第一篇：優(yōu)秀骨干教師后備人選崗位研修要求

優(yōu)秀骨干教師后備人選崗位研修要求

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發(fā)表日期：2011年10月21日

黑河市優(yōu)秀骨干教師后備人選具體學(xué)習(xí)任務(wù)

一、學(xué)習(xí)《黑河市名優(yōu)教師培養(yǎng)管理手冊》電子稿。

認真閱讀，掌握市政府文件精神，了解培訓(xùn)方案、考核辦法、培訓(xùn)班級管理辦法等，對培養(yǎng)培訓(xùn)工作有整體把握。

二、自學(xué)并完成讀書筆記。自學(xué)三本書《當(dāng)代教育新理念》、《教師怎樣做課題研究》、《做卓越的教師》，并記好不少于5000字的讀書筆記。學(xué)員自己準(zhǔn)備筆記本，并于第二次集中培訓(xùn)時交給班主任，班主任批閱打出等級并記入《管理手冊》，將讀書筆記返還學(xué)員。

三、撰寫不少于3000字的教育教學(xué)案例分析文章，于2012年3月30日前將文本和電子稿交給班主任。班主任批閱后評定等級并存檔，記入《管理手冊》。

四、撰寫不少于3000字的讀書感悟，于2012年5月30日前將電子稿和文本材料交給班主任，班主任批閱后打出等級，并在記入《管理手冊》。

五、個人課題研究和論文要求。

具體要求詳見heihejiaoyukeyan@126.com信箱，密碼8253341。聯(lián)系電話：2886026，聯(lián)系人：曹寶玲所長。個人課題結(jié)題后，將驗收合格后的《結(jié)題驗收表》及《結(jié)題報告》文本材料交班主任，班主任批閱后打出等級，并記入《管理手冊》。

六、填寫《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表》。

2011年8月30日下發(fā)，學(xué)員認真、及時填寫，并于2012年第二次集中培訓(xùn)是提交班主任，由班主任審閱并打出等級，記入《管理手冊》。

七、積極參加各項教研、科研、培訓(xùn)活動。

參加教育研究院分學(xué)段組織的各項教研、科研、培訓(xùn)活動，作為今后評定優(yōu)秀骨干教師的重要依據(jù)。

班主任郵箱：

語文程麗敏 chenglimin1662@126.com

數(shù)學(xué)蓋小倩mysxb2011@163.com

外語林琳 linyingsh@163.com

何英 heying7977@yahoo.com.cn

史地政劉淑華 liushuhua1964@163.com

董麗 jyydl66@163.com

理化生信 李斌 llbb8697007@126.com

（注：2012年8月參加培訓(xùn)須帶《繼續(xù)教育證書》）

第二篇：骨干教師后備人選培訓(xùn)心得體會

骨干教師后備人選培訓(xùn)心得體會

2010年7月15日至16日，我有幸參加了教師進修學(xué)校舉辦的“縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師后備人選培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動，我非常珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，在集中培訓(xùn)的日子里，我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。

一、專家培訓(xùn)，提高認識

1、對骨干教師的概念認識

十七年之前，我被分配到了永勝小學(xué)，于2005年調(diào)入五坡小學(xué)，剛回來時，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識和技能充分運用于教學(xué)中，那時的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當(dāng)初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺中和應(yīng)試教育接上了軌。當(dāng)面對學(xué)生渺茫的目光，我才認識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學(xué)習(xí)之前，聽習(xí)慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習(xí)期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓(xùn)的時間是緊張而有序的，時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學(xué)生成績名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。

2、對人文精神的認識

通過小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為數(shù)學(xué)教師，不是只懂一些理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情?！睌?shù)學(xué)教學(xué)也是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。

3、對學(xué)生課外閱讀的認識

以前我總會給學(xué)生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學(xué)生每年的成績都不賴，讓學(xué)生看課外書是很一種耗時的活計?！甭犞碌暮眯膭窀?，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢？幸好參加了這次培訓(xùn)，它讓我認識到了學(xué)生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們數(shù)學(xué)教師要不斷拓展課外知識，開拓學(xué)生的視野，不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4、對新課程教學(xué)理念的進一步認識

專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識。

新課程的知識觀：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識；

新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標(biāo)開展教學(xué)活動，著眼于促進每一個學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；

新課程的教學(xué)觀：自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是獨立的人

二、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

第三篇：校長后備人選考試材料

校長后備人選考試材料

1、在現(xiàn)代社會條件下，為什么對學(xué)校教育實施有效管理？

答：這是因為：一是現(xiàn)代教育已構(gòu)成一個規(guī)模龐大的事業(yè)，在我國，與教育活動直接有關(guān)被專家稱為“教育人口”的有兩億之多，教育經(jīng)費也是國家的第一大行政開支，對此龐大而又耗費資源的事業(yè)，對其聽之任之，不去進行有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理，顯然是不可想象的。二是為了協(xié)調(diào)教育的發(fā)展，因為教育的發(fā)展要依賴于很多條件，如政治條件、經(jīng)濟條件、文化條件、地理條件等，地區(qū)不同、學(xué)校不同，就需要協(xié)同解決問題。三是為了合理規(guī)劃和利用教育資源，資源總是有限的，要進行合理的規(guī)劃和利用，達到事半功倍的效果。四是為了服務(wù)于教育，沒教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，教育行政就沒有存在的必要，所以教育管理者既是教育的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教育的服務(wù)者。另外，教育管理在教育決策、教育行政監(jiān)督、教育評價、促進教育改革等方面也都起著重要的作用。

2、現(xiàn)代管理的主要特征是什么？

答：現(xiàn)代管理的主要特征一是以人為本是現(xiàn)代管理的中心思想，二是系統(tǒng)和權(quán)變是現(xiàn)代管理的基本思維方式，三是創(chuàng)新管理是現(xiàn)代管理的靈魂，四是管理人員專業(yè)化是現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)。

3、學(xué)校組織的四大要素是什么？常見的學(xué)校組織人際關(guān)系包括哪些？

答：學(xué)校組織的四大要素是：學(xué)校組織的成員，學(xué)校組織物質(zhì)設(shè)施，學(xué)校組織的目標(biāo)體系，學(xué)校組織的規(guī)章制度。

答：常見學(xué)校組織人際關(guān)系包括：學(xué)校管理人員之間的關(guān)系，教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的人際關(guān)系，學(xué)校組織學(xué)生家長之間的關(guān)系，學(xué)校管理人員與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

4、結(jié)合工作實際談?wù)勅绾胃愫脤W(xué)校文化建設(shè)？

答：一是校長是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂，校長要考慮學(xué)校應(yīng)樹立什么樣的精神旗幟，旗幟上應(yīng)書寫哪些“ 箴言”，把所有學(xué)校成員集合到這面旗幟下，如我校強化“校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的建設(shè)，使全校教職員工與全體學(xué)生緊緊的團結(jié)在一起。二是學(xué)校要經(jīng)常進行師德業(yè)務(wù)講座，組織教師開展演講會等，凈化教師的心靈，學(xué)校成員從自己的經(jīng)驗中悟出來并加以升華，使全校成員自覺的發(fā)自內(nèi)心的向?qū)W校的“靈魂”靠近，學(xué)校的組織文化便確立了其地位。三是建立有延續(xù)性的骨干隊伍，如我校每年都組織評選師德先進教師，以一批有理想、有能力的人們?yōu)榛A(chǔ)，通過他們的倡導(dǎo)和力行，輻射開來，影響其他人的言行，從而形成和鞏固組織文化。四是有計劃地、持之以恒的長期進行，我校制定了師德先進的標(biāo)準(zhǔn)、對教師提出明確的要求，確定了我校的教育理念，把它刻在石碑上，立在校門前，時刻提醒全校成員，使這種精神在每個成員心中孕育成長。從而搞好學(xué)校的文化建設(shè)。

5、你認為“什么樣的學(xué)?！辈攀翘厣珜W(xué)校？

答：

一、特色學(xué)校是具有獨特性的個性化學(xué)校，是一種尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造出富有個性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校，這種獨特性帶有創(chuàng)造性，表現(xiàn)在獨特的辦學(xué)思想、辦學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)策略，形成一種“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨特風(fēng)格，且是富有創(chuàng)造性整體辦學(xué)風(fēng)貌的體現(xiàn)。

二、特色學(xué)校是具有穩(wěn)定性的成功化的學(xué)校，必須具有成功的先進性學(xué)校，主要表現(xiàn)為三個方面，一是成功的確立了辦學(xué)價值觀，二是成功的培養(yǎng)了大批人才，三是成功的確立了一種優(yōu)化的辦學(xué)模式，并為形成新的特色學(xué)校提供了借鑒、學(xué)習(xí)、繼承、吸收的條件。只有具備上述條件的學(xué)校才是特色學(xué)校。

6、根據(jù)你校實際談?wù)勅绾蝿?chuàng)建特色學(xué)校？

答： 首先要理解辦學(xué)特色的兩個屬性，一是優(yōu)質(zhì)性，二是環(huán)境適應(yīng)性。讓全體教師明確的了解到創(chuàng)辦特色學(xué)校就是要為了給社會提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是對社會的主動適應(yīng)，從學(xué)校內(nèi)部看，創(chuàng)辦特色學(xué)校就是要更新思想觀念，從新組織和運用資源。其次對學(xué)校需求與能力分析，注意公眾需要的合理性和公眾不自覺的需求。另外要論證創(chuàng)辦特色的可能性，還要分析學(xué)校的人力、資金、管理等條件，選取最有保證的特色項目。之所以，我校進行了如下創(chuàng)建特色學(xué)校工作：

一、分析環(huán)境的適應(yīng)性：

我鎮(zhèn)有著很深的藝術(shù)底蘊，村民經(jīng)常自發(fā)的進行藝術(shù)表演、歌詠比賽，活躍文化氛圍。學(xué)校的學(xué)生也有此興趣和愛好，教師有特長，學(xué)校有設(shè)備，良好的條件適合創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校。

二、特色管理重實效：

（一）、抓好創(chuàng)新特色的關(guān)鍵。

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校所表現(xiàn)的“主要特點和藝術(shù)特點”，所以，在管理中，校長與教師不能只是常規(guī)的“守攤兒”，而應(yīng)不斷更新觀念，創(chuàng)造條件去創(chuàng)新特色，這就是創(chuàng)辦學(xué)校特色的關(guān)鍵。

1、更新觀念。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，不斷更新自我觀念，創(chuàng)新學(xué)校特色。傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念已不適應(yīng)新形勢的需要，學(xué)好書本知識，目標(biāo)指向考試高分的應(yīng)試教育只能是束縛學(xué)生的發(fā)展，我們要培養(yǎng)多才多藝的人才，為學(xué)生的一生負責(zé)，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際，結(jié)合時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新學(xué)校的特色，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，創(chuàng)新中得到各方面能力的培養(yǎng)。注重“人本”管理，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與。在此同時，要力爭改變政府領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的觀念，由于傳統(tǒng)觀念較深，一部分人總是認為不在教室里上課就是“胡鬧”，要大宣傳，讓素質(zhì)教育人人皆知，人人理解。

2、創(chuàng)造條件。

在辦學(xué)特色上，我們既要結(jié)合本地區(qū)、本校實際情況，又要創(chuàng)造條件進行。如：本校的設(shè)備情況、教師情況、經(jīng)濟情況等，但如果本校的條件不適合特色的培養(yǎng)，而時代的發(fā)展又需要，家長又特別重視，那么我們就要創(chuàng)造條件，不能等條件成熟了再去搞，當(dāng)本校條件成熟時，各校也就鋪開了，那也就不是什么特色了。如我校以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)特色人才，學(xué)校先后開設(shè)了少兒二胡、少兒素描、少兒版畫、少兒書法、少兒舞蹈、少兒國畫、少兒剪紙、少兒乒乓球等特色小組，學(xué)校沒有教室，我們就借用教室、組合教室用，沒有樂器，我們就動員家長，小件由家長負責(zé)去買，大件由學(xué)校買，沒有教師，我們就外聘與內(nèi)培相結(jié)合??這樣，創(chuàng)造條件，使我校的特色工作從實開展起來。

（二）、注重管理特色的過程。

特色的內(nèi)容確定了，只是拉開了序幕，其過程管理的優(yōu)劣是特色工作是否取得成果的主要環(huán)節(jié)，所以要嚴格而規(guī)范的管理。

1、管理良性循環(huán)。

一是明確特色任課教師的崗位職責(zé)，無論是本校教師還是外聘教師，都要從實履行，服務(wù)育人，強化過程管理，二是成果質(zhì)量管理，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，注意力集中，而到特色活動上，有時，只顧“有趣”，而忽視技能的掌握，所以要對學(xué)生實施成果質(zhì)量管理，定期考核成果，實行考級、展示、匯報等不同形式，密切過程與結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，形成良性循環(huán)。

2、課題規(guī)范特色。

教書育人，科研先行。那么，特色育人，同樣是要用科研貫穿于各個環(huán)節(jié)中，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)特色工作的順利進行。我們把我校的特色，歸納為《農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展模式的研究》課題。以課題為龍頭，用課題拉動特色、規(guī)范特色；特色推動工作，活化辦學(xué)的生命力，提高辦學(xué)的品位。而且在課題的管理過程中，能夠及時得到上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的檢查指導(dǎo)，使我校特色向健康的方向發(fā)展。

3、展示特色成果。

成果是檢驗工作成績的依據(jù)，是家長的希望，家長的滿意和認可，就是辦學(xué)的最大成功。學(xué)校的特色培養(yǎng)，一是讓家長品味到孩子的確有成果，二是注意服務(wù)于人的一生，讓人們感到有價值，之所以，我們抓住一切可以展示的機會，如每年召開一次藝術(shù)節(jié)，進行一次慶“十.一”演出，并參加上級組辦的各種活動，即展示了成果，又鍛煉了學(xué)生，同時得到社會各界的理解、支持，提高了學(xué)校的辦學(xué)聲譽。

4、適時總結(jié)經(jīng)驗。

在管理的過程中，及時總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)特色課題的實施，我們每學(xué)期召開兩次調(diào)度會，每周進行兩次實踐活動并進行研討，適當(dāng)進行講座，如“抓住問題，展開科研”，“充分發(fā)揮科研在特色活動中的作用”等講座都及時的指導(dǎo)了此項工作的深入進行。同時，教師在實踐過程中，積累了很多特色開發(fā)、能力培養(yǎng)的經(jīng)驗，我們就鼓勵他們及時的總結(jié)出來。如：讓他們每月寫一篇實踐論文，每兩周寫一篇心得筆記，每周寫兩次素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)筆記，使教師在學(xué)習(xí)、實踐的過程中積累經(jīng)驗，同時又鼓勵教師歸納校本教程，并在過程中不斷修改和完善。

5、不拘一格育人。特色育人，要結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的特點，不能“一刀切”，而應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生引導(dǎo)其參與不同的特色項目，提出不同要求，既要鼓勵人人參與，又要人人有所得，得的多與少，只要有得就是成功，不拘一格育人。讓好的學(xué)生拔出尖子，讓中等學(xué)生得到培養(yǎng)鍛煉，讓差的學(xué)生也要有收獲，這樣面對全體學(xué)生，人人得到特色培養(yǎng)，在過程中受到熏陶感染，得到實踐鍛煉，重在過程中、環(huán)境中情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

三、特色內(nèi)容重開發(fā)：

特色課程為學(xué)生的發(fā)展提供了“肥沃的土壤”，我校結(jié)合實際采取定教師、定時間、定地點、創(chuàng)教材的方略進行挖掘潛力努力開發(fā)。努力使特色內(nèi)容強化學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，注重其優(yōu)質(zhì)性的體現(xiàn)來服務(wù)于社會。一把校長主管，教導(dǎo)主任主抓，任課教師負責(zé)?，F(xiàn)創(chuàng)建的具體課程有如下三類：

A:基礎(chǔ)類：以班為單位，小組為研究組，展開實踐研究：抓住問題實踐，集體評估，正在確定目標(biāo)、內(nèi)容與模式，初確定為“小學(xué)生能力培養(yǎng)”，其內(nèi)容分為：玩中學(xué)（一二年級），聽與看（三四年級），說與辯（五六年級）三大部分。

B：藝術(shù)類：少兒二胡、少兒書法、少兒國畫、少兒素描、少兒版畫、少兒剪紙、少兒舞蹈、少兒乒乓球八本教材?，F(xiàn)已投資4.9萬余元，本學(xué)期主要成果有：學(xué)生書畫獲獎或公開發(fā)表68件（省級），民樂隊參加吉林市匯演，兩個節(jié)目都獲一等獎，乒乓球隊參加省競賽獲少年組女子總分第三名，男子總分第五名，兩個學(xué)生獲年齡組第一名，向山東國家訓(xùn)練基地輸送2名少年運動員。

C：勞技類：學(xué)校充分利用學(xué)校的4.5畝試驗田，進行蔬菜、玉米等農(nóng)作物的栽種實驗，開發(fā)2畝的池塘，進行養(yǎng)魚，號召學(xué)生飼養(yǎng)和平鴿，使學(xué)生在生活中掌握技能，得到情操的熏陶，受到教育。

村小校本課程開發(fā)也初見成效，所有村小都已確立了內(nèi)容，正在探討之中，其中龍鳳九年制學(xué)校，現(xiàn)已初見成效，其根雕、樹皮粘貼畫的綜合校本實踐課程課本已見雛形，成果較突出。

四、特色過程重科研：

教育科研是我校一大特色，我們充分利用這一特色開發(fā)管理新的特色。全校進行教育科研課題學(xué)習(xí)工作化，做到了校校有項目，人人有課題，全鎮(zhèn)已驗收鑒定課題35項，其中國家級1項，地區(qū)級課題1項，縣市級課題33項，全鎮(zhèn)立項未驗收課題92項，其中國家級2項，省級5項，地區(qū)級3項，縣市級82項，教師鎮(zhèn)級練功課題216項，總計343項課題（含驗收鑒定35項與未驗收鑒定課題308項）。我們把特色項目也列為課題來管理，教師在工作中研究，在研究中學(xué)習(xí)，解決工作中的問題，過程中總結(jié)經(jīng)驗。

7、根據(jù)你校實際情況，制定一個簡要的開展課外活動計劃。新站中心校藝術(shù)教育課外活動計劃

一、環(huán)境分析：

新站鎮(zhèn)，有著很深的藝術(shù)底蘊，村民經(jīng)常自發(fā)的進行藝術(shù)表演、歌詠比賽，活躍文化氛圍。學(xué)校的學(xué)生也有此興趣和愛好，教師有特長，學(xué)校有設(shè)備，良好的條件激發(fā)了我們開創(chuàng)校本課程，體現(xiàn)學(xué)校特色的強烈欲望。

二、目標(biāo)：

指導(dǎo)思想：認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等文件精神，努力構(gòu)建國家課程、地方課程、校本課程相結(jié)合的新的課程體系。遵循“為了一切學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的課改理念。

培養(yǎng)目標(biāo)：尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求；促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成健全的人格、熱愛生活，具有欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和想象力、創(chuàng)造力；具有團結(jié)協(xié)作的精神和合作能力，為學(xué)生的終身發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。

三、計劃的前提：

我們要培養(yǎng)多方面的人才，開設(shè)的課程是器樂、國畫、書法、乒乓球、舞蹈、剪紙、素描、版畫等。需要各類指導(dǎo)教師，采用“外聘與內(nèi)培相結(jié)合”的方法確定教師。需要各種樂件、器具等，采用學(xué)校負責(zé)大件，學(xué)生家長負責(zé)小件的方法購買。所需資金采取學(xué)生自愿交一部分，學(xué)校投入一部分。鼓勵學(xué)生到社會上實踐鍛煉。

四、識別可行性方案：

所有任課教師每人撰寫一篇實施方案，組織管理人員進行分析評選，在每類課程中選兩個方案作為備選方案。

五、評估備選方案：

組織管理者對各種方案的制約、隱患、對總體效益的影響進行分析與權(quán)衡。

六、選出最優(yōu)方案：

從備選方案中，每類選出一個方案，作為可行性方案。

七、制定實施細則：

按每類計劃，每個教師制定派生計劃，進行實施。

8、簡要的回答怎樣科學(xué)有效的實施教育決策？

答：教育決策的實施是動態(tài)教育決策過程中最重要的環(huán)節(jié)，在實施的過程中可以驗證教育決策方案的科學(xué)性。具體實施教育決策的方法是“心理”解凍、制定計劃、落實方案、協(xié)調(diào)控制。

9、結(jié)合你校實際，談?wù)勀闶侨绾伍_展校本培訓(xùn)的？

答：（1）聘請市名師到我校講課，教研員、科研員到我校指導(dǎo)講座。（2）組織各學(xué)年組教師進行教育教學(xué)經(jīng)驗交流會。

（3）開展優(yōu)秀教師與一般教師“拜師結(jié)對”活動，發(fā)揮“傳幫帶”的作用。（4）組織全鎮(zhèn)大型研討課活動，之后進行研討，并作匯報課。

（5）舉辦短訓(xùn)班，領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師進行講座研討。

（6）組織專門的研討會、交流會。（7）進行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題，用科研解決問題。

10、根據(jù)教師專業(yè)化的要求，你將圍繞著哪些方面開展教師綜合素質(zhì)提高工作？

答：圍繞著教師的專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等五個方面開展教師綜合素質(zhì)提高工作。

11、培養(yǎng)學(xué)生自我管理和參與管理能力的基本途徑是什么？

答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。（2）積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理實踐活動。（3）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)。

12、結(jié)合學(xué)校管理實際，談?wù)劷虒W(xué)管理應(yīng)主要管什么？

答：（1）教學(xué)計劃管理：校長要制定計劃，明確具體的學(xué)校的具體教學(xué)目標(biāo)，教導(dǎo)主任要求各教研組制定每學(xué)年、每學(xué)期的計劃，教師工作計劃，制定考核學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)等。如：我校每學(xué)期的第一周都要制定出各種計劃來指導(dǎo)自己的工作。（2）教學(xué)組織管理：抓好教研組的建設(shè)，科學(xué)的安排課務(wù)，完善教務(wù)處的工作。如：我校狠抓教研組的集體建設(shè)，形成了良好的教風(fēng)，促進了教學(xué)工作；科學(xué)安排課表，充分發(fā)揮教師特長及有限的資源；加強教務(wù)處的管理，發(fā)揮教學(xué)管理中心的作用。（3）教學(xué)質(zhì)量管理：一是要全面的看待學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，展開教學(xué)質(zhì)量管理活動，如：我校采取從學(xué)生多元智能的角度評價學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生全面發(fā)展的信心。二是要從教與學(xué)兩個方面認識教學(xué)質(zhì)量問題，采取教師與學(xué)生同步評價的方法，有效的促進了師生素質(zhì)的提高。三是教學(xué)質(zhì)量要面向全體學(xué)生，我校評價所有的學(xué)生，既有尖子生，又有較差生，使人人得到發(fā)展。四是教學(xué)質(zhì)量管理是一種全過程的管理，從教師的備課、上課、作業(yè)批改到對學(xué)生的輔導(dǎo)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、實習(xí)到考試等。五是確立全員質(zhì)量管理的觀念，如我校讓所有的教職工參與管理，服務(wù)于教學(xué)。

13、什么是學(xué)校社會工作管理？

答：學(xué)校社會工作即指由專業(yè)工作者運用社會工作的理論與方法，協(xié)助學(xué)生與學(xué)校、家庭與社區(qū)之間建立良好的關(guān)系，以準(zhǔn)備現(xiàn)在及未來的生活，從而達成學(xué)校教育之目的。在其過程中發(fā)揮學(xué)生家長和社會各界的作用，聯(lián)合學(xué)校、政府機關(guān)、社會公眾協(xié)同攻關(guān)，吸納學(xué)生家長和社會各界參與教育系統(tǒng)的各項活動，爭取社會公眾對教育系統(tǒng)各方面工作的關(guān)心、支持與配合，構(gòu)建教育系統(tǒng)與社會其他系統(tǒng)良好的伙伴合作關(guān)系。

14、簡要回答學(xué)校、社會工作管理的基本任務(wù)包括哪些方面？答：包括爭取辦學(xué)資源，參與課程開發(fā)，改善師資隊伍，監(jiān)控教學(xué)活動，優(yōu)化校園環(huán)境，家校合作，參與教學(xué)決策等。15、21世紀(jì)中小學(xué)校長應(yīng)擔(dān)任哪些新角色？ 答：

一、校長要成為先進教育理念的先行者。

二、校長要成為學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的帶頭人。

三、校長要成為創(chuàng)建特色學(xué)校的倡導(dǎo)者。

四、校長要成為教育改革理論與實踐的研究者。

五、校長要成為學(xué)校辦學(xué)的成功經(jīng)營者。

第四篇：校級骨干教師崗位研修工作總結(jié)

校級骨干教師崗位研修工作總結(jié)

鹽池三中馮志明

兩年來，我時時處處以一名骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。研修學(xué)習(xí)期間，擔(dān)任兩個年級6個班的信息技術(shù)教學(xué)工作，其中有1個九年級畢業(yè)班；同時，全面負責(zé)本組區(qū)級課題教研工作，兼職學(xué)校微機室管理工作。兩年的努力，使我具有了較為豐富的教育理論知識教學(xué)教研及微機室管理經(jīng)驗，在課題研究、課堂教學(xué)及微機室管理工作上取得了優(yōu)異的成績。我所任教班級的語文和綜合科成績一直位于全年級第一名，并在畢業(yè)班教學(xué)上積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，在畢業(yè)考試中屢創(chuàng)佳績。兩年來，我盡了應(yīng)盡的努力，做了應(yīng)做的工作，出色地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)作近兩年來，青年骨干教師培養(yǎng)期滿自我總結(jié)如下：

一、政治思想方面

近兩年來，本人自覺擁護黨的方針和政策，遵紀(jì)守法，認真學(xué)習(xí)政治理論知識，積極向黨組織靠攏。在生活和工作，時時處處以一名優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。我熱愛教育事業(yè)，為著自己所鐘愛的那方講臺，默默無聞，樂于奉獻，以身作則，為人師表。

在班級管理中，和學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，注重了對每一個學(xué)生的個性發(fā)展和終身發(fā)展負責(zé)，不放棄任何一個學(xué)生。在平時的工作中，我敢于挑重擔(dān)先后接手了兩個基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班，經(jīng)過一段時間的努力，都交出了優(yōu)異的答卷，在學(xué)校、社會、家

長和學(xué)生中受到了一致好評。

二、教育教學(xué)方面

這兩年來，我把更多的精力放在了怎樣提高教學(xué)質(zhì)量上,特別是畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué).先后接手了兩個基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班,負責(zé)畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué),周課時達到20多節(jié),我任勞任怨,邊認真鉆研教育教學(xué),邊總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)和管理經(jīng)驗,既取得了優(yōu)異的教學(xué)成績，又讓自己的教育教學(xué)能力上了一個新的臺階。

兩年來，在教學(xué)工作上，我認真根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的語文和綜合科教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。我在教學(xué)中注重了教育面向每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。對于學(xué)困生我給予積極的鼓勵，鼓勵他們用自己的實際行動贏得別人的尊重。同時，在英語教學(xué)中，我認真鉆研教材，在不到兩月的時間里，讓學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)。

XX年9月，接手當(dāng)時全年級最差的班級后，XX年下期期末考試及格率和優(yōu)生率獲全年級第一名，XX年春期，開始接手綜合科教學(xué)。雖然，教學(xué)任務(wù)加重了，但我用了更多的時間在教學(xué)上，在畢業(yè)考試中，語文和綜合科成績居全鄉(xiāng)第一名，數(shù)學(xué)成績也獲全鄉(xiāng)第二名。XX年9月，我再次接受了成績較差的06級二班(畢業(yè)班)，任班主任、語文和綜合科教學(xué)，經(jīng)過和學(xué)生們的共同努力，在XX年下期期末考試中語文平均分和優(yōu)生率獲全年級第一名，及格率95.3﹪，獲全年

級第二名;綜合科平均分、優(yōu)生率和及格率均獲全年級第一名，數(shù)學(xué)成績及格率和優(yōu)生率也獲全年級第二名。

在個人學(xué)歷提高和進修方面，XX年，我參加普通話水平測試，成績87.8分，確認為二級甲等。XX年12月，我參加四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)初級檢測，成績合格。XX年9月開始，我參加漢語言文學(xué)本科專業(yè)自考，現(xiàn)已通過《現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國古代文學(xué)史(一)》、《中國古代文學(xué)史(二)》、《外國文學(xué)史》等科目。XX年元月，我參加縣教師業(yè)務(wù)知識考試，獲成績優(yōu)異獎。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)和其他教育同行交流教育教學(xué)經(jīng)驗，建立了自己的個人教育網(wǎng)站和個人教育博客。

三、教育科研方面

兩年來，我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真完成了普通話和計算機等級測試，出色地完成了繼續(xù)教育工作。參加了宜賓市小學(xué)教育科研骨干培訓(xùn)，回校后對全鄉(xiāng)所有小學(xué)教師進行了小學(xué)教育科研知識培訓(xùn)。

我所負責(zé)的縣級教育科研課題《農(nóng)村小學(xué)青年教師自我發(fā)展培養(yǎng)教育》，進展順利，正進入后期研究階段。并于XX年，新申報了校級課題《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究》。在課題研究過程中，我注意進行歸納和整理，撰寫成書面材料，我的科研論文《淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)青年教師成長的主要環(huán)節(jié)》獲市學(xué)術(shù)論文評選一等獎科研論文《充分利用合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率》獲市學(xué)術(shù)論文評選一等獎。

XX年暑期，我參加了一年級語文、數(shù)學(xué)和品德與社會的新課改培訓(xùn)，參加測試成績優(yōu)異。在工作之余，我注重了教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，閱讀了大量的教育教學(xué)理論著作，如《給老師的建議》、《不跪著教書》、《四川教育》、《小學(xué)語文教師》等，提高了自己的教育理論修養(yǎng)。

四、其他方面。

兩年的努力，換來了一系列的值得欣慰的成績：XX年5月，我擔(dān)任班主任的六年級二班被評為“縣先進班集體”。XX年、XX年，我考核被確定為優(yōu)秀等次，兩次被評為“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”。XX年下期，我在全鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)工作評比中獲優(yōu)秀獎。同時，我撰寫的論文《淺引路、吐真言、深交流》在市級刊物《宜賓師訓(xùn)》上發(fā)表;論文《“對話日記”教學(xué)初探》在縣級刊物《江安教研》上發(fā)表;說課案《紙的立體小制作》獲市中小學(xué)藝體學(xué)科說課案評比中一等獎;說課案《25米往返跑》獲市中小學(xué)藝體學(xué)科說課案評比中二等獎。

兩年的培養(yǎng)時間過得真快，這是勤勞的兩年，也是收獲的兩年，它將鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中刻苦鉆研，銳意進取，爭取在平凡的教育教學(xué)崗位上做出精彩的表演。當(dāng)然，人無完人，金無足赤，我的工作中還存在著各種各樣的不足，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。

第五篇：關(guān)于推薦中小學(xué)青年骨干教師研修班后備人選的通知

2012年關(guān)于推薦中小學(xué)青年骨干教師研修班后備人選的通知

各鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)，縣直初中、小學(xué)：

為提高全縣中小學(xué)青年骨干教師的研究水平和教學(xué)能力，根據(jù)2012年沛縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作意見，決定舉辦第四期中小學(xué)青年骨干教師研修班，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

1．各單位推薦人員必須是上課的一線學(xué)科骨干教師。

2．校干有專門研修班，不在推薦范圍。

3．骨干研修班學(xué)員由培訓(xùn)部綜合推薦人選的教育、教學(xué)、科研情況篩選確定。

4．各單位推薦人數(shù)：中學(xué)語、數(shù)、外各一名教師，小學(xué)語、數(shù)、外各兩名教師。（已經(jīng)參加前三期骨干教師培訓(xùn)的，不在推薦范圍）

5．推薦人選的材料（獲獎證書必須是原件）報培訓(xùn)部驗核，截止時間為2012年6月20日。

培訓(xùn)部

2012年6月14日