第一篇：小學(xué)生生命與安全教育研究

“小學(xué)生生命與安全教育研究”課題實施方案

“小學(xué)生生命與安全教育研究”

課題實施方案

洮河鎮(zhèn)中心校 孟祥榮

課題的提出

二十一世紀(jì)是一個科技迅速發(fā)展、物質(zhì)條件相對豐富的時代，學(xué)生在享受著無比優(yōu)越的生活條件。但是當(dāng)前社會這種急劇變化與發(fā)展對學(xué)生的生命觀也帶來了種種消極影響，加之可怕的自然災(zāi)害和人為事故的發(fā)生，都強(qiáng)烈說明在校園中開展“生命與安全教育”迫在眉睫。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何善待生命與護(hù)衛(wèi)生命，幫助學(xué)生在目前并不相對安全的成長環(huán)境中完善人格、健康成長，同時，強(qiáng)化學(xué)校安全建設(shè)與安全教育管理，營造出安全的校園教育環(huán)境。以“生命為本”的教學(xué)，才可能讓學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、態(tài)度等都參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，獲得精神的豐富升華和完整健康生命的成長。綜上所述，此課題的提出具有一定的意義與研究價值。

二、課題研究的理論依據(jù)

1．以生命教育觀理論為指導(dǎo)。生命教育觀認(rèn)為教育乃是生命與生命交流之過程。生命教育應(yīng)遵循生命發(fā)展的原則，依據(jù)生命發(fā)展的動力，引導(dǎo)生命走向完整、和諧和無限的境界，保證生命發(fā)展的無限可能性，促進(jìn)生命不斷超越。而教育，則是生命意義逐漸顯現(xiàn)的過程。

2．加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化。

三、課題的研究目標(biāo)

1、通過課題研究，建立健全學(xué)校生命教育的工作機(jī)制，形成學(xué)校、家庭與社會互補(bǔ)的生命教育實施體系。

2、通過課題研究帶動全校師生及家長對生命與安全教育的關(guān)注和重視。形成自覺的生命與安全意識。幫助學(xué)生認(rèn)識生命、欣賞生命、珍惜生命，提高生存技能和生命的質(zhì)量。

3、通過課題研究，使教師認(rèn)識自己生命的意義與教育生涯的價值，能通過教育教學(xué)研究，主動討論生命教育的方法和策略，并在研究中成長，提高教師的人文素養(yǎng)和科研能力。

四、課題研究的基本內(nèi)容

1、從我校的實際情況出發(fā)，探討如何有效利用課堂教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到生命的意義和價值，如何讓學(xué)生熱愛生命、尊重生命。

2、如何利用各種活動及形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本常識和技能。

3、怎樣發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會三方的合力作用，形成學(xué)校、社會、家庭融會貫通的教育渠道。

五、課題研究的方法

本課題研究主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、實驗研究法

六、課題研究的具體措施

1、學(xué)科教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所，課堂應(yīng)成為實施生命教育的重要途徑。將小學(xué)生命教育與語文、小學(xué)的品德與生活、品德與社會、體育、心理健康等學(xué)科有機(jī)結(jié)合滲透生命教育的內(nèi)容，增強(qiáng)生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育，提高小學(xué)生對生活的熱愛和對人性的贊美。

2、專題教育

學(xué)校將根據(jù)學(xué)生實際需要和學(xué)校有利因素，充分利用心理健康教育、安全教育、環(huán)境教育和法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。

心理健康教育將心理健康教育融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中，隨時、隨地、隨機(jī)地對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行指導(dǎo)。進(jìn)行心理健康專題講座和開展有關(guān)的心理健康文體活動，團(tuán)體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動等方式，為學(xué)生提供全面的幫助。開展個別心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。

安全教育

遵守交通安全教育，讓交通安全常識在學(xué)生的實踐過程中深深印入腦海，并付之與行動。針對學(xué)生的特點，介紹如何防火、注意交通安全、生活中預(yù)防傷害事件等方面的知識，開展防火、禁毒、弱水等安全教育。各中隊定期以安全為內(nèi)容開展主題教育。

（3）法制教育

通過講座、觀看資料、參加知識競賽等形式提高學(xué)生的法律 意識及自我保護(hù)意識。利用班隊會，進(jìn)行說“法”活動，討論生活中的道德規(guī)范，寫下心得

（4）環(huán)境教育

一個文明校園，能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境。建設(shè)一個文明校園，需要師生的共同努力。學(xué)校從自身校園環(huán)境的建設(shè)中養(yǎng)成學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心，七、課題研究的步驟

第一階段： 準(zhǔn)備籌劃階段

1、填寫課題申請書。

2、確立課題研究方案，落實課題組研究人員。

3、組織教師收集相關(guān)信息及資料。

第二階段：實施研究階段

組織實驗教師以研究問題為導(dǎo)向，深入開展行動研究，通過多種教育途徑與形式對學(xué)生進(jìn)行生命教育。收集與積累實驗資料，寫出階段性實驗總結(jié)。

第三階段：完善總結(jié)階段

對實驗成果進(jìn)行全面的總結(jié)，把在行動研究中獲得的記錄材

料，進(jìn)行分類統(tǒng)計分析，形成理性的思考，提升實驗研究成果，撰寫課題論文，形成項目研究報告，準(zhǔn)備評審鑒定。

預(yù)期研究成果：總結(jié)、交流、體驗

八、課題的成果呈現(xiàn)形式

研究報告、論文、活動紀(jì)實

九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)

主持人：孟祥榮

成員：趙偉宋霽虹

二0一三年七月

第二篇：小學(xué)生生命安全教育

小學(xué)生生命安全教育：

《心系安全，珍愛生命》

老師們、同學(xué)們：

大家早上好！

今天我講話的題目是《心系安全，珍愛生命》。安全這個話題我想學(xué)校、老師應(yīng)該講的很多，同學(xué)們也具有一定安全自我保護(hù)意識。今天我再講安全，可見安全對每一位同學(xué)非常重要?，F(xiàn)在我們聽一組數(shù)字，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。數(shù)字很驚人，安全對每一位同學(xué)的重要。我在這里講3個話題：

第一個話題是：人生不售返程票，生命只有一次。

同學(xué)們，大家都知道，上帝是最公平的，它給我們每一個人的時間是相同的，它從不多給任何人一秒，也不少給任何人一秒；同時它每一個人的生命只有一次，很公平，沒有任何人能搞特殊有第二次生命，沒有任何一個人可以死而復(fù)生，不可能像野草一樣“春風(fēng)吹有生”。人的生命旅程是單程路，不售返程票，一旦走到盡頭，將灰飛煙滅。上帝非常眷顧每一個來到這個世界的人，它能讓人感受親情、友情，享受父愛、母愛，沐浴七彩陽光，呼吸新鮮空氣，更有廣闊的舞臺任你演繹精彩人生，創(chuàng)造世間輝煌。一旦失去生命，她將會失去親人，失去同伴，失去這個美麗可愛的世界。將會辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之情。震驚世界的2008年的汶川大地震遇難、失蹤近9萬人，那些經(jīng)過劫難生還的人們最大的感觸就是：活著真好！

第二個話題是：生命不是你自己的，你沒有權(quán)利不珍惜

《孝經(jīng)》里說：“體之發(fā)膚，授之父母，不敢毀傷”，什么意思？就是一個人的每一根頭發(fā)，每一寸皮膚（身體的所有）都是父母賜予的，自己不能有任何傷害，若有傷害就是對父母的不孝，損傷了生命就是對父母最大的不孝。所以說生命不是自己的私有物品，而是父母的再生資源，是父母生命的延續(xù)，任何人沒有權(quán)利放棄生命。要孝敬父母就要先從珍惜生命開始。

同學(xué)們都知道，一個人無論什么原因在地球上消失，地球照樣運(yùn)轉(zhuǎn)，絕對不會因為一個人的消失偏離軌道，“山還是那座山，河還是那條河”，陽光依然明媚燦爛；而一個家庭如果失去一個天真的孩子，這個家庭將會面臨滅頂之災(zāi)，暗無天日。你們是父母的如掌上明珠，父母把孩子視為珍寶；同時每一個父母對孩子寄予很大的希望，他們除希望孩子幸福安康之外，還希望孩子成人、成才，成龍、成鳳，希望孩子出人頭地、光宗耀祖，希望孩子去完成他們沒有實現(xiàn)的理想和愿望?！胺瞿銓W(xué)走路，教你學(xué)說話”無不凝聚著父母大量的心血和無私的付出。假如一個孩子因為自己疏忽大意失去了生命，那么父母的希望就化為泡影，父母的辛勞就付之東流，你對得起養(yǎng)育自己的父母嗎？我提議，齊呼：“珍惜生命，感恩父母；注意安全，享受陽光”安全誓言。

第三個話題是：安全在自己手中，生命需自己把握 為了全面深入地推動中小學(xué)安全教育工作，1996年，國家教委等7個部委聯(lián)合發(fā)文，將每年3月最后一周的星期一定為“全國中小學(xué)生安全教育日”。這是黨和政府對青少年學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，能夠體現(xiàn)黨的溫暖，體現(xiàn)對安全的重視。

《弟子規(guī)》里說：“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”，意思是“轉(zhuǎn)彎的時候應(yīng)轉(zhuǎn)大彎，不要轉(zhuǎn)急彎，不然的話會會碰到墻角物棱”。就是講平時處處、時時要注意安全。自己平時注意了安全，就會減少傷害，甚至傷亡。傷害往往發(fā)生在自己的不經(jīng)意間。所以說：安全在自己手中，生命需自己把握。為了父母的微笑，為了家庭的幸福，為了社會的和諧，為了同學(xué)健康成長，大家務(wù)必時刻緊繃安全這根弦，增強(qiáng)自己的安全意識，提高自己的安全自護(hù)能力。

在這里，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

1、校內(nèi)課間不追逐打鬧，上下樓梯慢步輕聲，靠右行。不做危險性動作

2、集體活動一定要排隊有序。如：做操、集會等活動，每位同學(xué)都要學(xué)會文明走路，輕聲漫步，不要搶跑、互相推擠。（現(xiàn)象：我們的同學(xué)走路不是走路，而是“跑”路，很不好，容易滑倒而導(dǎo)致傷害）。

3、預(yù)防流行性疾病發(fā)生。春、秋季是多種傳染病流行的高發(fā)季節(jié)，同學(xué)們要注意個人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風(fēng)，勤鍛煉，各班要做好每周的個人衛(wèi)生檢查。注意飲食安全，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，注意身體健康。

4、保證用電安全，無論是在家里還是在學(xué)校要正確使用電器，遠(yuǎn)離安全隱患，不亂動電源插座，防止“電老虎”傷害。

5、入校后不得隨便出校門。上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

6、上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學(xué)，騎自行車的同學(xué)要求家長經(jīng)常檢查自行車的安全性能，堅決不騎“病車”，防止交通事故的發(fā)生。

7、放學(xué)后放學(xué)按時離校、按時回家，不在路上逗留，遠(yuǎn)離坑塘等危險地帶；不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時要及時尋求幫助。

8、要懂得一些防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識，遇到險情時，能避險，能進(jìn)行自救自護(hù)。

9、加強(qiáng)自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質(zhì)，與同學(xué)、老師保持和諧的關(guān)系，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

10、不看不健康的書報，不參與封建迷信活動，不進(jìn)游戲室。同學(xué)們，安全常系心中，人生一路順風(fēng)！愿同學(xué)們每天平平安安到校，高高興興回家！愿同學(xué)們幸福安康！讓我們再一次齊呼“珍惜生命，感恩父母；注意安全，享受陽光”的安全誓言好嗎？

謝謝大家！

第三篇：小學(xué)生生命安全教育主題班會

小學(xué)生生命安全教育主題班會：珍惜生命，注意安全

一、活動目的：

通過本次主題班會，學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全常識，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

二、活動過程：

（一）引入：

（二）教師舉幾例交通事故

1、暢所欲言，談?wù)動^后的感想

2、.師生舉身邊發(fā)生的事例。

（三）小品表演：

（人物：a、b。時間：放學(xué)路上。準(zhǔn)備：足球、書包、劃分路界線。b走在前面，a走在后面）

a：哇，好漂亮的球，啥時候買的？

b：前天，是爸爸給我的生日禮物。

a：借給我跟踢吧，只要十分鐘。

b：現(xiàn)在？

a：對呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。

b：這可是在公路邊，不行呀。

a：沒關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

b：好吧！（a、b踢球兩個來回）

a：看球！（球被踢到公路中間）

b：怎么辦？我的球……

a：沒關(guān)系，我去撿。

b：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……

a：怕什么，你等著。（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過……）

主持人甲：同學(xué)們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？錯在哪里？（指名說）

乙：是??！這多危險??！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時注意。在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？

（四）討論：

1、行走時怎樣注意交通安全？

答：1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要怎 樣注意交通安全？

答：1）要在非機(jī)動車道上靠右邊行駛。

2）未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

（六）班主任總結(jié)：交通安全三字歌：

人成長，要走路，交通法，要記住。過馬路，別亂闖，步行時，走路旁進(jìn)路口，要看燈，紅燈停，綠燈行過馬路，走橫線，先左顧，后右看．保安全，再橫穿．圖方便，鉆護(hù)欄，此行為，最危險。學(xué)齡前，小兒童，路上走，成人領(lǐng)，切牢記，莫亂跑行走人，在路上，六不準(zhǔn)，要記牢。不追逐，不亂跑，不扒車，不追車，不攔車，物不拋．交通法，有規(guī)定。要騎車，夠年齡，路右邊，倪邃行，轉(zhuǎn)彎前，要減速，先了望，再示意，不猛拐，不競駛?cè)顺塑?，有?guī)章候車時，站點上，先下車，后上車，按序來，勿爭搶。車內(nèi)坐，要端正，頭莫伸，過車窗，要尊重，司乘員，不催速，莫閑談，同目標(biāo)，保安全常學(xué)習(xí)，記心間，路暢通，齊向前……

第四篇：小學(xué)生生命與安全教育課題階段計劃1

省十二五課題

“小學(xué)生生命與安全教育研究”

課題研究計劃

2013—2014學(xué) 第一學(xué)期

東遼縣云頂小學(xué)

2013年9月

“小學(xué)生生命與安全教育研究”

課題研究階段計劃

云頂小學(xué)2013—2014學(xué) 第一學(xué)期

張春玲

在這夏末初秋之季，嶄新的一個學(xué)期如約而至。從本學(xué)期開始，我校將全面開展“小學(xué)生生命與安全教育研究”實驗課題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，此課題的開展將分主題、分層次有序進(jìn)行?，F(xiàn)制訂本學(xué)期課題研究計劃如下：

一、教育主題

本學(xué)期主要從交通安全教育、飲食安全教育和消防安全教育三個方面對學(xué)生進(jìn)行生命教育。

二、教育目標(biāo)

通過多種教育形式，使學(xué)生了解安全知識，掌握必要的自我保護(hù)技能，增強(qiáng)安全意識。

三、具體實施途徑

1、開展調(diào)查問卷活動

學(xué)期初，將針對以上三方面內(nèi)容開展一次調(diào)查問卷活動，了解學(xué)生對以上安全知識的掌握情況，從而確立本學(xué)期的教育重點。

2、開展專題講座活動

通過對交通安全，飲食安全、消防安全知識的講解及案例的了解，提高學(xué)生關(guān)注自身和他人安全意識和技能。

3、開展課外活動

課外活動是學(xué)生體驗生命可貴的重要途徑。充分利用班隊會活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、社會實踐活動等多種載體，開展本學(xué)期教育主題的生命教育活動，讓學(xué)生感悟生命的價值。

四、做好課題管理工作

各課題組成員要在學(xué)期初制定一份課題實施階段計劃，針對班級情況切實進(jìn)行安全教育工作。整理好開展各項教育活動的記實材料，學(xué)期末根據(jù)實施情況撰寫課題階段總結(jié)，學(xué)校將及時對所有材料進(jìn)行整理和提升，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足加以糾正。

五、具體活動安排

1、國旗下講話：以“交通安全”為主題

2、紅領(lǐng)巾廣播，以“飲食安全”為主題

3、召開一次主題班會，以“消防安全”為主題，向?qū)W生宣傳“安全意識”、“自救方法” 進(jìn)一步讓同學(xué)們明白生命的珍貴，懂得要保護(hù)生命、愛惜生命。

4、收集一句與教育主題有關(guān)的宣傳語，在班級展出

5、出一期“珍愛生命 牢記安全”的手抄報

6、進(jìn)行一次安全教育講座

7、開展一次體驗活動

東遼縣云頂小學(xué)

2013年9月

第五篇：《學(xué)校生命與安全教育綜合實踐研究 》開題報告

《學(xué)校生命與安全教育綜合實踐研究》

開題報告

課題負(fù)責(zé)人 魏建峰

課題負(fù)責(zé)人單位：前郭縣浩特芒哈鄉(xiāng)中學(xué)

一、課題研究的背景

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，物質(zhì)生活極大豐富，為廣大未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。與此同時，一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失等消極因素也影響著青少年的道德觀念和行為習(xí)慣，少數(shù)未成年人生命的喪失，生命意識的淡漠、生命意義的迷失影響中小學(xué)生身心健康成長。據(jù)教育部、公安部、中國少年兒童新聞出版總社等單位對北京、天津、上海等1 0個省市的調(diào)查顯示，全國每年約有1．6萬名中小學(xué)生非正常死亡，相當(dāng)于每天消失一個班。這警示我們尊重生命、善待生命已經(jīng)是學(xué)生成長過程最為需要的教育。生命與生存、生命與尊嚴(yán)、生命與價值、生命與發(fā)展、生命與社會等深層的問題需要我們進(jìn)行深入的探索。據(jù)有關(guān)資料顯示，在我國，青少年兒童意外傷害每年導(dǎo)致9萬人死亡，75萬人傷殘。更令人驚心的是，我國中小學(xué)在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年14%的速度遞增。觸目驚心的校園安全傷害數(shù)字，敲響了校園安全的警鐘，嚴(yán)重暴露出中小學(xué)生對生命安全的漠視，學(xué)生自我保護(hù)的意識明顯不足。生命安全教育逐漸被人們所重視，生命教育的研究也日漸被人們所關(guān)注?？v觀國內(nèi)外，許多國家早就已經(jīng)開始了關(guān)

于生命安全教育的研究與探索。

1976年，美國1500所中小學(xué)開設(shè)了生命教育課程，20世紀(jì)90年代美國中小學(xué)的生命教育基本普及。1979年，澳大利亞成立了全球首個“生命教育中心”，正式的國際性機(jī)構(gòu)，是聯(lián)合國的“非政府組織”中的一員。1998年，在全臺灣地區(qū)初中實施生命教育。2004年上海市制定《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》，上海市成為我國中小學(xué)全面開展生命教育最早的省市。以認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)身心健康發(fā)展為主旨，涵蓋了青春期教育、安全教育、情感態(tài)度等多方面內(nèi)容，但沒有固定的教材，也不單獨(dú)開課，通過課程教學(xué)、專題教育和課外活動三大途徑進(jìn)行。2008年，云南省開展 “三生教育——生命、生存、生活。2008年長春市頒布《中小學(xué)開展生命教育的實施意見》。

二、課題研究的意義

1.通過本課題的研究，改變學(xué)校教育的重視學(xué)生知識能力的掌握而忽視關(guān)注學(xué)生生命安全和生存能力的現(xiàn)象。

2.積極協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門，聯(lián)合社會各方面力量，重視對學(xué)生進(jìn)行安全意識的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高，保護(hù)學(xué)生安全健康成長。

3.通過實踐與研究，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能、認(rèn)識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，愛惜生命的態(tài)度，樹立積極的人生觀，同時提高師生、家長的安全意識。

4.通過此課題的研究，提升課題組成員的教育科研能力。課題的研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、重要觀點和創(chuàng)新之處

三、課題研究的目標(biāo)

1.通過課題研究帶動全省中小學(xué)師生與家長對生命與安全教

育的重視。

2.通過課題研究獲得適合我省省情的生命與安全教育的內(nèi)容、方法、原則、途徑及完善的教材體系。

3.全省中小學(xué)師生及家長形成自覺的生命與安全意識，讓“關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命”成為常態(tài)。

四、研究內(nèi)容

（一）生命與安全教育的理論研究

（二）生命與安全教育的實驗研究

（三）“兩會一課”利用形式研究

五、課題研究的方法、途徑和步驟

（一）研究方法

文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法

（二）完成課題的基本途徑

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重培訓(xùn)，構(gòu)建安全教育的實施網(wǎng)絡(luò) 2．緊抓校內(nèi)主陣地，實施有效的安全教育策略新途徑（1）利用課堂的教育教學(xué)，在學(xué)?；顒雍蛯W(xué)科教學(xué)中滲透安全教育。

（2）開展小型多樣的安全活動，讓安全意識深植每個學(xué)生心中。

（3）開設(shè)“心語信箱”，為學(xué)生排遣心中煩惱。3.尋找多種教育資源，深化安全教育的實效

（1）建立校外德育基地，拓寬研究視野。

（2）挖掘社區(qū)資源，凸顯研究成效。

（3）尋求家庭支持，加強(qiáng)研究效果。

六、實施步驟

課題實驗研究計劃分準(zhǔn)備、分析、實施和總結(jié)四個階段

本課題研究期限為1年，2015年11月準(zhǔn)備，2016年12月結(jié)題。

1．準(zhǔn)備階段（2015年11月-2015年12月）：課題準(zhǔn)備階段，主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、網(wǎng)上查閱資料等方法對課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進(jìn)行全面、深入的論證，填寫立項申請。

2.分析階段（2016年2月—2016年3月）課題正式立項后，成立課題研究組織，進(jìn)一步明確研究方向、理清研究內(nèi)容，研究制定課題實驗方案及課題研究計劃；組織實驗教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與科研培訓(xùn)，課題開題。

3．實施階段（2016年3月-2016年11月）：依據(jù)初步提出的行動研究方案，繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并在實踐中研究與探索安全教育策略，及時進(jìn)行總結(jié)。組織教師進(jìn)行教育教學(xué)、主題活動研討、交流，展示一部分安全教育優(yōu)秀案例、教育感悟，做好階段總結(jié)。

4．總結(jié)階段（2016年11月-2016年12月）：課題組進(jìn)一步理清研究成果，進(jìn)行歸納和提升；同時將研究成果進(jìn)行匯總、整理，最終達(dá)到整個課題的研究目標(biāo)。

七、預(yù)期成果

通過一個研究周期，預(yù)期取得以下成果： 1.《中小學(xué)生命與安全教育研究》研究報告 2.《安全教育主題班隊會活動專輯》

3.《學(xué)生安全畫冊集》 4.《安全教育論文集》

八、完成課題的保障條件：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

近年來學(xué)校堅持“以科研促教研”，強(qiáng)調(diào)“問題就是課題”，以強(qiáng)化教師個人反思意識為突破口，大力課題研究，以點帶面突出榜樣的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)教師參與課題研究。目前，我?？蒲泄芾碇贫炔粩嗤晟?，管理模式日趨成熟。學(xué)校校長魏建峰有豐富的課題研究和管理經(jīng)驗，能為本課題保駕護(hù)航。

1.組織機(jī)構(gòu)保障

課題研究的組織機(jī)構(gòu)：

項目主持：魏建峰（前郭縣浩特芒哈鄉(xiāng)中學(xué) 校長）課題組副組長：李亞東（前郭縣浩特芒哈鄉(xiāng)中學(xué) 業(yè)務(wù)校長）

（二）課題人員保證

課題負(fù)責(zé)人魏建峰同志，本科學(xué)歷，中教一級職稱，45歲，校長兼黨支部書記，曾分管學(xué)校德育、校園文化建設(shè)和教學(xué)工作，現(xiàn)人浩特芒哈鄉(xiāng)中學(xué)校長，有豐富的安全管理、德育管理和安全教育經(jīng)驗。該同志自參加工作以來，長期從事教育科研的研究，有較強(qiáng)的理論功底和課題研究經(jīng)驗，多篇課題研究成果獲松原市教育科研優(yōu)秀成果一等獎。課題組副組長李亞東，學(xué)校業(yè)務(wù)校長，本科學(xué)歷，高級職稱，42歲，業(yè)務(wù)嫻熟，分管學(xué)校德育、安全工作，有豐富的管理經(jīng)驗；課題組成員姚春風(fēng)任安全辦主任，有豐富的安全管理和安全教育工作經(jīng)驗。課題組研究人員都在教學(xué)第一線擔(dān)任教學(xué)工作，涵蓋有班主任、化學(xué)、物理、英語、總務(wù)（分管學(xué)校食堂宿舍安全）、心理健康等學(xué)科，為課題開展的全面性

提供了基礎(chǔ)。課題組成員全部為本科學(xué)歷，年齡在35—42歲之間，有研究課題的文化底蘊(yùn)和經(jīng)驗。全體研究人員都具有積極參與課題研究的積極性和奉獻(xiàn)精神，都先后參與過多個課題研究，課題組主要參與人員具有課題研究的基礎(chǔ)和扎實的基本功。

（三）時間保證

課題組每兩周一次小型活動（與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合），每個月一次專題研討，每學(xué)期一次階段總結(jié)活動，所有課題研究人員都有充分的研究時間保證全程參與課題研究。

（四）硬件支持

學(xué)校建立了遠(yuǎn)程衛(wèi)星地面接收站、有多媒體教室1間、規(guī)范化圖書閱覽室、可供上網(wǎng)的教師學(xué)習(xí)的教師電子備課室1間等專用設(shè)施，為課題組成員開展課題研究查閱資料提供了保障。

（五）經(jīng)費(fèi)保障 本課題經(jīng)費(fèi)為自籌。

（六）課題組成員分工明確又相互配合，彰顯集體智慧 課題負(fù)責(zé)人：魏建峰 負(fù)責(zé)課題研究的組織協(xié)調(diào)工作、負(fù)責(zé)課題研究的理論學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)撰寫各個階段的研究報告。

課題組副組長：李亞東 負(fù)責(zé)協(xié)助負(fù)責(zé)人開展課題研究管理工作及資料收集工作。

課題組骨干成員：姚春風(fēng) 邢洪山 武曉丹 楊洪臣 劉洪遠(yuǎn) 崔立平劉福玉 馮金成負(fù)責(zé)課題研究及資料收集工作。