第一篇：班主任會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料

作為一名年輕的班主任，很多做法我都是在摸索階段，有點(diǎn)像“摸著石頭過(guò)河”。如果非要說(shuō)點(diǎn)什么，首先要說(shuō)一句：各個(gè)時(shí)間段都要到，各種事情都要做?！爱?dāng)一名班主任真的很不容易！”

其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，我的很多做法都是從以前的一些老班主任那里學(xué)來(lái)的。有些做法直接copy人家的，比如我們的班規(guī)等條例取自蔣曉會(huì)老師和朱水炎老師的管理班級(jí)的方法，經(jīng)過(guò)自己班級(jí)的實(shí)踐，不斷地修改、補(bǔ)充。值日班長(zhǎng)每日總結(jié)制度是以前帶蔣曉會(huì)班級(jí)時(shí)注意到的，我覺(jué)得挺好，于是，也拿來(lái)主義了。有的是偷師學(xué)藝。比如我工作的第一年，一切都不懂，從沈紅梅老師那里，我知道了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要準(zhǔn)備些什么，比如給學(xué)生開(kāi)的發(fā)票用一個(gè)信封裝起來(lái)會(huì)更方便些。從李校明老師那里，我感受到了謙虛與執(zhí)著以及對(duì)學(xué)生的耐心。從錢(qián)壽華老師那里我學(xué)到了男教師特有的沉著與冷靜、大度……可以說(shuō)，初一一年辦公室生活令我受益匪淺。還有其他的班主任，通過(guò)接觸，我也不斷地反思自己身上的不足，學(xué)習(xí)你們的長(zhǎng)處，從這個(gè)角度講，在座的絕大多數(shù)都是我的師傅。

“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)班級(jí)一定要有制度，并且要按照這個(gè)制度去實(shí)行。相信在座的班主任都比我了解。班主任也要按制度辦事，我們班現(xiàn)在有同學(xué)體育訓(xùn)練等和我請(qǐng)假，我會(huì)告訴他，你直接和值日班長(zhǎng)說(shuō)好了，讓他按班規(guī)做事。（班主任

004km.cn）另外，班級(jí)設(shè)有“三省池”——“吾日三省吾身”，班級(jí)中每周影響班級(jí)紀(jì)律的，不穿校服的等等凡是很容易做到的，他卻不去做的，都貼到那個(gè)位置，用我們班一個(gè)同學(xué)不雅的稱呼——化糞池。其實(shí)，就是希望學(xué)生多反思，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。成績(jī)先不談，把行為習(xí)慣提前面，在這樣一個(gè)強(qiáng)調(diào)“減負(fù)”的背景下，顯得更加重要。

重班干部培養(yǎng)，這也是老班主任們都強(qiáng)調(diào)的。我聽(tīng)從前輩們的建議，對(duì)于班級(jí)幾個(gè)重要部門(mén)的班干部，堅(jiān)持嚴(yán)格培養(yǎng)，杜絕不做事，甚至起負(fù)面影響的人混入班干部隊(duì)伍。曾經(jīng)，一個(gè)班長(zhǎng)總是犯低級(jí)錯(cuò)誤，不能以身作則，多次交流后，效果依然不好后來(lái)，曾經(jīng)連續(xù)三個(gè)星期，我都在班級(jí)同學(xué)面前批評(píng)他，很嚴(yán)厲，發(fā)展到這個(gè)同學(xué)的父親來(lái)接他的時(shí)候，在我面前走過(guò)，面無(wú)表情，是人都能感覺(jué)出來(lái)這對(duì)父子對(duì)我都非常有意見(jiàn)。但是，下周他犯錯(cuò)誤我依然嚴(yán)厲批評(píng)，而且還是在全班同學(xué)面前。終于3個(gè)星期過(guò)去了，他的那些問(wèn)題都沒(méi)有了，之后，我又開(kāi)始找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，樹(shù)立他的威信，現(xiàn)在他已經(jīng)很負(fù)責(zé)任了，我很滿意，其他人也一樣。我班普通女同學(xué)我都沒(méi)有兇過(guò)，但是女的班級(jí)干部基本都被我批評(píng)過(guò)，甚至基本都在班級(jí)同學(xué)面前批評(píng)過(guò)。我也告訴他們，我信任他們，他們是孩子，我允許他們偶爾犯錯(cuò)，但是不可以犯同樣錯(cuò)誤，畢竟他們是要管理班級(jí)的，對(duì)自己要有更高的要求，現(xiàn)在他們已經(jīng)懂得我的做法并且用心地踐行著。

多樹(shù)榜樣，加關(guān)注榜樣的作用。對(duì)榜樣的同學(xué)除了精神表?yè)P(yáng)外，還要有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)量化加分。他們很在乎的。努力過(guò)后有收獲，是大家都想看到的。

除了他們感受我的做法外，有時(shí)我也不斷地強(qiáng)化自己的做事原則。你學(xué)習(xí)成績(jī)好與不好，我的態(tài)度一樣，如果你努力了成績(jī)不好，你可以對(duì)自己說(shuō)無(wú)怨無(wú)悔，孫老師也沒(méi)有其他想法，但是，你不努力，孫老師對(duì)你就很有想法，甚至，你不努力，人品還有問(wèn)題，態(tài)度還有問(wèn)題，那我的意見(jiàn)就大了。如果你犯錯(cuò)，我講幾遍道理你能聽(tīng)得懂，100個(gè)人99個(gè)人都懂得的道理你能懂，說(shuō)白了，你能聽(tīng)得懂人話，我會(huì)很有耐心，相反，你不把老師放在眼里，那老師為什么非要犯賤，用熱臉貼你的冷屁股呢？我是這樣要求的，也是這樣做的，每天如此。如果非要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流，那就算是膚淺的一點(diǎn)做法體會(huì)吧。謝謝大家！

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議流程

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議流程

時(shí)間：2012.10.24

地點(diǎn)：會(huì)議室

參會(huì)人員：全體教師發(fā)言順序：史希連

張希林

祁付龍

第三篇：高校班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議發(fā)言稿--如何做好班主任

一年半的班主任工作時(shí)間，是我教學(xué)工作中成長(zhǎng)最快的時(shí)期之一。班級(jí)的管理工作使我悟出了我認(rèn)為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子，在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺(jué)得班級(jí)管理要勤用腦，少動(dòng)手。試想，一個(gè)有著53人的班級(jí)，班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口，就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái)，是何等超脫，何等境界?？墒牵疫€不能達(dá)到，我要朝這方面努力。

一、要有一個(gè)好的班委，可是我沒(méi)有。

幾乎每次國(guó)旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云，可見(jiàn)班委在班級(jí)管理中的重要性。可是一個(gè)好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都是管理者，每個(gè)人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。

上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(zhǎng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四，從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨，獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月，新的問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生認(rèn)為太過(guò)簡(jiǎn)單，而失去了往日的熱情，競(jìng)爭(zhēng)不足。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前。為提高競(jìng)爭(zhēng)，提倡競(jìng)爭(zhēng)，期中以后，在原來(lái)值日班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，提高周班長(zhǎng)的地位。具體做法是以組為單位，先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制，各組承包一周。

二、凡想到的事，馬上就去做，不要怕錯(cuò)。

任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題，有問(wèn)題是正常的，我校在這方面充分相信教師，不過(guò)多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí)，我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了，因此我平時(shí)帶了一本小本子，記錄下來(lái)。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中，受益匪淺。比如，班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前，我在尋找一種能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理，我突然領(lǐng)悟，只考慮了短短一段時(shí)間，第二個(gè)星期，班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了。

三、及時(shí)總結(jié)，及時(shí)修改和調(diào)整。

班級(jí)管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣，別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。因此，在一種管理實(shí)行過(guò)程中，過(guò)程后都要及時(shí)做好總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行修改，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí)，完善，使之更符合本班的情況，在不斷的總結(jié)中提高。如班級(jí)管理組承包制，第一星期實(shí)行下來(lái)，還有很多問(wèn)題，第二周便及時(shí)作了調(diào)整，該周的每周校評(píng)比是第五名，第三周又作了調(diào)整，第三周的評(píng)比到了第二名。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行，我估計(jì)早流產(chǎn)了。

四、班級(jí)管理不但是班主任的事，更是學(xué)生的事。

雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通，但我覺(jué)得，管理理念應(yīng)該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念，我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在管理過(guò)程中，要及時(shí)與學(xué)生溝通，如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談，在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí)，我也召集了各組管理的同學(xué)座談，調(diào)整管理方法。我覺(jué)得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者；人人為我，我為人人。班級(jí)的事是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的。

各位班主任、輔導(dǎo)員：

下午好！休閑的暑假生活已經(jīng)成為過(guò)去，即將投入的是又一個(gè)緊張、忙碌、充實(shí)的新學(xué)期。今年，德育處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，對(duì)我校班級(jí)管理工作作了一次制度上的重新修訂，以此來(lái)進(jìn)一步凝聚全體教師的積極、主動(dòng)、參與的工作熱情，重點(diǎn)確立了班主任、輔導(dǎo)員共同管理班集體的管理模式，充分調(diào)動(dòng)全體教育工作者的主人翁工作精神，推進(jìn)我校德育工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

班主任、輔導(dǎo)員工作是學(xué)校德育工作的前言陣地，學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的厚望，學(xué)校各項(xiàng)教育計(jì)劃的實(shí)施，最后都落到班級(jí)管理上，落實(shí)到我們的肩上，也正是由于我們肩負(fù)著如此艱巨而光榮的使命，今天召開(kāi)這個(gè)班主任、輔導(dǎo)員工作會(huì)議，再一次和全體班主任老師共同來(lái)探討、琢磨班級(jí)管理工作。下面我主要結(jié)合《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí)情況，和大家一起來(lái)談以下幾個(gè)方面，有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們給予指正。

一、嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際關(guān)系、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)、班貌的建設(shè)。我們班主任老師要在培養(yǎng)良好的、和諧的、進(jìn)步的班風(fēng)上下工夫，要在班級(jí)里制定嚴(yán)格的管理制度與要求，并且在平日里，不厭其煩的和同學(xué)嚴(yán)格要求，達(dá)到以“法治”替代“人治”，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)、學(xué)生在制度下的自我約束和自我管理。我們說(shuō)，沒(méi)有要求就沒(méi)有教育，沒(méi)有教育也就沒(méi)有要求。我們可以在開(kāi)學(xué)初，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)向同學(xué)們提出制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，并且明確了班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)的目標(biāo)，重申了班級(jí)管理制度。我們制定的這些班級(jí)管理目標(biāo)，力求簡(jiǎn)單明了，追求共性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，以追求適合不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，同時(shí)要克服“寫(xiě)在紙上、掛在墻上、說(shuō)在嘴上、掉在地上”的形式主義。我想，嚴(yán)格班級(jí)的各項(xiàng)制度，無(wú)非就是要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，培養(yǎng)健康的品質(zhì)。教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？用最簡(jiǎn)單的一句話說(shuō)，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！倍@習(xí)慣的培養(yǎng)，在于老師耐心、細(xì)致、持久的引導(dǎo)和建立起嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，并且執(zhí)行要有始有終。有了規(guī)矩，自然就成方圓。常規(guī)的東西我們一定要不厭其煩、持之以恒的抓，六個(gè)字，反復(fù)抓、抓反復(fù)。

二、培養(yǎng)骨干，形成班級(jí)內(nèi)多層次的干部隊(duì)伍 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師只應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好建筑的材料——磚瓦、鋼筋、泥漿等，而房子得由學(xué)生自己去造?！泵恳粋€(gè)班集體都是由不同層次的學(xué)生組成，他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)上存在著各種差異。班集體只能是求大同存小異。應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生保留自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，班主任、輔導(dǎo)員正是在這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)他們各自的才能，讓他們?cè)诩w中尋找自己合適的位置，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。學(xué)期初，我們可以開(kāi)展競(jìng)選班隊(duì)干部活動(dòng)，讓隊(duì)員展示和發(fā)揮各自才能的機(jī)會(huì)，能力的一次鍛煉。在培養(yǎng)干部上我們應(yīng)該主張“廣開(kāi)言路”，反對(duì)“一言堂”，主張“發(fā)展優(yōu)勢(shì)”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”，即學(xué)習(xí)成績(jī)不好的一律不能當(dāng)干部。其實(shí)大膽起用后進(jìn)生做干部，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，既有利于班集體建設(shè)，同時(shí)也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑，在內(nèi)心的榮譽(yù)感、責(zé)任感和新鮮感的驅(qū)動(dòng)下，一般都會(huì)產(chǎn)生比較明顯的變化，這樣在實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作中就能鍛煉一批有才能、有干勁的各方面活動(dòng)積極分子。再者，在班級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)上，我們也有了一套比較成熟、行之有效的管理——“輪流執(zhí)政”，即讓每一個(gè)孩子在集體活動(dòng)中都充分顯示自己的才能與智慧，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打好基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力

學(xué)校的生活應(yīng)該是孩子們的樂(lè)園、家園、花園、學(xué)園。寓教育于活動(dòng)之中，教育滲透在孩子們的笑聲之中，教育深入到每一個(gè)孩子的心靈深處。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)新的天地，創(chuàng)造一個(gè)良好的自我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，才會(huì)讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行情感交流、心靈接觸。結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的《三項(xiàng)規(guī)定》要求，希望班主任、輔導(dǎo)員老師真正能將每次的班會(huì)、隊(duì)會(huì)落實(shí)開(kāi)展好，一些富有特色、主題鮮明的班隊(duì)活動(dòng)走進(jìn)課堂，走近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。作為今天這個(gè)會(huì)議，我想和大家強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，我們要在班級(jí)活動(dòng)上多下工夫，多翻閱少先隊(duì)雜志、輔導(dǎo)員雜志上的一些現(xiàn)成的活動(dòng)，為我所用。如：朗誦會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、繪畫(huà)比賽、拷貝不走樣、班級(jí)之間的小型對(duì)抗賽等簡(jiǎn)單的活動(dòng)，我們要多搞，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行情感的交流，心靈的接觸。四．關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生是教師的天職。

夏丏尊在〈愛(ài)的教育〉一書(shū)中談到學(xué)校教育時(shí)，很尖銳的指出：“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了，單從外形的制度上方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，未有聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好象掘池，有人說(shuō)四方形好，有人說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也好，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！蔽覀儾灰仗?，我們需要充盈。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，班主任、輔導(dǎo)員老師要怎樣才能把幾十個(gè)“小世界”統(tǒng)一成一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的整體呢？這里不僅要有嚴(yán)格的紀(jì)律，必要的權(quán)威，更需要崇高的師愛(ài)。師愛(ài)是教師用自己的心血溶進(jìn)情感、理想、事業(yè)而釀成的醇醪，有了師愛(ài)，嚴(yán)格的紀(jì)律會(huì)成為學(xué)生的自覺(jué)要求，班主任、輔導(dǎo)員的權(quán)威會(huì)淡化為毫無(wú)教育痕跡的服從。柏林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度?！睆囊惶ど辖逃ぷ鬟@一崗位的第一天開(kāi)始，我們注定要為學(xué)生而活著，這就像“作家是為作品而活著”一樣，當(dāng)教師的就是要愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的學(xué)生。蘇霍姆林斯基用他從教三十多年的教育實(shí)踐得出這樣的結(jié)論：“我敢用腦袋擔(dān)保，如果學(xué)生不愿意與教師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育也是不可能的?！蔽覀兌忌钌铙w會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)一差生切實(shí)感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他就會(huì)心悅誠(chéng)服地接受老師的教育，和老師說(shuō)心里話。我們?cè)俨环翉慕逃睦韺W(xué)的角度去解釋教育情愛(ài)的重要性：從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，教育過(guò)程是教育者和被教育者“心理需要”互相照印的過(guò)程，是師生間“心理交流”的過(guò)程。心理學(xué)研究表明，在師生“心理需要”相抵忤，“心理交流”多梗阻的情況下施行的教育，會(huì)引起學(xué)生在接受上的對(duì)抗性；反之，只會(huì)心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的“共鳴”“共振”，即使老師出于高標(biāo)準(zhǔn)的要求而提出的嚴(yán)厲批評(píng)，也會(huì)聽(tīng)之入耳，品之有味。因此，一個(gè)教師不愛(ài)自己的學(xué)生，與學(xué)生沒(méi)有感情，缺乏心理上的溝通，任何良好的教育都無(wú)從談起。當(dāng)老師的，沒(méi)有人承認(rèn)自己不愛(ài)學(xué)生，但，方法不當(dāng)是愛(ài)，羞辱歧視還說(shuō)是愛(ài)，這種貼著標(biāo)簽的愛(ài)，這種打了幌子的愛(ài)，這種沒(méi)有尊重的愛(ài)，教育寧可不要。愛(ài)心是教育最基本的前提條件，而且也是教育的真正動(dòng)力。教師給學(xué)生以愛(ài)，既要一視同仁，又要有所傾斜，教師應(yīng)把更多的關(guān)注，更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的頑童。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師喜歡，這是人之常情；而要喜歡后進(jìn)生，特別是各方面令人煩惱的孩子，在感情上確實(shí)免不了是會(huì)有距離的。不過(guò)作為教育工作者，特別是班主任、輔導(dǎo)員，不應(yīng)該拋棄、歧視他們，而是需要用更多的愛(ài)心和強(qiáng)烈的熱情作好過(guò)細(xì)的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不能抑制對(duì)學(xué)生的反感，他就會(huì)憎恨學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行報(bào)復(fù)，就會(huì)使學(xué)生感到學(xué)校是受罪的地方，就會(huì)不知不覺(jué)地在學(xué)生身上培育一種憎恨科學(xué)、憎恨人們、憎恨社會(huì)的情緒?！薄敖處煹男膽?yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的具體孩子的愛(ài)，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給教師帶來(lái)許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他，用滿腔的熱情，誠(chéng)摯的愛(ài)去開(kāi)導(dǎo)他，努力發(fā)現(xiàn)他們靈魂深處美好品德的萌芽，熱情加以培養(yǎng)，使之健康成長(zhǎng)。”

在這里，我想和大家談?wù)労筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題：

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：

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五． 注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)

在班集體建設(shè)中，必須注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，才可能使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。

a)上下配合。我們要加強(qiáng)與校長(zhǎng)室、科教處、工、團(tuán)、少先隊(duì)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)校的整體規(guī)劃與發(fā)展的理解與支持。

b)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過(guò)各方面的配合才能做的更好。如：圖書(shū)室、閱覽室、食堂等，凡有學(xué)生活動(dòng)的地方，就必須相互了解，共同教育。

c)相互配合。班主任工作需要各科老師的共同配合行動(dòng)，相互了解，共同配合，才可能使班級(jí)各個(gè)方面穩(wěn)步上升。

d)校內(nèi)外配合。我們定期要與家長(zhǎng)書(shū)面聯(lián)系，定向的家訪，利用班報(bào)向家長(zhǎng)介紹育人的方法，讓更多的家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育中來(lái)，內(nèi)外一致，形成合力。

六． 班主任自身素質(zhì)不斷提高

班主任是學(xué)校教育中最基本的力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。有人曾這么評(píng)論：“教師所扮演的角色，主要是家長(zhǎng)的代理人、紀(jì)律的執(zhí)行者、模范公民、心理衛(wèi)生專家、學(xué)生的朋友和知己、知識(shí)的傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者?！卑嘀魅嗡刭|(zhì)的不斷提高可以說(shuō)是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，思想堅(jiān)定。

擁護(hù)黨的教育方針。其次，師德要高尚。

學(xué)校工作中班主任是最忙最累，在這經(jīng)濟(jì)大飛躍的今天，外界的誘惑也是比比皆是。我們一定要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，用無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)衡量我們的工作，用全心全意獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高志愿來(lái)寬慰自己，樹(shù)立起高尚的師德。再次，學(xué)識(shí)要高。

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù)?！卑嘀魅喂ぷ魇亲鋈说墓ぷ?。做人不易，做人的工作更難，要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才，班主任老師不能只*嘴皮子，也不能只是做出樣子，更要用智慧的頭腦。班主任不僅要精通一定的專業(yè)，還要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，更要在不斷的實(shí)踐中摸索出班級(jí)管理工作的具體的、生動(dòng)的、各種行之有效的門(mén)道來(lái)，只有這樣，才能在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面不斷得到豐富和發(fā)展。班主任工作才能實(shí)現(xiàn)從必然王國(guó)向自由王國(guó)的過(guò)度。

最后，工作方法要得當(dāng)。

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，來(lái)自幾十個(gè)家庭，班級(jí)管理如果采用簡(jiǎn)單、片面的方法，可能收效不大。我們每天面對(duì)要處理的問(wèn)題可以說(shuō)都是在矛盾兩難之中，班主任工作可以說(shuō)是矛盾的統(tǒng)一體，既粗又細(xì)，既嚴(yán)又慈、既遠(yuǎn)又近，既大又小。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)是，我們要講究批評(píng)的藝術(shù)，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)該是嚴(yán)厲與善良的圓滿結(jié)合，學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)厲，而且是對(duì)他們充滿人情味的關(guān)切，學(xué)生做錯(cuò)了事，教師給予批評(píng)是應(yīng)該的，但教師的批評(píng)要情理統(tǒng)一，學(xué)生才易接受。人非草木，豈能無(wú)情！任何批評(píng)離開(kāi)了感情的潤(rùn)滑作用，只是硬邦邦的講道理，往往講不通。呆板的、沒(méi)有血肉的說(shuō)教越多，引起學(xué)生的逆反心理越重，教育效果也越差。在教育過(guò)程中，我們常感到性情的急躁，恨鐵不成鋼，學(xué)生成績(jī)差，紀(jì)律上越軌行為，這些都要批評(píng)教育，但要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)要注意藝術(shù)。同樣在談話是也要注意技巧：表?yè)P(yáng)的話不宜過(guò)頭，要有分寸，批評(píng)的話不宜過(guò)火，要有分量；大道理不宜多說(shuō)，要講究實(shí)際；諷刺挖苦的話切不可講，要以誠(chéng)相待。從談話方式來(lái)講，還要注意：批評(píng)個(gè)別學(xué)生的話不宜當(dāng)著眾人講，要愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊心；表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生時(shí)，不宜貶低另外的大多數(shù)；在辦公室談話時(shí)聲音不宜過(guò)大，要讓學(xué)生感到親切。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，我們可以在一個(gè)“更”字上下工夫。一．要愛(ài)后進(jìn)生，更要讓后進(jìn)生理解教師的愛(ài)生之心。二．要認(rèn)識(shí)學(xué)生，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子。

三．要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，更要為后進(jìn)生的閃光點(diǎn)創(chuàng)造條件。四．要做耐心細(xì)致的思想工作，更要善于利用群體力量和工作契機(jī) 五．要大膽起用后進(jìn)生，但更要注意提高他們的思想道德素質(zhì)?？傊嘀魅喂ぷ鞯姆椒ㄒ卯?dāng)。

老師們：我們的工作是德育工作大工程中的基礎(chǔ)部分，學(xué)校生活對(duì)每一個(gè)人的一生都是至關(guān)重要的。班主任工作直接關(guān)系到幾十位同學(xué)的健康成長(zhǎng)，班主任工作是重要而艱巨的，是光榮而神圣的。讓我們都能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，尊重、保護(hù)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，喚醒、激勵(lì)、發(fā)展學(xué)生，給我們的學(xué)生帶去活力，給生命插上翅膀。

最后我想用肖川博士在〈教育的理想與信念〉中的幾句話作為今天會(huì)議的結(jié)束語(yǔ)：愿我們每一位老師都能：

給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望； 給稚嫩的雙手帶來(lái)力量； 給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明； 給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔； 給卑微的人們帶來(lái)自信。

班主任會(huì)議講話稿

一是責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。班主任工作在學(xué)校工作中起著特殊地位，在育人工作中起著特殊作用。各級(jí)各類學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校班主任工作的重要性，把班主任工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的重要位置，實(shí)行“一把手”親自把關(guān)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體督促，任課教師積極配合的良好態(tài)勢(shì)。廣大班主任本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)子女，視學(xué)生為弟妹，學(xué)習(xí)上諄諄教誨，循循善誘；生活上關(guān)懷備至，體貼入微；行為上言傳身教，以身示范，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)和普遍贊譽(yù)。在此，我代表市教育局向受到表彰的優(yōu)秀班主任表示熱烈的祝賀，向全市所有辛勤工作的班主任致以崇高的敬意。

二是工作制度漸趨規(guī)范。近年來(lái)，各地各校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本地實(shí)際，在班主任行為規(guī)范、工作評(píng)價(jià)、專業(yè)培訓(xùn)等方面制定了一系列規(guī)章制度，使班主任工作逐漸步入制度化、規(guī)范化軌道。學(xué)校建立了《班級(jí)量化評(píng)價(jià)管理細(xì)則》，對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)做到了一天一公布、一周一小結(jié)、一月一評(píng)價(jià)、一期一結(jié)帳。為班主任提供鍛煉機(jī)會(huì)，創(chuàng)造工作平臺(tái)，關(guān)心政治成長(zhǎng)，改善工作待遇，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。有效地增強(qiáng)了班主任工作在學(xué)校和社會(huì)的影響力和凝聚力。三是班級(jí)管理不斷加強(qiáng)。班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的微型社會(huì)。不少學(xué)校注重班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮班級(jí)文化陣地的作用，也取得了很好的效果。發(fā)揮班主任的創(chuàng)造性，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化，班主任工作呈現(xiàn)出“個(gè)個(gè)有絕招、班班有特色”的生動(dòng)局面。各班級(jí)的安全衛(wèi)生管理嚴(yán)格，安全第一思想牢固，確保了學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行。四是隊(duì)伍素質(zhì)普遍提高。各地各校重視組織或引導(dǎo)班主任學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，收到了一定的效果。許多學(xué)校為了全面提高班主任專業(yè)化素養(yǎng)，為班主任征訂《班主任之友》、《德育報(bào)》等專業(yè)書(shū)刊，有的學(xué)校在引導(dǎo)班主任轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)注重方法的引導(dǎo)，鼓勵(lì)班主任閱讀魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，牢固樹(shù)立“以人為本”的教育思想，通過(guò)召開(kāi)班主任工作會(huì)議、與班主任座談等形式宣傳闡釋“以人為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，提出了“對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)”的班主任工作要求，涌現(xiàn)出了一大批教育思想超前、工作作風(fēng)踏實(shí)的優(yōu)秀班主任。廣大班主任愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，灑下了辛勤的汗水，做出了艱辛的努力。在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們還應(yīng)該清醒地看到，由于諸多方面的原因，班主任工作還存在一些亟待研究和解決的問(wèn)題：一是思想上重視不夠。一些地方和學(xué)校還沒(méi)有真正站在時(shí)代的高度，從新的視角重新認(rèn)識(shí)班主任工作在學(xué)校工作中的重要地位和作用。不同程度的存在著工作制度不夠嚴(yán)、內(nèi)容要求不夠全、計(jì)劃安排不到位、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲不兌現(xiàn)的現(xiàn)象。二是工作缺乏創(chuàng)新。面對(duì)班主任工作出現(xiàn)的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，有些地方或?qū)W校仍然是舊觀念、舊思維、老辦法，有些班主任的工作方法和手段滯后，缺少時(shí)代感和創(chuàng)造性，甚至對(duì)班級(jí)工作或放任自流、撒手不管；或管得過(guò)死，管不得法；或形式單調(diào)、內(nèi)容單一。三是環(huán)境急需改善。初中生源高峰期的到來(lái)和一些地方并校減員，導(dǎo)致班額過(guò)大，在一定程度上增加了班主任工作負(fù)擔(dān)；復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和不良的社會(huì)風(fēng)氣又對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成了許多不利影響，給班主任工作帶來(lái)了一定的難度。另外，諸如單親子女、父母外出打工等，也是班主任工作中遇到的新問(wèn)題。這些因素和現(xiàn)象時(shí)刻警醒我們必須切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和使命感。

二、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高班主任工作的實(shí)效性。

中小學(xué)班級(jí)工作是一項(xiàng)頭緒繁多、任務(wù)艱巨的工作。因此，我們要把握時(shí)代脈搏，適應(yīng)時(shí)代要求，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，遵循教育規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任工作的實(shí)效性。

(一)深化認(rèn)識(shí)，不斷更新管理觀念。

班主任工作極富時(shí)代性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。班主任工作不能僅滿足于完成布置的任務(wù)，充當(dāng)上傳下達(dá)的“通訊員”角色。要認(rèn)識(shí)到班級(jí)不只是一個(gè)“空間”或“場(chǎng)所”(教室)的概念，而更是一個(gè)組織和單位的概念，只要有組織的存在就要有組織的領(lǐng)導(dǎo)，班主任就是這個(gè)組織的主要領(lǐng)導(dǎo)人。班主任是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最主要的力量，而且是第一線的教育者?！鞍嘀魅巍笔翘斓紫伦钚〉闹魅?，但卻是最閃光的稱號(hào)。班主任工作的全部?jī)?nèi)容可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“育人”。這是班主任工作的核心和實(shí)質(zhì)。

只要是上過(guò)學(xué)的人，都有一個(gè)共同的感受：班主任留給學(xué)生的影響和印象是最深的！之所以這樣，就在于班主任事事處處言傳身教，不僅給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且還塑造學(xué)生靈魂，這就是班主任的魅力。然而，在“全面深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的今天，作為在學(xué)生全面發(fā)展中起骨干作用的班主任，必須充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵，特別是當(dāng)前的課程改革更是向班主任提出了更高的要求。為此，班主任的角色必須努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)換”。

第一，由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)任。這種觀念現(xiàn)在看來(lái)是片面的?，F(xiàn)代教育意義的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的：他不僅是“學(xué)科專家”，而且是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等，而所有這些內(nèi)涵對(duì)新時(shí)期班主任素質(zhì)都提出了新的要求。

第二，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格、越苛刻、就越有利于學(xué)生的發(fā)展，“打是親，罵是愛(ài)”。結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生程度不同的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見(jiàn)諸媒體，值得引起我們的高度重視。經(jīng)驗(yàn)固然重要，但經(jīng)驗(yàn)不等于科學(xué)。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)，是教育機(jī)智與教育原理的高度統(tǒng)一。在現(xiàn)實(shí)條件下我們強(qiáng)調(diào)的是掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該是一位教育專家。

第三，由時(shí)代型向未來(lái)型轉(zhuǎn)換。班主任作為教育者，在一定程度上首先是德育工作者，而德育過(guò)程是一定社會(huì)的要求通過(guò)教育使之成為受教育者思想品德的形成過(guò)程。德育過(guò)程的這種社會(huì)性特點(diǎn)，客觀上容易導(dǎo)致教育者側(cè)重為當(dāng)前時(shí)代的需要服務(wù)，強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)代的適應(yīng)性，而忽略了德育功效的未來(lái)性，進(jìn)而忽略了個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的可持續(xù)性。教育要面向未來(lái)，教育者首先要有高瞻遠(yuǎn)矚的意識(shí)，培養(yǎng)人才要著眼于社會(huì)未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，這就必須大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，道德情感素質(zhì)，以及意志品質(zhì)等，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展性，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)未來(lái)變化、有自主能力的個(gè)體。(二)勇于創(chuàng)新，切實(shí)改進(jìn)管理方法。

21世紀(jì)是開(kāi)放的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為班主任工作提出了許多新的課題。面對(duì)新的形勢(shì)，班主任工作必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)工作的實(shí)效性。

1、要遵循科學(xué)管理原則。班級(jí)管理活動(dòng)成功與否，主要取決于班級(jí)學(xué)生作用的發(fā)揮，只有充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才能激活班級(jí)中其它管理要素，管理工作也就抓住了根本。因此，班級(jí)管理要講究科學(xué)，班級(jí)管理活動(dòng)中，學(xué)生是第一要素，要突出以人為本的原則，要堅(jiān)持把人的因素放在首位，運(yùn)用多種途徑和方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使他們以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活，從而保證班級(jí)組織目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2、要改進(jìn)班級(jí)管理方法。一是常規(guī)管理要注重學(xué)生主導(dǎo)地位的發(fā)揮。班級(jí)常規(guī)管理包含有班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)文化氛圍、學(xué)生操行評(píng)價(jià)等。在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，與學(xué)生共同研究、探討和解決班級(jí)管理問(wèn)題。因此，班主任要高度相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，讓學(xué)生參與管理，主動(dòng)管理，形成良好的民主管理氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生自我管理的能力，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。另外，非常規(guī)管理要隨機(jī)應(yīng)變。班級(jí)管理工作是一種復(fù)雜的集合，包括人、事、時(shí)、信息、程序、秩序、制度、過(guò)程等多種因素。因此，班主任在非常規(guī)管理中，要根據(jù)不斷變化的客觀實(shí)際，隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。一方面，要權(quán)衡利弊得失。班級(jí)活動(dòng)面臨的是一個(gè)復(fù)雜多變的校內(nèi)外環(huán)境，發(fā)生的問(wèn)題也復(fù)雜多變，這就要求班主任不能因循守舊，墨守成規(guī)，要在權(quán)衡利弊得失的基礎(chǔ)上，正確決策。另一方面，要因人因事制宜。不能一味行使某一管理方式，而是要綜合、靈活地運(yùn)用多種管理方式。本次會(huì)上征集了100個(gè)班主任工作案例，這些案例都充分體現(xiàn)了班主任處理問(wèn)題時(shí)的技巧性、靈活性，是比較成功的經(jīng)驗(yàn)，是班主任聰明智慧的結(jié)晶，值得研究、總結(jié)、推廣。

3、要強(qiáng)化班級(jí)德育。首先是要大力弘揚(yáng)和培育民族精神，認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，要把以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育擺在首要位置，納入班級(jí)德育全過(guò)程，貫穿于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義思想，大力弘揚(yáng)民族精神。二是要加強(qiáng)思想道德教育。當(dāng)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，注重加強(qiáng)誠(chéng)信教育，抓好網(wǎng)絡(luò)道德教育，扎實(shí)推進(jìn)思想道德建設(shè)，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)教育部新修訂的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育廣大學(xué)生自覺(jué)遵守“守則”，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。三是要強(qiáng)化心理健康教育。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。各中小學(xué)校和廣大班主任都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，切實(shí)關(guān)注學(xué)生中特殊群體的成長(zhǎng)。尤其要關(guān)心單親家庭、父母下海打工、以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生、思想復(fù)雜的學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑心理、孤獨(dú)心理、嬌橫心理、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4、要提高管理藝術(shù)。班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。日常工作中，班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)。因此，改進(jìn)管理方法，提高管理藝術(shù)顯得尤為重要。一是要注重情感投資。班主任要主動(dòng)與學(xué)生接觸，充分了解學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心、體貼每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友，平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)。二是要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度。要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。在常規(guī)與特色管理中，常規(guī)管理宜從嚴(yán)要求，做到整齊劃一，特色管理宜百花齊放，各具匠心。三是要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科任教師，共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要在班級(jí)中多開(kāi)展內(nèi)容新穎的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位地觀察事物及處理問(wèn)題的習(xí)慣和能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。四是要厚德載物。要“以德立身、以德施教”。用中華民族五千年的燦爛文化去陶冶學(xué)生，提倡鼓勵(lì)學(xué)生全方位、多角度地交流讀書(shū)心得，提高文化品位，努力把教師這一崇高職業(yè)所擁有的無(wú)私的愛(ài)化作涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心田，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。(三)加強(qiáng)修養(yǎng)，努力提高班主任的工作水平。

當(dāng)前，班主任工作面臨許多新情況，新問(wèn)題，需要探索新路子。要做好班級(jí)工作，只有努力提高班主任自身素質(zhì)，加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)，才能不斷提高班主任的工作水平。

首先是提升教育理念。班主任的教育理念是班主任工作的靈魂。提升班主任教育理念，就是要求班主任充分尊重每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展；就是要處理好師生關(guān)系，把學(xué)生真正當(dāng)作服務(wù)的對(duì)象和主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生；就是要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)韌不拔的意志，廣泛持久的興趣，誠(chéng)實(shí)守信的品格，積極進(jìn)取的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

第二是凝煉人格力量。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯在談到班主任工作時(shí)說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光。”可見(jiàn)，班主任的人格力量對(duì)班集體的建設(shè)和發(fā)展具有不可比擬的作用和影響。人格力量，是無(wú)言的召喚。班主任崇高的人格力量，是淵博的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默睿智的談吐，健康穩(wěn)定的心態(tài)，豐富、深邃、獨(dú)特的思想見(jiàn)解，善良、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的集合，它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對(duì)學(xué)生是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。

第三是創(chuàng)新工作方式。國(guó)家，需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才。教育，需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。創(chuàng)新是班主任工作與時(shí)俱進(jìn)、確保工作實(shí)效的重要前提。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力方面得到充分發(fā)展。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。班主任要根據(jù)新課程的要求精選教育內(nèi)容，制定發(fā)展計(jì)劃，面向全體，因材施教，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。第四是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是提高自身的需要，又是做好班級(jí)工作的需要。要重視政治修養(yǎng)。通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)更新觀念，掌握觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的武器，使自己具有較高的馬克思主義理論水平。要加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)。樹(shù)立正確的教育理念，提高自身工作能力。包括對(duì)具體事務(wù)的處理能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力等。要加強(qiáng)文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷豐富自己的頭腦，即使不能做到上知天文、下知地理，通曉古今、融貫中西，也要力求對(duì)天文地理，古今中外略知一、二，以在知識(shí)層面上滿足學(xué)生的需要。要注重信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)，改善教育條件，通過(guò)多媒體來(lái)豐富學(xué)生的生活，進(jìn)行道德教育、法制教育等；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)交流看法、意見(jiàn)、整合教育資源，提高教育實(shí)效。

三、加大工作措施，努力開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面

班主任工作在學(xué)校全局和教育學(xué)生工作中的地位和作用，決定了學(xué)校必須把這項(xiàng)工作牢牢抓在手上，真真落到實(shí)處，切實(shí)加大工作力度，強(qiáng)化具體措施，不斷開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面。(一)建立健全制度。

1、建立班主任聘任制度。作為教師，班主任既是教學(xué)生涯中的必要經(jīng)歷，又是教書(shū)育人中的極大樂(lè)趣。當(dāng)然，班主任的任用也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)改革形勢(shì)，既不能搞簡(jiǎn)單的“輪流轉(zhuǎn)”，也不能搞“終身制”，要積極試行“聘任制”。班主任是學(xué)校工作的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育教學(xué)的得力助手，班主任工作的重要地位決定了聘任班主任必須嚴(yán)格堅(jiān)持條件，這些條件主要是：政治思想素質(zhì)好；熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作；教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；具有一定組織管理能力；身體健康，能適應(yīng)緊張繁忙的工作等。在目前情況下，班主任的聘任一般三年左右一次，以利工作穩(wěn)定。對(duì)不履行班主任工作職責(zé)的，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2、建立班主任考評(píng)制度。要在實(shí)踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂《班主任工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，提出量化目標(biāo)，實(shí)施量化管理，全面評(píng)估班主任工作。要建立健全班主任工作檔案，搜集班主任材料和成果，充分了解和掌握班主任的工作情況。在評(píng)價(jià)的方式上，要堅(jiān)持集中評(píng)價(jià)與分散評(píng)價(jià)相結(jié)合；階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，廣泛收集信息，積極聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及社會(huì)的意見(jiàn)，客觀、公正、合理評(píng)價(jià)班主任工作。參評(píng)結(jié)果要作為考核晉級(jí)、評(píng)定職務(wù)、評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)，從而激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

3、建立工作例會(huì)制度。各校要定期召開(kāi)班主任工作匯報(bào)會(huì)，了解情況，聽(tīng)取意見(jiàn)，指導(dǎo)工作。一期召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)、個(gè)人與個(gè)人之間的交流，認(rèn)真分析研討班主任工作，開(kāi)展班主任教育科研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高水平，促進(jìn)工作。要一年舉行一次班主任培訓(xùn)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合課改培訓(xùn)，有計(jì)劃、有步驟、有系統(tǒng)地對(duì)班主任進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，組織班主任學(xué)習(xí)教育理論，不斷補(bǔ)充新思想、新知識(shí)，提高班主任的思想水平和業(yè)務(wù)能力。(二)改善班級(jí)環(huán)境。

班級(jí)工作環(huán)境好壞，直接關(guān)系班主任工作的成效，直接影響中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須引起足夠注意和重視。從當(dāng)前實(shí)際情況出發(fā)，班級(jí)工作的環(huán)境建設(shè)和改善要突出抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一是合理組建班級(jí)。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，按照教育主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定和要求，合理配置班級(jí)學(xué)額，防止和克服班級(jí)學(xué)生過(guò)多、教師工作量大、工作效率不高的現(xiàn)象。要按學(xué)生性別比例，基本道德素質(zhì)和文化基礎(chǔ)狀況合理搭配組建班級(jí)，并保持班級(jí)學(xué)生的相對(duì)穩(wěn)定，堅(jiān)決克服和糾正學(xué)生中途挑班、選班、換班和學(xué)校中途隨意撤班并班的不良做法，要從學(xué)校工作和班級(jí)教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，合理安排教師力量，科學(xué)配備教師資源，保證班級(jí)教學(xué)及各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

二是增加班級(jí)投入。中小學(xué)班級(jí)工作要本著經(jīng)費(fèi)投入量力而行，領(lǐng)導(dǎo)精力適當(dāng)傾斜的原則盡力增加投入。要按有關(guān)政策規(guī)定和要求，認(rèn)真落實(shí)班級(jí)工作的必要經(jīng)費(fèi)，不斷改善班級(jí)工作的物資條件，創(chuàng)造班級(jí)工作優(yōu)良的物資環(huán)境和文化氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和干部要把關(guān)心支持班級(jí)工作作為自己的重要工作職責(zé)，努力增加對(duì)班級(jí)工作的精力投入，主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)工作要直接過(guò)問(wèn)，直接了解，直接指導(dǎo)；分管領(lǐng)導(dǎo)要深入班級(jí)實(shí)際，加強(qiáng)具體指導(dǎo)。無(wú)論是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是中層干部都要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，蹲點(diǎn)聯(lián)班，深入調(diào)查，了解情況，解決問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，指導(dǎo)工作。

三是創(chuàng)建先進(jìn)集體。在抓好班級(jí)工作中，各地和學(xué)校要把創(chuàng)建先進(jìn)或優(yōu)秀班集體作為改善班級(jí)工作環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)工作開(kāi)展列入重要議事日程，具體規(guī)劃，精心安排，正確引導(dǎo)，抓出實(shí)效。要從各地和學(xué)校的工作實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真擬訂先進(jìn)或優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定細(xì)則，并定期檢查評(píng)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)。從而使先進(jìn)或優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作，建有標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)有方向，趕有目標(biāo)。要把創(chuàng)建先進(jìn)或優(yōu)秀班集體的工作作為對(duì)教師，尤其是學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的重要形式，教育和引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，建設(shè)集體。先進(jìn)或優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作不能講形式，圖表面，要重內(nèi)容，講實(shí)效。通過(guò)創(chuàng)建先進(jìn)或優(yōu)秀班集體，形成班級(jí)工作比學(xué)趕幫的良好局面，促進(jìn)學(xué)校班級(jí)工作生動(dòng)活潑地開(kāi)展。(三)加大工作激勵(lì)。

恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅喂ぷ髦幸M(jìn)激勵(lì)機(jī)制對(duì)于激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮班主任更大的主觀能動(dòng)性，從而全方位地做好班級(jí)工作意義重大。

第一是目標(biāo)激勵(lì)。新的世紀(jì)，班主任面臨著新的使命，對(duì)班主任工作提出了新的更高的要求。班主任工作一定要有目標(biāo)，以此凝聚人心，激勵(lì)奮進(jìn)。要鼓勵(lì)工作爭(zhēng)先，提倡質(zhì)量爭(zhēng)優(yōu)，但也要堅(jiān)決反對(duì)違反教育教學(xué)規(guī)律的“加班加點(diǎn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德等錯(cuò)誤的做法，努力創(chuàng)造輕松愉快的教育教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。第二是責(zé)任激勵(lì)。要從責(zé)任上激勵(lì)班主任，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)和工作職責(zé)意識(shí)，創(chuàng)造一種爭(zhēng)相奉獻(xiàn)的工作氛圍。各地各校要認(rèn)真組織班主任學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)市局本次會(huì)上頒發(fā)的《石首市中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》(試行)，明確班主任工作任務(wù)與責(zé)任，切實(shí)履行班主任工作的義務(wù)。在學(xué)校工作中要大力開(kāi)展“師德幫帶結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，充分發(fā)揮老班主任“傳幫帶”作用，以老帶新，抓老促新，新老共進(jìn)。要大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出、貢獻(xiàn)卓著的優(yōu)秀班主任，樹(shù)典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

第三是情感激勵(lì)?？鬃友裕骸捌渖碚涣疃校渖聿徽m令不從”。各級(jí)教育干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要嚴(yán)以律己、廉潔奉公、以身作則，用自己的模范言行影響班主任，用自己的出色工作帶動(dòng)班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，做到政治上真誠(chéng)關(guān)心，充分信任；生活上熱情關(guān)懷，全力幫助；學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)，促進(jìn)提高；工作上大力支持，激勵(lì)進(jìn)步。要重視發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，盡可能解決班主任工作的后顧之憂，在住房、職稱評(píng)定、子女入學(xué)、就業(yè)、家屬調(diào)動(dòng)，大齡班主任婚姻，老年班主任身體方面，各地和學(xué)校都要盡其所能給予必要的照顧，以便班主任全身心的投入工作，獻(xiàn)身事業(yè)?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”，情感激勵(lì)在做人的工作中具有不可低估的作用。

第四是物質(zhì)激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)無(wú)疑是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效性的激勵(lì)因素之一，重視目標(biāo)、責(zé)任、情感等精神上的激勵(lì)固然重要，但物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)的有效結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要重視班級(jí)工作基本設(shè)施建設(shè)，不斷改善班級(jí)工作環(huán)境。要尊重班主任工作的辛勤勞動(dòng)，不斷提高班主任待遇，及時(shí)兌現(xiàn)班主任崗位津貼。要重視考慮班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)中的物資因素，堅(jiān)持物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合的方針，及時(shí)總結(jié)班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，積極宣傳班主任工作的先進(jìn)事跡，當(dāng)前，各地各校都要認(rèn)真開(kāi)展向100名優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的活動(dòng)，激勵(lì)全市干部教師尤其是班主任人人愛(ài)崗敬業(yè)、自覺(jué)奉獻(xiàn)，個(gè)個(gè)努力進(jìn)取、奮發(fā)向上。同志們：回顧過(guò)去，我們豪情滿懷；展望未來(lái)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！我相信，在“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神指引下，只要我們正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，善于把握機(jī)遇，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，自加壓力，勤于探索，與時(shí)俱進(jìn)，我們就一定能不斷開(kāi)創(chuàng)全市班主任工作的新局面。

要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重、班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀：

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。

這些學(xué)生的表現(xiàn)：農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作體系：

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建一有自己特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，慮心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識(shí)。

三、對(duì)每個(gè)孩子都要有愛(ài)心，促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化。

四、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來(lái)，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型?，F(xiàn)在，我班也構(gòu)建了和諧向上班風(fēng)。

六、認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為，其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得什么輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。

如何工作呢,六個(gè)字“用心、用腦、用力”。

用心:全力以付的心態(tài),把班級(jí)當(dāng)成是自己家,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子的心態(tài).用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)和管理.用腦:班主任工作要有方法,策略.班級(jí)要有自己的規(guī)章制度,形成一套管理體系.有問(wèn)題不怕,大家即及時(shí)溝通, 溝通是班主任工作的法寶.用力:班主任工作是一件長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工作.要落實(shí)在具體的行動(dòng)上,早出晚歸.班主任要做到“勤”,就是要“腦勤、口勤、手勤、腿勤”。腦勤,就是多觀察學(xué)生的言行舉止,研究不同學(xué)生的教育方法;口勤,就是與學(xué)生交朋友,與學(xué)生交談聊天,了解學(xué)生的家庭背景、性格品行;手勤,就是要及時(shí)將工作中的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來(lái)并給予總結(jié)概括;腿勤,就是要深入家訪,掌握學(xué)生家庭環(huán)境的第一手情況,以便在施教時(shí)心中有數(shù)。不能讓學(xué)生處在無(wú)政府狀態(tài)。

在班主任做好相關(guān)工作的情況下，政教處還是做出如下保證：需要我們說(shuō)的話，我們盡量去說(shuō)；需要我們辦的事，我們盡量去辦；需要我們承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，我們盡可能的去承擔(dān)。4.注重班級(jí)日常管理，處理好日常事務(wù)。

（1）發(fā)揮班干部的積極作用，管理好課堂紀(jì)律、學(xué)生到校紀(jì)律，做好清潔值日工作，安排好各類活動(dòng)，如早操、課間操、眼保健操、唱歌活動(dòng)、興趣活動(dòng)等。要變換主角，從而培養(yǎng)學(xué)生干部的組織能力。

（2）要口勤、眼勤、手勤、腿勤。（3）勤思考，靈活做好班級(jí)工作

班主任會(huì)議講話稿

一是責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。班主任工作在學(xué)校工作中起著特殊地位，在育人工作中起著特殊作用。各級(jí)各類學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校班主任工作的重要性，把班主任工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的重要位置，實(shí)行“一把手”親自把關(guān)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體督促，任課教師積極配合的良好態(tài)勢(shì)。廣大班主任本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)子女，視學(xué)生為弟妹，學(xué)習(xí)上諄諄教誨，循循善誘；生活上關(guān)懷備至，體貼入微；行為上言傳身教，以身示范，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)和普遍贊譽(yù)。在此，我代表市教育局向受到表彰的優(yōu)秀班主任表示熱烈的祝賀，向全市所有辛勤工作的班主任致以崇高的敬意。二是工作制度漸趨規(guī)范。近年來(lái)，各地各校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本地實(shí)際，在班主任行為規(guī)范、工作評(píng)價(jià)、專業(yè)培訓(xùn)等方面制定了一系列規(guī)章制度，使班主任工作逐漸步入制度化、規(guī)范化軌道。學(xué)校建立了《班級(jí)量化評(píng)價(jià)管理細(xì)則》，對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)做到了一天一公布、一周一小結(jié)、一月一評(píng)價(jià)、一期一結(jié)帳。為班主任提供鍛煉機(jī)會(huì)，創(chuàng)造工作平臺(tái)，關(guān)心政治成長(zhǎng)，改善工作待遇，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。有效地增強(qiáng)了班主任工作在學(xué)校和社會(huì)的影響力和凝聚力。三是班級(jí)管理不斷加強(qiáng)。班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的微型社會(huì)。不少學(xué)校注重班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮班級(jí)文化陣地的作用，也取得了很好的效果。發(fā)揮班主任的創(chuàng)造性，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化，班主任工作呈現(xiàn)出“個(gè)個(gè)有絕招、班班有特色”的生動(dòng)局面。各班級(jí)的安全衛(wèi)生管理嚴(yán)格，安全第一思想牢固，確保了學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行。四是隊(duì)伍素質(zhì)普遍提高。各地各校重視組織或引導(dǎo)班主任學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，收到了一定的效果。許多學(xué)校為了全面提高班主任專業(yè)化素養(yǎng)，為班主任征訂《班主任之友》、《德育報(bào)》等專業(yè)書(shū)刊，有的學(xué)校在引導(dǎo)班主任轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)注重方法的引導(dǎo)，鼓勵(lì)班主任閱讀魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，牢固樹(shù)立“以人為本”的教育思想，通過(guò)召開(kāi)班主任工作會(huì)議、與班主任座談等形式宣傳闡釋“以人為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，提出了“對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)”的班主任工作要求，涌現(xiàn)出了一大批教育思想超前、工作作風(fēng)踏實(shí)的優(yōu)秀班主任。廣大班主任愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，灑下了辛勤的汗水，做出了艱辛的努力。在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們還應(yīng)該清醒地看到，由于諸多方面的原因，班主任工作還存在一些亟待研究和解決的問(wèn)題：一是思想上重視不夠。一些地方和學(xué)校還沒(méi)有真正站在時(shí)代的高度，從新的視角重新認(rèn)識(shí)班主任工作在學(xué)校工作中的重要地位和作用。不同程度的存在著工作制度不夠嚴(yán)、內(nèi)容要求不夠全、計(jì)劃安排不到位、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲不兌現(xiàn)的現(xiàn)象。二是工作缺乏創(chuàng)新。面對(duì)班主任工作出現(xiàn)的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，有些地方或?qū)W校仍然是舊觀念、舊思維、老辦法，有些班主任的工作方法和手段滯后，缺少時(shí)代感和創(chuàng)造性，甚至對(duì)班級(jí)工作或放任自流、撒手不管；或管得過(guò)死，管不得法；或形式單調(diào)、內(nèi)容單一。三是環(huán)境急需改善。初中生源高峰期的到來(lái)和一些地方并校減員，導(dǎo)致班額過(guò)大，在一定程度上增加了班主任工作負(fù)擔(dān)；復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和不良的社會(huì)風(fēng)氣又對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成了許多不利影響，給班主任工作帶來(lái)了一定的難度。另外，諸如單親子女、父母外出打工等，也是班主任工作中遇到的新問(wèn)題。這些因素和現(xiàn)象時(shí)刻警醒我們必須切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和使命感。

二、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高班主任工作的實(shí)效性。

中小學(xué)班級(jí)工作是一項(xiàng)頭緒繁多、任務(wù)艱巨的工作。因此，我們要把握時(shí)代脈搏，適應(yīng)時(shí)代要求，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，遵循教育規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任工作的實(shí)效性。

(一)深化認(rèn)識(shí)，不斷更新管理觀念。

班主任工作極富時(shí)代性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。班主任工作不能僅滿足于完成布置的任務(wù)，充當(dāng)上傳下達(dá)的“通訊員”角色。要認(rèn)識(shí)到班級(jí)不只是一個(gè)“空間”或“場(chǎng)所”(教室)的概念，而更是一個(gè)組織和單位的概念，只要有組織的存在就要有組織的領(lǐng)導(dǎo)，班主任就是這個(gè)組織的主要領(lǐng)導(dǎo)人。班主任是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最主要的力量，而且是第一線的教育者?！鞍嘀魅巍笔翘斓紫伦钚〉闹魅?，但卻是最閃光的稱號(hào)。班主任工作的全部?jī)?nèi)容可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“育人”。這是班主任工作的核心和實(shí)質(zhì)。

只要是上過(guò)學(xué)的人，都有一個(gè)共同的感受：班主任留給學(xué)生的影響和印象是最深的！之所以這樣，就在于班主任事事處處言傳身教，不僅給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且還塑造學(xué)生靈魂，這就是班主任的魅力。然而，在“全面深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的今天，作為在學(xué)生全面發(fā)展中起骨干作用的班主任，必須充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵，特別是當(dāng)前的課程改革更是向班主任提出了更高的要求。為此，班主任的角色必須努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)換”。

第一，由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)任。這種觀念現(xiàn)在看來(lái)是片面的?，F(xiàn)代教育意義的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的：他不僅是“學(xué)科專家”，而且是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等，而所有這些內(nèi)涵對(duì)新時(shí)期班主任素質(zhì)都提出了新的要求。

第二，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格、越苛刻、就越有利于學(xué)生的發(fā)展，“打是親，罵是愛(ài)”。結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生程度不同的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見(jiàn)諸媒體，值得引起我們的高度重視。經(jīng)驗(yàn)固然重要，但經(jīng)驗(yàn)不等于科學(xué)。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)，是教育機(jī)智與教育原理的高度統(tǒng)一。在現(xiàn)實(shí)條件下我們強(qiáng)調(diào)的是掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該是一位教育專家。

第三，由時(shí)代型向未來(lái)型轉(zhuǎn)換。班主任作為教育者，在一定程度上首先是德育工作者，而德育過(guò)程是一定社會(huì)的要求通過(guò)教育使之成為受教育者思想品德的形成過(guò)程。德育過(guò)程的這種社會(huì)性特點(diǎn)，客觀上容易導(dǎo)致教育者側(cè)重為當(dāng)前時(shí)代的需要服務(wù)，強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)代的適應(yīng)性，而忽略了德育功效的未來(lái)性，進(jìn)而忽略了個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的可持續(xù)性。教育要面向未來(lái)，教育者首先要有高瞻遠(yuǎn)矚的意識(shí)，培養(yǎng)人才要著眼于社會(huì)未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，這就必須大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，道德情感素質(zhì)，以及意志品質(zhì)等，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展性，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)未來(lái)變化、有自主能力的個(gè)體。(二)勇于創(chuàng)新，切實(shí)改進(jìn)管理方法。

21世紀(jì)是開(kāi)放的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為班主任工作提出了許多新的課題。面對(duì)新的形勢(shì)，班主任工作必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)工作的實(shí)效性。

1、要遵循科學(xué)管理原則。班級(jí)管理活動(dòng)成功與否，主要取決于班級(jí)學(xué)生作用的發(fā)揮，只有充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才能激活班級(jí)中其它管理要素，管理工作也就抓住了根本。因此，班級(jí)管理要講究科學(xué)，班級(jí)管理活動(dòng)中，學(xué)生是第一要素，要突出以人為本的原則，要堅(jiān)持把人的因素放在首位，運(yùn)用多種途徑和方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使他們以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活，從而保證班級(jí)組織目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2、要改進(jìn)班級(jí)管理方法。一是常規(guī)管理要注重學(xué)生主導(dǎo)地位的發(fā)揮。班級(jí)常規(guī)管理包含有班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)文化氛圍、學(xué)生操行評(píng)價(jià)等。在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，與學(xué)生共同研究、探討和解決班級(jí)管理問(wèn)題。因此，班主任要高度相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，讓學(xué)生參與管理，主動(dòng)管理，形成良好的民主管理氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生自我管理的能力，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。另外，非常規(guī)管理要隨機(jī)應(yīng)變。班級(jí)管理工作是一種復(fù)雜的集合，包括人、事、時(shí)、信息、程序、秩序、制度、過(guò)程等多種因素。因此，班主任在非常規(guī)管理中，要根據(jù)不斷變化的客觀實(shí)際，隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。一方面，要權(quán)衡利弊得失。班級(jí)活動(dòng)面臨的是一個(gè)復(fù)雜多變的校內(nèi)外環(huán)境，發(fā)生的問(wèn)題也復(fù)雜多變，這就要求班主任不能因循守舊，墨守成規(guī)，要在權(quán)衡利弊得失的基礎(chǔ)上，正確決策。另一方面，要因人因事制宜。不能一味行使某一管理方式，而是要綜合、靈活地運(yùn)用多種管理方式。本次會(huì)上征集了100個(gè)班主任工作案例，這些案例都充分體現(xiàn)了班主任處理問(wèn)題時(shí)的技巧性、靈活性，是比較成功的經(jīng)驗(yàn)，是班主任聰明智慧的結(jié)晶，值得研究、總結(jié)、推廣。

3、要強(qiáng)化班級(jí)德育。首先是要大力弘揚(yáng)和培育民族精神，認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，要把以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育擺在首要位置，納入班級(jí)德育全過(guò)程，貫穿于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義思想，大力弘揚(yáng)民族精神。二是要加強(qiáng)思想道德教育。當(dāng)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，注重加強(qiáng)誠(chéng)信教育，抓好網(wǎng)絡(luò)道德教育，扎實(shí)推進(jìn)思想道德建設(shè)，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)教育部新修訂的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育廣大學(xué)生自覺(jué)遵守“守則”，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。三是要強(qiáng)化心理健康教育?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。各中小學(xué)校和廣大班主任都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，切實(shí)關(guān)注學(xué)生中特殊群體的成長(zhǎng)。尤其要關(guān)心單親家庭、父母下海打工、以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生、思想復(fù)雜的學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑心理、孤獨(dú)心理、嬌橫心理、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4、要提高管理藝術(shù)。班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。日常工作中，班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)。因此，改進(jìn)管理方法，提高管理藝術(shù)顯得尤為重要。一是要注重情感投資。班主任要主動(dòng)與學(xué)生接觸，充分了解學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心、體貼每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友，平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)。二是要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度。要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。在常規(guī)與特色管理中，常規(guī)管理宜從嚴(yán)要求，做到整齊劃一，特色管理宜百花齊放，各具匠心。三是要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科任教師，共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要在班級(jí)中多開(kāi)展內(nèi)容新穎的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位地觀察事物及處理問(wèn)題的習(xí)慣和能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。四是要厚德載物。要“以德立身、以德施教”。用中華民族五千年的燦爛文化去陶冶學(xué)生，提倡鼓勵(lì)學(xué)生全方位、多角度地交流讀書(shū)心得，提高文化品位，努力把教師這一崇高職業(yè)所擁有的無(wú)私的愛(ài)化作涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心田，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。(三)加強(qiáng)修養(yǎng)，努力提高班主任的工作水平。

當(dāng)前，班主任工作面臨許多新情況，新問(wèn)題，需要探索新路子。要做好班級(jí)工作，只有努力提高班主任自身素質(zhì)，加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)，才能不斷提高班主任的工作水平。

首先是提升教育理念。班主任的教育理念是班主任工作的靈魂。提升班主任教育理念，就是要求班主任充分尊重每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展；就是要處理好師生關(guān)系，把學(xué)生真正當(dāng)作服務(wù)的對(duì)象和主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生；就是要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)韌不拔的意志，廣泛持久的興趣，誠(chéng)實(shí)守信的品格，積極進(jìn)取的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

第二是凝煉人格力量。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯在談到班主任工作時(shí)說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣乃是使青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光?！笨梢?jiàn)，班主任的人格力量對(duì)班集體的建設(shè)和發(fā)展具有不可比擬的作用和影響。人格力量，是無(wú)言的召喚。班主任崇高的人格力量，是淵博的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默睿智的談吐，健康穩(wěn)定的心態(tài)，豐富、深邃、獨(dú)特的思想見(jiàn)解，善良、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的集合，它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對(duì)學(xué)生是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。

第三是創(chuàng)新工作方式。國(guó)家，需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才。教育，需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。創(chuàng)新是班主任工作與時(shí)俱進(jìn)、確保工作實(shí)效的重要前提。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力方面得到充分發(fā)展。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。班主任要根據(jù)新課程的要求精選教育內(nèi)容，制定發(fā)展計(jì)劃，面向全體，因材施教，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。第四是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是提高自身的需要，又是做好班級(jí)工作的需要。要重視政治修養(yǎng)。通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)更新觀念，掌握觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的武器，使自己具有較高的馬克思主義理論水平。要加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)。樹(shù)立正確的教育理念，提高自身工作能力。包括對(duì)具體事務(wù)的處理能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力等。要加強(qiáng)文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷豐富自己的頭腦，即使不能做到上知天文、下知地理，通曉古今、融貫中西，也要力求對(duì)天文地理，古今中外略知一、二，以在知識(shí)層面上滿足學(xué)生的需要。要注重信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)，改善教育條件，通過(guò)多媒體來(lái)豐富學(xué)生的生活，進(jìn)行道德教育、法制教育等；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)交流看法、意見(jiàn)、整合教育資源，提高教育實(shí)效。

三、加大工作措施，努力開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面

班主任工作在學(xué)校全局和教育學(xué)生工作中的地位和作用，決定了學(xué)校必須把這項(xiàng)工作牢牢抓在手上，真真落到實(shí)處，切實(shí)加大工作力度，強(qiáng)化具體措施，不斷開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面。(一)建立健全制度。

1、建立班主任聘任制度。作為教師，班主任既是教學(xué)生涯中的必要經(jīng)歷，又是教書(shū)育人中的極大樂(lè)趣。當(dāng)然，班主任的任用也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)改革形勢(shì)，既不能搞簡(jiǎn)單的“輪流轉(zhuǎn)”，也不能搞“終身制”，要積極試行“聘任制”。班主任是學(xué)校工作的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育教學(xué)的得力助手，班主任工作的重要地位決定了聘任班主任必須嚴(yán)格堅(jiān)持條件，這些條件主要是：政治思想素質(zhì)好；熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作；教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；具有一定組織管理能力；身體健康，能適應(yīng)緊張繁忙的工作等。在目前情況下，班主任的聘任一般三年左右一次，以利工作穩(wěn)定。對(duì)不履行班主任工作職責(zé)的，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2、建立班主任考評(píng)制度。要在實(shí)踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂《班主任工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，提出量化目標(biāo)，實(shí)施量化管理，全面評(píng)估班主任工作。要建立健全班主任工作檔案，搜集班主任材料和成果，充分了解和掌握班主任的工作情況。在評(píng)價(jià)的方式上，要堅(jiān)持集中評(píng)價(jià)與分散評(píng)價(jià)相結(jié)合；階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，廣泛收集信息，積極聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及社會(huì)的意見(jiàn)，客觀、公正、合理評(píng)價(jià)班主任工作。參評(píng)結(jié)果要作為考核晉級(jí)、評(píng)定職務(wù)、評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)，從而激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

3、建立工作例會(huì)制度。各校要定期召開(kāi)班主任工作匯報(bào)會(huì)，了解情況，聽(tīng)取意見(jiàn)，指導(dǎo)工作。一期召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)、個(gè)人與個(gè)人之間的交流，認(rèn)真分析研討班主任工作，開(kāi)展班主任教育科研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高水平，促進(jìn)工作。要一年舉行一次班主任培訓(xùn)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合課改培訓(xùn)，有計(jì)劃、有步驟、有系統(tǒng)地對(duì)班主任進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，組織班主任學(xué)習(xí)教育理論，不斷補(bǔ)充新思想、新知識(shí)，提高班主任的思想水平和業(yè)務(wù)能力。(二)改善班級(jí)環(huán)境。

班級(jí)工作環(huán)境好壞，直接關(guān)系班主任工作的成效，直接影響中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須引起足夠注意和重視。從當(dāng)前實(shí)際情況出發(fā)，班級(jí)工作的環(huán)境建設(shè)和改善要突出抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一是合理組建班級(jí)。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，按照教育主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定和要求，合理配置班級(jí)學(xué)額，防止和克服班級(jí)學(xué)生過(guò)多、教師工作量大、工作效率不高的現(xiàn)象。要按學(xué)生性別比例，基本道德素質(zhì)和文化基礎(chǔ)狀況合理搭配組建班級(jí)，并保持班級(jí)學(xué)生的相對(duì)穩(wěn)定，堅(jiān)決克服和糾正學(xué)生中途挑班、選班、換班和學(xué)校中途隨意撤班并班的不良做法，要從學(xué)校工作和班級(jí)教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，合理安排教師力量，科學(xué)配備教師資源，保證班級(jí)教學(xué)及各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

二是增加班級(jí)投入。中小學(xué)班級(jí)工作要本著經(jīng)費(fèi)投入量力而行，領(lǐng)導(dǎo)精力適當(dāng)傾斜的原則盡力增加投入。要按有關(guān)政策規(guī)定和要求，認(rèn)真落實(shí)班級(jí)工作的必要經(jīng)費(fèi)，不斷改善班級(jí)工作的物資條件，創(chuàng)造班級(jí)工作優(yōu)良的物資環(huán)境和文化氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和干部要把關(guān)心支持班級(jí)工作作為自己的重要工作職責(zé)，努力增加對(duì)班級(jí)工作的精力投入，主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)工作要直接過(guò)問(wèn)，直接了解，直接指導(dǎo)；分管領(lǐng)導(dǎo)要深入班級(jí)實(shí)際，加強(qiáng)具體指導(dǎo)。無(wú)論是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是中層干部都要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，蹲點(diǎn)聯(lián)班，深入調(diào)查，了解情況，解決問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，指導(dǎo)工作。

三是創(chuàng)建先進(jìn)集體。在抓好班級(jí)工作中，各地和學(xué)校要把創(chuàng)建先進(jìn)或優(yōu)秀班集體作為改善班級(jí)工作環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)工作開(kāi)展列入重要議事日程，具體規(guī)劃，精心安排，正確引導(dǎo)，抓出實(shí)效。要從各地和學(xué)校的工作實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真擬訂先進(jìn)或優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定細(xì)則，并定期檢查評(píng)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)。從而使先進(jìn)或優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作，建有標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)有方向，趕有目標(biāo)。要把創(chuàng)建先進(jìn)或優(yōu)秀班集體的工作作為對(duì)教師，尤其是學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的重要形式，教育和引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，建設(shè)集體。先進(jìn)或優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作不能講形式，圖表面，要重內(nèi)容，講實(shí)效。通過(guò)創(chuàng)建先進(jìn)或優(yōu)秀班集體，形成班級(jí)工作比學(xué)趕幫的良好局面，促進(jìn)學(xué)校班級(jí)工作生動(dòng)活潑地開(kāi)展。(三)加大工作激勵(lì)。

恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅喂ぷ髦幸M(jìn)激勵(lì)機(jī)制對(duì)于激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮班主任更大的主觀能動(dòng)性，從而全方位地做好班級(jí)工作意義重大。

第一是目標(biāo)激勵(lì)。新的世紀(jì)，班主任面臨著新的使命，對(duì)班主任工作提出了新的更高的要求。班主任工作一定要有目標(biāo)，以此凝聚人心，激勵(lì)奮進(jìn)。要鼓勵(lì)工作爭(zhēng)先，提倡質(zhì)量爭(zhēng)優(yōu)，但也要堅(jiān)決反對(duì)違反教育教學(xué)規(guī)律的“加班加點(diǎn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德等錯(cuò)誤的做法，努力創(chuàng)造輕松愉快的教育教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。

第二是責(zé)任激勵(lì)。要從責(zé)任上激勵(lì)班主任，進(jìn)一步強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)和工作職責(zé)意識(shí)，創(chuàng)造一種爭(zhēng)相奉獻(xiàn)的工作氛圍。各地各校要認(rèn)真組織班主任學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)市局本次會(huì)上頒發(fā)的《石首市中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》(試行)，明確班主任工作任務(wù)與責(zé)任，切實(shí)履行班主任工作的義務(wù)。在學(xué)校工作中要大力開(kāi)展“師德幫帶結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，充分發(fā)揮老班主任“傳幫帶”作用，以老帶新，抓老促新，新老共進(jìn)。要大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出、貢獻(xiàn)卓著的優(yōu)秀班主任，樹(shù)典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

第三是情感激勵(lì)?？鬃友裕骸捌渖碚涣疃?，其身不正雖令不從”。各級(jí)教育干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要嚴(yán)以律己、廉潔奉公、以身作則，用自己的模范言行影響班主任，用自己的出色工作帶動(dòng)班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，做到政治上真誠(chéng)關(guān)心，充分信任；生活上熱情關(guān)懷，全力幫助；學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)，促進(jìn)提高；工作上大力支持，激勵(lì)進(jìn)步。要重視發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，盡可能解決班主任工作的后顧之憂，在住房、職稱評(píng)定、子女入學(xué)、就業(yè)、家屬調(diào)動(dòng)，大齡班主任婚姻，老年班主任身體方面，各地和學(xué)校都要盡其所能給予必要的照顧，以便班主任全身心的投入工作，獻(xiàn)身事業(yè)?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”，情感激勵(lì)在做人的工作中具有不可低估的作用。

第四是物質(zhì)激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)無(wú)疑是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效性的激勵(lì)因素之一，重視目標(biāo)、責(zé)任、情感等精神上的激勵(lì)固然重要，但物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)的有效結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要重視班級(jí)工作基本設(shè)施建設(shè)，不斷改善班級(jí)工作環(huán)境。要尊重班主任工作的辛勤勞動(dòng)，不斷提高班主任待遇，及時(shí)兌現(xiàn)班主任崗位津貼。要重視考慮班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)中的物資因素，堅(jiān)持物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合的方針，及時(shí)總結(jié)班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，積極宣傳班主任工作的先進(jìn)事跡，當(dāng)前，各地各校都要認(rèn)真開(kāi)展向100名優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的活動(dòng)，激勵(lì)全市干部教師尤其是班主任人人愛(ài)崗敬業(yè)、自覺(jué)奉獻(xiàn)，個(gè)個(gè)努力進(jìn)取、奮發(fā)向上。同志們：回顧過(guò)去，我們豪情滿懷；展望未來(lái)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！我相信，在“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神指引下，只要我們正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，善于把握機(jī)遇，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，自加壓力，勤于探索，與時(shí)俱進(jìn)，我們就一定能不斷開(kāi)創(chuàng)全市班主任工作的新局面。

班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量?？梢赃@么說(shuō)，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來(lái)落實(shí)。班主任作為學(xué)?；鶎拥淖钪苯拥闹笓]員，光榮而艱巨，辛苦而欣慰。真誠(chéng)希望大家把班主任工作作為實(shí)踐自己教育理想的一個(gè)園地。

新學(xué)期要有新氣象。借此機(jī)會(huì)，下面提幾點(diǎn)供大家參考，主要目的是相互學(xué)習(xí)交流、統(tǒng)一思想、貫徹落實(shí)進(jìn)一步做好學(xué)校開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)工作。做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 在開(kāi)學(xué)之際，班主任要抓好如下幾方面工作： ①抓好報(bào)到工作。②做好收費(fèi)工作。③關(guān)心寄宿生的食宿。

④嚴(yán)格進(jìn)出門(mén)、進(jìn)出宿舍手續(xù)，請(qǐng)假統(tǒng)一管理、履行手續(xù)。

⑤認(rèn)真檢查暑假作業(yè)。要嚴(yán)格、認(rèn)真檢查每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況;方案'范文,庫(kù).為您.搜集-整理/，對(duì)未完成作業(yè)的學(xué)生要給予批評(píng)教育，必要的可以上報(bào)德育處給予處分。

⑥開(kāi)好第一次班會(huì)。各班級(jí)要召開(kāi)新學(xué)期第一次班會(huì)，講清楚新學(xué)期的學(xué)習(xí)、常規(guī)等方面的要求，要幫助學(xué)生制訂好學(xué)期目標(biāo)}方案范文.庫(kù).整.理^以及學(xué)習(xí)、生活~本文由.方案范-文庫(kù)'為您;搜}集整-理#計(jì)劃。

⑦要著手班級(jí)文化思考與建設(shè)（顯性和隱性的），教室環(huán)境的布置，出好第一次黑板報(bào)，營(yíng)造良好的開(kāi)學(xué)氛圍。

⑧抓好開(kāi)學(xué)第一周。一學(xué)期之際在于初，良好的開(kāi)頭是成功的一半。第一個(gè)月是學(xué)生學(xué)習(xí)、常規(guī)、生活~本文由.方案范-文庫(kù)'為您;搜}集整-理#等方面的養(yǎng)成周，班主任要千方百計(jì)、采取多種手段，將學(xué)生強(qiáng)行入軌；開(kāi)頭抓好了，下面的工作就可以事半功倍。

⑨新學(xué)期德育計(jì)劃將盡快發(fā)到各位主任的手中，請(qǐng)各年級(jí)、班主任針對(duì)年級(jí)、班級(jí)的具體情況;方案'范文,庫(kù).為您.搜集-整理/制定好新學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。計(jì)劃中要將班級(jí)德育目標(biāo)}方案范文.庫(kù).整.理^、教學(xué)目標(biāo)}方案范文.庫(kù).整.理^、具體舉措寫(xiě)清楚，要張貼到班級(jí)，并按照計(jì)劃有條理地組織實(shí)施。班主任工作的幾點(diǎn)需要

1、班主任需要讀懂學(xué)生。??

2、班主任需要關(guān)愛(ài)學(xué)生。??

3、班主任需要激勵(lì)學(xué)生。??

4、班主任需要心態(tài)良好。??

5、班主任需要令行禁止。??

6、班主任需要溝通家長(zhǎng)。??

7、班主任需要協(xié)調(diào)教師。??

8、班主任需要講究落實(shí)。四點(diǎn)到位： 要求到位：從高從嚴(yán)，細(xì)微處不放過(guò)；

責(zé)任到位：對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)；

評(píng)價(jià)到位：定期或突擊交替督促檢查，獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑，褒貶分明，立威信，正班風(fēng)。功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學(xué)生談心；勤察、勤思、勤出點(diǎn)子，具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。

新的學(xué)年，新的學(xué)期，我們要 ?? 從而不斷把我校的班級(jí)管理、德育工作推向新的層次！

一、用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作

對(duì)班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì)，說(shuō)班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，畢竟是塑造人類靈魂的工程師；說(shuō)班主任工作重要，更是實(shí)事求是，因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育的主陣地。

二、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”。我們班除了班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng)、背書(shū)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng),每天有值日班長(zhǎng),并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤(pán)并負(fù)責(zé)收作業(yè)；值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)

三、充分利用班會(huì),做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，主要有以下一些做法：

1.在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，班會(huì)課其實(shí)有很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開(kāi)誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓家長(zhǎng)督促學(xué)生。2.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;

關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開(kāi)說(shuō)，有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。

四.動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育

在當(dāng)班主任的過(guò)程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心，就是充分利用對(duì)話本，我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)在對(duì)話本上寫(xiě)下我們的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)。要豁達(dá)地對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)

對(duì)班主任心靈造成傷害的有時(shí)常來(lái)至于自己學(xué)生的“反擊”——公開(kāi)與自己唱對(duì)臺(tái)戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧，滿腔熱情換來(lái)的競(jìng)?cè)皇菍W(xué)生的不滿意，不領(lǐng)情，甚至公開(kāi)叫板“唱對(duì)臺(tái)戲”，這的確叫人無(wú)法忍受。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者，也不屑計(jì)較這些的。我們要相信學(xué)校，要堅(jiān)信自己的工作好壞自有公論。

五、團(tuán)結(jié)老師，精誠(chéng)合作 教師的治學(xué)作風(fēng)很大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。

1、自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)好習(xí)慣。嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起：督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)就是輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任工作做的更好。

魏書(shū)生班級(jí)管理：：“管理的成功就在于使每一個(gè)人都感到自己的重要?！边@句話不也可以用到班級(jí)管理中嗎？學(xué)生是班級(jí)的主人，在班級(jí)管理中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的參與者。在最近制定的班級(jí)管理方案中，我把班級(jí)管理的責(zé)任按專項(xiàng)承包制的方式分解到每個(gè)學(xué)生頭上。以小組為單位，將小組內(nèi)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等方面的任務(wù)分別承包給幾個(gè)同學(xué)，他們可以在老師的協(xié)助下，自主制定管理方式、獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)接受來(lái)自本小組其余同學(xué)的監(jiān)督，共同管理自己的小組。再以小組競(jìng)賽的方式，每周對(duì)各小組紀(jì)律、學(xué)習(xí)和清潔衛(wèi)生等情況進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，同學(xué)們互相幫助，互相監(jiān)督，都力爭(zhēng)不違反班紀(jì)班規(guī)，以免給小組抹黑，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為小組爭(zhēng)光。這樣，全班的孩子都在主人翁責(zé)任感的驅(qū)使下不斷地進(jìn)步。臨近期中考試，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的思想怠慢，學(xué)習(xí)積極性不高，班級(jí)責(zé)任感不強(qiáng)，一天早上，剛進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)地未掃，講臺(tái)又臟又亂，無(wú)人去干，無(wú)人去管，在調(diào)查過(guò)程中班級(jí)學(xué)生、值日生是你推我我推你，既不承擔(dān)責(zé)任也不想去掃地。

反思

作為班主任，事事都要處理，但有時(shí)也管理不過(guò)來(lái)，在我校周六教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的管理方法，不妨拿來(lái)試試，我覺(jué)得魏老師的班級(jí)“責(zé)任承包制”很好，于是，利用班會(huì)時(shí)間，我就召開(kāi)了“這事我來(lái)管，我是班級(jí)的主人”主題班會(huì)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)，主人翁精神，改變班級(jí)消極現(xiàn)象和無(wú)責(zé)任感現(xiàn)狀，倡導(dǎo)班級(jí)事事有人管，時(shí)時(shí)有監(jiān)管，人人都自覺(jué)，個(gè)個(gè)都盡責(zé)的目的。

班會(huì)在積極的氣氛中進(jìn)行，經(jīng)過(guò)自薦和推選的方式很快班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)分包到人，大到班級(jí)紀(jì)律，小到桌面物品擺放。這種“兵練兵，兵強(qiáng)兵”的方式經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)踐，效果良好，班級(jí)學(xué)生精神面貌煥然一新，個(gè)個(gè)都是班級(jí)的主人，人人都是班主任的助手，學(xué)生的自律意識(shí)強(qiáng)了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)正了，作為班主任的我也很欣慰。

各位同仁，“拿來(lái)主義”也可以用用。

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，做好班級(jí)管理并不是一件容易的事情。但我堅(jiān)信，只要我們能做個(gè)班級(jí)管理的有心人，什么樣的困難都能克服

七．備品承包現(xiàn)任制

１．承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí)，不得因該項(xiàng)不合格而扣分。

２．承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負(fù)責(zé)開(kāi)窗；承包燈具者，光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈。

３．提高備品的使用率。如：承包得籃球、排球的同學(xué)，要使同學(xué)們?cè)谠撏娴臅r(shí)間內(nèi)有可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開(kāi)水的同學(xué)有水可喝；承包負(fù)魚(yú)缸的同學(xué)使愿觀賞魚(yú)的同學(xué)時(shí)刻有魚(yú)可觀賞。

４．保護(hù)備品不被損壞，及時(shí)加以維修，損壞嚴(yán)重的，查清現(xiàn)任者，及時(shí)賠償或報(bào)生活更新。

５．具體承包人

細(xì)化范圍：

（１）教室門(mén)

（２）保管粉筆

（３）魚(yú)缸及養(yǎng)魚(yú)

（４）衛(wèi)生角及洗手用具

（５）暖壺及下班杯

（６）班內(nèi)及大會(huì)議室的燈具（７）兩個(gè)寫(xiě)字臺(tái)（８）保險(xiǎn)柜及油畫(huà)

（９）掃除用具

（１０）大會(huì)議室的門(mén)

（１１）擦瓷磚

（１２）養(yǎng)班內(nèi)的２８盆花

（１３）保管班級(jí)籃球、排球

（１４）刷痰盂

（１５）教室及大會(huì)議室黑板

（１６）大會(huì)議室北部暖氣片

（１７）大會(huì)議室暖氣片

（１８）教室面部暖氣片

（１９）教室北部暖氣片

（２０）教室南數(shù)第一個(gè)窗戶……

（２１）大會(huì)議室北數(shù)第三個(gè)窗戶……

（２２）教室內(nèi)的窗簾

（２３）班級(jí)圖書(shū)柜櫥

（２４）每把椅子上的緊固螺釘

（２５）兩個(gè)水桶（２６）講桌

（２７）班級(jí)獎(jiǎng)狀 同學(xué)桌椅自己承包

八、專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制

１．承包專項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)必須持之以恒，對(duì)某項(xiàng)任務(wù)因事完成不了時(shí)須指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人或通過(guò)常務(wù)班長(zhǎng)，重新委托他人負(fù)責(zé)。

２．對(duì)所承包的專項(xiàng)任務(wù)，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，有權(quán)按班規(guī)給予當(dāng)事者懲罰。

３．對(duì)所承包的專項(xiàng)任務(wù)應(yīng)定期提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)舊的獎(jiǎng)懲規(guī)定發(fā)現(xiàn)不合理時(shí)，一面堅(jiān)定不移地執(zhí)行，一面向班長(zhǎng)提出修改建議。

４．專項(xiàng)任務(wù)承包人

Ａ．思想方面

（１）宋君（檢查日記，沒(méi)按時(shí)完成者，當(dāng)天補(bǔ)完，寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)；每拖一天５００字。未經(jīng)本人允許，私自看人日記者寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)。）

（２）張海英（負(fù)責(zé)記錄每位同學(xué)在校內(nèi)外做的好人好事。做好事一件，操行評(píng)定可加０．１分。）

（３）馬宏峰（檢查座右銘，未擺到桌上者，立即擺上，并擦玻璃一大扇。）

（４）張卓倫（負(fù)責(zé)班級(jí)日?qǐng)?bào)，凡在中等１２：００前未出報(bào)者，罰３０００字說(shuō)明書(shū)；本班內(nèi)容不夠６０％版面者，撕掉重辦；按日?qǐng)?bào)１０條規(guī)定不合其它要求者主管人酌情懲罰。）

（５）白桂紅（負(fù)責(zé)記錄、整理班規(guī)班法，同學(xué)違法規(guī)定，忘記班法時(shí)，及時(shí)給予查閱，督促專項(xiàng)承包人執(zhí)行班規(guī)班法。）

（６）宋君（對(duì)犯了錯(cuò)誤、挨批評(píng)時(shí)只顧流淚的同學(xué)，每滴眼淚，收１００字的說(shuō)明書(shū)。）

（７）孟欣（負(fù)責(zé)各項(xiàng)違紀(jì)者說(shuō)明書(shū)的登記、收取、歸類、統(tǒng)計(jì)。每寫(xiě)１０００字的說(shuō)明書(shū)，在該生操行總分中減去０．１分。）

（８）張卓倫（檢查黑板上每日一條格言寫(xiě)得是否認(rèn)真，不認(rèn)真者，擦掉重寫(xiě)。）

（９）蔡樂(lè)（負(fù)責(zé)班會(huì)的準(zhǔn)備工作，召開(kāi)班會(huì)時(shí)可自己主持，也可指定有關(guān)同學(xué)主持。）

（１０）李峰（負(fù)責(zé)開(kāi)展獨(dú)往獨(dú)來(lái)活動(dòng)期間的獨(dú)往獨(dú)來(lái)監(jiān)督工作，違反規(guī)定者，掃操場(chǎng)４５分鐘。）

（１１）劉媧（負(fù)責(zé)班級(jí)課外書(shū)的借閱保管工作，指導(dǎo)不同類型的學(xué)生看不同內(nèi)容的有益的課外書(shū)，對(duì)將不適合中學(xué)生看的內(nèi)容的書(shū)籍帶入班級(jí)者，書(shū)籍沒(méi)收；并寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)。）

Ｂ．學(xué)習(xí)方面

（１）王磊（負(fù)責(zé)檢查作業(yè)。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補(bǔ)上，打水一桶。）

（２）張穎（負(fù)責(zé)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)的歸類及解答同學(xué)們的疑問(wèn)，輔導(dǎo)。）

其余承包字、詞、標(biāo)點(diǎn)、讀寫(xiě)知識(shí)、漢語(yǔ)知識(shí)、修辭、課后習(xí)題、文言文等知識(shí)者略。

（３）王磊（負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生出互測(cè)試題，沒(méi)按時(shí)出完者，寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)，并當(dāng)天補(bǔ)上。試卷沒(méi)寫(xiě)出題人或沒(méi)裝訂在一起，均寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)。負(fù)責(zé)收取試題，并組織同學(xué)們抽簽考試。）

（４）張一楠（負(fù)責(zé)組織互測(cè)后未達(dá)到分?jǐn)?shù)線的同學(xué)出補(bǔ)考試題，并組織補(bǔ)考。）

（５）趙偉（負(fù)責(zé)監(jiān)督不懂裝懂的同學(xué)。不懂裝懂，打水三桶。）

（６）張士英（負(fù)責(zé)組織每?jī)芍芤淮蔚闹橇Ω?jìng)賽活動(dòng)，包括競(jìng)賽試題的選擇，競(jìng)賽方式的確定。）

（７）劉文強(qiáng)（負(fù)責(zé)檢查中午路上背一個(gè)英語(yǔ)單詞的活動(dòng)，沒(méi)帶單詞本或書(shū)者，立即回教室取。）

（８）趙海（負(fù)責(zé)幫助趙偉同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。檢查其各科作業(yè)完成情況。）

另外幾名幫助后進(jìn)同學(xué)者略。

Ｃ．紀(jì)律方面

（１）值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)考勤。發(fā)現(xiàn)早晨上習(xí)遲到者，罰掃操場(chǎng)４５分鐘；早退者寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)）

（２）張林（負(fù)責(zé)檢查班標(biāo)，缺一次寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)）

（３）張士英（負(fù)責(zé)檢查是否有電子游戲廳的同學(xué)。發(fā)現(xiàn)認(rèn)進(jìn)一次，則罰其寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)，并每天早自習(xí)掃操場(chǎng)，連掃一周。）

（４）王嬌（負(fù)責(zé)檢查是否有買(mǎi)亂七八糟貼畫(huà)的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)以后，罰其買(mǎi)粘貼畫(huà)款的１０倍，交團(tuán)支部，郵到災(zāi)區(qū)。）

（５）雷蕾（負(fù)責(zé)自理叫別人外號(hào)或罵人者，叫別人侮辱性外號(hào)者寫(xiě)２０００字說(shuō)明書(shū)，贊譽(yù)性外號(hào)另當(dāng)別論。罵人者，寫(xiě)２０００字說(shuō)明書(shū)。）

（６）王海鷗（負(fù)責(zé)監(jiān)督不愛(ài)護(hù)粉筆者。知亂扔粉筆頭，一次寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)，擦窗戶一扇。）

（７）王海鵬（負(fù)責(zé)自習(xí)說(shuō)話接力本，凡接力本上有名的，一次寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)，晚間沒(méi)交出接力本的，寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)。）

（８）值日班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)監(jiān)督自習(xí)課借東西者。一經(jīng)則罰其寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)，借東西給他人而不阻止者寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)，生習(xí)課傳作業(yè)本、文具等送還別人者，掃操場(chǎng)一節(jié)課。）

（９）張宇博（負(fù)責(zé)處理造謠的同學(xué)。造謠危害別人者寫(xiě)５０００字的說(shuō)明書(shū)，傳謠危害別人者，寫(xiě)２５００字的說(shuō)明書(shū)。）

（１０）劉月（負(fù)責(zé)監(jiān)督班長(zhǎng)民主表決，表決時(shí)，如發(fā)現(xiàn)由于情緒過(guò)于激動(dòng)，舉兩只手以票數(shù)的人，即予以揭穿，并讓其兩只手舉１０分鐘。）

（１）滕育新（負(fù)責(zé)每周六選舉。選舉說(shuō)話最多者，或周退者，或周亂者，選舉用微型選票，計(jì)票者需大聲公布自己所計(jì)人姓名，凡１０票以上者，每得一票寫(xiě)１００字說(shuō)明書(shū)，并自己將名字及票數(shù)寫(xiě)到黑板上。）

（１２）值日班長(zhǎng)（發(fā)現(xiàn)無(wú)聲日課間大聲說(shuō)話者，一次罰寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)；平時(shí)發(fā)現(xiàn)在教室走廊跑跳者，一次罰寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)。）

Ｄ．體育衛(wèi)生

（１）滕玉欣（發(fā)現(xiàn)課前唱一支歌時(shí)，手放在桌上者，一次罰寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)，發(fā)現(xiàn)唱歌時(shí)明顯東張西望或低頭者，一次罰寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)。）

（２）張林（發(fā)現(xiàn)課間操未穿運(yùn)動(dòng)服者，回家取，協(xié)助當(dāng)天值日生掃除。發(fā)現(xiàn)襯衣上數(shù)第二個(gè)扣以下（含第二個(gè)），每有一個(gè)不系一次罰寫(xiě)１００字說(shuō)明書(shū)。拉鎖式運(yùn)動(dòng)服，自脖子以下應(yīng)拉開(kāi)在１５厘米以內(nèi)，超過(guò)此數(shù)，每超過(guò)１０厘米，一次寫(xiě)１００字說(shuō)明書(shū)。）

（３）呂冰（負(fù)責(zé)監(jiān)督眼保健操。發(fā)現(xiàn)有一次睜眼者，寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)。）

（４）張穎（負(fù)責(zé)監(jiān)督氣功。放音樂(lè)入靜時(shí)，有人走動(dòng)或睜眼，則罰寫(xiě)２５０字說(shuō)明書(shū)。）

（５）值日班長(zhǎng)（發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)附近的地面有紙屑，則每平方厘米罰寫(xiě)１００字說(shuō)明書(shū)。）

（６）李?。ㄘ?fù)責(zé)記錄老師每次提醒大家“坐如鐘”的年、月、日，平時(shí)負(fù)責(zé)提醒同學(xué)們寫(xiě)字距離本子一尺遠(yuǎn)。）

（７）值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)檢查勞動(dòng)工具。每次勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)未帶工具者，命其回家去?。粍趧?dòng)結(jié)束后，第二天他還應(yīng)再干半天活。）

（８）張林（發(fā)現(xiàn)不請(qǐng)假又不參加跑步活動(dòng)或課間操活動(dòng)者，罰寫(xiě)１０００字說(shuō)明書(shū)。有病不能跑步或出操者，須寫(xiě)４００字的請(qǐng)假條。）

（９）鄭嵐嵐（負(fù)責(zé)督促同學(xué)不吃零食一次罰寫(xiě)５００字說(shuō)明書(shū)。對(duì)吃瓜籽者加倍處罰，扔到地上一粒瓜籽皮，寫(xiě)１０００字的說(shuō)明書(shū)；再看衣袋里，每發(fā)現(xiàn)一粒加寫(xiě)１００字的說(shuō)明書(shū)。）

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議簡(jiǎn)訊2016.12.4

簡(jiǎn) 訊

——— 第 期 ———

樂(lè)都一中分校學(xué)工處 2016年12月5日

在交流中感悟 在感悟中提升

班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、專業(yè)化水平高、育人能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、研究型的、適應(yīng)新時(shí)代教育要求的班主任隊(duì)伍，進(jìn)一步提升我校班主任的班級(jí)管理水平，12月4日晚7;00由學(xué)生工作處牽頭，在我校綜合樓五樓會(huì)議室召開(kāi)了2016——2017學(xué)第一學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。會(huì)議由學(xué)生工作處保守存主任主持。

會(huì)上，由本學(xué)期學(xué)校選派外出培訓(xùn)的高一年級(jí)部?jī)?yōu)秀班主任李積元、高二年級(jí)部?jī)?yōu)秀班主任王得山、高三年級(jí)部?jī)?yōu)秀班主任李俊業(yè)分別根據(jù)自己參加培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家關(guān)于班級(jí)管理講座的感受，結(jié)合自己所帶班級(jí)特點(diǎn)和工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。大家暢所欲言，滲透了滿腔的熱情和心血。從班級(jí)建設(shè)、敬業(yè)精神、轉(zhuǎn)化差生、管理藝術(shù)、師生關(guān)系等方面交流了一些好的做法，展示了自己對(duì)教育事業(yè)的理解、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，幸福地體驗(yàn)著“與學(xué)生在一起所獲得的快樂(lè)”。全體班主任在分享成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也進(jìn)行了深刻反思，受益匪淺。借此機(jī)會(huì)，馬占元副校長(zhǎng)給全體班主任傳達(dá)了區(qū)教育局召開(kāi)的學(xué)校安全工作會(huì)議精神，要求班主任知道，區(qū)教育局將2017年定為“安全責(zé)任年”，并就預(yù)防校園欺凌事件學(xué)校近期要做的工作做了具體部署。最后，保守存主任就我校校園欺凌事件的預(yù)防、對(duì)問(wèn)題學(xué)生處理的方式方法等方面對(duì)班主任進(jìn)一步做了具體要求。

此次班主任交流會(huì)是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂(lè)的分享。它不僅進(jìn)一步提高了我校班主任的工作水平，使大家對(duì)班主任工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了班主任間的溝通和融合。會(huì)后，與會(huì)班主任表示要以更高的責(zé)任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作。

報(bào)送：教育局基教辦 校 長(zhǎng) 副校長(zhǎng)

抄送：校 辦 教與課程發(fā)展處 后勤服務(wù)中心 團(tuán)學(xué)聯(lián) 工 會(huì) 各年級(jí)組

第五篇：班主任會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料

愛(ài)學(xué)生是教師的工作之基，和諧是安定學(xué)習(xí)與生活的必要條件，而發(fā)展則是從事一切工作所追求的目標(biāo)。——題記

[序]

“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！比兆舆^(guò)得真是飛快，轉(zhuǎn)眼間又是半個(gè)學(xué)期，還有半年的時(shí)間，我的第一批學(xué)生就要離開(kāi)我，離開(kāi)他們的母?！獙?shí)驗(yàn)二小，去開(kāi)始他們另一段新的人生，為他們高興，替他們祝福，但同時(shí)更多的是不舍與感嘆，感嘆時(shí)間的匆匆。

依稀記得剛走出師范校門(mén)那個(gè)青澀的我，滿懷著希望與憧憬，成了一名人民教師。當(dāng)我第一次踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，就意識(shí)到——從此，將與學(xué)生有著一世的情緣。自己當(dāng)時(shí)也暗暗下定決心：決定要不辜負(fù)每一個(gè)學(xué)生，為自已打出一片天地。

而如今五年過(guò)去了，實(shí)實(shí)在在的當(dāng)了五年的班主任，這其中的酸甜苦辣又有誰(shuí)能說(shuō)得清？在這五年忙忙碌碌的教師生涯里，自己變得成熟了許多，學(xué)會(huì)了一種淡定，多了一份從容。也讓我真真正正體會(huì)到了教師工作的繁瑣與艱辛。

同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到：“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”既然選擇了，就得風(fēng)雨兼程。

[一]全家福

五年里，我與76個(gè)孩子共同成長(zhǎng)，我們?cè)谝黄鸸餐?jīng)歷了喜怒哀樂(lè)，仿佛彼此早已經(jīng)成了一家人，我們之間的關(guān)系是那么的融洽與和諧，應(yīng)該說(shuō)是這些孩子們更多的包容了我，更多的理解了我，首先我要感謝他們，沒(méi)有他們的努力與配合，我們的成績(jī)不會(huì)一次次的提高，沒(méi)有他們的付出與團(tuán)結(jié)，我們班的紀(jì)律不會(huì)被科任老師所認(rèn)同，不會(huì)讓我的工作開(kāi)展得如此順利，謝謝這76個(gè)可愛(ài)的、天真的、善良的天使們。

其實(shí)只有老師才能真正懂得在汶川地震發(fā)生時(shí)，為什么那些老師會(huì)不顧惜生命去保護(hù)自己的學(xué)生的真正含義吧，我認(rèn)為那不是高尚，而是一種真愛(ài)的流露。

[二]愛(ài)

把愛(ài)灑向?qū)W生的心田。

師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一段話：“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖，急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸?！苯處熓谴L(zhǎng)，更是園丁，精心的培育著祖國(guó)的希望?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”或許這就是對(duì)師愛(ài)最好的闡釋。

古人云：“親其師，信其道”，在教育實(shí)踐中如何做到愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”，達(dá)到“不教而教”，愛(ài)成了維系師生間教育的紐帶。

張雨同學(xué)是一個(gè)聰明，但無(wú)人管教的孩子（父母離異），他有不做作業(yè)，愛(ài)玩游戲的習(xí)慣。接受了這個(gè)學(xué)生后，我主動(dòng)和他談心，以鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，多次與離異的父母親聯(lián)系，在學(xué)習(xí)上一步一步扶持，上課開(kāi)拓他的思維能力，使他樂(lè)于上課積極發(fā)言，作業(yè)也認(rèn)真做了，作文、日記有了很大進(jìn)步，再也沒(méi)進(jìn)游戲機(jī)室了，而且樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)，我讓他當(dāng)值日小組長(zhǎng)，他的干勁可大了！

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護(hù)兒童。”愛(ài)生的心，是喚起交流的激應(yīng)器，是撫慰心靈的秒方。

愛(ài)是雙方面的，你怎么對(duì)學(xué)生，他們就會(huì)怎么來(lái)回報(bào)你，記得08年我參加為期十天的遼寧省雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)結(jié)束回到家，只差兩天就是我的生日（其實(shí)自己早已經(jīng)忘記了），由于回來(lái)時(shí)班級(jí)的課程較同年組的其他班級(jí)相比，落了很多，心中甚是著急。因此總是想找一些時(shí)間給孩子們快點(diǎn)講課，好正常進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。

回來(lái)后的第三天，像往常一樣上班，心里正想著今天能不能多要一節(jié)課，當(dāng)我推開(kāi)門(mén)時(shí)，只聽(tīng)班長(zhǎng)一喊：“佟老師，生日快樂(lè)。”嚇了我一跳，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)小腦袋從桌子底下鉆了出來(lái)，每一個(gè)人的手里都拿著一個(gè)粉色的氣球，不約而同的一起喊：“老師，生日快樂(lè)！”我的眼角濕潤(rùn)了，感動(dòng)！感謝！我們圍坐在一起吃生日蛋糕，一起在教室拍照，我想我應(yīng)該是最幸福的老師了吧！

是啊，班主任的工作是瑣碎的，但是只要你付出了，你一定有回報(bào)，因?yàn)楹⒆觽兊男撵`是最純真的，眼睛是最雪亮的，他們會(huì)明辨一切是非曲直。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。同時(shí)，愛(ài)要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。這也是我一直想要追求的一種境界。

[三]

教師愛(ài)學(xué)生是最基本的。除了愛(ài)，還要講究一些方式方法，這樣教師才能從繁重的工作中解脫出來(lái)。

一、班級(jí)的常規(guī)管理

（一）、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

每次開(kāi)會(huì)，劉校長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，是啊，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、等等諸多方面。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

（二）、建立自我管理機(jī)制

在班級(jí)的常規(guī)管理中，我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位，還實(shí)行了值日班長(zhǎng)制。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)作好自己份內(nèi)的事，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨完善。并且建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比紀(jì)律等，雙方時(shí)時(shí)互相激勵(lì)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)形成了一種互相監(jiān)督、你追我趕的氛圍。

同時(shí)，還開(kāi)展了“一幫一，對(duì)對(duì)紅”的活動(dòng)，優(yōu)等生主動(dòng)輔導(dǎo)一名成績(jī)較差的同學(xué)，兩人共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)與帶動(dòng)，共同進(jìn)步。

同時(shí)，在生活中我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們多說(shuō)，在對(duì)待事情上有自己的意見(jiàn)，使他們有自己的主觀想法，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

由于我們班是美術(shù)特長(zhǎng)班，我充分地利用這一優(yōu)勢(shì)，每月的板報(bào)都由他們自己完成，他們自己設(shè)計(jì)，構(gòu)圖，想題目，寫(xiě)美術(shù)字，看著每期干凈整潔，版面清晰的板報(bào)，我真的為他們感到驕傲，同時(shí)他們還主動(dòng)幫助一年級(jí)的一些班級(jí)辦板報(bào)，真的能做到學(xué)以致用。

二、用心育人，樹(shù)立威望

我始終努力營(yíng)造一個(gè)溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此，我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此，開(kāi)學(xué)初，我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中，對(duì)待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛(ài)同學(xué)，對(duì)他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。

冰凍三尺，非一日之寒“。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來(lái)的。正因?yàn)槿绱耍乙庾R(shí)到：在班級(jí)工作中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我深切地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)了班主任后，我越來(lái)越意識(shí)到一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶面“和”以面帶面“的作用，我稱他們是”班主任的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

班級(jí)管理中，我首先解決的就是班干部的挑選與組織培養(yǎng)問(wèn)題。班主任要注意學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。班級(jí)管理中，我努力讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，充分發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力，端正自己的位置，發(fā)揮出自己的能力。

如我們班的班長(zhǎng)李小雨和陳小軍同學(xué)，她們兩人分工明確。李小雨同學(xué)主抓紀(jì)律，在我出外聽(tīng)課或開(kāi)會(huì)時(shí)可以協(xié)助科任老師，把班級(jí)管理的井井有條，讓我無(wú)論到哪都沒(méi)有后顧之憂。陳小軍則主抓經(jīng)濟(jì)大權(quán)，如飯費(fèi)、水費(fèi)等一切上交的費(fèi)用都由她來(lái)處理，幾年來(lái)沒(méi)有任何的差錯(cuò)。我班還有一套完整的檢查作業(yè)的程序，由學(xué)習(xí)委員監(jiān)督，能做到每天每堂每科的作業(yè)都有人檢查，學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成了完成作業(yè)的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。

學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光，因此在09年5月份舉辦的第十七屆家校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班總分120多分，取得了團(tuán)體第一名的好成績(jī)；在校舉行的書(shū)法、繪畫(huà)比賽中，奪得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在全國(guó)語(yǔ)文報(bào)杯小學(xué)生作文大賽中，李百熙取得了一等獎(jiǎng)；在遼寧省科幻畫(huà)比賽中，王宇凌取得了三等獎(jiǎng)；費(fèi)子航獲市三好學(xué)生；孫熙堯當(dāng)選為區(qū)優(yōu)秀干部；張宇辰、孫熙堯、費(fèi)子航獲得由團(tuán)市委授予的”希望工程·愛(ài)心天使“榮譽(yù)稱號(hào)……望著他們一張張朝氣蓬勃，掛滿興奮與驕傲的笑臉，看著后面貼滿獎(jiǎng)狀的墻壁，我欣慰的笑了。

最讓我難忘的是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的家長(zhǎng)全力以赴支持我的工作，運(yùn)動(dòng)會(huì)的用具提前一星期用車給送來(lái)，幫著設(shè)計(jì)方隊(duì)，幫著出主意想辦法，在家長(zhǎng)項(xiàng)目上，沒(méi)有一個(gè)人推脫，反而都是非常積極的想?yún)⒓?，可以說(shuō)如此年輕的我有了他們的幫忙，真的是借力而行。

由于在運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)坐的位置比較特殊——正好在主席臺(tái)的正下方，但是同學(xué)們的表現(xiàn)真的很精彩。尤其是聽(tīng)到書(shū)記對(duì)我說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)都夸我班同學(xué)的紀(jì)律和衛(wèi)生特別好的時(shí)候，心里甭提有多高興了。

最難忘的是——于子雯同學(xué)在比賽中沒(méi)有發(fā)揮好，跑了第二名。當(dāng)可愛(ài)的她從賽場(chǎng)上下來(lái)，跑到我的身邊抱著我哭，并且對(duì)我說(shuō)：”老師我對(duì)不起你，我沒(méi)得第一，“在她的心里，應(yīng)該說(shuō)在每一個(gè)人的心里有著深深的集體榮譽(yù)感。

五、注意經(jīng)常保持和家長(zhǎng)的有效聯(lián)系

教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。優(yōu)秀的班主任會(huì)主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持。班級(jí)管理中，我比較注意與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系。

班級(jí)工作中，我非常注意尊重家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法。我會(huì)給優(yōu)秀學(xué)生的父母寫(xiě)表?yè)P(yáng)信，祝賀他們養(yǎng)育了一個(gè)好孩子；同時(shí)，我也會(huì)對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)指出孩子的長(zhǎng)處，給家長(zhǎng)以信心，并幫助他還應(yīng)在什么地方來(lái)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。也許是由于我努力了太多，我班的家長(zhǎng)、孩子們基本上都比較理解、支持我的工作。

[四]對(duì)自己的要求：

一、陶冶情操，修身養(yǎng)性。

作為一名年輕的教師，在思想上、行動(dòng)上，我積極向黨組織靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義著作、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的三個(gè)代表，以及胡錦濤的重要講話，不斷提高自己，充實(shí)自己，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。響應(yīng)黨的號(hào)召，忠于人民的教育事業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，探索現(xiàn)代科學(xué)的教育規(guī)律，不斷研究新情況，形成新認(rèn)識(shí)，開(kāi)辟新境界，跟上21世紀(jì)知識(shí)更新快、社會(huì)發(fā)展快的步伐。

二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

我覺(jué)得強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好一個(gè)班主任的首要條件。觀察優(yōu)秀的班主任，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的工作飽含熱情，深信自己的工作和服務(wù)群體，充分認(rèn)識(shí)他們自己的使命。學(xué)校既然把一個(gè)班級(jí)交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)都寄托在自己肩上，天下應(yīng)該沒(méi)有什么比這更重要更有意義的事情了。因此，自己只有更加努力的工作。

三、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照。自從教以來(lái)，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

幾年來(lái)，自己在課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過(guò)遲到或不到現(xiàn)象。學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽(tīng)從老師的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。這么久來(lái)，班上同學(xué)除了生病或有事請(qǐng)假，從未有人曠操、曠課。時(shí)至今日，學(xué)生已養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，早操、眼保健操、早自習(xí)都已變成自覺(jué)的行為。

[尾]

五年的時(shí)間擦肩而過(guò)，不管成功還是失敗都成了我細(xì)心品味的一濟(jì)良藥，我為自己在那么多學(xué)生的成長(zhǎng)旅途中留下的足跡感到驕傲。

人生的姿勢(shì)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫(xiě)著寫(xiě)不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀爬著爬不完的臺(tái)階……

有一首小詩(shī)寫(xiě)的最好，它詮釋了無(wú)數(shù)班主任老師舍了”小家“，只為”大家“的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神：”不盡的力，不盡的情，朝伴晨曦夜伴燈，越過(guò)艱難跋涉處，再上飛來(lái)十二峰，學(xué)也精誠(chéng)，干也精誠(chéng)，不忘華在攀登，若問(wèn)功業(yè)成敗事，無(wú)限輝煌一念中?！?/p>

我會(huì)從自身做起，用這不盡的力，不盡的情，譜寫(xiě)自己華美的樂(lè)章。

以上就是我的一些工作體會(huì)，當(dāng)然由于時(shí)間和認(rèn)識(shí)上的緣故，尚有許多方面還需要我不斷改進(jìn)和完善，這些都要求我一如既往地發(fā)揮勤奮拼搏的精神，同時(shí)希望在以后的工作中，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們能一如既往地指導(dǎo)和幫助我，爭(zhēng)取在教學(xué)、管理等各方面取得更大的進(jìn)步！當(dāng)然，在各種精心而又煩瑣的細(xì)節(jié)中，難免也有疏漏和不足，難免也還有不盡如人意的地方，還望領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。