第一篇：班主任工作的自我反思

班主任工作的自我反思

我鎮(zhèn)中心校已成功舉辦了很多屆“班主任工作論壇”，很多班主任在這個平臺不斷成長。每位上臺演講的班主任都有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn)，他們的這些成功經(jīng)驗(yàn)都能成為其他班主任學(xué)習(xí)，成長的寶貴良方。我就在這個平臺上不斷進(jìn)步，不斷成長。在這種活動的指引下，不知我取得進(jìn)步，而且很多年輕教師也在快步的成長，有一部分班主任已經(jīng)成為省級 市級優(yōu)秀班主任。

有人調(diào)侃說班主任是天下最小的主任。他們只管一個班，管幾十個人，然而每個人都得上學(xué)，因此，班主任就管天下，班主任工作能影響天下人，所以班主任的言行舉止非常重要，也不只是傳道，授業(yè)，解惑，而且他們也是孩子們的父母，朋友，兄長……因此要成為一名成功的班主任非常難。

我成為一名班主任已經(jīng)十多年，如今我對這十幾年班主任工作做了認(rèn)真反思，我雖然進(jìn)步不小，但我覺得還存在不少問題，而且我認(rèn)為這些問題眾多班主任具有共性。

首先，一年一次的班主任論壇，中心校沒有動員，要求不是很嚴(yán)格，再加上大部分班主任連續(xù)多年不換，這樣導(dǎo)致很多老師只能應(yīng)付，甚至一些班主任的論壇上的演講沒有新意，因此論壇的作用大打折扣。

其次，班主任工作量大，說實(shí)在每位班主任都是學(xué)校的骨干，并且每位班主任還要帶幾個班的課，以至于班主任很難抽出時間完成他們應(yīng)具備的角色，他們只能成為上級命令的傳遞著。

第三，班會課很少有班主任能認(rèn)真上，幾乎都被文化課所替代。

第四，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s，壓力大，并且班主任所得報(bào)酬與所付出的勞動力量不成正比，導(dǎo)致有很多學(xué)校老師不愿當(dāng)班主任。

第五，做家訪和召開學(xué)生家長會是班主任應(yīng)盡的職責(zé)。其實(shí)很少有班主任能去做家訪，當(dāng)然幾乎所有的班主任沒有召開過學(xué)生家長會。

以上是我對班主任工作中所存在的問題一些不大成熟的看法，至于怎樣解決這些問題，我也有一些淺薄的想法：

1.一年一次或兩次班主任論壇，有點(diǎn)頻繁，我認(rèn)為兩年一次最為合適，讓班主任在論壇中所學(xué)到的理論.經(jīng)驗(yàn)有一個消化的過程，同時根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，總結(jié)出自己獨(dú)到的看法，不斷地推陳出新，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

2.每一周的班會課必須認(rèn)真上，做好細(xì)致的課時計(jì)劃，模式可以多樣，可以師生互動，也可由同學(xué)們上，讓班會課豐富多彩起來。

3.既然班主任工作量大，就必須加大班主任績效獎勵，同時班主任課時量不宜過大，防止班主任只為了片面追求績效，而超量代課。

第三，中心校組織評估團(tuán)，認(rèn)真評估每位班主任的工作，讓評估結(jié)果與績效掛鉤，督促班主任認(rèn)真完成自己的工作，并有開拓創(chuàng)新的精神。

第四.家訪和召開家長會是全面了解學(xué)生的必要手段，只有學(xué)校和家庭互相配合，互相信任，互相支持，才能使學(xué)生健康快樂成長，因此我們必須認(rèn)真地做好家訪和召開家長會這兩樣活動。

第五.對班主任到外地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，應(yīng)照顧到偏僻學(xué)校，不要光注意中心校以及個別重點(diǎn)學(xué)校，讓每位班主任都有學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每位班主任都有成長.成功的機(jī)會。

以上是我對班主任工作中存在問題的一些粗淺看法，請同志們批評指正。

時元慶

阜南小肖九年制學(xué)校2013.4.16

第二篇：自我工作反思

自我工作反思

工程部—××× 根據(jù)公司近期出現(xiàn)的個別員工執(zhí)行力差、工作效率低以及部門之間配合意識差等問題，現(xiàn)對自己工作進(jìn)行反思，具體情況如下：

1、執(zhí)行力：在日常工作中嚴(yán)格按照工程管理規(guī)范要求進(jìn)行檢查施工，但有時也對施工隊(duì)要求不嚴(yán)，出現(xiàn)問題；猶如安全防護(hù)、現(xiàn)場衛(wèi)生等問題；工作不夠深入，工作上不夠扎實(shí)，規(guī)范上不夠細(xì)致。由于日常的工作情況已大致掌握，工作一直側(cè)重于傳達(dá)，安排，落實(shí)，主觀上認(rèn)為這就是工作重點(diǎn)，如果對實(shí)施過程做的更細(xì)致，有些事情會達(dá)到更好的效果，也導(dǎo)致有些深層次的問題不能全面掌握。

2、工作效率：在日常工作有時會出現(xiàn)與施工單位溝通不夠，心態(tài)有時較為浮躁，不能平心靜氣解決問題；主要原因是履行職責(zé)不到位，缺乏責(zé)任感，對待工作不夠努力，不夠細(xì)，工作完成后未能做進(jìn)一步檢查，工作質(zhì)量得不到保證，甚至做無用功，工作效率低。

3、部門配合上：工程部作為公司后勤部門，主要為各車間及部門服務(wù)，但我在服務(wù)上做的不夠好，全局意識不夠強(qiáng)，做事只從本身工作出發(fā)，在工作中有時帶有個人情緒，沒有全身心投入工作，在服務(wù)上不夠精細(xì)，處理問題太表面。

出現(xiàn)以上問題主要是自己缺乏責(zé)任感，對待工作不努力；責(zé)任意識，大局意識不夠強(qiáng)，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，有一種知足于現(xiàn)有水平的思惟。

在今后的工作中我一定要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，要努力做到善于克服消極思維，破除暴躁情緒；加強(qiáng)自身建設(shè)，努力學(xué)習(xí)本職工作需要的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，精益求精工作手段和工作方式，自我加壓始終保持積極向上的精神狀態(tài)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做好本職工作。

第三篇：班主任自我心理的調(diào)節(jié)-班主任工作反思

班主任自我心理的調(diào)節(jié)

如果我們班主任不注意自我減壓、自我調(diào)適，那么其心理健康必將受到較大影響，還將直接或間接地影響著學(xué)生的心理傾向。因此，班主任必須重視自我心理修養(yǎng)，努力維護(hù)自身的心理健康。

一、悅納自我人無完人，每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應(yīng)該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，也包括接受自己的缺點(diǎn)、短處，保持健康的心境，維護(hù)心理平衡。只有這樣，才能更好地集中精力投入到班主任工作之中去。其次，還應(yīng)該努力加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)，不斷地完善自我。無論是什么情況，班主任都應(yīng)“心靜如水”、“胸懷博大”,這樣自然也就會“車到山前必有路”、“柳暗花明又一村”.二、調(diào)節(jié)自我班主任有許多事情要做，既要照顧學(xué)生的衣食住行，又要做好學(xué)生的思想工作，還要按時開展各項(xiàng)班級活動，及時處理偶發(fā)事件。因此，班主任必須保持頭腦冷靜，力戒煩躁，更不能因?yàn)椴豁樞亩w怒于學(xué)生、厭棄學(xué)生。班主任應(yīng)該學(xué)會通過一定的自我調(diào)節(jié)方法隨時主動地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，保持相對穩(wěn)定而樂觀的情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，用自己的全部力量努力把班主任工作由沉重復(fù)雜轉(zhuǎn)化為輕松有趣。

1、“管他呢”

“放松”是一劑良好的“鎮(zhèn)靜劑”.學(xué)校舉行運(yùn)動會，我們班幾乎每次都是名落孫山。因此，以往一提到開運(yùn)動會，我馬上就情緒緊張。而今，學(xué)習(xí)了有關(guān)心理知識，了解到這種緊張情緒會影響自身的心理健康，而這又是可以避免的。因此，開運(yùn)動會時，我就下意識地不去看成績?！肮芩?！”運(yùn)動會前的訓(xùn)練我已經(jīng)盡力了，現(xiàn)在急也沒有用，等運(yùn)動會結(jié)束以后好好總結(jié)一下得失的原因倒是真的有用的。這種想法似乎有些消極，然而著實(shí)減輕了我的心理負(fù)擔(dān)，參加運(yùn)動會的過程中，我心情輕松，再也不時時刻刻提心吊膽了。

2、“出去走走”

班主任在工作中會遇到一些棘手的問題，比如，有的同學(xué)屢教不改，班主任對此不能喪失信心，應(yīng)該表現(xiàn)出一種堅(jiān)定不移的態(tài)度，用堅(jiān)持不懈的工作去感化他。當(dāng)然究竟采用什么方法，還應(yīng)考慮實(shí)際情況，有時可以通過變換環(huán)境而使自己暫時回避一下，等情緒完全冷卻了再作處理，千萬別讓自己“原地受罰”。

3、“那是酸葡萄”

有時，班主任也會因?yàn)槠渌嗉壍臉s譽(yù)或機(jī)遇而產(chǎn)生羨慕甚至是嫉妒。這時，可以運(yùn)用“酸葡萄效應(yīng)”來減輕或者消除因此產(chǎn)生的心理失衡現(xiàn)象，維持心理平衡。去年，學(xué)校決定讓同年級某班搞個主題班會參加市里的比賽。當(dāng)時，我確實(shí)十分羨慕，甚至有點(diǎn)嫉妒。然而，我換個角度一想，如果讓我去組織這個參賽班會，不知要花多少時間和精力，倘若還拿不到獎，豈不“賠了夫人又折兵”?這次，我不承當(dāng)這項(xiàng)任務(wù)，不就多了一次向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會嗎？如果下次能爭取到機(jī)會讓我搞的話，相信一定會有過之而無不及。

三、控制自我在班級工作中出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的。遇到這樣的事情，要有自我控制能力，做到不急躁、不武斷；要避免正面沖突，努力采取冷處理的方法，緩和一定時間再進(jìn)行處理。如果是必須立即處理的惡性事件，也要用理智和機(jī)智妥善處理，萬萬不可發(fā)雷霆之怒。由于班主任工作名目繁多，難免會有情緒激動的時候，此時，最好作幾次深呼吸，考慮自我控制與否的后果，然后再作抉擇，就會顯得理智得多。在班級中也會遇到一些高興的事，比如有學(xué)生在競賽中獲獎，或班集體受到上級表彰等等。班主任可以借此良機(jī)調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性，但是一定要注意分寸，切不可喜過了頭，否則，會使人產(chǎn)生驕傲情緒等負(fù)面效應(yīng)。

四、反省自身

班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省，準(zhǔn)確地掌握自己的心理狀態(tài)，以便及時調(diào)整，一直保持健康良好、積極向上的心態(tài)，愉快地投入到班主任工作中去。

第四篇：班主任工作自我評價

《班主任工作自我評價》

工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的提高。思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

先后擔(dān)任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

愛學(xué)生如親人，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長進(jìn)步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生超過教師，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性；長期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開展野外實(shí)踐活動并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。

學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動和社會實(shí)踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

第五篇：班主任工作自我測試

班主任工作自我測試

下面的每個問題，請你根據(jù)自己的實(shí)際情況，如實(shí)地給自己評分。計(jì)分方式為：選擇“從不”為0分，選擇“有時”記1分，選擇“經(jīng)?！庇?分，選擇“總是”記3分。

1、我在每個工作日之前，都能為計(jì)劃中的工作做些準(zhǔn)備。

2、凡是可以給別人去做的，我都交給別人做。

3、我利用工作進(jìn)度表來書面規(guī)定工作任務(wù)與目標(biāo)。

4、我盡量一次性處理完畢每一件事。

5、我每天列出一個應(yīng)做事情清單，按重要順序來排列，依次處理這些事情。

6、我盡量回避干擾電話、不速之客的來訪，以及突然的約會。

7、我試著按照生理節(jié)奏變動規(guī)律曲線來安排我的工作。

8、我的日程表留有回旋余地，以便應(yīng)對突發(fā)事件。

9、當(dāng)其他人想占用我的時間，而我又必須處理更重要的事情時，我會說“不”。