第一篇：學(xué)三生教育的體會(huì)和感想

學(xué)三生教育的收獲與體會(huì)

所謂“三生”指的是“生命、生存、生活”，“生命、生存、生活”三者之間互為條件，密不可分，相輔相成，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。其中，生命是前提，是根本，生存是基礎(chǔ)的關(guān)鍵，生活是方向，是目標(biāo)。

學(xué)了“三生教育”以后，我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)

二的，所以我們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，接受真實(shí)的自我；喜歡自己，接受成長(zhǎng)的我；承擔(dān)責(zé)任，接

受有價(jià)值觀的我。生命是美麗的，是偶然的，但又是脆弱的。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，人最寶貴的是生命，生命只有一次，失去了就不可能回來(lái)，生命存在的時(shí)間是短暫的，所以我們應(yīng)該

善待生命，珍惜生命，熱愛(ài)生命，尊重生命。汪國(guó)真曾說(shuō)過(guò)“只要熱愛(ài)生命。一切，都在意

料之中”，所以想要讓自己的生命多姿多彩，就必須熱愛(ài)生命。因?yàn)槿巳松降龋恳粋€(gè)

生命都是珍貴的，有價(jià)值的。所以我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要尊重他人生命，善待非

人類形態(tài)的生命。生命不可能一帆風(fēng)順，在生命的旅途中，我們總會(huì)遇到很多艱難困苦，挫折和坎坷，生

命旅途不可能總是陽(yáng)光，還會(huì)有陰霾，大風(fēng)大浪甚至雨雪。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次困難與挫折的打

擊之后我們可能會(huì)對(duì)生命抱怨、恐懼，甚至對(duì)自己的生命喪失信心。但是，要記住我們還擁

有最寶貴的財(cái)富，那就是我們的生命。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要善待自己，不要拿自己的生命

開玩笑，我們要學(xué)會(huì)安慰自己，要學(xué)會(huì)擺脫，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要坦然的微笑面對(duì)困難。這樣，你會(huì)覺(jué)得活著是有意義的。

生存不是簡(jiǎn)單的“活著”，而是在不斷適應(yīng)各種環(huán)境的條件下，展現(xiàn)出自己生命的價(jià)值，要有所追求，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難，應(yīng)對(duì)挫折，有效解決問(wèn)題，有自我調(diào)節(jié)和自控能力。

有的時(shí)候，在我們生存的過(guò)程中，總會(huì)遇到一些挫折與困難。這時(shí)，不要因?yàn)槭谴煺鄱?/p>

欲絕和抱怨，而是因該坦然的微笑面對(duì)并且覺(jué)得自己很幸運(yùn)，在生存的旅途中，能有機(jī)會(huì)自

己直面挫折和困難，會(huì)有助于我們?cè)诖煺酆湍婢持谐砷L(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槟婢炒偃顺砷L(zhǎng)，而順境

會(huì)使人衰退和懶惰。所以，當(dāng)我們處于逆境的困難狀態(tài)中時(shí)，不要抱怨，不要悲傷，而是應(yīng)

該覺(jué)得自己很幸運(yùn)。如果擁有這種積極心態(tài)的生存方式，那么我們的生活就會(huì)少一份悲傷、哀痛和抱怨，我們的生活就會(huì)多一份幸福、快樂(lè)和微笑。

“生活，就是理解。生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視將來(lái)。生活，就是自

己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。生活，就是有正義感，有真理、有理智，就是始

終不渝、誠(chéng)實(shí)不欺、表里如

一、心智純正，并且對(duì)權(quán)力與義務(wù)同等重視。生活，就是知道自

己的價(jià)值，自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的，生活，就是理智”。這是雨果對(duì)生活的理

解。而對(duì)于現(xiàn)在的我，對(duì)生活的理解就是在學(xué)校里做一些對(duì)自己和他人有意義的事情，讓自

己的生活過(guò)得更加充實(shí)，從而在生活中獲得積極的生活經(jīng)驗(yàn)。而不是整天宅在宿舍里面睡大

覺(jué)，玩電腦、玩手機(jī)等等。如果所有的大學(xué)生都像這樣，那么我覺(jué)得大學(xué)生的思維和意識(shí)會(huì)

慢慢的變得衰退和懶惰，那么以后出去社會(huì)上工作的時(shí)候會(huì)很難適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的要求。在生活中總是有一些挫折和挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)該對(duì)這些困難產(chǎn)生不快樂(lè)、恐懼和焦慮的情緒，而

是應(yīng)該以更積極，建設(shè)性的情緒來(lái)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。人可以選擇這樣的路，也可以選擇那樣的路，有的人追求有價(jià)值的生活，有的人追求幸福的生活，美好的生活，這是依個(gè)人追求的喜好而定的。因此，人的任何一種追求都是對(duì)于幸福的追求，當(dāng)我們面對(duì)生活的時(shí)候更多的不是抱怨而是感恩。在生活中，要直面挫折和挑戰(zhàn)，坦然的微笑面對(duì)，不要因?yàn)橐淮蔚氖?/p>

而一蹶不振。因?yàn)槭∈浅晒χ?，所以失敗了之后要?duì)自己有信心，相信下一次能夠做好。

總之，學(xué)了三生教育以后，我深刻的體會(huì)到了我們要珍惜自己的生命，尊重他人的生命，善待非人類形態(tài)的生命，要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，要學(xué)會(huì)生存，要熱愛(ài)生活，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而倒下，而是因該和挫折作斗爭(zhēng)，勇敢的戰(zhàn)勝困難。

第二篇：學(xué)三生教育的體會(huì)和感想（最終版）

學(xué)三生教育的收獲與體會(huì)

所謂“三生”指的是“生命、生存、生活”，“生命、生存、生活”三者之間互為條件，密不可分，相輔相成，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。其中，生命是前提，是根本，生存是基礎(chǔ)的關(guān)鍵，生活是方向，是目標(biāo)。

學(xué)了“三生教育”以后，我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，所以我們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，接受真實(shí)的自我；喜歡自己，接受成長(zhǎng)的我；承擔(dān)責(zé)任，接受有價(jià)值觀的我。生命是美麗的，是偶然的，但又是脆弱的。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，人最寶貴的是生命，生命只有一次，失去了就不可能回來(lái)，生命存在的時(shí)間是短暫的，所以我們應(yīng)該善待生命，珍惜生命，熱愛(ài)生命，尊重生命。汪國(guó)真曾說(shuō)過(guò)“只要熱愛(ài)生命。一切，都在意料之中”，所以想要讓自己的生命多姿多彩，就必須熱愛(ài)生命。因?yàn)槿巳松降?，每一個(gè)生命都是珍貴的，有價(jià)值的。所以我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要尊重他人生命，善待非人類形態(tài)的生命。

生命不可能一帆風(fēng)順，在生命的旅途中，我們總會(huì)遇到很多艱難困苦，挫折和坎坷，生命旅途不可能總是陽(yáng)光，還會(huì)有陰霾，大風(fēng)大浪甚至雨雪。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次困難與挫折的打擊之后我們可能會(huì)對(duì)生命抱怨、恐懼，甚至對(duì)自己的生命喪失信心。但是，要記住我們還擁有最寶貴的財(cái)富，那就是我們的生命。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要善待自己，不要拿自己的生命開玩笑，我們要學(xué)會(huì)安慰自己，要學(xué)會(huì)擺脫，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要坦然的微笑面對(duì)困難。這樣，你會(huì)覺(jué)得活著是有意義的。

生存不是簡(jiǎn)單的“活著”，而是在不斷適應(yīng)各種環(huán)境的條件下，展現(xiàn)出自己生命的價(jià)值，要有所追求，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難，應(yīng)對(duì)挫折，有效解決問(wèn)題，有自我調(diào)節(jié)和自控能力。有的時(shí)候，在我們生存的過(guò)程中，總會(huì)遇到一些挫折與困難。這時(shí)，不要因?yàn)槭谴煺鄱从^和抱怨，而是因該坦然的微笑面對(duì)并且覺(jué)得自己很幸運(yùn)，在生存的旅途中，能有機(jī)會(huì)自己直面挫折和困難，會(huì)有助于我們?cè)诖煺酆湍婢持谐砷L(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槟婢炒偃顺砷L(zhǎng)，而順境會(huì)使人衰退和懶惰。所以，當(dāng)我們處于逆境的困難狀態(tài)中時(shí)，不要抱怨，不要悲傷，而是應(yīng)該覺(jué)得自己很幸運(yùn)。如果擁有這種積極心態(tài)的生存方式，那么我們的生活就會(huì)少一份悲傷、哀痛和抱怨，我們的生活就會(huì)多一份幸福、快樂(lè)和微笑。

“生活，就是理解。生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視將來(lái)。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。生活，就是有正義感，有真理、有理智，就是始終不渝、誠(chéng)實(shí)不欺、表里如

一、心智純正，并且對(duì)權(quán)力與義務(wù)同等重視。生活，就是知道自己的價(jià)值，自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的，生活，就是理智”。這是雨果對(duì)生活的理解。而對(duì)于現(xiàn)在的我，對(duì)生活的理解就是在學(xué)校里做一些對(duì)自己和他人有意義的事情，讓自己的生活過(guò)得更加充實(shí)，從而在生活中獲得積極的生活經(jīng)驗(yàn)。而不是整天宅在宿舍里面睡大覺(jué)，玩電腦、玩手機(jī)等等。如果所有的大學(xué)生都像這樣，那么我覺(jué)得大學(xué)生的思維和意識(shí)會(huì)慢慢的變得衰退和懶惰，那么以后出去社會(huì)上工作的時(shí)候會(huì)很難適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的要求。在生活中總是有一些挫折和挑戰(zhàn)，我們不應(yīng)該對(duì)這些困難產(chǎn)生不快樂(lè)、恐懼和焦慮的情緒，而是應(yīng)該以更積極，建設(shè)性的情緒來(lái)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。人可以選擇這樣的路，也可以選擇那樣的路，有的人追求有價(jià)值的生活，有的人追求幸福的生活，美好的生活，這是依個(gè)人追求的喜好而定的。因此，人的任何一種追求都是對(duì)于幸福的追求，當(dāng)我們面對(duì)生活的時(shí)候更多的不是抱怨而是感恩。在生活中，要直面挫折和挑戰(zhàn)，坦然的微笑面對(duì)，不要因?yàn)橐淮蔚氖《货瓴徽?。因?yàn)槭∈浅晒χ?，所以失敗了之后要?duì)自己有信心，相信下一次能夠做好。

總之，學(xué)了三生教育以后，我深刻的體會(huì)到了我們要珍惜自己的生命，尊重他人的生命，善待非人類形態(tài)的生命，要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，要學(xué)會(huì)生存，要熱愛(ài)生活，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而倒下，而是因該和挫折作斗爭(zhēng)，勇敢的戰(zhàn)勝困難。

第三篇：三生教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三生教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師：楊杰

汶川地震由如一枚驚雷，震響了人類，震響了我們，它讓我們深切地感受到生命的脆弱，也讓我們懂得要珍視生命、善待生命?！叭逃苯o了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌?。這一年來(lái)，我校開展了“三生教育”，加強(qiáng)生命意識(shí)的教育。通過(guò)“三生教育”的學(xué)習(xí)，作為一名教師，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位教育工作者和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、關(guān)心自己和家人?！?也懂得了“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

如今，許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠，缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛(ài)，尊重與珍惜，生命是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)悲喜交加的過(guò)程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負(fù)重，從而放棄了脆弱的生命。其實(shí)，面對(duì)生命，我們要不屈服、不放棄；面對(duì)災(zāi)害，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)

1互助；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現(xiàn)生命的意識(shí)，展現(xiàn)生命的光輝。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開展了“三生教育”手抄報(bào)，在班級(jí)中展示，讓學(xué)生對(duì)“三生教育”認(rèn)識(shí)得更全面，更深入。同時(shí)，在上語(yǔ)文課時(shí)，我也把“三生教育”貫穿到教學(xué)中。如，在上《傷仲永》一課時(shí)，講以了人要會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平有了提高，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度也不同了，家長(zhǎng)和學(xué)生都不重視后天的教育，不懂如何生存。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是為了生存，學(xué)無(wú)止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。

生命需要彼此尊重，人類來(lái)自大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都離不開大自然。在上《斑羚飛渡》一課時(shí)，讓學(xué)生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚，被人類逼上了傷心崖，面臨種群滅絕的時(shí)候，做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利，不惜破壞生態(tài)，肆意亂殺，作為人類一份子，在震驚的同時(shí)，你不能想到什么，從而引出思考：我們?cè)撊绾螌?duì)待生命、生存。從而教育學(xué)生，我們對(duì)大自然要抱有感激之情，人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)和諧相處，相互依存，建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境。

總之，通過(guò)深入學(xué)習(xí)“三生教育”，有利于讓學(xué)生樹立正確

人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗(yàn)。只有通過(guò)“三生教育”，才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存，享受生活。懂得生活，我們共同成長(zhǎng)，懂得生活，我們的生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。

尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的教師，我們更應(yīng)教會(huì)學(xué)生尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的教師。

第四篇：小學(xué)生三生教育體會(huì)

奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次……”因此我們應(yīng)該珍視生命，生命是人最基本的價(jià)值，生命是人一生中所有價(jià)值的基礎(chǔ)。但是為什么還有那么多不珍視生命的案例呢？其根本問(wèn)題就是不尊重生命、輕視生命，通過(guò)學(xué)習(xí)“三生教育”教會(huì)了大家珍視生命，讓人生活得有意義。

在競(jìng)爭(zhēng)壓力很大的今天，“三生教育”又教會(huì)我們?nèi)绾卧诶Ь持猩妗⑸?。天才作家貝多芬?6歲就失聰，又遭受失意的打擊，他幾乎到了崩潰的關(guān)頭，然而貝多芬還是頑強(qiáng)地活了31年，這靠的是他頑強(qiáng)的意志與信念。生活就是要不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)，面對(duì)對(duì)失敗和挫折，像貝多芬的內(nèi)心獨(dú)白：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨。”所以當(dāng)你一蹶不振，悲觀喪氣的時(shí)候，切勿自暴自棄，活著就能創(chuàng)造生命的意義?！叭逃苯虝?huì)我們珍視生命，立足生存，學(xué)會(huì)生活。

第五篇：三生教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三生教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

回望起當(dāng)初踏入云南大學(xué)滇院校門時(shí)那個(gè)剛踏出高中校門不久的我，現(xiàn)如今我已是一名大二的學(xué)生，通過(guò)大一對(duì)學(xué)校開設(shè)的三生教育課程的學(xué)習(xí)，自己如今對(duì)“生命、生存、生活”的感悟能力已不再像入校時(shí)那般的懵懂。而所謂“三生教育”，就是要通過(guò)教育的力量，使我們當(dāng)代大學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。其中，“生命教育”是幫助我們大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)我們主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育；“生存教育”是幫助我們學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育；“生活教育”是幫助我們了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。

回憶起自己大一對(duì)三生教育課程的學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還積極開展了大學(xué)生三生教育學(xué)習(xí)心得的交流與實(shí)踐。為我們同學(xué)提供了一個(gè)又一個(gè)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，提高我們同學(xué)對(duì)三生教育課程的學(xué)習(xí)熱情和積極性。其中最讓我難忘的，是在2009年，我院積極組織70名同學(xué)，利用五一假期，深入到富民縣赤鷲鄉(xiāng)，開展了為期三天的以“走進(jìn)農(nóng)村生活，體驗(yàn)生存意義”為主題的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)研期間，我們調(diào)研小組在我院老師的教導(dǎo)和同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助下，堅(jiān)持不怕苦不怕

累的當(dāng)代大學(xué)生精神，深入田間地頭、走村入戶，開展了廣泛的調(diào)查研究工作，深入的了解了當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)情鄉(xiāng)貌，收集到了許多寶貴的第一手資料。調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)調(diào)研收集的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析與總結(jié)，撰寫出一份高質(zhì)量的對(duì)赤鷲鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展具有建設(shè)性意義的調(diào)查報(bào)告，為赤鷲鄉(xiāng)今后一段時(shí)期內(nèi)的發(fā)展提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。此次外出調(diào)研，使我在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，加深了對(duì)“生命、生存、生活”的理解和把握。

同時(shí)，我院還積極鼓勵(lì)我校各系各班級(jí)積極開展“三生教育”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。而自己作為班長(zhǎng)，我所在的08國(guó)貿(mào)一班，在班主任董輝老師的帶領(lǐng)下，組織班委開展了五彩繽紛的“三生教育”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓我記憶猶新的，有大一的時(shí)候組織全班同學(xué)帶上買好的菜到海梗公園燒烤，使同學(xué)們深刻領(lǐng)悟到“生存教育”的意義，大家從中學(xué)習(xí)到了生存知識(shí)，掌握了生存和生活技能，同時(shí)同學(xué)們還注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)化了大家的生存意志，把握生存規(guī)律，從而提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，幫助同學(xué)們了解到生活常識(shí)，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀。此外，我們班還組織了全班同學(xué)到敬老院探望，并給敬老院的老人們帶去了慰問(wèn)演出和慰問(wèn)品。通過(guò)此次活動(dòng)我們對(duì)“生命教育”的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，幫助我們認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，從而促進(jìn)我們主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

而像這樣積極向上的“三生教育”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)在過(guò)去一年多的時(shí)間里班上還開展了許多，如組織全班同學(xué)觀看電影《高考1977》、開展全班趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、與剛?cè)胄５慕鹑谛律诖笞匀伙L(fēng)情園聯(lián)誼……身處如此積極活躍的班級(jí)里，我深感幸福。而這一切都離不開我院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及各班委和同學(xué)的團(tuán)結(jié)與支持。如今，我們班已經(jīng)被評(píng)為“紅旗團(tuán)支部”，并在積極申請(qǐng)“優(yōu)秀班集體”的光榮稱號(hào)。

我堅(jiān)信，我們班，我們滇院，在將來(lái)的發(fā)展道路上，將更好、更快的發(fā)展，“今天我們以滇院為榮，明天滇院以我們?yōu)闃s”。