第一篇：班干部的選拔之我見

從失誤中驚醒

城關(guān)一小王玉林

一個(gè)班，如果一切都是班主任一個(gè)人來管理，往往會(huì)顧此失彼。那么，班干部的選拔與培養(yǎng)就顯得尤為重要了。那么怎么選呢？首先就是班長的人選。班長是老師和學(xué)生之間最重要的橋梁，是班干部的核心，對(duì)于集體工作至關(guān)重要。

記得2005年當(dāng)我接受六年級(jí)這個(gè)班時(shí)，由于對(duì)學(xué)生不了解，為了很快的管理班級(jí)，我準(zhǔn)備建立班委會(huì)。經(jīng)過一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)一位女生，她是位十分積極，肯為老師辦事的學(xué)生，她對(duì)班級(jí)很關(guān)心，很有魄力。理所當(dāng)然，我就選她做了班長。她當(dāng)班長之后，在我眼中十分盡職盡忠，讓我省了不少心。關(guān)于班中的事情我全部放手讓她做，但是不久之后，情況有了很大的變化。

同學(xué)們對(duì)她越來越不信任了，最后發(fā)展成全班都反對(duì)，拒絕她。有很多同學(xué)找我談話不希望她繼續(xù)擔(dān)任我們班的班長了。為什么？一位在老師面前如此討人喜歡的學(xué)生為什么會(huì)遭到同學(xué)的一致反感呢？

經(jīng)過我多方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，她在教師心目中形象和在同學(xué)中形象是完全不同的兩個(gè)人。在我面前她非常機(jī)靈、善解人意，無論我叫她干什么她都做得非常好，而且積極主動(dòng)。而在同學(xué)的心目中她劣跡斑斑的，如她作為是班長，調(diào)位、編座位這些事情都是由她去安排，可她卻濫用職權(quán)經(jīng)常把最好的座位留給和她關(guān)系最好的同學(xué)，并且拉幫結(jié)派，欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，誰如果不隨她意，她就發(fā)動(dòng)全班同學(xué)遠(yuǎn)離這個(gè)同學(xué)。還利用我讓她管理紀(jì)律這職務(wù)之便亂罵人，樣子比班主任還“?！薄？偠灾伤淖运胶娃k事欠公正使她眾叛親離，就算是她最好的朋友也疏遠(yuǎn)了她。

了解到這些情況后我確實(shí)感到十分的吃驚，無法想象我心目中最好的班長竟然是這樣子的。于是，我找她談話，當(dāng)我告訴她同學(xué)們對(duì)她的態(tài)度時(shí)，她非常的難過，一開始她并沒意識(shí)到是她錯(cuò)誤，而是抱怨同學(xué)太不近人情不理解她當(dāng)班長的難處，老是處處和她作對(duì)，不聽她的話。所以她提出不當(dāng)班長了。

聽了她這些話之后，我首先表揚(yáng)她這學(xué)期以來為班集體爭了不少榮譽(yù)和為同學(xué)為老師作了許多工作，我又說：“是你拉幫結(jié)派，欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)遠(yuǎn)離不聽你話的同學(xué)的嗎？ ”她把頭抬起來說：“是，我是這么做過我承認(rèn)，但學(xué)習(xí)委員郭×她就沒這么干過嗎？”天啊？這是我們教師一直以

來這么信任的班干部嗎？內(nèi)心的震驚與憤怒讓我久久不能言語，才11，12歲的年紀(jì)??！已經(jīng)十分會(huì)利用權(quán)力這種東西了?？伤齻儺吘惯€是個(gè)孩子這么做也不完全是她們的責(zé)任，我們教師也有責(zé)任啊！

我心情平息下來后問她：“你覺得自己對(duì)嗎？身為班長竟會(huì)做出這種事情?！蔽医又o她講了幾個(gè)小故事。聽完后她流著淚說，“老師，對(duì)不起，我知道錯(cuò)了，是我錯(cuò)了”。我最后說：“老師希望你能成為一位誠實(shí)、公正、能為別人著想的人?！彼龍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。

通過這件事，我對(duì)自己班級(jí)管理的方式進(jìn)行了深刻的反思，我感到一定要注意以下幾個(gè)問題。

首先要培養(yǎng)好干部。班主任應(yīng)培養(yǎng)他們具有安排、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督等能力，并給予必要的幫助，當(dāng)好幕后的“導(dǎo)演”。

由于我接手這個(gè)新班時(shí)，沒有培養(yǎng)他們具備了班干部應(yīng)具備的素質(zhì)，而是讓社會(huì)中邪風(fēng)歪氣在這里生根發(fā)芽侵蝕他們的思想，使班級(jí)中形成一個(gè)特權(quán)階級(jí)，甚至有個(gè)別學(xué)生向我表示不再信任我了。所以這時(shí)候我必須當(dāng)機(jī)立斷對(duì)班級(jí)進(jìn)行整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。重新選擇班干部，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)，工作能力強(qiáng)，各方面都能帶頭的班委。加強(qiáng)對(duì)班干部思想教育，讓他們在全班面前承諾：要公正無私、為人為已，為全班集體謀榮譽(yù)。

這件事使我更清楚了一個(gè)事實(shí)就是好的班委會(huì)能起到班主任難于起到的作用，但一定地注意班委會(huì)不能凌駕于同學(xué)們之上，要強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí)，競爭意識(shí)和危機(jī)感，能者上庸者下。

其次班主任要做到公正。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為，這就要求教師要時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的表現(xiàn)，要求學(xué)生干部做到公正那班主任也必須做到，因?yàn)槿艘^社會(huì)性的生活，其生活的美好程度最終有賴于社會(huì)制度和社會(huì)各方面條件是否有益于人的生活和生長，此時(shí)，公正的社會(huì)秩序便成為每一個(gè)人的追求，公正也成為每一個(gè)社會(huì)人發(fā)自內(nèi)心的需要。

那如何做到公正呢？那就是要民主、公開、透明、賞罰分明。班規(guī)的制定和具體細(xì)則，學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評(píng)定和評(píng)語，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)牛干部的評(píng)選等，都應(yīng)公開、透明。發(fā)動(dòng)學(xué)生參加管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。

通過這件事情使我認(rèn)識(shí)到，班主任工作是一項(xiàng)長期而又細(xì)致的工作，要全面考慮到學(xué)生所面臨的問題，同時(shí)又需要極大的耐心和設(shè)身處地從學(xué)生角度出發(fā)，才能讓學(xué)生做到心服口服，不能厚“此”薄“彼”，相信在今后的班主任工作中我還會(huì)遇到許多問題，只要憑著以學(xué)生為本，盡心盡責(zé)，一定能夠做出較優(yōu)秀的成績。

第二篇：班干部的選拔及培養(yǎng)之我見

班干部的選拔及培養(yǎng)之我見

在每個(gè)班級(jí)中，要組成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)集體，使集體成為陶冶學(xué)生的熔爐，不能沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班干部。

班干部是班集體中表現(xiàn)突出、工作能力強(qiáng)、成績優(yōu)秀、享有一定威信的學(xué)生代表，是班級(jí)活動(dòng)的積極分子，是班主任工作的得力助手。由于他們生活在同學(xué)中間，能掌握班內(nèi)的第一手材料，班主任借助班干部的“上情下達(dá)，下情上傳”，能及時(shí)了解學(xué)生的思想情況，掌握班級(jí)各方面動(dòng)態(tài)。因此，班干部又是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。再者，班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，每天要做的工作千頭萬緒，既要備課、上課、批改作業(yè)，又要處理班上的事，如果沒有班干部的協(xié)助，是很難做好工作的。總之，一個(gè)班級(jí)如果有一批積極工作的班干部，為周圍的同學(xué)樹立良好榜樣，對(duì)于形成良好的班風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，具有很大的作用。所以每位班主任必須做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。

那么如何做好班干部的選拔和任用期間的培養(yǎng)呢？我就自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一下這兩方面的內(nèi)容：

一、選拔班干部的原則：

1、忌“重智輕德”。

一個(gè)新班級(jí)的產(chǎn)生務(wù)必有許多陌生臉孔，接手班級(jí)后，千萬不能急于選拔班干部。選拔班干部，班主任一般會(huì)考慮學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，這固然對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)，起到積極的輿論導(dǎo)向作用，但不是唯一的條件和標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的學(xué)生不一定具備較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和實(shí)干精神，不一定具備較強(qiáng)的組織管理才能。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)一般，但卻熱愛集體，責(zé)任感強(qiáng)，擅長組織管理，有較強(qiáng)的號(hào)召力，具有扎實(shí)肯干的精神，愿意為同學(xué)們服務(wù)。這樣的學(xué)生當(dāng)上班干部后，不僅能更好地強(qiáng)化潛在的思想品質(zhì)和心理品質(zhì)，而且學(xué)習(xí)成績也會(huì)有所提高。因此，班主任在選拔班干部時(shí)，不要受“學(xué)而優(yōu)則仕”舊觀念的影響，應(yīng)考慮啟用綜合能力強(qiáng)的學(xué)生。

2、忌“刻舟求劍”。

對(duì)學(xué)生不了解，翻閱學(xué)生檔案，這是必要的，但如果班主任僅僅憑學(xué)生的檔案，就順理成章地確定班干部人選，這種“刻舟求劍”式的做法是不可取的。一是因?yàn)樾W(xué)生正是生長發(fā)育速度較快，其道德、智能、心理等索質(zhì)變化很大。二是因?yàn)閷W(xué)生家庭背景、條件不同，接受教育的程度不一樣，有此學(xué)生即使當(dāng)過班干部，也不一定是理想的人選，缺乏民主，有可能不服眾。如果過于輕率地“任命”一批班干部，可能會(huì)導(dǎo)致日后班級(jí)工作的難以開展。

3、要循序漸進(jìn)。

我建議選拔班干部要循序漸進(jìn)：我一般采用“一看二聽三觀察“的方法，先從視覺上大致了解一下，然后可以從側(cè)面打聽一下學(xué)生或者該生以前的班主任，最后覺得還可以就指定“臨時(shí)班干部”。在工作一段時(shí)間后，師生之間、生生之間相互了解了，再根據(jù)實(shí)際情況，分別用談話、調(diào)查的方式，決定“臨時(shí)班干部”的去留。一般，我是先是找這些“臨時(shí)班干部”談話了解一下他們做班干部的感受和思想動(dòng)態(tài)，再向普通學(xué)生調(diào)查這些“臨時(shí)班干部”的表現(xiàn)，最后根據(jù)他們個(gè)人意見和學(xué)生民主評(píng)議決定他們要不要繼續(xù)擔(dān)任，這個(gè)時(shí)間大概歷時(shí)三到四周。

如果繼續(xù)帶老班級(jí)的時(shí)候，我一般我會(huì)采取“毛遂自薦”和“民主選舉”的方法來選拔班干部。很多學(xué)生愿意擔(dān)任班干部，再說同學(xué)們之間都相互詳解了。我就讓他們進(jìn)行“任職演講”，最后再由全班同學(xué)選舉產(chǎn)生。一般這樣產(chǎn)生的班干部做起班級(jí)工作來讓我覺得如我的“左膀右臂”，讓我覺得得心應(yīng)手。

二、培養(yǎng)班干部的原則

班干部在一個(gè)班級(jí)中的作用舉足輕重，他們的培養(yǎng)是班級(jí)工作是否持續(xù)做好的關(guān)鍵。培養(yǎng)班干部要采取多種方式、多種途徑才不會(huì)讓身為小學(xué)生的他們感到乏味，還要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。一般我會(huì)遵循以下三個(gè)原則采用開班委會(huì)、個(gè)別談話、加強(qiáng)鍛煉、耐心幫助、定期考核等方式對(duì)班干部進(jìn)行精心培養(yǎng)。

1、責(zé)任到人原則

班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)、長處，揚(yáng)長避短，根據(jù)所選干部的性格、特長及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。鼓勵(lì)大膽工作，充分發(fā)揮每個(gè)人的獨(dú)立性，使其各顯其能，盡快進(jìn)入角色而適應(yīng)自己的工作。如魏書生先生的教育感言“人人有事干，事事有人干”才會(huì)班級(jí)工作蒸蒸日上，每個(gè)班干部在班級(jí)管理工作中都有自己的“責(zé)任區(qū)”，明確責(zé)任，使其樹立起較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感，也有助于培養(yǎng)班干部的責(zé)任心。同時(shí)，要求他們在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自為政，做到顧全大局，求大同存小異，少數(shù)服從多數(shù)，形成齊抓共管的局面。

2、幫助鼓勵(lì)原則。

班主任工作的重點(diǎn)是要定期定點(diǎn)開班委會(huì)，了解班干部的思想動(dòng)向。給他們明確任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)分工合作。這樣不僅可以提高班干部的組織能力，在一定程度上還可以促進(jìn)班干部之間的團(tuán)結(jié)。如果發(fā)現(xiàn)哪位班干部在開展工作時(shí)遇到了什么困難，可以找他們進(jìn)行個(gè)別談話進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。例如：學(xué)習(xí)委員郭麗麗總是覺得班里的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，近期很多學(xué)生的家庭作業(yè)完成得不夠好，她感到無能為力，覺得很苦惱，我看在眼里后，就把她叫到辦公室進(jìn)行談話。我告訴她，有了困難就需要想辦法解決，現(xiàn)在新學(xué)期剛開始，同學(xué)們的玩心很大還沒完全投入到學(xué)習(xí)中來。然后我?guī)退贫税嗉?jí)“學(xué)習(xí)互動(dòng)計(jì)劃”和“小組相互監(jiān)督規(guī)則”，最后她還提議給那些學(xué)習(xí)積極性高的同學(xué)一些獎(jiǎng)勵(lì)??我欣然同意，這樣困難就迎刃而解了！

３、放手培養(yǎng)原則。

我覺得班干部的“放手培養(yǎng)”也是很重要的。我們有很多班主任總是不相信班干部的能力，喜歡大包大攬，這樣就很大地限制了班干部能力的提高。當(dāng)然也不可“一概不管不問”，我們應(yīng)做班干部的幕后指導(dǎo)者、支持者，讓他們放手去干，即使出現(xiàn)了一些失誤，也可以諒解。“吃一塹長一智”嘛！但是，對(duì)班干部的“考核”一定要及時(shí)、嚴(yán)肅、認(rèn)真。小學(xué)生心理還不成熟，缺少了家長和老師的正確引導(dǎo)，容易產(chǎn)生“官架子”“優(yōu)越感”“滿足感”，班主任稍一疏忽，就會(huì)導(dǎo)致這樣的孩子心理產(chǎn)生偏差，自己的骨干作用也在班級(jí)中逐漸失去。所以，定期對(duì)班干部進(jìn)行考核監(jiān)督尤為重要，我們可以通過學(xué)生小組評(píng)議、班級(jí)民主評(píng)議和老師、家長評(píng)價(jià)來進(jìn)行這項(xiàng)工作。必要時(shí)候還可以采取定期輪換班干部的方法，來進(jìn)行班干部的培養(yǎng)工作。

總之，班干部是班集體的核心，是班集體的靈魂。精心選拔班干部，用心培養(yǎng)班干部，直接關(guān)系到班集體建設(shè)的成敗，這項(xiàng)工作是班集體建設(shè)的基礎(chǔ)，是組織和培養(yǎng)班集體的關(guān)鍵。

第三篇：如何選拔班干部

淺談如何培養(yǎng)和選拔班干部

班級(jí)是學(xué)校教育的基層組織，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，要想讓一個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)和活力，班主任的工作就必須有班干部的配合。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是一個(gè)班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級(jí)工作順利開展的保證。因此說，一批好的班干部可以帶出一個(gè)好的班集體。

在多年的班主任工作中，我不斷的反思與總結(jié)，對(duì)于如何培養(yǎng)和選拔班干部，我認(rèn)為應(yīng)從兩方面入手：

一、選拔班干部

1、慎重挑選

要形成集體的核心，第一件事要挑選好班干部，有經(jīng)驗(yàn)的班主任接一個(gè)新班的時(shí)候，并不急于配齊班委會(huì)的成員，而是留心物色發(fā)現(xiàn)班干部，待條件基本成熟是再產(chǎn)生班委會(huì)。作為班干部應(yīng)從德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。思想健康，有一定的修養(yǎng)，正直、誠實(shí)、無私，以身作則，愿意為同學(xué)服務(wù)。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：

A、學(xué)習(xí)成績較好的但不一定是最好的。

在這一點(diǎn)上，作為班主任一定要把好關(guān)，因?yàn)楫?dāng)前的中學(xué)生，思想變化快，比較成人化，有獨(dú)立意識(shí)，但不成熟。而在工作中，總會(huì)有些班主任把眼光只放在那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生身上，只盯住了他們的成績，而忽略了他們的道德品質(zhì)。其實(shí)正相反的是，在班集體中，會(huì)有一批成績不理想，但卻有勤學(xué)的態(tài)度、積極努力的學(xué)生存在，他們肯為其他同學(xué)奉獻(xiàn)自己的力量，這批人也正是理想的班干部人選。

B、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級(jí)。

在一個(gè)班級(jí)中，符合這一點(diǎn)的學(xué)生大有人在，這就需要考察班主任的觀察力和親和力。

C、要有一定的組織能力和威信。

作為班干部不但要思想好，品行好，也要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，還要有一定的組織才能和威信度。在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊，因此，在工作需要時(shí)，他們可以利用自身威信做到一呼百應(yīng)。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

2、全面了解學(xué)生，逐個(gè)排除。

班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：

A、與任課教師交換意見。

任課教師在平時(shí)的教學(xué)中，與學(xué)生的直接接觸很多。因此，在班干部的留用上要征詢?nèi)握n教師的意見，通過多方面的了解，才會(huì)對(duì)班干部的候選人有更加全面地認(rèn)識(shí)。

B、在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察。

在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。先擔(dān)任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任代理工作。以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們在臨時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評(píng)選班干部。

二、努力培養(yǎng)班干部

班主任不但要注意挑選班干部，同時(shí)要更多的著眼于在工作中對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，使他們真正成為集體的核心。那么如何培養(yǎng)班干部呢？

1、培養(yǎng)班干部的“為民服務(wù)”意識(shí)和民主作風(fēng)，使他們在民主的氣氛中工作。

一批好的班干部，應(yīng)該是心甘情愿地為同學(xué)服務(wù)者，無論同學(xué)們遇到任何事，他們都應(yīng)是先行者，這樣他們才會(huì)成為學(xué)生的知心朋友，而不是一個(gè)霸道的管理者，只有這樣才能使班干部發(fā)揮自己的聰明才智，也只有這樣才能千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生的積極性。使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到自己是集體的主人。

2、要注意在活動(dòng)中鍛煉班干部，使其快速的成長起來。一個(gè)有朝氣的集體沒，是在開展各種各樣的活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的?；顒?dòng)可以發(fā)現(xiàn)人才，活動(dòng)也可以鍛煉人才。在活動(dòng)中，要本著 “用人不疑，疑人不用”的原則。作為班主任，可多參與協(xié)商，引導(dǎo)他們工作，但也要相信他們的能力，尊重他們的人品，使他們感到受到信任和尊重，從而滿足他們被尊重的需要。這樣，有利于激發(fā)他們潛在的管理意識(shí)，創(chuàng)造性地完成管理工作。同時(shí)，也要讓全班同學(xué)了解，班干部是班級(jí)的財(cái)富，他們在學(xué)習(xí)之余為班級(jí)服務(wù)很辛苦，引導(dǎo)大家去關(guān)心他們、支持他們、理解他們。為他們的工作創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件。

在班干部的使用中，我深深體會(huì)到，班主任不能捆其手腳，要充分發(fā)揮每個(gè)班干部的獨(dú)創(chuàng)性，使他們各盡其職，各顯其能。

3、要對(duì)班級(jí)干部嚴(yán)格要求。

班干部首先是一個(gè)普通學(xué)生，并不是學(xué)生貴族。對(duì)于班干部即要看到他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，也要了解他們的不足和缺點(diǎn)，做到鼓勵(lì)與批評(píng)并用。對(duì)于班干部的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)，與普通同學(xué)一視同仁，不要讓他們有特權(quán)。為了強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)和協(xié)作精神，我還在班內(nèi)制定了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，讓他們完全置身在同學(xué)們的監(jiān)督之下，使他們能不斷地完善自身。在學(xué)期末，班內(nèi)還要對(duì)班干部進(jìn)行綜合評(píng)議，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者，也決不姑息遷就。

4、要注意協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

班干部是同學(xué)與老師之間的通訊員，是同學(xué)時(shí)間的相連的紐帶，是溝通外界的主力隊(duì)員。因此要得體的處理干部之間、干部與老師之間、干部與同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能順利的開展各項(xiàng)工作。同時(shí)，由于班干部的學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，還應(yīng)處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系。做到兩面都抓，百花齊放。

三、不斷以新鮮血液充實(shí)班干部隊(duì)伍

班干部是班集體的骨干力量、先鋒隊(duì)。他們不僅是日常管理的執(zhí)法者，同時(shí)也是學(xué)生的楷模、榜樣。班干部若起不到這樣的作用，就不可以再作班干部。所以，班主任一定要注意這支隊(duì)伍的成員是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實(shí)班干隊(duì)伍，使之不令也行，有令必從。這樣做同時(shí)可增加現(xiàn)任班干部的危機(jī)感和競爭的意識(shí)，同時(shí)也可促使普通同學(xué)的積極向上的意識(shí)。這時(shí)，班中那種和諧、競爭的氛圍就形成了，班主任就真正的可以從繁雜的日常管理中解脫出來，成為管組的宏觀調(diào)控者，各項(xiàng)活動(dòng)的策劃者。

總之，這些措施在我班實(shí)行，使我班班干部的主動(dòng)性被激發(fā)起來，學(xué)生的自我教育、自我管理的能力大大提高。班干部能主動(dòng)配合老師管理班級(jí)，其他學(xué)生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個(gè)樣，成為名副其實(shí)的“班級(jí)小主人”。

第四篇：班干部選拔考核制度

榆中縣一悟小學(xué)班干部選拔考核制度

班干部是班級(jí)管理工作的核心力量，在班級(jí)中構(gòu)成了強(qiáng)大的影響力。班干部的選拔考核方式直接影響著班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。為了營造積極向上的班級(jí)管理氛圍，提升每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，倡導(dǎo)人人當(dāng)干部，人人當(dāng)主人的選拔班干部的工作思路，使每一個(gè)學(xué)生都能享有平等的管理與被管理的機(jī)會(huì)，學(xué)校實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任考核的班干部輪換制。

一、學(xué)校成立班干部輪換制管理組織機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)對(duì)班干部輪換制工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理、學(xué)校將成立以校長為組長，副校長為副組長，校委會(huì)成員、年級(jí)組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)班干部開展工作，并對(duì)工作開展情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與考核，保證班干部輪換制度的開展和實(shí)施。

二、制定崗位。學(xué)校將根據(jù)班務(wù)工作需要大致可定以下崗位：中隊(duì)長、班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、勞動(dòng)委員、體育委員、生活委員、組織委員、宣傳委員等共十個(gè)職位（各班級(jí)可根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行合理安排）。

三、分段培養(yǎng)。各班級(jí)在開學(xué)初首先要采取不同的方式選舉出班委會(huì)成員，負(fù)責(zé)開學(xué)后的前幾周的工作，待到班委會(huì)工作正常后方可開始實(shí)施班干部輪換制，將此后的職位和工作在全班的每個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生中進(jìn)行輪換，原班委會(huì)成員可當(dāng)顧問和評(píng)委，從而幫助新班委開展班級(jí)工作，同時(shí)原班委作為全班的領(lǐng)導(dǎo)核心要有意識(shí)地分配在各個(gè)小組之中。作為新一屆班委會(huì)成員負(fù)責(zé)一個(gè)月的全部班級(jí)工作（可根據(jù)本班的情況定奪），要向全體同學(xué)公布每個(gè)人的職務(wù)，以便有針對(duì)性地開展工作。

四、負(fù)責(zé)的范圍和權(quán)限。小組中每一個(gè)班委，對(duì)任期內(nèi)分管的班級(jí)工作都要有細(xì)致的記錄，都要進(jìn)行大膽的管理，每周結(jié)束后，每個(gè)班委對(duì)分管的工作都要在周一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)所負(fù)責(zé)的工作要指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在小組班委工作中，要給每個(gè)班委以獎(jiǎng)罰權(quán)，執(zhí)行獎(jiǎng)和扣分的政策，讓小組的每個(gè)班委及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在任期內(nèi)如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過扣分等措施進(jìn)行制止。

5.職位互換。

等到下一次小組再輪到時(shí)必須對(duì)原職務(wù)進(jìn)行調(diào)換，從而有利于每個(gè)學(xué)生得到全方位的鍛煉，同時(shí)也充分體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則。

6.對(duì)每組班委的評(píng)定。學(xué)期結(jié)束時(shí)，要對(duì)每個(gè)小組班委進(jìn)行評(píng)定和打分，將此分記入每個(gè)人的德育量化考核中。通過對(duì)每個(gè)人工作的評(píng)定，可以督促學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和管理工作能力的提高，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共同生活中有一個(gè)追求完美工作業(yè)績的尺度。

四、建立班干部輪換制度操作體系

為保證班級(jí)工作的有效性和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的全面性，在班干部輪換制操作運(yùn)行過程中，要注意加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作。

1、每一屆班干部上任前必須擬好工作計(jì)劃，交班主任審查過目，班主任注意當(dāng)好總指揮。

2、新干部上崗前加強(qiáng)培訓(xùn)和見習(xí)在崗的班委在班主任指導(dǎo)下展開工作，兩周以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這時(shí)應(yīng)讓下一屆班委與現(xiàn)任班委一起參與班級(jí)管理，在工作中觀察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場取經(jīng)。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做好充分的準(zhǔn)備。

3、輪崗過程中加強(qiáng)隨機(jī)指導(dǎo)

輪換中，新的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一周，這一工作尤為重要。

4、注意每小組干部隊(duì)伍的性別比例和類型比例

根據(jù)崗位配備干部時(shí)要注意保持適當(dāng)?shù)哪信壤皖愋捅壤?，?yīng)大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，以最大限度地發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢和特長，更好地適應(yīng)班級(jí)工作的多樣性。并且每一組班干部中必須有適當(dāng)?shù)母刹抗歉?以便保持工作的穩(wěn)定性。

5、關(guān)注“弱生”

每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們在為同學(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。行動(dòng)計(jì)劃》及教育法律、法規(guī)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以管理為重點(diǎn)，以育人為目的，做到關(guān)注全體學(xué)生，全程激勵(lì)學(xué)生，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

班干部是班級(jí)的核心力量，在班級(jí)中構(gòu)成了強(qiáng)大的影響力。班干部的選拔方式直接影響著班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的身心發(fā)展。而傳統(tǒng)的班干部選舉模式，雖說也有民主選舉，但選來選去總是這么幾個(gè)人，使他們覺得這班干部非自己莫屬，無須努力，這樣不利于這些班干部的成長，也不利于班級(jí)管理。如何利用班干部的選拔，提高班級(jí)管理，國內(nèi)的許多專家學(xué)者，無論從理論還是實(shí)踐層面均進(jìn)行了深層次的分析與嘗試，并取得了很好的成效。如貴池中學(xué)（汪煒杰）的“班干部制度不應(yīng)成為課改遺忘的角落”。提出了班干部雙軌制，立足于有效實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任考核的班干部輪換制，班干部的人選由同學(xué)們民主選舉（競選）和班主任指定兩種途徑產(chǎn)生。華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)系（董海軍）的“班干部雙軌制：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育的新方法”。也提出了班干部雙軌制，班干部的人選也由同學(xué)們民主選舉和班主任指定兩部分產(chǎn)生，所不同的是班主任指定的主要是后進(jìn)生。遼寧盤錦中學(xué)（魏書生）的“班級(jí)制度化管理”強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理實(shí)際上是對(duì)人與人關(guān)系的管理，倡導(dǎo)人人當(dāng)干部，人人當(dāng)主人的選拔班干部的思路。但這些研究成果僅限于初、高中班級(jí)的班干部選拔，而小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，采用以上的班干部選舉有一定的局限性。我們在借鑒他人成功的基礎(chǔ)上，從實(shí)效性出發(fā)，即小學(xué)班干部選拔方式與能否更好地發(fā)揮班干部的作用，能否形成良好的班風(fēng)，是否有利于學(xué)生身心發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，提出了小學(xué)低、中、高年級(jí)可以分別采取“引導(dǎo)”、“自主”、“開放”的不同的班干部選拔策略。

一、小學(xué)班干部的選拔策略

㈠、小學(xué)低年級(jí) “引導(dǎo)式”選拔。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期，由無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競爭十分激烈的小學(xué)生。他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要協(xié)助班主任管理班級(jí)。對(duì)于這些沒什么班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的孩子來說，教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要，引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給他們工作的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，使班級(jí)快速地走上正常的運(yùn)行軌道。

1、主要策略：

① 留心觀察，適時(shí)舉薦。

班級(jí)初建時(shí)，不急于組建班委會(huì)。此時(shí)的小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒，應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。期間，班主任應(yīng)留心觀察每一個(gè)孩子，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并與家長聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，通過班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)，給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)表揚(yáng)認(rèn)為合格的班干部，幫助他們在同學(xué)中樹立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦，民主選舉出第一任學(xué)生干部。② 教給方法，逐步放手。

培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)。在確立了班干部之后，班主任應(yīng)教給班干部工作的方法，促使他們順利地打開工作的局面?？梢圆扇　靶⌒姆鲋病迸c“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走?！敖獭笔墙绦「刹吭鯓娱_展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等?！邦I(lǐng)”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考、討論?！胺拧本褪亲屝「刹繉W(xué)會(huì)自主工作。當(dāng)然，低年級(jí)的孩子做起事來，肯定不會(huì)那么完滿，我們教師也會(huì)感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的過程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對(duì)，哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。③學(xué)習(xí)交流，互相借鑒。

定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，也可以提出自己工作中的困惑，讓大家群策群力，共同想辦法，出點(diǎn)子。也許，一開始，學(xué)生在工作中有了自己解決問題的好辦法或遇到了問題，但他不知道怎樣來表達(dá)。此時(shí)，教師的引導(dǎo)顯得尤為重要，可以啟發(fā)學(xué)生：你當(dāng)了班干部，覺得自己與其他同學(xué)有哪些地方不一樣？你覺得自己哪一方面做得特別好？哪個(gè)班干部做得比你好（差），好（差）在哪里？學(xué)生回答這些問題的過程，就是大家相互學(xué)習(xí)、交流的過程，慢慢的，不需要教師的提問，學(xué)生會(huì)自己總結(jié)、交流了。④加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)引導(dǎo)。

班干部是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，在班內(nèi)起模范帶頭作用，同時(shí)，也應(yīng)接受大家的監(jiān)督。同學(xué)們的目光是銳利的，低年級(jí)的同學(xué)也不例外，他們會(huì)提出許多尖銳的問題，指出許多班干部身上的問題。教師要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問題，并認(rèn)真改正。教師抓住時(shí)機(jī)，肯定并大力表揚(yáng)班干部的正確做法，幫助其樹立威信，但也決不偏袒。

2、注意事項(xiàng)：

①根據(jù)職責(zé)逐一教給學(xué)生工作方法及工作技巧時(shí)，一定要耐心細(xì)致，否則孩子年齡小，只知自己是官卻不知如何當(dāng)；只知有權(quán)不知怎樣管理。時(shí)間長了，會(huì)破壞、影響班干部形象，削弱班干部威信。

②根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。先擔(dān)任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。

③班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績要及時(shí)表揚(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。

④班主任還要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。

（二）、小學(xué)中年級(jí) “自主式”選拔

“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。自薦主要針對(duì)性格活潑、勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，老師推薦主要針對(duì)那些性格內(nèi)向，有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生。以民主選舉選拔干部達(dá)到“任人唯賢”，保障管理效能，促進(jìn)競爭，培育民主。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于中年級(jí)的班干部選拔。

這種方式將班干部定位于一個(gè)育人的過程，一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長的體驗(yàn)，從而有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，有利于班集體的建設(shè)。這樣的選拔方式，優(yōu)秀學(xué)生可以從這種管理別人也受人管理、能上能下的機(jī)制中克服虛榮，消除憂愁，平和心態(tài)；無緣班干部的后進(jìn)生，可以通過這種受人尊重也尊重別人、平等寬容的制度樹立自信，體驗(yàn)自尊，發(fā)展自我。這種小學(xué)班干部選拔制度，能夠真正做到“心要讓你聽見，愛要讓你看見”，也是開發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力。它本身就是一門“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課。

1、策略： ① 加強(qiáng)訓(xùn)練。按照慣例，一般班主任每個(gè)班帶兩年，即分低、中、高三個(gè)年段。到了三年級(jí)得換班主任。對(duì)于新接的班級(jí)，班主任并不是十分熟悉，與學(xué)生之間也有一個(gè)磨合的過程。因此，一開學(xué)，往往會(huì)臨時(shí)組建一個(gè)新的班委，在班主任指導(dǎo)下展開工作。一個(gè)月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，選出下一輪班委，并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。以后，每月輪換一次，以此類推。② 隨機(jī)指導(dǎo)。

輪換中，新的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。③適當(dāng)保留。

小干部工作是一門學(xué)問，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開展好各項(xiàng)工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。④關(guān)注“弱生”。

每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們在為同學(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。

2、注意事項(xiàng)：

①小學(xué)班干部不同與社會(huì)其他群體組織的領(lǐng)導(dǎo)干部。小學(xué)班干部一方面是協(xié)助班主任管理班務(wù)，更重要的是教育培養(yǎng)、鍛煉、造就其擔(dān)任者的能力，因此不應(yīng)該簡單實(shí)行任人唯賢標(biāo)準(zhǔn)，每一類型的學(xué)生都應(yīng)該真正擁有成為班干部的機(jī)會(huì)。②在選舉時(shí)，以自薦為主，班主任推薦為輔，一般班主任推薦人選不超過班干部總?cè)藬?shù)的1/3。

③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作。上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生，在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸變得成熟起來，對(duì)于班級(jí)管理來說是一筆巨大的財(cái)富，對(duì)個(gè)人發(fā)展也是一個(gè)極好的鋪墊。為此，可在班內(nèi)設(shè)置助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任，進(jìn)一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。

（三）、小學(xué)高年級(jí) “開放式”選拔 不拘一格選拔班干部，學(xué)習(xí)成績好不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何學(xué)生都有權(quán)利擔(dān)任班干部，這就是“開放式”班干部選拔。班主任依據(jù)班級(jí)情況實(shí)行班干部每月一換，再加上選拔制度有很強(qiáng)的靈活性，幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。選拔主要通過學(xué)生自薦、學(xué)生推薦和民主選舉的方式實(shí)現(xiàn)。自薦和學(xué)生推薦可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等、民主和公平意識(shí)。對(duì)于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級(jí)學(xué)生尤為合適。

1、策略：

① 自薦為主，推薦為輔。

開學(xué)初，讓學(xué)生自己報(bào)名，不肯自我推薦，就由大家推薦，然后參加競選演說，最后，由全班同學(xué)進(jìn)行舉手表決，按65%、35%的比例選出班干部。② 引導(dǎo)合作，發(fā)揮長處。

班主任指導(dǎo)上任的小干部在組織班隊(duì)活動(dòng)中要善于合作，善于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長處。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們通過合作取得成功，體驗(yàn)不僅要合作，更要有效合作。加強(qiáng)合作的引導(dǎo)，避免了因小干部不稱職而引起同學(xué)們對(duì)工作、活動(dòng)安排不滿意的現(xiàn)象，以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)等后果。③ 經(jīng)常反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。

班干部上崗后，班主任一周召開班隊(duì)干部會(huì)議一次，聽他們談?wù)摴ぷ髦械氖?，并與大家一起討論解決的辦法；還專門讓有經(jīng)驗(yàn)的班干部一對(duì)一帶新上任的同學(xué)。對(duì)于新上任的學(xué)生，不采取一棍子打死的方法，而是寬容地對(duì)待他們，允許他們犯錯(cuò)，讓他們在磕磕碰碰中成長起來。同時(shí)，還定期不定期地進(jìn)行小干部的談心活動(dòng)，及時(shí)了解他們的工作心得和工作煩惱，為他們出謀劃策，以促進(jìn)他們更加成熟地工作。

④注重過程，民主評(píng)議。

對(duì)班干部有一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià)，這對(duì)他們的工作有利而無害，且能使其更好地投入新的工作。為此，班級(jí)建立了一套民主考核、民主監(jiān)督班干部工作的方式、方法，以此來衡量每個(gè)班干部的成長，也使他們自己看到自己工作的成績和不足，及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法。

2、注意事項(xiàng)： ①設(shè)立“常務(wù)班長”。

因班干部輪換頻繁，班務(wù)工作有時(shí)會(huì)銜接不上，所以各班都設(shè)一個(gè)“常務(wù)班長”，負(fù)責(zé)配合新上任的班干部適應(yīng)工作。②放手學(xué)生嘗試。

要讓學(xué)生真正成為班級(jí)體的主人，就要充分相信他們，給他們充分自主的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化每一位同學(xué)的小主人的意識(shí)，做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，使每一位同學(xué)都成為班集體管理工作的積極參與者，使班級(jí)體健康地發(fā)展。③ 注重過程落實(shí)。在擔(dān)任班干部的過程中，有的學(xué)生可能成功了，而有的學(xué)生可能失敗了。我們應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。事事都要靠自己，在學(xué)習(xí)中提高知識(shí)與能力。

二、成效分析

1．班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了新的起色

① 低年級(jí)實(shí)行“引導(dǎo)式”班干部選拔制度后，不僅提高了孩子們的積極性，還從小培養(yǎng)了他們的管理能力，使他們從中學(xué)會(huì)了自信、自立、自強(qiáng)、自勵(lì)，遇到問題積極大膽地獨(dú)立思考。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉了能力，培養(yǎng)了責(zé)任心，提高了自我管理和動(dòng)手操作的綜合素質(zhì)。班內(nèi)形成了人人關(guān)心集體，人人盡心盡職的良好班風(fēng)，連續(xù)幾年被評(píng)為?！拔拿靼唷?。

② 中年級(jí)“自主式”班干部選拔方式，使更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，培養(yǎng)了他們的各種能力：以老帶新、上崗鍛煉中培養(yǎng)了他們的合作能力，大大增強(qiáng)了集體凝聚力；機(jī)制的改變使更多的學(xué)生勇于競爭，使原來的班干部有一種危機(jī)感，促使他們工作得更加盡心盡職；對(duì)于落選的同學(xué)則更是一種耐挫折教育，使他們在今后的人生道路上更有信心戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝挫折。而且，全班學(xué)生比以前更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)興趣更濃，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)越來越好，多次被評(píng)為“文明班”、“文明示范班”。

③ 通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)“開放式”班干部選拔方式使學(xué)生們領(lǐng)悟到了不少做人的道理，很多同學(xué)原以為當(dāng)上了班干部就是當(dāng)“官”了，就有了特權(quán)，就可以管著別人，發(fā)號(hào)施令?，F(xiàn)在他們明白了“權(quán)利”掌握在全班同學(xué)手中，自己必須干好工作，才能樹立良好形象，取得群眾信任和支持，才能把工作做好，否則只能下臺(tái)。這也就是真正“優(yōu)勝劣汰”的競爭軌制。其次，有了當(dāng)干部的體驗(yàn)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了“換位思考”，執(zhí)“政”時(shí)要以普通同學(xué)的立場考慮問題，下野時(shí)也能體諒班干部的辛苦艱難。在這以后，孩子們的“權(quán)利意識(shí)”淡薄了，遇到事情總能替別人著想，全面地看待問題。這種變化，實(shí)質(zhì)上是剔除了“官本位”，是全心全意為人民服務(wù)思想的萌芽。2．學(xué)生身心得到了更好地發(fā)展。①轉(zhuǎn)變了學(xué)生的觀念。

一次次的班干部改選，一次次的成功與失敗，使學(xué)生對(duì)班干部的選拔有了新的認(rèn)識(shí)。一位一直以來擔(dān)任班干部而在一次改選中落選的學(xué)生說：“我當(dāng)了好多次班干部，這次的班長我以為自己一定能成功，沒想到有那么多同學(xué)與我競爭，更沒想到，我會(huì)落選?；丶液笙胂耄耙欢螘r(shí)間，我是做得不夠好，只知道指揮別人，自己去卻不動(dòng)手。不過，我不灰心，我會(huì)盡快改正缺點(diǎn)，爭取在下個(gè)月的改選中獲得成功。”一位學(xué)習(xí)成績一般，但體育畫畫得很好，字也很漂亮的學(xué)生競選上了宣傳委員，他說：“我只是想來試試，沒想到同學(xué)們這么信任我。以后，我一定會(huì)加倍努力，提高學(xué)習(xí)成績?！币晃桓傔x了好幾次都沒成功的學(xué)生這樣說：“雖然我已經(jīng)失敗了好幾次，但我還是有收獲的。每一次落選后，我都會(huì)找出自己的不足，并加以改正。我想，只要我繼續(xù)努力，就一定會(huì)成功的” ②激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛力。

事實(shí)證明，幾乎所有當(dāng)過班干部的學(xué)生在個(gè)性、能力方面都得到了很好的鍛煉，內(nèi)向的變得開朗了，羞澀的變得膽大了，文靜的變得活潑了，懶散的變得勤奮了，有些學(xué)生簡直由“小綿羊”變成了“小老虎”，真正是換了新面貌一樣。3．得到了家長領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。①贏得了家長的支持。

以前，一些隊(duì)員落選后，家長會(huì)為孩子鳴不平，甚至找老師討說法。實(shí)行了新的班干部選舉制度后，家長表現(xiàn)出極大的熱情，鼓勵(lì)、支持自己的孩子參與進(jìn)來。我們班有一位學(xué)生，成績不錯(cuò)，工作也挺認(rèn)真的，可就是膽子小。一次，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他參與了班干部競選，結(jié)果成功了。當(dāng)晚，他媽媽打電話給我，說她兒子今天是上小學(xué)以來最開心的一天，內(nèi)向、靦腆的孩子竟激動(dòng)得將進(jìn)門的媽媽抱了起來。過后，孩子還一再表示一定要認(rèn)真工作，不辜負(fù)同學(xué)們的希望。之后，父母還與他一起出謀劃策。在后來的幾次競選中，他也落選過，但落選后，父母并沒有埋怨、責(zé)怪，而是與孩子一起找原因，想對(duì)策，做孩子的思想工作。

②得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

實(shí)行了新的班干部選舉制度后，班級(jí)面貌有了很大的變化。早自修，在班干部的帶領(lǐng)下自覺地進(jìn)行；課間、午間，在班干部的管理下有序地活動(dòng)。曾多次得到值周領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，成為學(xué)校其他班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，班主任還代表學(xué)校為兄弟小學(xué)的老師做了班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)介紹。

案例1：

一年級(jí)新生報(bào)到后，我注意觀察、挖掘班干部苗子。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)張欣總是默默為同學(xué)服務(wù)，垃圾滿了主動(dòng)去倒；同學(xué)摔倒了，扶去醫(yī)務(wù)室，自己學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，成績在班內(nèi)數(shù)一數(shù)二。于是，在第一次班干部選舉時(shí)，我推薦了她。當(dāng)選后，她干得更起勁了。在后來的一次班干部會(huì)議上，我引導(dǎo)他們總結(jié)前一段時(shí)間的工作，談?wù)勛约号c其他同學(xué)的成功與不足之處。當(dāng)談到張欣時(shí)，有的班干部認(rèn)為她其他各方面都很好，就是不夠“兇”，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)太客氣。事后，我找她談了話，告訴她，只要是為同學(xué)好，只要是自己做得對(duì)，適當(dāng)?shù)亍皟础币稽c(diǎn)也是可以的。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，就該像老師一樣狠狠地批評(píng)他，講道理給他聽。不要怕，如果處理不了，還有老師呢！在接下來的時(shí)間里，看得出，她在努力地改變自己，盡力發(fā)揮自己的作用。雖然與同學(xué)們所說的“兇”還有一定的距離，但進(jìn)步是明顯的。案例2： 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)班干部競選的認(rèn)識(shí)也隨之深入，參與的積極性也越來越高。在一次班干部競選中，一位學(xué)習(xí)成績并不好的學(xué)生參加了體育委員的競選，或許他平時(shí)嘻嘻哈哈人緣較好，或許他運(yùn)動(dòng)會(huì)上得過獎(jiǎng)，或許他的演講稿打動(dòng)了大家，他竟然成功了，在三位候選人中，他的得票率最高，于是，我大膽地啟用了他。但沒多久，他就有點(diǎn)灰心了。原來，有同學(xué)說他成績不好，就是靠運(yùn)動(dòng)會(huì)上得了幾分才當(dāng)上了班干部的。我聽了后，首先表揚(yáng)他積極上進(jìn)，列舉了近段時(shí)間他的進(jìn)步，再與他一起分析成績上不去的原因，并一起制定了策略，最后鼓勵(lì)他：“相信這么聰明的你，一定行的?！痹谝院蟮娜兆永?，我發(fā)現(xiàn)他盡最大的努力改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，工作的勁頭更大了，遇到問題及時(shí)向同學(xué)請教。我也不失時(shí)機(jī)地找他談心，幫助他，激勵(lì)他，慢慢的，他的成績有所上升，在后來的換屆選舉中，他還連任了呢！其實(shí)在我們的班級(jí)中，還有很多因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想而備受冷落，長期被人管、受人氣，老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的白眼、家長的無奈，往往造就了一批社會(huì)“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權(quán)力，如果通過在學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部后得到轉(zhuǎn)變，也許對(duì)他一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。案例3：

經(jīng)過了一次又一次的班干部選舉，應(yīng)該說，極大部分學(xué)生已經(jīng)參與進(jìn)來，還是有那么一小部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，雖然成績不錯(cuò)，但還是跨不出這一步。這樣一來，也許這些學(xué)生念完小學(xué)都還從來沒有嘗試過管理別人的滋味，更談不上管理別人的能力的培養(yǎng)。班內(nèi)有一個(gè)女孩子，每次競選班干部她都認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿，有時(shí)甚至在家里演講給爸爸媽媽聽，可每次到了學(xué)校她就是沒有勇氣站到講臺(tái)前。在一次競選中，正好勞動(dòng)委員候選人只有一個(gè)，于是我就提了她的名，在大家的鼓勵(lì)聲中，她紅著臉上臺(tái)演講，結(jié)果她當(dāng)選了。幾年以來，她一次又一次地準(zhǔn)備，又一次又一次地放棄，演講稿大概已能訂成一本本子了，而今天終于不用再丟棄而真正派上了用場。在以后的日子里，這個(gè)能干的小姑娘用自己的行動(dòng)詮釋了當(dāng)初自己的演講，班級(jí)的衛(wèi)生每次檢查都是滿分，還多次受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。在這之后的一年多時(shí)間里，班干部改選了很多次，但每一次她都穩(wěn)穩(wěn)地當(dāng)選了。用個(gè)不是很恰當(dāng)?shù)谋扔鳎@樣的孩子是給點(diǎn)“陽光”就“燦爛”，我想，這“燦爛”是如此的炫目，我們何必憐惜那“陽光”呢？

第五篇：班干部的選拔

班干部的選拔

班干部的選拔不應(yīng)該只是單一的產(chǎn)生人選的過程，它應(yīng)該是一個(gè)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解班級(jí)、積極投身班級(jí)工作的過程，也應(yīng)該是一個(gè)班主任進(jìn)行管理理念表達(dá)和綜合了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程，所以，班干部的選拔要準(zhǔn)備充分，方法科學(xué)。

（一）集體選舉

即在自由平等的氣氛中，每一個(gè)學(xué)生都參與班干部的競爭，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競爭意識(shí)、民主意識(shí)和主人翁精神的培養(yǎng)，這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合，即首先競爭候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。

（二）學(xué)生推舉

即通過學(xué)生提名和投票選舉產(chǎn)生，由這種方式產(chǎn)生的班干部眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系比較融洽。

（三）毛遂自薦

有的同學(xué)各方面條件好，可不愛表現(xiàn)自己，因而很難被發(fā)現(xiàn)。為了發(fā)揮他們的才能，可采用自薦的方法。教師首先要做好宣傳，講明自薦的作用、意義，鼓勵(lì)學(xué)生敢于自薦。這種方法選拔的往往是既有才能，又愿意當(dāng)班干部的學(xué)生，因此他們往往有很強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力，容易把工作干好。當(dāng)然，班主任還要認(rèn)真鑒別、選拔，做到賢者不漏、差者不選。原文網(wǎng)址: