第一篇：優(yōu)秀班主任感受

我工作，我快樂，我生活，我陽光

大城小愛

上星期六，日有幸參加了優(yōu)秀班主任報(bào)告大會(huì)。此次培訓(xùn)使我感觸多多、受益匪淺，頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺。最讓我傾心的是北京牛欄山中學(xué)的“全才”全斌老師和武漢幽默開朗的桂賢娣老師。今天我把自己的小小感受和大家一起分享。

第一、要有一個(gè)陽光的心態(tài)。全斌老師說，一個(gè)積極，執(zhí)著的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。每個(gè)人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。如果用平和的尺度、心態(tài)對待生活中的缺憾和苦難。心態(tài)的不同，會(huì)給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。前幾天我在都市報(bào)道上說，某個(gè)地方教育局向今年新考上的老師收取捐款，大專5萬，本科3萬。被許多老師認(rèn)可，并說自愿交上。我們聽到這些，我們是不是該覺得我們能擁有這樣雞脅的工作是多么的榮興，自豪呢。

第二，我們要會(huì)愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師的天職。我們每位老師都會(huì)說，我很愛學(xué)生，但學(xué)生是否認(rèn)可我們的愛呢？十有八九的學(xué)生感覺不到老師的愛。這就要求我們只有愛心是不夠的，重要的是“會(huì)愛”。

（1）真正的愛是“智慧的愛”是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生裝真摯情感的愛。這是桂賢娣老師總結(jié)的“因生給愛十法”希望我們共同學(xué)習(xí)。

1、體弱生愛在關(guān)心；

2、病殘生愛在得體；

3、過失生愛在信任；

4、屢錯(cuò)生愛在耐心；

5、向師生愛在珍惜；

6、背師生愛在主動(dòng)；

7、個(gè)性生愛在尊重；

8、普通生愛在鼓勵(lì)；

9、學(xué)困愛在賞識(shí)；

10、后進(jìn)生愛在鞭策。（2）用心的愛才是學(xué)生認(rèn)可的愛。桂賢娣老師在班里設(shè)立了“衛(wèi)生巾急救站”；為那些需要用錢而沒帶錢的學(xué)生準(zhǔn)備自助“小銀行”，用過后自覺還上。當(dāng)班里發(fā)生盜竊事件的時(shí)候，桂老師買了68個(gè)紅包，分給68給孩子，讓他們帶回家，裝進(jìn)該裝進(jìn)的東西，清晨自主放到指定的地方；當(dāng)學(xué)生化療掉了頭發(fā)時(shí)，桂老師給每個(gè)學(xué)生一頂帽子??在密密的情網(wǎng)編織中，桂老師贏得了學(xué)生的尊重，俘獲了學(xué)生的童心。

第三、我們要讀懂孩子。桂老師說，讀懂孩子，才會(huì)懂得教書的真諦。了解學(xué)生的心，我們才能走進(jìn)學(xué)生。怎樣才能讀懂孩子呢，我們要到學(xué)生中去。觀察學(xué)生，和學(xué)生交朋友，和學(xué)生PK。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。用心快樂著學(xué)生的快樂。

第四、我們要因材施教。人人有才，人無全才，教育得法，人人成才。孩子是人，是不成熟的人，是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中成長的人。因此，他們就會(huì)今天犯這樣的錯(cuò)，明天搗那樣的蛋，后天可能搞你意想不到的惡作劇，這都是正常的。如果老師理解了這一點(diǎn)，那么無論學(xué)生好與壞，無論學(xué)生優(yōu)與劣，無論學(xué)生調(diào)皮與乖巧，無論學(xué)生無知與懂事??老師都要包容、都要接受。用心去賞識(shí)每一個(gè)孩子。相信每一根草都會(huì)開出自己的花朵。

第五，我們要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型的教師如同一面旗幟，必然會(huì)打造出學(xué)習(xí)型的班集體。全斌老師說，“我是班里的首席學(xué)生。我并不聰明，課下的我只不過是個(gè)勤奮的學(xué)生罷了?！毕虮娙藢W(xué)習(xí)，集眾人之智慧，在眾人的支持下不斷成長。在學(xué)習(xí)中漸漸地改變自己的教育理念。

第六，我們要做到“生進(jìn)師訪”，桂老師的“生進(jìn)師訪”的家訪措施更是讓我的教育思想有了一種煥然一新的感覺。長期以來，我們似乎形成了一種定勢，就是學(xué)生在學(xué)校出了什么問題，老師就找家長溝通，找家長想辦法。而桂老師采用的卻是“學(xué)生進(jìn)步了，我就家訪。再進(jìn)步，再家訪?！卑牙蠋煹牡皆L變成了一件令學(xué)生驕傲的事情，家訪也成為了對他們進(jìn)步的一種獎(jiǎng)勵(lì)。老師和家長之間就學(xué)生在學(xué)校取得的成績進(jìn)行交流，提出更好的改進(jìn)措施，也可以增加家長對自己孩子的信心。我認(rèn)為這樣做對促進(jìn)孩子的成長是非常有利的。

在我以后的工作中，我堅(jiān)持做到下面幾點(diǎn)：

1、每周利用體育課，音樂課，美術(shù)課，到學(xué)生中去。和學(xué)生一起。用心快樂著學(xué)生的快樂。

2、每周問自己三個(gè)問題：（１）、你愛你的學(xué)生嗎？（２）、你會(huì)給你的學(xué)生愛嗎？（３）、學(xué)生體會(huì)到你的愛嗎？

3、堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)至少一小時(shí)。

4、每周打電話或利用校信通表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。

5、做到看到學(xué)生就覺得親，走上講臺(tái)就開心。

總之在以后的工作中，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)銳氣。少一點(diǎn)怒氣，多一點(diǎn)和氣。少一點(diǎn)匠氣，多一點(diǎn)才氣。用情用智，享受教育。

第二篇：暑期優(yōu)秀班主任培訓(xùn)感受

暑期優(yōu)秀班主任培訓(xùn)感受

今天聽了張邦浩老師《怎樣培養(yǎng)塑造優(yōu)秀學(xué)生》，張老師分別如何認(rèn)識(shí)人才，德育是什么，學(xué)校德育，研究社會(huì)、研究學(xué)生，這四個(gè)進(jìn)行分析。

在講到德育是什么時(shí)，張老師講了禮貌三部曲：尊敬所有的老師、尊敬所有員工、尊敬父母以及親屬。當(dāng)講到這時(shí)，讓我想起了我們學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的禮貌教育，每個(gè)學(xué)期期初學(xué)校就會(huì)對全體師生進(jìn)行禮貌教育，見到老師、客人要鞠躬問好。我?guī)У倪@個(gè)班經(jīng)過一年級(jí)一個(gè)學(xué)期的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成，一直到現(xiàn)在所有的學(xué)生都能做到見到老師、客人鞠躬問好，在進(jìn)出校門看到傳達(dá)師傅和保安也能做到鞠躬問好，打飯時(shí)還能對食堂的工作人員說：“謝謝，奶奶！”有一名學(xué)生還自創(chuàng)了一種問好的方法，每次見到老師他都會(huì)把右手放到胸前，左手自然下垂，雙腳立正站好，九十度鞠躬向老師問好，儼然一副小紳士的模樣。而且，再問好后有的老師還會(huì)說：“孩子，你真有禮貌！”學(xué)生們聽了心里格外高興，這樣問好就更主動(dòng)、更及時(shí)了，現(xiàn)在只要有老師進(jìn)我們班，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)問好。漸漸地問好在不知不覺中，變成了學(xué)生們的一種習(xí)慣。

“學(xué)生是夸出來的！”每個(gè)人都喜歡聽到表揚(yáng)自己的話，大人如此，學(xué)生更是如此，如果總是意味的批評(píng)，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，而且還會(huì)破罐子破摔。

我們班有名學(xué)困生每天語、數(shù)、英，三科老師都會(huì)給他補(bǔ)課。有一天，他在辦公室做數(shù)學(xué)題，算三位數(shù)的加法，因?yàn)樗麘械糜秘Q式算題，所以每道題都算不對，數(shù)學(xué)老師徐老師就說用豎式算，第一道題在用豎式自己算的情況下，三位數(shù)一位也沒算對，在徐老師耐心的提示下，終于算對了一位數(shù)。這時(shí)張萍老師來到我們辦公室，看到了這位令我們頭疼的學(xué)生，她耐心的對孩子說：“你看0減7能不能減開？”孩子在那里瞎蒙，張老師繼續(xù)耐心的說：“減不開是不是要向前借一位呀？你再算算?！睆埨蠋熆吹綄W(xué)生寫出的答案面帶微笑的對孩子說：“嗯！你這不也能自己算對了！你這不是很聰明嘛！”孩子面露笑容，張老師接著說：“下道題你肯定能自己算對了兩位數(shù)！你自己做做看！”在張老師的鼓勵(lì)下，孩子果然算對了兩位數(shù)，剩下的一位數(shù)在張老師的輔導(dǎo)下也算對了。張老師說：“你太有才了！下道題你肯定能自己都算對了！”果不其然，孩子把整道題都算對了。張老師說：“你太棒了！”孩子臉上的笑容更燦爛了。對于這個(gè)孩子來說，能自己算對一道題真是太不容易了。

當(dāng)時(shí)我就在思考，張萍老師的話真是太神奇了！孩子聽了之后，進(jìn)步真大！這讓我想起來，上學(xué)期張萍老師來聽徐晶老師試講時(shí)，課前徐老師讓孩子一個(gè)一個(gè)起來做口算，開始孩子的正確率沒有問題，就是聲音太小了，張老師發(fā)現(xiàn)后接著說：“這個(gè)同學(xué)算的既快又對，就是聲音太小了，后面同學(xué)的聲音再點(diǎn)就更好了?！闭f完，后面孩子的聲音接著洪亮了些。張老師又說：“嗯，很好！后面的同學(xué)還能比這位同學(xué)的聲音再大些嗎？”通過張老師不斷地表揚(yáng)、不斷地提出新要求，孩子的聲音變得越來越洪亮。張老師的言語中，既有表揚(yáng)又有要求，孩子們在聽到表揚(yáng)后，一定很高興，所以老師的要求就會(huì)很輕松的做到。

想到這，我就對剛才的那個(gè)做對題的孩子說：“你看你多聰明，數(shù)學(xué)題你自己都能全部做對。只要你用心做，所有的題都能做對，是不是？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“給你兩塊糖作為獎(jiǎng)勵(lì)！”孩子高興地拿著糖，我又說：“來！我抱抱你！獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你！看到你進(jìn)步了，我也很高興。從今天開始，回家好好學(xué)習(xí)，明天我檢查背課文的時(shí)候，希望你能背過?！焙⒆痈吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)沒抱任何希望，沒想到第二天他真的背過課文了，雖然不是很流利，但是對于他來說能把課文讀下來都很困難，能背成這樣我已經(jīng)很滿足了。對于我來說，他能回家認(rèn)真背課文，真是又驚又喜！

學(xué)生就是需要鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，才會(huì)不斷的進(jìn)步，如果我們只是一味的嚴(yán)厲、批評(píng)，可能會(huì)讓學(xué)生失去前進(jìn)動(dòng)力。

第三篇：優(yōu)秀班主任骨干教師培訓(xùn)感受

培訓(xùn)感受

優(yōu)秀班主任骨干教師培訓(xùn)感受

冠縣蘭沃鄉(xiāng)聯(lián)合校

教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生長，自主發(fā)展的過程，任何人也無法替代他們。著名特級(jí)教師丁有寬曾經(jīng)說：“要當(dāng)好一個(gè)班主任，必須對學(xué)生愛之深，知之備，導(dǎo)之以微，喻之以理，既要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，又要善于誘導(dǎo)，才能教育好學(xué)生?！卑嘀魅蔚氖姑褪怯脺厝岫`巧的“教育之手”，去觸摸他們稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進(jìn)其自主地成長和發(fā)展。最近參加了優(yōu)秀班主任骨干教師培訓(xùn)，感觸很深，高謙民教授的《怎樣做班主任》，使我深深的感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識(shí)的傳授者，更重要的做好學(xué)生人格的塑造者，以及應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。在對待學(xué)生的時(shí)候，需要我們有更多的耐心，愛心。愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任。

劉然老師的“陽光天使班”《締造完美教室》使我收獲很多，一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么.相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能,而決定教室的尺度是老師,尤其是小學(xué)教師。他的面貌,決定了教室的內(nèi)容;他的氣度決定了教室的容量。

“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多書。”用心的前提是什么，無非就是“愛”,愛這一職業(yè),愛自己的崗位.沒有了“愛”,就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣.。覺得教書枯燥是因?yàn)椴辉眯?不曾將愛付諸于行動(dòng)中；不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌,太計(jì)較于“得與失”之間的平衡,卻忘了教師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè),忘了要“夢想成真”首先必須要對夢進(jìn)行投資。正如所說:唯有出自內(nèi)心的關(guān)懷與真愛,才能創(chuàng)造出人間的“奇跡”!屬于我們教室的奇跡！

周成平院長的《新課標(biāo)與教師發(fā)展》，為全體與會(huì)教師詳細(xì)解讀了新課標(biāo)修訂概況、修訂版新課標(biāo)的五大變化，并高屋建瓴地指出：

新課標(biāo)的出臺(tái)，對教師提出了新挑戰(zhàn)，需要所有的教育工作者進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師角色、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。周院長的講座，見解精辟，案例生動(dòng)，深入淺出地為教師提升專業(yè)素養(yǎng)指明了方向，受到了老師們的歡迎。周院長對新課標(biāo)的解讀，必將更好地促進(jìn)小學(xué)教師對新課標(biāo)的研究與落實(shí)，去贏取新一輪的發(fā)展。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。陶老師說，“在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。

下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、班主任要有上進(jìn)心

現(xiàn)在的學(xué)生他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都還在初步形成的階段，思想波動(dòng)大，既單純又復(fù)雜，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強(qiáng)。我們班主任應(yīng)當(dāng)靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界究竟想些什么？需要什么？應(yīng)當(dāng)采取哪些行之有效的方法，切實(shí)可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來解決這些問題？這就需要我們每一位班主任都來潛心研究，傾心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)是每一位班主任歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習(xí)是每一位班主任成就事業(yè)，贏得成功的法寶。特別是做一名新時(shí)期的班主任，更是要注重學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識(shí)武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書、好讀書。我們班主任一定要力求從一個(gè)單純的傳授知識(shí)的教書匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急婺芰?、?chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。班主任必須努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，力爭做一名素質(zhì)高，能力強(qiáng)，作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。

二、班主任要細(xì)心

細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細(xì)”字上，班主任要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動(dòng)班級(jí)管理整體工作上水平，上臺(tái)階。

三、班主任要有包容心

一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個(gè)性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策。

四、班主任要有慈愛心

仁愛之心善待我們每一位學(xué)生，要通過苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo),曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親。

五、班主任要有幸福心

班主任對學(xué)生要有幸?？鞓分?，一定要學(xué)會(huì)愛班上的每一個(gè)學(xué)生。要有快樂的心境對待每一位學(xué)生，只有愛學(xué)生，自己才快樂。以快樂傳授知識(shí)，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級(jí)，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學(xué)生溝通，收獲的是愛與被愛?？鞓酚肋h(yuǎn)載著老師與學(xué)生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個(gè)世界。學(xué)生快樂了，班級(jí)快樂了。這也是一個(gè)成功的班主任人生最大的幸福。

班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)，我想只有這樣班級(jí)才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。

2014.8

第四篇：淺談班主任工作感受

淺談班主任工作感受

劉雪蓮

我走上三尺講臺(tái)不過短短三載，承擔(dān)班主任工作的時(shí)間也不長，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)我想和大家交流一下我當(dāng)班主任三年以來的感受。

一、班級(jí)管理從關(guān)注細(xì)節(jié)做起

班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)托院椭腔鄣墓ぷ?，作為寄宿制學(xué)校的班主任，學(xué)生的衣食住行，言談舉止，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心，工作瑣細(xì)而繁重。我很幸運(yùn)，初次擔(dān)任班主任工作，就有一位優(yōu)秀的前輩——向宏佳老師給予了我全方位的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作應(yīng)該著眼于班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)。古人說得好，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝挥袕男∈伦テ穑瑥膶W(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴抓起，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍。

還記得剛剛成為一名班主任的時(shí)候，在新生入學(xué)的第一周，我將整個(gè)班級(jí)管理工作放在讓學(xué)生適應(yīng)初中的規(guī)章制度上，像宿舍管理工作就從宿舍衛(wèi)生的入門要求一條條開始教起，牙膏牙刷怎么擺放才叫做整齊，被子折疊成什么狀態(tài)才合乎要求，臉盆、鞋子要如何分門別類??看似都是一些很不起眼的工作，但是當(dāng)學(xué)生逐條能夠達(dá)到要求之后，將各項(xiàng)細(xì)節(jié)都規(guī)范后，宿舍衛(wèi)生自然而然就做得很好了，這遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)做好衛(wèi)生來的有效率。

二、班級(jí)管理從因材施教做起

要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人。一名班主任，沒有對學(xué)生的詳細(xì)了解，就無法有針對性的解決班級(jí)工作中的矛盾和沖突。就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個(gè)學(xué)生都有著他獨(dú)特的性格和想法，這就決定了教師在處理學(xué)生問題時(shí)必須根據(jù)學(xué)生不同的性格特征，采取合適的措施，“因材施教”不僅僅適用于課堂教學(xué)，在班級(jí)管理中同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。

每個(gè)班級(jí)中或多或少總存在著一些“問題學(xué)生”，在班主任為解決這些學(xué)生帶來的麻煩而頭痛時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注這些問題學(xué)生產(chǎn)生的緣由，從而尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。像我所帶的班級(jí)中，有個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)楹屯瑢W(xué)之間的小摩擦而發(fā)生較大的沖突，看起來是個(gè)執(zhí)拗好斗的問題學(xué)生，但實(shí)際上這個(gè)學(xué)生來自一個(gè)單親家庭，性格十分敏感脆弱，對待同學(xué)的強(qiáng)勢態(tài)度是他的一種自我保護(hù)機(jī)制。當(dāng)我了解清楚情況之后，沒有采取比較強(qiáng)硬的態(tài)度與措施來教育學(xué)生，因?yàn)槲仪宄闹?，在教育這個(gè)學(xué)生時(shí)強(qiáng)硬并不能解決問題，反而會(huì)將學(xué)生推向遠(yuǎn)方，從此失去學(xué)生的信任，激起學(xué)生的逆反心理。我采取了比較柔和的手段，從和學(xué)生聊天開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劙l(fā)生沖突時(shí)的心理感受，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很清楚自己的錯(cuò)誤所在，但是事情過后又拉不下面子向?qū)Ψ降狼?，下次再發(fā)生相似的事情又無法控制自己的情緒，類似的事情發(fā)生過幾次之后，班級(jí)中其他同學(xué)對他觀感十分不好，自己也有點(diǎn)破罐子破摔。我建議這個(gè)學(xué)生首先向?qū)Ψ秸\懇道歉，說明自己的錯(cuò)誤所在，希望對方原諒自己，扭轉(zhuǎn)其他學(xué)生對自己的看法；然后教了他一點(diǎn)控制自己的情緒的小技巧，像是要和同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r，迅速遠(yuǎn)離眼前的同學(xué)，找點(diǎn)事情轉(zhuǎn)移自己的注意力，將情緒用打球、跑步等方式發(fā)泄出來。漸漸地，這個(gè)學(xué)生被打小報(bào)告的次數(shù)減少了，和同學(xué)的關(guān)系也變得融洽了，性格也沒有最初的敏感尖銳了。

三、班級(jí)管理從包容引導(dǎo)做起 這個(gè)世界上沒有什么是完美無缺的，更何況還是個(gè)孩子的學(xué)生？每個(gè)學(xué)生的身上都存在著這樣或是那樣的缺點(diǎn)，作為一名教師，我們更應(yīng)該有著一顆包容的心，走近每一個(gè)學(xué)生，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。

像初中階段的學(xué)生，正處于青春期，加上電視、手機(jī)等媒體設(shè)備的普及，讓很多學(xué)生對異性充滿了好奇與好感，這種情況下，堵是堵不住的，關(guān)鍵是以一種包容的心態(tài)去面對這種現(xiàn)象并且做好正確引導(dǎo)。我在班級(jí)中開誠布公的和同學(xué)們探討過這個(gè)早戀問題，首先我告訴我的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)階段對異性有好感才是正常現(xiàn)象，我認(rèn)為你發(fā)自內(nèi)心的喜歡一個(gè)異性的外貌、才華、性格是一件值得高興的事情，因?yàn)槟隳軌虬l(fā)現(xiàn)別人的美好之處，懂得欣賞別人，但是這種喜歡是否就是愛情，卻是需要慎重思索的。然后我講了一些自己讀書時(shí)候的例子和感受，通過以心換心的交流、引導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么才是真正的同學(xué)情、朋友情、愛情，同學(xué)之間的交往能夠更加透明、積極，而不是沉湎于對愛情的假想中。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)工作體會(huì)和感悟，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，各位老師給予批評(píng)指正，讓我們的班主任工作做的更好。

第五篇：班主任培訓(xùn)感受

班主任培訓(xùn)感受

江勇

作為一個(gè)普通教師有幸參加這次培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也感謝兩位領(lǐng)導(dǎo)的精采講授.通過培訓(xùn)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術(shù);更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作,使素質(zhì)教育的實(shí)施再上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)中,授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù).既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際案例.為今后的班主任工作提供了有益的參考.下面談一下本次培訓(xùn)對班主任的認(rèn)識(shí):

一.認(rèn)識(shí)到班主任培訓(xùn)的必要性

默默從事教育教學(xué)工作多年,對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,把學(xué)生管“好”.對新時(shí)期班主任工作要求不夠明確,對新時(shí)期學(xué)生了解不深,導(dǎo)致在工作中遇到許多意想不到的問題.而這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性.同時(shí)通過培訓(xùn)為各校班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流搭建了平臺(tái).使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和做法與同行共同分享,取長補(bǔ)短,有利于班主任素質(zhì)的提高.這樣的培訓(xùn)是必要的.二.認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

班主任是一個(gè)特殊的群體,是班級(jí)的主要經(jīng)營者,又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師,是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員.班主任工作的好壞,直接決定著教育結(jié)果的成敗,所以作為班主任必須做好:

(一)提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣.同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響.(二)要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任.首先班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí).其次還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,責(zé)任心及使命感.這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),甘為人梯.樂為人梯.善為人梯的精神.(三)要有愛心

沒有愛就沒有教育.熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心.孫自強(qiáng)老師講到班主任素質(zhì)時(shí)講到的五愛“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動(dòng)最大.做為學(xué)生師長的班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的博大的.所以班主任要用自己滿腔的愛去關(guān)心,尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情.只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛的教育.作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任的要求.