第一篇：高二2班級文化建設總結

高

二、2班班級文化建設總結

俞艷

在本學期班級文化建設中，我班以“學生自主管理”為主題，以群眾評價為載體，抓好

班級主陣地建設，通過班級文化建設系列活動，創(chuàng)設一個自主、和諧、人文、進取的文化氛

圍。下面就本學期的工作談談具體的做法。

一、班級自主管理模式

個人自主管理模式。讓學生在德、智、體、美、勞以及人格特質等方面學會管理、評價、調整、發(fā)展、成就自己。階段性地開展自我評價、班級評價、教師評價，強調學生的成長、進步。創(chuàng)造一切機會，讓學生在學習中、在校園里、在社會生活中，找到學習的快樂、找到

成功的感覺，如：培養(yǎng)學生學會自控、自制，同時培養(yǎng)學生的競爭意識，達到“自主管理”中的“自我發(fā)展”的最高境界。

班級自主管理模式。通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進，使集體觀念、協(xié)作精神在長期的、經常性的量化管理中得到提升。

（1）競選班委干部。分自我推薦，競選演說，民主投票三步進行，引導學生肯定自己、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生的自信心。

（2）通過班委干部會議制定班規(guī)，獎懲措施，嚴格操行制度，使班上同學很清楚自己的平時表現(xiàn)可能得到多少操行分，為了讓自己的分數遠離危險的邊緣，他們自己就會知道要趕

快改正自己的缺點，最大努力的發(fā)揮自己的優(yōu)點，當看見自己的操行分慢慢高起來時，他們

自己就深深滴感受到良好行為習慣帶來的喜悅。這種管理有利于學生的自主意識的提高。再

者，班委和班長負責分配任務、檢查、督促。

師生共建嚴格而完善的管理評價制度。通過個人、班級德育考核，互相評價、互相監(jiān)督、互相學習。培養(yǎng)班級的骨干，以先進帶動后進，主要起到激勵和鞭策的作用。針對班干部隊

伍，我們班級每一個月還進行一次班干部測評。班干部要把一個月的工作情況向同學們述職，然后由學生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分數。不合格超過半數的要“下崗”。

二、全體參與，體驗成功

1、參與班級文化布置。

我們有計劃、有組織地召開班干部會議和“我為班級做什么”的主題會，讓每一位學生

都來談談自己文化建設的認識以及自己在班級文化建設中應該做些什么，讓每個學生都投入

到教室的布置中來，鼓勵他們用用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的且為自己所喜愛的文化

環(huán)境，使教室的每一面墻墻壁、每一角落都富有教育價值。如：將物理、數學等公式編輯成彩色的圖案貼在玻璃窗上，周圍點綴著美麗的花朵，營造出和諧的學習氛圍。

2、參與抓好陣地建設

黑板報：結合學校要求定期出黑板報。這幾期的黑板報都是他們設計書寫的。我覺得放

手讓學生自己干，可以讓他們表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)造個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

圖書角：為建立一個方便大家讀書學習的圖書角，讓同學自愿從自己的家里拿來適合中學生看的書刊，由宣傳委員即學習委員負責，做好登記及妥善保管工作。

3、參與豐富的課外活動

以學習為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動，豐富學生的課內外生活，促進班

集體文化活動的深化。這方面，我尤其注重組織一些課內外的文體活動。針對班級的實際，我注重抓住他們的愛好，找出一個突破口。在一個學期里，班級參加了各種比賽，體育比賽，辯論比賽。在比賽中，我注意引導了他們的團隊精神和合作意識，尤其是在體育活動中，相

互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，有了集體榮譽感的學生，自然就會在各個方面有進取心。所以本學期，我班在學校舉行的籃球比賽中獲得第二名，辯論比賽中頁進入了最后的決賽，取得了優(yōu)異的成績。在成績上，每一個班級學習成績在任何情況下都會有區(qū)別，但我做到最大限度地發(fā)揮學生的潛力，培養(yǎng)學生的學習意識，雖然在短時間內，或許學生們不會取得大的成績，但我深信，一個好的班風已經形成以后，其他一切問題也就會很容易解決。

當然，在創(chuàng)建班級文化的路上，我們還有一段很長的路要走，還存在著一些不成熟的做法。下一階段開始時，還需要我們任課老師帶領全班學生有意識地去建設，使班集體不斷煥發(fā)出生命活力。

第二篇：高二班級文化建設

高二（3）班級文化建設方案

一、指導思想

具有三班特色，書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注學生品德、習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生的學習動力，體現(xiàn)合作競爭意識，培養(yǎng)拼搏精神。幫助學生一步步完成自己的階段目標，從而實現(xiàn)各自遠大的奮斗目標。

二、核心：

【主題】：責任、危機、拼搏、自主 【班級精神】：責任與拼搏

內涵解釋：責任，即是希望學生能首先對自己負責，其次對班級負責，再上升到對學校、國家的責任心，培養(yǎng)每個學生的責任意識，只有責任，才能激發(fā)每個學生的自覺自主意識。

拼搏，唯有拼搏，才能激發(fā)潛能。人生能有幾回搏，高中三年是為自己未來拼搏的三年，是打基礎的三年。

三、內容與形式：

前黑板上方：紅色的八個大字“責任、危機、拼搏、自主”

后黑板上方：博觀約取，厚積薄發(fā)

前黑板左側：班務一點通（張貼時間表、課程表、值日生表、大掃除安排表、量化管理制度等等。）教室兩側（前）：激勵語

左：把勤奮落在細節(jié)

將簡單做到極致

右：少年辛苦終身事

莫向光陰墮寸功

教室兩側（右后）：班級風采展示及班訓： 播下一個行動，收獲一個習慣；

播下一個習慣，收獲一個性格；

播下一個性格，收獲一個命運。

教室兩側（左后）：小組競賽展示版塊

展示小組競賽內容，小組的合作與競爭是班級活動的主體，在這個版塊里，小組動態(tài)欄中展示小組每周小組表現(xiàn)，更好地為班級小組競賽服務。

教室后方右側：設立“向優(yōu)秀者致敬”一欄，張貼量化先進寢室名單、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀作文展示、每次大小考班級前10名，進步前10名及前3名小組名單等。

電視機柜下：設立“讀書角”，標注上橫幅“讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。”最下一層放置雜物，中間一層放置期刊報紙，最上一層放置書籍。

教室后：設立衛(wèi)生角，用彩紙寫上“衛(wèi)生角”三字。

衛(wèi)生角上方：設立“運動角”，張貼“運動角”三字，并做好裝飾圖。

高二（3）班班委

2013年10月15日

第三篇：高二5班級文化建設

班級文化建設

高二年級 五班

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

一、班級環(huán)境文化建設

教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

我班教室衛(wèi)生在學校每周評比中都能獲得較高的分數。在班內實施人走地凈，全天值日制。每周二的大掃除全員參加，能夠在衛(wèi)生委員及班內干部的帶領下有效率、保質量的完成值日工作。在課間及同學不在教室的時間內開窗通風，保持教室空氣清新。

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

1． 抓好開頭。我班制定了明確的制度。在開學初，組建

班級的同時，我們也明確了我班班級內應有的濃厚的文化制度。

2．重視學生意見。在制定班級文化制度的同時同學們也會有層出不窮的意見。對于這些意見我們給予肯定并在老師及班內干部的帶領下認真分析，快速解決。同學們可以通過相伴內干部反映或直接向來是反映的方式來表達自己的意見。只有廣泛聽取同學們的意見才能更全面更有效的制定班級文化制度。

3．制度的實施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅持，要注重落實。

4．制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。

制度從實施之日起，就要保證它的公正性。我班各種活動保證公開透明能夠廣泛尊重和采納同學們的意見和建議。

三、班級精神文化建設

班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1．班級精神的培養(yǎng)。我班在每天早讀時間都組織同學們主題發(fā)言。發(fā)言的內容包括旅游、美食及各種同學們自己感興趣的話題。能讓每一位同學鍛煉自己的發(fā)言能力，更能讓班內同學了解你增進同學間的親密關系。

2．班級凝聚力的培養(yǎng)。我班在每次班會上都統(tǒng)一參加并一起進行討論研究。不論老師、班內干部還是同學人人平等，大家暢所欲言。同學們的心拉近了，班級凝聚力自然就提高了。

3．班級活動的開展。我班開展了多項文化建設活動。在班內空閑墻面上貼出中國地理、世界地理等多張幫助同學們學習的基本資料幫助同學們營造更好的學習氛圍。

4．優(yōu)化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

班級是屬于我們每一個人的，班級里的每一個人都有義務和責任維護班級利益和建設班級文化。相信在我們的共同努力下我們的班級會成為最燦爛的花朵。

第四篇：高二一班班級文化建設方案（范文）

濟源市第四中學

高二（1）班班級文化建設方案

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、成立班級文化建設領導小組 組

長：衛(wèi)莊員

副組長：吳怡 聶佩 巨怡 李佳佩 成員： 全體班干部 各組組長

二、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風。

三、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規(guī)章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、擬定班訓。要求張貼在教室內，醒目美觀、富于激勵。

5、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

6、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

7、擬定班名。要求符合班級文化特色、有新意。

8、建立班級圖書角。努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

四、具體工作

良好的班級環(huán)境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氛圍。

班級四周的布置應有講究。如，可建立班級書庫和班級資料平臺。這些能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

對于學生書桌，在課桌角落貼上座右銘，提醒學生時時在神游中望之卻步，時時在低谷中望之振作，讓桌子也具有教育性。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)督機制。班主任應是制度實施的重要監(jiān)督人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應該公平公正。

班級內還可設立班務日志。要求值日生如實記錄值日情況，以有效地保證學生每天如實遵守班級公約。

每月可評選最佳表現(xiàn)獎。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學生的違規(guī)處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。如可在“心中有愛，支持相待”“每一天進步一點點”的班級精神文化理念指導下，對本班班級文化進行了精心的規(guī)劃和設計：

首先是為自己的班級命名。首先班主任可以和同學們一起設想一個名字，為自己的班級命個名。所命的班名要切合實際、充滿活力。

其次是班訓的擬訂。例如每個班級集體里都不乏信心十足的同學，這樣也可以“凌云壯志腳踏實地”為自己的班訓；再如，班級集體有了較大進步之后，可以“讓我們超越夢想，創(chuàng)造奇跡”為自己的班訓??可把班訓寫到班級黑板正上方，讓它時時激勵全體學生。

其三是創(chuàng)辦黑板報。每月至少一期，要求排版美觀、內容豐富多彩（內容可根據實際需要作不定期更新），宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

其四是可以創(chuàng)辦班級小報。全班同學都是作者，人人寫稿表揚班上的好人好事，或者記錄自己的成長經歷。然后，由宣傳委員收集整理，最后出版。這不僅可以鍛煉學生的寫作水平和表達能力，而且還可以培養(yǎng)學生觀察事物的能力，增強集體的凝聚力，增進了同學間的友誼。

其五是成立學科興趣小組。利用班會開展系列活動，開展組間競爭，促進學生自律，形成正確的班級輿論，讓班級文化精神建設在實踐中的延伸。

其六是評選班級中的各類優(yōu)秀。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“周好學生”、“月優(yōu)秀學生干部”、“班級明星”等，樹立典型，鼓舞士氣；設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。

其七是班歌的選定與學唱。一首好的班歌，可以激勵學生刻苦努力、奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力讓學生在優(yōu)美、動聽的歌聲中喚醒自己的童真童趣，促進學生活潑健康發(fā)展。

五、建立評比制度，推進工作發(fā)展

每周每月每學期，小組評比。

管理文化：過程中弘揚正能量，過程中時時提醒

（一）每日一報：

專心之最：2人

變化之最：2人 原地踏步：4人 最拼小組：1個

最懶小組：2個

產生辦法：值日班干決定人選

表揚辭：專心最美麗，專心最省力，專心最營養(yǎng)，向他們致敬！

向善就去改變，改變自己，才能改變世界，向他們致敬！原地徘徊，如逆水行舟不進即退，改變吧，加油吧！小組表揚辭：愛拼才會贏，拼搏的姿勢，青春最美的風景，隨遇而安的得過且過，是人生的敵人，愿我們打拼在這時，騰飛在這時，收獲在此時。一起打拼，他們是個愛拼的團隊，不是一個烏合的團伙。向他們學習！注意：量化扣分，上課背書無精打采的小組為最懶小組。

上課發(fā)言積極，發(fā)揮正能量，遵守紀律，專心討論，不說閑話，專研刻苦，爭分奪秒，提供創(chuàng)造性的解題思路，沒有扣分 的小組為最拼小組

時間：每天晨會時對前一天的“每天一報”舉行賞罰儀式，用時3分鐘。

（二）每周之星： 管理之星1人 勤奮之星2人 狂背之星2人 會學之星2人 潛力之星4人 產生辦法：班委會討論決定人選

時間：每周班會時，對上周“每周之星”賞罰，用時3分鐘

（三）天天提之醒之

晨起自勉文：我已經醒了。身體醒了，頭腦洗了，追求的夢想想了站起來，舉起書，舉高點，再高點，唐若無人瘋狂背起來。

早飯后班級誓詞：為了報答學校的培育之情，為了回報父母的養(yǎng)育之恩，為了是實現(xiàn)自己的人生理想，請舉起你的右手，我們向母校和家長莊嚴承諾： 按時進班，決不遲到，上課專心，絕不睡覺 作業(yè)練習，扎實做好，平時訓練，標準要高，試卷糾錯，切實抓牢，課余時間，充分用好，面對老師，大膽請教。同學交往，尺度把好 學習考試 重視技巧，樹立雄心，目標更高。全力拼搏，越來越好。

午休后還魂文：

我已經午休好了，我要放聲高歌。學唱一首歌，提高才藝； 唱好一支歌，振奮精神； 學好三節(jié)課，節(jié)節(jié)有收獲。

我要開唱，我要開唱。.......唱完歌后誓詞

我是戰(zhàn)士，我要沖鋒，我要凱旋，我發(fā)誓，不負家長的期待，不負老師的厚望，不負天賜的厚望不負青春的期望，不做懦弱的退縮，不作無益的彷徨，只要大膽挑戰(zhàn)，世界總會讓步，只要竭盡全力，我們一定成功。

二.墻壁文化

三.反思文化

第一屆“校長杯”足球賽第三名

第五篇：高二年級部班級文化建設

高二年級部班級文化建設14條

1.自主學習建立并張貼自主管理行政機構圖表 學習委員-課代表-小組組長。2.制定并張貼常務班長、值周班長、值日班長工作制度或工作要求，安排表。3.制定并張貼班級公約或班級規(guī)章制度。

4.制定并張貼班徽、班訓、班級口號、班級奮斗目標。5.每天在醒目位置公示值周、值日班長贈言。

6.建立班級學生多元評價欄，必須有學習、勤奮、進步、才藝、管理、誠信、文明之星，優(yōu)秀小組，運用多元評價機制彰顯學生個性化發(fā)展，從不同層面鼓勵調動學生積極性、主動性、自信心。每周一選，每月匯總。

7.建立班級學習小組展示欄，各小組要有組長組名，組徽，小組口號，小組奮斗目標等。

8.建立班級學生學習成績跟蹤欄，張貼成績，成績變化跟蹤表等內容。9.建立學習小組（包括個人）綜合評比欄或晉級公示欄。評比競賽:知識，學習，才藝，勞動等方面。10.建立各科學習任務公示欄。

11.建立慈弘寫作天地欄，并定期更換內容，要求每天讀課外書不少于30分鐘，并寫讀書筆記。

12．各班在前或后黑板上方中央張貼國旗。墻面張貼光榮榜，學生優(yōu)秀作業(yè)，名言警句，學生象牙夢。

13．主題班會：精心策劃，要有特色，重實效，可嘗試放手讓班干部組織，班主任必須參與指導。

14.建立精細化管理及職責，人人都是管理者和被管理者，做好評選記錄（如班級日記、日志），學期末進行綜合考核和個人先進評比。