第一篇：理論辨析與材料分析題樣板

一、理論辨析題

1、愛因斯坦說：?我評定一個人的真正價值只有一個標準，即看他在多大程度上擺脫了自我。?

答案要點：評價一個人的人生價值主要考察他對社會的貢獻；

對社會貢獻越大，擺脫“自我”程度也就越大，個人的人生價值就越大

2、功利價值高于精神價值。

3、科學技術越發(fā)展，人的道德水平越高。

4、大學階段，對于大學生而言，事業(yè)和愛情具有同等重要的作用。

5、理想具有主觀性又有實現(xiàn)的可能性。

二、結合材料回答問題

1、材料

1?要立志做大事，不要立志當大官。?

?惟愿諸君將振興中華之責任，置之于自身之肩上。?

——孫中山語

材料

2全黨同志既要樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，堅定信念，以高尚的思想道德要求和鞭策自己，更要腳踏實地地為實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領而不懈努力，扎扎實實地做好現(xiàn)階段的每一項工作。忘記遠大理想而只顧眼前，就會失去前進方向；離開現(xiàn)實工作而空談遠大理想，就會脫離實際。

——摘自江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會上的講話

材料

3周恩來同志始終信仰堅定、理想崇高，集中表現(xiàn)為他對黨和人民無限忠誠的精神。這是他畢生奮斗的力量源泉。周恩來同志說：?人是應該有理想的，沒有理想的生活會變成盲目。?┅┅他以自己的實際行動實踐了?在任何艱難困苦的情況下，都要以誓死不變的精神為共產(chǎn)主義奮斗到底?的誓言。

——摘自胡錦濤在紀念周恩來同志誕辰110周年座談會上的講話

材料

4中國搞四個現(xiàn)代化，要老老實實地艱苦創(chuàng)業(yè)。我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了我們還要有一個艱苦奮斗的過程。

——摘自《鄧小平文選》

（1）結合材料1，說明什么是“立志做大事”，在今天的表現(xiàn)是什么。

（2）結合材料2，闡明理想與現(xiàn)實之間的關系。

（3）結合材料，闡述如何在實踐中化理想為現(xiàn)實。

答案要點：（1）“立志做大事”，就是將個人理想同國家的前途、民族的命運相結合，使個人的向往和追求同社會的需要和人民的利益相一致。在今天的表現(xiàn)，就是投身于建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)。

（2）理想與現(xiàn)實之間是對立統(tǒng)一的辨證關系。理想不等于現(xiàn)實，現(xiàn)實也不等于理想。如果理想就是現(xiàn)實，理想就失去了存在的意義；反之，如果現(xiàn)實就是理想，人們就沒有了奮斗目標。理想與現(xiàn)實存在矛盾與沖突，理想屬于“應然”，而現(xiàn)實屬于“實然”。理想與現(xiàn)實又是統(tǒng)一的。理想是在對現(xiàn)實認識的基礎上發(fā)展起來的?，F(xiàn)實是理想的基礎，理想是未來的現(xiàn)實。一方面，現(xiàn)實中包含著理想的因素，孕育著理想的發(fā)展，在一定條件下，現(xiàn)實必定要轉化為理想。另一方面，理想中也包含著現(xiàn)實，既包含著現(xiàn)實中必然發(fā)展的因素，又包含著由理想轉化為現(xiàn)實的條件，在一定的條件下，理想就可以轉化成為未來的現(xiàn)實。

（3）首先，正確認識理想與現(xiàn)實的關系是實現(xiàn)理想的思想基礎；其次，堅定的信念是實現(xiàn)理想的重要條件；最后，勇于實踐、艱苦奮斗是實現(xiàn)理想的根本途徑。

2、以下是一位即將畢業(yè)的大學生寫給Google原全球副總裁、中國區(qū)總裁李開復的信里的一段話：

“開復老師：就要畢業(yè)了。回頭看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到。我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒有的忍耐和適應??”

思考對我們有什么警示作用？

（答案要點）認識大學生活特點，確立新的目標，盡快完成由中學生到大學生的轉變，并且要認真規(guī)劃好大學生活，嚴格要求，腳踏實地，刻苦學習，立志成才。

3、結合材料回答問題

錢學森（1911～）中國著名科學家，1911年12月11日生于上海，1934年畢業(yè)于上海交通大學機械工程系，1935年赴美國研究航空工程和空氣動力學，1938年獲加利福尼亞理工學院博士學位。后留在美國任講師、教授。1950年開始爭取回歸祖國，受到美國政府迫害，失去自由，歷經(jīng)5年于1955年才回到祖國，1958年起長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務。

1991年10月16日 國務院、中央軍委授予他?國家杰出貢獻科學家?榮譽稱號和一級英雄模范獎章。同年任中國科協(xié)名譽主席。1999年9月18日 中共中央、國務院、中央軍委授予他?兩彈一星?功勛獎章。

在榮譽面前，錢學森是這樣說的：?說是表彰我對中國火箭導彈技術、航天技術和系統(tǒng)工程論方面所做的一切工作。我想這里面‘中國’兩個字是最重要的。?

問：在經(jīng)濟全球化背景下，科學技術的發(fā)展和利用是跨國界的。結合以上材料，談談你在這方面的看法。

答案要點：經(jīng)濟全球化是當今時代發(fā)展的重要趨勢。它的發(fā)展使世界各國在經(jīng)濟上的聯(lián)系日益緊密，同時影響到世界各國的政治和文化，對愛國主義也提出了挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟全球化背景下，科學技術的發(fā)展和利用是跨國界的。

科學沒有國界，但科學家有祖國?？茖W是人類智慧的結晶，是屬于全人類的財富，理

應為全人類服務?？茖W無國界，但科學事業(yè)的發(fā)展和科學家的命運都與自己的祖國有著密切的關系；科學知識是無國界的，但科學知識的運用卻不可能離開具體的國家。

當今世界綜合國力的競爭，集中體現(xiàn)為科技的競爭和人才的競爭。自然科學家和社會科學家都對國家的繁榮富強擔負著重大的責任。

結合錢學森事例。

4、結合材料回答問題

材料

1中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱?，F(xiàn)在，我國人民在建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線指引下，大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，努力建設富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。

——摘自《愛國主義教育實施綱要》

材料

2民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。┅┅面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。

——摘自江澤民在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告

材料

3從北京到汶川，?萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學?，偉大的抗震救災精神凝聚13億人民的力量。

從汶川到北京，?同一個世界，同一個夢想?和?超越、融合、共享?的理念，化為億萬人民無私奉獻、積極參與的行動，自強不息、頑強奮進的民族精神注入了時代強音。

——摘自《中國青年報》2008年9月27日

（1）結合材料，闡明中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)及其時代價值。

（2）在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了什么樣的偉大民族精神？

（3）結合材料，闡述時代精神與民族精神的關系，在當代中國如何弘揚民族精神和時代精神。

答案要點：（1）中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)：熱愛祖國，矢志不渝；天下興亡，匹夫有責；維護統(tǒng)一，反對分裂；同仇敵愾，抗御外侮。愛國主義的時代價值：愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱；是維護祖國統(tǒng)一和民族團結的紐帶；是實現(xiàn)中華民族偉大復興的動力；是個人實現(xiàn)人生價值的力量源泉。

（2）在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

（3）時代精神與民族精神的關系：時代精神與民族精神緊密相連，時代精神是民族精神的時代性體現(xiàn)，民族精神是時代精神形成的重要基礎和依托，兩者的有機統(tǒng)一，構成了社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容。

弘揚和培育民族精神：①既要弘揚中國古代的民族精神，更要大力弘揚和培育近代以來中國人民在爭取民族獨立和人民解放、實現(xiàn)國家富強和人民共同富裕的歷史進程中形成的偉大民族精神；②要立足中國特色社會主義建設事業(yè)的偉大實踐，反映社會主義初級階段的基本特征，反映完善社會主義市場經(jīng)濟體制的現(xiàn)實需要，反映發(fā)展社會主義先進文化的前進方向。

弘揚時代精神：①必須大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新。②要自覺投身于改革創(chuàng)新的偉大實踐。

5、結合材料回答問題

深圳某私企老板說：這幾年來，由于輕信生意場上的?朋友?，我用建材時被人以次充好，損失了好幾萬。在我看來，信用就是說話算數(shù)、欠債還錢。我是老板，我就不能拖欠工人工資，答應過的工錢一分不少。只有被騙過、被坑過之后，還能堅持為人的正直和信用，才是最難得的。

在某省的一個高校畢業(yè)生招聘會上，用人單位發(fā)現(xiàn)收到的畢業(yè)生自薦書上大都列滿各類獎項，還附有榮譽證書復印件，似乎絕大多數(shù)畢業(yè)生都堪稱品學兼優(yōu)的可用之才。然而，記者走訪后卻發(fā)現(xiàn)，原來許多證書不過是?移花接木?、?人工制作?的。在某校竟有66%的大三學生認為?簡歷不作假，典型一大傻?。

請結合以上材料，闡述大學生誠信道德建設的意義和途徑。

答案要點：大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關系良好社會風尚的形成關系社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系中華民族的未來。大學生要肩負起全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史使命，就必須自覺加強誠信道德建設，把誠信作為高尚的人生追求、優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的根本準則。

誠信是大學生樹立理想信念的基礎。一個沒有良好誠信品德的人，不可能有堅定的理想信念。誠信是大學生全面發(fā)展的前提。大學生只有以誠實守信為重點，加強思想道德修養(yǎng)，才能不斷提高思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。誠信是大學生進入社會的“通行證”。社會主義市場經(jīng)濟的正常運行需要每個人誠實守信、遵守契約。民主法制建設需要社會成員遵紀守法、相互信任。大學生只有樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，努力培養(yǎng)誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)，奠定立足現(xiàn)代社會的道德基石，才能成為高素質(zhì)的人才，承擔起社會責任和歷史使命。

7、結合材料回答問題

材料

1我們深刻認識到，發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務；沒有穩(wěn)定，什么事情也辦不成，已經(jīng)取得的成果也會失去。我們正確把握和處理經(jīng)濟社會生活中出現(xiàn)的各種矛盾，加強和改進思想政治工作，健全黨和政府主導的維護群眾權益機制，及時妥善處理人民內(nèi)部矛盾，依法打擊各種違法犯罪活動，警惕和防范國內(nèi)外敵對勢力的滲透破壞活動，堅決維護社會穩(wěn)定和國家安全。我們要始終從維護我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期、維護國家安全、維護最廣大人民根本利益的高度出發(fā)，全面把握我國社會穩(wěn)定大局，有效應對影響社會穩(wěn)定的各種問題和挑戰(zhàn)，確保人民安居樂業(yè)、社會安定有序、國家長治久安。

——摘自胡錦濤在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話

材料

2社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。在現(xiàn)代社會，公共生活領域不斷擴大，人們相互交往日益頻繁，社會公德在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。

要按照建設社會主義法治國家的要求，把道德建設與法制建設緊密結合起來。在認真抓好全民法制宣傳教育的同時，加大執(zhí)法力度，嚴厲打擊危害社會的各種違法犯罪活動，維護正常經(jīng)濟秩序、公共秩序、生活秩序，為公民道德建設提供強有力的法律支持。

計算機互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網(wǎng)上正面宣傳和管理工作的力度，鼓勵發(fā)布進步、健康、有益的信息，防止反動、迷信、淫穢、庸俗等不良內(nèi)容通過網(wǎng)絡傳播。要引導網(wǎng)絡機構和廣大網(wǎng)民增強網(wǎng)絡道德意識，共同建設網(wǎng)絡文明。

——摘自《公民道德建設實施綱要》

材料

32009年伊始，國務院新聞辦、工業(yè)和信息化部、公安部等七部門聯(lián)手，展開全國整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風的專項行動。?中國網(wǎng)民行為大調(diào)查?首次針對我國網(wǎng)民的上網(wǎng)行為、生活習慣、興趣愛好、關注話題及焦點事件等方面進行廣泛深入研究，全方位了解互聯(lián)網(wǎng)熱點、發(fā)現(xiàn)共性、找出問題，從而有針對性地加以引導，打造適合網(wǎng)民需求、有助于網(wǎng)絡健康發(fā)展的網(wǎng)民精神家園。

綜合網(wǎng)民從內(nèi)容、行為以及技術三方面的評判結果，得出2009年被中國網(wǎng)民怒斥的十大網(wǎng)絡低俗現(xiàn)象。其中，制作傳播或炒作淫穢色情內(nèi)容以71.3%的被選擇率成為網(wǎng)民首斥的網(wǎng)絡低俗現(xiàn)象；傳播違背社會公德、有損國家聲譽的信息被62.1%的網(wǎng)民斥責為網(wǎng)絡低俗現(xiàn)象，位居第二；而網(wǎng)絡色情聊天、網(wǎng)上同居亦被58.1%的網(wǎng)民視為網(wǎng)絡低俗現(xiàn)象，排名第三。

——摘編自新華網(wǎng)

（1）結合材料1，闡述有序的公共生活對于經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義。

（2）結合材料2，說明社會公德的主要內(nèi)容和公共生活中的法律的作用。

（3）結合材料2、3，闡述如何營造良好的公共網(wǎng)絡環(huán)境。

答案要點：（1）有序的公共生活對于經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義：是構建和諧社會的重要條件；是經(jīng)濟社會健康發(fā)展的必要前提；是提高社會成員生活質(zhì)量的基本保證；是國家現(xiàn)代化和文明程度的重要標志。

（2）社會公德的主要內(nèi)容：文明禮貌；助人為樂；愛護公物；保護環(huán)境；遵紀守法。公共生活中法律規(guī)范的作用：指引；預測；評價；強制；教育。

（3）營造良好的公共網(wǎng)絡環(huán)境，既要靠道德，又要靠法律。一方面，要大力倡導網(wǎng)絡道德，使網(wǎng)民真正做到正確使用網(wǎng)絡工具；健康進行網(wǎng)絡交往；自覺避免沉迷網(wǎng)絡；養(yǎng)成網(wǎng)絡自律精神。另一方面，完善有關網(wǎng)絡環(huán)境的立法工作，做到有法可依；加大執(zhí)法力度，嚴格執(zhí)法，使已有法律法規(guī)真正得到貫徹；加強法制宣傳和教育，培養(yǎng)公民公共網(wǎng)絡生活的法

制觀念和法律意識，提高守法的自覺性。

8、結合材料回答問題

某同學的擇業(yè)標準是：①工資要高；②工作前景要好；③工作環(huán)境要好；④離家近；⑤工作輕松簡單，有固定假期，不隨意加班；⑥公司有良好聲譽和競爭實力。

（1）請對小李同學的擇業(yè)觀作出你的分析評估。

（2）請對小李同學的擇業(yè)觀提出合理的建議。

答案要點：（1）職業(yè)是一個人賴以生存發(fā)展的社會勞動崗位。職業(yè)的條件和意義包括：給予就業(yè)者合理的勞動報酬；賦予就業(yè)者一定的社會角色和社會責任；提供就業(yè)者服務社會、實現(xiàn)個人價值的機會和舞臺。

該同學從個人出發(fā)，有一定的合理性；但過于以自我為中心；過分考慮自我的利益價值，缺少對自我社會價值的追求；

（2）建議該同學：第一，在擁有個性的同時，也樹立崇高的職業(yè)理想，重視人生價值實現(xiàn)；第二，在考慮自我利益價值的同時，還要服從社會需要，追求長遠利益；第三，在提出對工作憧憬的同時，還要打下堅實基礎，做好充分準備。

第二篇：教育理論材料分析題

【材料分析題】

1.蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)做出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。早在30年代，蘇步青在日本榮獲理學博士，與同學陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學數(shù)學系任教。當時系里只有4個教師，l0多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經(jīng)費無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個假期找回20萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。新中國成立后，他更是孜孜不倦，獻身社會主義教育事業(yè)。

問題：從教師應該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示?

(1)做一個合格的教師，首先要熱愛教育事業(yè)，自覺地履行自己的道德責任;

(2)教師應該具有艱苦奮斗的品質(zhì);

(3)教師應有開拓進取的創(chuàng)新精神，不要故步自封、墨守成規(guī)。

2.李老師對學生的成績進行排名并張貼，對一個學生說：“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績，你真是沒救了!”

問題：請運用所學習的教師職業(yè)道德知識來評價李老師的行為?！敬鸢敢c】

關愛學生是師德的靈魂，教書育人是教師的天職。李老師的做法違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關愛學生和教書育人的基本道德規(guī)范，會對這一學生的身心發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，比如失去信心，消極被動，同時，對班級管理也會產(chǎn)生不良的影響。關愛學生包括關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生健康;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人包括遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

3.孫老師為某高校研究生，畢業(yè)后到某幼兒園任教。先是因為住房問題與領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因來過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是領導有意整她，故到領導辦公室大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。后又在教師的集體活動中不顧場合，只要看見領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。

問題：你認為孫老師應如何認識和處理與領導的關系? 【答案要點】

教師與領導是上下級之間的關系，是領導者與被領導者、管理者與被管理者之間的關系。教師要處理好與領導之間的關系，應該注意以下幾點：

(1)尊重領導。教師對領導要以誠相待，不猜疑領導，不背地里議論領導，有意見、建議或要求要當面向領導提出，但提出意見還要注意場合、時間，不能當眾指責領導的錯誤，要懂得維護領導的尊嚴，才能取得領導的好感和信任。

(2)服從領導。服從不是對領導百依百順，而是在與領導意見相左時，顧全大局。教師服從領導的工作安排，自覺接受領導的檢查和監(jiān)督，才能保障學校正常教育教學工作的開展。

(3)支持領導。作為下屬，教師必須支持領導的安排和決策，教師要創(chuàng)造性地完成領導分配的工作任務，使領導的工作設想付諸實施。

(4)關心領導。領導不僅需要教師政治上的信任，工作上的支持，還需要生活上的關心。因為領導也是普通人，也需要親情、友情，也需要同事的關愛之情。在領導身體不適時，家里有困難時，教師要及時給予幫助。

【材料分析題】1.以下是一封學生的信：“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你，難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點兒愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點兒教訓。小飛的父親來學校，給你帶來了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋?，你知道那人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的?常駐代表?。老師，請你不要再濫用你的權利了!還我們一方凈土吧!”

問題：請分析此材料中教師的主要問題及危害，對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待?

這一材料中，該教師的主要問題是為師不廉，執(zhí)教不公，體罰學生，缺乏師德。主要危害在于：從學生方面看，損害了學生的身心，令學生對老師失去了信心，可能導致學生心靈的污染;從教師方面看，扭曲了師生關系，損害了教育行風。正確做法是：如果學生在課堂上“犯困”，應該進行詢問和了解，查明原因后予以關心，如果是因為學生生病仍然堅持上課要進行表揚;如果因為學生對教學內(nèi)容不感興趣，就要提高學生的興趣，并有針對性地進行輔導。班級評“三好學生”，不能教師一個人說了算，應做到公正公開，按照民主程序，可以讓學生互相推薦，也可以毛遂自薦，教師要確定一系列指標，從各方面對學生進行評價。2.一位教師的自白：“我是某學校的一個普通教師，月工資兩千多元，一年的總收入差不多就是三萬多元?？墒强吹缴磉叺哪切┍┌l(fā)戶，人家什么都有，房子、車子、票子等。即使我?guī)啄瓴怀圆缓?，也無法與別人相比。無奈之下，我開始利用業(yè)余時間‘走穴’兼職，賣給學生輔導材料，辦補習班、全托班，搞有償家教，賺取一些額外收入。我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒有違背自己的職業(yè)道德，在日常教學工作中。我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，按時完成教育教學的工作任務?！?/p>

問題：這位教師利用業(yè)余時間從事兼職工作的做法對嗎?為什么?面對經(jīng)濟體制改革的挑戰(zhàn)，你認為教師應該怎樣做? 這位教師利用業(yè)余時間從事兼職工作的做法是錯誤的，因為它違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。面對經(jīng)濟體制改革的挑戰(zhàn)，教師應該做到：

(1)教師應該愛國守法，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(2)教師應該愛崗敬業(yè)，堅守職業(yè)信念，因為教師工作的特點在于奉獻，為民族千秋大業(yè)培養(yǎng)接班人，提高中華民族素質(zhì)而勤奮工作。(3)教師應該為人師表，面對經(jīng)濟體制改革下出現(xiàn)的特殊情況，教師首先要以身作則，為人師表，作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。只有這樣，我們廣大教師隊伍的職業(yè)道德水平才會得到更大層次的提高。

3.一位教師在布置課堂書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有名男生伏在桌上遲遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，×××趴在桌子上，他什么也沒有做。”這時，老師委婉地說：“做作業(yè)以前是要進行認真思考的，可能他正在想問題哩!相信他考慮成熟以后是會提筆做作業(yè)的?！蹦俏荒猩痤^來，向老師報以感激的目光，拿起筆開始做作業(yè)。問題：運用相關知識評析這位教師的做法。

該材料中，這位教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業(yè)的男生，而是巧設臺階，留給學生充分的余地，不僅體現(xiàn)出了高超的教學技巧，而且表現(xiàn)出了一個教師對學生的尊重和關愛。這看似尋常的一個舉動，卻能極大地觸動學生的心靈，激發(fā)學生積極學習、努力向上的干勁兒，從而取得良好的教學效果。有時，教師的一個善意微笑，就能打開學生緊閉的心扉;教師對學生一個贊許的點頭，就能給學生極大的勇氣。

學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權

屬于《學記》里的內(nèi)容的有A、“時教必有正業(yè)，退息必有居學” B、“建國君民，教學為先”

C、“君子之教，喻也” D、“獨學而無友，則孤陋而寡聞”

E、“學不躐等”

孟子的“性善論”和“良知良能”分別講的是道德潛能和智能潛能。(√)1.學校教育制度：學制是學校教育制度的簡稱，是指一個國家各級各類的學校系統(tǒng)具體規(guī)定的學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限及彼此之間的關系。學制的建立為實施正規(guī)的學校教育提供了基本的制度保障。

2.研究性學習：指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動

3.個人本位論：從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。

4.隱性課程：也叫潛在課程或者自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程嗎，如校風、班風、師生關系。

5.有意義學習：就是將新知識與學習者認知結構中已有的知識建立起非人為(內(nèi)在的)的和實質(zhì)性(非字面)的聯(lián)系。.6.榜樣法：是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。教育(狹義)：主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是道爾頓制

教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考察，屬于(道爾頓制)

“因材施教”源于宋代朱熹的“孔子施教，各因其才”。

常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種

外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組

華萊士的四階段模式包括: 準備階段

醞釀階段

.明朗階段.驗證階段

正規(guī)教育的主要標志是近代以__學校系統(tǒng)________為核心的教育制度，又稱制度化教育。從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國的赫爾巴特《普通教育學》_為標志。

教學大綱一般由__________和__________組成(說明部分，本文部分)講授法可分為講述、__________和__________三種方式?！仓v解，講演;〕

心理健康教育的主要內(nèi)容包括學習輔導、__________和__________?！采钶o導，擇業(yè)指導〕

1.簡述班主任在班級管理中的地位和作用：(1)班主任是班級建設的設計者;(2)班主任是班級組織的領導者;(3)班主任是班級人際關系的藝術家。2.簡述間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的必然聯(lián)系。(1)學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗;(2)學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎;(3)防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向。

3,教師的專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：

(1)具有先進的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

信息技術對教育產(chǎn)生的影響是：(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念;(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念;(3)信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

七、案例分析題

1.某老師在《贈汪倫》的教學中，老師組織了一場“表演”。師：“同學們，今天我們上《贈汪倫》一課，大家有沒有興趣表演李白和汪倫離別時的情況呢?”同學們紛紛舉手，并有兩位同學上來表演，他們模仿古人的模樣，用手撈胡子，邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的裝演讓老師和同學們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學上臺表演，他們想起了唱古時候離別時候的歌，可是又都不太想的起來，這時老師提醒道，我們可以唱自已知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。請結合案例，分析教師應如何上好一堂課? 參考答案：1.明確教學目的。

2.保證教學的科學性與思想性。3.調(diào)動學生的學習積極性。

4.根據(jù)實際情況調(diào)整教學計劃。5.組織好教學活動。

6.布置好課外作業(yè)。

2.這是重慶一中學由學生剃頭發(fā)事件而不讓其上課的材料。劉某是一初中二年級的學生，他特喜歡羅納爾多，把頭發(fā)剃成足球樣式形狀，第二天便來學校上課，剛走進教室，被老師看見，老師便對他說：“你的發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學校一趟。”劉某回家后，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，學校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，并不準許他上課。外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭，第三天又來學校，沒想到學校老師卻說哪有學生光頭來上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領導，校方說不準許其上課。家長說：“可否戴帽子上課。”校方說：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課?！奔议L為讓劉某學習，找到教育局領導反映情況，教育局要求準許劉某上課，并且在校期間(要遵守學校紀律)要真正認識到自己的錯誤。學校收到教育局通知后，(對劉某家長說)以劉桌光頭損壞學校形象為由不允許劉某上課。運用相關的教育法規(guī)及你所掌握的教育學原理回答：學校這樣做是否合理，為什么?

【要點提示】1.從法律的角度說，義務教育法中明確規(guī)定，享受九年義務教育是學生們的權利，任何人無權剝奪。因此，對品行有缺點的學生，教師應當耐心地教育、幫助，不得歧視。學校對未成年學生包括那些犯了錯誤的學生，只有“教育權”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權”。

2.從情理的角度說，初二學生的特點決定了他們對于事物認識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強，基于這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規(guī)校紀是在情理之中的。如果學校都以開除、限制學生上課等簡單的方式處罰學生的話，那么，教育既無藝術，也無科學可言了。雖說教育不是萬能的，但學校未經(jīng)嘗試其他教育方法便急于處罰學生，顯然不合情理。3.學校隨意處罰學生，甚至將違反紀律的學生驅(qū)逐出校園，推向社會，是對社會、學生的一種不負責任。學校作為專門教育機構應當承擔起教育責任。何況，對于學生的錯誤，學校領導和教師也有一定的責任。

提高教學質(zhì)量的關鍵是上好課，什么樣的課才算是好課?【答案要點】

教師進行教學，平時的業(yè)務準備、思想準備和精心備課，最后總要落實到教好課上。為了上好課，取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求包括：目的明確、內(nèi)容正確、方法得當、結構合理、語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容。

1.目的明確。一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。

2.內(nèi)容正確。保證教學內(nèi)容的科學性和思想性。

3.方法得當。指教師根據(jù)教學任務、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學。力求使教學取得較好的結果。

4.結構合理。要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊;課的進行緊湊，不同任務變換時過度自然，課堂秩序良好。

5.語言藝術。講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫。

6.氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生學習的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動口、動手，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

7.板書有序。形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜;內(nèi)容上重點突出，條理清晰。8.態(tài)度從容。充滿自信，適當應用肢體語言。.簡述我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點。

參考答案：(1)淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的轉化。2)突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價。

(3)強調(diào)評價標準與內(nèi)容的多元化，關注情感態(tài)度價值觀的評價。(4)強調(diào)質(zhì)性評價，采用多樣化的評價方法。

(5)強調(diào)終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。

學校教育為什么在人的身心發(fā)展中起主導作用? 參考答案：原因在于：(1)教育具有明確的目的性和方向性。教育，特別是學校教育，具有明確的方向性，是專門培養(yǎng)人的活動。它能根據(jù)一定社會政治經(jīng)濟和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，按照一定的方向，選擇適當?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時間，對人進行全面的教育和訓練，使人進行全面的教育和訓練，使人獲得比較系統(tǒng)的知識和技能，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。

(2)學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性。學校教育是在各種規(guī)章制度的嚴格制約下進行的，它保證了教育、教學的良好秩序，把人的發(fā)展所需要的一切時間和空間全部納入到可控的程序之內(nèi)，使教育、教學得以順利進行。同時，學校教育具有系統(tǒng)的學習內(nèi)容，這些學習內(nèi)容既考慮到社會發(fā)展對人才規(guī)格的需要，又考慮到知識的邏輯順序、學生的年齡特點和接受能力，從而保證了人才培養(yǎng)的高效率和高質(zhì)量。

(3)學校教育具有高度的組織性。學校教育是通過專門的教育機關——學校進行的。學校是按照一定的教育目的組織起來的，具有比較織在專門的教育過程內(nèi)進行教育，因而，學校教育對人身心發(fā)展的作用，比其他任何影響人的條件都要有效。

(4)教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能。教育可以根據(jù)個完整的組織機構，具有經(jīng)過教育和訓練的專職教育工作者;學校把學生按照一定的教育要求組體的遺傳素質(zhì)，有意識的發(fā)揮其長處，彌補其不足，使先天的遺傳素質(zhì)向有利于身心成長的方向發(fā)展。

(5)教育能對各種環(huán)境加以控制和利用。教育能按照預定的目的選擇和提煉有利于人身心發(fā)展的因素，克服和排除不利于人發(fā)展的因素。

綜合上述可見，學校教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。你是如何認識我國教育目的的基本特征的?該如何去落實教育目的? 參考答案：(1)我國教育目的的基本特征是：

A.我國教育目的以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為指導思想。

B.我國教育目的有鮮明的政治方向。

C.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。(2)我國教育目的的落實：A.注意人才以下的這樣幾個方面：創(chuàng)造精神;實踐能力;開放思維;崇高理想。

B.正確處理以下幾個方面的關系：教育目的與教育目標;德、智、體、美諸育之間的關系;全面發(fā)展與因材施教的關系;全面發(fā)展與職業(yè)定向的關系。

教師勞動的特點。參考答案：(1)復雜性和創(chuàng)造性;

(2)連續(xù)性和廣延性;(3)長期性和間接性;(4)主體性和示范性;(5)勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。美育的功能就在于引導受教育者的審美活動，滿足他們的審美需求，促進他們的心靈美、語言美、行為美、形體美，增進他們的審美意識、審美能力，使他們?yōu)榫S護和創(chuàng)造美好的事物而作出不懈的努力。5.智育與德育的關系。參考答案：德育與智育不同，它有自己的特點。智育主要引導學生認識世界，掌握知識、發(fā)展能力，致力于分清真假，解決科學真理觀問題。德育也要以認識為基礎，但它主要引導學生掌握思想觀點和道德規(guī)范、發(fā)展他們分辨善惡的能力以解決道德價值觀問題。

6.教育與教學的關系。參考答案：教育與教學這兩個概念的關系，是一種整體與部分的關系。教育包括教學，教學只是學校進行教育的一個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會活動等途徑向?qū)W生進行教育。

7.傳授知識與發(fā)展能力的關系。

參考答案：二者的關系，一直是教學理論和實踐的一個重要問題。(1)能力的發(fā)展有賴于知識的掌握，知識的掌握又有賴于能力的發(fā)展;(2)引導學生自覺地掌握知識和運用知識才能有效地發(fā)展他們的能力;(3)防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面性。1.簡述教學的基本原則。

參考答案：科學性與思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則，循序漸進原則，鞏固性原則，可接受性原則，因材施教原則等。

2.簡析“受教育均等”。

參考答案：“受教育均等”是教育民主化要求的一個具體口號。教育民主化首先是指教育機會均等，包括入學機會的均等，教育過程中享有教育資源機會的均等和教育結構的均等。由僅僅強調(diào)受教育向強調(diào)積極參與教育的轉變，是教育民主化向縱深發(fā)展的一個表現(xiàn)。

3.學校咨詢與輔導的主要工作有哪些? 參考答案：學校咨詢與輔導要開展的工作主要包括以下方面：針對學生的個別問題提供心理咨詢服務;在班級中開展課程方式的心理健康輔導;為其他教師以及家長擔任顧問或提供間接咨詢;配合學校教育需要開展心理測評工作;組織協(xié)調(diào)學校和社會的有關資源共同參與咨詢輔導工作等。

4.簡述現(xiàn)代教育的特點

參考答案：(1)教育的終身

(2)教育的全民化，教育必須面向所有的人

(3)教育的民主化，對教育的等級化、特權化和專制性的否定;

(4)教育的多元化，培養(yǎng)目標、辦學形式、管理模式、教學內(nèi)容等都要多元化;

(5)教育的現(xiàn)代化，現(xiàn)代科學技術在教育上的運用從而引起教育思想觀念的變化

6.簡述教學過程中直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。

參考答案：學生認識有兩個方面：一是直接經(jīng)驗，即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗;另一個是間接經(jīng)驗，即他人的認識成果。二者有必然的聯(lián)系：

(1)學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗;

(2)學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎;

(3)防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向。

7.教師應具備哪些基本素養(yǎng)?(1)高尚的師德：①教師的道德首先表現(xiàn)在對教育事業(yè)的忠誠上;②熱愛教育事業(yè)必須具體體現(xiàn)在熱愛學生上;③教師的道德還突出地表現(xiàn)在教師自身的道德修養(yǎng)上。

(2)現(xiàn)代人的素質(zhì);(3)淵博的知識和多方面的才能;

(4)掌握教育科學和教育能力 8.課外活動的概念、特點及其教育作用。

參考答案：課外活動，是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的各種各樣的教育活動。它是學生課余生活的良好組織形式。

它有如下一些特點：(1)自主性(2)自愿性、選擇性(3)內(nèi)容的廣泛性(4)形式的多樣性、靈活性。

它具有獨特的教育作用：(1)充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系;(2)激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)造才能。

為什么說教育在人特別是年輕一代發(fā)展中起主導作用? 參考答案：這是因為：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;(3)學校有專門負責教育工作的老師，他對學生的思想、學業(yè)、身體是全面關心的，他又明確教育的目的，熟悉教育內(nèi)容，懂得教育這個轉化活動的規(guī)律和方法，自覺地促進學生按照一定的方向去發(fā)展。

名詞解釋

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。

課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。其中，教學計劃、教學大綱、教科書也是課程文件的三個層次.班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數(shù)量的學生按年齡和文化程度編成固定的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學。課程是指課業(yè)及其進程。課程有廣義和狹義之分，廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程是指某一門學科。

教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程。

學制是學校教育制度的簡稱，是一個國家各級各類學校的總體系，規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、母的、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的關系。

理論和實踐相結合原則是指進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。

教育影響，是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括教育內(nèi)容和教育手段。教育內(nèi)容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環(huán)境等，教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等。

學生心理發(fā)展的基本特征是：階段性與連續(xù)性、定向性與順序性、【不平衡性】與差異性

教師的教學策略包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、【教學環(huán)境的設置】以及師生相互作用的設計等。

課堂管理就是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設性的學習環(huán)境以及減少問題行為而采取的【組織教學、設計學習環(huán)境、處理課堂行為】的一系列活動與措施。

學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的【類型差異】。教師自編測驗的客觀題包括【選擇題】、是非題、匹配題、填空題等。教師自編測驗的主觀題包括論文題、【問題解決】題。

教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的【教與學】相互作用的活動方

自我意識包括自我認識、【自我體驗】、自我監(jiān)控三種主要成份 學生的認知差異主要包括認知方式差異和【認知能力差異】。教學目標是【預期】學生通過教學活動獲得的【學習結果】。制約課堂教學效率高低的三大要素是教師、學生和【課堂情境】。

布魯納認為學習的實質(zhì)就是主動地形成【認知結構】。

教學目標是評價教學結果的【最客觀】和【可靠的標準】，教學結果的【測量】必須針對教學目標。

第三篇：教學理論分析題

★ 外國學生常說“??”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再舉例說明應采取的教學對策或方法。（5分）答：

（1）正確表達：a.b.（1分）（2）偏誤原因：（2分）（3）教學對策：（2分）

★ 外國學生常說“我明天見面他?！边@樣的句子。請你先改為正確句子，并分析產(chǎn)生這種偏誤的主要原因；再舉例說明應采取哪些教學對策。（5分）（1）正確表達：我明天跟他見面。（1分）

（2）偏誤原因：漢語“見面”是不及物動詞，之后不能加賓語。所以采用介詞“跟+名詞”的結構將其作為狀語。主要受到母語負遷移?！耙娒妗睂挠⒄Z翻譯為“meet”，而“meet”是一個及物動詞，所以容易讓學生產(chǎn)生偏誤。（2分）（4）教學策略：說明漢語“見面”是不及物動詞的同時，增加“跟/與??見面”的結構，并通過大量例句進行操練。（2分）

★ 外國學生常說“他回來學校的時候，我在寫作業(yè)”這樣的句子。請你先改為正確句子，并分析產(chǎn)生這種偏誤的主要原因；再舉例說明應采取哪些教學對策。（5分）答：

（1）正確表達：

a.他回到學校的時候，我在寫作業(yè)。b.他回學校來的時候，我在寫作業(yè)。（1分）（2）偏誤原因：

“學?！迸c“來”的位置不對，不了解趨向補語與賓語的位置關系。（2分）（3）教學對策：

教師在說明趨向補語與處所賓語搭配時，處所賓語要放在趨向補語“來/去”前。例如，“上山來，下山去，進教室來，回日本去，過這邊來”等。也可以不用趨向補語，用結果補語表達，如“回到學校，上到山上，進到教室里”等。（2分）

★ 外國學生常說“請等等我一下”這樣的句子。請你先改為正確句子，并分析產(chǎn)生這種偏誤的主要原因；再舉例說明應采取哪些教學對策。（5分）答：

（1）正確表達：a.“請等我一下” b.“請等等我”（1分）

（2）偏誤原因：“等等”是動詞重疊形式，動詞重疊以后已經(jīng)能夠表示“時間短或次數(shù)少”，因此不能再和動量詞“一下”以及時量詞如“一會兒”等組合。這種偏誤主要來源于目的語知識的泛化，學習者將動詞后面可以跟動量或時量補語的規(guī)則不恰當?shù)胤夯?。?分）

（3）教學對策：教師在講授動詞重疊形式時可采用對比法，將動詞非重疊形式后面加動量或時量補語的情況與重疊形式對應起來，進行一下對比。這樣學習者很容易領悟到兩者在使用中存在的差別。（2分）

試分析“漢斯每天下午都喜歡運運動”這個句子的偏誤成因，并加以改正。說明避免這類偏誤應當采取的教學策略和方法。、是由漢語動詞重疊知識泛化造成的偏誤.漢語動詞重疊:單音節(jié)雙音節(jié)之分.單音節(jié)動詞重疊為AA式,如笑笑,說說等;雙音節(jié)動詞重疊為ABAB式,如 考慮考慮 研究研究。外國學生把這個結構不適當?shù)姆夯驼f成了“運運動”

2、改正：漢斯每天下午都喜歡運動運動。

3、教學策略：比較法 歸納法

詞語構成例 詞

重疊形式 其 他 例 子

雙音節(jié) 動詞 + 動詞 研究 ABAB 研究研究 掂量掂量 打掃打掃 運動運動

單音節(jié)動詞 + 賓語 說

9、外國學生常說“她是漂亮。”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，加以改正，并說明理由；再簡要說明應采取的教學對策或方法。參考答案：(1)改為“她很漂亮?！?/p>

（2）理由：漢語中形容詞可以直接做謂語，而且形容詞往往不單獨做謂語，經(jīng)常在之前加程度副詞，比如：很、比較、非常等。如果沒有強調(diào)程度高，此時的“很”，是成句的需要，要輕讀。

（3）錯誤原因：受英語的結構影響“she is beautiful.”

（4）教學策略：教形容詞時，強化“很+形容詞”的結構。（具體步驟及舉例請自行設計）

外國學生常說“發(fā)音和聽力很有意思和比較容易”之類的句子，請分析產(chǎn)生這種偏誤的原因并加以改正，再簡要說明應采取的教學對策。

偏誤分析：“和”一般常用于連接體詞性的名詞、代詞及其短語，在連接充當謂語的動詞和形容詞方面是很受限制。這種偏誤產(chǎn)生的原因是受母語遷移的影響，在英語中“and”可以連接句子，因此學生在說有連詞的句子時受了母語的影響，加了“和”。應改為“發(fā)音和聽力很有意思，也比較容易”。教學對策： 教師在教“和”時，要提醒學生注意，這個詞連接名詞、代詞，在連接充當謂語形容詞和動詞方面是很受限制的，通過對比分析強調(diào)目的語和學生母語的一些詞在用法上的差別。

23、外國學生常說“我想我要再回來北京”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再簡要說明應采取的教學對策或方法。答：偏誤原因：趨向補語“來、去”的后面不能接處所賓語，如果有處所賓語，應該用在動詞之后，“來、去”之前。然而在很多語言中，比如英語中，沒有“來、去”的趨向意義，因此，留學生無法理解作為一個獨立單位的“來、去”的特殊用法，于是將它與前面的動詞組合起來，作為一個單位來使用，于是出現(xiàn)了偏誤，這是由于學習者的學習策略造成的偏誤。原句應改為“我想我要再回北京來”。教學對策與教學方法：在趨向補語教學過程中，必須強調(diào)并強化學習者的空間知覺和時間知覺，使學習者理解“來、去”所表示的趨向意義，掌握趨向補語“來、去”與賓語之間的位置變化。

教學方法上可采用歸納法，在展示出一定數(shù)量的例句后，引導學習者發(fā)現(xiàn)動詞后面如果出現(xiàn)“來、去”這樣的趨向補語后，處所賓語所處的語法位置，并通過練習來強化這一認識。也可通過對比法，將普通賓語、處所賓語與趨向補語“來、去”的位置進行對比，引導學生發(fā)現(xiàn)因為賓語的不同，趨向補語“來、去”語法位置的差異。

外國學生會說“一看見他，就我高興極了”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再舉例說明應采取的教學對策或方法。思路：

（1）指出偏誤產(chǎn)生的主要原因：副詞“就”的位置不對，不清楚副詞與主語的位置關系。

（2）改正句子：一看見他，我就高興極了。

（3）副詞的教學對策：說明在漢語中副詞的意義一般都比較多，副詞的教學重點在于其與主語的位置關系，即副詞多在主語后邊。例如，“明天要是下雨，她們就不去公園?！薄斑@個電影不錯，他又看了一遍?！?/p>

★ 外國學生常說“在墻上掛著一幅畫”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再舉例說明應采取的教學對策或方法。（5分）（1）偏誤原因：母語負遷移。這句話用英語可以說“There is a picture on the wall”?！皁n the wall” 翻譯成漢語就變成了“在墻上”。而漢語句子“墻上掛著一幅畫”是一個存現(xiàn)句，由“處所+動詞+名詞”構成。處所名詞“墻上”不能再用介詞“在”修飾。如果用介詞“在”，就變成了介詞短語，就不能構成存現(xiàn)句了。（2）正確句子：墻上掛著一幅畫。（這句話參加大綱附錄部分105頁原句。）（3）教學對策：教學方法上可采用歸納法，在展示出一定數(shù)量的存現(xiàn)句后，引導學習者指導存現(xiàn)句中的處所詞前不能再加介詞。如“桌上放著電腦”，不能說“在桌上放著電腦”。也可以用對比法，對比“在墻上掛著一幅畫”和“我把一幅畫掛在墻上”，使學習者掌握它們之間的區(qū)別。

★外國學生常說“下課以后，他馬上走出去教室了”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再舉例說明應采取的教學對策或方法。（5分）

（1）偏誤原因：復合趨向補語的處所賓語位置不對?！跋抡n以后，他馬上走出去教室了?！边@句話中，“出去”是“走”的復合趨向補語，“教室”是處所賓語，應該放在復合趨向補語的中間。正確的表達應該是：“下課以后，他馬上走出教室去了。”

（2）教學方法：在講授動詞的復合趨向補語時，用比較法，將動詞的一般賓語和處所賓語的位置做比較，不同類型的賓語，在“V+復合趨向補語”中位置不同，處所賓語要放在復合趨向補語的中間。

（3）教學對策：反復強調(diào)處所賓語放中間這樣的概念，強化練習，通過反復，讓學生明白并且在實際運用中沒有偏誤。

第四篇：國際貿(mào)易理論與實務-綜合練習案例分析題答案（最終版）

國際貿(mào)易理論與實務-綜合練習案例分析題答案

6.仲裁庭詳細審閱了雙方當事人提供的材料的證件，并進行了必要的調(diào)查，認為賣方未按合同規(guī)定的期限裝運，又沒有在合同規(guī)定的裝運期內(nèi)將不能裝運的情況通知買方，而是到裝運期滿后才電告買方，要求延長信用證的有效期。因此，賣方應對未能如期裝運承擔責任，并應賠償買方由此而引起的損失，在損失金額的計算上，仲裁委員會參照國際上的習慣做法，按合同價格與應該交貨時的國際市場價格之間的差價計算，經(jīng)仲裁庭調(diào)查確定每公噸的差價為人民幣11.53元，并據(jù)此作出裁決，應由賣方向買方賠償人民幣11 530元結案。應如何分析？

分析：1.關于賣方不按期裝運的責任問題

在國際貿(mào)易中，賣方不能按期裝運，雖然是常有的事，但由此而引起的法律后果是嚴重的。在C.I.F.、C.F.R.或F.O.B.條件下，賣方是以在裝運港裝貨完成其交貨義務的，合同的裝運期實際上就是交貨日期，因此，對于賣方來說，按合同裝運期交貨就更具有其重要意義。各國法律在賣方延遲交貨的處理上，雖然存在著差異，但是交貨期一經(jīng)訂定，賣方即有在規(guī)定時間或期限內(nèi)履行交貨的義務，否則承擔法律責任，這已成為國際貿(mào)易中普遍公認的原則。

2.本案中未按期裝運的原因與應吸取的教訓

從本案來看，該批農(nóng)產(chǎn)品之所以未按期裝運，主要是國內(nèi)運輸上的原因(具體是條件和效率等原因)。由于運輸和裝卸的原因，導致賣方未能在合同規(guī)定的時間內(nèi)裝船，盡管合同交貨遲延是國內(nèi)承運人的責任，非賣方本身的直接過失所致，但作為C.I.F.的賣方，仍應承擔不能按期裝運的責任。按照國際貿(mào)易中的一般解釋，在C.I.F.條件下，賣方應負責租船或訂艙，賣方在簽約時，就應從備貨、運輸、裝運等各個環(huán)節(jié)通盤考慮。從賣方對這件事的處理來看，也有值得總結經(jīng)驗教訓的地方。特別是當賣方預計按期交貨有困難時，就應該在裝運期滿之前，通過適當?shù)姆绞脚c對方洽商，以求得買方的諒解和配合，通過修改信用證或其他方法，對原合同進行補充與修改(當然，有時買方不會輕易同意賣方的意見，那是另外一回事了)。但賣方并沒有這樣做，而是在違約造成既成事實之后，才找買方商量，這就授人以柄，使自己的處境更加被動，對于協(xié)商解決爭議也增加了困難。

8、案例6-7.西歐ABC公司是我某出口公司的多年老客戶。該公司每年都向我訂購大量整船裝運的大米轉銷非洲。某年年底，該公司又來電傳，詢購中國稻米。我方某出口公司經(jīng)研究國際市場大米供求情況與我貨源可能，與之洽談這筆交易。自該年12月30

日到次年1月10日，雙方經(jīng)多次交換電傳，達成6萬公噸大米交易(包括兩種規(guī)格：一種為碎粒不超過35%，數(shù)量35 000公噸，二／三／四月每月各裝約12 000公噸；另一種為碎粒不超過25%，數(shù)量25 000公噸，三／四月每月各裝約12 000公噸），并簽訂了銷售合同。由于采用F.O.B.條件，另附為ABC公司所熟知并早經(jīng)其確認的F.O.B.裝船條款，作為銷售合同不可分割的組成部分。該條款規(guī)定：買方所租載貨船舶必須不遲于本合同規(guī)定的每一裝運月份的第20天抵達裝運港，否則，由此而使賣方遭受的任何損失和費用需由買方負擔。

合同簽訂后，2月份應裝運的大米，經(jīng)我方催促，買方于2月下旬派來租輪接運，3月4日裝船完畢。為了保證能繼續(xù)按時裝運收匯，我方隨即一再催請對方迅速辦理3月份應裝貨物的派船事宜。3月10日接對方電傳稱：由于租船市場船源緊缺，租不到船只，要求延晚一個月裝運。我方即復電指出：按合同規(guī)定必須如期派船接運，如租船確有困難，我方可例外同意延期裝運，但必須按每公噸7美元計算賠償我方利息、倉租、保險費損失(共計168 000美元)。對方則強調(diào)：因日本等國為緊急裝運谷物和卡車而大量搶租船只，造成租船困難，并以運價上漲已增加負擔為由，表示僅能支付象征性補償，不能承擔我方提出的索賠金額，并望給予照顧。按合同規(guī)定，我方是完全有權要求賠償全部損失的，但考慮到該商系我大米出口的主要客戶之一，以往關系較好，我本著既要嚴肅履約，又要有助于今后業(yè)務開展的精神，將索賠金額減為120 000美元，以示照顧。對方又聲稱，經(jīng)過最大努力，船只無法找到，并稱此系不可抗力事故性質(zhì)，只能賠付30 000美元；我方拒絕后，對方又增至50 000美元。在我有理、有利、有節(jié)的斗爭下，最后ABC公司不得不承認延遲派船的責任，同意賠償我方80 000美元，并繼續(xù)全部履行合同了結此案。應如何分析？

分析：本案例向我們提出兩個問題，值得加以探討。一為我方對外索賠是否有充分有力的依據(jù)，二為本案的出口F.O.B.合同是否可作進一步的改進和提高?

1.對外提出索賠，必須具有充分的依據(jù)，才有可能達到預期的目的。在處理本案件中，正由于符合上述要求，所以取得較好效果?，F(xiàn)分析如下：

(1)在國際貿(mào)易中，銷售合同是一種以貨物買賣為目的的業(yè)務合同。買賣雙方都需承擔一定的合同義務，即賣方必須按照合同規(guī)定的時間、地點、質(zhì)量和數(shù)量交貨，買方則必須按合同規(guī)定的時間、方式支付貨款和受領貨物。按各國法律規(guī)定，合同當事人如果違反合同義務，包括明示的和默示的，就須根據(jù)不同情況，承擔相應的法律責任。

(2)對于采用F.O.B.貿(mào)易條件訂立的合同(又稱F.O.B.合同)，按照國際上一般解釋，賣方的主要責任是：在指定日期或期限內(nèi)，在約定的裝運港，將合同所規(guī)定的貨物裝上買方

指定的船只，并負擔自貨物裝船為止的一切費用和風險；買方的主要責任是：自費租船或預定所需艙位，并將有關船只的名稱及裝貨日期通知賣方，并承擔上船之后的一切費用和風險。因此，在F.O.B.合同中，買方負責租船訂艙的主要義務是賣方按照合同裝貨義務的前提條件，在買方提供必要的船只并給賣方裝船通知書之前，賣方將不能履行合同中的交貨義務。而且，一般認為，交貨時間是合同的一個重要條件，如買方不按時提供船只，賣方將被免除其交貨責任。

(3)為了減少和避免可能發(fā)生的誤會和爭執(zhí)，我外貿(mào)合同應力求訂得明確、具體、周詳和嚴密，以保障我方的經(jīng)濟利益。就本案而言，我出口公司在這筆大米交易中所擬訂的出口銷售合同中，除訂明品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價格、交貨支付等主要條款外，并以“一般條款”的形式訂明“單據(jù)、商檢、不可抗力、仲裁”等條款。由于這是一份F.O.B.整船裝運的合同，需由買方負責派船前來裝貨，所以又加附F.O.B.裝運條款(Loading Terms)。買方所租訂船舶的到港時限、滯期、速遣費、裝船時間的計算，以及其他裝船有關費用的負擔等。這些問題都需在F.O.B.裝運條款中作出規(guī)定，并應在交易達成前洽得買方同意，以便作為整個銷售合同不可分割的組成部分，由雙方遵守執(zhí)行。本案合同的F.O.B.裝運條款，雖有缺陷，但總的說來訂得還是比較適當?shù)摹?/p>

2.在國際貿(mào)易中，F(xiàn).O.B.合同的賣方，為了保障自身的利益，一般都要求在合同中明確規(guī)定買方指定船只到裝運港的日期或期限，以及如果提前、延遲或不能指定船只因而引起的額外費用和風險責任，概由買方承擔的條款。同樣，買方也往往要求在合同中規(guī)定船舶按時到達后，如賣方未能按合同規(guī)定將貨物裝船以致造成空船和滯期損失，概由賣方承擔的條款。為此，賣方為便于事先做好裝船準備，又常在合同中規(guī)定，買方必須在船舶到達裝運港前若干天通知賣方有關船名和估計到達時間(我國出口公司為便于貫徹有關的國別政策，還應要求國外買方通知載貨船舶的船旗和船長的姓名、國籍)。此外，為了便于與租船合同和港口當局的規(guī)定相適應，在訂立F.O.B.合同時，還需規(guī)定船舶到港作業(yè)的裝貨率(裝貨時間)、滯期費、速遣費及計算辦法。

本案的合同是一個整船運輸并由買方自費租船的出口F.O.B.合同，應按上述辦法處理。我出口公司在該合同的裝船條款中，對船舶的到達期限、裝貨率、滯期／速遣費及其計算辦法，都作了比較明確的規(guī)定，就保障我方權益言，是比較好的。但是，如果對照國際上一般F.O.B.合同通常應該規(guī)定的條款，本合同對買方船舶未能或延遲到達雖作了“使賣方遭受任何損失的額外費用需由買方負擔”的規(guī)定，但對存?zhèn)}待運期可能遭受的風險，未作具體規(guī)定，一旦發(fā)生意外事故，能否援引國際慣例應由買方承擔風險，仍易發(fā)生爭執(zhí)。對待買方拒絕或不能及時派船接貨的問題，國際上有賣方可憑備運提單或存?zhèn)}

棧單議付貨款的辦法，在我對外訂立F.O.B.出口合同時，仍可作為借鑒，以防止和減少在大額F.O.B.出口貿(mào)易中，遭受意外的風險和損失。

第五篇：病句辨析與修改

病句辨析與修改

一、病句類型

搭配不當、成分殘缺、語序不當、用詞不當、前后矛盾、語意重復、句式雜糅

二、例句分析

（一）用詞不當（換）

1．他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。（“效尤”含貶義，改為“學習”）

2．我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為。（“違法亂紀”太過嚴重，可以改為“違反紀律”。）

（二）搭配不當（換）

3．人民的生活水平正在不斷地改善。（“改善”搭配不當，“改善”改為“提高”。）4．《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”搭配不當，可以將“事跡”改為“形象”。）

（三）成分殘缺（刪或補）

5．通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（少主語，刪去“使”）

6．看到她的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（少中心詞，句末加“的情景”）7．細菌是有害的。（少修飾語，在“細菌”前加上“有些”。）

（四）語序不當（調(diào)）

8．故宮博物館最近展出了兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”調(diào)至“展出了”的后面）9．我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（先“洗劫”，再“燒毀”。）

（五）不合邏輯（刪或換）

10．能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。（“能否”是兩種情況，刪去“能否”）

11．全班沒有一個人不認為我班先進集體不是大家努力的結果。（把“不是”的“不”刪去。）12．在假期里，我讀了小說、詩歌和文學作品。（概念不清，把“和”改為“等”）

（六）語義重復（刪）

13．通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。（把“走上了正途”刪去）

14．為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（“略加”和“一些”任意刪去一個）

（七）句式雜糅（刪）

15．我這次沒有考好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細審題。（刪去“的原因”或“因為”）16．止咳祛痰片，它的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（刪去“配制而成的”）

三、病句修改原則及方法

1、病句修改以改通順、改準確，不改變句子原意為原則

2、一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯誤。（抓主要動詞）

三改：增、刪、調(diào)、換。

四查：進行復查（是否通順、有無新語病）。

3、修改病句步驟的的第一步是（讀），借助語感判斷句子有無毛病，接下來拎主干。①借助語感先體會，再提主干查枝葉。②主干枝葉沒問題，要看語序當不當。③句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語會殘缺。④習慣錯用要小心，自相矛盾與重復。⑤否定詞和關聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。⑥并列結構要注意，謹防前后出問題。⑦ “是否”“能否”關鍵詞，一面兩面要對應。

三、實戰(zhàn)演練

1、下面句子沒有語病的一項是（）

A.通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好。B.華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。C.深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。

D.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學水平，學校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。

2、下面句子沒有語病的一項是（）

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。B.通過為期三個月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理。

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。

3、下面句子沒有語病的一項是（）

A．由于安倍政府對歷史的嚴重歪曲，使日本和東亞各國的關系不斷惡化。B．只要你悉心品讀漢字，認讀漢字，就會發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。C．柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。

D．心理學家認為，讓孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的語言表達水平。

4、下列句子中沒有語病的一項是（）

A．《中華好詩詞》這個節(jié)目對我很熟悉，因為我每期必看。

B．針對各種交通亂象，濱州警方將全面整治并排查道路交通設施安全隱患。

C．運動不但可以提高孩子們的身心健康，還能增強他們的心理承受能力以及團隊配合意識。

D．在詩歌中，借松、竹常用來表達詩人復雜的情感，成為古典文學中傳統(tǒng)意象。

5、下列句子沒有語病的一項是（）A．只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個燦爛的明天。B．由于母親對我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。C．綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。

D．誰能否認李時珍沒有對中國的醫(yī)學事業(yè)做出過巨大貢獻呢？

6、下列句子中沒有語病的一項是

（）A．“空談誤國，實干興邦”這八個字彰顯了新一屆中央領導集體求真務實。B．為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴散，各級政府都及時采取了防范措施。C．能否根治學生沉迷網(wǎng)絡游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。

D．地震發(fā)生后，社會各界紛紛慷慨解囊，向災區(qū)捐款的企業(yè)數(shù)量持續(xù)增加。

7、下列各句中沒有語病的一項是（）

A．中央電視臺舉辦的《中國成語大會》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學生身上看到了傳承中華文化的希望。

B．2014年春晚，一曲《時間都去哪兒了》讓無數(shù)中老年人感懷，它再次提醒人們：時間一去不復返，切忌不要蹉跎歲月。

C．通過“12345”市民服務熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今，“12345，服務找政府”的理念已深入人心。

D．邵逸夫?qū)鴥?nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學樓上。

8、下列對病句的修改不正確的一項是（）A.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。(把“不冉”刪掉)B.通過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使中山市的空氣更加清新。(把“使”刪掉)C．為了搞好這次活動，老師征求了同學們廣泛的意見。(把“為了” 刪掉)D.我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。(把“也”改為“就”)

9、下面句子中沒有語病的一句是（）

A．雖然沒有什么失職，因此總覺有些單調(diào)，有些無聊。B．那些門和窗盡量工細而決不庸俗，雖然簡樸卻別有用心。C．我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

D．在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理。10下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.又到酷暑時節(jié)，學校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨自一人去游泳。B.好讀書，讀好書，形成了習慣，你就可以與智慧結伴而行，與高尚朝夕相處。C.一個人能否約束自己的言行，不但要靠嚴明的紀律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。D.即使每天鍛煉一小時，健康快樂才能伴你一輩子，因為好體魄是成功的前提。

11、下列詞語中沒有語病的一項是（）

A．隨著長沙地鐵2號線的投入使用，使長沙人的未來與地鐵密不可分。

B．電視節(jié)目《爸爸去哪兒》火了，孩子們的表現(xiàn)給觀眾留下了美好而深刻的印象。C．湖南省圖書館開通24小時自助服務，平均每天接待讀者約200余人次。D．長沙市文明辦開展與策劃“我愛星城”的活動，得到市民很多的響應

12、下列句子，沒有語病的一句是（）A．南充的金秋時節(jié)是旅游休閑的好去處。

B．馬航MH37 0失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預約。C．根治“中國式過馬路”的陋習，完善道路設施，增強法律意識才是根本途徑。D．在學校開設的選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。

13、選出下列句子中沒有語病的一項（）。

A.訓練結束之后，體育館內(nèi)已經(jīng)空無一人，只有他還在練習三分球投籃。

B.受毒大米事件的影響，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)自某地的大米銷量下降了一倍。

C.護士節(jié)那天，記者來到市第一人民醫(yī)院采訪了許多王護士的先進事跡。

D.21世紀的中國文學可謂群星燦爛，而莫言無疑是其中非常耀眼的一顆。

14、下列句子沒有語病的一項是（）

A.柏林愛樂樂團演出貝多芬的交響樂作品，氣勢磅礴，樂音沸沸揚揚。B．焦裕祿雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠為人們傳頌。C．由于這篇文章，使我們認識到吸煙的害處有多大。

D．教孩子面對挫折，并從失敗中取得教訓，是現(xiàn)代教育中極關鍵重要的課題。

15、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．“中國式過馬路”，無疑不是對中國人的安全意識、文明意識的一種諷刺。

B．網(wǎng)絡時代，我們即使親近了鍵盤，而疏遠了親情。

c．在雅安地震中，人民子弟兵譜寫了一曲曲壯美動人的抗震救災之歌。

D．一個人找準了人生的起點，就等于降低了與成功的距離。

16、下列句子有語病的一項是（）

A.據(jù)了解，我省漢簡發(fā)現(xiàn)早、數(shù)量多、研究歷史長、在海內(nèi)外影響大。

B．第二屆“中國漢字聽寫大會”甘肅選拔賽經(jīng)過三天的激烈角逐，蘭州代表隊、隴南代表隊，張掖代表隊分別獲得團體組前三名。

C．隨著Windows XP的退場，對于操作系統(tǒng)行業(yè)及安全行業(yè)來說，無疑是一件大事或一次機會。D．2014年索契冬季奧運會暨第22屆冬季奧林匹克運動會，于2月7日至23日在俄羅斯聯(lián)邦索契市舉辦

17、語段修改

5月3日，第十屆中國國際動漫節(jié)在杭州落下帷幕，①本次動漫節(jié)，有近600多家中外企事業(yè)單位參展參會。②十年來，中國動漫產(chǎn)業(yè)迅猛開展，隊伍不斷壯大，③陪伴著動漫節(jié)走來的人們，見證了“中國國際動漫節(jié)”這介品牌的成熟與成長，④可以預見，中國的動漫產(chǎn)業(yè)憑借獨特的傳播方式，超越國界的影響力。

（1）第①處不合邏輯，應刪去____________________。

（2）第②處搭配不當，應將__________________改為 _______________________。（3）第③處語序不當，應將_________________與 _________________互換位置。（4）第④處成分殘缺，應在_____________ 詞語前增補______________________。