及時的總結(jié)工作中的事例也是至關(guān)重要的。

更讓我有同感的就是兩位老師都提到了一點(diǎn)，班主任工作難呀！

現(xiàn)在班主任工作實(shí)在是難做，教育學(xué)生，一點(diǎn)一滴都要十分在意，稍有松懈，你就會面對意想不到的難題！

管理我們這樣的學(xué)生，不是你說一遍就有效果的，也不是一個方法就能奏效的，它需要我們老師，慢慢琢磨，不斷實(shí)踐，及時調(diào)整，更重要是要有極大的耐心和不怕面對失敗的心理承受能力，要有大海般包容的胸懷，工作強(qiáng)度大，成果收效小，理解的人也少。但是，只要是真誠面對了，真心付出了，我相信，人們還是會給我們一個正確的評價(jià)的。

其實(shí)班主任工作就是這樣的，每天做著微不足道的小事情，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。有人說：“每一個孩子身上都有閃光之處，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，一定能使他向良性方向發(fā)展?！蔽蚁嘈胚@一點(diǎn)，所以我仍要堅(jiān)持，勇敢的面對這些教育中的難題。

班主任培訓(xùn)心得（付強(qiáng)）

今天下午參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，王校長和幾位老班主任從不同角度談?wù)摿巳绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任，使我受益匪淺，深有體會，其實(shí)班主任的生活就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很難走進(jìn)他們的內(nèi)心，很容易流于簡單化?？偨Y(jié)這幾年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為班主任，他與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生，沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。班級各項(xiàng)活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運(yùn)動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

二、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

三、多賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵助學(xué)生走向成功之路

每個人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因?yàn)樗拖裆械年柟狻⒖諝夂退粯?，是必不可少的。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因?yàn)樗麄兏枰膭?，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為走向成功的催化劑。

四、看準(zhǔn)機(jī)會，選擇最佳時機(jī)，進(jìn)行思想教育

班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機(jī)，教育工作就會更加主動、有效。

幾年來做班主任工作，我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

青年教師培養(yǎng)材料（4）

做為一名青年教師，對于教學(xué)方式方法還有一定的模糊性，所以如何上好一節(jié)課，備好一節(jié)課對于一名青年老師來說尤為重要，因此，特地準(zhǔn)備了一份有關(guān)材料作為參考。

一、做一名快樂的教師。

做教師是快樂的，做一個快樂的教師是幸福的。

教師的快樂來源于學(xué)生心靈的回應(yīng)與情感的互動。教師一串連珠的妙語、一個生動的事例、一句精巧的名言、一節(jié)成功的教學(xué)，都會贏得學(xué)生贊賞的目光、會心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意；教師對學(xué)生的每一點(diǎn)關(guān)愛、每一絲呵護(hù)、每一次教誨，都會融入學(xué)生的腦海，刻在學(xué)生的心扉。此情無價(jià)，此樂無價(jià)。

教師的快樂來源于教育目的的崇高遠(yuǎn)大，來源于教育成果的的豐碩殷實(shí)。一名優(yōu)秀教師，不僅是在培養(yǎng)著一批現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，同時也是在培養(yǎng)著一個未來的優(yōu)良社會。當(dāng)桃李遍天下之時，教師的思想主張便得以發(fā)揚(yáng)光大，教師的付出便得以成倍的回報(bào)。那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質(zhì)財(cái)富都無法比擬的。做為一名教師，不僅要教書更要育人。這樣的的教師是會在學(xué)生的心目中留下長久印象的。

教師的快樂在于自己體察快樂、品味快樂，更在于自己創(chuàng)造快樂、享受快樂。一個善于創(chuàng)造快樂教學(xué)情景的教師，能把枯燥的知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂活動，自己教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松；自己教得省時省力，學(xué)生學(xué)得深刻扎實(shí)；自己講得少而精，學(xué)生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣，但會演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。用我們東北話說，當(dāng)老師定會忽悠。

作為一名教師，我們要學(xué)會創(chuàng)造快樂、享受快樂、傳播快樂，讓快樂永駐課堂。快樂別人也快樂自己，送人玫瑰手有余香。

二、做一名受學(xué)生歡迎的教師

一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會把他叫來，幫他到杯熱開水；有的同學(xué)感冒了，我會用自己的手貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒，給一句問侯，我們是全寄宿學(xué)校，家長不在身邊，做為教師，就應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起掃把，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

再有，老師要想吸引學(xué)生，還要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師對教學(xué)的無比熱愛、勤于鉆研、執(zhí)著追求的敬業(yè)精神以及飽滿的教學(xué)激情，可激發(fā)起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情；教師以自己對事業(yè)的一絲不茍的態(tài)度感染和影響學(xué)生，可達(dá)到師生的情感共鳴。教師為人師表，學(xué)生才能“親其師，信其道”。實(shí)踐證明，學(xué)生上自己親近的老師的課時，往往產(chǎn)生愉悅、和諧的情感體驗(yàn)，會在平靜、親切而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生對自己親近，不但聽其言，而且還效其行，把老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，化成無窮的力量。要使學(xué)生“親其師”，教師首先要在學(xué)生中樹立起崇高的威信，這種威信來自于教師對學(xué)生的熱愛、高尚的思想和良好的道德品質(zhì)、淵博的知識學(xué)問和高超的教育教學(xué)藝術(shù)。歷史上有不少名人就是因?yàn)樾湃魏妥鹬啬澄焕蠋?，因這位老師的一句話或某一件事而決定了他終身為之奮斗的事業(yè)，并做出杰出的貢獻(xiàn)。

三、如何備好一節(jié)課

教師的本職是教學(xué)，說到底必須業(yè)務(wù)要過硬，臺上一分種，臺下十年功，一定要有一人良好的基本功，要上好一節(jié)課，必須備好一節(jié)課。

要備好一節(jié)課，首先在鉆研教材上下功夫。備課前，先不要看教參，靜下心來，認(rèn)真地讀課文，反復(fù)地讀課文，像教學(xué)生讀書一樣，劃詞語、劃句子、作批注，整體感悟，讀出自己的感受。這是個基本的道理，但有的老師卻往往做不到，或者干脆不這樣做。有的老師在備課時，先看教參，再看課文，甚至有的這樣想，課文就幾句話、幾百字，一看就明白，有什么可讀的。其實(shí)不然，在個別老師的課上，有好多問題他自己還沒有弄懂，如一些重點(diǎn)詞句的理解，甚至文章的主旨也不明白，更談不上自己的感悟。這的確是實(shí)實(shí)在在的事情，我個人沒有半點(diǎn)的夸張。語文課是人文性、思想性很強(qiáng)的一門學(xué)科，要教育別人，必須首先打動自己。教育學(xué)生學(xué)語文要有獨(dú)特的感悟，我們自己必須有獨(dú)特的感悟，自己若沒有感悟，也就不可能去打動別人。怎樣分析教材，確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）？

其次，切入文本，“根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定簡明且可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)”，關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的確定，以我粗淺的認(rèn)識是，圍繞著課題的內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容的知識點(diǎn)來確定教學(xué)的重點(diǎn)；抓住文本的重點(diǎn)進(jìn)行分析，找出教學(xué)的難點(diǎn)；關(guān)鍵在于根據(jù)把握知識的難點(diǎn)，本著言不在長，啟迪則明為原則，力求為教學(xué)找出更簡單有實(shí)效的突破口，來解決消除教學(xué)中的障礙。

備課的第三步就是要充分了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的主體。因此在備課和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。自己的設(shè)計(jì)再精妙，沒有學(xué)生的配合也不會有好的效果。因此備課的時候，我們要考慮到我們設(shè)計(jì)的教法是不是符合學(xué)生的實(shí)際情況，他們熟悉嗎？這種教法學(xué)法他們運(yùn)用過嗎？有沒有問題。如果有問題在哪里？要充分的考慮進(jìn)去。同時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置，調(diào)整對學(xué)生的訓(xùn)練方向。

這就是我對如何備好語文課的思考，也是我心中的備課三步曲，每一曲都得下大功夫去做！一節(jié)好的語文課必然離不開教師深鉆教材，吃透文本；必然離不開教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程；必然離不開教師對學(xué)生的充分了解。

教學(xué)設(shè)計(jì)像蓋房，不僅要架起房梁，而且還要進(jìn)行精致的裝修。對于每個教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，就是對于教學(xué)設(shè)計(jì)的精裝修。老師每一句話該怎樣說，都要有精心的推敲，每一個段落的教學(xué)都要有層次，這樣才能讓我們的課堂充滿藝術(shù)性。對于某一個重點(diǎn)段落的教學(xué)，首先要確定這個段落描寫了什么？有什么樣的寫作手法，表達(dá)方法？我要通過這一段落訓(xùn)練學(xué)生那些技能？這些都明確之后，進(jìn)行教學(xué)層次的設(shè)計(jì)，第一次讀干什么？有什么意圖；第二次讀讀什么？這樣的教學(xué)層次清晰，把對于這段的訓(xùn)練真正落到實(shí)處，老師在走進(jìn)課堂之前，訓(xùn)練過程已經(jīng)井然有序。40分鐘的課堂教學(xué)效果自然就會提高。值得一提的是，我們在設(shè)計(jì)訓(xùn)練層次的時候要充分考慮到我們設(shè)計(jì)的意圖是什么?這樣更加有的放矢。

第五篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受

厲莊小學(xué) 韓寶米

光陰似箭，為期十五天的班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，很有幸參加這次學(xué)習(xí)，當(dāng)中我得到了不少的收獲。作為班主任老師的我，真切地感受到了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的重要性，尤其是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。其中各個培訓(xùn)模塊的案例設(shè)計(jì)非常貼近班主任的工作實(shí)際，對于提高班主任的工作能力有很大的促進(jìn)作用。本次學(xué)習(xí)不僅能豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，而且能提高自己的班主任工作能力。通過參加這次培訓(xùn)，我更深體會到了新時期班主任的職責(zé)和肩上的重任，并為同學(xué)們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的勤奮、睿智、踏實(shí)、創(chuàng)新所折服,整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，讓我受益匪淺。在此次培訓(xùn)中，我的思想行為有了新的飛躍：

強(qiáng)化了自己的班主任工作意識。

班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。這讓我更加深刻地認(rèn)識到小學(xué)班主任工作的重要性。

提高了個人班主任工作的理論水平。

由于小學(xué)班主任工作十分繁重并且學(xué)校各方面的條件包括硬軟件的滯后，使得我們沒有時間也沒條件去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，導(dǎo)致在工作中我們應(yīng)對問題處理問題時，還是憑以前所學(xué)的理論知識和一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，可這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前繁重的工作任務(wù)和要求。而這次培訓(xùn)，從根本上彌補(bǔ)了我們個人理論知識方面的不足。各個模塊的專家講評和拓展性資源如汩汩細(xì)流，及時地浸潤到我的心田，通過我們學(xué)員之間的進(jìn)一步溝通和交流，大家一致認(rèn)可這種培訓(xùn)形式所帶來的積極效果。班主任工作不應(yīng)是簡單的說教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會傾聽，其次要學(xué)會“說話”，學(xué)會與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等都必將促使我的班主任工作理念和方法得以更新和改進(jìn)。專家的權(quán)威性的觀點(diǎn)，精辟的見解，距離我們學(xué)員的教學(xué)工作如此之近，真令人感到暢快，從一定程度上幫自己解決了很多苦悶，指出了工作的方向。專家的講課，更多地說到我們學(xué)員的心里去了。通過學(xué)習(xí)，我的德育理念發(fā)生了深刻變化，也了解了不少德育工作的政策法規(guī)，更明確了自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率，同時還學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性。專家的評析能讓我們在今后的班主任工作中找到理論的支撐，使我們的班主任工作與時俱進(jìn)。

更新和改進(jìn)了班主任工作的方式方法。

在當(dāng)班主任的過程中如果遇到的諸多棘手的問題，只知道用一些老一套的的方法來應(yīng)對新一代的學(xué)生，那是早已不合時宜的。多虧參加了這次的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，各模塊中的案例分析和專家講評讓我大開眼界，許多優(yōu)秀班主任的做法無疑會在我今后的工作中起到示范作用，幫助我逐漸更新和改進(jìn)班主任工作的方式方法。

本次培訓(xùn)，雖然時間緊有點(diǎn)累，但在今后的工作中不能說沒有益處。

總之，這次學(xué)習(xí)讓同一個地方或不同地方的同仁在網(wǎng)上公開討論，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相借鑒是一種很好的學(xué)習(xí)方式的改變，感謝省給予我們班主任這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，相信我們會利用學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中去，更好的為學(xué)生服務(wù)