第一篇：班長(zhǎng)交流會(huì)稿

班長(zhǎng)交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！

我是馮憲循，來(lái)自11級(jí)金融（3）班。很榮幸能和大家一起交流做班長(zhǎng)的體會(huì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下這一年半以來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)的體會(huì)，由于經(jīng)驗(yàn)有限，觀點(diǎn)難免不足，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

在我看來(lái)，要當(dāng)好班長(zhǎng)，首先要當(dāng)好一名學(xué)生，班干部應(yīng)當(dāng)是來(lái)自于學(xué)生，素質(zhì)全面，能力較強(qiáng)，是能起到模范帶頭作用的優(yōu)秀分子。古人有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”那么，作為班干部，首先必須以身作則，嚴(yán)格要求自己。只有自己先做到了，才能要求別人做到，從而影響別人。只有班干部在各方面起到模范帶頭作用，班級(jí)才能有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能在各方面做到優(yōu)秀，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能有序，順利，高效的開(kāi)展。其次，要善于處理人際關(guān)系，不僅要處理好和同學(xué)的關(guān)系，更要在同學(xué)和老師之間架起溝通交流的橋梁。記得以前看過(guò)這么一句話(huà)，“管理的目的不是為了管理人而管理，而是為了達(dá)到某種綜合的目的，達(dá)到一種資源的有效整合”。這句話(huà)告訴我，作為班長(zhǎng)還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人都參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)人在班里都有一種主人翁的感覺(jué)，這樣班級(jí)自然會(huì)團(tuán)結(jié)。最后，要用一顆感恩的心去面對(duì)周?chē)娜撕褪拢@也是我來(lái)學(xué)校得到的一個(gè)重要的生活感悟。人生不如意之事，十有八九。面對(duì)這些事，不應(yīng)該一味的抱怨，而應(yīng)該懂得感恩。作為班長(zhǎng)，有時(shí)候要多設(shè)身處地為老師和同學(xué)著想，多從他人的角度考慮

問(wèn)題。

二，要認(rèn)真組建班委，依靠團(tuán)隊(duì)去管理，建立一個(gè)高效，負(fù)責(zé)的管理團(tuán)隊(duì)。要干好任何一件事，首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效的集體，所以在班委組織建設(shè)方面，一切從班上的實(shí)際出發(fā)。班委的競(jìng)選根據(jù)民主集中制原則，選出在同學(xué)們心目中有威望、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員，這樣組建起來(lái)的團(tuán)隊(duì)才可靠，同學(xué)們才能信得過(guò)。

三、確定班級(jí)奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，也是不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的必然。沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有前進(jìn)的方向和動(dòng)力。因此，要共同商定班歌及相應(yīng)的立志口號(hào)，比如我們班的口號(hào)就是“激流勇進(jìn)，厚積薄發(fā)”。這也是激勵(lì)法則所推崇的。作為班級(jí)組織者的班長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性。例如，我們?cè)诖笠坏诙W(xué)期的目標(biāo)是爭(zhēng)創(chuàng)系級(jí)、院級(jí)先進(jìn)文明班級(jí)。

四、制定合理工作計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則費(fèi)”，為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，既要有自己的計(jì)劃和安排，又要有班級(jí)的計(jì)劃和安排，這樣才能更好的處理好個(gè)人事務(wù)和班級(jí)事務(wù)，爭(zhēng)取雙贏。在這方面，我比較喜歡精細(xì)化管理，所謂精細(xì)化管理是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。現(xiàn)實(shí)中，很多事情，經(jīng)過(guò)我們的計(jì)劃和安排，是可以達(dá)到效益最大化的，這也恰恰是精細(xì)化管理所追求的目標(biāo)。這樣，可以使我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中更加有條理性，同時(shí)效率會(huì)更高，在班級(jí)發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候

也不會(huì)因?yàn)榍榫w問(wèn)題而致使情況更加惡劣！

五、要加強(qiáng)班委之間，班委與同學(xué)之間的交流和融合，增強(qiáng)互信。首先班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間，男生和女生之間的聯(lián)系，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象，建立信任，擁有共同的目標(biāo)，積極主動(dòng)溝通各位同學(xué)，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系。最后，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對(duì)班級(jí)至關(guān)重要的影響，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而影響周?chē)瑢W(xué)的心態(tài)，建立班級(jí)的的自信。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/4甚至更多，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài)，那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀。總之，一定要達(dá)到班級(jí)的融合。

六、盡可能的調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)，有句話(huà)說(shuō)：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班委工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。所以要有意識(shí)的鼓勵(lì)參與管理和各種各樣活動(dòng)，如各種學(xué)科競(jìng)賽及文體活動(dòng)。盡量創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，例如我們班參加教師文化節(jié)的時(shí)候，就是分工明確，保證班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都有事可做，最終我們獲得了教室文化節(jié)的一等獎(jiǎng)。那么在這成就的背后，其實(shí)我們班級(jí)的凝聚力，榮譽(yù)感已經(jīng)大大的增強(qiáng)了許多。

七、如何處理好工作與學(xué)習(xí)我們知道，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，開(kāi)展工作必然會(huì)占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾，那么

我們?cè)鯓踊饷?，讓工作學(xué)習(xí)兩不誤。首先，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響，相互促進(jìn)的。學(xué)習(xí)成績(jī)好，會(huì)使你工作起來(lái)無(wú)后顧之憂(yōu)，有利于工作的順利進(jìn)行；工作的開(kāi)展需要以身作則，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則，努力把學(xué)習(xí)搞好。其次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法，要根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)、工作效率。在學(xué)習(xí)時(shí)，集中精力，摒棄雜念。課上認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化；課下，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、完成作業(yè)。在工作時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)大家的積極性，取得其他干部的幫助，老師和同學(xué)們的支持，力爭(zhēng)保質(zhì)保量高效的把工作做好。

八、作好各項(xiàng)工作總結(jié)，不斷提升。我們知道，工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的。

最后，我覺(jué)得作為班長(zhǎng)，在處理和協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)時(shí)，必須嚴(yán)格紀(jì)律，同時(shí)在學(xué)校的紀(jì)律的范圍內(nèi)盡最大可能實(shí)行人性化管理。因此，我想用一個(gè)故事結(jié)束我的發(fā)言：有一次太陽(yáng)和風(fēng)打賭看誰(shuí)能讓地頭勞作的老漢脫掉外套，風(fēng)信誓旦旦覺(jué)得自己怎么著也比陽(yáng)光力量大，于是一陣寒風(fēng)吹過(guò)，只見(jiàn)那老漢的外套不但沒(méi)被吹掉，相反被老漢裹得更嚴(yán)緊，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)老漢熱的大汗淋漓自然地把外套脫了。

回顧過(guò)去，耕耘收獲，我們倍感欣慰；展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，我們豪情滿(mǎn)懷！新的一學(xué)期我們必將挑戰(zhàn)自我，追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)更高的飛躍，相信在我們共同的努力下，金3的未來(lái)會(huì)更加美好！謝謝！

第二篇：班長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)稿

班長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！

我是xxxx班xxxx。很榮幸能和大家一起交流做班長(zhǎng)的體會(huì)，我是這上學(xué)期末擔(dān)任xxxx班長(zhǎng)，之前一直是班里的學(xué)習(xí)委員，由于擔(dān)任班長(zhǎng)時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)有限，觀點(diǎn)不免有不足，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

要當(dāng)好班長(zhǎng)，首先要當(dāng)好一名學(xué)生，其次要當(dāng)好一名班干部，最后才能當(dāng)好一個(gè)班長(zhǎng)。

班干部來(lái)自于學(xué)生，素質(zhì)全面，能力較強(qiáng)，是能起到模范帶頭作用的優(yōu)秀分子。那么，作為班干部，首先必須以身作則，嚴(yán)格要求自己。只有班干部自己先做到了，才能要求別人做到，從而影響別人。只有班干部在各方面起到模范帶頭作用，班級(jí)才能有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能在各方面做到優(yōu)秀。作為班長(zhǎng)，我敢說(shuō)：我沒(méi)有遲到、早退、曠課的情況，沒(méi)有違紀(jì)的行為。因此，我有底氣去督促其他同學(xué)不遲到、不早退、不曠課。正因?yàn)槿绱?，我們班才改掉以往少?shù)同學(xué)上課散漫、遲到的壞風(fēng)氣，在班委的共同努力下，班級(jí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)優(yōu)良。

然而，班長(zhǎng)不同于其他班干部，他所擔(dān)負(fù)的擔(dān)子更重，在班級(jí)的作用更大。我覺(jué)得當(dāng)班長(zhǎng)僅僅做好一名班干部是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他不僅要協(xié)調(diào)好各班委的工作，更要在同學(xué)和老師之間架起溝通交流的橋梁。有人說(shuō)，相對(duì)于學(xué)習(xí)委員和勞動(dòng)委員，班長(zhǎng)的工作比較清閑，但實(shí)際上是這樣的嗎？答案是否定的。我以前做過(guò)學(xué)委，做學(xué)委事情的確比較多，而且很繁雜，既要督促同學(xué)學(xué)習(xí)，又要管好課堂考勤和紀(jì)律，容易得罪人。但作為班長(zhǎng)，這些事情就可以不去管了嗎？當(dāng)然不是。不僅要管，而且還要管的更多。不僅要管學(xué)習(xí)、管衛(wèi)生，還要管其他的方方面面。如果班級(jí)是一個(gè)家，那么輔導(dǎo)員是一家之長(zhǎng)，班長(zhǎng)就是僅次于一家之長(zhǎng)的角色。如果你把自己看作家庭中的一員，那么你就會(huì)覺(jué)得應(yīng)該為這個(gè)“家庭”做一些事情，只要你樹(shù)立這種理念，肩負(fù)起班級(jí)責(zé)任，你就會(huì)努力做好工作。你就會(huì)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)情況，例如：今天班里到課情況怎么樣？衛(wèi)生打掃的是不是徹底？班里的重點(diǎn)人物最近表現(xiàn)如何？輔導(dǎo)員交代的工作是否完成？其他班委工作的落實(shí)情況等等。做班長(zhǎng)不一定任何事情都親自去完成，但一定要全面把握班級(jí)情況，協(xié)調(diào)安排好工作，調(diào)動(dòng)其他班委的工作積極性，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性，這樣班級(jí)活動(dòng)才會(huì)有活力、有特色。

做班長(zhǎng)的第二點(diǎn)體會(huì)，不要在同學(xué)面前擺架子。作為班長(zhǎng)在班級(jí)里樹(shù)立威信固然重要，但在與同學(xué)交往時(shí)要盡量保持謙虛，在處理關(guān)系時(shí)盡量放低姿態(tài)。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)也是一名普普通通的學(xué)生，身邊的每一位同學(xué)都有值得自己佩服和學(xué)習(xí)的地方。我就覺(jué)得，作為班長(zhǎng)不是以高一級(jí)別的身份去管理同學(xué)，而是去發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，組織好、協(xié)調(diào)好、整合好各種資源，使班級(jí)優(yōu)點(diǎn)最大化。記得以前看過(guò)這么一句話(huà)，“管理的目的不是為了管理人而管理，而是為了達(dá)到某種綜合的目的，達(dá)到一種資源的有效整合”。這句話(huà)告訴我，作為班長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人都參與到班里的活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)人在班里都有一種主人翁的感覺(jué)，這樣班級(jí)自然會(huì)團(tuán)結(jié)。xxxx班開(kāi)展過(guò)班內(nèi)的足球賽、籃球賽、文娛晚會(huì)等活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)團(tuán)結(jié)班級(jí)起到了重要作用。

做班長(zhǎng)的第三點(diǎn)體會(huì)，用一顆感恩的心去面對(duì)周?chē)娜撕褪?，這也是我來(lái)學(xué)校得到的一個(gè)重要的生活感悟。人生不如意之事，十有八九。面對(duì)這些事，不應(yīng)該一味的抱怨，而應(yīng)該懂得感恩。作為班長(zhǎng)，有時(shí)候要多設(shè)身處地為老師和同學(xué)著想，多從他人的角度考慮問(wèn)題。班里的每個(gè)同學(xué)都在為班級(jí)建設(shè)努力著，每位班干部都在堅(jiān)守著自己的職責(zé)，我們的輔導(dǎo)員老師都在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤工作，我們學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)都在為我們的學(xué)習(xí)和生活而忙碌著。這些時(shí)常令我感動(dòng)，作為班長(zhǎng)，既要抱著感恩的心感謝為我們辛苦忙碌的老師們，又要設(shè)身處地從同學(xué)們的角度去考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題，使自己更好的起到紐帶作用，才能更好的得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

最后，我覺(jué)得作為班長(zhǎng)，在處理和協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)時(shí)，必須嚴(yán)格紀(jì)律，同時(shí)在學(xué)校的紀(jì)律的范圍內(nèi)盡最大可能實(shí)行人性化管理。

最后我想用一個(gè)故事結(jié)束我的發(fā)言：有一次太陽(yáng)和風(fēng)打賭看誰(shuí)能讓地頭勞作的老漢脫掉外套，風(fēng)信誓旦旦覺(jué)得自己怎么著也比陽(yáng)光力量大，于是一陣寒風(fēng)吹過(guò)，只見(jiàn)那老漢的外套不但沒(méi)被吹掉，相反被老漢裹得更嚴(yán)緊，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)老漢熱的大汗淋漓自然地把外套脫了。

這就是我的發(fā)言，謝謝大家！

第三篇：讀書(shū)交流會(huì)稿(最終稿)

與書(shū)相伴的日子

-—讀書(shū)交流稿

汶川縣第一小學(xué)何蓉

和我同齡或者年長(zhǎng)一些的老師們可能有與我共同的經(jīng)歷，小學(xué)時(shí)除了課本外是很少有課外書(shū)看的，如果你幸運(yùn)的話(huà)會(huì)有一些連環(huán)畫(huà)看，而我看得多的是《四川日?qǐng)?bào)》，有時(shí)甚至是用漿糊糊在墻頭上的，在墻角立上個(gè)把鐘頭的事是經(jīng)常有的。上了中學(xué)，愛(ài)看的就是哥哥的語(yǔ)文課本。有一年暑假，爸爸書(shū)桌上擺了幾本中師《文選》教材，我便偷偷拿來(lái)讀了，那時(shí)候每一次知道高老頭、保爾﹒柯察金等文學(xué)人物，不過(guò)也是瀏覽大意，囫圇吞棗罷了。畢業(yè)后分到鄉(xiāng)下，隔壁老師有幾書(shū)柜的書(shū)，閑暇的時(shí)光便借來(lái)讀讀，那時(shí)候倒是讀了不少名著，這也可能才算得上是真正的閱讀了！

在我最近讀的一些書(shū)中，最想和大家分享的便是這本由肖川主編的《名師作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》，選擇它呢一則是書(shū)的內(nèi)容正好和我們的課題《在民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文高段精讀課文中開(kāi)展小組合作下的開(kāi)放式作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法的研究》相吻合，再者我也覺(jué)得自己沒(méi)有在作業(yè)設(shè)計(jì)上用過(guò)什么心思，基本上用的是現(xiàn)成的習(xí)題，有時(shí)即使進(jìn)行設(shè)計(jì)，也只是針對(duì)課堂而言。設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)大都機(jī)械重復(fù)，毫無(wú)趣味，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，反而加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生望“業(yè)”興畏，苦不堪言。學(xué)生做作業(yè)幾乎占有了他們“自學(xué)”時(shí)間的全部，這些“一點(diǎn)也不好玩”的作業(yè)，使學(xué)生們感到作業(yè)“味同嚼蠟”?；蛟唬鹤鲎鳂I(yè)本就是任務(wù)、苦差，你能對(duì)總 1

想上網(wǎng)玩游戲或看電視的、偷懶的學(xué)生，指望什么他們做作業(yè)時(shí)歡天喜地嗎？在作業(yè)問(wèn)題上，有沒(méi)有“點(diǎn)金石”？有沒(méi)有讓學(xué)生特別喜歡的、覺(jué)得有趣的作業(yè)？有沒(méi)有“解一題，百題自開(kāi)”的作業(yè)？有沒(méi)有學(xué)生做完后變得更加聰明的作業(yè)？如特級(jí)教師魏書(shū)生說(shuō)：“我覺(jué)得要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，要提高學(xué)生的自學(xué)能力，那么就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的能力。如果學(xué)生不知道給自己留作業(yè)或不知道留哪些作業(yè)，只是被動(dòng)地跟著老師走，老師留什么作業(yè)就寫(xiě)什么，老師不留就不寫(xiě)，顯然，這樣的自學(xué)能力還是不完全的。”

本主要介紹了永正寫(xiě)的《作業(yè)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的發(fā)展》、許彥達(dá)的《剝掉作業(yè)的“繁瑣”外衣》、王崧舟的《新語(yǔ)文作業(yè)：主題整合，表現(xiàn)本位》、盛新鳳的《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展減負(fù)空間》、李輝的《小練筆設(shè)計(jì)的大學(xué)問(wèn)》、曹海永的《日記接龍：讓習(xí)作貼近生活》、曹小紅的《練習(xí)不必是課后作業(yè)——去年的樹(shù)練習(xí)設(shè)計(jì)例談》等，在書(shū)的扉頁(yè)我寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：這是一本值得細(xì)細(xì)品味的書(shū)！也許我現(xiàn)在不能做到百分之百的自己設(shè)計(jì)作業(yè)，但我至少欣賞了——原來(lái)作業(yè)也有如此生動(dòng)的形式，豐富的內(nèi)涵。我也明白了作業(yè)應(yīng)該植根于文本，靈動(dòng)于學(xué)生的筆下，啟發(fā)孩子的心智！

給我觸動(dòng)最大一章則是林和洋老師花三年多時(shí)間進(jìn)行“關(guān)注需要，快樂(lè)作文——關(guān)于作文生活化”的課題研究，進(jìn)行趣味性作文設(shè)計(jì)，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性。他主要介紹了下列幾種基本題式：

一、老故事，新演繹。兒童是天生的故事愛(ài)好者和傳播者。選取那些流傳不衰的富有啟迪意義的經(jīng)典故事，讓學(xué)生按照自己的理解

和愿望來(lái)個(gè)全新的詮釋?zhuān)M(jìn)行有創(chuàng)意地發(fā)揮，新編、改編或續(xù)編，他們會(huì)興致盎然地編出精彩奇異的故事來(lái)，如狐貍為了活命，借老虎的威風(fēng)嚇跑了許多森林中的野獸，日子一長(zhǎng)，百獸們知道了是怎么回事。大家聚在一起商量對(duì)策，有的說(shuō)：“狐貍很狡猾，要想辦法治治它。”有的說(shuō)：“狐貍很聰明，要學(xué)習(xí)和利用它的優(yōu)點(diǎn)為森林中的‘百姓’服務(wù)”? ?假如你是百獸中的一員，你最希望發(fā)生怎樣的事情？不妨為《狐假虎威》新編一個(gè)故事。

二、突發(fā)事，巧安排。校園生活中和課堂教學(xué)時(shí)難免會(huì)發(fā)生一些意料之外的突發(fā)事件，這些事情往往會(huì)引起廣泛的關(guān)注，對(duì)我們正在進(jìn)行的教學(xué)產(chǎn)生直接影響。教師可以因地制宜，對(duì)生成的問(wèn)題即興處置，化作資源處理，即興改變教學(xué)內(nèi)容，扭轉(zhuǎn)教學(xué)方向，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，積極參與，深入思考，自由表達(dá)。如聽(tīng)說(shuō)又要上作文課，生“氣”低落，師說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)，不上作文課，輕輕松松看DV。生歡呼雀躍。忽見(jiàn)錄像里里有自己（或同學(xué)及其他認(rèn)識(shí)的人）在里面活動(dòng)，甚至“丑態(tài)百出”。師說(shuō)：“你能說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到什么嗎？對(duì)自己或別人的做法有何議論？”

三、同文本，改寫(xiě)法。語(yǔ)文教材給我們展示了栩栩如生的人物形象、壯麗迷人的自然景觀、富有啟發(fā)意義的生活故事，“同題材，改寫(xiě)法“充分利用學(xué)生對(duì)名篇佳作的崇拜心理，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地對(duì)文本進(jìn)行藝術(shù)加工，進(jìn)行了二度開(kāi)發(fā)，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望和極大的習(xí)作熱情，達(dá)到深化文本理解、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和增強(qiáng)寫(xiě)作能力的目的，可謂雙管齊下，一箭雙雕。如把《夜鶯的歌聲》改編成課本

?。话压旁?shī)《贈(zèng)汪倫》改寫(xiě)成一篇記敘文。

四、抓空白，補(bǔ)內(nèi)容。課文的有些地方常會(huì)留有“空白”，空白是作者有意或無(wú)意留下的、沒(méi)有寫(xiě)明的、召喚讀者想象的未定的意蘊(yùn)空間。在教學(xué)這些課文時(shí)，可以巧妙地利用這些“空白”，讓學(xué)生展開(kāi)想象，在文章的空白處有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化的填補(bǔ)，在想象中與文本、與作者積極對(duì)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，拓展習(xí)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這是一種把閱讀和習(xí)作融為一體的練筆形式。如《灰雀》一文中介紹了金絲猴、羚羊、大小熊貓等珍禽異獸，實(shí)際上在神奇的九寨溝中還有許多珍稀動(dòng)物沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，九寨溝中可能還有哪些珍貴的野生動(dòng)物作者沒(méi)有寫(xiě)到？請(qǐng)你想象，模仿文章寫(xiě)法寫(xiě)一種或幾種動(dòng)物讓大家欣賞。

五、連詞語(yǔ)，編情節(jié)。讓學(xué)生按照教師提供的一組其內(nèi)部含有一定邏輯聯(lián)系的詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)完整的故事，故事中必須出現(xiàn)這些詞語(yǔ)，先后的次序可以打亂，學(xué)生憑借詞語(yǔ)擴(kuò)散思維，賦予每個(gè)詞以鮮活的生命，編寫(xiě)自己喜歡的故事。如用“喧鬧的城市、寂靜的野嶺、一座神秘的古堡、海邊一組奇特的腳印”編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。

六、聽(tīng)音響，編故事。人類(lèi)生活的世界是個(gè)豐富多彩的世界。在神奇的大自然和紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，有各種各樣的聲音。不同的聲音代表不同的事物、不同的現(xiàn)象；不同的聲音給人不同的感受和遐想想。在教學(xué)中，以教學(xué)中，以生活里的各種音響為媒介，創(chuàng)設(shè)特定的作文情景，讓學(xué)生根據(jù)不同的音響為媒介，創(chuàng)設(shè)特定的作文情景，讓學(xué)生根據(jù)不同的音響編寫(xiě)故事，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、仔細(xì)聆聽(tīng)的良好習(xí)慣和大膽開(kāi)闊的想象能力，不失為一種新奇有趣的練筆形式。

七、設(shè)情境，描細(xì)節(jié)。情感體驗(yàn)的缺失是小學(xué)生習(xí)作假大空的主要緣由。創(chuàng)設(shè)情境，有利于豐富學(xué)生的生活閱歷，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、獨(dú)特的表達(dá)情境，讓學(xué)生根據(jù)這種情境，展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行習(xí)作，寫(xiě)出細(xì)節(jié)。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)的情境要精心設(shè)計(jì)，要貼近學(xué)生的生活，使其具有吸引力，能誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作沖動(dòng)。

八、寫(xiě)童話(huà)，拓才思。每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)靈性的天使，豐富的想象力讓學(xué)生的思緒飛揚(yáng)。童話(huà)是學(xué)生的最?lèi)?ài)，不僅喜歡讀、喜歡講，還喜歡編，作文教學(xué)要順應(yīng)學(xué)生心靈發(fā)展的規(guī)律，著力激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的情感和想象思維，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)五彩斑斕的童話(huà)世界。如動(dòng)物王國(guó)召開(kāi)了奧運(yùn)會(huì)；森林里的音樂(lè)會(huì)可真熱鬧；桌子和椅子的悄悄話(huà)；一片綠葉的回憶；一張百元大鈔的奇遇。趣味作文，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力為旨?xì)w。其別具一格的作業(yè)形式、新穎有趣的活動(dòng)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的訓(xùn)練過(guò)程，能使學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中不知不覺(jué)地完成習(xí)作練習(xí)，獲得多樣的收獲和豐富的感受，無(wú)疑會(huì)贏得學(xué)生的青睞。只要廣大教師具有遼闊的作文教學(xué)視野，持守望童真、發(fā)現(xiàn)童趣的習(xí)作指導(dǎo)理念，就能發(fā)現(xiàn)生活中作文教學(xué)的資源無(wú)所不有、無(wú)處不在；只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持在活中求趣，在趣中導(dǎo)練，就可以擺脫傳統(tǒng)作文的奴役，走出作文教學(xué)的低谷，我們的作文教學(xué)就會(huì)妙趣橫生，學(xué)生的習(xí)作園地就會(huì)爭(zhēng)奇斗艷、異彩紛呈！

通過(guò)一年來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍的學(xué)習(xí)和思考，在教學(xué)和課題研究

中的實(shí)踐和提高，我撰寫(xiě)了論文《關(guān)于“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展小組合作下的開(kāi)放式作業(yè)的設(shè)計(jì)、運(yùn)用的有效方法的研究”的思考》《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效地運(yùn)用開(kāi)放式作業(yè)》《開(kāi)放式的語(yǔ)文作業(yè)——放飛學(xué)生的潛能》《小練筆，大學(xué)問(wèn)》《讓孩子成為作業(yè)的主人》公開(kāi)發(fā)表和各組論文比賽中獲獎(jiǎng)。

問(wèn)渠哪得清如許，唯有活水源頭來(lái)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)便是活水，讀書(shū)便是運(yùn)水之渠，愿書(shū)成為我們一生的朋友。

2012-1-7

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

各位同仁：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1、要有一顆愛(ài)心。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是

作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

3、完善班級(jí)管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了?！彼麄兟?tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上

課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷reader8.cn，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

第五篇：愛(ài)的教育讀書(shū)交流會(huì)稿

《愛(ài)的教育》讀書(shū)交流會(huì)

——走進(jìn)《愛(ài)的教育》

【設(shè)計(jì)理念】

1、書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

2、在課外閱讀能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，提高閱讀效果。

3、讓孩子們?cè)陂喿x中懂得用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，在愛(ài)中受到教育。

4、制作多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

有人說(shuō)，愛(ài)是一抹溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一把雨中的小傘，有人說(shuō)，愛(ài)是一句風(fēng)中的問(wèn)候，有人說(shuō)，愛(ài)是一個(gè)關(guān)懷的眼神，有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙……孩子們，在你心中，愛(ài)到底是什么？是什么讓你懂得了愛(ài)？（引出《愛(ài)的教育》）這段時(shí)間，老師很開(kāi)心經(jīng)常能看到同學(xué)們手捧一本《愛(ài)的教育》，今天這節(jié)閱讀課，讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)的教育》。

二、讀書(shū)匯報(bào)

聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)對(duì)《愛(ài)的教育》有了一定的了解，那么到底了解了多少呢？首先我們就通過(guò)闖關(guān)的方式進(jìn)行匯報(bào)。

1）介紹闖關(guān)規(guī)則。

闖過(guò)關(guān)的同學(xué)，不但自己可以得一個(gè) “五角星”，還可以為你們小組贏得一面旗子。最后看哪個(gè)小組旗子多，前三名的小組將被評(píng)為“書(shū)香小組”。我將給“書(shū)香小組”每人一個(gè)小小的禮物，這禮物是什么呢？闖完關(guān)再告訴你們，你們肯定喜歡。（課前在黑板的右側(cè)寫(xiě)好6個(gè)小組，隨時(shí)畫(huà)旗子）下面先闖第一關(guān)。（第一關(guān)老師設(shè)計(jì)了六道題，小組可以商量，派代表回答。）

1、請(qǐng)說(shuō)出該書(shū)的作者；

2、這本書(shū)的主要內(nèi)容是什么？你是怎么知道的呢？（師：讀序言是一種很好的讀書(shū)方法，它會(huì)告訴我們書(shū)的主要內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖。）師生一起讀序言。（板書(shū)

1、讀序言。）

3、填空題。（1）這本書(shū)是寫(xiě)（）身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。（2）瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是（）。（3）學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是（）。（4）（）有一本最心愛(ài)的郵票簿。（5）可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是（）。（6）（）從一個(gè)別人眼中的呆笨的學(xué)生變成了二等獎(jiǎng)獲得者。

4、選擇題。（7）為了救一個(gè)小孩，被車(chē)子軋傷的人物是（）。A、洛貝諦 B、鐵匠的兒子

（8）克洛西是個(gè)殘胳膊的孩子，他的母親賣(mài)野菜，他曾經(jīng)把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是().A、眼里批評(píng)了四個(gè)欺負(fù)克洛西的孩子，并饒恕了那四個(gè)孩子。B、嚴(yán)厲批評(píng)了克洛西。

（9）裘里亞的成績(jī)退步了，身體也越來(lái)越差，原因是（）A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字條，熬夜太多。B、他厭惡學(xué)習(xí)，越來(lái)越不用功，故意熬夜拖垮身體。

（10）當(dāng)潑來(lái)可西獲得二等獎(jiǎng)時(shí)，他的父親十分懺悔，是因?yàn)椋ǎ〢、他沒(méi)有文化，從來(lái)不給孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。B、他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐著，還處處維護(hù)他。

（11）馬爾可不辭辛苦，萬(wàn)里尋母，結(jié)局是（）A、找到了母親，并給了母親治好病的信念，從而救活了母親。B、雖然找到了母親，但他的母親已經(jīng)去世了。

5、判斷題。

（12）書(shū)中的小石匠特別愛(ài)扮鬼臉，他對(duì)建塔和架橋的積木游戲特別在行。（）

（13）從小尊敬軍旗的人，長(zhǎng)大就一定會(huì)捍衛(wèi)軍旗。這句話(huà)是爸爸說(shuō)的。（）

（14）經(jīng)過(guò)最后一次考試，全班同學(xué)都升級(jí)了。()

5、簡(jiǎn)答題。書(shū)中的人物都栩栩如生，他們以愛(ài)——這種人世間最高尚的情感聯(lián)系在一起，向我們展示了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷。我們最感興趣就是那些可愛(ài)的少年兒童，在這些少年兒童中，你最喜歡哪一個(gè)？ 理由是什么？你有不喜歡的人嗎？為什么？

師：我們要以這些人為戒，鞭策自己，做個(gè)大家喜歡的人。

三、精彩回放。在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，這一個(gè)個(gè)故事打動(dòng)了我們的心，我們邊讀邊流下了感動(dòng)的淚水。老師想把讀的過(guò)程中最感動(dòng)人的片段拿出來(lái)和大家一起分享。

3、老師朗讀幾處感人的片段，寫(xiě)下自己的感悟。

4、請(qǐng)把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感悟。

四、真情告白

1.師：愛(ài)是多么美妙的情感啊！在這么多人當(dāng)中，你有沒(méi)有找到自己的影子？你從他身上找到了些什么？其實(shí)愛(ài)就在我們每個(gè)人的身邊，你能結(jié)合實(shí)際談?wù)劙l(fā)生在身邊的愛(ài)的故事嗎？

2.學(xué)生談。3.教師引導(dǎo)升華：請(qǐng)以“《愛(ài)的教育》教會(huì)我……”說(shuō)一句話(huà)。

五、方法指導(dǎo) 讀完一本書(shū)我們要掩卷深思，仔細(xì)回味一下：閱讀寫(xiě)人物這類(lèi)書(shū)，我們要看書(shū)中主要講了什么；點(diǎn)評(píng)人物角色，交流打動(dòng)自己的細(xì)節(jié)；想想它對(duì)自己生活的影響。老師的提示（出示幻燈片）： 歸納讀書(shū)方法： 了解主要內(nèi)容、走近人物角色、交流精彩片段、讀出自己感受。孩子們，你們能根據(jù)這堂課制定自己的閱讀計(jì)劃嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生談自己的閱讀計(jì)劃。

（1）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，用心閱讀，有計(jì)劃地堅(jiān)持每天讀一部分；

（2）重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語(yǔ)句，寫(xiě)下閱讀的心得。

六、小結(jié)： 《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心曲愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。我們?cè)趷?ài)中受到了教育，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。（音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）希望同學(xué)們課下多讀書(shū)、多積累、多感悟、多汲取，因?yàn)椤白钍菚?shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。作業(yè)：給你最佩服的人物寫(xiě)一封信。