第一篇：班主任工作

9月1日——5日安全教育

9月7日——14日法制教育教師節(jié)征文活動(dòng)

9月25日班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

9月30日感恩教育主題班會(huì)——感恩祖國

10月19日跳繩比賽

10月25日城關(guān)敬老院慰問活動(dòng)

11月7日廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)

另：班主任手冊(cè)填寫規(guī)范：每日安全提醒。每月一次主題班會(huì)記錄。每月一次教室安全隱患排查。要有學(xué)生談話記錄。班主任手冊(cè)前面要有班主任工作計(jì)劃。學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式地址 班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容。班級(jí)管理制度內(nèi)容。班主任手冊(cè)每天都要記錄。

第二篇：班主任共工作交流材料

班主任共工作交流材料

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我有機(jī)會(huì)對(duì)班主任工作談點(diǎn)體會(huì)，說是經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只能算作本人對(duì)做好一名班主任的看法，或者說：就如何當(dāng)好一名班主任談一些自己的基本觀點(diǎn)。通過這些年班主任工作的經(jīng)歷，我個(gè)人認(rèn)為：班主任工作是一項(xiàng)綜合性的復(fù)雜工作，要做好一名班主任確實(shí)不易，除了工作的責(zé)任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：

一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“靈”

班主任是班級(jí)的核心，班主任對(duì)班級(jí)的日常管理主要在課余，而課余時(shí)間恰好是學(xué)生相對(duì)自由的活動(dòng)時(shí)間，這期間學(xué)生的活動(dòng)情況，作為班主任要做到心中有底有數(shù)，只有這樣，才有可能避免發(fā)生學(xué)生打架斗毆等意外事故；事實(shí)上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質(zhì)相對(duì)低劣的學(xué)生一種無形的壓力，促使他們把心中蓄謀已久的，可能造成違反校紀(jì)班規(guī)的一些不良打算放棄，從而逐漸將注意力集中到學(xué)習(xí)上來。另外，作為班主任要全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到耳聰目明，這樣才可能達(dá)到防微杜漸。班主任的勤下班與學(xué)生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息，了解到更多的情況，及時(shí)處理、化解學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些問題。

二、班主任的心胸要“寬”，處事要“公”

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經(jīng)意間就可能對(duì)一些同學(xué)造成傷害，而我們所面對(duì)的學(xué)生都是一些心理尚不成熟的處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們對(duì)老師的過錯(cuò)不能諒解，有時(shí)可能出現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)行為。如果發(fā)生了這樣的事情，我們班主任在對(duì)待這些學(xué)生的問題上心胸要寬闊一些，同時(shí)要反思自己在教育學(xué)生的過程中是否有不當(dāng)?shù)难孕?，使學(xué)生感受到老師的大度，從而自省、自責(zé)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。曾經(jīng)有一位同學(xué)因其祖父去世不假而歸，三天后返校受到了我的嚴(yán)厲批評(píng)，且不說我對(duì)該生的批評(píng)是否應(yīng)該，但事實(shí)上因?yàn)槲覍?duì)他的當(dāng)眾批評(píng)導(dǎo)致他對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒，月考成績(jī)呈直線下落，月考后的座位調(diào)整由于有班規(guī)規(guī)定：按成績(jī)自行選擇，但該生眼睛嚴(yán)重近視。于是我通過做其它學(xué)生的工作將其調(diào)至前排，并找其談心化解開思想上的結(jié)，特別是在處理該生與另一名班上的主要班干部，因逗打至課桌斷腿的問題上，不偏袒班干部，公正處理了這件事。事后我沒有想到，在一天午休時(shí)，該生主動(dòng)到辦公室?guī)孜颐娉蕶z討并認(rèn)錯(cuò)說：“主任，上次我爺爺去世，由于沒有看見您就回去了，到校后您狠狠地批評(píng)了我，我對(duì)您有想法，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到是我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒。”聽到這一席發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的話語，我深感欣慰，亦覺心顫。

三、班主任和學(xué)生談心要“誠”，要求要“實(shí)”

班主任找學(xué)生談話，這本是一件很平常的工作，但在進(jìn)行此項(xiàng)工作時(shí)，班主任和學(xué)生之間要以“誠”相待，要像對(duì)待自己的子女、自己的弟弟妹妹一樣對(duì)待學(xué)生。很多時(shí)候我們找學(xué)生談話或談心，總是以一種特有的教師身份而出現(xiàn)，讓學(xué)生覺得沒有親和力，談話的內(nèi)容、方式等方面讓學(xué)生覺得是在接受一種說教，不易從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。如果我們變換一種身份，或改變談話的場(chǎng)所，把學(xué)生看成自己的親人，讓學(xué)生覺得你是他的年長(zhǎng)的親朋，談話的效果可能就大不一樣了。另外，班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的期望值應(yīng)該因人而異，一個(gè)成績(jī)非常差的學(xué)生就不要指望他短時(shí)期內(nèi)成為成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但這并不是說成績(jī)差的學(xué)生就沒有希望，而是要分時(shí)段提要求，切合實(shí)際，不致于使學(xué)生望洋興嘆。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生，懂得欣賞學(xué)生，我有一個(gè)體會(huì)：你經(jīng)常說一個(gè)人行，結(jié)果往往這個(gè)人真的就行了，你常說某人不行，這個(gè)人也就真的不行了。記得去年我班***同學(xué)從初二到初三時(shí)，成績(jī)排名班上2xxxx。通過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)他思維活躍，也可以說是反應(yīng)較快的那一類，其成績(jī)與其智商不相符。在找他談心的過程中，總不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)，結(jié)果該生成績(jī)穩(wěn)步提高，學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃，2006年中考，他以511分的較為優(yōu)異的成績(jī)被**高中錄取。

四、班主任工作的膽量要“大”，思路要“廣”

我們的工作對(duì)象是一些處于生理發(fā)育期、心理成熟期的青少年，由于各種因素的影響，在學(xué)生中“早戀”現(xiàn)象比較普遍，并因?yàn)樵鐟俣霈F(xiàn)多次群毆事件，如何對(duì)對(duì)待學(xué)生中的早戀，這也是我們作為班主任感到很頭痛的一個(gè)問題。為此，我認(rèn)為班主任的思路可以“廣”一些，膽子也可以“大”一點(diǎn)。我曾為此召開過三次主題班會(huì)。①如何看待學(xué)生中的交“筆友”現(xiàn)象。②怎樣對(duì)待青少年與異性交流。③也談青少年的早戀問題。每次班會(huì)均讓學(xué)生暢所欲言，不要有任何思想顧慮，要做到言為心聲、說實(shí)話，學(xué)生的思維是異常的活躍，說什么的都有，有的同學(xué)說：交筆友就是變相地早戀，青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)該與異性交往，更不應(yīng)該早戀；有的說交筆友可以提高寫作水平，與異性交往可以提高學(xué)習(xí)興趣，談朋友可以激勵(lì)對(duì)方搞好學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。??真是五花八門，問題才顯出來了，如何收?qǐng)觯课乙龑?dǎo)學(xué)生收集書中講述的，身邊發(fā)生的，電視里看到的，甚至聽別人傳言的一些與早戀相關(guān)的人和事，然后進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的危害。三次班會(huì)后我作總結(jié)性發(fā)言，其大意是：正處于生理發(fā)育期的我們初中學(xué)生。對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，相反對(duì)異性沒有好感還不正常，有可能要看心理醫(yī)生。但有好感正常，而出現(xiàn)早戀就不正常了。事后，有早戀跡象的**、***同學(xué)及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的問題，把心思又重新用了在學(xué)習(xí)了，中考后**同學(xué)被**高中錄取，***同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)亦有很大提高，至今，上述兩位同學(xué)主動(dòng)給我的談早戀的危害的信還在我的辦公桌抽屜里。

五、班主任對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理要“嚴(yán)”，方法要“活”

無論班主任工作多么深入，正如一個(gè)國家無論治理得多好總有人犯罪一樣，違紀(jì)的學(xué)生總是存在的，在違紀(jì)學(xué)生的處理問題上，我認(rèn)為要突出一個(gè)“嚴(yán)”字，對(duì)不同的學(xué)生的處理方法上，要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。學(xué)生違紀(jì)因人因事而異，不同的學(xué)生犯不同的錯(cuò)誤，處理方式應(yīng)有不同，甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，處理方式也不一樣。有的同學(xué)偶爾因控制不了自己而犯錯(cuò)，該糾錯(cuò)，點(diǎn)到為上；有的同學(xué)屢教不改，可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校，結(jié)合家長(zhǎng)進(jìn)行教育。在學(xué)生違紀(jì)的處理上，作為班主任決不能護(hù)短，無論是誰，犯了錯(cuò)誤就要接受處罰。我個(gè)人認(rèn)為：有時(shí)甚至可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w罰(當(dāng)然這樣違反國家的有關(guān)規(guī)定)

以上只是我對(duì)如何做好一名班主任的認(rèn)識(shí)，也只代表我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，不妥甚至錯(cuò)誤在所難免。

秦 蓁

大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。

一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如，一開學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。在民主評(píng)選班干部時(shí)，我也尊重了學(xué)生的選擇。

作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。

有一次，我們班的石某同學(xué)，有兩天作業(yè)竟然沒做，上課也是心不在焉，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，我及時(shí)和他進(jìn)行談心，方知他是因?yàn)閶寢尯湍棠淘诩依锇l(fā)生爭(zhēng)吵才導(dǎo)致情緒低落，提不起精神的。于是，我及時(shí)走訪家長(zhǎng)，后來，家庭矛盾緩和了，該生的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。

再如我們班有幾個(gè)學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對(duì)象。一次，我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個(gè)難題，一直解決不了。你們點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意?！本o接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個(gè)“調(diào)皮鬼”竟然也開始關(guān)心、愛護(hù)班集體，并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要！

二、釋放親和力，感染和號(hào)召學(xué)生

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)新學(xué)校里或剛分到一個(gè)新班，班主任是他們最親近的人，所以對(duì)學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

其次，儀態(tài)美。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光；給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈祥的眼光；給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過教師的“察”，了解到老師對(duì)他的關(guān)心、幫助和愛護(hù)，會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和信心。

再次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。

三、助其成長(zhǎng)，賞識(shí)和寬容學(xué)生

世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說過：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿自信，好勝心特別強(qiáng)。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等，表現(xiàn)好就加星，一星期評(píng)比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。

這學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)，上課時(shí)，總愛把手伸進(jìn)抽屜里做小動(dòng)作。剛開始時(shí)，我看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會(huì)兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來，我說：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課用心聽講了，作業(yè)也做得很棒了。希望他做個(gè)永遠(yuǎn)的乖孩子?！甭犃宋业谋頁P(yáng)，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時(shí)還要做一下小動(dòng)作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫中，他都表現(xiàn)不錯(cuò)。好多次早晨，他都主動(dòng)地打掃教室。看著他認(rèn)真的背影，我的心里一陣激動(dòng)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會(huì)更加純真無邪，他們的明天就會(huì)更加光輝美好！

? 有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

??? 至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為班級(jí)開門鎖門，孫天朗為班級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.?

四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王新雨的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。

：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。

總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

好，今天就說到這里，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。

有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)如下：

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

1.“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的×××吧，因?yàn)樘焐澩妫脛?dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“一條蟲”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。

有一次上英語課時(shí)，他在畫畫，我聽到反應(yīng)后很生氣?？晌乙豢串?，氣就消了，因?yàn)樗麑?shí)在是畫得太好了。

于是我當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到×××這么會(huì)畫畫，那么我們就選他為宣傳委員吧?！边@令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級(jí)工作，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。

時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3.博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。

對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

比如，我們班的×××，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，他特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿足了他的要求，推薦他當(dāng)了學(xué)校大隊(duì)部的值勤員，他的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1.建立值日班長(zhǎng)制

按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。

這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2.民主改選班干部 為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。

這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3.事事落實(shí)到個(gè)人

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！今天上臺(tái)來，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn)，我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，我下面將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我今天講話的題目是《責(zé)任心，是班主任工作的靈魂》

有人說：千萬不要當(dāng)老師，當(dāng)老師太累；如果不幸當(dāng)了老師，千萬不要當(dāng)語文老師；如果不幸當(dāng)了語文老師，可千萬不要當(dāng)班主任。還有人說：“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。話說得不夠高尚，可也確屬肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。然而這一份沉甸甸的責(zé)任一旦不幸落到你的肩上，誰又敢有絲毫的懈怠呢？在坐的各位班主任哪一個(gè)不是早六晚九地耗著自己的年華，披星戴月地耕耘著，這就是勤奮，這就是責(zé)任。

1、深入了解，細(xì)心觀察。了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，班主任工作是否有成效，在很大程度上取決于對(duì)學(xué)生的了解是否深入。我覺得班主任工作要細(xì)心！對(duì)學(xué)生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟緊、跟上、跟住”，作為班主任，我一直用心細(xì)密的做事，認(rèn)真的考慮班級(jí)管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成。我會(huì)經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，看看班級(jí)情況，學(xué)生的活動(dòng)安全，室內(nèi)外的衛(wèi)生等，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒，及時(shí)處理，課余時(shí)間多走進(jìn)學(xué)生中間聊一聊，玩一玩，以拉進(jìn)老師與學(xué)生之間的距離，我會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生來自哪里，和哪些同學(xué)關(guān)系較好，愛好什么，家庭情況等等。除了注意學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，我還經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣，生活情況，只有掌握了學(xué)生的思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。才能有針對(duì)性的去對(duì)待不同的學(xué)生！細(xì)心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。班主任的工作細(xì)碎而煩瑣，要想做好，細(xì)心是必不可少的！

2、切實(shí)做到剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)結(jié)合。我給自己定了這樣一個(gè)原則：以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛的教育來打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，兩者密切結(jié)合。我做班主任以來一直對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行嚴(yán)格的管理。做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格管理，只有如此，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，否則提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提供良好的服務(wù)就是一句空話。對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不放過，敢于管理，善于管理，敢于批評(píng)，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，我會(huì)把批評(píng)的目的、出發(fā)點(diǎn)等一一講明，使他確實(shí)認(rèn)識(shí)到：批評(píng)他，管他是對(duì)他好，是對(duì)他負(fù)責(zé)，這樣學(xué)生才能接受，教育效果才好。在尊重、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起，從小事入手。對(duì)在小事上暴露出來的問題，抓住不放，及時(shí)進(jìn)行教育，即可產(chǎn)生良好的效果。當(dāng)然，除了父親般嚴(yán)格要求的愛是不夠的，還需要有一個(gè)慈母般的愛，這樣才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是班主任老師的第一職責(zé)。班主任工作離不開對(duì)學(xué)生的愛，在思想上愛護(hù)他們，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們。其次，要做好批評(píng)后的安撫工作。孩子就像園中的小苗，在他們成長(zhǎng)的歷程中需要疾風(fēng)暴雨的磨礪，更需要雨后細(xì)心的培土固根。在我的管理中，我也會(huì)為學(xué)生的違紀(jì)行為、學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況等現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)、甚至給予適當(dāng)?shù)奶幜P，恨鐵不成鋼?？捎袝r(shí)候靜下心來想想感到后悔和自責(zé)，因?yàn)楹⒆赢吘惯€是孩子，那能不犯錯(cuò)？為了彌補(bǔ)心中的不安，我就會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)，找個(gè)理由，找到他心平氣和的好好談一談：某某過來，把你的作業(yè)拿來我查一查。我裝模作樣地翻一翻，“老師批評(píng)你，還生氣嗎？你自己說你做得對(duì)不對(duì)？”然后就針對(duì)他的情況進(jìn)行教育，讓他心悅誠服的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。孩子哪還敢說生氣呢？實(shí)際上我就是變相向他道歉，我都這樣做了哪能得不到原諒呢！記得有一次星期二的晚習(xí)是閱讀課，我安排好任務(wù)，講明要求后就在講臺(tái)上批改作業(yè)，學(xué)生也都在安靜地看書，不知什么時(shí)候，我們語文組的劉組長(zhǎng)巡視課堂，走進(jìn)教室向我反饋我們班后面有兩個(gè)女生在畫畫。我抬頭用眼睛瞪了瞪，兩個(gè)女生也知趣的收起來了。下課后，我把她倆叫到教室外嚴(yán)肅的進(jìn)行了批評(píng)，當(dāng)時(shí)，她們倆就哭了。我又靜下心來，給她們講明道理，后來，她們主動(dòng)向我道歉承認(rèn)錯(cuò)誤。無疑，這樣的教育效果是好的。孩子是純正的，是可愛的。你看，老師批評(píng)他了，他并沒有仇記在心，每天見到你，還是滿面笑容的點(diǎn)頭哈腰向你問好，還會(huì)依然如故的把學(xué)校每周僅有兩次的水果悄悄的放在你的辦公桌上。是的，安撫孩子受傷的心靈其實(shí)并不需要我們付出多大的力量，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句問候的話語，甚至是看似不經(jīng)意的一聲招呼，一個(gè)輕輕的撫摸，一次提問，都可能成為療救的良藥，化解怨氣的密方。它架起的是師生情感的橋梁。

3、懷著一顆愛心，抱著一顆高度的責(zé)任心，細(xì)心，耐心做好對(duì)學(xué)生的管理。從細(xì)處著手、從小處著眼，抓紀(jì)律、抓學(xué)風(fēng)、抓良好的班風(fēng)的養(yǎng)成，這是班主任應(yīng)盡的責(zé)任，其班級(jí)狀況是班主任責(zé)任心的體現(xiàn)。班主任不但要言傳，還要身教。班主任是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生心目中至高無上，往往一生都不會(huì)忘記，對(duì)學(xué)生影響之大、之重，讓他們有嚴(yán)父慈母般的深刻印象。學(xué)生的模仿性，可塑性極強(qiáng)，教師的思想、行為、作風(fēng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染、影響他們。因此，我要求學(xué)生做到的，我也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣。如，我在班中要求學(xué)生能主動(dòng)拾起地上的垃圾，我首先帶頭去做，而且是經(jīng)常性的，學(xué)生看到你老師這樣做了，他也會(huì)主動(dòng)地去撿，可以說我們班的教室衛(wèi)生我是很滿意的。我要求學(xué)生桌面、抽屜物品擺放整齊，我自己帶頭將講臺(tái)收拾得干凈有序，要求學(xué)生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。不然，難以形成規(guī)范的行為。

4、下苦功夫，轉(zhuǎn)變差生。

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)總是有好的、一般的、較差的區(qū)別。班主任的過硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫。我班有不少“問題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣給班級(jí)建設(shè)帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，我的思想教育工作法可用24字概括，即：了解“病史”、及時(shí)解決、目標(biāo)跟蹤、鼓勵(lì)為主、家校配合、狠抓“反復(fù)”。

1、了解“病史”：通過各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來龍去脈。包括了解家庭背景、學(xué)生思想，弄清“病史”、“病源”、“病結(jié)”，然后開出針對(duì)性“處方”，進(jìn)行“療治”。

2、及時(shí)解決：做到問題不過夜。一旦發(fā)現(xiàn)問題，立刻著手解決，決不拖拉而讓事態(tài)惡化。

3、目標(biāo)跟蹤：對(duì)于“問題”學(xué)生，采取一定的思想工作方法教育后，又進(jìn)行目標(biāo)跟蹤，隨時(shí)引導(dǎo)，使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。

4、鼓勵(lì)為主：對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。

5、家校配合：碰到較大問題，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校配合，形成合力。

6、狠抓“反復(fù)”：就是要反復(fù)抓、抓反復(fù)。對(duì)待后進(jìn)生不但要有愛心、細(xì)心，而且要有耐心。一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?！芭f病”有時(shí)是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，以真誠感化他們，引導(dǎo)他們。

盡管我不幸當(dāng)上了老師，又做了語文老師，還做了班主任，但我無怨也無悔，我一直把它當(dāng)做生命中的事業(yè)來對(duì)待。以上僅為個(gè)人班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)，還很淺薄，與各班主任相比還有很大差距，只是班門弄斧，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和多位班主任批評(píng)指正?？傊喊嘀魅沃灰辛藦?qiáng)烈的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，才能做好班主任工作，才能做好班級(jí)管理工作。快樂是一天，不快樂也是一天，做班主任工作，再苦再累也要快樂地工作！有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。教育是科學(xué)也是藝術(shù)(“左右手”)

關(guān)于霍老師的教學(xué)，有這樣一個(gè)小故事，她在課堂提問時(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生也舉手，但是問到他，他卻回答不上來。這個(gè)學(xué)生哭著說：老師，別人都會(huì)，如果我不舉手，別人會(huì)笑話我。于是，霍懋征就私下和這個(gè)學(xué)生約定，再提問時(shí)，如果會(huì)答就舉左手，如果不會(huì)就舉右手。以后提問中，如果看到他舉左手，霍老師就讓他回答，右手就不提問他。既保護(hù)了學(xué)生稚嫩的自尊心，也給了他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)就有了很大的進(jìn)步。

班主任工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天在此發(fā)言，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧拇蠖嗍潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴想法和做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、班主任工作確實(shí)是一份辛苦的工作

每位班主任除教學(xué)外都要花更多的時(shí)間，做更多的事情，付出了更多的心血。我在近兩年當(dāng)了兩年九

（一）班的班主任，為什么是兩年九

（一）班的班主任呢？因?yàn)檫@兩年的九

（一）班是我校的一個(gè)新產(chǎn)物，他是從原八年級(jí)各班抽取一部分學(xué)生組成的一個(gè)新班級(jí)，這樣班級(jí)學(xué)生人數(shù)就減少了，一方面可以減輕教師的工作量，另一方面可以更好地讓教師有精力去關(guān)注每一位學(xué)生。九年級(jí)的班主任可能更辛苦一點(diǎn)，就今年下半年，我們九年級(jí)的班主任不是起幾個(gè)早床，而是睡幾個(gè)早床，從周一到周六，每個(gè)星期我最多睡一個(gè)早床，最后一個(gè)月更是按年級(jí)要求，每天5點(diǎn)之前到教室，晚上10點(diǎn)半查完寢室后才回到家，這沒有一點(diǎn)夸張。每餐飯后，碗一放就急著往教室里趕，一是怕學(xué)生不遵守紀(jì)律鬧事，二是怕學(xué)生有事情找班主任，特別是怕學(xué)生生病找班主任請(qǐng)假和借醫(yī)療費(fèi)，三是督促學(xué)生更用心學(xué)習(xí)。中午時(shí)間較長(zhǎng)，期間期間最重要的任務(wù)是找學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作，之后，我們就把辦公室當(dāng)寢室，或是趴在辦公桌上睡一會(huì)，或是三個(gè)椅子一拼就成了我們的床。所以，有人說：班主任是世界上最小的主任，班主任是學(xué)校最苦的崗位。在這里，我要代表各位班主任，感謝許大校及包括鄭校長(zhǎng)在內(nèi)的各位校長(zhǎng)，是他們促成了，給每位班主任每月60元的補(bǔ)貼，錢雖然不算多，但是這充分體現(xiàn)了各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的理解，關(guān)心和支持。二、一個(gè)好班主任首先要是一位好教師

一位教師要想當(dāng)好班主任，首先要搞好自己的教學(xué)工作。每年鄭校長(zhǎng)在開九年級(jí)的開學(xué)教師準(zhǔn)備會(huì)上，都要強(qiáng)調(diào)每位教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，上好自己的第一節(jié)課，班主任尤其要上好自己的第一節(jié)課，給學(xué)生留下美好的第一印象，取得學(xué)生的信任。對(duì)于教學(xué)，很多人相信“親其師而信其道”，我則更贊同“信其道而親其師”。只有你把書教好了，學(xué)生才會(huì)佩服你，與你親近，服從你的管理。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重提高每堂課的課堂效率，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。課前，憑借自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和廣泛的收集新資料來做好充分的課前準(zhǔn)備。在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我更注重給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手自主探究，合作交流，然后師生平等討論，這樣學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，也激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營造了民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，因此能取得良好的教學(xué)效果。每年中考，我班考110分以上的學(xué)生人數(shù)相對(duì)來說還是比較多。另外，我有個(gè)習(xí)慣，就是從不拖堂，從不占用學(xué)生課堂之外的時(shí)間，努力在課堂上展示出自己的教學(xué)藝術(shù)和魅力，從而感染學(xué)生，讓他們努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，進(jìn)而容易形成良好的班風(fēng)，和諧的師生關(guān)系。

三、班主任工作需要愛心、責(zé)任心和寬容心

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”十多年的教學(xué)生涯，在和各類學(xué)生打交道的過程中，我深深體會(huì)到，作為教師只有把純潔的愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，用一顆真摯的愛心平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，真正成為他們的良師益友，才能贏得學(xué)生的信賴與欽佩。公平對(duì)待每位學(xué)生要以熱愛每一位學(xué)生，不歧視任何一位學(xué)生作為前提條件，從一些小事做起。在課堂中，我從不說歧視學(xué)生的語言，每一輪學(xué)生交流，盡量每個(gè)學(xué)生都找到，成績(jī)中上等的學(xué)生，我和他談學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，成績(jī)差的學(xué)生我和談遵守紀(jì)律的重要性，鼓勵(lì)他們今后去讀職校，談未來人生的打算。每位生病的學(xué)生，我都會(huì)主動(dòng)問他需不需要我借錢他打針，回來后會(huì)問他好了沒有，第二天一定記得問候他，提醒他還需不需要再跟一針。

懷著一顆愛心，抱著一顆高度的責(zé)任心，細(xì)心，耐心做好對(duì)學(xué)生的管理。從細(xì)處著手、從小處著眼，抓紀(jì)律、抓學(xué)風(fēng)、抓良好的班風(fēng)的養(yǎng)成，這是班主任應(yīng)盡的責(zé)任，其班級(jí)狀況是班主任責(zé)任心的體現(xiàn)。班主任不但要言傳，還要身教。班主任是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生心目中至高無上，往往一生都不會(huì)忘記，對(duì)學(xué)生影響之大、之重，讓他們有嚴(yán)父慈母般的深刻印象。學(xué)生的模仿性，可塑性極強(qiáng)，教師的思想、行為、作風(fēng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染、影響他們。因此，我要求學(xué)生做到的，我也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣。如，我在班中要求學(xué)生能主動(dòng)拾起地上的垃圾，我首先帶頭去做，而且是經(jīng)常性的，學(xué)生看到你老師這樣做了，他也會(huì)主動(dòng)地去撿，可以說我們班的教室衛(wèi)生我是很滿意的。我要求學(xué)生桌面、抽屜物品擺放整齊，我自己帶頭將講臺(tái)收拾得干凈有序，要求學(xué)生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。不然，難以形成規(guī)范的行為。

無論班主任工作多么深入，正如一個(gè)國家無論治理得多好總有人犯罪一樣，違紀(jì)的學(xué)生總是存在的，在違紀(jì)學(xué)生的處理問題上，我認(rèn)為要突出一個(gè)“嚴(yán)”字，對(duì)不同的學(xué)生的處理方法上，要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。學(xué)生違紀(jì)因人因事而異，不同的學(xué)生犯不同的錯(cuò)誤，處理方式應(yīng)有不同，甚至不同的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，處理方式也不一樣。有的同學(xué)偶爾因控制不了自己而犯錯(cuò)，該糾錯(cuò)，點(diǎn)到為上；有的同學(xué)屢教不改，可以請(qǐng)家長(zhǎng)到校，結(jié)合家長(zhǎng)進(jìn)行教育。在學(xué)生違紀(jì)的處理上，作為班主任決不能護(hù)短，無論是誰，犯了錯(cuò)誤就要接受處罰。我個(gè)人認(rèn)為：有時(shí)甚至可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w罰(當(dāng)然這樣違反國家的有關(guān)規(guī)定)人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經(jīng)意間就可能對(duì)一些同學(xué)造成傷害，而我們所面對(duì)的學(xué)生都是一些心理尚不成熟的處于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，他們對(duì)老師的過錯(cuò)不能諒解，有時(shí)可能出現(xiàn)與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)行為。如果發(fā)生了這樣的事情，我們班主任在對(duì)待這些學(xué)生的問題上心胸要寬闊一些，同時(shí)要反思自己在教育學(xué)生的過程中是否有不當(dāng)?shù)难孕?，使學(xué)生感受到老師的大度，從而自省、自責(zé)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

第三篇：班主任工作整改措施（共）

班主任工作整改措施（共3篇）

第1篇：中小學(xué)班主任培訓(xùn)整改措施年班主任培訓(xùn)整改措施

一、指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想、理論和“”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。對(duì)自身存在的問題和不足制定整改措施。

二、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距

1、對(duì)工作熱情不夠，得過且過。責(zé)任心不強(qiáng)，沒有做到以校為家。

2、對(duì)學(xué)_抓得不緊，滿足于一般化。自己認(rèn)為平時(shí)學(xué)的可以，滿足于有一定的基礎(chǔ)，因而放松和忽視學(xué)_，致使學(xué)_被動(dòng)應(yīng)付，缺乏學(xué)_的自覺性和主動(dòng)性。

3、缺乏自信心和進(jìn)取精神。缺乏進(jìn)取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績(jī)。

4、缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中按部就班，憑自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，沒有很好的創(chuàng)新案例。

三、整改提高措施

1、堅(jiān)持學(xué)_，很抓業(yè)務(wù)學(xué)_，在思想政治和業(yè)務(wù)技能上爭(zhēng)取新突破再上新臺(tái)階。

2、加強(qiáng)紀(jì)律觀念，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。

3、與時(shí)俱進(jìn)，努力發(fā)展創(chuàng)新。在工作中要克服懶、散、軟思想，切實(shí)改變被動(dòng)的工作狀態(tài)。要善于思考，樂于探索，1

積極努力，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。

4、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭(zhēng)做教學(xué)帶頭人。

四、整改時(shí)限

從現(xiàn)在開始，扎扎實(shí)實(shí)從一行一動(dòng)中，嚴(yán)格要求自己，善于思考，用于探索，努力實(shí)踐諾言，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的監(jiān)督。

臺(tái)前縣教師進(jìn)修學(xué)校

年8月16日

第2篇：班主任班級(jí)管理整改措施班主任班級(jí)管理整改措施

針對(duì)XXX院校學(xué)生管理的獨(dú)特性，班主任是學(xué)校在教學(xué)第一線對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的總代表，也是學(xué)生管理第一線的執(zhí)行者。對(duì)于一個(gè)班集體，他起著組織、和領(lǐng)導(dǎo)的作用，是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生、學(xué)生和社會(huì)的橋梁。在班級(jí)管理工作中，班主任既要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，又要對(duì)他們提出嚴(yán)格要求，使他們德智體美全面發(fā)展。通過多年來對(duì)學(xué)生工作的研究實(shí)踐，經(jīng)過細(xì)致耐心的摸索探討，通過對(duì)《XXXXXX學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》的進(jìn)一步學(xué)_，并組織參與學(xué)?！昂葑バ＜o(jì)學(xué)風(fēng)”的一系列活動(dòng)，我班進(jìn)行了及時(shí)的討論學(xué)_實(shí)際情況，制定，深刻反省，找出我班的不足之處，尋找自己與優(yōu)秀班級(jí)的差距，并且針對(duì)我班的了合理可行的整改方案，以下便是我們討論總結(jié)出的具體措施。

一、加強(qiáng)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，盡可能多地為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)

1.慎重選擇班委。在將近兩年的學(xué)_生活中，同學(xué)們都互相有了許多的了解，由學(xué)生民主投票，選出了自己認(rèn)為滿意的班級(jí)管理班子。兩屆班委都還不錯(cuò)，做事盡心盡力，得到了老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

2.班委獨(dú)立工作，組織和協(xié)調(diào)能力得到了加強(qiáng)。班委成員每?jī)芍苷僦辽僖淮伍_班委會(huì)，對(duì)本周班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)并提出整改方案。每個(gè)月由班委主持召開班會(huì)，對(duì)班級(jí)里的事情進(jìn)行總結(jié)和安排。一個(gè)學(xué)期以來，班委成員獨(dú)立工作的能力得到了極大的提高。現(xiàn)在，即使我不在班級(jí)里面，班級(jí)里的一切工作也都可以有條不紊地運(yùn)行。

3，嚴(yán)格管理，監(jiān)督班委工作在班委工作的過程中，我對(duì)班委成員嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。目前班委成員都能嚴(yán)格要求自己，身體力行隨時(shí)起到表率作用。對(duì)個(gè)別不能按照班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的同學(xué)，首先做耐心細(xì)致地說服工作，對(duì)經(jīng)過仍不能知錯(cuò)就改的班級(jí)管理成員，及時(shí)調(diào)整，保證了班級(jí)管理班子的戰(zhàn)斗力，確立了班委成員在班級(jí)里的威信，從而使班級(jí)的管理工作朝著良性方向發(fā)展。

二、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)成員的紀(jì)律管理

1.抓緊課堂紀(jì)律，保證學(xué)_效果。平時(shí)我要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。這樣保證了課堂的紀(jì)律。課堂上，個(gè)別同學(xué)偶爾會(huì)小聲交談，影響別的同學(xué)聽課。課后班委就會(huì)根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行勸說，照顧了這些同學(xué)的自尊，既不致于引起他們的反感又可以誘使他們自省，達(dá)到了事半功倍的效果。2.一絲不茍做好考勤工作為了保證學(xué)生上課、早簽的出勤率，考慮到實(shí)際的可操作性，我們班由副班長(zhǎng)對(duì)該班同學(xué)的上課出勤情況做記錄，每周匯總到我這里。每次班會(huì)，都對(duì)學(xué)生的出勤情況和綜合積分情況在班會(huì)上公示。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、針對(duì)大家在英語學(xué)_上的不足，我們倡議利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)_，或由班委找一些合適的聽說材料進(jìn)行口語訓(xùn)練。此外，我們倡議共同學(xué)_一些英文歌曲，適時(shí)組織一些英語競(jìng)賽，如背文章，背單詞活動(dòng)。

2、針對(duì)讀書和更好的利用學(xué)校圖書館資源方面，我們提議適時(shí)開展讀書交流會(huì)，介紹心得、經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)_。

3、每個(gè)人都會(huì)有自己薄弱的地方，面對(duì)自己的不足，我們應(yīng)該主動(dòng)去向那些在這方面優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教、學(xué)_，同時(shí)，學(xué)_優(yōu)秀的同學(xué)應(yīng)該樂于助人，幫助學(xué)_薄弱的同學(xué)，與之組成互助小組。班委，積極分子等應(yīng)該起到模范帶頭作用，主動(dòng)為大家提供服務(wù)。

4、以宿舍為集體，共同學(xué)_，共同進(jìn)步，可以進(jìn)行宿舍間的學(xué)_評(píng)比，在每次期末考試之后，選出進(jìn)步比較大的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且讓其向大家講述一下自己的經(jīng)驗(yàn)、方法。我班有較強(qiáng)的學(xué)_積極性，學(xué)_態(tài)度也認(rèn)真踏實(shí)，我們相信只要我們堅(jiān)持這一優(yōu)點(diǎn)，克服那些不足，我們的學(xué)_氛圍與成績(jī)就會(huì)更上一層樓!

四、注重同學(xué)們能力的培養(yǎng)和鍛煉

1.為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給更多的同學(xué)提供鍛煉的機(jī)會(huì)，開學(xué)初第三周進(jìn)行班干部競(jìng)選，組成了新的班委會(huì)。班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

2.班干部實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，各人把自己的職責(zé)范圍內(nèi)的工作獨(dú)立完成。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

3.由班干部自己組織策劃各項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、外出郊游都是交由班干部自己策劃并實(shí)施。學(xué)校組織的拔河比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、辯論會(huì)、演講比賽、英語口語比賽等等都交給班干部們自己組織安排。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

4.利用課余時(shí)間，組織大家參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，例如：去敬老院做義工，植樹種草，提高班級(jí)凝聚力和社會(huì)責(zé)任感。

5.適時(shí)的找一個(gè)有關(guān)自己專業(yè)知識(shí)或生活的課題研究，利用周末組織大家去社會(huì)上做一些調(diào)查，既豐富了我們的大學(xué)生活，又增長(zhǎng)了我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

6.針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)普遍較差的現(xiàn)狀，我們號(hào)召大家在周末進(jìn)行集體鍛煉，娛樂方式多樣化，如：打乒乓球，羽毛球，參加舞會(huì)等計(jì)劃已經(jīng)羅列在白紙上，而且我們知道實(shí)施計(jì)劃，達(dá)成目標(biāo)是一件任重道遠(yuǎn)的事情，但是，我們相信，只要我們堅(jiān)持，只要我們付出自己的努力，在不久的將來，我們的班級(jí)體必將會(huì)是一個(gè)充滿和諧，充滿溫馨，洋溢著愛的大家庭。到那個(gè)時(shí)候，我們的大家庭必將會(huì)是一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班級(jí)體，一個(gè)無堅(jiān)不摧的班級(jí)體。

第3篇：收費(fèi)站整改工作措施

整改措施收費(fèi)站整改工作措施

整改

措施

20ｘｘ年11月22日，分局安全生產(chǎn)檢查小組對(duì)收費(fèi)站進(jìn)行了檢查考核；通過檢查發(fā)現(xiàn)我站存在以下幾點(diǎn)不足：

1、未落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，成立安全生產(chǎn)管理委員會(huì)并設(shè)立安委會(huì)辦公室；

2、需要建立健全收費(fèi)站各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度；

3、逐步完善安全生產(chǎn)管理檔案，抓好落實(shí)工作，確保安全生產(chǎn)無事故。

針對(duì)上述存在的不足，我站立即進(jìn)行了整改，制定措施如下：

1、切實(shí)增強(qiáng)全體員工安全生產(chǎn)工作的責(zé)任感和緊迫感；

要進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)，憂患意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，采取有力措施做好安全生產(chǎn)工作，堅(jiān)決預(yù)防和遏制安全責(zé)任事故在我站發(fā)生。

2、切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)工作；

按照上級(jí)文件及領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，制定大安收費(fèi)站安全生產(chǎn)工作實(shí)施方案，立即組織開展安全生產(chǎn)工作，深入抓好圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等重大節(jié)日的消防安全工作，消除安全隱患。

3、切實(shí)做好大安收費(fèi)站的安全生產(chǎn)工作；

加強(qiáng)我站的安全生產(chǎn)工作的管理，落實(shí)好辦公、生產(chǎn)、生活等安全的管理工作，檢查落實(shí)消防器材等配備是否齊全有效。

4、認(rèn)真抓好制度落實(shí)和安全隱患的整改工作。

根據(jù)我站安全生產(chǎn)委員會(huì)對(duì)收費(fèi)區(qū)域、臨時(shí)辦公樓及重點(diǎn)防范部位的安全情況的自檢、自查，抓好落實(shí)，查找安全隱患根源，并制定整改措施和相應(yīng)的制度。

一年級(jí)班主任工作整改措施（共4篇）

二年級(jí)班主任工作反思與整改措施

工作責(zé)任心整改措施

落實(shí)主體責(zé)任整改措施

人大主任個(gè)人整改措施

第四篇：班主任工作個(gè)案

初中班主任工作案例

“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一直研究著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和工作。說句實(shí)在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦，實(shí)在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會(huì)毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個(gè)崗位來，當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時(shí)，我們一定會(huì)很自豪的告訴他們我是一名教師，因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個(gè)月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時(shí)，每個(gè)教師更加顯得驕傲無比，因?yàn)閷W(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會(huì)到了成功帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面是我在班級(jí)教育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。

一、案例學(xué)生基本情況

丁建，男，14歲。父母因?yàn)楦星椴缓想x異，父親無業(yè)長(zhǎng)年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生，是一個(gè)典型的留守兒童。長(zhǎng) 輩們對(duì)其是一味的溺愛，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辯，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一直對(duì)學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人；老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)說一些和課堂無關(guān)的話，有故意擾亂課堂教學(xué)秩序的嫌疑，而且只能表揚(yáng)，不能批評(píng)，只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨。而對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

自從接這個(gè)班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上物理課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會(huì)很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問題時(shí)，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動(dòng)，還隨意地動(dòng)別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時(shí)，還大打出手。此時(shí)我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會(huì)怎樣呢？于是就把他“請(qǐng)”出了教室，但是突然他好像意識(shí)到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時(shí)從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛，想利用一些奇異動(dòng)作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗苋似缫?，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給 他當(dāng)上了一個(gè)物理小組長(zhǎng)，還時(shí)常地表揚(yáng)、鼓勵(lì)他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時(shí)間給他補(bǔ)課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)情況。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會(huì)開小差，但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高。看到他的進(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對(duì)他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會(huì)熱愛學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式，做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧??！教師對(duì)學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會(huì)成功的。在這幾年的實(shí)際摸索工作中，我深刻體會(huì)到，作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對(duì)時(shí)代 的新特點(diǎn)，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個(gè)學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書，育好人。

第五篇：班主任工作案例

特別的愛給特別的你 ——班主任工作案例

韓穎(原創(chuàng))松松在班上是一個(gè)特別的孩子，身體不好，曾做過心臟手術(shù)。從小因病住院時(shí)候較多，父母心疼溺愛，導(dǎo)致他性格孤僻、怪異，不知道如何與同學(xué)相處。對(duì)于松松，我經(jīng)常既心疼又無奈。由于他身體的特殊性，每天我關(guān)注他的時(shí)候很多。他話語不多，每次一出口不是向我報(bào)告別的同學(xué)如何欺負(fù)他，就是在罵碰到他的同學(xué)。班上很多同學(xué)都向我反映松松如何打架、罵人，而同學(xué)們又因他的身體原因不敢與他發(fā)生太多爭(zhēng)執(zhí)，真是個(gè)令人頭疼的孩子啊。

有一段時(shí)間我?guī)缀趺刻於颊宜勗?，或?dòng)之以情，或曉之以理，但我發(fā)覺每次他都不能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，總是在狡辯自己的理由。有時(shí)候即使口頭上承認(rèn)錯(cuò)了，但過后還是不能改，甚至加大犯錯(cuò)的頻率。于是我開始找他的家長(zhǎng)談話，反映孩子在校表現(xiàn)，但效果仍然不好。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)生而影響整個(gè)班集體。

我開始反思自己的工作是否到位，反思自己是否真正做到了關(guān)愛松松的行為和他的內(nèi)心。那之后我開始觀察他，發(fā)現(xiàn)他每次課上想玩東西時(shí)候會(huì)偷偷先看看我，每次想寫不完作業(yè)時(shí)候也總是先看看我的反映。我立刻意識(shí)到，這個(gè)孩子特別在意老師態(tài)度，在意是不是在關(guān)注著他。

在一次班里同學(xué)都去上體育課而他因身體不舒服不能去的時(shí)候，我將他叫到了我身邊，和他細(xì)心的談了一次話。談話的主題就是老師并不討厭他，而且發(fā)覺他很聰明反而很喜歡他?？此⒆幽樕下冻龅囊唤z微笑我立刻感到，終于找到打開這把鎖的鑰匙了。在那以后，我上課經(jīng)常提問他，即使答錯(cuò)了也表揚(yáng)他的勇敢。有時(shí)他和同學(xué)打架了也不再批評(píng)他，而是關(guān)心的問他是不是受傷了沒有。慢慢的，我感覺這孩子臉上竟然會(huì)露出笑容，和同學(xué)打架次數(shù)少了。有一次社團(tuán)活動(dòng)成果展示時(shí)候，他竟然主動(dòng)要求到前面展示自己的作品，這讓我感到了由衷的欣喜。

對(duì)于松松同學(xué)的成功教育源于我對(duì)他付出的愛，給于他的這種特別孩子的特別關(guān)愛。此刻，我深深理解了“只有愛孩子的人，她才能教育孩子”這句話的含義。