第一篇：2014年春季學(xué)期一年級語文各單元教學(xué)目標(biāo)

2014年春季學(xué)期一年級語文各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元

1、引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽，勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿式和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、四篇識字課文均采用“詞串”形式，圍繞一個中心內(nèi)容將12個詞語分為四組，排成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，讓學(xué)生按一定的順序細(xì)致地觀察畫面，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活積累，把認(rèn)識圖畫上的事物同要學(xué)的詞語緊密聯(lián)系起來。

4、析記字形，指導(dǎo)寫字仍是每一課的教學(xué)重點和難點，不斷啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗去分析記住字形。學(xué)生可用部件法記住生字，也可用字謎記住生字??在析記字形同時結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁。指導(dǎo)寫字先要引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個生字的形體及在田字格中的布局，想一想，說一說，如果才能寫好這些字，再重點指導(dǎo)。

第二單元

1、會寫44個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)生了解課文內(nèi)容，從中受到熱愛大自然的思想教育。

第三單元

1．學(xué)會本單元29個生字，認(rèn)識六個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

3．了解課文內(nèi)容，初步懂得“敢于和強手競爭才是最出色的”、“高超的技術(shù)是靠長期刻苦訓(xùn)練得來的，只有不怕吃苦，禁得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)”、“做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人”等道理。第四單元

1、學(xué)會本組生字，認(rèn)識新偏旁，能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

5、初步了解“充電”是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

第五單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本單元31個生子，認(rèn)識本單元12個生子，掌握6個新偏旁。

3、能夠運用生子組詞，積累詞語。

4、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識字能力和口語表達(dá)能力。

初步了解會意字的特點和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的興趣。

第六單元

1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。

2、能正確讀寫“最、滿、朵??”等42個生字并各組1-2個詞語，能說出“幾、十、頁”等6種偏旁的名稱并正確使用這6種偏旁，正確認(rèn)讀綠色通道內(nèi)“嘴、喝、??”等27個漢字。能用多音字“著”的不同讀音正確組詞。

3、能正確流利地朗讀、背誦課文《鮮花和星星》、《世界多美呀》、練習(xí)6“讀讀背背”要求背誦的內(nèi)容。

4、能聯(lián)系課文和生活實際說出由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。

第七單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本單元25個生子，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識多音字和新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。

4、通過看文字畫，了解漢字的特點，體會漢字的優(yōu)美。

5、培養(yǎng)學(xué)生與別人交際時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。

第二篇：六年級語文第一學(xué)期各單元教學(xué)目標(biāo)匯總

六年級語文第一學(xué)期各單元教學(xué)目標(biāo)匯總

第一單元

一 課題： 祖父和我

二 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀培養(yǎng)品味重點語句的意識。

2．了解“我”自由、快樂的生活源自于祖父的愛。說明：預(yù)初學(xué)生剛剛開始初中的學(xué)習(xí)生活，必須要給他們以適應(yīng)的時間，針對小學(xué)生的特點，我想對作者寫作意圖、結(jié)構(gòu)特點等問題并不適于落實，于是我試圖把對課文的理解化入學(xué)生的朗讀中，在激發(fā)他們不斷朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我為什么會這么讀”、“這樣讀體現(xiàn)了什么樣的情感”等，從而讓他們自己感悟。三 重點難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中體會作者的情感是本課重點。

2．作者把“我”對祖父的深情與祖父對“我”的愛融入大花園的生活再現(xiàn)中，“我”對事物的熱愛、自由自在的成長與祖父的愛密不可分，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

說明：第2點對于預(yù)初學(xué)生有一定難度，之所以想達(dá)成這樣的共識，是因為在第一課時結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解的過程中，是把大花園和祖父分割開來看待的，他們并沒有意識到“我”之所以喜歡大花園并不僅僅因為那里美麗、生機勃勃，更因為那里有“我”最為喜愛、懷念的祖父。因此我想在學(xué)生了解到“我”對大花園喜愛的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受這樣美好的環(huán)境是疼愛“我”的祖父為“我”營造的，是因為祖父的愛才有了這片自由的天地。

一 課題： 祖父和我

二 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用語調(diào)、重音等有感情地朗讀課文；

2、感受文章中濃濃的祖孫情及作者對自由生活的熱愛；

3、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。三 重點難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中體會作者的情感是本課重點。

2．作者把“我”對祖父的深情與祖父對“我”的愛融入大花園的生活再現(xiàn)中，“我”對事物的熱愛、自由自在的成長與祖父的愛密不可分，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

一 課題：金黃的大斗笠

二 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀課文，感受本文語言的優(yōu)美，品味文章的詩情畫意；

2、整體感知課文，掌握作者的表現(xiàn)技巧；

3、揣摩句意，感悟姐弟倆天真活潑的可愛形象及其情誼。

三、教學(xué)重難點 重點：目標(biāo)1、2、3 難點：目標(biāo)1、2

一 課題：凡卡

二 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文。

三 教學(xué)重點、難點

1． 理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2． 理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

一 課題：《散步》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。2．涵泳閱讀性課文，品味文章生機蓬勃的意境美。

3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

4、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、重點、難點：

1、重點：（1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

第二單元

一 課題：從百草園到三味書屋

二 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本文依照時間、空間順序有層次的記敘和生動、具體的描寫。（寫景）2、記敘的感情色彩。3、兩相比照的結(jié)構(gòu)。

4、準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動作。（敘事）學(xué)習(xí)要點：應(yīng)放在第一大段“百草園”。即作家抓住特點寫景和寫景中確切使用形容詞、動詞這一部分。只有深刻體味到在“百草園”這個自由廣闊的天地里能夠享受到無窮樂趣這一點，才能進(jìn)一步理解“三味書屋”單調(diào)、沉悶、枯燥的生活是怎樣束縛和摧殘著兒童身心健康的發(fā)展的。三 教學(xué)難點：

1.弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。2.正確理解魯迅對三味書屋生活的態(tài)度。

一 課題：從百草園到三味書屋

二 教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)描寫人物的方法

2認(rèn)識魯迅。了解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳說，愛讀書學(xué)習(xí)，恭敬學(xué)識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。3理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。

三教學(xué)重難點：

理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。

課題：花臉

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動，揣摩運用各種描寫方法去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態(tài)。

二、教學(xué)重點

抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動。

三、教學(xué)難點

感知作者內(nèi)心對英雄的崇拜。

一 課題：口哨

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，學(xué)會從關(guān)鍵句的品味中理解文意

2、了解環(huán)境描寫的作用

3、懂得面對逆境，理解感悟生命、熱愛生命的思想感情。教學(xué)重難點：

1、重點：了解環(huán)境描寫的作用。

2、難點：理解生命的頑強來自對生活的熱愛。二．課文切入：

文中的“少女”為什么選擇“吹口哨”？你能體會她的心情嗎？

說明：因為病痛的折磨，她不得不久臥病床，不能動彈，不能做任何動作。在百無聊賴中，她只能以學(xué)吹口哨來排遣內(nèi)心的孤寂，渴望能有好轉(zhuǎn)；同時，通過吹口哨，她找到了快樂，學(xué)會了堅強地面對生活。文中的“少女”自處病痛折磨之中，仍能想到以口哨來減輕病痛。這是這篇文章的主旨。

上述“切入口”的設(shè)計，目的在于采用“中心開花”的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初，就能把握文章的主題，從而更深刻的感悟這篇散文的意蘊。

一 課題：陳太丘與友期

教學(xué)目標(biāo)

1、積累文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、分析人物形象，獲取情感體驗。

3、學(xué)習(xí)古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。教學(xué)重難點

1、重點：誦讀課文，積累文言詞語。

2、難點：學(xué)習(xí)古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。

一 課題：兩小兒辯日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字，能根據(jù)課后注釋疏能文意。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。目標(biāo)重難點：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

第三單元： 課題：十六字令三首

教學(xué)目標(biāo)

1、了解十六字令詞牌的格式特點，在誦讀中體會長短句的節(jié)奏之美。

2、感受作者筆下群山巍峨的氣勢和詩人借山抒發(fā)的萬丈豪情。

說明：毛澤東這首《十六字令三首》是一首典型和正面對山的贊美歌吟的英雄之詩。毛澤東以雄偉簡勁的筆觸，描繪了莽莽群山的奇特形象，每一首各有獨特的意境，合起來又構(gòu)成了一幅完整的雄偉的畫面，奇情壯采，詞約義豐。在教學(xué)中要突出誦讀教學(xué)，讓學(xué)生體會長短句的節(jié)奏變化，體會語言的簡潔與形象。這三首小令寫于一九三四到一九三五年長征期間。紅軍長征，翻越 了數(shù)不清的高山峻嶺。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1934年10月開始長征后，僅隨紅一軍團(tuán)行進(jìn)的毛澤東，就先后翻越了二十多座主要的大山。詩人毛澤東以山為題材的居多，大約有三分之二。它寫的不是某一座具體的山，而是云貴高原的高山，氣勢磅礴，意象崢嶸。山的形象在毛澤東詩詞中占著突出的地位。而突出中之最突出者，是這三首《十六字令》。所以解讀毛澤東的寫山的《十六字令》，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟山的形象所蘊含的精神和意義。山，在我們民族文化的字典里，是艱難險阻的象征。征服高山就意味著戰(zhàn)勝困難。不畏艱險的革命英雄主義、樂觀主義精神是長征精神的重要內(nèi)容之一。要在詞作賞析教學(xué)中注意滲透。教學(xué)重點與難點

1、重點：有感情地朗誦課文，把握朗讀的節(jié)奏。感受作者運用比喻等修辭手法所刻畫的巍峨磅礴的高山形象。

2、難點：結(jié)合特定的歷史背景介紹，解讀作者賦予山的形象意義和借山抒發(fā)的英雄豪情。

說明：對于七年級學(xué)生，初步接觸詞的學(xué)習(xí)，要抓住誦讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在讀中，體會長短句相間的語言特點，感受音韻、節(jié)奏的變化所帶來的與格律詩不一樣的語言特色。然后更進(jìn)一步，解讀形式下的內(nèi)容。本文可界定為托物言志，山自不語，人卻多情。唯有讓學(xué)生了解詩人毛澤東寫作時的背景，才能更好地體會他在山的形象上所寄寓的英雄豪情。這是深化理解不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

課題：《觀滄?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、了解詩詞有關(guān)知識。

2、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦，理解詩歌意思。

3、品味語言，體味詩詞的意境。

4、啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點和難點

1、誦讀并背誦，理解詩歌意思。

2、品味語言，體會意境（難點）

《望岳》

一、教 學(xué) 目 的

1、知 識：背誦這首詩；理解詩的意境。

2、能 力：誦讀能力；聯(lián)想，想象能力。

3、德 育：熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。

4、重點目標(biāo)：背誦此詩。

5、目標(biāo)難點：理解詩的意境。

《飲湖上初晴后雨 》

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

學(xué)會本課生字，理解詩句的意思。

（二）能力訓(xùn)練點

1．有感情地朗讀古詩，并能背誦。

2．訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。

（三）德育滲透點

體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

（四）美育滲透點

通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。

《山川之美》

教學(xué)目標(biāo)：、了解作者的有關(guān)情況，背誦課文。、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。3、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。教學(xué)重難點 ：

感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。

第四單元

《門外有敲門聲》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解為了人類長遠(yuǎn)和根本利益必須不斷發(fā)展科技，而科技運用應(yīng)服從提高人類生活質(zhì)量 的需要。

2、通過閱讀科幻小說，了解一定的科學(xué)知識

3、學(xué)習(xí)通過人物對話展開情節(jié)的構(gòu)思方法，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

二、教學(xué)重點

在理解人物的語言、動作、神態(tài)的基礎(chǔ)上，把握人物的心理變化，并讓學(xué)生表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)難點

了解小說展示的離奇現(xiàn)象背后的原因，即小說的宗旨所在。

《童話般的太空城》

一、教學(xué)目的： 知識目標(biāo)：

1、初步了解科幻小說的特點：豐富而合理的想象以及一定的科學(xué)依據(jù)。

2、通過感受“童話般的太空城”，感受想象的神奇，并能進(jìn)行合理而豐富的想象。

3、讓學(xué)生初步接觸網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)對語文學(xué)習(xí)的重要作用。德育目標(biāo)：

1、認(rèn)識科技是推動人類社會進(jìn)步與發(fā)展的重要力量的道理。

2、激發(fā)學(xué)生對于地球環(huán)境保護(hù)的熱情，了解可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

二、教學(xué)重點：

1、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合理而豐富的想象能力。

2、通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)拓展知識面和閱讀面的方法。

三、教學(xué)難點：

1、如何讓學(xué)生通過自己對知識的查閱歸納出科幻小說的特點。

2、部分學(xué)生對太空知識比較陌生，如何通過網(wǎng)絡(luò)讓他們了解一定的相關(guān)知識，并能及時掌握并展開充分的想象。

《海底奇光》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本文了解科幻小說家儒勒．凡爾納的生平及創(chuàng)作。

2、體會課文對幻想世界所進(jìn)行的栩栩如生的描寫，學(xué)習(xí)用多種方法從不同角度描寫事物。

3、激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象及原理探究的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的幻想和想象力。

教學(xué)重難點：

體會課文對幻想世界所進(jìn)行的栩栩如生的描寫，學(xué)習(xí)用多種方法從不同角度描寫事物。

第五單元

《云雀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解云雀的艱辛，學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂的生活態(tài)度； 2學(xué)習(xí)將動植物人格化的寫作方法。說明：

“動物世界”這個單元主要通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重與關(guān)愛，很多作家賦予了動物更深層次的文化與精神意義。本文中的云雀已經(jīng)不單純作為一種動物而存在，它其實更象征了法蘭西民族精神的一些品質(zhì)和特點——樂觀、堅韌、熱愛陽光、忠于愛情??“民族文化心理”對預(yù)備年級學(xué)生來說理解上有難度，應(yīng)通過深入的朗讀課文來品味語言，領(lǐng)會主旨。而教師也要對這種從文化角度出發(fā)、以擬人化手法來展現(xiàn)動（植）物的文化內(nèi)涵的寫法進(jìn)行循序漸進(jìn)的點撥，有助于學(xué)生以后更順利地閱讀此類文化散文。教學(xué)重難點：

1、重點：了解云雀的艱辛，學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂的生活態(tài)度；

2、難點：學(xué)習(xí)將動植物人格化的寫作方法。

《森林中的紳士》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象——豪豬的特點。能力目標(biāo)：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。

德育目標(biāo)：認(rèn)識生物進(jìn)化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。教學(xué)重點：總結(jié)豪豬的特點，體會風(fēng)趣的語言。教學(xué)難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。

《藏羚羊跪拜》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、注意文中的細(xì)節(jié)描寫，并仔細(xì)體會人物的心理變化。

2、共同感受人物的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的反省和思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的圣潔、人性的冷酷與善良，從而培養(yǎng)對生物的保護(hù)意識。

二、教學(xué)重難點：

1、通過本文的學(xué)習(xí)感受母愛的偉大及人性的慈善，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。

2、學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)滲透情感及通過心理活動表現(xiàn)人性的表現(xiàn)方式。

三、教學(xué)設(shè)想：

通過觀看有關(guān)藏羚羊的視頻及圖片切入故事。在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行話題討論，最后在重點研讀相關(guān)詞句，并注意擴(kuò)展學(xué)生對生物的保護(hù)意識。

《松鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；

2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動

3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的興趣； 教學(xué)重難點：

1、先總說后分說的邏輯順序

2、準(zhǔn)確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

第六單元

《天上的街市》

教學(xué)目標(biāo)

1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。2.自然的聯(lián)想、豐富的想像。

3.朗讀訓(xùn)練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。

教學(xué)重點：朗讀訓(xùn)練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。教學(xué)難點：體會作者向往追求理想生活的思想感情

《留住童年》

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。2．體會詩歌中經(jīng)典的比喻句搜營造的詩歌意境

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。教學(xué)難點：體會比喻句營造的詩歌意境。

《我召喚青青的小樹林》

教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)朗讀，了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌基調(diào)。

2、品味詞語，展開想象，感受詩歌蘊含的無限激情。說明：

本單元主題是“童心是詩”，選錄的都是與兒童有關(guān)的詩歌，表現(xiàn)的是童心、童真和童趣。本詩更是體現(xiàn)了一種生機和熱力，它主要是通過詩歌歡快的節(jié)奏來表現(xiàn)，因此可以朗讀為抓手，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀來促進(jìn)思考與理解，并結(jié)合想象來體會詩歌中準(zhǔn)確和生動的動詞，由此達(dá)到理解詩歌主旨的目的

教學(xué)重點：反復(fù)朗讀，了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌基調(diào)。

教學(xué)難點：品味詞語，展開想象，感受詩歌蘊含的無限激情。

第七單元 《憶讀書》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

（二）概括事例，理清記敘的順序。

（三）深入理解'讀書好，多讀書，讀好書'的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。

二、教學(xué)重點：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)難點：深入理解'讀書好，多讀書，讀好書'的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。

《美容新術(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，懂得讀書可以養(yǎng)神、養(yǎng)氣、養(yǎng)顏的道理。

2、學(xué)習(xí)用事實和道理說理的方法。方法與過程目標(biāo)：

1、反復(fù)閱讀文本，從中摘取關(guān)鍵信息，把握文章中心。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、介紹好書，從書中吸收營養(yǎng)，培養(yǎng)對讀書的興趣。教學(xué)重點：反復(fù)閱讀文本，從中摘取關(guān)鍵信息，把握文章中心。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用事實和道理說理的方法。

《竊讀記》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文中刻畫人物運用的細(xì)致的復(fù)雜的心理描寫；

2、了解倒敘的作用；

3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生圈劃的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生品味語言、概括總結(jié)的能力；

4、從字里行間感受到書對于作者巨大的吸引力，通過與自己優(yōu)越的讀書條件進(jìn)行對比，加倍珍惜并充分利用我們現(xiàn)在的讀書機會。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)將兩種復(fù)雜的心理交織在一起的寫法；

2、加倍珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造優(yōu)越的讀書條件。

三、教學(xué)難點

1、品味其中富有感染力、表現(xiàn)力的語言，從而充分感受書對于作者巨大的吸引力；

2、文章在謀篇布局上的技巧——倒敘手法的運用及作用。

四、教學(xué)突破口

對于課題的理解：“竊”的含義，“讀”的心理，“記”的內(nèi)容

《為學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達(dá)的語氣和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。

2．認(rèn)識蜀鄙二僧故事的內(nèi)涵和作用。3．理解“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學(xué)生樹立志向大膽實踐的精神。教學(xué)重點：

理解“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學(xué)生樹立志向大膽實踐的精神。教學(xué)難點：

認(rèn)識蜀鄙二僧故事的內(nèi)涵和作用。教學(xué)設(shè)想

《為學(xué)》一文能得到廣泛的傳誦，是因為這不僅說了“為學(xué)”，也闡明了事物的一般道理。在論證過程中，插入貧富二僧的故事，增添了文章的說服力，教給讀者從根本上解決學(xué)習(xí)中的困難的方法——要有志向和知難而進(jìn)的精神。這些認(rèn)識，只有在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)悟，因此，教學(xué)的起始要緊緊抓住學(xué)生自我誦讀、自我領(lǐng)悟這些環(huán)節(jié)。疏通文意應(yīng)力求把握住一句或一段話的整體意思，使學(xué)生的注意力始終放在對原文的直接理解上，從而改變“字字落實”、“對號入座”的讀死古文的方式?；趯Α稙閷W(xué)》和古文教學(xué)的這些認(rèn)識，我把教學(xué)重點定為教學(xué)要求中的第一條：指導(dǎo)學(xué)生流利地背誦課文，做到背準(zhǔn)字音、背對停頓、背出語氣。在讀、背的過程中突破教學(xué)難點：蜀鄙二僧故事的深刻涵義和作用，及這個故事給我們的啟迪。視學(xué)生程度，在較好的班級還可以討論文章里所涉及的幾種關(guān)系：天下事和為學(xué)、為學(xué)和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知難而進(jìn)相互間的關(guān)系。同時，還可以印發(fā)茍子《勸學(xué)》的片段進(jìn)行比較閱讀。

教學(xué)方法以導(dǎo)讀為主兼用討論法、自我發(fā)現(xiàn)法。兩課時完成。

按：就體裁而言，本文是議論文，但教學(xué)重在使學(xué)生懂得立志學(xué)習(xí)的道理，不宜從體裁特點進(jìn)行分析。

第八單元

《受寵的象》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解寓言以小見大、含意深刻的特點。抓住關(guān)鍵詞句，體會文中動物們富有表現(xiàn)力的語言、動作，體味寓言的含義。

過程與方法：通過啟發(fā)、分角色朗誦、討論等多種方法相結(jié)合。情感與態(tài)度：了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)重點：

了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)難點：

了解寓言以小見大、含意深刻的特點。

《蚊子和獅子》

語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)：進(jìn)一步了解寓言的相關(guān)知識。

口語交際訓(xùn)練的設(shè)計目標(biāo)：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)。

閱讀需要突破的核心問題目標(biāo)：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？

寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學(xué)重點：

了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)難點：

揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)。

《白兔和月亮》

教學(xué)目標(biāo)

一、理解寓言的含義。

二、感受優(yōu)美的語言。

三、正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

教學(xué)重點：

一、寓言含義的理解。

二、優(yōu)美詞句的感受。

《一個采白芷花的城里人》

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、以散讀、分角色讀、齊讀等多種朗讀形式入手，通過有感情的朗讀，咀嚼字詞，把握主題。

2、通過反復(fù)朗讀，加以小組討論，全班交流的形式，激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握主題——美并不 高不可攀，她源于平凡。我們要關(guān)注生活中的美，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3、組織語句，正確表達(dá)自己的感受。

說明：

本文篇幅雖短，但其中的人物生動形象，通過有感情地朗讀，感受人物的盲目、失望、懊惱等情感，從而理解故事所要講述的道理。給予學(xué)生一定的時間對課文加以朗讀，有助于

他們感受、理解文本內(nèi)容。教學(xué)重難點：

了解寓言所蘊含的深刻寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。

《寓言四則》

課時安排：4課時 授課方式：研讀、點撥

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解四則寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

2、能運用成語。

3、文言文閱讀能力訓(xùn)練。

4、文言字詞及文學(xué)常識積累。

5、獨立創(chuàng)新地解讀文言寓言的能力訓(xùn)練。

教學(xué)重點：

1、理解四則寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

2、能運用成語。

3、文言文閱讀能力訓(xùn)練。

4、文言字詞積累。教學(xué)難點：

1、能運用成語。

2、文言字詞積累。

第三篇：五年級語文上冊各單元教學(xué)目標(biāo)

五年級語文上冊各單元教學(xué)目標(biāo)、重點、難點

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識26個生字，會寫23個生字，能讀準(zhǔn)詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。3.把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。

5．通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

6.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.7.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.8．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.9.積累關(guān)于讀書的名句，從中得到激勵。教學(xué)重點：

整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：

抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

第二單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.抓住重點詞句體會作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達(dá)情感的。

5.摘錄讓你感動的詞句，積累表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句，體會思鄉(xiāng)思友之情。

6.通過策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學(xué)會表達(dá)和傾聽。

7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。單元重、難點：

1.是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。

2.是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的情感是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。

3.是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

第三單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識23個生字，會寫18個生字和詞語盤點中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.了解松鼠的習(xí)性特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，知道灰塵的特點和作用。6.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。單元重難點：

1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。2.了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。

第四單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等29個生字，會寫“撈、餌、濺、鉤”等21個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達(dá)效果。

5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

8.通過本次“口語交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，寫出更新更美的文章。單元教學(xué)重、難點：

1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達(dá)效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。3.是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

學(xué)習(xí)目標(biāo);

第五單元

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。

5．通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成。

第六單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本組的28個生字，會寫25個生字，理解新詞，并注意積累。2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體驗天倫之樂，感悟父母之愛，體會課文所表達(dá)的思想情感。

4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。5.通過《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。

單元教學(xué)重、難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對孩子的愛以及孩子對父母愛的理解。

2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫人物外貌、動作、語言的重點句、段，體會父母的愛以及孩子對父母的感激、熱愛與崇敬之情。

3.用具體事件表達(dá)父母對自己的愛，抒發(fā)自己的真情實感。

第七單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本組生字新詞，并注意積累和運用。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，品味句子中重點詞語的意思和作用，繼續(xù)培養(yǎng)抓住重點詞語理解句子的閱讀理解能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定片段。

4、通過本單元課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生勿忘國恥，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶和感染，增強振興民族的歷史責(zé)任感和使命感。

5、利用課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運用資料的能力，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

單元重、難點：

1、通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感；

2、要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。

第八單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會寫“丸、崖、岷”等17個生字，會認(rèn)27個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住文章中的關(guān)鍵語句，走近毛澤東，感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，感受他作為無產(chǎn)階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

4.在感受過程中，讓學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的基本方法。

5.舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會”,加深對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

單元重難點：

1．感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

2．抓住文章中的關(guān)鍵語句，進(jìn)一步感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國誕生而激動自豪的思想感情。

3．抓住課文中，對毛主席動作、語言、神態(tài)的描寫，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無產(chǎn)階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

第四篇：六上語文各單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)總目標(biāo)

一、教材結(jié)構(gòu)

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。要求會寫120個字。

二、整冊教材的重、難點 教學(xué)重點

1．養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6．學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7．能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8．能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

教學(xué)難點

1．繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。2．發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3．把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。4．加強平時練筆的指導(dǎo)。5．讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

三、教學(xué)措施

1．詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2．朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，借朗讀培養(yǎng)良好的語感。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受，同時注意閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀答題技巧的練習(xí)，規(guī)范閱讀題的回答。

4．習(xí)作訓(xùn)練要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富寫作的源頭。

5．積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。同時，結(jié)合《日有所誦》、《知識大全》，古詩的誦讀等，豐厚學(xué)生的詩文積累。

四、學(xué)情分析

（一）、學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)生情況：本班男女生人數(shù)均衡，留守兒童比例較大，且家庭問題多。學(xué)生總體反映出調(diào)皮、懶散的性格。其中男生的思維能力比較強，但學(xué)習(xí)上一點都不盡心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)稍微認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。

（2）學(xué)生成績：由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，而小學(xué)生又缺少自制力。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。

（二）、今后采取措施

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為語文做起，再到怎樣學(xué)習(xí)語文，后到提高語文學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。

4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生，鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。

5、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，落實必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

6、做好家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系，及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，得到家長和學(xué)校的支持。

7、開展學(xué)習(xí)反思活動，要求學(xué)生對課本的每一知識點或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思，并能在同學(xué)之間交流。

五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1．取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（家訪或電話訪問）。2．感情投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，利用課余時間輔導(dǎo)功課。

（5）課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）。作業(yè)盡量面批。3．堅持不懈，持之以恒。

第一單元

一、教材簡析：

本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。

《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。

《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。

“口語交際?習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。“回顧?拓展”讓學(xué)生交流課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。

2、體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動。

3、學(xué)習(xí)本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。

4、學(xué)會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的看法。

5、摘錄好詞好句，并學(xué)會用在自己的口頭和書面表達(dá)中。

第二單元

一、教材解析

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀本組課文，理解課文內(nèi)容。2.背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。3.體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4.學(xué)會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的看法。

第三單元

一、教材解析

本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。

《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。

《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。

課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會寫本單元18個生字，積累“詞語盤點”中的詞匯以及“日積月累”關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的名言警句。有感情朗讀課文，概括和理解課文主要內(nèi)容，特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，并練習(xí)在習(xí)作中運用環(huán)境描寫與人物描寫相結(jié)合的寫法。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

3、閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，體會真情給人們生活帶來的感動。熏陶學(xué)生的情操。樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

第四單元

一、教材分析

本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！洞笃俨嫉脑岫Y》講述了人們?yōu)槿貏P達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護(hù)自然界的生態(tài)平衡?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會寫本單元18個生字，積累“詞語盤點”中的詞匯以及“日積月累”標(biāo)語，積累《這片土地是神圣的》中感受最深的部分。有感情朗讀課文，概括和理解課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語理解重點句子的含義。學(xué)寫建議書。

2、學(xué)習(xí)閱讀文本時聯(lián)系生活實際深入思考問題的方法，并在本組課文中加以運用；掌握《只有一個地球》的說明方法并會舉例；進(jìn)一步了解反復(fù)和對比的寫作手法。

3、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五單元

一、教材解析

本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。《少年閏土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z交際·習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初識魯迅。了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生崇高的品質(zhì)。

2、有感情地朗讀本組課文，背誦自己喜歡的段落。

3、學(xué)會運用多種方法理解含義深刻的句子，體會思想感情的變化。

4、學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

第六單元

一、教材解析

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4．能寫簡單的活動總結(jié)。

第七單元

一、教材解析

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情。

2、抓住課文中的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，理解句子所表達(dá)的意思，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感。

3、學(xué)習(xí)作者將人與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

4、有感情地朗讀本組課文，理解課文內(nèi)容。

第八單元

一、教材解析

本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀本組課文，部分課文會背誦。

2、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

4、積累課文中的有沒語言，體會課文表達(dá)的感情。

第五篇：一年級語文下冊學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

一年級語文下冊學(xué)期教學(xué)分析

一、識字、寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。

2．認(rèn)識550個生字，會寫其中250個。

3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

二、關(guān)于閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。）

3．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。(允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。)4．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。5．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

三、寫話

1．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2．會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原則。

四、口語交際

1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

3．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

4．聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?？傊?，一年級語文基本功的培養(yǎng)

a 認(rèn)字認(rèn)準(zhǔn)，并在其他環(huán)境中認(rèn)識。

b 主要寫好，寫對寫好養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，了解字義，口頭或書面。

c 語文要讀好，讀出味道、樂趣。

d 培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和規(guī)范使用祖國語言的習(xí)慣。

e 對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。具體目標(biāo)：會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原則等。

教材的編寫體例與特點

編寫體例本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），特點是：內(nèi)容豐富、題材廣泛、體裁多樣?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。每組教材把語文知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。每一組，也可以稱作每個單元，從導(dǎo)語到識字到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。如第五單元以“動腦筋想辦法”為主題，安排了識字5猜謎語。極富兒童情趣的短文《四個太陽》，傳統(tǒng)課文《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》以及語文園地五的我會讀——人有兩件寶，及口語交際猜謎語。從各個角度啟發(fā)學(xué)生思考：動腦筋無處不在，想想辦法事事可行。全冊圍繞專題組織教材內(nèi)容，但各單元之間，既相互獨立，又互為整體。體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。每一組編排一個識字課，更多的是隨文識字。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，第五組是三首猜字謎語，讓學(xué)生讀讀、想想、猜猜、在猜謎語時主動識字。第五組的字謎識字課：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。”謎面的文字很美，學(xué)生可以在動腦筋猜謎語的過程中，感受到祖國語言文字的魅力。因此識字課的學(xué)習(xí)目的是既識了字，又積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。第五單元中《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》雖都是傳統(tǒng)課文，但之所以到今天依然被選進(jìn)教材，主要原因是課文中處處閃爍著智慧的光芒。除了這三篇課文之外，還安排了貼近學(xué)生生活的《四個太陽》。四篇課文題材不同，側(cè)重不同，《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。第１８課《四個太陽》中描寫“我”畫個綠綠的太陽──畫個金黃的太陽──畫個紅紅的太陽──這些太陽與學(xué)生生活中見到的太陽不一樣，又有這樣神奇的作用，這對學(xué)生是一個激勵，一個鼓舞，可激發(fā)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)造?！稙貘f喝水》烏鴉自己想辦法終于喝到水了?！端抉R光》中沉著冷靜、當(dāng)機立斷的司馬光《稱象》中善于思考、想出稱象妙法的曹沖。讓學(xué)生認(rèn)識到任何事情都有解決的辦法，要善于動腦。

4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。不論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切、自然。在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀書的時候要思考問題，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題，并運用閱讀所得親身實踐，在語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。如語文園地五的反義詞：“明暗，美丑；高矮，胖瘦；忙閑，新舊。給學(xué)生提供展示的機會，第五組：“我在數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)了許多字。是嗎？我來考考你！”等等。

5、體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性：識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求?！吧喜环忭敚乱５住?，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。閱讀方面，在教科書的最后，編排了5篇選讀課文，供學(xué)生選讀。根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。

教材的知識結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系 識字寫字是本冊教學(xué)的重點。本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，在教學(xué)時，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。如“語文園地”的“我的發(fā)現(xiàn)”共安排了以下幾種識字方法：熟字加偏旁、換偏旁識字（第一單元）；熟字加減偏旁識字（第二單元）；兩個獨體字組成新字識字（第三單元）；形旁相同的字與該偏旁（月、足、目、手）的意思有關(guān)的歸類識字（第四單元）；反義詞識字（第五單元）；加減筆畫識字（第六單元）；形旁相同的字與該偏旁（饣、犭）的意思有關(guān)的歸類識字（第七單元）；會意字識字（第八單元）。對學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識的記錄，不僅要注意到學(xué)生對本單元知識的掌握情況，還要注意到學(xué)生對前面知識的應(yīng)用情況，以利學(xué)生的積累與運用和諧發(fā)展。

教材安排了“日積月累”的項目，其目的是幫助學(xué)生掌握積累知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。在指導(dǎo)學(xué)生識字的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的共同特點，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識和方法，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，解決新問題。結(jié)合第五單元的學(xué)習(xí)，將“涼”“點、照”“沉”進(jìn)行對比說一說這三類字在意義上有何不同？學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)：帶三點水的字大多表示一般的水；帶兩點水的字大多表示“冷”意；帶四點底的字與“火”有關(guān)。這樣教師幫助學(xué)生在尋求規(guī)律的同時，為新知識的遷移架設(shè)起一座橋梁，學(xué)生在理解中享受快樂。鞏固識字又是識字教學(xué)的難點。有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌。

借助“展示臺”拓展學(xué)生識字空間。以“展示臺”為契機，努力探索識字方法：園地六的查字典。園地七的我會組詞。借助“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中識字：園地一的認(rèn)識班上所有同學(xué)的名字。園地二的看電視時認(rèn)識的字。園地三的認(rèn)識食品商標(biāo)。園地四的認(rèn)識招牌。園地五的認(rèn)識其他教科書上的字。

寫字教學(xué)下冊開始出現(xiàn)了大量的合體字，要學(xué)會觀察幾部分之間高矮胖瘦的關(guān)系。每課要寫的５～６個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。如，20課的六個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字“別、到”是立刀旁，左寬右窄。“那、都”是右耳旁，左右大致相等?！皣?、叫”是口字旁，左窄右寬。引導(dǎo)學(xué)生體悟書寫的規(guī)律。寫字教學(xué)要求學(xué)生對字形有十分清晰的識記，一筆不誤。同時訓(xùn)練書寫技巧。尤其是第一次出現(xiàn)一種新的筆畫、新的偏旁或是一種新的結(jié)構(gòu)時，教師的指導(dǎo)一定要到位。提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣?？傊R字寫字教學(xué)要重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。