第一篇：戴氏教育集團(tuán)企業(yè)文化(標(biāo)題版)

戴氏教育集團(tuán)企業(yè)文化 ——校訓(xùn)：艱苦磨礪·勤思創(chuàng)新·瘋狂執(zhí)著

一、我們的愿景是：

二、我們的使命是：

三、我們的宗旨是：

四、我們的精神是：

五、我們的作風(fēng)是：

六、我們的價(jià)值觀是： 1.2.學(xué)員：.3.規(guī)則：

感恩： 4.責(zé)任：

5.6.標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)：1.我們的文化理念是： 2.生存理念：

3.磨礪理念：17.工作理念：4.發(fā)展理念： 18.19.流程理念：執(zhí)行理念：5.勤思理念：

6.問(wèn)題理念：20.檢查理念：7.解憂理念： 21.22.服務(wù)理念：品牌理念：

8.思辨理念：舍得理念： 23.財(cái)富理念：10.9.奉獻(xiàn)理念：24.25.做人理念：11.胸襟理念： 26.用人理念：先進(jìn)理念：12.心態(tài)理念：

13.競(jìng)爭(zhēng)理念：

14.教學(xué)理念： 27.薪資理念：

28.29.組織理念：機(jī)會(huì)理念：15.營(yíng)銷理念：

16.過(guò)手理念： 30.晉升理念：培訓(xùn)理念：31.32.瘋狂理念：士氣理念：七

33.成果理念： 34.業(yè)績(jī)理念：

第二篇：戴氏教育集團(tuán)企業(yè)文化

戴氏教育集團(tuán)企業(yè)文化

——校訓(xùn)：艱苦磨礪 ·勤思創(chuàng)新.·瘋狂執(zhí)著

一． 我們的愿景是：成為世界一流的教育集團(tuán)。

二． 我們的使命是：興教治學(xué)，創(chuàng)建終身教育大課堂。

三． 我們的宗旨是：學(xué)員、員工、企業(yè)共贏。

四． 我們的精神是：積極、樂(lè)觀、瘋狂，執(zhí)著求精，注重細(xì)節(jié)，鍥而不舍，永不言敗。

五． 我們的作風(fēng)是：計(jì)劃周密、軍人作風(fēng)，雷厲風(fēng)行、隨機(jī)應(yīng)變，不空談，重實(shí)干。

六． 我們的價(jià)值觀是 ：

學(xué)員：一切以學(xué)員的價(jià)值為根本。感謝學(xué)員，養(yǎng)我全家。

團(tuán)隊(duì)：狼性團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的生產(chǎn)力，上下同心、齊力斷金；團(tuán)隊(duì)第一，個(gè)人第二。規(guī)則：依法治校，制度第一、領(lǐng)導(dǎo)第二。

感恩：感恩學(xué)員、感恩企業(yè)、感恩祖國(guó)。

責(zé)任：我承擔(dān)，我受益；我逃避，我受損。對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)

負(fù)責(zé)。

標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)刻保持巔峰狀態(tài)，力爭(zhēng)做第一。

學(xué)習(xí)：終身學(xué)習(xí)，彎腰才能撿金。學(xué)習(xí)成就個(gè)人，學(xué)習(xí)成就企業(yè)；拒絕學(xué)習(xí)就

是拒絕提升，就是拒絕未來(lái)。

七.我們的文化理念是：

生存理念：唯有正道，才能長(zhǎng)存，正氣是生存之本；

磨礪理念：磨難是成功者的必修課，痛苦是良師益友。拒絕投機(jī)鉆營(yíng)，溜須拍

馬.發(fā)展理念：創(chuàng)新才能發(fā)展和永恒，安于現(xiàn)狀等于慢性自殺；

勤思理念：勤思產(chǎn)生創(chuàng)新力，勤思才能使解決問(wèn)題的方案具體、完整、可行。

勤思是成功的保障。

問(wèn)題理念：沒(méi)有做不了的事，只有想不到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更有

價(jià)值。

解憂理念：遇到問(wèn)題不用憂，方法總比問(wèn)題多。

思辨理念：事物總有兩方面，要利弊兼思，化弊為利，防利轉(zhuǎn)弊。舍得理念：舍是得，退是進(jìn)，讓是取，給是拿。

奉獻(xiàn)理念：奉獻(xiàn)永不吃虧，斤斤計(jì)較永無(wú)前途。

胸襟理念：開(kāi)闊胸襟，匯聚天下人才，創(chuàng)戴氏輝煌。

心態(tài)理念：有好心態(tài)，就有好業(yè)績(jī)；有好心態(tài)，就有美好人生。

沖動(dòng)是魔鬼。有才而性緩，是為大才；有智而氣和，是為大智。競(jìng)爭(zhēng)理念：與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，更要與自己競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)高產(chǎn)值，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)好前途。教學(xué)理念：演講式教學(xué)，條理清晰，激情幽默，求精不求全，求難不求易。營(yíng)銷理念：愛(ài)心推薦課程，低端營(yíng)銷造人氣，高端營(yíng)銷造利潤(rùn)。

銷的是自己，售的是觀念，買的是感覺(jué)，賣的是好處。

銷售無(wú)處不在，全民都是銷售員。

過(guò)手理念：學(xué)習(xí)過(guò)手得高分，培訓(xùn)過(guò)手見(jiàn)實(shí)效。

培訓(xùn)理念：簡(jiǎn)單、相信、照著做。將簡(jiǎn)單的方法練到極致就是絕招。

工作理念：復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情快樂(lè)做。

重復(fù)是世界上偉大的力量，重復(fù)越多，效果越好。

提高轉(zhuǎn)介紹率、重復(fù)率、升級(jí)率，是工作的核心。

流程理念：寫我所做，做我所寫，標(biāo)準(zhǔn)化流程創(chuàng)佳績(jī)。

執(zhí)行理念：企業(yè)是軍隊(duì)，員工是軍人。接受任務(wù)，沒(méi)有任何借口，無(wú)條件執(zhí)行。檢查理念：靠自覺(jué)的結(jié)果，就是不自覺(jué)。沒(méi)有檢查力，就是沒(méi)有執(zhí)行力。服務(wù)理念：以學(xué)員為中心，用愛(ài)心做服務(wù)。服務(wù)是為了銷售做準(zhǔn)備，寧可服務(wù)

一人一萬(wàn)次，不可服務(wù)一萬(wàn)人僅一次。

品牌理念：品牌造就價(jià)值，價(jià)值就是財(cái)富，隨時(shí)維護(hù)戴氏品牌。

財(cái)富理念：做到、得到。企業(yè)搭平臺(tái)，成就員工致富夢(mèng)。

著眼未來(lái)，成長(zhǎng)第一，財(cái)富第二。

做人理念：誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、不圖虛榮，為他人著想而成就自我。

用人理念：優(yōu)秀的人才是資產(chǎn)，平庸的員工是負(fù)債。

先進(jìn)理念：先進(jìn)是我?guī)?。?shù)先進(jìn)，獎(jiǎng)先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，拜先進(jìn)。感謝先進(jìn)，助我成長(zhǎng)。

薪資理念：有成果就有報(bào)酬，努力終將會(huì)有回報(bào)，無(wú)成果是恥辱。

組織理念：企業(yè)是我家，提供平臺(tái)，成就大家。

機(jī)會(huì)理念：機(jī)會(huì)給有準(zhǔn)備的人，成功者抓住機(jī)會(huì)，失敗者抱怨無(wú)機(jī)會(huì)。晉升理念：創(chuàng)造成果，自動(dòng)晉升。

瘋狂理念：學(xué)習(xí)不瘋，不能成功；工作不瘋，不能成功。

越對(duì)自己狠，越就能成功。

士氣理念：士氣勝過(guò)武器?？駸岬墓ぷ髅婷玻菓?zhàn)勝困難的最有力武器。成果理念：不做任務(wù)型員工，要做成果型員工。普通人追求目標(biāo)，優(yōu)秀人超越

目標(biāo)，卓越人創(chuàng)造奇跡。

業(yè)績(jī)理念：業(yè)績(jī)背后是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)背后是文化，文化背后是信仰。

第三篇：姚氏集團(tuán)企業(yè)文化

企業(yè)文化

1、企業(yè)宗旨：塑造人才，創(chuàng)建和諧，共同發(fā)展

2、企業(yè)精神：拼搏進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，科學(xué)高效

3、企業(yè)目標(biāo)：追求卓越，造福社會(huì)，共創(chuàng)輝煌

4、管理理念：以人為本，深化管理，和諧創(chuàng)業(yè)

5、服務(wù)理念：客戶至上，精益求精，誠(chéng)信感恩

6、人才理念：用人所長(zhǎng)，人盡其才，才盡其用

7、經(jīng)營(yíng)理念：共同創(chuàng)業(yè)，合法經(jīng)營(yíng)，合作共贏

8、道德理念：奉公守法，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，功利千秋

9、團(tuán)隊(duì)理念：團(tuán)結(jié)合作，顧全大局，善于合作

10、企業(yè)形象：認(rèn)真高效，專業(yè)執(zhí)著，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

第四篇：雙流戴氏教育2014高考必備

寸草報(bào)暉：高考臨近，揭秘高考提分策略和復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、失分分析

在高考難度降低的情況下，一分一操場(chǎng)，尤其是在（分?jǐn)?shù)分布）高密度區(qū)間，丟一分排名會(huì)影響很大，更何況大幅丟分呢，因此，必需是知道自己的能力水平情況，每分必爭(zhēng)。

那么，抽一兩個(gè)小時(shí)出來(lái)，在最后的沖刺階段，針對(duì)每一科，找找自己以往的失分點(diǎn)和失分原因。如果是較大失誤，更要認(rèn)真分析一下，這發(fā)揮失常是真的還是假的？是必然的還是偶然的？是主觀的還是客觀的？在科目上是集中的還是發(fā)散的？

只有整理好思路，知道自己?jiǎn)栴}所在，最后階段，好鋼用在刀刃上，找出發(fā)力點(diǎn)，才能事半功倍，最佳發(fā)揮。

1、失分分析：分析一張?jiān)嚲恚ɑ蛘咂綍r(shí)大一些的練習(xí)），丟分點(diǎn)大致可以歸為三大類

低級(jí)錯(cuò)誤：比如涂錯(cuò)讀題卡、答題出（電腦閱卷）邊框等這種超級(jí)失誤，還有卷面不整潔這種印象失分，以及因?yàn)榭村e(cuò)題、抄寫失誤、計(jì)算錯(cuò)誤、錯(cuò)別字、漏寫單位，過(guò)程跳步等；根本原因?qū)用娲笾掠星楦行汀⒓记尚?、?xí)慣型、技能型等。

一般失誤：考慮不周，答題不完整如填空有兩個(gè)答案只想到一個(gè)答案，步驟不完整，答題不規(guī)范非標(biāo)準(zhǔn)要求等；根本原因?qū)用娲笾掠兄R(shí)型、技能型。

正常失分：主要有得分點(diǎn)不完整，主觀題失分，知識(shí)能力限制到的根本不會(huì)，或者熟練度不夠時(shí)間上完全來(lái)不及等。主要為知識(shí)能力型。

2、失分原因：從原因?qū)用嫔?，有主觀和相對(duì)客觀兩大類原因，細(xì)分為幾個(gè)方面。

（主觀）情感型：熟題輕敵，（小題小分）不重視，追求速度，對(duì)科目的喜好感

（主觀）習(xí)慣型：漏缺單位，跳步計(jì)算，條件（關(guān)鍵字），標(biāo)準(zhǔn)答題，過(guò)程不完善，卷面

（客觀）能力型：知識(shí)點(diǎn)欠缺，綜合運(yùn)用不足，不善變化，遷移困難，思維壁壘

（客觀）技能型：熟練度；細(xì)節(jié)注意能力（讀題、審陷阱，拐彎，陳題變化點(diǎn)），復(fù)雜計(jì)算，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

（客觀）技巧型：速算；時(shí)間分配；考試策略（難易題分配）

（客觀）狀態(tài)型：身體（不佳），睡眠影響；心理（壓力，緊張，焦慮，興奮，注意力）

（客觀）環(huán)境型：考場(chǎng)突發(fā)事件的影響，周圍同學(xué)的影響，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)期望的壓力

二、得分策略

到目前為止，所有的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)完了，十多年來(lái)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等等大致已經(jīng)決定了能力和水平。臨考最后階段，守住已有的成果就好了，只要把自己的正常水平發(fā)揮出來(lái)，就已經(jīng)很好了。最后階段，戒驕戒躁，靜下心來(lái)，復(fù)習(xí)大方向，如果說(shuō)早期以提升能力為主的話，那現(xiàn)在宜以守分為主，提分為輔，也即節(jié)流為主開(kāi)源為輔，在低級(jí)失誤和一般失誤上下功夫，不該丟的分兒一分不丟，跳一跳能夠著的分兒都拿到，在短期難以攻克或升華的能力提升上相對(duì)少投入精力，這樣性價(jià)比會(huì)高一些。

根本對(duì)策，具體問(wèn)題具體對(duì)待，因人而異因事而異。宜根據(jù) 重要程度、發(fā)生頻率、見(jiàn)效大小和快慢、易實(shí)施狀況 有選擇的逐步整改，其它外因視情況而定。

根據(jù)自己的主要失分原因，主要可以有以下方面

1、減少失誤，做到基礎(chǔ)題零失誤

每回考完試，都有嚷嚷“腦殘了”、“短路了”的時(shí)候，低級(jí)失誤非?？上?。理綜一道選擇6分，一不小心兩個(gè)下去，12分就沒(méi)有了。后邊大題做多少運(yùn)算、寫多少字、費(fèi)多少時(shí)間才能回來(lái)啊。一般孩子，都會(huì)有各種低級(jí)失誤，讀題不認(rèn)真、審題不清、計(jì)算錯(cuò)誤、漏項(xiàng)等等。就其性質(zhì)，有時(shí)是因?yàn)榧痹?，有時(shí)是輕敵，有時(shí)是時(shí)間所迫，原因不一。

每一個(gè)孩子，常見(jiàn)原因不一樣。比如有的孩子，過(guò)分求快，在“穩(wěn)”上欠缺，尤其是遇到難題，心靜不下來(lái)，顧此失彼，最后導(dǎo)致整卷失去水準(zhǔn)。那就要在這一點(diǎn)上多加注意，練練靜心靜氣，限時(shí)訓(xùn)練先求穩(wěn)再求快，分開(kāi)得失心，必要時(shí)有舍有放，才能確保少失誤；再比如有的孩子獨(dú)特不認(rèn)真，那就要重視陳題，看清熟題的變化點(diǎn)；認(rèn)真讀題，從現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)讀題劃關(guān)鍵點(diǎn)；如果要是計(jì)算上愛(ài)出錯(cuò)的，那現(xiàn)在寫作業(yè)就不再依賴計(jì)算器，增加計(jì)算熟練度；還有平常練習(xí)卷子就要答題規(guī)范，口語(yǔ)變成書面語(yǔ)。

把過(guò)往尤其是最近幾次大考的卷子翻出來(lái)，把問(wèn)題分類整理，大致歸歸類，找到問(wèn)題點(diǎn)和原因，在自己常見(jiàn)問(wèn)題上，想想解決辦法，在原因上盡量克服和解決。然后把低級(jí)錯(cuò)誤分門別類整理到小本上，做卷子或考前看看，考試的時(shí)候，在常見(jiàn)問(wèn)題上帶個(gè)小心，有意識(shí)地防范。不失誤就是多得分，省下來(lái)的就是賺到的，這個(gè)帳一定要算清楚。

2、保證規(guī)范，做到標(biāo)答不扣分

在主觀題上，比如語(yǔ)文閱讀，理綜實(shí)驗(yàn)方面，有的孩子喜歡口語(yǔ)化、非標(biāo)答，意思可能對(duì)，本校老師判卷的時(shí)候就給分了，但有可能高考判卷老師就是不給分；或者在得分點(diǎn)附近兜圈子，就是不說(shuō)關(guān)鍵詞；或是理科過(guò)程步驟不完善，中間有漏洞，丟掉不必要的分；或者是不按要求，比如結(jié)合原文；考完覺(jué)得是對(duì)了，卷子下來(lái)這一分那一分，加起來(lái)也不少。

這種不規(guī)范丟分，一定要對(duì)著判分要求，仔細(xì)修正一下，改起來(lái)是容易的，這個(gè)冤枉分是能不丟的。還有卷面，這個(gè)原因扣分就更可惜了，不能以丟卷面分為代價(jià)求快。

如果這會(huì)兒還有這些小問(wèn)題，尤其是在考試難度降低扣分嚴(yán)格的時(shí)候，那么在規(guī)范上、步驟上下點(diǎn)工夫，事半功倍，應(yīng)該會(huì)有成效的。

3、尋求增分空間，挖掘增分點(diǎn)

最后階段，不丟不該丟的分就很好了。但是個(gè)別科目個(gè)別方面，還是有增分的可能的，比如作文，在審題立意上、素材運(yùn)用上，寫作技巧、名言美句上最后再看看，修飾一下，多得幾分是可能的；還有理綜的實(shí)驗(yàn)，生物的基礎(chǔ)等等。在數(shù)學(xué)、理化的大題上，再花時(shí)間可能也來(lái)不及了，那不如在這些有增分可能的細(xì)節(jié)上摳摳，還是有提分空間的。

我一個(gè)小同事，北大博士剛剛畢業(yè)。當(dāng)年高考，某省作文滿分，理綜299分（滿分300分），她對(duì)作文和理綜特別有感想。照她講，現(xiàn)在最后階段，最能漲分的，就是語(yǔ)文閱讀、作文，以及理綜里的生物和化學(xué)。這會(huì)兒了，放下身段，語(yǔ)文閱讀按照答題技巧來(lái)（一般中學(xué)老師都會(huì)講的），作文就是在審題、立意、架構(gòu)、素材上下功夫，下筆前，不妨花兩三分鐘快擬個(gè)草稿。找好自己最擅長(zhǎng)的文體，準(zhǔn)備好萬(wàn)能開(kāi)頭和結(jié)尾（小同事的是排比開(kāi)頭，氣勢(shì)如虹，開(kāi)頭和結(jié)尾就200多字，多省時(shí)間呀）、可以從多個(gè)角度解讀的不同尋常的素材（也是萬(wàn)能應(yīng)用）。（關(guān)于作文，幾個(gè)小同事都說(shuō)，在語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，先瞄一眼作文題，然后在答基礎(chǔ)部分的時(shí)候，尤其是閱讀理解，常常會(huì)給作文有意想不到的思路。但是，對(duì)于容易分心的同學(xué)來(lái)說(shuō)，慎用）。生物和化學(xué)的話，她強(qiáng)調(diào)的是“過(guò)書”，就是回歸到書本，仔細(xì)看課本，將課本完完整整過(guò)一遍，結(jié)合常出問(wèn)題的考題，來(lái)思考自己的漏洞、完善基礎(chǔ)、解決學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言。

又想起來(lái)11年北京理科榜眼施沁汝，當(dāng)年生物唯一滿分。好像也是“過(guò)書”這樣的概念，生物書讀通了讀熟悉了，萬(wàn)變不離其宗。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

最后階段，每天做老師留的卷子或者是自己規(guī)劃復(fù)習(xí)，漫無(wú)目的、或者硬性追求懂了一道題，是非常低效不劃算的。有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方向，合理分配時(shí)間和精力，可能會(huì)較為高效，有較好的性價(jià)比。

有的中學(xué)，最后這十多天，可能已經(jīng)給孩子們放假了，可以回家復(fù)習(xí)。回家復(fù)習(xí)，自主性非常強(qiáng)，做好計(jì)劃（不是以時(shí)間為單位，而是按事件分配時(shí)間），管好方向（確定“增強(qiáng)還是補(bǔ)弱”、那些科目上多下功夫那些科目上少下功夫、摳細(xì)節(jié)還是整理思路、回歸基礎(chǔ)還是攻大題，等等）。即使在學(xué)校復(fù)習(xí)的，最后階段，也應(yīng)該自我靈活管理，不能被卷子和考試牽著鼻子走，一定要有自己的小算盤了。

最后階段，卷子和篇子能像小山一樣，全部做完是不可能的，也可以做到有取有舍。比如肯定會(huì)的和沒(méi)思路的題就都不做了，作文就讀題目、擬思路了，記憶單詞和字詞的意義也不大了，等。

最后階段，整體提高效率的方法是：隨手整理資料和書桌，課本、筆記、資料、卷子、錯(cuò)題本、小心得，分門別類，按科目、按一定的規(guī)則比如時(shí)間順序或者作文這樣的模塊順序，整理到順手的地方；每天每科作業(yè)先預(yù)估時(shí)間，限時(shí)完成，不交叉做（比如，寫數(shù)學(xué)時(shí)突然想起物理題，寫生物時(shí)遇到個(gè)字可能會(huì)翻半天字典，篇子串著寫，等。）

1、按考試模式模擬做套題，保持感覺(jué)和狀態(tài)

做近年高考或區(qū)縣模擬真題是較好的選擇。不為做題而做題，少而精，精然后思。做題的時(shí)候，規(guī)劃時(shí)間控制，追求準(zhǔn)確度，過(guò)后和標(biāo)準(zhǔn)答案比對(duì)，找出需改進(jìn)的部分。

2、單項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，把握速度和準(zhǔn)確性

選擇或者填空，大題，推理或計(jì)算，作文等等，在做專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候，控制時(shí)間，提高準(zhǔn)確度。

3、規(guī)范訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科思維

做完題，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案或者課本，檢查一下自己的學(xué)科用語(yǔ)或者過(guò)程步驟，盡量做到標(biāo)準(zhǔn)。另外，寫字規(guī)范、計(jì)算規(guī)范（不用計(jì)算器、盡量避免心算），都是這個(gè)時(shí)候要注意的。

4、積累整理考場(chǎng)得分策略：

時(shí)間管理：整張卷子的時(shí)間分配，比如每一大題的用時(shí)管理，選擇和填空花多少時(shí)間，一篇閱讀是多長(zhǎng)時(shí)間，作文留多長(zhǎng)時(shí)間。特別是綜合科目的時(shí)間分配，比如理綜，物理大致用70分鐘，化學(xué)大致50分鐘，生物大致30分鐘。最好不要前邊的題目吃掉后邊的時(shí)間，物理化學(xué)吃掉生物的時(shí)間。如果確實(shí)是遇到硬骨頭，先暫且放一放，把后邊的做好再回頭。

舍棄原則：對(duì)自己性價(jià)比特別低的題，比如某一科目最后大題最后一問(wèn)，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，自己以往很少拿全甚至拿到過(guò)該分值，那么在大考的時(shí)候，可以先合理放棄，時(shí)間上可能會(huì)略微從容些，將前邊自己有把握的小題或中等題做對(duì)、做全、檢查好，保證能拿的分?jǐn)?shù)先拿好，有了時(shí)間再做這個(gè)難題。

檢查方法：是做一題就檢查一題，還是做完一大部分檢查完再做后一部分，每一個(gè)孩子的方法不一樣。大原則還是在時(shí)間容許的范圍內(nèi)，確保準(zhǔn)確度。檢查的一個(gè)細(xì)節(jié)，答題卡的涂寫，不要串行。還有一個(gè)草稿紙注意事項(xiàng)，有的孩子草稿隨便寫，橫七豎八，待會(huì)兒檢查的時(shí)候也不記得那兒是那兒了，效率低又不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推薦一個(gè)比較實(shí)用的方法，先將草稿紙大致折幾折，草稿紙上就有格線了，需要草稿的題目，在草稿紙上按序標(biāo)好題號(hào)，如果要是大量計(jì)算，較大的中間結(jié)果做好標(biāo)示，待會(huì)兒檢查的時(shí)候，一目了然，草稿和卷面一一對(duì)應(yīng)就行了。

綜合科目協(xié)調(diào)：是按照卷面順序答題，還是按照自己的習(xí)慣一科一科答題，在復(fù)習(xí)階段就要提前摸好底了，到底怎樣順手，效率最高，科目間的影響最小，然后在綜合卷練習(xí)的時(shí)候，多加體會(huì)并逐步完善，最終考場(chǎng)上的時(shí)候按照事前定好的計(jì)劃，得心應(yīng)手。

心理調(diào)節(jié)：遇到一道題不會(huì)后，做后邊的題時(shí)，是完全忘掉這道題，還是在腦海里揮之不去，老是惦記著。這時(shí)候要知道，時(shí)間不等你，集中精力解決能解決的題目，避免患得患

失。

守分策略：盡管每一個(gè)孩子的情況不一樣，水平有高有低，總體守分策略不變，“先保再?zèng)_”，先求不減分再求加分。具體的說(shuō)，就是難度系數(shù)中等以下的分要優(yōu)先保證不失，然后再向高難度系數(shù)的題要分。當(dāng)然，這個(gè)難度系數(shù)是對(duì)每一個(gè)孩子自己來(lái)說(shuō)的。一般來(lái)說(shuō)，一張卷子出來(lái)，不后悔不捶胸頓足，基本上就是守分成功。如果再來(lái)一次，不會(huì)的還是不會(huì)，會(huì)的還是不錯(cuò)，這張卷子就比較理想。如果是有不該錯(cuò)的、有壓根就不用做的，再來(lái)一次的話，肯定不是這個(gè)分?jǐn)?shù)了，那么就要好好想想失分問(wèn)題，按照最高分策略來(lái)答題。大多數(shù)孩子，重新整理考場(chǎng)做題思路和時(shí)間分配，按照自己的最佳考場(chǎng)守分策略原則來(lái)做重考模考題的話，保守估計(jì)能增20分左右。

四、家長(zhǎng)助力

身體：都知道身體是一切的本錢，沒(méi)有好的身體狀況，就不容易進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精力不易集中，思維敏捷度、大腦清晰度也大打折扣，自然學(xué)習(xí)效率就不高。甚至于影響到心態(tài)。孩子沒(méi)有一個(gè)良好的身體狀況，在最后這一段艱苦的沖刺階段，很容易拖了后腿。飲食和睡眠，是最最基本的保障。該睡覺(jué)的時(shí)候一定要睡覺(jué)，睡眠要足。

心理：心理心態(tài)、情感情商、態(tài)度習(xí)慣，決定了平時(shí)做事原則，也覺(jué)得了臨場(chǎng)應(yīng)急反應(yīng)。心理健康心態(tài)平和，合理對(duì)待得失，勝不驕敗不餒，不抱怨不僥幸，能及時(shí)調(diào)整自己，這些正能量是考好的關(guān)鍵。反之，心態(tài)不穩(wěn)、情緒波動(dòng)、患得患失、缺少自信、急功近利，等，就要盡量克服。我們做家長(zhǎng)的，在最后階段，要積極引導(dǎo)孩子，多交流溝通，合理期望，讓孩子放平和心態(tài)。

環(huán)境：一個(gè)好的家庭環(huán)境，寬松溫馨，整潔安靜，溝通順暢，相互平等，彼此尊重，孩子幸莫大焉。

這最后兩周，希望孩子們能用好，做到效益最大化，調(diào)整好心態(tài)，高考時(shí)發(fā)揮出自己正常水平，為十二年求學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！

第五篇：(余海凡)戴氏企業(yè)文化心得體會(huì)

戴氏企業(yè)文化心得體會(huì)（余海凡）還記得是去年的十一月份，跟朋友路過(guò)珞獅北路的戴氏培訓(xùn)教育，就上去看了看，發(fā)現(xiàn)

這個(gè)機(jī)構(gòu)做的挺大的。后來(lái)，就這樣認(rèn)識(shí)了魯校。前期面試復(fù)試都挺順利，也跟魯校交流的比較多，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)真的不一般，教學(xué)專業(yè)能力和個(gè)人的人格魅力都挺強(qiáng)，我有點(diǎn)心動(dòng)

想跟隨。當(dāng)時(shí)魯校建議我去鄂州，其實(shí)嘞，當(dāng)時(shí)自己手頭還有挺多初三的學(xué)生的，沒(méi)法舍得

丟下，我當(dāng)時(shí)的想法是教師的責(zé)任比什么都重，還有一點(diǎn)就是自己喜歡在外面飄著做個(gè)浪子的感覺(jué)，穩(wěn)定下來(lái)的想法并沒(méi)有那么牢固！

四個(gè)月就那么無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了，我搬到了姑姑家住。記得是開(kāi)年10天左右，魯校又

給我電話了，電話里給我做了簡(jiǎn)單的交流，我覺(jué)得他不乏希望我過(guò)來(lái)的意愿，但是更多的是

我感觸到了我急切的需要他們這個(gè)舞臺(tái)，在這里我可以穩(wěn)定，可以成長(zhǎng)，可以跟更多的人結(jié)

實(shí)交流，所以我猶豫了一番后還是答應(yīng)了他！事實(shí)證明，我的選擇沒(méi)錯(cuò)，跟魯校見(jiàn)面的周六的晚上6:00，一直聊到快7:30，我再次認(rèn)識(shí)了魯校這個(gè)人！可能談不上很多的了解，但是

起碼這個(gè)校長(zhǎng)讓我覺(jué)得很有人文素養(yǎng)并且很愿意與人分享和幫助他人成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他對(duì)面試

者的重視讓我頓生歸屬感！那次，很自然的我答應(yīng)兩天后來(lái)上班！

記得是3.12號(hào)入職的，今天都4.9號(hào)了，接近一個(gè)月的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己真的變了不

少，我也學(xué)到了很多。來(lái)到武漢街道口校區(qū)一天半之后，我更深刻的感受到了歸屬感。這個(gè)

團(tuán)隊(duì)氛圍是那么的好，大家人都很不錯(cuò)，都挺有素養(yǎng)，大家彼此給前后同事按摩，一起玩游

戲，一起出去發(fā)單，一起創(chuàng)業(yè)建立起我們的孝感校區(qū)，接著就是我們的荊門校區(qū)！這就是團(tuán)

隊(duì)的力量：“狼性團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的生產(chǎn)力，上下同心、齊力斷金；團(tuán)隊(duì)第一，個(gè)人第二”。任何

事情都不是一個(gè)人能夠完成的，它都是建立在彼此的信任，大家共同協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能搭

起一個(gè)舞臺(tái)。

大家都明白，成長(zhǎng)的過(guò)程都不是那么一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到一些煩惱，我也不例外！想想

大學(xué)時(shí)期的我，真的是兩耳不聞窗外事，更沒(méi)有一心只讀圣賢書啦！我不參加任何的活動(dòng)，只跟寢室的室友們玩兒，出于本能的孤僻和抗拒身邊的同學(xué)，自然的建立起屏障，來(lái)保護(hù)好

那顆易碎的心，可能這跟我的家庭有點(diǎn)關(guān)系。到了這里后，我發(fā)現(xiàn)身邊的同事都挺好，我打

開(kāi)了自己，發(fā)現(xiàn)跟大家原來(lái)可以這樣交流，挺開(kāi)心的，這種感覺(jué)以前一直都沒(méi)有體會(huì)過(guò)，而

且它又是那么的真！后來(lái)，我領(lǐng)悟到，這跟魯校自己的性格特點(diǎn)帶點(diǎn)關(guān)聯(lián)，他自己招的老師

和員工，所以有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的文化，就能夠培養(yǎng)出什么樣的員工和團(tuán)隊(duì)！

喜歡上那種與人交流的感覺(jué)后，我發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)收不住了，言多必失嘛，總有說(shuō)錯(cuò)話得

罪人的時(shí)候，不過(guò)我覺(jué)得不是有意的，出現(xiàn)這樣的情況我也積極的跟相關(guān)很熟悉的同事交流

過(guò)，問(wèn)處理的辦法。她們是站在我的這一邊的，不過(guò)，我理解她們帶有偏袒的成分在里面。

我沒(méi)有說(shuō)什么，我只是覺(jué)得錯(cuò)在我說(shuō)的話，哪怕別人需要我做出什么，我一個(gè)大男人都是可

以接收的，哪怕這個(gè)付出有點(diǎn)過(guò)，但是我必須做，而且是心甘情愿不帶任何怨言。后來(lái)也有

斷斷續(xù)續(xù)的一些小事情，鍛煉了我的忍受和包容！這在以前我一直不敢想，我一直都是心里

憋不住事情的人，也因?yàn)樽彀筒火埲?，說(shuō)話太重傷害了曾經(jīng)心愛(ài)的女友！現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我看

淡了一些事情，看淡了別人對(duì)我的一些誤解，可能這也是成長(zhǎng)的一種吧，它叫做包容！在孝感那段時(shí)間，魯校和徐校在那邊負(fù)責(zé)，我們都深切的體會(huì)到魯校很重視細(xì)節(jié)，并且

做事情都是精神飽滿。他可以細(xì)化到兩個(gè)拖把都沒(méi)有晾曬，細(xì)化到給客人如何倒水的地步，他出去跑了一整天回到學(xué)校依然精神抖數(shù)！我深有感觸，這樣的領(lǐng)導(dǎo)叫人如何不愛(ài)，如何不

嚴(yán)格要求自己，如何不時(shí)刻提醒自己我們是一群“瘋子”，我們要瘋狂嘞？時(shí)刻“瘋”一把，才能提升我們的工作士氣，才能打造真正的狼性團(tuán)隊(duì)！那段時(shí)間，我們一起進(jìn)來(lái)培訓(xùn)的員工都在觀察彼此，都在學(xué)習(xí)對(duì)方身上的閃光點(diǎn)。這點(diǎn)

我是有感觸的，王星和黃亞瓊老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，沈妍老師深邃的思考能力，王星的主持

能力，李新月、娟兒的搞笑功力以及陳維蓉老師的招牌式微笑等等等等。每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，我們時(shí)刻都要抱著謙虛的姿態(tài)，積極探尋別人身上的閃光點(diǎn)，對(duì)比才能發(fā)現(xiàn)自身的不足。拒絕學(xué)習(xí)就是拒絕提升，就是拒絕未來(lái)。

魯校常給我提起，要想做校長(zhǎng)，想事情要想在前面，要統(tǒng)籌大局，用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看事情，想的多一點(diǎn)，以后就會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)。對(duì)我個(gè)人而言，我覺(jué)得誰(shuí)做校長(zhǎng)都是可以的，我們都還年

輕，我自身需要學(xué)習(xí)和提升的地方還很多，相反王星、沈妍、李新月更有做校長(zhǎng)的潛質(zhì)，如

果她們能夠做校長(zhǎng)，我也是很希望看到的。當(dāng)然，我不會(huì)對(duì)自己放低要求，覺(jué)得這件事情與

我無(wú)關(guān)，我只是現(xiàn)在對(duì)校長(zhǎng)職位沒(méi)有那么強(qiáng)烈，我依然會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)逼自己一把努力的去前行，包括虛心的向別人請(qǐng)教，來(lái)給自己帶來(lái)成長(zhǎng)！最后，說(shuō)一點(diǎn)，我來(lái)到這里沒(méi)有白來(lái)，我首先看中的是快樂(lè)，其次是成長(zhǎng)，最后是實(shí)現(xiàn)

自我價(jià)值帶來(lái)物質(zhì)上和精神上的雙重滿足！

余海凡

2013.4.9