第一篇：關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)課的聽(tīng)課技巧

關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)課的聽(tīng)課技巧

復(fù)習(xí)方法：

1、先從概念出發(fā)，在理解概念的基礎(chǔ)上再理解其他內(nèi)容。

2、先理解后記憶，有些內(nèi)容是必須背下來(lái)的，但背之前先理解。在理解的基礎(chǔ)上去記憶。

3、重復(fù)是記憶之母。只有不斷地重復(fù)，才能牢固地記下來(lái)。

4、分配好復(fù)習(xí)時(shí)間，要背下來(lái)的知識(shí)點(diǎn)不多，但也不少，所以千萬(wàn)不要臨急抱佛腳。聽(tīng)課技巧：

1、大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的講課語(yǔ)速是有變化的。有時(shí)候講得很快，有時(shí)候講得很慢。講得很慢是為了讓大家深刻理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只有深刻理解了，才能更好地記憶。講得很快是為了讓大家簡(jiǎn)單了解一下，同時(shí)也是節(jié)省時(shí)間講更重要的知識(shí)點(diǎn)。

2、大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)，我有時(shí)會(huì)提到簡(jiǎn)單了解或重點(diǎn)把握。簡(jiǎn)單了解的內(nèi)容就是要看書(shū)，有個(gè)總體印象，因?yàn)槿绻悴涣私膺@些內(nèi)容，你在看后面的知識(shí)的時(shí)候會(huì)比較吃力的。重點(diǎn)把握的內(nèi)容就不用我多說(shuō)了，重點(diǎn)把握的內(nèi)容你不重點(diǎn)把握的話會(huì)英勇就義的。

3、大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)，我經(jīng)常說(shuō)簡(jiǎn)單了解，很少提及重點(diǎn)把握。其實(shí)，不是簡(jiǎn)單了解就是重點(diǎn)把握，不是說(shuō)得快的就是說(shuō)得慢的。你很聰明，你懂的。

由于學(xué)校有相關(guān)規(guī)定，老師不能非常明顯地透露考試內(nèi)容，所以當(dāng)你問(wèn)我：“老師，這里考不考？”對(duì)不起，我沒(méi)有辦法回答這個(gè)問(wèn)題。如果我透露了考 題，那不僅我會(huì)被警告，而且更嚴(yán)重的是，我們的復(fù)習(xí)課就白上了，因?yàn)樵嚲硎且爻龅摹ＯＭ蠹夷軌蚶斫馕业奶幘?，正如我在課上說(shuō)過(guò)的，要學(xué)會(huì)換位思考。

第二篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)Ⅰ復(fù)習(xí)思考題

依據(jù)的教材

王元璋：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論（第二版）》，武漢大學(xué)出版社，2007

除了通讀課堂講授的內(nèi)容之外，以下思考題是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)（數(shù)字代表每章末頁(yè)思考題的題號(hào)）。有特別說(shuō)明的是建議補(bǔ)充的思考題。各位老師如果對(duì)此有什么意見(jiàn)，請(qǐng)隨時(shí)和我聯(lián)系。上編

始論

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)（P11）1、3、4、5

第一章 商品和貨幣（P42）1、2、3、4、5、6、7、8

第二章 資本及其增值（P62）1、2、3、4、5、6、7

第三章 資本積累（P80）2、3、4、5、6、7

第四章 資本的循環(huán)和周轉(zhuǎn)（P94）1、2、3、4、5

第五章 社會(huì)總資本的再生產(chǎn)（P107）2、3、4、5、6、怎樣正確認(rèn)識(shí)列寧提出的生產(chǎn)資料增長(zhǎng)快于消費(fèi)資料增長(zhǎng)的理論？

下編

第一章

自由資本主義（P150）2、4、6、7、8、9、10、11

12、如何看待平均利潤(rùn)率趨向下降規(guī)律？

13、什么是社會(huì)總產(chǎn)值？什么是國(guó)民收入？

第三篇：復(fù)習(xí)課聽(tīng)課心得

趙明梅 每到期末，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí)，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。聽(tīng)了王老師的課，我感觸頗深。首先，本次活動(dòng)給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我從復(fù)習(xí)教學(xué)的困惑中走出來(lái)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能結(jié)合已有的知識(shí)，完善自己的知識(shí)。王老師通過(guò)小組比賽的方式讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了不同層次，給各種層次的學(xué)生提供了均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

王師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中都下了一番功夫，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的枯燥無(wú)味學(xué)習(xí)變成了有趣而自覺(jué)的學(xué)習(xí)，真正做到了“在玩中學(xué)，在學(xué)中練。”不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生親近復(fù)習(xí)，感到了復(fù)習(xí)的快樂(lè)，初步體驗(yàn)到復(fù)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。下面從以下幾方面談幾點(diǎn)感受：

首先注重了復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性。復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材。王老師在課文復(fù)習(xí)之前先把課文中的知識(shí)按照字、詞、句的解釋等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)，這樣，使學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，王老師采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

其次注重了復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。復(fù)習(xí)時(shí)，教師不再布置學(xué)生多讀多寫(xiě)，而要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作學(xué)習(xí)，也可以出一份自測(cè)題。想想能提出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流。這樣的開(kāi)放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，更有實(shí)效。

最后注重了知識(shí)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還注意了各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體，收到事半功倍的效果。教師深入地鉆研了教材，發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，使復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動(dòng)全身，大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

總之，聽(tīng)了王老師的復(fù)習(xí)課，受到很大啟發(fā)，知道了：要想上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。

第四篇：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)方法和技巧

在研究生入學(xué)考試中，專(zhuān)業(yè)課（數(shù)學(xué)也屬于專(zhuān)業(yè)課）占了300分，是考生考入名校的關(guān)鍵，這300分最能拉開(kāi)層次。但是專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)和應(yīng)考有著與公共課不同的策略和技巧，雖然每個(gè)考生的專(zhuān)業(yè)不同，但是在總體上都有一個(gè)既定的規(guī)律可以探尋。以下就是針對(duì)考研專(zhuān)業(yè)課的一些十分重要的復(fù)習(xí)方法和技巧。

專(zhuān)業(yè)課考試的方法論

對(duì)于報(bào)考本專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，由于已經(jīng)有了本科階段的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，相對(duì)會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)。但是，這類(lèi)考生最容易產(chǎn)生輕敵的心理，因此也需要對(duì)該學(xué)科能有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，做到知己知彼。

跨專(zhuān)業(yè)考研或者對(duì)考研所考科目較為陌生的同學(xué)，則應(yīng)該快速建立起對(duì)這一學(xué)科的認(rèn)知構(gòu)架，第一輪下來(lái)能夠把握該學(xué)科的宏觀層面與整體構(gòu)成，這對(duì)接下來(lái)具體而豐富地掌握各個(gè)部分、各個(gè)層面的知識(shí)具有全局和方向性的意義。做到這一點(diǎn)的好處是節(jié)約時(shí)間，盡快進(jìn)入一個(gè)陌生領(lǐng)域并找到狀態(tài)。很多初入陌生學(xué)科的同學(xué)會(huì)經(jīng)常把注意力放在細(xì)枝末節(jié)上，往往是浪費(fèi)了很多時(shí)間還未找到該學(xué)科的核心，同時(shí)缺乏對(duì)該學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)。

其實(shí)考研不一定要天天都埋頭苦干或者從早到晚一直看書(shū)，關(guān)鍵的是復(fù)習(xí)效率。要在持之以恒的基礎(chǔ)上有張有弛。具體復(fù)習(xí)時(shí)間則因人而異。一般來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)該做到平均一周有一天的放松時(shí)間。

四門(mén)課中，專(zhuān)業(yè)課（數(shù)學(xué)也屬于專(zhuān)業(yè)課）占了300分，是考生考入名校的關(guān)鍵，這300分最能拉開(kāi)層次。例如，專(zhuān)業(yè)課考試中，分值最低的一道名詞解釋一般也有4分或者更多，而其他專(zhuān)業(yè)課大題更是動(dòng)輒十幾分，甚至幾十分，所以在時(shí)間分配上自然也應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵驅(qū)I(yè)課傾斜。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該以四輪復(fù)習(xí)為最佳，所以考生在備考的時(shí)候有必要結(jié)合下面的內(nèi)容合理地安排自己的時(shí)間：

第一輪復(fù)習(xí)：每年的2月—8月底

這段時(shí)間是整個(gè)專(zhuān)業(yè)復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間，因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程遇到不懂的難題可以盡早地尋求幫助得到解決。這半年的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)也是整個(gè)專(zhuān)業(yè)復(fù)習(xí)壓力最小、最清閑的時(shí)段?？忌槐匾谶@個(gè)時(shí)期就開(kāi)始緊張。

很多考生認(rèn)為這個(gè)時(shí)間開(kāi)始復(fù)習(xí)有些過(guò)早，但是只有早準(zhǔn)備才能在最后時(shí)刻不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠而手忙腳亂。對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，時(shí)間安排上更是應(yīng)當(dāng)盡早。完全可以超越這里提到的復(fù)習(xí)時(shí)間，例如從上一年的10月份就開(kāi)始。一般來(lái)說(shuō)，第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是熟悉專(zhuān)業(yè)課的基本理論知識(shí)，多看看教材和歷年試題。只有自己有了閱讀體驗(yàn)，才能真正有自己的想法，才能有那種很踏實(shí)的感覺(jué)。暑假期間，在準(zhǔn)備公共課或者上輔導(dǎo)班的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課教材，擴(kuò)大知識(shí)量。

復(fù)習(xí)的尺度上，主要是將專(zhuān)業(yè)課教材精讀兩遍以上，這里精讀的速度不宜太快，否則會(huì)有遺漏，一般每天弄懂兩到三個(gè)問(wèn)題為宜。由于這段時(shí)間較長(zhǎng)，考生完全可以把專(zhuān)業(yè)問(wèn)題都吃透。事實(shí)上，一本專(zhuān)業(yè)課的書(shū)，并非所有的東西都能夠作為考試內(nèi)容，但是重要的內(nèi)容則會(huì)不厭其煩地在不同年份的考卷中變換著面孔出現(xiàn)。所以，考生在第一遍精讀的時(shí)候就需要把這些能夠成為考題的東西挖掘出來(lái)，整理成問(wèn)答的形式。

第二輪復(fù)習(xí)：每年的9月—12月中旬

這個(gè)時(shí)段屬于專(zhuān)業(yè)課的加固階段。第一輪復(fù)習(xí)后總會(huì)有許多問(wèn)題沉淀下來(lái)，這時(shí)最好能夠一一解決，以防后患。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這4個(gè)月是專(zhuān)業(yè)知識(shí)急劇累積的階段，也是最為繁忙勞累的時(shí)候。

在專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)上，這段時(shí)間應(yīng)該主要看近年的學(xué)術(shù)期刊以及一些重要的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，邊看書(shū)邊做讀書(shū)筆記，并整理以前的聽(tīng)課筆記。一項(xiàng)這是十分重要的工作，因?yàn)閺?fù)習(xí)的重點(diǎn)會(huì)往公共課上傾斜，專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)所占的時(shí)間也會(huì)縮短。此時(shí)需要注意本涉及所考專(zhuān)業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

在復(fù)習(xí)的尺度上，應(yīng)該逐漸拋開(kāi)書(shū)本，將書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，整理成精練的筆記。然后看自己的筆記并形成自己的東西，因?yàn)榭荚囀切枰霉P來(lái)表達(dá)的。所以，把第一次精讀過(guò)后的那些重點(diǎn)問(wèn)題用答卷的方式寫(xiě)一遍，效果是十分突出的。再根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的情況，翻查其他的參考用書(shū)，將新的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上。一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)課不可能只涉及一兩本書(shū)，不排除出現(xiàn)一些超越范圍的考題。因此，可以根據(jù)考過(guò)的同學(xué)的建議去精讀其他的參考書(shū)，把重要的內(nèi)容補(bǔ)充上去。

第三輪復(fù)習(xí)：12月中旬—考前一周這個(gè)時(shí)候的專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)主要是認(rèn)真看第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí)積累下來(lái)的讀書(shū)筆記和聽(tīng)課筆記，不斷加深印象，試著自己給自己出題并且結(jié)合本的熱點(diǎn)問(wèn)題試圖去猜一下專(zhuān)業(yè)考題，并想想該怎么答，訓(xùn)練一下解題思路和技巧。

復(fù)習(xí)的尺度方面，則是查閱本該專(zhuān)業(yè)最新的熱點(diǎn)問(wèn)題以及報(bào)考導(dǎo)師目前研究的主要課題等，把這些補(bǔ)充上去，整個(gè)的復(fù)習(xí)筆記就比較完整了。在補(bǔ)充和擴(kuò)展的過(guò)程中，查詢(xún)網(wǎng)站、期刊等都是很好的手段。

另外，因?yàn)榭荚嚺R近，考生應(yīng)該注意調(diào)節(jié)自己的專(zhuān)業(yè)興奮程度，積極地和考研盟友針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行辯論，汲取對(duì)方的復(fù)習(xí)心得。然后，有針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和深化理解。

第四輪復(fù)習(xí)：考前一周—考前一天

如果這個(gè)時(shí)候還有很多問(wèn)題依然得不到解決，那么就不要再費(fèi)心血去搜集答案了。這是一個(gè)博弈的階段，把自己熟悉的問(wèn)題盡量把握好才是關(guān)鍵。

這里突出強(qiáng)調(diào)的就是要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備應(yīng)考，讓自己找到考試的感覺(jué)。這段時(shí)間，主要是默默地體會(huì)所有的知識(shí)要點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，把心態(tài)和作息時(shí)間調(diào)整到最佳，保證考場(chǎng)中的理想發(fā)揮。

最主要的策略——?dú)v年試題、筆記、熱點(diǎn)問(wèn)題。考研不同于其他的考試，它有著獨(dú)特的考試形式和內(nèi)容，因此復(fù)習(xí)也應(yīng)該有相應(yīng)的方法和節(jié)奏。認(rèn)真研究歷年試題，分析出題方向和特點(diǎn)，這是專(zhuān)業(yè)課備考的關(guān)鍵。這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是分析試題這項(xiàng)工作要提早，因?yàn)檫@對(duì)你看各種考研書(shū)籍和資料有重要的指導(dǎo)意義；另外不僅要思考，還要?jiǎng)庸P，要認(rèn)認(rèn)真真把每一道考研題落實(shí)到字面上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多原來(lái)沒(méi)有想到過(guò)的東西。同時(shí)，這種訓(xùn)練可以避免真正考試時(shí)因時(shí)間倉(cāng)促和心理壓力帶來(lái)的表達(dá)上的不成熟。

有些學(xué)校的部分專(zhuān)業(yè)沒(méi)有指定的參考書(shū)目，這樣真題就更為重要了。真題不是拿來(lái)做完了事的，要從命題人的角度、命題者的思路去推測(cè)出題偏好，推測(cè)這個(gè)院系的教學(xué)風(fēng)格。考生復(fù)習(xí)時(shí)，每復(fù)習(xí)一遍或每過(guò)一段時(shí)間，就應(yīng)該拿出真題研究一下，結(jié)合年內(nèi)的行業(yè)熱點(diǎn)（無(wú)論是文科還是理科，其核心期刊總會(huì)反映熱點(diǎn)問(wèn)題）和近期理論界的研究爭(zhēng)論焦點(diǎn)進(jìn)行分析。事實(shí)證明，考生對(duì)專(zhuān)業(yè)真題的鉆研確實(shí)可以讓考生猜到那么幾十分的題目。專(zhuān)業(yè)課的真題，要訓(xùn)練對(duì)分析題的解答，把自己的答案切切實(shí)實(shí)寫(xiě)在紙上，不要打腹稿（這樣有時(shí)候感覺(jué)自己給分點(diǎn)都答到了，實(shí)際上卻相差很遠(yuǎn)），再反復(fù)對(duì)照自己和參考答案（如果有的話）的差別，分析答題角度，揣摩命題人意圖，并用同一道題在相隔一定時(shí)間后反復(fù)訓(xùn)練，慢慢完善自己此類(lèi)題型的解答方法。

歷年題是專(zhuān)業(yè)課的關(guān)鍵，而融會(huì)貫通則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵?？佳械膶?zhuān)業(yè)課考題大體有兩種類(lèi)型，一種是認(rèn)知性質(zhì)的考題，另一種是理解與應(yīng)用型的，而且以后一種居多。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)絕不能死記硬背條條框框，而應(yīng)該看清條條框框背后所包含的東西，并且加以靈活運(yùn)用。在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要把基本概念、基本理論弄懂，然后要把它們串起來(lái)，多角度、多層次地進(jìn)行思維和理解。由于專(zhuān)業(yè)的各門(mén)功課之間有著內(nèi)在的相關(guān)性，如果能夠做到融會(huì)貫通，無(wú)論對(duì)于理解還是記憶，都有事半功倍的效果?？忌耆梢愿鶕?jù)歷年的考題，在專(zhuān)業(yè)課本中劃出歷年涉及的重點(diǎn)，有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

針對(duì)筆記、真題以及熱點(diǎn)問(wèn)題，下面的提綱可能會(huì)比較快速地讓考生朋友掌握以上的內(nèi)容：

1．專(zhuān)業(yè)課筆記

一般來(lái)說(shuō)，大部分高校的專(zhuān)業(yè)課都是不開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)班的，這一點(diǎn)在05年的招生簡(jiǎn)章中再次明確。因此對(duì)于外?？忌绕涫峭獾貐^(qū)考生，也就是那些幾乎不可能來(lái)某高校聽(tīng)課的考生，專(zhuān)業(yè)課筆記尤為重要?？梢哉f(shuō)，筆記是對(duì)指定參考書(shū)最好的補(bǔ)充。如果條件允許，這個(gè)法寶一定要志在必得。在具體操作上，應(yīng)先復(fù)習(xí)書(shū)本，后復(fù)習(xí)筆記，再結(jié)合筆記來(lái)充實(shí)參考書(shū)。筆記的搜集方法，一般來(lái)說(shuō)，有的專(zhuān)業(yè)比較熱門(mén)，可以在市面上買(mǎi)到它的出版物；有的專(zhuān)業(yè)筆記在網(wǎng)上也可能搜集到，這需要考生多花一些時(shí)間；還有的專(zhuān)業(yè)由于相對(duì)冷門(mén)，那么考生就需要和該專(zhuān)業(yè)的同學(xué)建立聯(lián)系，想辦法把筆記弄到手。

2．專(zhuān)業(yè)課歷年真題

真題是以前的考試題，是專(zhuān)業(yè)課的第一手資料，它更是法寶中的法寶。對(duì)于真題，不能只滿(mǎn)足于看上去會(huì)做，而是應(yīng)該去整體分析，分析其中的出題規(guī)律和出題范圍。萬(wàn)事萬(wàn)物，必有規(guī)律可循，試題也不例外。因此要盡量去弄到更多的試題，最好能夠搜集全最近五年的實(shí)考題。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密地分析和研究，以下規(guī)律浮出水面：

1）五年之內(nèi)，論述題一般不會(huì)重復(fù)，這是出題人出題的主體思路；

2）簡(jiǎn)答題三年之內(nèi)不會(huì)重復(fù)，三年之外很有可能重復(fù)，畢竟專(zhuān)業(yè)考試的出題范圍有限，考生可以結(jié)合前面討論的復(fù)習(xí)方法來(lái)比較和分析；

3）名詞解釋題三年之外必有重復(fù)，有些更是經(jīng)?？嫉剑蔀槌？键c(diǎn)，多多留意；

4）密切關(guān)注?？键c(diǎn)和不考點(diǎn)（五年之內(nèi)沒(méi)有考過(guò)的點(diǎn)），這兩個(gè)點(diǎn)都極可能是下次考試的重點(diǎn)，這也是前面所提及的。

3．熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)論文

試題一般由專(zhuān)業(yè)課的導(dǎo)師出，至少有部分由導(dǎo)師出（其他可能由題庫(kù)抽?。?。一般來(lái)說(shuō)，某專(zhuān)業(yè)課的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，在出題的時(shí)候往往會(huì)把自己目前正在研究的課題放到考試中去，這已經(jīng)成為一個(gè)非常公開(kāi)的秘密。如果事先未讀過(guò)相關(guān)的論文，其后果可想而知。因此對(duì)于導(dǎo)師的論文，特別是該專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人的文章，一定要在復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上細(xì)心研讀。

結(jié)語(yǔ)

總之，從心理到實(shí)戰(zhàn)，考研對(duì)每一個(gè)選擇它的人都賦予了公平的起點(diǎn)和特別的考驗(yàn)。從你選擇考研起，你要相信自己是勇敢的，與眾不同的。而當(dāng)你的毅力和努力讓你有一天相信自己能夠戰(zhàn)勝這個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，你就離勝利不遠(yuǎn)了。

第五篇：高考復(fù)習(xí),高考復(fù)習(xí)計(jì)劃方法,高考復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)技巧

對(duì)于高考沖刺復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)許多考生只是簡(jiǎn)單把課本知識(shí)點(diǎn)過(guò)了一遍，第二種人細(xì)化一點(diǎn)，第三種是總結(jié)全部的知識(shí)點(diǎn)，這些不是回歸課本，這些充其量把課本的內(nèi)容再過(guò)一遍，那么應(yīng)該怎么真正的回歸課本呢，我把在高考狀元學(xué)習(xí)改變命運(yùn)新浪博客里看到的回歸課本應(yīng)該做到的幾點(diǎn)分享給大家：

第一，課本看一遍，課本講了多少種不同的思維方式。是思維方式，而這些思維方式對(duì)題目有多大的要求，要總結(jié)他的全部思維有那些種。

第二，看所有課本知識(shí)點(diǎn)每條知識(shí)點(diǎn)研究一個(gè)，假設(shè)不用式子推導(dǎo)，單純看能不能理解，不一定要用數(shù)字推。這是定性的理解。像考場(chǎng)里面，定性是第一位，首先通過(guò)定性分析，再定量。換句話說(shuō)我看一個(gè)學(xué)生，有這么一個(gè)問(wèn)題，我上課聽(tīng)老師講都可以聽(tīng)懂，為什么自己做不行，因?yàn)槟懵?tīng)懂是定量計(jì)算，沒(méi)有聽(tīng)懂是這個(gè)題涉及的知識(shí)點(diǎn)，在課本表達(dá)的道理是什么，這個(gè)道理需要自己看。第三，看課本把什么拿出來(lái)，應(yīng)該把這個(gè)課本那些部分在真題中體現(xiàn)最多的點(diǎn)劃出來(lái)。真題里面考那些全部標(biāo)出來(lái)，把那個(gè)地方做到熟練，許多考生以前只是會(huì)，會(huì)和考場(chǎng)上做對(duì)之間可以有十萬(wàn)八千里的距離，在臨場(chǎng)狀態(tài)下，當(dāng)你不好的時(shí)候，可以表達(dá)出來(lái)嗎？許多的表達(dá)是在臨場(chǎng)瞬間的感性思想。而不是理性。拿到題不加思索寫(xiě)出來(lái)，如果你是慢慢思考出來(lái)的話，這個(gè)時(shí)候適合搞研究，不適合高考，高考的道理是出這個(gè)規(guī)律，要求每個(gè)考生滿(mǎn)足，你滿(mǎn)足就得高分，不滿(mǎn)足，既是再聰明也要下面。要把這個(gè)點(diǎn)弄的非常熟。按照這個(gè)方式來(lái)講，幾乎95%的學(xué)生還需要看課本，只在班上前幾名也許看的還可以。

這個(gè)過(guò)程應(yīng)該在一周左右時(shí)間完成。

接下來(lái)是回歸真題，許多考生不太懂真題的重要性是多大。許多認(rèn)為真題出一次以后不會(huì)出現(xiàn)。如果通過(guò)大量作題，遇到重題的思想沒(méi)有的。這個(gè)概率是零。當(dāng)?shù)乜荚噹啄甑恼骖}，真題與模擬題不一樣，模擬題的精密度不夠，導(dǎo)致許多的答案和方式不太好。真題是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月推理之后，其不科學(xué)性是所有題最低的。通過(guò)題目把題分類(lèi)型。你們有沒(méi)有做到，只要是解析幾何的考題，不論怎么出，你有一個(gè)完整的步驟，這個(gè)步拿到任何題可以用。這是一解多題的思想。在考場(chǎng)任何一個(gè)復(fù)雜的方法不能用上，只有簡(jiǎn)單的方法用上。我清醒的時(shí)候會(huì)這么做，不清醒的時(shí)候還是這么做。你自己總結(jié)出來(lái)，任何題對(duì)你而言，按照步驟都可以出來(lái)。

還有就是應(yīng)該通過(guò)真題研究一下，這個(gè)出題老師在題目會(huì)設(shè)置那些障礙，比如英語(yǔ)，英語(yǔ)里面，要設(shè)置障礙，不外乎這么幾種情況，要么把正確的選項(xiàng)出的像錯(cuò)誤，要么把錯(cuò)誤的選項(xiàng)出的像正確的。怎么出，就得單詞沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。要么是詞沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，句子整體意思是對(duì)的，要么是句子整體意思不太對(duì)，但是更貼近原文。這些是研究出題者設(shè)置障礙在那兒，包括數(shù)學(xué)也是這樣。

最后考試之前要回顧自己，回歸自己?；貧w自己是研究自己在第一次作題的時(shí)候，每一個(gè)科目有那些種表現(xiàn)現(xiàn)象，我就拿真題問(wèn)自己，在我第一次就這些現(xiàn)象存在的情況下，在我現(xiàn)有水平的情況下，到底有沒(méi)有什么招讓我發(fā)揮出的水平比我以這個(gè)水平發(fā)揮的高。對(duì)于回歸自己的具體做法，同學(xué)們可以看看學(xué)習(xí)改變命運(yùn)新浪博客，博主曾經(jīng)用了6個(gè)月從最后一名成為了高考狀元，通過(guò)自己的努力和一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，是完全可以在高考沖刺階段取得一個(gè)好成績(jī)的，博客里也有相關(guān)各科的答題技巧和復(fù)習(xí)方法，有興趣的同學(xué)可以看看，加油吧！