第一篇：八年級五班期末考試班級質(zhì)量分析

八年級五班期末考試班級質(zhì)量分析

經(jīng)過師生的努力，上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就本次考試班級狀況總結(jié)如下，便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，繼往開來，迎頭趕超，分析如下：

1、從整體情況分析（12個班）：班級總評排第七，均分與第一相差34.7分。及格率差8%，優(yōu)秀率差8%。

2、從各學(xué)科分析：語文全鎮(zhèn)第三，英語第八，數(shù)學(xué)第三，物理第十一，思品第五，歷史第八，地理第五，生物第十一。八科中除數(shù)學(xué)、思品、地理外，其余科目均在平均名次以下。

3、從學(xué)生層面分析：優(yōu)秀生數(shù)量雖不差，但質(zhì)量亟待提高，尖子生是軟肋，無一人進(jìn)入年級前10名，其中進(jìn)步較為明顯的有16人，尤其是馬知遙、張智琦、佟卓、黃智超、張躍輝、徐戰(zhàn)、王禎，分別在班內(nèi)進(jìn)步10-5個名次。有10人出現(xiàn)明顯退步，特別是張義斌、鞠傳正、田蕾、齊夢，成績下降明顯，班級整體成績略微下降。

班級整體存在的問題

1.班級秩序雖穩(wěn)定，但學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，尤其是課上聽講、回答問題的思維不夠積極、活躍，整體氛圍較為沉悶、死氣。

2.優(yōu)等生競爭意識不是太強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不能在班內(nèi)起領(lǐng)頭羊作用。

3.學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在自習(xí)課的利用率低下。

4、個別學(xué)生考前浮躁，有較重的厭學(xué)情緒。

5、少數(shù)學(xué)生在文明禮儀、一日常規(guī)方面起反作用。

下一步改進(jìn)措施

1.結(jié)合優(yōu)等生家長和各科任老師，分析優(yōu)秀生不夠優(yōu)的原因，進(jìn)一步為他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出更高要求，激活優(yōu)等生，增強(qiáng)他們之間的合作與競爭，培養(yǎng)班內(nèi)領(lǐng)頭羊，使其帶動全班的學(xué)習(xí)氛圍。

2.結(jié)合家長和各科任老師，幫助退步學(xué)生分析原因、找出差距。

3.挖掘后進(jìn)生的潛力，做好后進(jìn)生的思想工作，幫助他們制定小目標(biāo)

4.利用班會課，自習(xí)課, 英語課, 慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會討論、學(xué)會展示與交流，有意識地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

5.全班同學(xué)每人制定一張目標(biāo)激勵卡，放在自己的書桌上, 時時激勵自己.目標(biāo)激勵卡

6、抓好細(xì)節(jié)，關(guān)注問題學(xué)生，以關(guān)愛和尊重的態(tài)度對待早戀生。

總之，期中考試已成為歷史，全體師生要做的，就是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，我們相信“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

第二篇：初二五班期末考試班級質(zhì)量分析01

八年級班級質(zhì)量分析

8.5

期末考試剛剛過去，讓我們回過頭來認(rèn)真地總結(jié)一下，清楚地認(rèn)識到自身的不足，理性地分析自己的優(yōu)勢，甩掉思想包袱，輕裝上陣，爭取下次考試取得更大進(jìn)步。本學(xué)期我擔(dān)任初二、五班的語文教學(xué)及班主任工作。針對這次期末考試情況，我對這一學(xué)期的教學(xué)工作及班級管理工作做一下總結(jié)反思。

下面我對班級情況進(jìn)行一下分析：

一、本學(xué)期期中考試班級整體情況分析：初二、五班共46人參加考試。

通過本次考試，發(fā)現(xiàn)了本班存在的很多問題。包括成績上以及學(xué)生的個人習(xí)慣養(yǎng)成方面。全班46人，有35名同學(xué)有進(jìn)步，近半數(shù)24名同學(xué)很有進(jìn)步。其中，有6名同學(xué)上升了30名以上，但也要提出，有少數(shù)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)態(tài)度還好，但成績下滑幅度較大，像這些同學(xué)今后還要講究學(xué)習(xí)方法、考場上注意把握時間、進(jìn)行嚴(yán)格審題，等等。全班的尖子生集中在年級后30名之后。后進(jìn)生大多維持在年級后二十名?？梢钥闯鰶]有尖子生，也沒有太大的拖腿生。各科成績以語文、英語、生物表現(xiàn)較為突出，位于年級前茅。

下學(xué)期仍將依照“主推尖子生，重抓中段學(xué)生，末端學(xué)生不放棄”的管理思想。在管理上依舊推行人人自律政策，給各任課教師創(chuàng)造一個好的授課環(huán)境。有了相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有現(xiàn)在已經(jīng)具備的較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加上優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，同學(xué)們經(jīng)過奮力拼搏，每一科的學(xué)習(xí)成績都應(yīng)當(dāng)有很大的提升空間。

二、班風(fēng)建設(shè)：

首先，開學(xué)初以抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成教育為主，在班級以完善班級班干部隊(duì)伍為主，健全班級的制度建設(shè)，同時利用班會課時間對班級的各項(xiàng)制度和管理方法進(jìn)行反饋和改進(jìn)，不斷提高班級的集體榮譽(yù)感和學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，培養(yǎng)自我的適應(yīng)能力。

第二，針對班級一些學(xué)生適應(yīng)能力很差，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正的現(xiàn)象，積極采取家訪、電訪等方式的家校聯(lián)系，意圖充分調(diào)動家長的參與積極性，取得一定的效果。

第三，落實(shí)班級管理。班級在開學(xué)以后，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活點(diǎn)滴入手，緊緊圍繞讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，以最快、最好的狀態(tài)進(jìn)入積極學(xué)習(xí)，抓好班級課堂管理，制定適合本學(xué)期、本班實(shí)際的班級綜合素質(zhì)評定，采取制度管人，期中考后進(jìn)一步提高班干部隊(duì)伍的管理和學(xué)生自我管理和約束為主，平穩(wěn)發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

優(yōu)等生競爭意識不是太強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有一些

自我感覺良好；下一步改進(jìn)措施，增強(qiáng)他們之間的合作與競爭，利于競賽、獎勵、等方式，激活優(yōu)等生，更好的起到帶頭作用。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)書寫差，寫字不愛檢查；寫作業(yè)機(jī)械抄寫，不愛動腦子。學(xué)生不會學(xué)習(xí)，是成績不能提高的一個重要原因，在以后的教學(xué)中要慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會討論、學(xué)會展示與交流，引導(dǎo)他們從老師的角度考慮問題，不但自己會，還要努力給其他學(xué)生講出了，師化自己，以提高理解、分析、語言表達(dá)能

力。每天都要將所學(xué)各科的書本知識弄懂弄通，認(rèn)真完成知識記錄表，不讓知識過夜。不懂的問題一定要向老師請教，和同學(xué)探討，不能留有“夾生”的知識點(diǎn)。充分把握好時間，上課要聚精會神，不能浪費(fèi)光陰，課余要留有一定的自己控制的時間，消化當(dāng)天知識，準(zhǔn)備相應(yīng)的錯題本，搞好錯題集，使知識內(nèi)化、深化。注重非智力因素：書寫要認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。抓思維習(xí)慣：勤于動腦，善于發(fā)問。

四、與任課教師的配合：

繼續(xù)做好班科任老師間的合作與交流，加強(qiáng)科代表的反饋和科任老師的協(xié)

作。搞好與任課教師的配合，開好班級學(xué)情分析會，有的放矢地齊抓共管，提高班級教學(xué)質(zhì)量。

五、優(yōu)秀生、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

本學(xué)期依照“主推優(yōu)秀生，重抓后進(jìn)生，中段學(xué)生不忽視”的管理思想，狠抓優(yōu)秀生、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在管理上依舊推行人人自律政策，給各任課教師創(chuàng)造一個好的授課環(huán)境。在教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，開導(dǎo)、鼓勵后進(jìn)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。并重點(diǎn)做好補(bǔ)差工作，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。本學(xué)期期末考試，優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化有了一定的成績，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也有不少起色。不過可以看出，全班的尖子生集中在年級后30名之后。后進(jìn)生大多維持在年級后二十名?？梢钥闯鰶]有尖子生，也沒有太大的拖腿生。但也要提出，有少數(shù)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)態(tài)度還好，但成績下滑幅度較大，像這些同學(xué)今后還要講究學(xué)習(xí)方法、考場上注意把握時間、進(jìn)行嚴(yán)格審題，等等。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，結(jié)合本班實(shí)際對學(xué)生逐一分析，找準(zhǔn)薄弱科目，給任課教師名單，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生，做好幫扶記錄。

六、下學(xué)期整改措施：

1、進(jìn)一步增強(qiáng)優(yōu)等生之間的合作與競爭，利于競賽、獎勵、等方式，激活優(yōu)等生，更好的起到帶頭作用。

2、班級各項(xiàng)制度和檢查要落實(shí)到位，學(xué)生有分工合作，學(xué)生的工作離不開教師的引導(dǎo)和激勵，離不開一定的獎懲機(jī)制，下一步要加強(qiáng)落實(shí)工作。

3、在以后的教學(xué)中要慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會討論、學(xué)會展示與交流，引導(dǎo)他們從老師的角度考慮問題，不但自己會，還要努力給其他學(xué)生講出了，師化自己，以提高理解、分析、語言表達(dá)能力。

4、針對期末考試成績優(yōu)秀率、及格率不高的問題，我總結(jié)分析了問題的所在，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比較差的狀態(tài)，對科代表和組長舉行會議，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的檢查和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生更直接的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、落實(shí)課堂效率，采取多種方法活躍課堂，使學(xué)生的單位時間的學(xué)習(xí)效率得到提高。

（1）注重知識的積累和基本技能的掌握。夯實(shí)基礎(chǔ)始終是我們教學(xué)的根本。注重基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)三維目標(biāo)的整合與落實(shí)，對教材中出現(xiàn)的多種訓(xùn)練項(xiàng)目都要一一訓(xùn)練到位，且學(xué)會融會貫通。

（2）注重人文關(guān)愛。考試不是為了刁難學(xué)生、考倒學(xué)生，而是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終身發(fā)展。我們在平時教學(xué)中是不是也應(yīng)該處處為學(xué)生著想，為了孩子的一切，為了一切孩子，充滿溫情，面向全體學(xué)生（尤其是差生）充滿人文關(guān)愛呢？

（3）、注重小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對小組長的培養(yǎng)、指導(dǎo)、調(diào)控、責(zé)任意識，加強(qiáng)調(diào)動組員積極參與意識，我們教師要注重小組合作學(xué)習(xí)中的分層指導(dǎo)。

6、繼續(xù)做好班科任老師間的合作與交流，加強(qiáng)科代表的反饋和科任老師的協(xié)作。

7、開展各種形式的班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長，也相信在全體老師的積極合作下，3班將會取得更大進(jìn)步。

總之，期末考試，只是前進(jìn)路上的一個小小的里程，好壞已成為歷史，我和學(xué)生要做的，就是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取把下學(xué)期的路走好，慢慢接近我們的最終目標(biāo)。

我對我的科任教師有信心，對自己有信心，對孩子們有信心，一定會每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最后實(shí)現(xiàn)我們的各項(xiàng)目標(biāo)！

下面我對語文教學(xué)情況進(jìn)行一下分析：

一、卷面分析

本次考試反映出語文整體情況，同時也暴露出教學(xué)中的一些問題。在各種問題中，學(xué)生之間的不平衡顯得較為突出。最高為110.5分，最低為11分，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。從具體的答題情況來看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識做的不錯，但學(xué)生的知識面不廣，閱讀、理解能力不夠好，寫作能力不夠好，課外閱讀題考得較差原因是學(xué)生理解句子能力差，不理解課文，不認(rèn)真審題，盲目答題，以至于失分多。

三、下學(xué)期整改措施

為了提高學(xué)生的成績，今后我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，針對本冊的教學(xué)內(nèi)容和本年級學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有價值的問題，有價值的練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考，完成。

2、在教學(xué)中，要認(rèn)真做好培優(yōu)扶差的工作。

3、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀的方法。

4、加強(qiáng)學(xué)生的積累，增加學(xué)生的課外閱讀量，以便提高學(xué)生的閱讀能力。

5、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，如，字詞、詩句、文學(xué)常識等方面要過關(guān)。

6、注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力，鼓勵學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進(jìn)行一些寫作指導(dǎo)。

7、繼續(xù)抓好學(xué)生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。

在今后，我將加倍努力，勤奮耕耘，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量。

第三篇：班級期末考試質(zhì)量分析

班級期末考試質(zhì)量分析

經(jīng)過上個學(xué)期的期末考試，對照以前的考試成績，各學(xué)科成績有進(jìn)有退，有得有失，所以針對這次成績做一下分析：

一、存在問題：

本次考試我們班的平均總成績不太理想，相對于前幾次來說稍有點(diǎn)進(jìn)步，總體成績還不是很好。主要原因是：班里學(xué)生比較浮躁，不能靜下心來學(xué)習(xí)，缺乏持之以恒的精神。學(xué)習(xí)方法不夠合理，課堂學(xué)習(xí)效率不高。部分男生輕浮、不踏實(shí)，有些更談不上刻苦，少數(shù)同學(xué)時間安排不當(dāng)，優(yōu)生少。后進(jìn)生較前幾次有所增多。班級的整體學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。

二、對下一步教學(xué)工作的打算：

1、抓緊學(xué)風(fēng)和紀(jì)律。一個班級必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律，才可能取得好的成績。所以，這學(xué)期，尤其是第一個月，要堅(jiān)持時時跟班，靠班，對紀(jì)律性不強(qiáng)、自覺性較差的學(xué)生要進(jìn)行教育、督促，保證整個班級的穩(wěn)定，對比較調(diào)皮學(xué)生加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

2、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)生。這次考試，我們班級優(yōu)秀生人數(shù)不多，針對這種情況，我要和他們進(jìn)行談話，和他們一起分析原因，讓他們不滿足自己當(dāng)前的成績，要在下一步更加努力學(xué)習(xí)。平時還應(yīng)注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生自主、自覺、主動、積極的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，使他們逐步擺脫對老師的依賴，使他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)，并且?guī)影嗉壠渌瑢W(xué)。

3、促中等生。幫他們對各科成績進(jìn)行分析，找出自己的弱勢在哪里，制定目標(biāo)，增強(qiáng)他們的自信心，并且和各科老師進(jìn)行溝通，重點(diǎn)抓好中等生的提高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。

4、縮小后進(jìn)生的差距，加大力度培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在保證提高總體成績的同時，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。充分利用小組合作和同學(xué)間的互幫互學(xué)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，找出其閃光點(diǎn)，多給予鼓勵，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，并加強(qiáng)對部分學(xué)生作業(yè)的檢查力度，讓他們時時有事做，事事都能做。

5、做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，支持各任課老師的教學(xué)工作。

總之，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班級的孩子一定會刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在這個學(xué)期我班定會取得更好的成績。

五年級二班 2017.9.1

第四篇：期末考試班級質(zhì)量分析

期末考試班級質(zhì)量分析

2013—2014學(xué)第一學(xué)期期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在八(2)班全體任課教師的共同努力下，我班的成績有了些進(jìn)步。為了切實(shí)找準(zhǔn)我們的差距所在，使我們班在這個學(xué)期成績有所提升，我對本次考試情況進(jìn)行了深入的分析。

一、基本情況分析

我班進(jìn)入年級前10名的有2人，第11名到第20名的有4人，第21名到30名，10人。雖然第一名保持了月考及期中考試以來的第一名，另外22名學(xué)生有了進(jìn)步，但是，好學(xué)生的差距很大，第40名與第一名差151分。再次就是缺少中堅(jiān)力量，這一點(diǎn)在剛接這個班時就發(fā)現(xiàn)了這一情況，雖然也施行了抓兩頭帶中間的辦法，但從這次考試結(jié)果看，極不樂觀，低分的學(xué)生的分?jǐn)?shù)偏低，又缺少中間力量，因此導(dǎo)致了全班平均分極低的現(xiàn)狀。

二、考試成績的反思

學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時不能緊張的投入到學(xué)習(xí)之中，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字、古詩詞，數(shù)學(xué)的基本計(jì)算，英語的單詞拼寫，以及政治、歷史、地理、生物學(xué)科知識點(diǎn)等,這些最基礎(chǔ)的知識都沒有記住。并且這些學(xué)生的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)和課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。

三、整改措施

1、首先要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。從嚴(yán)管理，繼續(xù)做好問題學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)愿望。

2、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、抓好分層教學(xué)，使得各個層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。

4、讓每個學(xué)生每天背誦一遍自己的座右銘及個人奮斗目標(biāo)，找準(zhǔn)自己努力的方向。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時與家長溝通，共同教育好學(xué)生。

6、重新安排了小組，師友合作，成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，優(yōu)秀小組幫助落后小組，以求共同進(jìn)步。

總之，這學(xué)期，我將從細(xì)處著手，精細(xì)管理，力爭使我班成績有所突破。

第五篇：八年級英語期末考試質(zhì)量分析

八年級英語期末考試質(zhì)量分析

平坦中學(xué)

趙秀紅

八年級英語期末考試結(jié)束了，本次測試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識方面，英語閱讀以及英語綜合語言的交際與運(yùn)用，題型比較多，題量較大。

一、整體分析。

對于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對待，八年30,班，參加考試的學(xué)生有48人，80分以上的學(xué)生有5人，優(yōu)秀率為10.4%，及格人數(shù)為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數(shù)學(xué)生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學(xué)，但由于對于聽力內(nèi)容訓(xùn)練的較少，還有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因?yàn)閷τ诖朔N題型，學(xué)生僅見過一次，因此有些平時學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強(qiáng)，但由于學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，因此對于這道題，學(xué)生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來對于學(xué)生基礎(chǔ)知識還應(yīng)該常抓不懈。

3、詞匯（15）

對于詞匯的掌握本來就是他們的弱項(xiàng)，很多學(xué)生雖然也知道詞義，但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用，代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同學(xué)這道題根本就什么都寫不上。

4、根據(jù)漢語完成句子（10分）

對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實(shí)。丟分較多。對于動詞的形式掌握不扎實(shí)。

5、補(bǔ)全對話。（10分）對于這種題型，學(xué)生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當(dāng)多的同學(xué)沒有弄明白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空。（10分）

這種題型主要考察學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，平時丟分就多，這一次也是一樣。

7、閱讀理解（30分）

學(xué)生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個問題，一個是學(xué)生字跡普遍不工整；一個是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：

1、課堂上教師在講解知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺；課后對學(xué)生的關(guān)注不夠；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識的運(yùn)用能力較差，不會舉一反三；學(xué)生在考試時審題不認(rèn)真，在答題時不講究技巧。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，最后的復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時完成，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價機(jī)制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點(diǎn)。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。

3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識考查題中出現(xiàn)的錯誤較多。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。

6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、后5%個別學(xué)生分析。

對于這部分學(xué)生存在著一個共同的特點(diǎn)，他們普遍在平時的學(xué)習(xí)中對自己要求不嚴(yán)格，上課不聽講，課后不能按時完成作業(yè)，即使完成也大多是應(yīng)付了事，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對自己不負(fù)責(zé)任，這通過他們的答題情況就可以看出來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內(nèi)容還沒放完，他們的答案早已經(jīng)出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識，讓他們從自身想去學(xué)，否則這類學(xué)生隨著年級的增高會越來越多。