第一篇：做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師

做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師

我一直這樣認(rèn)為，“班主任老師應(yīng)該是班級的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級，班級管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)！

從當(dāng)初對班級管理的一無所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個(gè)中滋味，非言語所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅！我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢下的班主任老師更難。

崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。

教育新形勢的發(fā)展，需要我們做一個(gè)充滿愛心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。

班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對自己的班級首先應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個(gè)學(xué)生，對他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛，是一個(gè)班級健康發(fā)展的前提。好的班主任老師，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對魏巍的無私關(guān)愛，徹底的改變了魏巍的一身，為我們成就了一個(gè)偉大的作家！安妮。莎莉文老師對海倫。凱勒慈母般的呵護(hù)，影響了海倫。（班主任

004km.cn）凱勒的一身，使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對生活已經(jīng)失去了信心的人，成為了全世界著名的社會活動家。由此可見，班主任老師對學(xué)生無私而偉大的愛，是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使學(xué)生健康成長，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈！

當(dāng)然，教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí)，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的！

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！边@應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。

教育的特殊性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。

教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對老師的要求非常特殊，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，孩子們都有自己的個(gè)性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長！李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表！他們個(gè)性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨(dú)到。在所有人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師，更是超群的班主任老師！

班級管理工作是一門藝術(shù)，是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑！學(xué)生、家長、社會對我們應(yīng)該有絕對的信任感，我們還應(yīng)該是一名鋼琴師，在班級的發(fā)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂！班主任教師的智慧就在于做班級發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級的每一位學(xué)生。也難怪，我們的許多家長要選擇一個(gè)好的班主任教師，而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧！

創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關(guān)愛班級的每一位學(xué)生，只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會因循守舊。尤其是對學(xué)生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生加以引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長，學(xué)生的一切都被尊重了，身心才自由，因?yàn)樽杂墒侨松淖罡呔辰纭Ｗ杂傻膶W(xué)生才會快樂，才會變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍，使班級的學(xué)生真正的做到“張揚(yáng)個(gè)性、釋放潛能，從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔”之目的。

由此看來，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識到自身的價(jià)值：

“班主任老師是班級的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級。

“班主任老師應(yīng)該是班級的一面旗幟、一盞航燈?！?/p>

“班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑?！?/p>

班級管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門充滿愛心和智慧的藝術(shù)！

第二篇：《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》

《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》讀書筆記

楊陽

近日讀了《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》一書，感受頗為深刻。

1、建立和諧的師生關(guān)系

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級工作的前提和保障。新時(shí)期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學(xué)生。三是做學(xué)生的知心朋友，增加學(xué)生的交往頻率?？梢哉f，沒有尊重就沒有教育，實(shí)際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學(xué)生好，卻得不到學(xué)生的理解，學(xué)生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白“治病”是為了救人，讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時(shí)教育才可以開始，才會有效果。

2、用教師的人格魅力影響學(xué)生

做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。由于班主任是和學(xué)生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對學(xué)生的教育影響，實(shí)際上是教師人格影響學(xué)生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個(gè)真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。凡要求學(xué)生做到的自己要率先做到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學(xué)生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的需要。

3、關(guān)愛后進(jìn)生

每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，不至于將一部分學(xué)生作為“另類”來看待。第二，要理解學(xué)生，學(xué)會換位思考。第三，不僅要只愛“優(yōu)等生”，更要愛“學(xué)困生”。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干

由于班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過來的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部，組建實(shí)干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會，我在班級中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級日常工作，充分調(diào)動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

通過學(xué)習(xí)，我的精神充實(shí)了，同時(shí)也豐富了我的教育經(jīng)驗(yàn)，增長了教育智慧，提高了我的教育能力，我在學(xué)習(xí)中成長，并深深體會到學(xué)習(xí)中的快樂。

第三篇：做一個(gè)智慧型班主任

做一個(gè)智慧型班主任

信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個(gè)智慧型的班主任，首先要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。...信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。做一個(gè)智慧型的班主任，首先要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。

做一個(gè)智慧型班主任，有這樣幾個(gè)點(diǎn)：

一、以教育學(xué)生成才為教育的原點(diǎn)。

教育也需要與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。陳腐的教育觀念，往往會令人倒胃口；虛假的愛，并且以愛的名義來摧殘學(xué)生，則更為學(xué)生所不齒。在我們班主任眼里，學(xué)生就是學(xué)生，就是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，所以我們既要看到學(xué)生成績，也要看到學(xué)生的成功，更要關(guān)注學(xué)生的成長。要做到這一點(diǎn)，我們需要讀點(diǎn)書，至少要讀過一兩本教育家的專著，而不是教育心理學(xué)之類的教科書。還要能記住幾條教育名言。只見分?jǐn)?shù)不見的人的教育，是把自己和學(xué)生都當(dāng)成了工具。最后往往是老師辛苦，學(xué)生痛苦。

二、以教育策略的積累為基點(diǎn)。

幾乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。在今天我們還時(shí)常溫習(xí)春秋戰(zhàn)國時(shí)代的教育經(jīng)典故事。所以，我們的頭腦中要貯存幾個(gè)經(jīng)典的教育故事，如孔子的《侍坐章》，陶行知的《四塊糖的故事》，美國老師的舔豬的故事，諾貝爾獎(jiǎng)得主讀書時(shí)殺掉校長的愛犬的故事，鱷魚吃魚的寓言，青蛙被煮的故事，老鼠跳不出米缸的故事，等等。這些故事或者寓言都從不同的角度來告訴我們，教育應(yīng)有智慧。還要能通曉幾個(gè)著名的心理效應(yīng)，正如金正昆教授所講的首輪效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)等，教育上特有的門檻效應(yīng)、邊際效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、破窗效應(yīng)。這些都對我們正確地處理各種關(guān)系有啟發(fā)。同時(shí)，我們還要積累一些策略，比如，跟同事相處的策略、跟領(lǐng)導(dǎo)相處的策略，跟家長相處的策略，最重要的是跟學(xué)生相處的策略。著名的特級教師鄧彤就認(rèn)為，任何一個(gè)成熟的老師，都要掌握至少八種教學(xué)的策略，才可以足以應(yīng)付各種類型的課。我想，做好班主任也是如此。比如，如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學(xué)生等，我們都值得積累這些方面的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦锌隙〞庥鲞@樣的情形，到時(shí)拿出來用用，可比毫無思想準(zhǔn)備好。

三、努力形成自己個(gè)性化的工作風(fēng)格，展現(xiàn)給別人的是自己的亮點(diǎn)。

要?jiǎng)?chuàng)造性地完成工作，很多人之所以成功，也往往是一個(gè)方面，比如，陶行知的平民教育，李鎮(zhèn)西的愛心教育，蘇霍姆林斯基的和諧教育，杜威的民主主義教育，等等。無論什么時(shí)候，都要有自己的幾個(gè)得意之作，得意門生，也就是在任何時(shí)候都能把自己的工作中的最輝煌的地方說出來，如我是否在班級文化建設(shè)上有過特色，在轉(zhuǎn)化差生上有過成功，在班規(guī)制定上有過創(chuàng)新，在自主管理上有過探索……還有，最好能記住幾個(gè)典型的學(xué)生，特別優(yōu)秀的，還有特別差的，這些最具有說服力。這些得意之作，得意門生，最好要能用相關(guān)的教育理論來佐證自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾棄的土辦法、歪點(diǎn)子、餿主意，有些東西，你雖然做了有效了，但是領(lǐng)導(dǎo)不敢表揚(yáng)你，同事也不認(rèn)可你，學(xué)生更是暫時(shí)讓著你，切不可濫用。將來，無論你是在小型會上交流，還是在大型會上作報(bào)告，人們只要一想起你，就會想到你的優(yōu)勢，那你就成功了。沒有“太陽”，總得有個(gè)“月亮”；沒有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲”吧！如果連個(gè)“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個(gè)大大的問號了。

理想與現(xiàn)實(shí)還有很大的距離。努力做智慧型班主任,讓工作閃耀思想的光輝,顯現(xiàn)出盎然的詩意,播撒下深刻的睿智,這是我們共同的追求。

第四篇：做一個(gè)智慧型班主任

做一個(gè)智慧型班主任

——任小艾報(bào)告會有感靖安小學(xué)黃慧月亮之所以明亮，那是因?yàn)橛泻谝沟囊r托，我們之所以快樂，那是因?yàn)殪`動的左手抓住了思考的右手，那便是詩意！

是的，不錯(cuò)的，這就是聽任小艾報(bào)告會的初體驗(yàn)。

素質(zhì)教育的今天，我們越來越注重學(xué)生的自主性發(fā)展，作為班主任，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生充滿個(gè)性的自主發(fā)展。任老師在創(chuàng)造和諧環(huán)境，抓住機(jī)會適時(shí)地表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；在溝通家長、社會共建方面；在對待學(xué)生需求功能方面；在創(chuàng)造七彩生活的教育技巧都值得我們學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)教師，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，要以高尚的師得、正確的言行、人格的魅力去感召學(xué)生。讓學(xué)生接受你，承認(rèn)你欣賞你。這樣才會的開展班主任工作，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教育使命。

聽了優(yōu)秀班主任任小艾的報(bào)告后，感想很多，反思自己真是慚愧萬分。首先是她的勤奮敬業(yè)精神，1976年高中畢業(yè)，一天師范沒上，最終卻成為全國優(yōu)秀班主任，確實(shí)讓我們佩服。回想一下，這是與她的勤奮努力分不開的。她自學(xué)大學(xué)研究生課程，她讀過國內(nèi)外許多教育書籍，做過讀書筆記，堆起來比她自己的身高還要高。這是何等的毅力和精神！想想自己平時(shí)也訂閱過報(bào)刊雜志，但往往是讀過后，沒有認(rèn)真反思，總結(jié)和積累，所以，收獲甚微，希望以后能做到像任小艾那樣，從點(diǎn)滴做起，多積累，使自己教學(xué)生涯更有意義。

其次，她的愛生，育人的品格，她在報(bào)告中說：“愛是需要一種能力的，能讓你所愛的人愛你，你就是一個(gè)有能力的人，師生更需要有這種能力，不是你光愛學(xué)生就完了，你要讓你所愛的學(xué)生也愛你，這就是愛的能力。只有你愛的學(xué)生反過來愛你，這個(gè)教育奇跡才會發(fā)生?！痹鯓幼寣W(xué)生愛你呢？那就要不斷地打動他，動其心。對此，我深有體會。平時(shí)我要求學(xué)生每天必須保持教室干凈，做到教室整潔、明亮，看到紙屑要隨手撿起來仍到垃圾箱里。當(dāng)有時(shí)我看到地面有紙屑時(shí)，我馬上彎腰撿起來，仍到垃圾箱里，時(shí)間長了，許多學(xué)生親眼看到我主動撿紙屑，以后，他們看見時(shí)也不再裝作看不見，也會自覺地彎下腰。看來打動學(xué)生的心，我覺得也并非太難，關(guān)鍵是自己要做有心人。

在聽的過程中，我也情不自禁，多次擊掌歡呼：任老師，你太神啦！真想不到，當(dāng)班主任也能當(dāng)?shù)萌绱擞凶逃形?，作為一個(gè)整天對班主任工作抱怨連連的老師，她的報(bào)告真是靈丹妙藥！特別讓我感動的是任老師的創(chuàng)新精神，應(yīng)該說她是一個(gè)相當(dāng)會動腦筋的老師，為了學(xué)生她什么都敢嘗試而且都很成功。如學(xué)生過生日的形式、對學(xué)生的禮貌教育、家訪對學(xué)生的承諾、家長會的準(zhǔn)備和每周家長的發(fā)言、七彩陽光的創(chuàng)意、坐飛機(jī)、學(xué)生打架的處理等等，真可以說是多姿多彩。她的那種膽識，那種敬業(yè)精神，值得每一個(gè)從事教師職業(yè)的人好好學(xué)習(xí)。是呀，正如她所說：“你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個(gè)人，但是，有一句名言是這樣說的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，也許一個(gè)機(jī)遇降臨，你也會牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，萬千機(jī)遇降臨也會與你擦肩而過，失之交臂?！?/p>

我們總在抱怨學(xué)生的不聽話，抱怨工作的勞累，抱怨命運(yùn)的不公，可我們卻沒像任老師那樣在“發(fā)現(xiàn)自己站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生”時(shí)不斷通過自學(xué)成為博學(xué)多才的教師。這種境界我們能做到嗎？任老師淵博的知識讓人敬佩，她那好學(xué)的精神更讓人感動！十分欣賞她的這句話：對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成??；直接決定你教育對象的成敗。

她的成功也是在不斷反思中累積的，如對教育方式的不斷思考：由管理型，變?yōu)榉?wù)型。誠然，初為人師時(shí)，我就是任老師口中的“保姆”：從早到晚，辛辛苦苦像個(gè)保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲。辛苦了，但學(xué)生一點(diǎn)不領(lǐng)情，后來慢慢雙演變成另一種類型“警察型”：就差手里拿著警棍了?？蛇@種毫無人情味的老師，學(xué)生更是討厭，現(xiàn)在，我從任老師嘴中，知道了一種新型的老師形象：集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身。給予學(xué)生“平等的愛“”理解的愛“”尊重的愛“”信任的愛“”民主的愛”。正如魏書生老師所言“凡事商量”，這才是民主的、科學(xué)的。如她那樣，做一個(gè)在學(xué)生心靈深處耕耘的人，在平凡的工作中，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法?！眲?chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，真正地做一個(gè)教書育人的有心人。

總之，任小艾的報(bào)告專題讓我受益非淺，聆聽大師們的教導(dǎo)是我們的榮幸，在今后工作中，努力向她學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：做一個(gè)創(chuàng)新型班主任讀后感

在這個(gè)暑期我閱讀了《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》一書, 感慨頗深。班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)是啟迪學(xué)生心靈的現(xiàn)實(shí)需要，是實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化的重要途徑，有助于班主任自身形象的塑造。保姆型的班主任，著眼于細(xì)節(jié)，風(fēng)格過柔，雖然對學(xué)生關(guān)切之真誠，對工作之敬業(yè)，實(shí)在令人佩服，但是束縛于細(xì)枝末節(jié)，掌控不了班級的整體發(fā)展；警察型的班主任，著眼于班級鐵的秩序，風(fēng)格過硬，雖然對于維護(hù)班級秩序的努力可圈可點(diǎn)，但是師生關(guān)系過于嚴(yán)肅、冷漠，激發(fā)不了學(xué)生的熱情和靈活性；統(tǒng)帥型的班主任，則著眼于“整體運(yùn)作”，精通運(yùn)籌帷幄，既有紀(jì)律有又溫情，既掌控班級班風(fēng)整體的提升，又注重激勵(lì)學(xué)生積極性的發(fā)揮。這種管理風(fēng)格，往往容易取得成功。

回望自己管理的班級,總認(rèn)為學(xué)生太小,不懂事.我對他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了很多休息時(shí)間,可他們卻毫無感覺,不能體諒.有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣若無其事,不知道發(fā)生了什么事情.特別是幾個(gè)搗蛋鬼,處處與你作對.細(xì)想之下,這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成良好的品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了.書中提到的一系列加強(qiáng)學(xué)生道德意識培養(yǎng)的案例和科學(xué)方法，給了我育人的啟迪,幫助我打開因循守舊的大腦,找到解決問題的鑰匙.在今后教育教學(xué)的工作中，我將注意思考和積累，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育,從而培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。

常言道：親其師，信其道。我曾經(jīng)反復(fù)的追問：如何讓學(xué)生親其師，教育的本質(zhì)到底是什么?是愛!在教育實(shí)踐中，學(xué)生用純潔無瑕的心靈向我表達(dá)了教育之愛的內(nèi)涵：愛=關(guān)心+尊重+理解+信任。十二年的班主任工作，不敢有絲毫的懈怠，雖然深感有壓力但我從這種壓力中體會到了樂趣，讓我學(xué)會了思考、總結(jié)和整理。新的時(shí)代需要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，高超的創(chuàng)新能力，頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神，因此我們要努力使自己的工作賦予時(shí)代的氣息，必須對自己的工作思路和方法做出調(diào)整。

1.改變刻板的管理模式，創(chuàng)造性地為每一位學(xué)生搭建自我教育的舞臺

我國著名教育家陶行知有一個(gè)著名的四塊糖教育，這個(gè)教育案例不是在啟發(fā)我們：改變刻板的管理模式，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，將達(dá)到此處無聲勝有聲，道是無情勝有情的功效嗎?每一個(gè)學(xué)生都是一塊金礦石，可如果發(fā)現(xiàn)不了其中所含的金子，他就是一塊石頭，我們老師不僅自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，更重要的是要讓學(xué)生知道自己就是金子。班主任一定要加強(qiáng)感情投資和人際交往，尊重和熱愛學(xué)生，以情動情，使學(xué)生在互尊互愛、水乳交融的感情環(huán)境和人際氛圍中受到感染和熏陶，激勵(lì)學(xué)生不斷地認(rèn)識自我，重新塑造自我，讓尊重和愛點(diǎn)石成金。

2.多一些熱情的期望和鼓勵(lì)，少一些嚴(yán)厲的批評和責(zé)罰

熱情的期望和鼓勵(lì)可以改變一名學(xué)生．不當(dāng)?shù)呐u和責(zé)罰也許會毀掉一名學(xué)生。教育是一項(xiàng)愛的事業(yè)，但不是淺薄的兒女情長，給學(xué)生愛的關(guān)懷，不是無原則的施舍，教師要情理并重的愛學(xué)生，不能盲目的堆砌感情。少一些嚴(yán)厲的批評和責(zé)罰，不是說不要批評和責(zé)罰。我認(rèn)為對學(xué)生的批評和責(zé)罰要注意幾個(gè)問題：一是批評學(xué)生不能和學(xué)生發(fā)生直接沖突；二是批評學(xué)生要有理、有利、有節(jié)；三是批評的話要少說，說一句就要管用；四是批評學(xué)生，要講究時(shí)效性；五是批評要等待時(shí)機(jī)，做到有的放矢，最佳的教育時(shí)機(jī)與最佳的教育內(nèi)容相結(jié)合才是最好的教育。

3.能把評價(jià)學(xué)生的眼光放在10年，20年之后，而不是一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)年，建立一種不僅要對學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的教育觀

我的班主任工作實(shí)踐告訴我：做好簡單的事，做好平凡的事，帶著愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和創(chuàng)新去做，善于研究新情況，用快樂和健康引導(dǎo)學(xué)生積極向上，工作可能就會取得意想不到的效果。我愛班主任工作，有了愛讓我在紛繁瑣碎的工作中抬起頭時(shí)不會迷失方向，我愛我的學(xué)生，有了愛讓我每天都帶著希望和快樂走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生心里，有了愛才會讓我的智慧被啟迪，活力被綻放，生命的價(jià)值被認(rèn)可。