第一篇：13級(jí)班級(jí)論壇通知

關(guān)于舉辦xxx年“班級(jí)論壇”的通知

經(jīng)管系各班團(tuán)支部：

為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的的課余文化生活，構(gòu)建和諧班級(jí)，提高同學(xué)們的演講水平，增進(jìn)班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間的交流，同時(shí)為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，現(xiàn)舉辦xxx年班級(jí)論壇活動(dòng)。

一、主辦單位：xxxxxx團(tuán)總支 學(xué)生會(huì)

二、活動(dòng)時(shí)間：自xx年3月29日到本學(xué)期末

三、活動(dòng)對(duì)象：xx系08 級(jí)各班同學(xué)

四、活動(dòng)形式：

1、每周利用主題班會(huì)形式開展，組織學(xué)生自愿結(jié)合形成課題小組（3—5人），共同搜集素材、制作課件（可以用ppt形式）等

2、每周1—2組匯報(bào)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)小組演講2次為宜，題材不限，時(shí)間控制在30分鐘以上，各班演講由輔導(dǎo)員老師主持并做好記錄，每月匯總一次

五、活動(dòng)要求:

1、主題積極健康向上，思路清晰，應(yīng)有創(chuàng)新思想

2、評(píng)比公平、公正、透明，保證活動(dòng)順利完成Xxxxx學(xué)院

Xxx系團(tuán)總支

學(xué)生會(huì)

Xx年3月23日

第二篇：班級(jí)論壇

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè) 促進(jìn)良好班風(fēng)形成一、班級(jí)文化建設(shè)的概念

1、什么是班級(jí)文化

班級(jí)文化是指在班級(jí)管理中，把一個(gè)班級(jí)的全體同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起的行為方式、價(jià)值觀念和道德規(guī)范的總和。這種文化是在班級(jí)的共同生活和學(xué)習(xí)中逐漸形成的。積極良好的班級(jí)文化可以讓一個(gè)班級(jí)的同學(xué)感到心情愉快，積極向上，產(chǎn)生戰(zhàn)斗力；良好的班級(jí)文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要在班主任以及全體同學(xué)的共同努力下，經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)而最終形成。

2、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。

軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級(jí)規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

二、重視“硬文化”建設(shè)

1、注重教室的衛(wèi)生，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包責(zé)任制。

著名的教育家魏書生老師認(rèn)為，干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時(shí)的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并具體實(shí)踐了魏老師的勞動(dòng)衛(wèi)生管理模式——專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制。我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個(gè)“地基”我們就可以添磚加瓦了。我把一周兩次的勞動(dòng)大掃除人數(shù)分成兩組，把每項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)如勞動(dòng)窗戶、掃地、拖地、清掃蛛網(wǎng)、提水、四周墻壁、講桌、黑板、門及上面窗戶、公共衛(wèi)生區(qū)、桌椅擺放、勞動(dòng)工具擺放等安排到具體的人負(fù)責(zé)，固定下來，誰沒有完成好，一目了然，可以要求他下次重新完成勞動(dòng)任務(wù)。勞動(dòng)衛(wèi)生完成的目標(biāo)是，每次大掃除必須獲得學(xué)校表揚(yáng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

2、重視教室的布置，發(fā)揮每一面墻壁的教育功能。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用教室比較花俏，有每月一次的表彰欄，有相親相愛一家人的集體照，有書法作品展示欄，有美文欣賞欄，有日常行為加扣分欄等。如每月一次的表彰欄，表彰在一月里涌現(xiàn)出來的勞動(dòng)積極分子、遵紀(jì)守規(guī)先進(jìn)個(gè)人、最有禮貌的學(xué)生、作業(yè)最工整者、優(yōu)秀班團(tuán)干部、學(xué)習(xí)勤奮之星、活動(dòng)積極分子等，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)牙膏、肥皂、洗衣粉、手套、襪子等，并借用學(xué)校名義頒發(fā)獎(jiǎng)狀證書。

三、加強(qiáng)“軟文化”建設(shè)

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、明確班級(jí)奮斗目標(biāo)。高爾基有一句名言：一個(gè)人的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展越快。共同的目標(biāo)可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，使每一位成員都真正成為班級(jí)的主人，進(jìn)而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，是獲得學(xué)校先進(jìn)班集體和長(zhǎng)沙市先進(jìn)班集體；階段目標(biāo)，如學(xué)校廣播操比賽，班集體的目標(biāo)可以定為爭(zhēng)取第一，班級(jí)朗誦賽，爭(zhēng)取預(yù)賽資格；每月獲得衛(wèi)生班集體等，強(qiáng)烈的集體意識(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生和集體步調(diào)一致，使學(xué)生的動(dòng)力與集體的意志融為一體。

2、重視培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生干部。學(xué)生干部是班主任的得力助手，是建設(shè)班集體的骨干力量，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。培養(yǎng)一支有能力、肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍，這是營(yíng)造和諧班風(fēng)、打造和諧班級(jí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是構(gòu)建班級(jí)文化的重要保證。重用能力強(qiáng)的，淘汰素質(zhì)差的，培養(yǎng)膽子小的，關(guān)注默默奉獻(xiàn)的。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，我對(duì)學(xué)校干部職責(zé)進(jìn)行了調(diào)整合并，設(shè)立值日班長(zhǎng)，保衛(wèi)委員兼生活委員、文娛委員兼體育委員、學(xué)習(xí)委員兼語工可以委員等，有效地提高了工作效果。

3、重視班會(huì)活動(dòng)?！度涡“摻處熕刭|(zhì)和班主任工作藝術(shù)》一書中，任小艾老師非常重視班會(huì)活動(dòng)。我個(gè)人認(rèn)為，作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。以前開班會(huì)時(shí)我總是以說教為主，缺乏新意。后來，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了改革，把班會(huì)課交給學(xué)生，每周的班會(huì)由值周班長(zhǎng)主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對(duì)上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)并給予掌聲鼓勵(lì)、部署下一周的工作，然后，圍繞一個(gè)主題展開討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì)，最后布置班會(huì)作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。我班除了重視學(xué)校指定的各種活動(dòng)外，還長(zhǎng)期堅(jiān)持搞一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)，辯論賽、乒乓球比賽、書法比賽等。通過一系列活動(dòng)，班會(huì)課充滿了樂趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)積極性高了，好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。

4、締造美好的師生情。馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。愛是構(gòu)建和諧班集體的出發(fā)點(diǎn)?！敝挥薪⒘己玫膸熒P(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道，才會(huì)坦誠地向教師敞開心扉，訴說心中的困惑，提出良好的建議，這種相互間的交往就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成優(yōu)秀的品格，其心理也能得到健康的發(fā)展。如：在學(xué)生生日的時(shí)候，我給“小壽星”送上一本筆記本，寫上一句話或一首詩，拍一張生日當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活照……學(xué)生會(huì)因此感受到來自教師的關(guān)愛。因此，班主任教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)民主平等的師生關(guān)系的建立。

以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：用力干只能干出職稱，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。

第三篇：班級(jí)論壇

中南大學(xué)鐵道幼兒園

大一班班級(jí)論壇：潤(rùn)物細(xì)無聲的教育

——淺談?dòng)變簣@班級(jí)文化建設(shè)與管理

班級(jí)文化作為一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。筆者在班級(jí)文化建設(shè)中，巧借心理規(guī)律，取得了一定的成效。

一、營(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍

（一）溫馨的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是不說話的老師，能對(duì)兒童的情感起到激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，形成積極和主動(dòng)的行為；它也能吸引兒童去探索、思考，參與實(shí)踐，啟動(dòng)智慧之門。我們非常注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下功夫，讓孩子與環(huán)境互動(dòng)。力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。墻壁的布置堅(jiān)持從藝術(shù)的角度出發(fā)，使形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)。

1．制定班級(jí)的象征物

開學(xué)初，我們給班級(jí)制定了向日葵為班花。

班花解讀：向日葵，別名太陽花，1年生草本，高1~3米。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛，俗稱葵花子。性喜溫暖，耐旱。因花隨太陽轉(zhuǎn)動(dòng)而得名。

班花心語：你，是綠色曠野中的向日葵，大自然的精靈，我，是園丁、是太陽，在曠野中撒播陽光、用心耕耘！有陽光的地方，就有我們的笑臉。讓我用愛、理解、耐心、包容、智慧，呵護(hù)、澆灌你！向日葵班——你茁壯成長(zhǎng)的樂園

班花口號(hào)：樂觀向上、快樂生活、茁壯成長(zhǎng)。2．創(chuàng)造與班級(jí)標(biāo)志物相適宜、配套的環(huán)境

在有了標(biāo)志象征物的基礎(chǔ)上，我們的班級(jí)環(huán)境圍繞向日葵的色系進(jìn)行，班級(jí)主色調(diào)為橘黃，黃，綠等色，所有的裝飾物都圍繞向日葵進(jìn)行。墻面的布置每一個(gè)主題上都有幼兒自己的作品，同時(shí)為了讓幼兒更多參與以及感受自己是小主人的意識(shí)，我們讓孩子自己設(shè)計(jì)區(qū)域，讓孩參與制作繪畫向日葵，布置教室，讓孩子體驗(yàn)成功和喜悅的同時(shí)，也感受到了“班級(jí)就是我家，努力靠大家”的班級(jí)氛圍。

（二）寬松的心理環(huán)境

心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中起著很關(guān)鍵的作用。我們本著來源于幼兒，讓幼兒做主，充分體現(xiàn)學(xué)生自主的原則，肯定孩子的進(jìn)步表現(xiàn)，允許幼兒不一樣的回答和做法，通常對(duì)于那些別具一格的想法，我們給予表揚(yáng)；有創(chuàng)造性的作品，我們會(huì)將他們的作品在班級(jí)里進(jìn)行展覽；孩子在游戲，活動(dòng)中有創(chuàng)造性的語言，我們會(huì)及時(shí)給以贊許和鼓勵(lì)。對(duì)于班級(jí)里調(diào)皮的孩子，我們善于挖掘幼兒的閃光之處，他們敏捷的思維、流暢的語言、不同的觀點(diǎn)、大膽的提問、樂于助人的行為都是不同個(gè)性的表現(xiàn)，我們學(xué)會(huì)欣賞孩子，對(duì)于他們的頑皮，我們給以更多的包容。讓每個(gè)孩子都能感受到在這個(gè)集體的溫暖和幸福。老師對(duì)每個(gè)孩子，都是笑臉相迎，我們相信，孩子們是一朵朵可愛的向日葵，老師就是陽光，我們給她們足夠的呵護(hù)與愛，那么他們一定向陽花開??

二、建立井然有序的班級(jí)常規(guī)

新《綱要》中指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。一個(gè)班級(jí)如果沒有好的常規(guī)，幼兒就無法形成好的習(xí)慣，教師的正常教育活動(dòng)也不能順利開展。為此，我們班四位老師齊心協(xié)力，從幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，采取了一系列的活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行全面的、持續(xù)的強(qiáng)化與引導(dǎo)。1.以幼兒的興趣為先導(dǎo)開展活動(dòng)

在教育活動(dòng)中我們注重從幼兒的興趣出發(fā)，真正發(fā)揮幼兒主體、教師主導(dǎo)的地位，以此帶動(dòng)他們注意力的堅(jiān)持和對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)則的遵守。如，我班有一小朋友，從家里帶來一個(gè)畫著漂亮花紋的熟雞蛋，全班幼兒都非常喜歡，你爭(zhēng)我搶的要看看，摸一摸，使得秩序非?；靵y。這時(shí)，我果斷地把雞蛋拿了過來，孩子們的注意力一下集中到我這里。隨后我臨時(shí)修改了“蛋”主題的課程，讓幼兒自己介紹的熟蛋與別人的生蛋有什么不動(dòng)，裂了之后的生蛋和熟蛋有什么區(qū)別，并帶大家的認(rèn)真觀察、輪流觸摸、有裂縫的熟蛋的外部形態(tài)，最后通過我的繪聲繪色的小結(jié)，引領(lǐng)著孩子們完成了一節(jié)生動(dòng)有趣的綜合教育活動(dòng)。在此活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)而熱情，之后的“保護(hù)蛋寶寶”行動(dòng)立即在班級(jí)主題活動(dòng)中產(chǎn)生，每人一個(gè)生的“蛋寶寶”隨身帶了三天。雖然大部分孩子的蛋寶寶”已然破碎，興趣依然不減。而且孩子們的自我意識(shí)、關(guān)愛的情感在這次活動(dòng)中得到了鍛煉、升華，教學(xué)效果是顯而易見的。2．以幼兒的需要為依據(jù)制定常規(guī)。

常規(guī)具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，且大大小小的生活細(xì)節(jié)都涉及到，因此，我們和幼兒共同商量制定常規(guī)。如：閱讀要求：“愛護(hù)圖書”、“請(qǐng)保持安靜”、“看完圖書請(qǐng)放回書架”、“小眼睛仔細(xì)看”、“有順序地看書”等等。自主活動(dòng)要求：“請(qǐng)安靜活動(dòng)”“不吵鬧、影響同伴”。午睡的要求：輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子等。我們的常規(guī)要求體現(xiàn)了我們班級(jí)文化建設(shè)的特色也突出了要與主題內(nèi)容、園本活動(dòng)、節(jié)日教育相結(jié)合，開展一系列符合幼兒發(fā)展的活動(dòng)，比如結(jié)合幼兒園“文明禮儀”的要求，每月根據(jù)小樹苗評(píng)比活動(dòng)評(píng)選文明禮儀寶寶，在班級(jí)里形成人人學(xué)文明，爭(zhēng)做文明人的氣氛。老師不用每天跟在孩子后面時(shí)時(shí)提醒著他們各項(xiàng)常規(guī)了。而孩子們有了這些無聲的語言幫助后，活動(dòng)內(nèi)容越來越豐富，秩序也越來越井然有序。

3.以隱性規(guī)則為導(dǎo)師貫穿一日活動(dòng)。

隱性音樂作為一種精神文化，更是班級(jí)文化中不可缺少的一部分。借助幼兒園文化底蘊(yùn)及一日活動(dòng)的有序安排，成功的將幼兒園里不同時(shí)段的音樂走進(jìn)班級(jí)。聽到動(dòng)感的音樂，孩子們就知道戶外活動(dòng)了，會(huì)自覺的排隊(duì)。聽到悅耳的音樂孩子們就知道要上課，就有序的回到座位上。午餐、點(diǎn)心、這一環(huán)節(jié)，是一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中最吵鬧、最雜亂的環(huán)節(jié)，孩子們吃著點(diǎn)心、脫著衣服，就會(huì)情不自禁地相互交流，于是，我們班中選擇了一些輕音樂，如《小夜曲》《秋日私語》等中外名樂。一方面讓孩子們知道吃飯時(shí)、脫衣服時(shí)要輕輕的安靜的。孩子們?cè)谙硎苓@些優(yōu)美中外經(jīng)典音樂的同時(shí)，也感受著的溫馨的班級(jí)文化，一日生活中，這些優(yōu)美動(dòng)聽抑或是動(dòng)感激昂的音樂，就成了孩子們的隱形規(guī)則的制定者，指導(dǎo)者，老師指令性的語言少了，孩子們顯得更加自主、自律。

三、營(yíng)造班級(jí)積極互動(dòng)的溫馨氛圍

（一）幼兒與幼兒之間的互動(dòng) 1．周周小明星、四自升旗手

讓幼兒互相評(píng)價(jià)一周來的表現(xiàn)，并將最后大家最滿意的幾名幼兒放入班級(jí)名人展示欄。在這樣的互動(dòng)氛圍中，在班級(jí)中產(chǎn)生了共鳴：昨天我還羨慕你，明天我將超過你，從而形成一股你追我趕之勢(shì)。每周我們都進(jìn)行民主選舉，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)進(jìn)入我是班級(jí)小名星展示欄，入選的孩子，當(dāng)選明星，當(dāng)選升旗手，在這樣的班級(jí)文化下，孩子們敢于表現(xiàn)自己，善于表現(xiàn)自己，人人都有種歸屬感，人人都有展示自己的舞臺(tái)。2.才藝、故事大擂臺(tái)

每周五起床后，孩子們?cè)凇肮适麓罄夼_(tái)，你來我也來，秀出你風(fēng)采，自信裝滿懷”的口號(hào)中度過，每個(gè)報(bào)名說故事，表演才藝的幼兒都各顯身手，拿出自己的道具，表演或者講述著自己準(zhǔn)備好的節(jié)目、故事，由全班幼兒參與評(píng)選，投票，此項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都在班級(jí)的積極向上氛圍中，活躍，快樂起來。形成良好的班級(jí)氛圍。3.集體生日大家一起過

幼兒對(duì)自己的生日聚會(huì)總會(huì)有許多期待，而以往過生日大多是給孩子買一個(gè)生日蛋糕，在老師的組織下，大家一起唱首生日歌，說一些祝福語。這些年，我們倡導(dǎo)的是樸素生日會(huì)，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，讓孩子來策劃自己的生日，鼓勵(lì)孩子自編、自導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)充當(dāng)助手，而在一次次后，相信我們會(huì)漸漸放手，打造真正屬于他們的聚會(huì)。從中讓幼兒互相商量，合作進(jìn)而提升幼兒的自我管理能力、生活經(jīng)驗(yàn)。4.團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，增強(qiáng)集體觀念

獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)適用于任何孩子，他們期待被認(rèn)可，那我們也決不吝嗇。孩子到了中大班，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已經(jīng)有所發(fā)展，自我延遲滿足發(fā)展較完善的特點(diǎn)，我們把分組比賽定為幼兒約束自我行為、學(xué)習(xí)他人的一種形式。如在我們班的六個(gè)小組，制作了六條金魚，金魚身上沒有魚鱗，于是，就讓每一組的孩子參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，表現(xiàn)好的，就可以為自己的小組掙得一片魚鱗，最終，一個(gè)月，我們頒發(fā)一次獎(jiǎng)勵(lì)（小禮物），最初，孩子們是為了小禮物而好好表現(xiàn)，后來漸漸地懂得了老師的用意，慢慢有了常規(guī)意識(shí)，自控能力也有很大提高。5.管理名片，體現(xiàn)自主意識(shí)

中班下學(xué)期，孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，如區(qū)域活動(dòng)中合作、分享多了；游戲活動(dòng)中自我主張、自我組織的游戲多了……于是，我們嘗試著為孩子建立了兩張名片，并有效地引導(dǎo)孩子使用名片，以促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。早上入園，孩子會(huì)在班級(jí)門口的小桶里拿出自己的第一張名片，放進(jìn)自己的盒子里，表示已經(jīng)來園。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)在教室里的小桶里拿出自己的第二張名片，放進(jìn)所要進(jìn)入的區(qū)域。每個(gè)區(qū)域都有人數(shù)限制，名片放滿了，就不能再進(jìn)入，需另選區(qū)域。離開的時(shí)候還要把名片放回原處。這項(xiàng)制度，使班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開展地井然有序，還培養(yǎng)了幼兒的“簽到”意識(shí)。

（二）教師與幼兒的互動(dòng) 1．情感互動(dòng)

新《綱要》也強(qiáng)調(diào)，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。教師用親切的態(tài)度、溫柔的語言，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境，教師以表揚(yáng)為主，利用孩子的上進(jìn)心激勵(lì)他們。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，是班級(jí)精神文化建設(shè)的主要任務(wù)。師生關(guān)系直接影響著幼兒學(xué)習(xí)和生活的熱情。融洽的師生關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造幼兒良好的人格品質(zhì)。幼兒無論聰明和愚鈍，都希望得到老師的關(guān)愛。只有懂得關(guān)愛孩子，才能在與孩子的交往中保持溫暖、親切的態(tài)度，給幼兒以安全感和親近感，讓孩子能積極主動(dòng)地與教師互動(dòng)。2．方式的互動(dòng)

以“鼓勵(lì)”、“專注”改變以往的“替代”“放任”方式。如探索活動(dòng)，需要教師放手，鼓勵(lì)幼兒大膽，專注的探索。但由于幼兒年齡小，對(duì)事物的分析、推理、判斷、歸納等能力有限，因此要支持、鼓勵(lì)他們，而要做到及時(shí)的支持、鼓勵(lì)，教師必須要專注活動(dòng)的每一過程，讓幼兒把探索進(jìn)行到底！及時(shí)鼓勵(lì)并提供輔導(dǎo)性的材料，使幼兒又將活動(dòng)進(jìn)行下去。同時(shí)要學(xué)會(huì)以孩子的觀點(diǎn)去看待孩子，敏感地察覺他們的需要，以互動(dòng)的平等的方式參與孩子的活動(dòng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)”。

（三）家庭與幼兒園的互動(dòng)

1.激發(fā)家長(zhǎng)積極合作的態(tài)度，增加家園互動(dòng)頻率。

在幼兒教育中，教師與家長(zhǎng)都是兒童教育的主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)兒童的發(fā)展，相互間是合作伙伴的關(guān)系?？涩F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)因平時(shí)工作太忙，沒有多少時(shí)間去顧慮孩子，認(rèn)為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對(duì)孩子在幼兒園的方方面面都很少過問。以前就有家長(zhǎng)通常這樣對(duì)教師說：“老師，你說了算”、“老師，你看可以就行吧”。完全沒有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏參與幼兒教育的意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)看到，兒童既是自己的子女，也是國家的未來，自己有責(zé)任與教師合作共同培養(yǎng)孩子。開展親子活動(dòng)可以讓忙碌的家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí),與教師共同擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任。家長(zhǎng)有了積極合作的態(tài)度，從內(nèi)心情感上，愿意、并能積極與老師溝通交流，家園互動(dòng)的頻率也會(huì)漸漸增加。2.開展親子活動(dòng)，提高家園互動(dòng)效果。

（1）讓家長(zhǎng)走近幼兒園，使他們了解幼兒園的教育理念

親子活動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的情況，走近幼兒園。在活動(dòng)中教師有針對(duì)性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)經(jīng)過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)、教育孩子的重要性，從而最終實(shí)現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。

（2）為幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭起一座溝通的橋梁。

開展親子活動(dòng)滿足了幼兒依戀父母的情感需要和家長(zhǎng)希望了解孩子在集體生活中一些情況的愿望，同時(shí)是進(jìn)一步密切教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)行家園同步教育的好形式。有些家長(zhǎng)為了很好的培養(yǎng)孩子，不讓孩子輸在起跑線上，經(jīng)常去學(xué)習(xí)、吸取好的教育知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)，都成了半個(gè)育兒專家，通過開展這樣的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)之間可相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同探討“育兒經(jīng)驗(yàn)”

四、創(chuàng)造先進(jìn)的教育教學(xué)活動(dòng)模式。

教育教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒實(shí)施集體教育的主要方式，是實(shí)現(xiàn)新《綱要》中五大領(lǐng)域課程目標(biāo)的有效載體。采取什么樣的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式、方法，就會(huì)形成什么樣的班級(jí)文化，它決定著班級(jí)文化形成的方向。

（一）教學(xué)內(nèi)容

我們以當(dāng)前的先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，以新《綱要》中對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的要求為依據(jù)，結(jié)合中班幼兒心理、生理特點(diǎn)的發(fā)展規(guī)律，參考各類幼兒園教材，從幼兒的興趣出發(fā)，選擇制定了我們班自己的課程。主題有的是教師主導(dǎo)、孩子不斷探究形成的；有的是孩子的興趣直接引發(fā)的。每個(gè)主題活動(dòng)開始都有預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖，結(jié)束都有生成網(wǎng)絡(luò)圖，起到對(duì)比、反思、交流經(jīng)驗(yàn)的作用，以提高教師自身的專業(yè)化水平。中間還有為孩子偶發(fā)的興趣點(diǎn)所穿插的主題活動(dòng)，每次活動(dòng)中，都會(huì)發(fā)動(dòng)全班幼兒、家長(zhǎng)一起參與找素材、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。做到了計(jì)劃周密但不失靈活性，理念先進(jìn)但不失根本。

此外，開展一些有益的小活動(dòng)將品德教育滲透在幼兒一日生活中。如在“玩具一起玩”活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒不爭(zhēng)搶玩具，學(xué)習(xí)謙讓、合作和分享；在“小小故事員”活動(dòng)中，為每個(gè)幼兒提供上臺(tái)講故事的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒的思維，提高了幼兒的語言表達(dá)能力和勇于表達(dá)的能力；“古詩新唱”活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)古詩的朗誦、演唱、欣賞、表演，體驗(yàn)，感受了國學(xué)經(jīng)典的魅力。在“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中，讓幼兒懂得節(jié)約身邊的資源，不制造垃圾，倡導(dǎo)綠色環(huán)保。以此引導(dǎo)幼兒懂得，良好的道德行為應(yīng)從小事做起、從身邊事做起。

（二）教學(xué)形式、方法

幼兒具有年齡小，缺乏持久注意力等特點(diǎn)，為此，我們采用了多種多樣的教學(xué)形式。如教師組織集體教學(xué)和幼兒自主探究相結(jié)合；室內(nèi)活動(dòng)與遠(yuǎn)足活動(dòng)相結(jié)合；平行班參觀與“以大帶小”的互動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合等等。并運(yùn)用示范、討論、游戲等多種方法吸引幼兒；與幼兒互動(dòng)，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

此外，我們非常注重幼兒在“做中學(xué)”。這需要有大量的可操作材料，才足以吸引孩子。因此，我們平時(shí)特別重視對(duì)各種廢舊材料的收集工作，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒一起收集。然后將這些材料經(jīng)過簡(jiǎn)單處理后，有效地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。如用瓶子蓋開展數(shù)數(shù)比賽、拼擺圖形；用廢舊紙箱、酸奶盒，進(jìn)行“國際大廈”的大型構(gòu)建活動(dòng)；用廢舊光盤、塑料袋等材料進(jìn)行“時(shí)裝”制作、“時(shí)裝表演秀”活動(dòng)。目前，在我們班的所有成員眼中“一切東西皆有用”，孩子們天天有“好東西”帶來幼兒園。這樣既使教育教學(xué)變得生動(dòng)有趣、花樣頻出，又使幼兒從小養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣。

和諧幸福的班級(jí)文化建設(shè)是一門藝術(shù)，需要我們班主任積極去探索。它是無形的，卻有著極強(qiáng)的教育力量。以上諸多做法，已經(jīng)形成了我們班獨(dú)特的班級(jí)文化。我們相信那句話：“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！痹该恳晃唤處煻寄芙?jīng)營(yíng)好自己的班級(jí)文化，愿每一位幼兒都能在絢麗綻放的班級(jí)文化之花中熠熠生輝!‘

第四篇：論壇通知 - 副本

工程機(jī)械技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室 工項(xiàng)辦字[2014]019號(hào)

關(guān)于召開“第七屆中國工程機(jī)械培訓(xùn)行業(yè)高峰論壇”的通知

各工程機(jī)械中職院校、技工學(xué)校、培訓(xùn)中心、企業(yè)單位：

為貫徹黨的十八屆三中全會(huì)提出的“構(gòu)建勞動(dòng)者終身職業(yè)培訓(xùn)體系”的改革部署，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)“對(duì)象廣覆蓋、類型多樣化、等級(jí)多層次、載體多元化和管理規(guī)范化”的五個(gè)目標(biāo)。落實(shí)國發(fā)（2014）19號(hào)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，做好職業(yè)教育中的“五個(gè)對(duì)接”即：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接； 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。通過技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、考核的實(shí)踐應(yīng)用研究，提升學(xué)生技能水平，達(dá)到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)就業(yè)的目的。

人社部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心工程機(jī)械技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室將舉辦“第七屆中國工程機(jī)械培訓(xùn)行業(yè)高峰論壇”，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、會(huì)議主辦：人社部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心工程機(jī)械技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室

碩博智領(lǐng)（北京）教育咨詢有限公司

二、會(huì)議承辦：中國城鄉(xiāng)小康發(fā)展促進(jìn)中心

湖南省城鄉(xiāng)小康發(fā)展中心

湖南省城鄉(xiāng)工程機(jī)械培訓(xùn)中心

三、會(huì)議主題： 凝聚共識(shí)

內(nèi)涵發(fā)展

服務(wù)就業(yè)

四、會(huì)議內(nèi)容：解讀政策、傳遞信息、破解難題、分享經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目發(fā)布，探討職業(yè)技能崗位培訓(xùn)的新機(jī)遇、新思路、新模式、新途徑。屆時(shí)擬邀請(qǐng)人社部職業(yè)技能鑒定中心、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所等主管領(lǐng)導(dǎo)及行業(yè)專家對(duì)相關(guān)議題進(jìn)行詳細(xì)解讀。

五、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn):

1.會(huì)議時(shí)間：2014年10月24日--27日（24日全天報(bào)到，27日參觀考察）

2.會(huì)議地點(diǎn)：湖南長(zhǎng)沙（中共湖南省委招待所）

六、參會(huì)人員:

1.中職院校、民辦院校、工程機(jī)械系（專業(yè)）負(fù)責(zé)人；

2.全國大型工程機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)、銷售企業(yè)及培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人； 3.工程機(jī)械科研、咨詢、服務(wù)及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人； 4.工程機(jī)械行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、社團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人；

七、相關(guān)事項(xiàng): 1.報(bào)名時(shí)間：參會(huì)代表報(bào)名時(shí)間截止至10月18日，逾期報(bào)名將無法保證您的食宿安排。

2.報(bào)名方式：參會(huì)代表將報(bào)名回執(zhí)以傳真、電子郵件或快遞到工程機(jī)械技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室均可，也可致電報(bào)名。

3.會(huì)議費(fèi)用：會(huì)務(wù)費(fèi)1800元/人（含食宿）匯入指定賬戶或報(bào)到時(shí)現(xiàn)場(chǎng)辦理。4.會(huì)議聯(lián)系方式：

北京：010-82809059 82809552 王老師

楊老師

徐州：0516-87372909 87372939 王坤

蘇璇 湖南：0731-83520261

*** 黃花

CETTIC工程機(jī)械技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室

碩博智領(lǐng)（北京）教育咨詢有限公司

2014年9月15日

第五篇：第二次班級(jí)論壇主題研討活動(dòng)通知

第二次班級(jí)主題研討活動(dòng)通知

各位班級(jí)成員：

大家好！我班定于9月25日（周三晚上）19:30—21:30，在學(xué)習(xí)的平臺(tái)我班“班級(jí)論壇”進(jìn)行第一次主題研討活動(dòng)。研討主題為：如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。請(qǐng)各位班級(jí)成員屆時(shí)積極跟帖參加研討，讓我們思想碰撞，共同提高。研討回帖將計(jì)入考核。因特殊原因不能參加的老師可在研討過后繼續(xù)跟帖交流。班級(jí)論壇的進(jìn)入方式：

（1）進(jìn)入“工作室”頁面，在頁面左側(cè)點(diǎn)擊“交流研討”欄目，如下圖：

（2）在“交流研討”欄目下拉菜單中，點(diǎn)擊“我的論壇”。

（3）點(diǎn)擊右側(cè)出現(xiàn)的“班級(jí)名稱”可以進(jìn)入班級(jí)論壇。