第一篇：班級(jí)精神

前 言

有人說(shuō)：班主任在班時(shí)，學(xué)生能做好，這是一個(gè)合格班級(jí)；班主任不在，學(xué)生能做好，這是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。

教育的理想境界，不是管，不是導(dǎo)，而是喚起學(xué)生的主體意識(shí)。即學(xué)生能自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己，自覺(jué)改造自己，自覺(jué)不斷前進(jìn)。

班級(jí)精神

１、熱愛(ài)班級(jí)：班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家。

２、班級(jí)自治：自主管理，自主教育。

３、友愛(ài)互助：學(xué)習(xí)互助小組。全班分層，采用１+１自主合作學(xué)習(xí)

和２帶１互助小組。力爭(zhēng)增強(qiáng)我們自主、合作、互助精神。

班級(jí)自治四個(gè)階段

第一階段：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括

學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。

一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員。

結(jié)算小組得分，競(jìng)選優(yōu)秀小組。

第二階段：根據(jù)小組自治情況，選出班委，實(shí)行班級(jí)自治。

開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，共同解決問(wèn)題。

第三階段：值日班長(zhǎng)制度。

值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班里一日各項(xiàng)工作的檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映，盡力想辦法解決。

每周對(duì)值日班長(zhǎng)的工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀值日班長(zhǎng)。

第四階段：利用班級(jí)活動(dòng)檢驗(yàn)班級(jí)自治的效果。

第二篇：淺談班級(jí)精神文化建設(shè)

淺談班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。而班級(jí)精神文化，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)，它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映。班級(jí)文化建設(shè)，在座的各位老師比我有經(jīng)驗(yàn)得多，在這里，我只對(duì)班級(jí)精神文化建設(shè)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺看法。

一、創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系

人際關(guān)系一般是指人與人之間的社會(huì)關(guān)系和心理關(guān)系，是在一定群體中，在人們相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定而又持久的關(guān)系，是以人的情感與心理的溝通為基礎(chǔ)的。班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。心理學(xué)家研究表明：良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡，能滋生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。

1、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。在班級(jí)人際關(guān)系中，師生關(guān)系是最為復(fù)雜，最能影響班級(jí)氣氛的重要因素。教師與學(xué)生之間的溝通是做好班級(jí)工作的重要紐帶之一。班主任與學(xué)生溝通最好、最有效的手段之一當(dāng)然是與學(xué)生交流，我們常選擇合適的時(shí)機(jī)與學(xué)生談話、聊天，但班主任不可能每時(shí)每刻找每位學(xué)生談話，于是語(yǔ)文老師們常把日記當(dāng)成師生情感交流的重要“渠道”之一。作為數(shù)學(xué)老師的我，為了能更好地與學(xué)生交流、溝通，及時(shí)了解學(xué)生心中在想些什么，以便更好地引導(dǎo)他們積極向上，除了常鼓勵(lì)同學(xué)們有事及時(shí)跟老師說(shuō)，也可以寫紙條給老師，本期我還把班上常用的數(shù)學(xué)聯(lián)系本變成了交流本，仍然用它抄每天的數(shù)學(xué)作業(yè)要求，老師和家長(zhǎng)在上面交流孩子的情況，不過(guò)增加了學(xué)生的交流平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們可以在上面訴“苦”；當(dāng)學(xué)生對(duì)某些現(xiàn)象感到困惑時(shí)，他們可在上面求“教”；當(dāng)學(xué)生有什么要求時(shí)，他們也可在上面提出自己的建議和希望；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，他們也會(huì)在上面表達(dá)自己的喜悅心情，與老師共享快樂(lè)；??如：吳靜瑤、游文同學(xué)在本子上反映到中午管紀(jì)律的劉倩同學(xué)，要求太嚴(yán)厲，一次扣兩顆星，有時(shí)三顆星，我在鼓勵(lì)她們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題，理解小干部的工作的同時(shí)，也建議劉倩同學(xué)，發(fā)現(xiàn)講小話、下座位的同學(xué)先提醒一次，給一次改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，再犯就扣一顆星，情節(jié)嚴(yán)重的，可以一次扣兩顆星，扣星的同時(shí)，要說(shuō)明理由，讓同學(xué)心服口服，劉倩也欣然同意，后來(lái)改進(jìn)了工作方法，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)劉倩沒(méi)意見(jiàn)了。學(xué)校舉行的跳長(zhǎng)繩比賽，我們班獲得了第一名，班上很多同學(xué)都在交流本上表達(dá)了自己的喜悅心情，我給每位同學(xué)回話：班級(jí)的成功，離不開(kāi)你的努力！我們一起再努力吧，爭(zhēng)取更多的成功！??師生感情也正是在這樣的筆談中越來(lái)越濃，我感覺(jué)現(xiàn)在我與孩子們的感情更親密了，班級(jí)工作也越做越順了。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通渠道。在班級(jí)管理中組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，不但能使學(xué)生之間更加和睦相處，而且能提高學(xué)生干部的工作能力。我們班每周的班隊(duì)活動(dòng)課，采用的模式是：首先是由班長(zhǎng)做一周工作總結(jié)，對(duì)早讀認(rèn)真、課間文明休息、課間操認(rèn)真的同學(xué)，以及工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部獎(jiǎng)勵(lì)紅旗。然后是學(xué)習(xí)委員給在本周的專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中（我們班每周一項(xiàng)專項(xiàng)比賽）表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)。最后由主持人(我班的主持人是自愿申請(qǐng)，競(jìng)爭(zhēng)上崗)主持相關(guān)的主題活動(dòng)。有一次，主持人馬莉問(wèn)：張老師，主題活動(dòng)結(jié)束后，能不能讓同學(xué)們給班委干部提意見(jiàn)？我一聽(tīng)，就知道可能有的小干部工作方法欠佳，讓同學(xué)們提提意見(jiàn)，能促進(jìn)他們更有效地工作，但為了樹立班干部的威信，我對(duì)馬莉說(shuō)：“好啊，不過(guò)，你也要引導(dǎo)同學(xué)們找一找班委干部們的優(yōu)點(diǎn)喲!”孩子們特別單純，大部分同學(xué)提了班委干部們的很多優(yōu)點(diǎn)，但周靜對(duì)體育委員提意見(jiàn)：“陳柏宇，我要給你提個(gè)意見(jiàn)，我覺(jué)得你很少表?yè)P(yáng)同學(xué)，也很少提醒同學(xué)改正缺點(diǎn)?！眲①粚?duì)紀(jì)律委員提意見(jiàn)：“羅天欣，我覺(jué)得你管課前準(zhǔn)備的紀(jì)律管得很好，但課間休息時(shí)，你很少出去巡視?！?柏世銘對(duì)清潔小組長(zhǎng)提意見(jiàn)，說(shuō)他們那排課桌常常很亂也沒(méi)有管??后來(lái)，發(fā)現(xiàn)，在排隊(duì)時(shí)，陳柏宇的聲音不但響亮多了，而且也能聽(tīng)到他表?yè)P(yáng)學(xué)生、提醒學(xué)生的話了。一天下午放學(xué)后，羅天欣居然專門跑來(lái)跟我說(shuō)，我?guī)状稳ァ办o心園”那兒看，就發(fā)現(xiàn)曾鑫杰、陳朗等在那兒奔跑，踩椅子，看到我去了，他們才停下來(lái)。我一聽(tīng)，心里很高興，當(dāng)即贊揚(yáng)他工作很負(fù)責(zé)!同時(shí)，我想：同學(xué)們給班委干部提的意見(jiàn)這么快就起作用了，看來(lái)不能忽視這一環(huán)節(jié)的教育力量。于是我與班長(zhǎng)商量，能不能把給班委干部提意見(jiàn)這一環(huán)節(jié)加進(jìn)班隊(duì)課中，同時(shí)也加進(jìn)給同學(xué)提一條值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。班長(zhǎng)同意，現(xiàn)在我們班的班隊(duì)課的最后五分鐘，就是提意見(jiàn)這一環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在看來(lái)，效果很好。

二、努力培養(yǎng)健康的班級(jí)輿論。

班集體的輿論是班級(jí)成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級(jí)深層次的精神文化。班集體的成長(zhǎng)離不開(kāi)健康的班集體輿論。健康的集體輿論，是指班級(jí)里的大多數(shù)人的正確意見(jiàn)，為集體起“扶正驅(qū)邪”的作用。生活在具有健康班級(jí)輿論的集體中的學(xué)生會(huì)感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。教師要主動(dòng)培養(yǎng)健康的班級(jí)輿論，做到：①在是非面前，態(tài)度明朗，明確支持正確意見(jiàn)，作正確意見(jiàn)的后盾。②善于在班級(jí)中培養(yǎng)健康輿論的帶頭人，利用榜樣示范作用，帶動(dòng)全班學(xué)生，對(duì)他們?cè)诩w場(chǎng)合多點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，需要個(gè)別教育時(shí)要單獨(dú)批評(píng)教育。記得本期剛開(kāi)始時(shí)，我班的講座周圍常有很多小粉筆頭、粉筆灰，和一些小顆粒，中午大家在抄家庭作業(yè)題目時(shí)，我就拿掃帚來(lái)抄，學(xué)生從外面回教室時(shí)，一部分當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，就過(guò)了，但柏世銘見(jiàn)了，主動(dòng)說(shuō)：“張老師，讓我來(lái)掃嘛!”我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們卻不以為然。又有一次，我又在清掃，這時(shí)馬莉、劉倩主動(dòng)跑來(lái)，爭(zhēng)著清掃。正好，接著就是班會(huì)課，在班會(huì)課上，我很有激情地很夸張地表?yè)P(yáng)了她們，把她們上升到一種品質(zhì)優(yōu)秀的高度來(lái)表?yè)P(yáng)，全班同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真。現(xiàn)在，班上一部分學(xué)生只要看見(jiàn)地上有紙屑就會(huì)主動(dòng)撿起，看到地上有灰塵、顆粒就能主動(dòng)清掃。我還比較注意分時(shí)段給全班同學(xué)樹立榜樣，讓學(xué)生感覺(jué)班上的榜樣多，優(yōu)秀學(xué)生很多，隨時(shí)有學(xué)習(xí)的榜樣。我常假借科任老師的話來(lái)表?yè)P(yáng)同學(xué)們，一會(huì)說(shuō)英語(yǔ)楊老師表?yè)P(yáng)同學(xué)們上課特別專心，很投入，發(fā)言很積極，就連謝志強(qiáng)小朋友，上課就能坐直專心聽(tīng)講，沒(méi)有隨便玩東西了。一會(huì)又說(shuō)音樂(lè)老師表?yè)P(yáng)我們班很多小朋友的口琴吹得特別好，尤其是馬莉、郝雪言、饒智樺等同學(xué)，吹得特別好。一會(huì)又說(shuō)自然老師也表?yè)P(yáng)我們班的小朋友做實(shí)驗(yàn)特別細(xì)心，尤其是杜文杰、黃舒宇等拿實(shí)驗(yàn)器材很小心，輕拿輕放，生怕把實(shí)驗(yàn)用品摔壞了。雖然有時(shí)科任老師們沒(méi)有表?yè)P(yáng)他們，我也故意這樣說(shuō)，在班上營(yíng)造起一種：我們班在不斷進(jìn)步，得到很多的老師的表?yè)P(yáng)了，讓全班小朋友都感覺(jué)自己生活在一個(gè)越來(lái)越好的班集體中，不好好表現(xiàn)自己是不對(duì)的。③經(jīng)常利用表?yè)P(yáng)，激揚(yáng)正氣，抑制歪風(fēng)。如：每天早讀認(rèn)真的，由學(xué)習(xí)委員在黑板上表?yè)P(yáng)。每天課間操認(rèn)真、跑步認(rèn)真的由體育委員在黑板上表?yè)P(yáng)。主動(dòng)為班級(jí)做事、值日工作做得好，為班級(jí)捐小獎(jiǎng)品、發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀事跡，班委干部工作主動(dòng)積極的由班長(zhǎng)在黑板上表?yè)P(yáng)。只要在黑板上被表?yè)P(yáng)的學(xué)生，就獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。班上還規(guī)定，只要學(xué)校廣播里點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了班上誰(shuí)，就獎(jiǎng)勵(lì)五面紅旗，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)班級(jí)，全班同學(xué)每人都獎(jiǎng)一面紅旗。充分激發(fā)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感!

三、塑造積極向上的班級(jí)精神

塑造積極向上的班級(jí)精神，能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。使學(xué)生有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，熱心班級(jí)活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初，各班在設(shè)計(jì)班級(jí)特色中隊(duì)時(shí)，我把我班命名為“夢(mèng)之隊(duì)”。“夢(mèng)之隊(duì)”是人們對(duì)1992年西班牙巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)以來(lái)的美國(guó)籃球隊(duì)的昵稱。由于從這屆起，美國(guó)NBA職業(yè)聯(lián)賽派出了代表世界最高水平的職業(yè)選手參賽，是實(shí)力最強(qiáng)的籃球隊(duì)因而被人們稱為夢(mèng)幻一樣的球隊(duì)——夢(mèng)之隊(duì)！雖然我們四(4)的學(xué)生沒(méi)有什么體育方面的特長(zhǎng)，體育實(shí)力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其它班級(jí)，但我主要想用“夢(mèng)之隊(duì)”的“積極向上，不斷競(jìng)?cè)　钡捏w育精神來(lái)引領(lǐng)我們的班級(jí)精神，每個(gè)人都有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)，是我們每位隊(duì)員的夢(mèng)想，也是自己的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建體育特色也是我們整個(gè)班級(jí)的夢(mèng)想和奮斗目標(biāo)，所以我們的口號(hào)是：我們有夢(mèng)想，我們?yōu)閴?mèng)想而奮斗，我們是“夢(mèng)之隊(duì)”?，F(xiàn)在學(xué)生只是根據(jù)自己的愛(ài)好，編入了相應(yīng)的小隊(duì)，如：游泳小冠軍隊(duì)、足球王子隊(duì)、乒乓球小明星隊(duì)、跳繩小健將隊(duì)、飛毛腿小隊(duì) ┄下個(gè)階段，我們將經(jīng)過(guò)選拔比賽才能進(jìn)入相應(yīng)的小隊(duì)，最后階段將鼓勵(lì)每個(gè)小隊(duì)盡量出成績(jī)了。其實(shí)在學(xué)習(xí)上、生活上，也可常用這種：“積極向上、不斷競(jìng)?cè)　钡捏w育精神激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生不斷地努力，不斷地進(jìn)步!另外，我們班還堅(jiān)持，由班長(zhǎng)每天早上在黑板上用彩色粉筆告訴大家二、三條“喜訊”，內(nèi)容或是前一天表現(xiàn)最優(yōu)秀的兩名學(xué)生的名字，或是前一天某人、某小組、或者全班同學(xué)做得優(yōu)秀的一、二件事。為了樹立正氣，我自己也盡量做到：在全班同學(xué)面前多講班上表現(xiàn)優(yōu)秀的事，多點(diǎn)名表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題和缺點(diǎn)，就個(gè)別談心、個(gè)別批評(píng)教育，盡量不當(dāng)全班同學(xué)面批評(píng)。雖是小措施，慢慢地它促使每個(gè)學(xué)生自主自發(fā)地維護(hù)集體榮譽(yù)，并以能生活在這樣的集體中，為集體出力、爭(zhēng)光而感到由衷的喜悅和自豪，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不斷競(jìng)?cè)〉膬?yōu)良品質(zhì)，積極向上的班級(jí)精神也在學(xué)生心中慢慢生根、發(fā)芽了，班級(jí)的凝聚力也越來(lái)越強(qiáng)了!

第三篇：802班班級(jí)精神

802班班級(jí)精神

班名：飛鷹班

flying eagle（飛鷹，飛鷹，非贏不可?。┌喔瑁骸段业奈磥?lái)不是夢(mèng)》

班訓(xùn)：

《班級(jí)公約》事事清,《班級(jí)公約》時(shí)時(shí)清,《班級(jí)公約》處處清。

班級(jí)口號(hào)：

班里的事事事有人做，班里的人人人有事做。

班里的事事事做得好，班里的人人人有進(jìn)步。

班級(jí)目標(biāo)：

爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)學(xué)生，共創(chuàng)示范班級(jí)。班魂:

凈靜敬竟進(jìn)精

班主任寄語(yǔ):

態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成?。?

第四篇：班級(jí)精神建設(shè)

班級(jí)精神建設(shè)

于宗北

班級(jí)制度也就是所謂班規(guī)和班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)在在班級(jí)管理中非常重要，它關(guān)系到班集體的發(fā)展方向，這屬于外在的，是物質(zhì)文化方面的班級(jí)建設(shè)；與其相對(duì)的是班級(jí)精神方面的建設(shè)，它關(guān)系到班級(jí)的凝聚力和班級(jí)發(fā)展動(dòng)力的問(wèn)題，可以說(shuō)精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。精神文化主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。今天我談?wù)勎易鳛榘嘀魅卧诎嗉?jí)精神文化建設(shè)方面的一些做法，不足之處請(qǐng)大家指正。

首先，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感 “集體是教育的工具”。班級(jí)精神是反映全班學(xué)生的價(jià)值并被全體師生認(rèn)同的群體意識(shí)和精神力量，它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用?？梢哉f(shuō)在班級(jí)建設(shè)中精神雖然不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有精神是絕對(duì)不行的。

一般時(shí)候，我在接受一個(gè)班級(jí)，第一次講話的時(shí)候會(huì)在黑板上寫上四個(gè)字“做人、學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生明確來(lái)到高中到底要做什么?！白鋈恕笔恰皩W(xué)習(xí)”的前提，這一點(diǎn)要經(jīng)常灌輸，使之答成全班成員的共識(shí)，成為班級(jí)精神的核心，這樣好的班風(fēng)漸漸就會(huì)形成。其次，班級(jí)干部中要加強(qiáng)他們的責(zé)任感，使他們?cè)诟鞣N制度執(zhí)行的過(guò)程中能起先鋒和表率作用；再次要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，概括出班級(jí)精神的特色，找到一個(gè)突破口，確定一個(gè)主攻點(diǎn)，比如針對(duì)我班學(xué)生借口功課多，晚自修做不完，出現(xiàn)大量抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，可以提出“抄襲可恥”，考試作弊情況，提出“誠(chéng)實(shí)做人”等，并有計(jì)劃地讓學(xué)生做出階段性計(jì)劃和學(xué)期目標(biāo)。

當(dāng)目標(biāo)提出之后還必須得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為他們行動(dòng)的動(dòng)力。這時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，做到讓多數(shù)同學(xué)認(rèn)真積極地履行職責(zé)，使部分較落后的學(xué)生也能做到“依從”。接著，班主任再做耐心細(xì)致的思想教育工作，骨干的隊(duì)伍就能從少數(shù)擴(kuò)大到多數(shù)，從多數(shù)發(fā)展到全體，逐步使班級(jí)精神內(nèi)化為每個(gè)成員的品質(zhì)和人格，成為前進(jìn)的精神動(dòng)力。

人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級(jí)精神確立、深入人心，班內(nèi)每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。

其次，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)凝聚力形成的主要形式

高中生，集體活動(dòng)比較少，所以作為班主任，務(wù)必抓好每一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)組織開(kāi)展活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，是提高學(xué)生思想修養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，增強(qiáng)集體感情的最直接最有效的辦法。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最能調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感的就是校運(yùn)會(huì)了，班主任要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)前，我都會(huì)給學(xué)生下一個(gè)命令“必須爭(zhēng)得第一名”，一定要“為榮譽(yù)而戰(zhàn)”。我這么講絕對(duì)不是功力，相反它是一種做人的態(tài)度。我告訴學(xué)生：這是證明你自己的機(jī)會(huì)，只要你有堅(jiān)持的精神，只要你有拼搏的精神，只要你有永不言敗的精神，目標(biāo)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)我也跟學(xué)生一樣投入甚至感覺(jué)我表現(xiàn)的比學(xué)生還積極，你要讓學(xué)生看到你是多么的認(rèn)真，當(dāng)然他也不會(huì)懈怠了。雖然結(jié)果可能得不到第一名，但是通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生卻實(shí)體會(huì)到了目標(biāo)的重要性，有目標(biāo)才有動(dòng)力，才有拼勁，所謂有夢(mèng)想才能夢(mèng)想成真。當(dāng)然還要積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如演講大賽、文藝匯演等活動(dòng)。在各類活動(dòng)中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，這榮譽(yù)是班級(jí)的更是屬于自己的，因?yàn)樗亲约旱暮顾脕?lái)的，學(xué)生才會(huì)珍惜。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級(jí)凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這些精神在不知不覺(jué)中自然會(huì)融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。最后，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)個(gè)體的積極性，是班級(jí)精神得以持久發(fā)展的動(dòng)力和保證。

我在班級(jí)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)人要學(xué)會(huì)尊重人、信任人、依靠人，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人不可能脫離人而單獨(dú)存在。因此，班級(jí)管理中，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按照“人人有事做，事事有人做的”要求，引導(dǎo)他們自我管理。

總之，只要在班級(jí)管理中，堅(jiān)持把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，努力把班級(jí)精神建設(shè)變成全體學(xué)生的共同目標(biāo)，那么作為班主任的目的也就達(dá)到了，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。

第五篇：淺談班級(jí)精神文化建設(shè)

淺談班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。

著名教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！笨梢?jiàn)，一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。

班級(jí)精神文化是指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，是班級(jí)文化的最高境界。從學(xué)校許多班級(jí)我感覺(jué)到：有的班生機(jī)盎然，有的班嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有的班積極樂(lè)觀，有的班透出一股活力，有的班顯出一股拼勁，有的班彌散著深厚的藝術(shù)氣息，有的班表現(xiàn)出時(shí)尚的現(xiàn)代風(fēng)采??。我汲取各班的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合本班的實(shí)際，制定班級(jí)總目標(biāo)是通過(guò)感受“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)!我歌唱，我快樂(lè)!我舞蹈，我快樂(lè)!跌倒爬起我快樂(lè)!屢敗屢戰(zhàn)我快樂(lè)!”逐步培養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)、上進(jìn)、朝氣、創(chuàng)新”的班文化氛圍。下面我就談一談我在班級(jí)精神文化建設(shè)方面的一些作法。

一、把班有精神文化的建設(shè)融于日常管理之中

班級(jí)日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容，作為班主任把這項(xiàng)工作只能做好，或者說(shuō)要盡可能的做好，才能有利于班級(jí)的持續(xù)發(fā)展。一個(gè)管理規(guī)范的班級(jí)，一個(gè)行為習(xí)慣好的班級(jí)，是班級(jí)精神文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

1、討論并制訂班級(jí)公約。既然叫公約，那就是我與同學(xué)們共同的約定。如：文化行為公約、課堂公約、讀書公約等。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守班級(jí)公約，規(guī)范自己的行為。領(lǐng)主有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒的進(jìn)步都可以在班級(jí)里進(jìn)行表?yè)P(yáng)。誰(shuí)違反了公約、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或做了不道德的事情，都要受到大家的“批斗”，接受教育批評(píng)，我們的目標(biāo)是“人人做規(guī)范生”。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等。讓學(xué)生早上早點(diǎn)到學(xué)校，督促其交了家庭作業(yè)后，認(rèn)真朗讀語(yǔ)文及英語(yǔ)。“一日之計(jì)在于晨”，珍惜時(shí)光，事實(shí)證明初見(jiàn)成效，我班的晨讀習(xí)慣是很突出的，尤其是周三的英語(yǔ)讀得特別好。另外建立衛(wèi)生管理制度，狠抓落實(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我是這樣做的，當(dāng)天做清潔的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督清潔衛(wèi)生，如果你抓住亂扔垃圾的同學(xué)，你下午放學(xué)后就可以不做清潔了，改為亂扔垃圾的同學(xué)做清潔。到現(xiàn)在為止，我班清潔衛(wèi)生保持很不錯(cuò)，下午放學(xué)一般不需要掃地，只要拖地就可以了。

3、讓學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)。努力挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，并將其放大，鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)。如辦黑板報(bào)、布置展示臺(tái)、學(xué)習(xí)園地、打掃衛(wèi)生，特別是選取一些能力較強(qiáng)的人輪流做值日班長(zhǎng)，建立一支團(tuán)結(jié)向上的班干部團(tuán)體。

4、充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的作用。

二、把班精神文化建設(shè)融于文明建設(shè)之中

一個(gè)文明的班級(jí)一定是一個(gè)精神文化豐富的班級(jí)，一個(gè)精神文化豐富的班級(jí)也會(huì)是一個(gè)文明的班級(jí)。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校德育工作重點(diǎn)——強(qiáng)化文明習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生的行為文明、禮儀文明、文明、誠(chéng)信文明。為此，我在班級(jí)中開(kāi)展了“十個(gè)一”文明活動(dòng)。唱一首文明歌，誦一首文明謠，講一個(gè)文明的故事，每周收集一句文明用語(yǔ)，辦一次文明為主題的黑板報(bào)，倡導(dǎo)每周做一件文明事，開(kāi)展一次文明伴我行演講比賽，組織一次文明在行動(dòng)的中隊(duì)活動(dòng)，辦一張文明小報(bào)，寫一篇文明的征文。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸形成了團(tuán)結(jié)、文明、和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)了班級(jí)的健康持續(xù)發(fā)展。

三、把班級(jí)精神文化的建設(shè)融于班隊(duì)活動(dòng)之中

班隊(duì)活動(dòng)是兒童教育活動(dòng)中的重要組成部分?；顒?dòng)形成包括班級(jí)活動(dòng)(如教學(xué)活動(dòng)、思想品德教育活動(dòng)、勞動(dòng)、體育活動(dòng)、課余活動(dòng)等)和少先隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，是班主任工作行之有效的方法，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和班集體建設(shè)的積極途徑。于是，我充分利用班隊(duì)課和活動(dòng)課，結(jié)合學(xué)校每月的德育工作重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，如：爭(zhēng)做文明小市民“的主題隊(duì)會(huì)，以討論、搶答、相聲、歌舞、小品”等生動(dòng)活潑的形式，讓大家懂得哪些言行是文明的，哪些言行是不講文明的，教會(huì)隊(duì)員們辨別社會(huì)中的真假、善惡、美丑，并歌頌了生活中的真善美。在活動(dòng)中，還適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了班里一些講文明，懂禮貌的隊(duì)員，收到良好的效果。還有“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“讀書伴我行”、“文明在行動(dòng)”、“賽車大戰(zhàn)”、“讓你笑個(gè)夠”、“科學(xué)小魔術(shù)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)滿足了學(xué)生交往的需要，豐富學(xué)生的精神生活。可見(jiàn)，有目的的班隊(duì)活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了集體的教育目標(biāo)，又促進(jìn)了學(xué)生集體的發(fā)展和完善。

四、把班級(jí)精神文化建設(shè)融于校內(nèi)外活動(dòng)之中

要組成一個(gè)好的班集體，總是以協(xié)調(diào)一致的教育工作和積極參加有益的集體活動(dòng)開(kāi)始的。集體活動(dòng)有促進(jìn)班集體的建設(shè)，有助于形成良好的班風(fēng)，有助于發(fā)揮活寶的特長(zhǎng)，挖掘他們的潛能，并使之發(fā)展得更快、更好。如：“在元旦”慶祝活動(dòng)中，我們年級(jí)的舞蹈是“拉丁舞”，我班有兩個(gè)學(xué)生參加。當(dāng)她們一上臺(tái)后，班里的同學(xué)就驚呼，那是我們班的??，可見(jiàn)，他們的集體榮譽(yù)感是多么強(qiáng)烈。又如：在航模比賽中，因?yàn)楹侥＝M建辦公室就在我班的隔壁，學(xué)生的積極性特別高。于是，我就和吳老師商量，我班能不能單獨(dú)組隊(duì)代表學(xué)校參加區(qū)上的比賽。得到吳老師的劫持后，我班同學(xué)高興極了，積極籌備，終于不負(fù)眾望，男女分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)各一名，為我校獲全區(qū)團(tuán)體總分第一名作出了貢獻(xiàn)。當(dāng)在升旗儀式上公布比賽結(jié)果時(shí)，他們別提有多高興?？梢?jiàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，同學(xué)們就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

五、把班精神文化的建設(shè)融于各項(xiàng)評(píng)比之中

“物競(jìng)天擇，適者生存”。于是自然界進(jìn)貨出優(yōu)勝的物種，人類社會(huì)演變出優(yōu)秀的民族，人群中脫穎而出優(yōu)勝的個(gè)體。競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是人們?yōu)樯婧桶l(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種挑戰(zhàn)。它既可能失敗，也可能獲得成功。欲取得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝，就必須對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有深刻的認(rèn)識(shí)，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這在班級(jí)建設(shè)中非常重要。評(píng)比是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的最佳途徑之一。我主要開(kāi)展的是評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。評(píng)比中我又分為個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比。我有兩個(gè)評(píng)比欄，一個(gè)是個(gè)人評(píng)比欄，一個(gè)是小組評(píng)比欄。個(gè)人評(píng)比實(shí)行加減分制度，包括課堂發(fā)言、作業(yè)質(zhì)量、間游戲、行為文明、手拉手活動(dòng)、見(jiàn)義勇為等多個(gè)方面，只要表現(xiàn)優(yōu)秀都可以加分，反之會(huì)被扣分，每周總分超過(guò)20分者可得紅旗一面，少于10分的要接受大家的批評(píng)。得紅旗最多的小組為那周的優(yōu)秀小組。作為班主任的我也是他們的評(píng)比對(duì)象，我還制定了專門的班主任評(píng)分細(xì)則，每周我也參與評(píng)比，同樣也接受監(jiān)督，也有獎(jiǎng)懲之分。

每月還組織一次“星星擂臺(tái)賽”，每次評(píng)出“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“環(huán)保之星”、“讀書之星”、“體藝之星”各5名，張榜表?yè)P(yáng)。

通過(guò)這些評(píng)比，樹立了學(xué)生科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也在競(jìng)爭(zhēng)中激勵(lì)自己不斷努力，逐步形成了積極、上進(jìn)、健康的班級(jí)氛圍，有效保證了班級(jí)的良好秩序，深化了班級(jí)的精神文化建設(shè)。

以上的這些只是我關(guān)于班級(jí)精神文化建設(shè)方面的一些作法，談不上經(jīng)驗(yàn)。在座的各位專家和班主任才是老師。但我堅(jiān)信，如果我們堅(jiān)持不懈地投入到班級(jí)文化建設(shè)中，我們的班主任工作的意義將更大、內(nèi)涵將更遠(yuǎn)，效果也將更佳，我們的校園也會(huì)更加美好。