第一篇：triz論文心得

Triz理論在科研中的創(chuàng)新及應(yīng)用

-----------結(jié)合生物醫(yī)學工程專業(yè)

1.TRIZ的誕生背景以及發(fā)展歷程

TRIZ是俄文中發(fā)明問題解決理論的詞頭。該理論是前蘇聯(lián)G S Altshuler及其領(lǐng)導的一批研究人員,自1946年開始 ,花費1500個人年的時間 ,在分析研究世界各國250萬件專利的基礎(chǔ)上,所提出的發(fā)明問題解決理論。80年代中期前 ,該理論對其它國家保密,80年代中期,隨一批科學家移居美國等西方國家 ,逐漸把該理論介紹給世界產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)域,對該領(lǐng)域已產(chǎn)生了重要的影響。G S Alt shuler開始就堅信發(fā)明問題的基本原理是客觀存在的 ,這些原理不僅能被確認,也能被整理而形成一種理論,掌握該理論的人不僅提高發(fā)明的成功率、縮短發(fā)明的周期,也使發(fā)明問題具有可預(yù)見性。（@發(fā)明問題解決理論: TRIZ— — —TRIZ過程、工具及發(fā)展趨勢，檀潤華）

進入21世紀以來,TRIZ的發(fā)展和傳播處于加速狀態(tài),研究TRIZ的學術(shù)組織和商業(yè)公司不斷增多,學術(shù)會議也頻頻召開,TRIZ正處于發(fā)展的黃金時期。目前,TRIZ正從產(chǎn)品開發(fā)等傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域向企業(yè)管理,政治,教育,等非技術(shù)領(lǐng)域急速擴展。到現(xiàn)在為止，西方發(fā)達國家已經(jīng)成立了一些TRIZ協(xié)會等以解決工業(yè)上的難題為目的發(fā)展這一理論并且取得了不錯的成績。我國也在2007年開始重視該理論的生產(chǎn)應(yīng)用。至今已經(jīng)舉行了兩次海峽兩岸TRIZ論壇。越來越多的專家學者開始加入到TRIZ理論的研究中來。

2.TRIZ的概念及構(gòu)成TRIZ是專門研究創(chuàng)新和概念設(shè)計的理論，已經(jīng)建立一系列的普適性工具幫助設(shè)計者盡快獲得滿意的領(lǐng)域解。它將產(chǎn)品設(shè)計的核心—產(chǎn)生新的工作原理過程具體化，并提出了規(guī)則、算法與發(fā)明原理供設(shè)計人員使用，它已成為一種較完善的創(chuàng)新設(shè)計理論。其主要研究的內(nèi)容是產(chǎn)品進化理論、分析、沖突解決原理、物質(zhì)一場分析、效應(yīng)以及ARIz等幾個方面。分析是TRlZ中解決問題的一個重要階段，包括產(chǎn)品的功能分析、理想解的確定、可用資源分析和沖突區(qū)域的確定。在很多設(shè)計過程中，理想解的正確提出將得出問題的解。

現(xiàn)在研究TRIZ的學者在論文中闡述表示：TRIZ在當今的學習過程中一般來講分成兩個不同的時間段和名稱研究：古典TRIZ理論和現(xiàn)代TRIZ理論。

a)古典TRIZ理論

阿奇蘇勒總結(jié)的古典TRIZ理論認為，許多的發(fā)明創(chuàng)造是由其他領(lǐng)域的創(chuàng)新成果應(yīng)用于新領(lǐng)域所取得的。不同技術(shù)領(lǐng)域有著相同理論模型的問題,往往解決方案類似,而且解決方案具有可傳遞性。這說明,我們遇到的大多數(shù)問題都存在已知的解決方案。那么對于已知方法的總結(jié)與再實現(xiàn)就顯得尤為重要。由此，阿奇蘇勒總結(jié)了古典TRIZ的四大理論基礎(chǔ)：創(chuàng)新問題定義,創(chuàng)新模式,創(chuàng)新等級劃分和技術(shù)系統(tǒng)演化模式。

與阿奇蘇勒的觀點類似，著名的TRIZ專家Savransky博士認為,矛盾,演化,資源和理想度概念是TRIZ理論的基石。演化主要指技術(shù)系統(tǒng)的演化模式,即技術(shù)系統(tǒng)一直處于進化之中并遵循固有規(guī)律。（南京理工大學經(jīng)濟管理學院 丁俊武 韓玉啟南京大學商學院 鄭稱德）對于以上古典TRIZ理論的解決方法，今人概括成以下幾種：矛盾矩陣與創(chuàng)新原理、)物質(zhì)場分析模型和76個標準解、創(chuàng)新問題解決算法、科學和技術(shù)知識效應(yīng)庫。這些系統(tǒng)分析方法的建立都是TRIZ研究學者通過總結(jié)大量的實驗、專利、自然效率、數(shù)學公式的基礎(chǔ)上

建立的理論分析庫。當我們再次使用TRIZ分析解決問題的時候，在整個的這些“庫”中，我們即可以抽象出許多與“庫”中類似的事例，包括：矛盾、物質(zhì)存在場、自然科學原理等。一個人無法掌握自然界的所有規(guī)律，那么通過這樣的數(shù)據(jù)庫，我們分析出待解決問題所處在的領(lǐng)域和場效應(yīng)，即可對照相應(yīng)原理獲得啟發(fā)，實現(xiàn)創(chuàng)新。

b）現(xiàn)在TRIZ理論

古典TRIZ誕生于前蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟時代,缺乏成熟商業(yè)實踐,本身有很多不足和缺陷。正是由于古典TRIZ理論有著許多的缺陷和不完善，在現(xiàn)在研究TRIZ的學者中，大家逐漸修正TRIZ理論，把時代的發(fā)展精髓融入到古典TRIZ理論中，讓TRIZ理論與時俱進服務(wù)于當今社會。一般而言，從一下兩個方面進行完善：一是完善理論體系,增加系統(tǒng)嚴謹性。二是針對矛盾矩陣和物質(zhì)場模型等主要理論工具進行改進。

3.應(yīng)用TRIZ理論所進行的傳統(tǒng)案例分析

4.TRIZ理論在所學專業(yè)-----生物醫(yī)學工程專業(yè)的應(yīng)用可行性探討

生物醫(yī)學工程是一門新興專業(yè)，我校的生物醫(yī)學工程專業(yè)偏重于生物材料領(lǐng)域的研

究和創(chuàng)新，并且在黃楠教授的帶領(lǐng)下，完成了許多國際領(lǐng)先技術(shù)的成果產(chǎn)業(yè)化以及若干個發(fā)明專利。對于我們本科生，在學習基礎(chǔ)知識的同時，課題組老師也同樣注重培養(yǎng)我們的科研創(chuàng)新意識，那么在學完TRIZ理論之后，我便反問自己：究竟在科研領(lǐng)域我們的TRIZ理論讓能發(fā)揮它強大的創(chuàng)新力嗎？通過我結(jié)合專業(yè)知識和TRIZ理論的學習，我想把我所認識的生物材料的發(fā)展和創(chuàng)新與TRIZ的部分理論結(jié)合起來。

TRIZ理論首先是在為生產(chǎn)過程中解決某些實際問題所誕生的一些方法的總結(jié)。越

來越多的人把這一理論應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計以及外包裝上。我認為這是非?？上У?。國家的發(fā)展需要的更多是科技領(lǐng)域，尤其是國防醫(yī)療核物理等高精尖領(lǐng)域的發(fā)展。那么應(yīng)用TRIZ理論解決提高我國國力的現(xiàn)狀就是國內(nèi)TRIZ學家的終極目標。

在生物材料----醫(yī)療器械領(lǐng)域。我們與日本、美國等發(fā)達國家的差距至少在50年左

右。而很多技術(shù)手段都被他們在90年代左右申請了專利導致我們現(xiàn)在在應(yīng)用他們技術(shù)的時候有著諸多不便。那么應(yīng)用TRIZ理論，建立某個領(lǐng)域內(nèi)部的TRIZ信息網(wǎng)也許可以總結(jié)解釋影響人類健康的重大問題的癥結(jié)。

90年代，有人研究證實了羥基磷灰石與生物體有著很好的相容性----即植入人體內(nèi)

不會產(chǎn)生免疫反應(yīng)。但是經(jīng)過了臨床實踐，發(fā)現(xiàn)此種材料的脆性較差，遇到?jīng)_擊容易斷裂。于是人們想辦法在羥基磷灰石內(nèi)部摻雜另一種有著良好脆性的金屬材料（可能當時人類也是運用了TRIZ理論中復(fù)合材料原理）。但是經(jīng)過臨床的再次試驗之后發(fā)現(xiàn)摻雜之后的材料又喪失了原來其生物相容性好的優(yōu)勢。因為材料的內(nèi)部發(fā)生了徹底的改變。那么隨著科技的進步，人類逐漸掌握了新的材料制備方法————先進鍍膜技術(shù)：既不摻雜，又不改變本體材料的生物相容性。而是把希望具有的性能以對本體材料不產(chǎn)生影響的前提下進行材料的表面改性，由此獲得了巨大成功。投產(chǎn)以來也對廣大的患者帶來了福音。不得不說這是一種TRIZ理論所反應(yīng)出來的巨大效益。（不過本人不確定發(fā)明者是否運用TRIZ理論，只能說我從TRIZ理論能說得通）TRIZ理論在解決很多實際問題時堅決摒棄“折中”思路。而是從矛盾分析的角度看待整個物質(zhì)—場。后來的表面改性材料即沒有放棄本體材料，也沒有通過摻雜獲得兩個優(yōu)勢折中的發(fā)案，而是利用新的方法把另一種需要的物質(zhì)巧妙的固定在了本體上。在保留本體優(yōu)勢的同時，自身的優(yōu)勢又彌補的本體所欠缺的功能。另外隨著納米技術(shù)的發(fā)展，又有人提出在羥基磷灰石體內(nèi)摻雜碳納米管材料。這種新型的納米材料同樣具有不破壞本體材料的特點，又沒有通過前者鍍膜的解決方式，而是在新的領(lǐng)域研發(fā)出新的可以植入材料中又不影響本體的材料

由此獲得巨大成功。我想，雖然這些科研工作者也許沒有考慮用到TRIZ理論指導科研實踐，但是他們所作出的結(jié)果都是TRIZ系統(tǒng)庫中可以找到先例的科研創(chuàng)新手段。所以除了在設(shè)計領(lǐng)域的企業(yè)員工掌握TRIZ理論外，更有必要再高校中在科研學者中發(fā)起學習TRIZ理論的熱潮，減少我們在科研領(lǐng)域所走的彎路，省時高效的完成我們的科研項目，這樣我們才能盡快趕上發(fā)達國家，讓我國的落后領(lǐng)域迎頭趕上。

最近一直在做老師這邊的科研項目，在與老師的討論中我也獲得了許多啟發(fā)，并且了解了我們在制備材料方面的局限性。例如我們希望羧基（一種化學鍵和形式）盡可能多的連接到材料表面上，但是如果連接的越多整個材料的穩(wěn)定性就不如原來理想，所以暫時只能通過調(diào)節(jié)一些參數(shù)使羧基的植入量與穩(wěn)定性之間找到一個平衡點。但是這種折中的辦法難免會令人失望，通過TRIZ理論我堅信有一種科技手段可以在材料表面植入大量羧基并且不會影響基體的穩(wěn)定性，不過知道老師也暫時沒有研究出來，我也竭盡TRIZ原理考慮這種想法的可實現(xiàn)性包括了引入新的場或者是說運用“蘿卜-白菜”事例解決，可是都不理想。但是在TRIZ理論的指導下，我們會向著成功的方面發(fā)展，如果所有的科研老師都能在實踐中每一步都考慮一下TRIZ理論，提高我們的理想度，那么我們國家可以把事情處理的最好。

另外在科研領(lǐng)域運用TRIZ理論的同時，我曾經(jīng)想到在處理國際關(guān)系時TRIZ理論也會發(fā)揮他們得天獨厚的優(yōu)勢，把矛盾減少到最低，甚至沒有。那么找到或者發(fā)明一種雙方互惠的方案。這就是我們常說的“雙贏”的智慧吧。

所以我國學術(shù)界應(yīng)加強TRIZ理論的研究 ,不僅要跟蹤其研究前沿 ,也要結(jié)合國內(nèi)的實際有所創(chuàng)新。同時 ,學術(shù)界還應(yīng)盡快將該理論介紹給工業(yè)界,實現(xiàn)科研和產(chǎn)業(yè)合并對溝。因TRIZ是在對專利進行研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的 ,微觀算法很容易操作 ,形成了容易被掌握的發(fā)明問題解決理論 ,如能在我國工礦企業(yè)推廣應(yīng)用 ,必將加強我國企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體地位 ,推動技術(shù)創(chuàng)新 ,提高企業(yè)在世界市場上的競爭力。

第二篇：triz論文心得

Triz理論在科研中的創(chuàng)新及應(yīng)用

-----------結(jié)合生物醫(yī)學工程專業(yè)

1.TRIZ的誕生背景以及發(fā)展歷程

TRIZ是俄文中發(fā)明問題解決理論的詞頭。該理論是前蘇聯(lián)G S Altshuler及其領(lǐng)導的一批研究人員,自1946年開始 ,花費1500個人年的時間 ,在分析研究世界各國250萬件專利的基礎(chǔ)上,所提出的發(fā)明問題解決理論。80年代中期前 ,該理論對其它國家保密,80年代中期,隨一批科學家移居美國等西方國家 ,逐漸把該理論介紹給世界產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)域,對該領(lǐng)域已產(chǎn)生了重要的影響。G S Alt shuler開始就堅信發(fā)明問題的基本原理是客觀存在的 ,這些原理不僅能被確認,也能被整理而形成一種理論,掌握該理論的人不僅提高發(fā)明的成功率、縮短發(fā)明的周期,也使發(fā)明問題具有可預(yù)見性。（@發(fā)明問題解決理論: TRIZ— — —TRIZ過程、工具及發(fā)展趨勢，檀潤華）

進入21世紀以來,TRIZ的發(fā)展和傳播處于加速狀態(tài),研究TRIZ的學術(shù)組織和商業(yè)公司不斷增多,學術(shù)會議也頻頻召開,TRIZ正處于發(fā)展的黃金時期。目前,TRIZ正從產(chǎn)品開發(fā)等傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域向企業(yè)管理,政治,教育,等非技術(shù)領(lǐng)域急速擴展。到現(xiàn)在為止，西方發(fā)達國家已經(jīng)成立了一些TRIZ協(xié)會等以解決工業(yè)上的難題為目的發(fā)展這一理論并且取得了不錯的成績。我國也在2007年開始重視該理論的生產(chǎn)應(yīng)用。至今已經(jīng)舉行了兩次海峽兩岸TRIZ論壇。越來越多的專家學者開始加入到TRIZ理論的研究中來。

2.TRIZ的概念及構(gòu)成

TRIZ是專門研究創(chuàng)新和概念設(shè)計的理論，已經(jīng)建立一系列的普適性工具幫助設(shè)計者盡快獲得滿意的領(lǐng)域解。它將產(chǎn)品設(shè)計的核心—產(chǎn)生新的工作原理過程具體化，并提出了規(guī)則、算法與發(fā)明原理供設(shè)計人員使用，它已成為一種較完善的創(chuàng)新設(shè)計理論。其主要研究的內(nèi)容是產(chǎn)品進化理論、分析、沖突解決原理、物質(zhì)一場分析、效應(yīng)以及ARIz等幾個方面。分析是TRlZ中解決問題的一個重要階段，包括產(chǎn)品的功能分析、理想解的確定、可用資源分析和沖突區(qū)域的確定。在很多設(shè)計過程中，理想解的正確提出將得出問題的解。

現(xiàn)在研究TRIZ的學者在論文中闡述表示：TRIZ在當今的學習過程中一般來講分成兩個不同的時間段和名稱研究：古典TRIZ理論和現(xiàn)代TRIZ理論。

a)古典TRIZ理論

阿奇蘇勒總結(jié)的古典TRIZ理論認為，許多的發(fā)明創(chuàng)造是由其他領(lǐng)域的創(chuàng)新成果應(yīng)用于新領(lǐng)域所取得的。不同技術(shù)領(lǐng)域有著相同理論模型的問題,往往解決方案類似,而且解決方案具有可傳遞性。這說明,我們遇到的大多數(shù)問題都存在已知的解決方案。那么對于已知方法的總結(jié)與再實現(xiàn)就顯得尤為重要。由此，阿奇蘇勒總結(jié)了古典TRIZ的四大理論基礎(chǔ)：創(chuàng)新問題定義,創(chuàng)新模式,創(chuàng)新等級劃分和技術(shù)系統(tǒng)演化模式。

與阿奇蘇勒的觀點類似，著名的TRIZ專家Savransky博士認為,矛盾,演化,資源和理想度概念是TRIZ理論的基石。演化主要指技術(shù)系統(tǒng)的演化模式,即技術(shù)系統(tǒng)一直處于進化之中并遵循固有規(guī)律。（南京理工大學經(jīng)濟管理學院 丁俊武 韓玉啟南京大學商學院 鄭稱德）對于以上古典TRIZ理論的解決方法，今人概括成以下幾種：矛盾矩陣與創(chuàng)新原理、)物質(zhì)場分析模型和76個標準解、創(chuàng)新問題解決算法、科學和技術(shù)知識效應(yīng)庫。這些系統(tǒng)分析方法的建立都是TRIZ研究學者通過總結(jié)大量的實驗、專利、自然效率、數(shù)學公式的基礎(chǔ)上

建立的理論分析庫。當我們再次使用TRIZ分析解決問題的時候，在整個的這些“庫”中，我們即可以抽象出許多與“庫”中類似的事例，包括：矛盾、物質(zhì)存在場、自然科學原理等。一個人無法掌握自然界的所有規(guī)律，那么通過這樣的數(shù)據(jù)庫，我們分析出待解決問題所處在的領(lǐng)域和場效應(yīng)，即可對照相應(yīng)原理獲得啟發(fā)，實現(xiàn)創(chuàng)新。

b）現(xiàn)在TRIZ理論

古典TRIZ誕生于前蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟時代,缺乏成熟商業(yè)實踐,本身有很多不足和缺陷。正是由于古典TRIZ理論有著許多的缺陷和不完善，在現(xiàn)在研究TRIZ的學者中，大家逐漸修正TRIZ理論，把時代的發(fā)展精髓融入到古典TRIZ理論中，讓TRIZ理論與時俱進服務(wù)于當今社會。一般而言，從一下兩個方面進行完善：一是完善理論體系,增加系統(tǒng)嚴謹性。二是針對矛盾矩陣和物質(zhì)場模型等主要理論工具進行改進。

3.應(yīng)用TRIZ理論所進行的傳統(tǒng)案例分析

4.TRIZ理論在所學專業(yè)-----生物醫(yī)學工程專業(yè)的應(yīng)用可行性探討

生物醫(yī)學工程是一門新興專業(yè)，我校的生物醫(yī)學工程專業(yè)偏重于生物材料領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新，并且在黃楠教授的帶領(lǐng)下，完成了許多國際領(lǐng)先技術(shù)的成果產(chǎn)業(yè)化以及若干個發(fā)明專利。對于我們本科生，在學習基礎(chǔ)知識的同時，課題組老師也同樣注重培養(yǎng)我們的科研創(chuàng)新意識，那么在學完TRIZ理論之后，我便反問自己：究竟在科研領(lǐng)域我們的TRIZ理論讓能發(fā)揮它強大的創(chuàng)新力嗎？通過我結(jié)合專業(yè)知識和

TRIZ理論的學習，我想把我所認識的生物材料的發(fā)展和創(chuàng)新與TRIZ的部分理論結(jié)合起來。

TRIZ理論首先是在為生產(chǎn)過程中解決某些實際問題所誕生的一些方法的總結(jié)。越來越多的人把這一理論應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計以及外包裝上。我認為這是非?？上У?。國家的發(fā)展需要的更多是科技領(lǐng)域，尤其是國防醫(yī)療核物理等高精尖領(lǐng)域的發(fā)展。那么應(yīng)用TRIZ理論解決提高我國國力的現(xiàn)狀就是國內(nèi)TRIZ學家的終極目標。

在生物材料----醫(yī)療器械領(lǐng)域。我們與日本、美國等發(fā)達國家的差距至少在50年左右。而很多技術(shù)手段都被他們在90年代左右申請了專利導致我們現(xiàn)在在應(yīng)用他們技術(shù)的時候有著諸多不便。那么應(yīng)用TRIZ理論，建立某個領(lǐng)域內(nèi)部的TRIZ信息網(wǎng)也許可以總結(jié)解釋影響人類健康的重大問題的癥結(jié)。

90年代，有人研究證實了羥基磷灰石與生物體有著很好的相容性----即植入人體內(nèi)不會產(chǎn)生免疫反應(yīng)。但是經(jīng)過了臨床實踐，發(fā)現(xiàn)此種材料的脆性較差，遇到?jīng)_擊容易斷裂。于是人們想辦法在羥基磷灰石內(nèi)部摻雜另一種有著良好脆性的金屬材料（可能當時人類也是運用了TRIZ理論中復(fù)合材料原理）。但是經(jīng)過臨床的再次試驗之后發(fā)現(xiàn)摻雜之后的材料又喪失了原來其生物相容性好的優(yōu)勢。因為材料的內(nèi)部發(fā)生了徹底的改變。那么隨著科技的進步，人類逐漸掌握了新的材料制備方法————先進鍍膜技術(shù)：既不摻雜，又不改變本體材料的生物相容性。而是把希望具有的性能以對本體材料不產(chǎn)生影響的前提下進行材料的表面改性，由此獲得了巨大成功。投產(chǎn)以來也對廣大的患者帶來了福音。不得不說這是一種TRIZ理論所反應(yīng)出來的巨大效益。（不過本人不確定發(fā)明者是否運用TRIZ理論，只能說我從TRIZ理論能說得通）TRIZ理論在解決很多實際問題時堅決摒棄“折中”思路。而是從矛盾分析的角度看待整個物質(zhì)—場。后來的表面改性材料即沒有放棄本體材料，也沒有通過摻雜獲得兩個優(yōu)勢折中的發(fā)案，而是利用新的方法把另一種需要的物質(zhì)巧妙的固定在了本體上。在保留本體優(yōu)勢的同時，自身的優(yōu)勢又彌補的本體所欠缺的功能。另外隨著納米技術(shù)的發(fā)展，又有人提出在羥基磷灰石體內(nèi)摻雜碳納米管材料。這種新型的納米材料同樣具有不破壞本體材料的特點，又沒有通過前者鍍膜的解決方式，而是在新的領(lǐng)域研發(fā)出新的可以植入材料中又不影響本體的材料

由此獲得巨大成功。我想，雖然這些科研工作者也許沒有考慮用到TRIZ理論指導科研實踐，但是他們所作出的結(jié)果都是TRIZ系統(tǒng)庫中可以找到先例的科研創(chuàng)新手段。所以除了在設(shè)計領(lǐng)域的企業(yè)員工掌握TRIZ理論外，更有必要再高校中在科研學者中發(fā)起學習TRIZ理論的熱潮，減少我們在科研領(lǐng)域所走的彎路，省時高效的完成我們的科研項目，這樣我們才能盡快趕上發(fā)達國家，讓我國的落后領(lǐng)域迎頭趕上。

最近一直在做老師這邊的科研項目，在與老師的討論中我也獲得了許多啟發(fā)，并且了解了我們在制備材料方面的局限性。例如我們希望羧基（一種化學鍵和形式）盡可能多的連接到材料表面上，但是如果連接的越多整個材料的穩(wěn)定性就不如原來理想，所以暫時只能通過調(diào)節(jié)一些參數(shù)使羧基的植入量與穩(wěn)定性之間找到一個平衡點。但是這種折中的辦法難免會令人失望，通過TRIZ理論我堅信有一種科技手段可以在材料表面植入大量羧基并且不會影響基體的穩(wěn)定性，不過知道老師也暫時沒有研究出來，我也竭盡TRIZ原理考慮這種想法的可實現(xiàn)性包括了引入新的場或者是說運用“蘿卜-白菜”事例解決，可是都不理想。但是在TRIZ理論的指導下，我們會向著成功的方面發(fā)展，如果所有的科研老師都能在實踐中每一步都考慮一下TRIZ理論，提高我們的理想度，那么我們國家可以把事情處理的最好。

另外在科研領(lǐng)域運用TRIZ理論的同時，我曾經(jīng)想到在處理國際關(guān)系時TRIZ理論也會發(fā)揮他們得天獨厚的優(yōu)勢，把矛盾減少到最低，甚至沒有。那么找到或者發(fā)明一種雙方互惠的方案。這就是我們常說的“雙贏”的智慧吧。

所以我國學術(shù)界應(yīng)加強TRIZ理論的研究 ,不僅要跟蹤其研究前沿 ,也要結(jié)合國內(nèi)的實際有所創(chuàng)新。同時 ,學術(shù)界還應(yīng)盡快將該理論介紹給工業(yè)界,實現(xiàn)科研和產(chǎn)業(yè)合并對溝。因TRIZ是在對專利進行研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的 ,微觀算法很容易操作 ,形成了容易被掌握的發(fā)明問題解決理論 ,如能在我國工礦企業(yè)推廣應(yīng)用 ,必將加強我國企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體地位 ,推動技術(shù)創(chuàng)新 ,提高企業(yè)在世界市場上的競爭力。

第三篇：TRIZ理論及應(yīng)用研究論文

[摘要] 本文在對TRIZ理論的定義、基本原理和體系結(jié)構(gòu)概括介紹的基礎(chǔ)上，分析了TRIZ在生產(chǎn)管理系統(tǒng)創(chuàng)新中的應(yīng)用與不足之處，提出了改進建議。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新 TRIZ 生產(chǎn)管理系統(tǒng)

對于企業(yè)來說，創(chuàng)新涉及到工程領(lǐng)域與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理。TRIZ理論作為工程領(lǐng)域解決創(chuàng)新問題的最有力的方法，目前已擴展非工程領(lǐng)域創(chuàng)新研究中，本文主要針對生產(chǎn)經(jīng)營管理領(lǐng)域的應(yīng)用進行研究。

一、TRIZ理論方法

在TRIZ之父Altshuller的領(lǐng)導下，TRIZ研究團體分析了近250萬件高水平的發(fā)明專利，并綜合多學科領(lǐng)域的原理和法則后，建立起由解決技術(shù)問題和實現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的TRIZ理論體系。

1.TRIZ 體系結(jié)構(gòu)

TRIZ提供了發(fā)現(xiàn)、解決問題的工具和技術(shù)，可以幫助設(shè)計人員避免解決問題過程中繁瑣的試湊工作。TRIZ方法論包含分析工具和基于知識的工具。

(1)TRIZ分析工具。分析工具包含物質(zhì)－場分析、ARIZ算法、需求功能分析等，這些工具用于問題模型的建立、分析和轉(zhuǎn)換。①物質(zhì)-場分析：TRIZ將所有的功能都分解為兩種物質(zhì)及一種場，產(chǎn)品是功能的一種實現(xiàn)，可用物質(zhì)-場分析產(chǎn)品的功能。物質(zhì)S1可以是被控粒子、材料、物體或過程，物質(zhì)S2是控制S1的工具或物體，場F是用于S1與S2之間相互作用的能量，如機械能、液壓能、電磁能等。② ARIZ算法：ARIZ稱為發(fā)明問題解決算法，是發(fā)明問題解決的完整算法，該算法采用一套邏輯過程逐步將初始問題程式化。③功能分析：從完成功能的角度分析系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件，設(shè)計中的重要突破、成本或復(fù)雜程度的降低往往是功能分析的結(jié)果。

（2)基于知識的工具。基于知識的工具包含40條發(fā)明原理、76個標準解和效應(yīng)數(shù)據(jù)庫。①40條發(fā)明原理：用于找出創(chuàng)新的解決方案。每一種解決方案都是一個建議，應(yīng)用該建議可以使系統(tǒng)產(chǎn)生特定的變化以消除技術(shù)沖突。②76個標準解：用于解決基于技術(shù)系統(tǒng)進化模式的標準問題。按照目標這些標準解被分為五類，分類中解的順序反映出技術(shù)系統(tǒng)的進化方向。③效應(yīng)知識庫：庫是TRIZ中最容易使用的一種工具。運用庫中的各種物理、化學和幾何效應(yīng)可以使解決方案更理想和簡單地實現(xiàn)。

2.TRIZ解決問題流程

應(yīng)用TRIZ解決問題的第一步是對給定的問題進行分析；如果發(fā)現(xiàn)存在沖突則應(yīng)用原理去解決；如果問題明確但不知道如何解決，則應(yīng)用效應(yīng)去解決；第三種選擇是對待創(chuàng)新的技術(shù)系統(tǒng)進行進化過程的預(yù)測；最后是評價，確定是否滿足求。如果滿足要求，則進行后序的設(shè)計工作；反之，要對問題進行重新分析。

二、TRIZ的應(yīng)用

在歐美等發(fā)達國家，基于TRIZ理論的應(yīng)用非常廣泛，從工程領(lǐng)域到政治、生產(chǎn)管理、組織結(jié)構(gòu)、教育等非工程領(lǐng)域，無不顯示出它的生命力。

1.TRIZ在企業(yè)生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新中的應(yīng)用

在參考工程領(lǐng)域的創(chuàng)新問題求解技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過演繹推理的方法提出的在生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新中應(yīng)用TRIZ是完全可行的。近幾年來，有些學者通過對TRIZ 方法及工具的局部修改后，應(yīng)用在管理領(lǐng)域上。Mann & Domb把40個創(chuàng)新原理引入到商業(yè)活動中，就每個創(chuàng)新原理提出相應(yīng)的商業(yè)原則，建議當企業(yè)面臨類似的問題時可以利用此40 個創(chuàng)新原理作為解決的對策。Ruchti& Livotov利用TRIZ 系統(tǒng)化的思考模式和解決問題過程，提出12 條雙向原則作為解決商業(yè)與組織管理問題的參考。

2.TRIZ應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)管理創(chuàng)新中的不足

應(yīng)用TRIZ理論解決企業(yè)生產(chǎn)管理創(chuàng)新問題時，完全挪用工程領(lǐng)域的理論框架并不可取，解題工具僅僅利用40個創(chuàng)新原理和沖突矩陣使用面太窄。TRIZ 直接用于生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新失敗的主要原因包括：結(jié)構(gòu)失效、問題分析方法單

一、解題工具不足、算法不能適應(yīng)生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新問題、操作性差等。

3.TRIZ在生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新中的應(yīng)用改進建議

(1)根據(jù)TRIZ的思想和基本哲理，結(jié)合生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新的特點，構(gòu)建面向生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新的TRIZ理論體系；(2)針對生產(chǎn)經(jīng)營管理的特點，在39個通用工程參數(shù)的基礎(chǔ)上進行增減，確定生產(chǎn)經(jīng)營管理參數(shù)，進而構(gòu)建一個新的生產(chǎn)經(jīng)營管理沖突矩陣，并且修改40個創(chuàng)新原理，作為改善的策略。充分運用物質(zhì)─場模型功能描述的特點和76個標準解，拓寬解題工具。(3)把質(zhì)量功能布置（QFD）、六西格瑪設(shè)計（DFSS）、約束理論（TOC）、田口方法等方法與TRIZ進行結(jié)合，以改進TRIZ分析生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新問題方法單一的缺陷。(4)進一步細化生產(chǎn)管理領(lǐng)域的問題描述，逐步做到以定量分析為主，提高可操作性。

三、結(jié)論

本文介紹了TRIZ 基本理論和主要工具，探討了在生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新中的應(yīng)用。針對其在解決生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新中存在的一些問題，給出了應(yīng)用改進建議。我們相信隨著TRIZ 理論的發(fā)展，其在生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新中的應(yīng)用操作性會愈來愈強，應(yīng)用范圍會越來越廣，成為解決生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新的有效方法和手段。

參考文獻：

[1]Mann&Domb, “Systematic Win-Win problem Solving In A Business Environment”,The TRIZ Journal, 004km.cn., 2002

[2]Ruchti, B&Livotov, p, “TRIZ-based Innovation principles and A process for problem Solving in Business and Management”, The TRIZ Journal,004km.cn., 2001

第四篇：triz理論結(jié)課論文[推薦]

Triz理論學習心得

很高興能有機會在本學期參加到triz理論與專利協(xié)會，并學習triz理論的相關(guān)知識。在將近半個學期的學習過程中，我對triz有了一些基本的了解，也喜歡上了這一套理論，并希望今后可以進行更深入的學習。

TRIZ是俄文英譯的縮寫，可以翻譯為發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程，而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。創(chuàng)新從最通俗的意義上講就是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題的過程，TRIZ理論的強大作用正在于它為人們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供了系統(tǒng)的理論和方法工具。

通過老師及會長的介紹，并加上搜集一些書籍和網(wǎng)上資料，我也了解了TRIZ理論主要體系的相關(guān)內(nèi)容，概括下來有以下9點： 1.8大技術(shù)系統(tǒng)進化法則

促使我們知道技術(shù)系統(tǒng)是如何進化的，為技術(shù)創(chuàng)新指明方向。2.IFR最終理想解

促使我們明確理想解所在的方向和位置，避免由于折中法缺乏目標所帶來的弊端。

3.40個發(fā)明原理

指引發(fā)明的原理，使創(chuàng)造性思維得到擴張 4.39個通用參數(shù)和阿奇舒勒矛盾矩陣

通過對矛盾的分析，在矛盾表中查找可能的解法，解法是由40個發(fā)明原理組成的

5.物理矛盾和分離原理

促使我們發(fā)現(xiàn)物理矛盾的11條分離方法和4大分離原理。6.物-場模型分析

一種重要的問題描述和分析工具，用以建立與已存在的系統(tǒng)或新技術(shù)系統(tǒng)問題相聯(lián)系的功能模型?？梢酝ㄟ^物-場分析法描述的問題一般稱為標準問題，可以采用76個標準解法進行求解。7.76個標準解法

針對標準問題提出的解法，標準解法是TRIZ高級理論的精華之一。8.ARIZ 發(fā)明問題解決算法

非標準問題主要應(yīng)用ARIZ來進行解決。ARIZ的思路是將非標準問題通過各種方法進行變換，轉(zhuǎn)化為標準問題，然后應(yīng)用76個標準解法來予以解決。9.科學原理知識庫

物理、化學、幾何等領(lǐng)域的科學原理可以有效幫助發(fā)明問題的解決，并為技術(shù)創(chuàng)新提供豐富的方案來源。

Triz理論知識的豐富及深度，絕對不是我們幾節(jié)課就可以完全掌握了的。不過在這半個學期的學習過程中，我仍然學到了很多東西，也對triz有了較深的體會。雖然有些淺顯，但也會對我今后的學習提供較大的幫助。

在上課的時候，我們時常會采用小組討論的方式來探討某一個問題，通過這種形式，可以搜集很多好的想法，將大家的智慧融合在一起，相互學習和補充，可以說是起到了1+1>2的效果。我們總會在學習或者生活中遇到各種各樣的問題，學習了triz理論之后，我一直希望自已有機會能利用triz的知識解決一些自己的問題，遺憾的是至今為止我還沒有實現(xiàn)這一愿望，不過相信隨著我對triz理論的不斷深入學習，用triz知識解決自己的實際問題，將不會再是一件難事。

搞發(fā)明創(chuàng)新，尤其是在大學階段做創(chuàng)新，不僅需要扎實的理論知識，同時還需要將理論應(yīng)用于實踐，增強自己的動手操作能力。這就需要多參加科技創(chuàng)新社團，學習各種知識，還要參加科技創(chuàng)新比賽，把自己學到的知識應(yīng)用到比賽中去。不管是學?；蛘邔W院舉辦的小型科創(chuàng)比賽，還是自治區(qū)乃至全國的大型比賽，都可以提升我們自己的綜合能力，而且在實戰(zhàn)中學習，遇到問題解決問題。并且針對具體的問題，運用自己的知識或者通過別人的幫助將問題解決，我們會對這一問題產(chǎn)生非常深的印象，即使以后再遇到類似的問題，這些問題也一定可以迎刃而解的。

創(chuàng)新思維方法有多屏幕法、尺寸-時間-成本分析法、資源-時間-成本分析法、金魚法、小人法等五種常用的方法。但是，不管使用哪種方法，很重要的一點是一定要打破思維定勢，在創(chuàng)新的過程當中，打破了慣性思維，我們就可以擁有“新的眼光”。

Triz的提出就是用來解決問題的，在學習triz理論的過程中，我印象很深的一個例子就是，關(guān)于一家皮靴生產(chǎn)廠發(fā)現(xiàn)總是有工人偷廠里的皮靴，針對這個問題，讓我們想出一個省時又省力的辦法，我絞盡腦汁也沒有想出一個自己認為比較好的方法。最后，有同學提到的一個方法，正是最好的解決辦法。那就是將皮靴分左右兩只和靴帶在三個地方的分廠分別生產(chǎn)，最后再配套出售，這樣就很好的解決了上面提到的問題，因為工人即使再偷皮靴回去，也不能穿，所以皮靴對他們來說就沒什么價值了，自然也沒有人再偷靴子了。通過這個例子，我深刻體會到了打破思維定式的重要性，對上述的問題，我總想著在技術(shù)或者設(shè)備上采取措施，或是在管理上采取一定措施，但是并沒有分析到工人為什么要偷靴子，然后從這點入手找到解決問題的方法。從這一個簡單的例子，足以看出打破思維定勢對我們做創(chuàng)新活動有多么大的作用。

這個學期的triz理論培訓學習已經(jīng)告一段落了，但這其實僅僅是一個開始，我還要更深入的學習triz理論知識，爭取早日能將這套理論和自己的實踐聯(lián)系起來，解決創(chuàng)新實踐過程中遇到的問題。

想法：

1、針對上網(wǎng)用的交換機在停電時無法使用的情況，我們可以在其內(nèi)部根據(jù)它的電路構(gòu)造添加一個電池槽，利用干電池為其提供工作電壓。

2、針對大學教室長明燈的現(xiàn)象，我們可以利用紅外檢測教室內(nèi)是否有人，如果沒有人時，室內(nèi)吊燈全部關(guān)閉；同時利用光感裝置檢測室內(nèi)光強度，在光強達到一定程度時（比如白天），吊燈自動關(guān)閉。

3、如果用人臉識別功能來作為企業(yè)員工簽到依據(jù)的話，有可能會有員工讓其他人將自己的照片放在識別部位，這樣有可能也會使其通過識別。針對這一問題，可以使用傳感器等裝置來檢測信號，使被測試者必須通過眨眼睛或者其他的動態(tài)動作，才可以被識別系統(tǒng)檢測到，這樣靜態(tài)的照片就沒有作用了。

第五篇：triz學習心得

理論學習心得

心中有理想，眼中有資源，抓的住矛盾，提的出方案

TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論。成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。在哈經(jīng)過5月15號到5月19號5天的學習之后，我對TRIZ理論有了一定的了解，并且有了一定的認識。

TRIZ理論是基于知識的方法、是系統(tǒng)化的方法、是發(fā)明問題解決理論。最早的TRIZ理論由一位俄國學者阿利赫舒列爾（G.S.Altshuller，又譯根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。但是現(xiàn)代人認為，TRIZ更多的是一種思想或者方法，人們應(yīng)該通過大量的習題來掌握它，計算機是無法完全取代人的作用的。并且運用TRIZ理論，結(jié)合數(shù)學、化學、生物、電子等領(lǐng)域中的原理解決了機械許多設(shè)計中的創(chuàng)新問題?，F(xiàn)實中的沖突是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑。TRIZ理論歸納出39個通用工程參數(shù)描述沖突（目前最新的理論，已經(jīng)將工程參數(shù)擴充到48個，并且提出了商用參數(shù)共31個）?，F(xiàn)實中的矛盾是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩(wěn)定的解決途徑，這就是我對TRIZ理論最感興趣的地方。TRIZ理論歸納出40個通用工程參數(shù)描述矛盾。實際應(yīng)用中，首先要把組成沖突的雙方內(nèi)部性能用該40個工程參數(shù)中的至少2個來表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法，通過老師的講解，我學到了分割原理，抽取原理，局部質(zhì)量改善原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法，通過認真分析問題，運用這40種發(fā)明原理，我們真的可以得出一些改造生活環(huán)境的發(fā)明和想法。如帶橡皮的鉛筆、兔籠、空心的錘子，等等，這些生活中的小細節(jié)，都是可以通過TRIZ理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發(fā)明。TRIZ理論中的這些創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴展我們的創(chuàng)新思維能力，同時又提供了科學的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。物-場模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過建立物場模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關(guān)聯(lián)系，運用76個標準解，就可以輕松的得出我們想要的答案。

通過5天的TRIZ理論學習，我初步體會到了創(chuàng)造和解決問題的樂趣，并且了解了生活中許多細節(jié)都是TRIZ理論的良好體現(xiàn)，但是要想真正把TRIZ理論消化吸收，并且更好的運用到實際工作中，除了要找準系統(tǒng)的先進法則，準確找到技術(shù)矛盾，還要熟練的運用40個原理來分析問題。根據(jù)理想標準解來選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓TRIZ理論真正為我所用，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，引導自己使用這種先進的思維方法。接觸TRIZ的時間很短，老師也只是起到引導的作用，對于這樣的一門提高思維創(chuàng)新能力的課程，我還是很喜歡的。在分析TRIZ理論的過程中，可以讓我將自己的所學串聯(lián)起來思考，查找問題的多面性，雖然現(xiàn)在只是機械的運用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在TRIZ中可以應(yīng)用，在其他學科中一樣對我有所幫助，并且確實是行之有效的。希望更多的人可以體會到TRIZ理論的優(yōu)勢，這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。

希望有機會TRIZ能夠走進西鋼,使更多的煉鋼人能夠充分地認識它，利用好這一工具為龍江鋼鐵事業(yè)作出新的貢獻！

最后深深地獻上我的敬意，感謝各位老師這幾天來不辭勞苦為我們答疑解惑。

祝各位老師身體健康工作順利！

西林鋼鐵集團煉鋼總廠

李洪濤

二〇一四年五月二十二日