第一篇：生命教育在初中體育教學(xué)中的探析

生命教育在初中體育教學(xué)中的探析

摘要：學(xué)校作為學(xué)生教育的主要陣地，老師作為學(xué)生教育的主要承擔(dān)者，體育教育作為學(xué)生教育的主要手段之一，而體育教學(xué)是體育教育的主要方式，因此，我們有理由和責(zé)任通過體育教育活動(dòng)和開展陽光體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義。從而認(rèn)知社會(huì)，培養(yǎng)人文精神、孕育關(guān)愛情懷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考人生，讓學(xué)生感受生命的美好，珍愛生命，熱愛生命。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法等研究方法，結(jié)合中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，分析如何在中學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育及其意義。

關(guān)鍵詞：生命教育體育教學(xué)初中生

1．對(duì)陽光體育的解讀

1.1陽光體育釋義

陽光體育是在學(xué)生體質(zhì)急劇下降背景下提出來的新號(hào)召,它是以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),強(qiáng)健體魄為目標(biāo),貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮。

為切實(shí)推動(dòng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡(jiǎn)稱陽光體育運(yùn)動(dòng)。以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”為宣傳口號(hào)，深入研究體育

對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美情趣形成中的重要作用，探討以體育為手段，促進(jìn)中國青少年全面發(fā)展的理論與實(shí)踐問題，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)章”。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。

1.2陽光體育與中學(xué)體育教學(xué)

陽光體育作為現(xiàn)在中學(xué)體育的主要承載方式，陽光體育的思想一定要貫穿中學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足并上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育活動(dòng)，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”，大力推行大課間體育活動(dòng)形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽、主題鮮明的冬季象征性長(zhǎng)跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動(dòng)等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

2、對(duì)生命教育的解讀

2.1 生命教育的基本內(nèi)涵

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過生命教育，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、社會(huì)、自然、建立和諧關(guān)系的過程中促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

2.2生命教育與體育教學(xué)

教育的本質(zhì)是生命，體育是生命的教育，生命是教育的基礎(chǔ)、載體和對(duì)象。生命教育是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是生命教育的重要途徑。體育教育作為教育的重要組成部分，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，加強(qiáng)生命教育是不可缺少的。體育教學(xué)是生命教學(xué)的重要途徑，生命教育是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)校體育教學(xué)是以促進(jìn)人的身心健康為主，而身心健康的教育也正是生命教育豐富內(nèi)容的重要部分，是生命教育的根基，進(jìn)行體育教育就是進(jìn)行生命教育的過程，可以把體育課程教學(xué)看成是生命教育的媒介，而生命教育的實(shí)現(xiàn)有助于體育教學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)生命教育的很多內(nèi)容已經(jīng)滲透到體育教學(xué)課程中，如：安全教育，生存教育等。這些內(nèi)容的滲透將會(huì)豐富學(xué)校體育課程。

2.3開展生命教育必要性和意義

2.3.1.開展生命教育是教育回歸本質(zhì)的必然選擇

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，我國教育功利主義傾向明顯，過分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。也就是應(yīng)試教育之風(fēng)盛行。從而缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、價(jià)值關(guān)懷。忽視了生命教育才是教育的根本，對(duì)生命教育缺乏應(yīng)有的重視，生命教育嚴(yán)重缺失。因此開展生命教育才是教育回歸了教育的本質(zhì)。

2.3.2.開展生命教育是由中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性決定的由于教育功利化的影響，以及社會(huì)，文化的各方面的影響，當(dāng)前很多中學(xué)生陷入了生命的困惑之中。他們對(duì)生命耐挫性差，情感冷漠，生命意義迷失，甚至出現(xiàn)了種種踐踏生命的現(xiàn)象。因此在中學(xué)開展生命教育，讓中學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展，養(yǎng)成尊重生命、愛護(hù)生命，敬畏生命的意識(shí)，具有十分重要的意義。

3、生命教育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

3.1 中學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)

3.1.1心理特點(diǎn)

中學(xué)生心理正處在迅速發(fā)展趨于成熟但又尚未成熟的階段，心理活動(dòng)表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征。具體表現(xiàn)在：

（1）、心理品質(zhì)發(fā)展的不平衡性。中學(xué)生自尊性很強(qiáng)，但意志和毅力相對(duì)較弱，在生活中一帆風(fēng)順，不少人常帶有明顯的優(yōu)越感和盲目自信，但一旦遇到困難和挫折，又容易產(chǎn)生自卑感甚至悲觀失望等消極心理反應(yīng)。

（2）、情緒和情感發(fā)展的不平衡性。他們的情感豐富而復(fù)雜，情緒變化急劇而強(qiáng)烈，常常動(dòng)蕩搖擺，為一點(diǎn)小事顯得很激動(dòng)，有時(shí)候又會(huì)轉(zhuǎn)向反面，變得泄氣、絕望。心理學(xué)家把青年的情緒稱為兩極化，表現(xiàn)為既敏感又脆弱。

（3）、人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)性。中學(xué)生需要友誼，需要被別人愛和去愛別人，來自朋友的鼓勵(lì)、安慰、贊揚(yáng)，往往要比家長(zhǎng)和老師的作用還要大。但由于中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，感情豐富而起伏性大，不少人往往不能正確地處理自己與他人的關(guān)系，容易產(chǎn)生人際關(guān)系的矛盾，從而帶來心理沖突。

（4）、自我意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力的差異性較大，中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，思維活躍，尤其我們處在信息社會(huì)，大量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學(xué)生，有真善美的，也有假惡丑的。如果我們注意加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，這可能有利于開拓學(xué)生的思路，鍛煉他們的心理素質(zhì)，提高他們的是非觀念，但是由于中學(xué)生認(rèn)識(shí)能力跟不上，對(duì)各種信息不能過濾，就可能成為一種對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生有害影響的社會(huì)因素。

3.1.2 生理特點(diǎn)中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，也是人生的身體發(fā)育第二個(gè)高峰期。

在這一時(shí)期，學(xué)生無論在身體的形態(tài)上、機(jī)能上，在腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展上，在肌肉力量上和運(yùn)動(dòng)能力上，都發(fā)生著急劇的變化。生理上的這些發(fā)展又為他們的心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

3.2 利用體育教學(xué)平臺(tái)開展生命教育的方法與途徑

3.2.1優(yōu)化體育教學(xué)的課堂氛圍，創(chuàng)造和諧生命教育環(huán)境

上海師范大學(xué)教授燕國材教授指出：“建立良好的教育氛圍或優(yōu)化學(xué)習(xí)的心理環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件”?？梢娊虒W(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。生命教育只有在愉快積極，樂觀向上的課堂氛圍中才能有效和高

效地開展。情感是同學(xué)之間心理交流的主要因素，在教學(xué)心理氣氛中占主導(dǎo)地位，因此體育教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)造相互尊重、和諧相容、輕松愉快、團(tuán)結(jié)合作的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2.2積極構(gòu)建和完善生命教育的課程體系，充分挖掘教材內(nèi)容，篩選生命教學(xué)內(nèi)容

在我們現(xiàn)有的體育課程教材中，沒有專門表明是有關(guān)生命教育的章節(jié)和內(nèi)容，這就要求我們體育教師要善于挖掘可以用于生命教育的教材內(nèi)容。我們可以在體育教學(xué)的過程中講述一些與體育有關(guān)的名人的故事，來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)生命的熱情。比如講述體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事，還有孫長(zhǎng)亭的傳奇，這會(huì)對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀起到很大的作用，在這些教師特意找到的實(shí)例的影響下，再加上老師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)領(lǐng)會(huì)生命教育的真正內(nèi)涵，從而引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。

3.2.3在體育教學(xué)課堂中充分滲透生命教育，提高學(xué)生生命質(zhì)量

“生得好，活得長(zhǎng)，病得晚，死得快”就是對(duì)生命質(zhì)量的概述。生命質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是生存質(zhì)量。他要求人要活得健康愉快。我們要在體育課堂教學(xué)中滲透生命教育，提高學(xué)生的生命質(zhì)量。這就要我們認(rèn)真、精細(xì)設(shè)計(jì)每一次課的教學(xué)內(nèi)容，做到事無巨細(xì)，考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，既要培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，又要防范各種安全事故的發(fā)生。因此在體育教學(xué)的過程中采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)客觀的看待和分析事物，通過體育實(shí)踐陶冶情操和美化心靈。

3.2.4開展體驗(yàn)式陽光體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育

《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)》的口號(hào)中明確指出 ：“積極開展課外體育活動(dòng)，保證每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間?！弊鳛殛柟怏w育運(yùn)動(dòng)的主要指導(dǎo)者------體育教師，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好成立各種體育興趣小組，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、俱樂部的組織功能，通過開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)與課外體育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的體育氛圍來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，為終生體育打下基礎(chǔ)。在實(shí)施眾多的課外體育活動(dòng)過程中，激發(fā)學(xué)生的生命激情，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和感悟生命的意義和價(jià)值。達(dá)到生命教育的目的。

4、結(jié)論

學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)?；A(chǔ)教育非常重要的組成部分，在實(shí)施陽光體育、體育教學(xué)的過程中，理應(yīng)融入生命教育的成分，讓體育教育起到挑動(dòng)生命的激情，激發(fā)生命的靈感，感受生命教育的樂趣和功效。但是，學(xué)校只是教育的陣地之一，我們要把學(xué)校體育工作與社會(huì)、家庭有機(jī)結(jié)合起來，更有效地開展生命教育，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪學(xué)生珍愛生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和提升生命質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：淺析生命教育在體育教學(xué)中的滲透

淺析生命教育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透 湖北省咸豐縣活龍坪鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué) 秦興林

摘要：學(xué)校作為學(xué)生教育的主要陣地，老師作為學(xué)生教育的主要承擔(dān)者，體育教育作為學(xué)生教育的主要手段之一，而體育教學(xué)是體育教育的主要方式，因此，我們有理由和責(zé)任通過體育教育活動(dòng)和開展陽光體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義。從而認(rèn)知社會(huì)，培養(yǎng)人文精神、孕育關(guān)愛情懷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考人生，讓學(xué)生感受生命的美好，珍愛生命，熱愛生命。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法等研究方法，結(jié)合中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，分析如何在中學(xué)體育教學(xué)中滲透生命教育及其意義。

關(guān)鍵詞：陽光體育

中學(xué)生

生命教育

滲透 一．對(duì)陽光體育的解讀 1.1陽光體育釋義

陽光體育是在學(xué)生體質(zhì)急劇下降背景下提出來的新號(hào)召,它是以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),強(qiáng)健體魄為目標(biāo),貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮。

為切實(shí)推動(dòng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡(jiǎn)稱陽光體育運(yùn)動(dòng)。以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”為宣傳口號(hào)，深入研究體育

對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美情趣形成中的重要作用，探討以體育為手段，促進(jìn)中國青少年全面發(fā)展的理論與實(shí)踐問題，為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)章”。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。

1.2陽光體育與中學(xué)體育教學(xué)

陽光體育作為現(xiàn)在中學(xué)體育的主要承載方式，陽光體育的思想一定要貫穿中學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足并上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育活動(dòng)，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體

育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程”，大力推行大課間體育活動(dòng)形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽、主題鮮明的冬季象征性長(zhǎng)跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動(dòng)等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

二、對(duì)生命教育的解讀 2.1 生命教育的基本內(nèi)涵

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過生命教育，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、社會(huì)、自然、建立和諧關(guān)系的過程中促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。2.2生命教育與體育教學(xué)

教育的本質(zhì)是生命，體育是生命的教育，生命是教育的基礎(chǔ)、載體和對(duì)象。生命教育是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是生命教育的重要途徑。體育教育作為教育的重要組成部分，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，加強(qiáng)生命教育是不可缺少的。體育

教學(xué)是生命教學(xué)的重要途徑，生命教育是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)校體育教學(xué)是以促進(jìn)人的身心健康為主，而身心健康的教育也正是生命教育豐富內(nèi)容的重要部分，是生命教育的根基，進(jìn)行體育教育就是進(jìn)行生命教育的過程，可以把體育課程教學(xué)看成是生命教育的媒介，而生命教育的實(shí)現(xiàn)有助于體育教學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)生命教育的很多內(nèi)容已經(jīng)滲透到體育教學(xué)課程中，如：安全教育，生存教育等。這些內(nèi)容的滲透將會(huì)豐富學(xué)校體育課程。2.3開展生命教育必要性和意義

2.3.1.開展生命教育是教育回歸本質(zhì)的必然選擇

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，我國教育功利主義傾向明顯，過分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。也就是應(yīng)試教育之風(fēng)盛行。從而缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、價(jià)值關(guān)懷。忽視了生命教育才是教育的根本，對(duì)生命教育缺乏應(yīng)有的重視，生命教育嚴(yán)重缺失。因此開展生命教育才是教育回歸了教育的本質(zhì)。

2.3.1.開展生命教育是由中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性決定的 由于教育功利化的影響，以及社會(huì)，文化的各方面的影響，當(dāng)前很多中學(xué)生陷入了生命的困惑之中。他們對(duì)生命耐挫性差，情感冷漠，生命意義迷失，甚至出現(xiàn)了種種踐踏生命的現(xiàn)象。因此在中學(xué)開展生命教育，讓中學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展，養(yǎng)成尊重生命、愛護(hù)生命，敬畏生命的意識(shí)，具有十分重要的意義。

三、生命教育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透 3.1 中學(xué)生的心理與生理特點(diǎn) 3.1.1心理特點(diǎn)

中學(xué)生心理正處在迅速發(fā)展趨于成熟但又尚未成熟的階段，心理活動(dòng)表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征。具體表現(xiàn)在（1）、心理品質(zhì)發(fā)展的不平衡性。中學(xué)生自尊性很強(qiáng)，但意志和毅力相對(duì)較弱，在生活中一帆風(fēng)順，不少人常帶有明顯的優(yōu)越感和盲目自信，但一旦遇到困難和挫折，又容易產(chǎn)生自卑感甚至悲觀失望等消極心理反應(yīng)。（2）、情緒和情感發(fā)展的不平衡性。他們的情感豐富而復(fù)雜，情緒變化急劇而強(qiáng)烈，常常動(dòng)蕩搖擺，為一點(diǎn)小事顯得很激動(dòng)，有時(shí)候又會(huì)轉(zhuǎn)向反面，變得泄氣、絕望。心理學(xué)家把青年的情緒稱為兩極化，表現(xiàn)為既敏感又脆弱。（3）、人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)性。中學(xué)生需要友誼，需要被別人愛和去愛別人，來自朋友的鼓勵(lì)、安慰、贊揚(yáng)，往往要比家長(zhǎng)和老師的作用還要大。但由于中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，感情豐富而起伏性大，不少人往往不能正確地處理自己與他人的關(guān)系，容易產(chǎn)生人際關(guān)系的矛盾，從而帶來心理沖突。（4）、自我意識(shí)和自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力的差異性較大，中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，思維活躍，尤其我們處在信息社會(huì)，大量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學(xué)生，有真善美的，也有假惡丑的。如果我們注意加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，這可能有利于開拓學(xué)生的思

路，鍛煉他們的心理素質(zhì)，提高他們的是非觀念，但是由于中學(xué)生認(rèn)識(shí)能力跟不上，對(duì)各種信息不能過濾，就可能成為一種對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生有害影響的社會(huì)因素。3.1.2 生理特點(diǎn)

中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，也是人生的身體發(fā)育第二個(gè)高峰期。在這一時(shí)期，學(xué)生無論在身體的形態(tài)上、機(jī)能上，在腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展上，在肌肉力量上和運(yùn)動(dòng)能力上，都發(fā)生著急劇的變化。生理上的這些發(fā)展又為他們的心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

3.2 利用體育教學(xué)平臺(tái)開展生命教育的方法與途徑

3.2.1優(yōu)化體育教學(xué)的課堂氛圍，創(chuàng)造和諧生命教育環(huán)境 上海師范大學(xué)教授燕國材教授指出：“建立良好的教育氛圍或優(yōu)化學(xué)習(xí)的心理環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件”?？梢娊虒W(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。生命教育只有在愉快積極，樂觀向上的課堂氛圍中才能有效和高效地開展。

情感是同學(xué)之間心理交流的主要因素，在教學(xué)心理氣氛中占主導(dǎo)地位，因此體育教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)造相互尊重、和諧相容、輕松愉快、團(tuán)結(jié)合作的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。3.2.2積極構(gòu)建和完善生命教育的課程體系，充分挖掘教材內(nèi)容，篩選生命教學(xué)內(nèi)容

在我們現(xiàn)有的體育課程教材中，沒有專門表明是有關(guān)生命教

育的章節(jié)和內(nèi)容，這就要求我們體育教師要善于挖掘可以用于生命教育的教材內(nèi)容。

我們可以在體育教學(xué)的過程中講述一些與體育有關(guān)的名人的故事，來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)生命的熱情。比如講述體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事，還有孫長(zhǎng)亭的傳奇，這會(huì)對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀起到很大的作用，在這些教師特意找到的實(shí)例的影響下，再加上老師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)領(lǐng)會(huì)生命教育的真正內(nèi)涵，從而引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。

3.2.3在體育教學(xué)課堂中充分滲透生命教育，提高學(xué)生生命質(zhì)量

“生得好，活得長(zhǎng)，病得晚，死得快”就是對(duì)生命質(zhì)量的概述。生命質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是生存質(zhì)量。他要求人要活得健康愉快。我們要在體育課堂教學(xué)中滲透生命教育，提高學(xué)生的生命質(zhì)量。這就要我們認(rèn)真、精細(xì)設(shè)計(jì)每一次課的教學(xué)內(nèi)容，做到事無巨細(xì)，考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，既要培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，又要防范各種安全事故的發(fā)生。因此在體育教學(xué)的過程中采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)客觀的看待和分析事物，通過體育實(shí)踐陶冶情操和美化心靈。

3.2.4開展體驗(yàn)式陽光體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育 《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)》的口號(hào)中明確指出 ：“積極開展課外體育活動(dòng)，保證每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間?！?/p>

作為陽光體育運(yùn)動(dòng)的主要指導(dǎo)者------體育教師，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好成立各種體育興趣小組，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、俱樂部的組織功能，通過開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)與課外體育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的體育氛圍來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，為終生體育打下基礎(chǔ)。在實(shí)施眾多的課外體育活動(dòng)過程中，激發(fā)學(xué)生的生命激情，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和感悟生命的意義和價(jià)值。達(dá)到生命教育的目的。

四、結(jié)論

學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)?；A(chǔ)教育非常重要的組成部分，在實(shí)施陽光體育、體育教學(xué)的過程中，理應(yīng)融入生命教育的成分，讓體育教育起到挑動(dòng)生命的激情，激發(fā)生命的靈感，感受生命教育的樂趣和功效。但是，學(xué)校只是教育的陣地之一，我們要把學(xué)校體育工作與社會(huì)、家庭有機(jī)結(jié)合起來，更有效地開展生命教育，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪學(xué)生珍愛生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和提升生命質(zhì)量。四．參考文獻(xiàn)

1.羅從敏.《讓教育的意義深刻起來——以“三生教育”推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展》，載《人民教育》2010年（8），11頁[N] 2.薄艷玲.新課程理念下的生命教育[J].教書育人，2007，（09）。3.林永茂。中小學(xué)生命教育的方法與策略[J].中小學(xué)心理健康教育，2007，（07）

4.丁兆雄.透視體育課程中的生命教育[J].體育學(xué)刊，2008，（6）：87—89.5．毛鎮(zhèn)明.誒與教育改革新視野[M].北京.北京體育大學(xué)出版社，2003:126 6．劉濟(jì)良.生命的沉思[M].北京.中國社會(huì)科學(xué)出版社，2004:88.7.馮建軍.生命與教育[M].北京教育科學(xué)出版社，2004.8．劉瑞梅.生命教育視域下的體育基礎(chǔ)教育[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2008，

第三篇：初中體育教育教學(xué)工作總結(jié)

初中體育教育教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中我能較好的完成了體育工作，盡管我們的學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)備有限，但在三位體育老師共同配合下，盡可能提高場(chǎng)地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”開展體育課。但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將這一年的工作情況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作：

初一的學(xué)生剛剛踏進(jìn)初中校園，對(duì)體育的知識(shí)的了解還只是很片面，加上他們身體的發(fā)育還不是很健全，為了他們?cè)诓痪玫膶碇锌寄苋〉脙?yōu)異的成績(jī)和使他們身體能更健康的成長(zhǎng)，開學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計(jì)劃，每節(jié)體育課都對(duì)他們的耐力及體能進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們?cè)诹私馊梭w生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生。

二、兩操工作：

學(xué)校“兩操”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一學(xué)期來，體育教師樹立榜樣模范作用，做到準(zhǔn)時(shí)催促學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視早操、課間操、堅(jiān)持上操，認(rèn)真上操的良好習(xí)慣。整體效果有了明顯的提高。

三、在上課方面：

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。

2、每一節(jié)課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

3、每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

4、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量，防止身體過渡疲勞。

四、體育教學(xué)改進(jìn)措施

1、上好第一節(jié)課非常重要

每學(xué)期第一節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生說一下課堂的常規(guī)和本學(xué)期的主要內(nèi)容：課堂常規(guī)的重點(diǎn)要求是上課時(shí)認(rèn)真聽講、不許遲到、不準(zhǔn)早退、必須穿運(yùn)動(dòng)服運(yùn)動(dòng)鞋上課、在自由活動(dòng)時(shí)不得遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)、有事必須請(qǐng)假等等。學(xué)生如果不能好的遵守這些常規(guī)必須有所體現(xiàn)：比如說學(xué)生遲到了，又沒有合理的理由就得繞操場(chǎng)跑三圈，上課時(shí)不認(rèn)真聽講做30個(gè)俯臥撐這樣在讓學(xué)生得到懲罰的同時(shí)又鍛煉了身體。這些問題要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且在以后的上課中要做到一視同仁，這樣經(jīng)過一段時(shí)間以后，學(xué)生就會(huì)非常自覺的去遵守這些常規(guī)，為教學(xué)任務(wù)的順利完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師要盡快的熟悉、了解每個(gè)學(xué)生的思想和身體情況。了解和研究學(xué)生，掌握他們身體、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，是每個(gè)體育教師應(yīng)該掌握的基本功。通過多年的教學(xué)我覺得學(xué)生可分為三種類型，分別是優(yōu)秀型、刻苦型和行為差生。調(diào)動(dòng)優(yōu)秀生的帶頭作用非常重要，我發(fā)現(xiàn)如果這個(gè)班這些優(yōu)秀型的學(xué)生上課時(shí)非常認(rèn)真，那么這個(gè)整體成績(jī)就會(huì)特別的好。所以說我們教師如何調(diào)動(dòng)這一部分學(xué)生的積極性是值得我們思考的一個(gè)問題。第二種類型刻苦型，這個(gè)類型學(xué)生我們教師操心比較少，但我們教師要適時(shí)的了解學(xué)生的身體狀況，并做一下指導(dǎo)。第三種類型行為差生，這個(gè)類型是需要我們教師付出最多的，我覺的這個(gè)行為差生又可分為懶惰型和自認(rèn)為能力不足型，懶惰型這類學(xué)生總是不愿意練習(xí)，對(duì)于這類學(xué)生我們教師在嚴(yán)格要求的同時(shí)又要傾注自己的情感，在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上使行為差生分清是與非、善與惡、美與丑的界限，認(rèn)識(shí)到自己?jiǎn)栴}的嚴(yán)重性和危險(xiǎn)性，引起思想上的震動(dòng)。自認(rèn)為能力不足型：這類學(xué)生自認(rèn)為體質(zhì)差、體育能力不足而經(jīng)常放棄體育活動(dòng)，認(rèn)為不管自己怎么練習(xí)都不會(huì)取得成功。在教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常了解他們的成績(jī)，當(dāng)成績(jī)進(jìn)步時(shí)加以鼓勵(lì)，成績(jī)退步或停滯不前時(shí)，幫助學(xué)生分析原因，讓學(xué)生覺得成績(jī)的不理想是由于身體不適或者是客觀條件造成的，從而讓學(xué)生始終充滿信心。

3、提高學(xué)生興趣，促使其主動(dòng)積極地參加體育教學(xué)活動(dòng)

我們經(jīng)常可以看到，學(xué)生在課余時(shí)間，三五成群,或是打球，或是迫逐，或游戲，其活動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)、活動(dòng)量之大、積極性之高，往往是有些體育課所無法比擬的。為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況呢？我以為關(guān)鍵是學(xué)生的興趣問題。為了捉高學(xué)生對(duì)參加體育教學(xué)活動(dòng)的直接興趣,我是從兩個(gè)方面入手的：一是從選擇教材內(nèi)容入手。在大綱規(guī)定的范圍內(nèi),盡可能選擇學(xué)生既感興趣,同時(shí)又有鍛煉價(jià)值的教材。例如一些球類活動(dòng)、體育游戲等。二是從改進(jìn)教學(xué)組織形式與方法入手。有些教材本身比較單調(diào)枯燥,難以激起學(xué)生的興趣,可以在教學(xué)組織形式和方法上多下功夫。

4、改進(jìn)教學(xué)形式，變灌輸為主動(dòng)吸取

在教學(xué)組織形式上打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場(chǎng)地布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的主動(dòng)投入練習(xí)。從理念上根本改變了過去死板、單一的體育教學(xué)的組織形式和思路，在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，在方法主體上由過去單純的練身為主，擴(kuò)展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。使學(xué)生在體育健身的同時(shí)學(xué)到更多的鍛煉方法和體育知識(shí)?？傊?，體育課是學(xué)校教育工作中不可缺少的組成部分，在當(dāng)前新課改下，我們應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，不斷研究與改進(jìn)當(dāng)前的體育教程，不斷創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新教學(xué)。重視體育在生活過程中的應(yīng)用，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與體育，強(qiáng)身健體，讓體育教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美境界。

通過總結(jié)，看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。

第四篇：初中體育教育教學(xué)工作總結(jié)

初中體育教育教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)的體育教育教學(xué)工作，在本學(xué)期我認(rèn)真較好地完成了體育教育教學(xué)工作。現(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作： 我首先根據(jù)年級(jí)體育教育教學(xué)大綱，體育教材，初中升高中又開始加試體育了，學(xué)校的體育器材，場(chǎng)地，以及年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)計(jì)劃。每周能夠按教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運(yùn)動(dòng)，要學(xué)會(huì)正確的自我保護(hù)和安全意識(shí)等。（2）、在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率。（3）、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個(gè)別差異，注意在教育教學(xué)過程中的重難點(diǎn)教學(xué)，采用講解、示范、對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會(huì)，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）、在課堂上做到精講多練，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。（5）、在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育，對(duì)他們采取耐心細(xì)致的工作和態(tài)度，找出學(xué)生差的原因，及時(shí)找他們談心，樹立短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，在早操、課間操、體育課上，稍微有發(fā)光點(diǎn)就進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使差學(xué)生都有不同的進(jìn)步和提高。（6）、在課堂上做到說練結(jié)合，讓學(xué)生問老師，只要你把老師問住了，使老師回答不上來，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說練的興趣，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，相互幫助，合作意識(shí)，集體主義榮譽(yù)感，頑強(qiáng)拼搏精神等

在學(xué)校要求每一位教師都要幫扶一名學(xué)困生，我?guī)头龅膶W(xué)生是七年級(jí)學(xué)生曾ＸＸ，我采取與本人交談?wù)页鰧W(xué)習(xí)差的原因和比較差的學(xué)科，制定相應(yīng)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，并進(jìn)行家訪，采取學(xué)校和家長(zhǎng)雙方面進(jìn)行督促，加強(qiáng)管理，經(jīng)過一個(gè)階段的努力，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步了六位，并得到了學(xué)校的表彰即進(jìn)步獎(jiǎng)。在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)探討“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運(yùn)用。例如：在隊(duì)列隊(duì)形教育教學(xué)中運(yùn)用的就非常好。在這一學(xué)期，召開的我校“第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，我采取及早動(dòng)手，在教師節(jié)前就對(duì)各班主任和學(xué)生進(jìn)行宣傳，下發(fā)“大水頭學(xué)校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程”讓各班主任和學(xué)生盡早做好準(zhǔn)備，進(jìn)行程序的編排，運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備充分，使運(yùn)動(dòng)會(huì)寂然有序。

二、兩操：

“兩操”是反映學(xué)校整體面貌的一個(gè)窗口，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，抓好“兩操”是學(xué)校管理的體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開展。我們學(xué)校進(jìn)行了狠抓“兩操”的建設(shè)，首先召開了班主任會(huì)議，要求班主任在周會(huì)課強(qiáng)調(diào)“兩操”的重要性，有各個(gè)班級(jí)的體育委員帶隊(duì)，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個(gè)班級(jí)要有自己班級(jí)的獨(dú)特的口號(hào)或班級(jí)的班詢，經(jīng)過學(xué)校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的早操，課間操發(fā)生了巨大的變化。早操：有體育委員帶隊(duì)，體育委員的口令，堅(jiān)定有力，短促，洪亮。班級(jí)走、跑的節(jié)奏隊(duì)列整齊，各個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的口號(hào)，喊起來給人一種氣吞山河的氣勢(shì)。每天早操，給人一種又在開運(yùn)動(dòng)會(huì)的感覺，每一個(gè)班級(jí)都非常有精神，有朝氣。給人一個(gè)新鮮感。課間操：學(xué)生以來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育委員就按照學(xué)校劃分好的區(qū)域進(jìn)行整隊(duì)，喊口令，學(xué)生進(jìn)行原地踏步整齊后，體育委員在班級(jí)的前面做操，學(xué)生們?cè)陉?duì)伍中做操，每個(gè)班級(jí)都比以前做的整齊多了，做完以后，體育委員在進(jìn)行原地踏步喊口號(hào)，學(xué)生們又秩序地進(jìn)行疏散。通過現(xiàn)在上的早操，培養(yǎng)了體育委員組織能力和喊口號(hào)的能力。班級(jí)的學(xué)生齊聲喊口號(hào)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，合作意識(shí)，集體主義精神的體現(xiàn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，值得我們提倡和堅(jiān)持下去。

第五篇：初中體育教育教學(xué)工作總結(jié)

初中體育教育教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)任的是七、九年級(jí)的體育教育教學(xué)工作，在本學(xué)期我認(rèn)真較好地完成了體育教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

我首先根據(jù)各年級(jí)體育教育教學(xué)大綱，體育教材，初中升高中又開始加試體育了，學(xué)校的體育器材，場(chǎng)地，以及各個(gè)年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)計(jì)劃。每周能夠按教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運(yùn)動(dòng)，要學(xué)會(huì)正確的自我保護(hù)和安全意識(shí)等。（2）、在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率。（3）、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個(gè)別差異，注意在教育教學(xué)過程中的重難點(diǎn)教學(xué)，采用講解、示范、對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會(huì)，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，（4）、在課堂上做到精講多練，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。（5）、在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育，對(duì)他們采取耐心細(xì)致的工作和態(tài)度，找出學(xué)生差的原因，及時(shí)找他們談心，樹立短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，在早操、課間操、體育課上，稍微有發(fā)光點(diǎn)就進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使差學(xué)生都有不同的進(jìn)步和提高。（6）、在課堂上做到說練結(jié)合，讓學(xué)生問老師，只要你把老師問住了，使老師回答不上來，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說練的興趣，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，相互幫助，合作意識(shí)，集體主義榮譽(yù)感，頑強(qiáng)拼搏精神等。

在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)探討“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運(yùn)用。例如：在隊(duì)列隊(duì)形教育教學(xué)中運(yùn)用的就非常好。

在這一學(xué)期，召開的我校“第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，我采取及早動(dòng)手，在教師節(jié)前就對(duì)各班主任和學(xué)生進(jìn)行宣傳，下發(fā)“大水頭學(xué)校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程”讓各班主任和學(xué)生盡早做好準(zhǔn)備，進(jìn)行程序的編排，運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備充分，使運(yùn)動(dòng)會(huì)寂然有序。

二、兩操：

“兩操”是反映學(xué)校整體面貌的一個(gè)窗口，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，抓好“兩操”是學(xué)校管理的體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開展。

我們學(xué)校進(jìn)行了狠抓“兩操”的建設(shè)，首先召開了班主任會(huì)議，要求班主任在周會(huì)課強(qiáng)調(diào)“兩操”的重要性，有各個(gè)班級(jí)的體育委員帶隊(duì)，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個(gè)班級(jí)要有自己班級(jí)的獨(dú)特的口號(hào)或班級(jí)的班詢，經(jīng)過學(xué)校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的課間操發(fā)生了巨大的變化。

早操：有體育委員帶隊(duì)，體育委員的口令，堅(jiān)定有力，短促，洪亮。班級(jí)走、跑的節(jié)奏隊(duì)列整齊，各個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的口號(hào)，喊起來給人一種氣吞山河的氣勢(shì)。每天早操，給人一種又在開運(yùn)動(dòng)會(huì)的感覺，每一個(gè)班級(jí)都非常有精神，有朝氣。給人一個(gè)新鮮感。

課間操：學(xué)生以來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育委員就按照學(xué)校劃分好的區(qū)域進(jìn)行整隊(duì)，喊口令，學(xué)生進(jìn)行原地踏步整齊后，體育委員在班級(jí)的前面做操，學(xué)生們?cè)陉?duì)伍中做操，每個(gè)班級(jí)都比以前做的整齊多了，做完以后，體育委員在進(jìn)行原地踏步喊口號(hào)，學(xué)生們又秩序地進(jìn)行疏散。

通過現(xiàn)在上的早操，培養(yǎng)了體育委員組織能力和喊口號(hào)的能力。班級(jí)的學(xué)生齊聲喊口號(hào)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，合作意識(shí)，集體主義精神的體現(xiàn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，值得我們提倡和堅(jiān)持下去。