第一篇：班主任工作研討制度

安定區(qū)李家堡初級(jí)中學(xué)

班主任工作研討制度

一、德育工作研討會(huì)制度

1.德育工作研討會(huì)召開(kāi)的時(shí)間和地點(diǎn)由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定。

2.召開(kāi)德育工作研討會(huì)前，德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要廣泛征求意見(jiàn)。確定好會(huì)議的目標(biāo)、主題，并做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

3.德育工作研討會(huì)要求全校班主任，各年級(jí)級(jí)主任參加，非特殊原因不得缺席。邀請(qǐng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)行政人員出席。

4.德育工作研討會(huì)要講究實(shí)效，解決問(wèn)題。中心發(fā)言人要突出主題，給人啟迪；其他老師要積極參與討論與交流。

二、德育研討重點(diǎn)——加速班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程

首席班主任制度意在打造班主任隊(duì)伍中的領(lǐng)軍人物，而校本研討則加速了普通班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

5.對(duì)新班主任重點(diǎn)進(jìn)行操作技能方面的研討。比如：北京市西城區(qū)一五九中學(xué)給每位初上崗的班主任一份詳盡的研討清單，使他們頭腦中呈現(xiàn)一幅大的“照片”，以了解班主任應(yīng)具備的師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。然后，學(xué)校指定必修項(xiàng)目，學(xué)校、教師共同協(xié)商選擇選修內(nèi)容。

6.對(duì)成長(zhǎng)期班主任的研討突出理論的學(xué)習(xí)和提升。比如：北京市海淀區(qū)一二三中學(xué)改進(jìn)班主任例會(huì)，將過(guò)去的工作總結(jié)會(huì)和布置會(huì)變?yōu)椤鞍嘀魅握搲?、“每月一招”?jīng)驗(yàn)交流會(huì)和理論研討會(huì)。每次例會(huì)都根據(jù)當(dāng)前工作任務(wù)確定一個(gè)研究專(zhuān)題，如班主任工作計(jì)劃的制定、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的主持、心理健康教育方法指導(dǎo)等，通過(guò)剖析教育案例、感悟反思等，為每位班主任搭建平臺(tái)，促進(jìn)班主任之間的交流，使研討成為彰顯班主任教育藝術(shù)的舞臺(tái)和班主任持續(xù)成長(zhǎng)的加油站。研討中的許多話題，像做個(gè)“懶媽媽”——班級(jí)自主管理與教育、愛(ài)——個(gè)體發(fā)展的心理催化劑、說(shuō)話要精巧——班主任說(shuō)話技巧淺談、班干部的選拔與培養(yǎng)、小座位解決大問(wèn)題、如何塑造學(xué)生良好行為、“值日”中的教育元素等都成為研討精品話題，學(xué)校還將其編輯成冊(cè)，引導(dǎo)班主任從現(xiàn)象出發(fā)走向理性思考。這從整體上提高了班主任的理論素養(yǎng)。

7.對(duì)骨干班主任的研討主要定位在科研能力的培養(yǎng)上。如有些學(xué)校試行了面向少數(shù)優(yōu)秀班主任的高級(jí)研修制度。學(xué)校組織少量?jī)?yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí)和研究，接受較高層次的教育研討。同時(shí)，把優(yōu)秀班主任平時(shí)積累的教育案例、成長(zhǎng)感悟等資料分門(mén)別類(lèi)地收集和整理起來(lái)，編輯成冊(cè)，并通過(guò)科研課題的引領(lǐng)促進(jìn)骨干班主任向做一名教育專(zhuān)家的方向努力。

三、班主任會(huì)議制度

8.班主任會(huì)議原則上每月一次，由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開(kāi)。若有緊急會(huì)議臨時(shí)通知。

9.班主任會(huì)議要求德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作人員、所有班主任和級(jí)主任參加，分管副校長(zhǎng)出席，必要時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)其他德育工作者列席。

10.按時(shí)到會(huì)，做到不遲到，不早退，更不能無(wú)故缺席。因?yàn)楣ぷ髟虿荒艿綍?huì)必須向德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組請(qǐng)假，否則按缺席處理。

11.會(huì)議主要任務(wù)：傳達(dá)學(xué)校有關(guān)會(huì)議精神，布置工作，安排活動(dòng)；學(xué)習(xí)德育理論，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)、方法。

12.遲到或早退一次扣當(dāng)月該班班級(jí)量化評(píng)分2分，缺席一次扣當(dāng)月該班班級(jí)量化評(píng)分5分。

第二篇：班主任工作研討心得

班主任工作研討心得

課堂中讓孩子的想象長(zhǎng)上翅膀

溝幫子小學(xué)二部馬鳳榮 培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！毙W(xué)生是想像的大師，每個(gè)學(xué)生都具有豐盛的想像力。在想像的空間孩子是最自由的，他們?cè)谶@自由的空間中勇敢摸索、想像，有時(shí)甚至還會(huì)去異想天開(kāi)。這種潛能倘若能有效地挖掘，并且能養(yǎng)成一種習(xí)慣將讓孩子受益終身，這樣學(xué)生就能展開(kāi)想像的翅膀，飛向知識(shí)的天空。

我在課堂教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些的場(chǎng)景，讓學(xué)生彰顯個(gè)性，突現(xiàn)自我，讓學(xué)生自己“飛”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊指出：“學(xué)生個(gè)性化的行動(dòng)，不應(yīng)以教師的剖析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”其中，帶有“自己”一詞的表述就有好多處：“有自己的心得”，“提出自己的體驗(yàn)”等。在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生想自己所想，不受別人思維的干擾，說(shuō)自己的，不要人云亦云，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自動(dòng)性和發(fā)明性，允許學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，標(biāo)新立異，逐步培育學(xué)生提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

一次，我們?cè)趯W(xué)成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》，我讓學(xué)生充分地提出問(wèn)題，挑自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研討。喜歡一個(gè)人思考的，就讓他一個(gè)人靜靜地想；喜歡幾個(gè)人一起學(xué)的，就讓他們找志同道合的人一起研討。有幾個(gè)孩子在研討“南郭先生是怎樣的人”。交換時(shí)，我讓孩子們比一比誰(shuí)最敢于提出自己的見(jiàn)解，作出自己的斷定。有孩子說(shuō)：“他是個(gè)奸詐貪婪的人，因?yàn)樗粫?huì)吹竽卻騙齊宣王說(shuō)會(huì)吹，騙取俸祿?！庇泻⒆诱f(shuō)：“他是個(gè)會(huì)面風(fēng)使舵的人，他見(jiàn)齊宣王好騙就想辦法蒙混過(guò)關(guān)，不費(fèi)吹灰之力就有固定的收入。后來(lái)他見(jiàn)勢(shì)不妙，拔腿就跑?！庇泻⒆诱f(shuō)：“他是個(gè)膽大心細(xì)的人。你想啊，在那時(shí)候，欺君之罪是要被砍頭的，而他竟這么膽大，敢騙齊宣王的錢(qián)，他又是個(gè)心細(xì)的人，他探聽(tīng)到齊泯王不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地吹，就逃之夭夭。”又有孩子說(shuō)：“我從圖上也可以看出他是個(gè)狡詐的小人，你看，他一只眼睛斜著看，一只眼睛半瞇著，嘴角歪著，一看就知道他在想什么，他確定在想：該死的齊泯王，就在我發(fā)財(cái)時(shí)來(lái)擾亂，斷我的財(cái)路?！??

孩子們多能想，多能說(shuō)啊，這是教者從孩子的角度動(dòng)身，讓孩子想他們所想，提供展示的機(jī)遇，激勵(lì)他們多想多說(shuō)的成果，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，形成一種習(xí)慣，那么他們就會(huì)張開(kāi)想像的翅膀，在想像的天空中自由的飛翔，越飛越高！

第三篇：教學(xué)研討制度

教學(xué)研討制度

一、經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)問(wèn)題分析、教學(xué)動(dòng)態(tài)及教學(xué)大綱修訂等。

二、為確保教學(xué)活動(dòng)效果，活動(dòng)要提前一周確定活動(dòng)內(nèi)容及主要發(fā)言人。

主要發(fā)言人要認(rèn)真查閱資料，寫(xiě)出發(fā)言提綱，把新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)或解決問(wèn)題的新方法介紹給大家。

三、教師應(yīng)積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，充分發(fā)表見(jiàn)解，積極參與討論，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

四、職業(yè)鑒定考試結(jié)束后，應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開(kāi)展研討活動(dòng)。

(一)對(duì)本期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，不斷提高整體教學(xué)水平;

(二)共同商議并分配下學(xué)期教學(xué)任務(wù)，根據(jù)授課專(zhuān)業(yè)確定教學(xué)計(jì)劃，提出需要注意的問(wèn)題。

五、注意派教師到重點(diǎn)院校參觀學(xué)習(xí)。

被派教師要認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記并向全體教師傳達(dá)。負(fù)責(zé)組織教師認(rèn)真討論，以便對(duì)照先進(jìn)找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師的教學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階，成為與時(shí)俱進(jìn)的精品課程。

第四篇：班主任工作例會(huì)制度

班主任工作例會(huì)制度

班主任工作例會(huì)是落實(shí)學(xué)校德育工作內(nèi)容，加強(qiáng)班級(jí)管理的有效措施之一；也是班主任學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)能力的重要途徑；更是學(xué)校加強(qiáng)班主任工作管理的有效方式之一。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任工作，特制定班主任工作例會(huì)制度。

一、例會(huì)安排

1、會(huì)議時(shí)間：每月召開(kāi)一次，必要時(shí)得召開(kāi)臨時(shí)會(huì)議，原則上安排在周一全體教師會(huì)議之后。

2、會(huì)議主持：政教處主任或相關(guān)科室負(fù)責(zé)人。

3、參加對(duì)象：全體班主任、校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師。

二、例會(huì)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)學(xué)校德育工作計(jì)劃，制定班主任工作計(jì)劃。

2、創(chuàng)造條件通過(guò)外請(qǐng)內(nèi)薦，為班主任作工作指導(dǎo)。加強(qiáng)班主任之間，班主任與學(xué)校之間的溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以及探討工作經(jīng)驗(yàn)與方法。

3、總結(jié)前階段班級(jí)常規(guī)管理及重要工作的落實(shí)情況，肯定成績(jī)，查找問(wèn)題。

4、布置后階段工作，研究解決問(wèn)題的措施。

5、聽(tīng)取班主任對(duì)學(xué)校德育（或其他方面）工作的建議和意見(jiàn)。

6、對(duì)突發(fā)和意外事件進(jìn)行緊急磋商，提出解決辦法。17、對(duì)班主任的工作情況進(jìn)行總結(jié)，組織召開(kāi)班主任工作（或德育工作）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

8、對(duì)育人、管理有方的班主任表彰。

三、例會(huì)要求

1、全體班主任必須準(zhǔn)時(shí)參加。有事須提前請(qǐng)假，事后應(yīng)及時(shí)領(lǐng)會(huì)會(huì)議的精神。

2、班主任要認(rèn)真在《班主任工作手冊(cè)》上做好會(huì)議記錄。

3、會(huì)議的出勤情況與班主任月考核掛鉤。

四、班主任工作研討會(huì)

每年暑假召開(kāi)一次班主任工作研討會(huì)，采用走出去培訓(xùn)形式，提高班主任管理能力。

第五篇：班主任工作例會(huì)制度

太原三十八中學(xué)校班主任工作例會(huì)制度

班主任工作例會(huì)是落實(shí)學(xué)校德育工作內(nèi)容，加強(qiáng)班級(jí)管理的有效措施之一；也是班主任學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)能力的重要途徑；更是學(xué)校加強(qiáng)班主任工作管理的有效方式之一。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任工作，特制定班主任工作例會(huì)制度。

一、例會(huì)安排、會(huì)議時(shí)間：每月召開(kāi)一次，必要時(shí)得召開(kāi)臨時(shí)會(huì)議，原則上安排在周一4：10之后。、會(huì)議主持：德育副校長(zhǎng)、政教處主任或相關(guān)科室負(fù)責(zé)人。

3、參加對(duì)象：全體班主任、校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師。

二、例會(huì)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)學(xué)校德育工作計(jì)劃，制定班主任工作計(jì)劃。

2、創(chuàng)造條件通過(guò)外請(qǐng)內(nèi)薦，為班主任作工作指導(dǎo)。加強(qiáng)班主任之間，班主任與學(xué)校之間的溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以及探討工作經(jīng)驗(yàn)與方法。

3、總結(jié)前階段班級(jí)常規(guī)管理及重要工作的落實(shí)情況，肯定成績(jī)，查找問(wèn)題。

4、布置后階段工作，研究解決問(wèn)題的措施。

5、聽(tīng)取班主任對(duì)學(xué)校德育（或其他方面）工作的建議和意見(jiàn)。

6、對(duì)突發(fā)和意外事件進(jìn)行緊急磋商，提出解決辦法。

7、對(duì)班主任的工作情況進(jìn)行總結(jié)，組織召開(kāi)班主任工作（或德育工作）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

8、對(duì)育人、管理有方的班主任表彰。

三、例會(huì)要求

1、全體班主任必須準(zhǔn)時(shí)參加。有事須提前請(qǐng)假，事后應(yīng)及時(shí)領(lǐng)會(huì)會(huì)議的精神。

2、班主任要認(rèn)真在《班主任工作手冊(cè)》上做好會(huì)議記錄。

3、會(huì)議的出勤情況與班主任月考核掛鉤。

四、班主任工作研討會(huì)

每年暑假召開(kāi)一次班主任工作研討會(huì)，提高班主任管理能力