第一篇：永榮中學(xué)校園文化建設(shè)方案

永榮中學(xué)校園文化建設(shè)方案

校園文化是學(xué)校特色的重要特征，是催生教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源，是推進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。為創(chuàng)建市重點中學(xué)和特色學(xué)校，提高辦學(xué)品質(zhì)，促進學(xué)校、師生和諧發(fā)展，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

在“以德立身，以學(xué)立業(yè)”這一辦學(xué)理念引領(lǐng)下，構(gòu)建不斷與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明“生活教育”特色的校園文化體系。

二、總體目標(biāo)

校園文化建設(shè)以培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，并以此鑄就成優(yōu)秀的永榮精神。通過生活化的校園文化陣地、活動，打造“生活教育”特色學(xué)校，營造有利于師生思想道德和文化素質(zhì)提高的育人環(huán)境，把永榮中學(xué)建成廣大師生的“陽光校園，精神家園”.三、創(chuàng)建思路

校園文化是以學(xué)校校園為地理環(huán)境，以社會文化為背景，以全校師生為主體，以環(huán)境、制度、活動為載體，以精神面貌、行為為表現(xiàn)形式的，具有時代特色和學(xué)校特色的一種群體文化。

（一）、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。貫徹“文化立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強?！钡霓k學(xué)思路，整合學(xué)校管理思路，調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建和諧的校園制度文化；合理規(guī)劃校園，裝飾校園建筑，凈化、綠化、美化、亮化校園環(huán)境，形成優(yōu)美的環(huán)境文化；以校園文化角度設(shè)計師生校園活動，激活校園文化活動，形成積極健康向上的精神文化；通過上述活動，形成鮮明的“生活教育”特色。

（二）、校園文化建設(shè)的運行。以校園環(huán)境文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的外在表現(xiàn)，以濃厚的“生活教育”氛圍為亮點、特點。

四、實施思路

（一）、環(huán)境文化建設(shè)。校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局及校園建筑、雕塑、綠化、文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境能給人以美的享受，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進心和求知欲，對師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。

（二）、制度文化建設(shè)。建立凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特色

1的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化，形成依法辦事，民主管理的運行機制。

（三）、精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的文化觀念，價值觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校精神面貌的集中反映。具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)校人際關(guān)系和外延形態(tài) : 學(xué)校文化實踐活動、校園行為文化。

（四）學(xué)校特色：生活教育

1．含義：生活教育是用生活來教育、給生活以教育、為生活的向上向前需要而進行的教育。其主要包含有：

①生活即教育：教育以師生的生活為中心，以促進師生的和諧發(fā)展為中心。

②從生活中來，到生活中去。讓師生從書本走向生活，從生活走向書本，使學(xué)校與社會、生活與教育緊密結(jié)合?！皬纳钪衼怼奔次覀兊慕逃Y源應(yīng)來自于廣大師生的言行、師生的經(jīng)歷體驗、學(xué)校校園生活、大自然乃至整個社會生活、整個人生。在生活的每個細節(jié)無聲育人，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美。

“到生活中去”不僅學(xué)習(xí)書本知識，還要以家庭生活、校園生活、社會生活為中心養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成正確的生活觀念，掌握基本的生活技能和禮儀。學(xué)會與人和諧相處的基本方法，具備基本的生活能力，并將它們應(yīng)用于社會生活，為社會服務(wù)，成為有益于社會的現(xiàn)代人才，從而熱愛生活，快樂地生活。

③全員、全程教育。

2．辦學(xué)理念、三風(fēng)、育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)間的關(guān)系。

以辦學(xué)理念為核心，以生活教育為表現(xiàn)形式，以三風(fēng)和育人目標(biāo)為基本目標(biāo)，以辦學(xué)目標(biāo)為終極目標(biāo)。

3．基本特點。

①以師生生活為中心，以生活實踐活動為載體，為師生未來美好生活奠基。

②以豐富的生活化的教育方式，并充分利用社會生活資源。

（五）校園文化建設(shè)工作要點指導(dǎo)意見及步驟

1．工作要點的指導(dǎo)意見

各部門在校園文化建設(shè)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)各自的工作特點和部門職責(zé)，制定具體方案。方案要能體現(xiàn)出辦學(xué)理念、三風(fēng)建設(shè)、育人

目標(biāo)并彰顯生活教育這一特點。現(xiàn)將各部門校園文化建設(shè)的要點建議如下：

（1）黨政辦公室：在校園生活及其歷程中，加強師德建設(shè)，重塑校風(fēng)。①在師生中評選文明辦公室、先進教師、感動校園新聞人物、校園年度大事等活動，在教職工中塑造和弘揚“修身、重道、自得、尚善”的校風(fēng)。

②在教職員工中開展“塑師魂、強師德、正師風(fēng)、揚師品”、表彰“愛學(xué)生，樂奉獻”的教職工等活動，以校園中教職工實實在在的言行來感染廣大師生，樹立“厚德”的教風(fēng)，搞好師德師風(fēng)建設(shè)。

（2）德育處：以學(xué)生及其校園生活、社會生活等內(nèi)容，對學(xué)生進行“勵志”教育等并讓學(xué)生學(xué)會做人，在學(xué)生中培育良好的校風(fēng)并育人。

①通過評選“文明班級”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校園之星”等評選活動，以學(xué)生經(jīng)歷校園生活及社會生活為教育資源，形成生活化德育教育特色，在學(xué)生中培育“修身、重道、自得、尚善”的校風(fēng)。

②利用學(xué)校師生人力資源（特別是班主任、德育處工作人員、宿舍工作人員的言行）和社會資源，以“主題班會”這一主渠道，搞好挫折教育、勵志教育、文明禮儀教育、人際交往教育、養(yǎng)成教育等，并應(yīng)用于學(xué)生日常生活中，讓學(xué)生“成人、成才、成杰”，搞好三成教育，形成“勵志”這一學(xué)風(fēng)。

③組織安排教職工參與學(xué)校管理。

④組織心理咨詢，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

（3）教科處：倡導(dǎo)“博學(xué)、善導(dǎo)、尚真”的教風(fēng)

①組織教研組、骨干教師進一步挖掘我校“生活教育”的內(nèi)涵及實施措施，特別是要研究學(xué)生，了解學(xué)生的生活狀況。

②以學(xué)校教研組、備課組為基本單位，以骨干教師、學(xué)術(shù)帶頭人為典型，以評選“十佳讀書人”、“十佳寫書人”、讀書心得交流會等活動，發(fā)動全校師生參與建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，形成教風(fēng)中的“博學(xué)”。

③組織教師開展專題講座、專題研討會等形式交流、研討，提高針對學(xué)生實際生活狀況而采取的高效的教育教學(xué)方針，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，要將學(xué)生視為“字紙簍”的教學(xué)方式到重培養(yǎng)學(xué)生能“運用生活的知識”、“有行動能力”、“有生活力”的軌道上來，將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體，激勵、組織學(xué)生參與教育教學(xué)過程，創(chuàng)造與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的生活化教育情景，讓學(xué)生嘗試、探索、實踐，讓他們動口、動手、動腦，在做中學(xué)，在學(xué)中做，成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人，形成“善導(dǎo)”這一教風(fēng)。

④組織課題組，對上述①②③內(nèi)容認真、有效地研究，探尋教育教學(xué)規(guī)律，形成“求真”這一教風(fēng)。

⑤總結(jié)上述成果，編寫生活教育校本教材，提煉生活教育。

（4）教務(wù)處：加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

①指導(dǎo)教師在教學(xué)中將師生的經(jīng)歷、體驗、校園生活、大自然乃至整個社會生活資源引入到教學(xué)中去，挖掘生活化的課程資源，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中去，采取小先生制等形式讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤于思考；組織教師在學(xué)生中開展“生活中的化學(xué)”、“生活中的物理”等專題講座，以課堂教學(xué)生活化、師生關(guān)系民主化生活化等形式，形成生活教學(xué)特色。

②培養(yǎng)學(xué)生良好考風(fēng)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“勤學(xué)”這一學(xué)風(fēng)。③評選“三好學(xué)生”、發(fā)放獎學(xué)金、讓優(yōu)生交流學(xué)習(xí)方法和心得等形式，鼓勵先進，讓大家見賢思齊，形成“尚美”這一學(xué)風(fēng)。

（5）工會：創(chuàng)建和諧人際關(guān)系

①建立電子信箱、組織民主懇談會等形式建立意見交流平臺，增強領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生間的交流；對生病的退休、在職教職工的慰問等人文關(guān)懷，增進相互間的感情。

②組織教職工才藝比賽、工會文體活動等，展示教職工才華，增進了解。

（6）藝體衛(wèi)處：創(chuàng)建清潔干凈的生活環(huán)境，并以良好的校園生活環(huán)境教育學(xué)生。

①抓好疾病預(yù)防工作，抓好清潔衛(wèi)生常規(guī)管理，組織學(xué)生參與清潔維護和檢查，以衛(wèi)生檢查小組或環(huán)保志愿者等形式，搞好清潔衛(wèi)生工作，養(yǎng)成良好的生活環(huán)境并培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和意識。

②抓好課間操質(zhì)量、俱樂部的規(guī)范管理，組織好群體性的學(xué)生藝體活動和專業(yè)藝體隊等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好健康意識，掌握基本運動技能，具備健康體魄，基本的審美能力和健康的審美情趣，為學(xué)生的健康發(fā)展、健康生活奠基。

③搞好校園綠化、美化工作，構(gòu)造良好的生活教育環(huán)境。

（7）總務(wù)處：提高后勤服務(wù)質(zhì)量，提高后勤服務(wù)育人意識并落實到具體的后勤服務(wù)中。

（8）團委：挖掘?qū)W生生活資源，以活動為載體，搞好生活教育。①依托學(xué)生會和組織文學(xué)類（如書友會、文學(xué)社等）、藝術(shù)類（如合唱隊、舞蹈隊等）、科技類（如科技興趣小組等）、社會與管理類（如愛心社、校風(fēng)監(jiān)督小組等），不僅讓學(xué)生展示其才華，更主要是讓學(xué)生學(xué)會自律，自

我管理。

②組織學(xué)生文藝活動，活躍校園氣氛，并以此作為對學(xué)生進行生活教育的資源。

③組織學(xué)生以社區(qū)活動、小組調(diào)查等方式，開展社會實踐活動。

2、實施步驟

分三步走

（1）一年內(nèi)，初步形成生活化教育特色（轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：教育教學(xué)生活化，師生關(guān)系生活化； 研究學(xué)生，平等對待學(xué)生； 從學(xué)生的體驗和生活中取材，充分利用學(xué)校、社區(qū)等生活環(huán)境上的課程資源進行教育教學(xué)；結(jié)合學(xué)生生活開展校本課程和校園文化），以生活教育開放周、生活教育研討會等形式，展示生活教育的初步成果。同時積極宣傳我校的生活教育，在縣內(nèi)有相當(dāng)影響。

（2）、三年內(nèi)，形成生活化教育校園文化系列，在市內(nèi)有一定的知名度。

（3）、五年內(nèi)，形成鮮明的生活化教育校園文化整體特色，在市內(nèi)有較大的影響。

五、校園文化建設(shè)的保障機制

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它需要系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園文化建設(shè)指導(dǎo)委員會，主任余曉堰，副主任李志輝、榮廷孝、肖代良，委員各科室主任、年級組長、教研組長。負責(zé)校園文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負責(zé)實施，環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處、體衛(wèi)處為主組織實施，精神文化建設(shè)以教科處、體衛(wèi)處、教務(wù)處、德育處為主組織實施。

2、校園活動文化實施課程化。學(xué)生活動與體育俱樂部活動和學(xué)校課程相結(jié)合，將其課程化，排出校園文化課程表，各項目組訂出活動計劃，積累材料，撰寫階段總結(jié)，以科研的形式推進特色發(fā)展。

3、注重過程管理，尊重師生主體性。校園文化建設(shè)關(guān)鍵在過程，過程的關(guān)鍵在于廣大師生參與。因此，應(yīng)充分調(diào)動廣大師生積極參與，在參與中體現(xiàn)實效，體現(xiàn)建設(shè)。

4、跟蹤考評。根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動的考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵、推薦。

六、近期安排

請各部門根據(jù)學(xué)?？傮w安排，結(jié)合本部門工作特點和工作要點，制定出本部門的年度具體實施方案（包括活動目標(biāo)、內(nèi)容、形式及時間安排，要在形式上突出“生活教育”這一特色，目標(biāo)上以三風(fēng)建設(shè)、，育人目標(biāo)為中心），于本周內(nèi)上報學(xué)校辦公室。各部門要切實做好校園文化建設(shè)工作，為學(xué)校的特色發(fā)展奠定照實的基礎(chǔ)。

永榮中學(xué)

2009年3月

第二篇：中學(xué)校園文化建設(shè)方案

[內(nèi)容提要]為創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進教師學(xué)生健康和諧發(fā)展和落實教育部《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》精神，全面推進素質(zhì)教育，制定校園文化建設(shè)理念、構(gòu)建和實施思路以及保障機制。

[關(guān)鍵詞]校園文化建設(shè)特色方案

為落實教育部《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》文件精神，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

一、校園文化建設(shè)理念

整合時代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的背景

1、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。

3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：有近30年的辦學(xué)歷史，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者；學(xué)校曾被評為“福州市素質(zhì)教育先進單位”、“福州市初中教育示范?！钡仁袇^(qū)先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴謹?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實的校風(fēng)，鑄造了“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。

三、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路

我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設(shè)的運行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3、校園文化建設(shè)的成果：通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng)；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設(shè)的實施思路

1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設(shè)計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

校訓(xùn)、?；?；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標(biāo)語等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責(zé)任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進生轉(zhuǎn)化制度》）、細則（如《班主任、年段長工作績效考核細則》等）、規(guī)范（《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

3、精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化精神。

為學(xué)生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學(xué)社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學(xué)反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；

以展示為主體的特色文化活動項目。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色，讓師生自愿報名挑選，學(xué)校作好選擇指導(dǎo)，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設(shè)各項目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設(shè)計項目特色標(biāo)志，體味項目文化內(nèi)涵。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學(xué)校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化整體特色。

五、校園特色文化建設(shè)的保障機制

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會：設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負責(zé)校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負責(zé)組織實施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施；校園活動文化建設(shè)以德育處和團委會為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施?；顒游幕黜椖拷M設(shè)首席指導(dǎo)1名，負責(zé)各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行；聘任指導(dǎo)教師若干名。

2、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校校園特色文化建設(shè)落實到位，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，確保基金基數(shù)；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù)；另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經(jīng)費由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規(guī)范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導(dǎo)實行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵和推薦。

第三篇：中學(xué)校園文化建設(shè)方案

中學(xué)校園文化建設(shè)方案

學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。中學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)是我國先進文化建設(shè)的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)校是文化的傳播者，是文化的發(fā)源地，是文化的輻射源，成功和諧的校園文化自身就代表了學(xué)校的風(fēng)格和水平，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)具有十分重要的作用。當(dāng)前，我國教育正處在發(fā)展的重要時期，建設(shè)好和諧的學(xué)校文化，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好育人環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強學(xué)校核心競爭力，具有重大意義。

一、指導(dǎo)思想

和諧校園文化建設(shè)要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本、育人優(yōu)先、重在建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進、分步實施，注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合，面向未來、與時俱進，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力、又有深厚底蘊和鮮明特色的和諧的校園文化。

二、構(gòu)建思路

1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強校”的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動，讓學(xué)生在健康和諧的人文環(huán)境中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華。

2、校園文化建設(shè)的運行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3、校園文化建設(shè)的成果：通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。一是教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思路等思想識別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng)；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。

三、建設(shè)目標(biāo)

校園文化建設(shè)要服從于學(xué)校發(fā)展總體戰(zhàn)略，突出特色，爭創(chuàng)一流。通過開展和諧校園文化建設(shè)，進一步強化辦學(xué)理念，形成具有優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的文化生活的校園文化。

要努力構(gòu)建和諧校園文化特色之校，提升學(xué)校的綜合實力，就要在以下幾個方面形成標(biāo)志性成果：

1、師生員工高度認同學(xué)校辦學(xué)理念，；

2、健全完善各項管理制度，體現(xiàn)嚴謹求實的工作作風(fēng)；

3、建成環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、功能齊全、特色突出的校園環(huán)境；

4、營造培養(yǎng)“關(guān)心國家大事、致力于中華崛起的國家棟梁之材”的文化氛圍。

四、建設(shè)的主要內(nèi)容

校園文化是一種特殊的社會文化，是廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會、時代密切相關(guān)，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。所謂和諧校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、學(xué)術(shù)文化、形象文化等。

（一）、物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是學(xué)校在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，也叫載體文化，它是和諧校園文化的前提和條件，是和諧校園文化水平的外在標(biāo)志。主要包括教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境、活動設(shè)施等等。

（二）、精神文化建設(shè)

學(xué)校的精神文化建設(shè)包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、師德建設(shè)等內(nèi)容。辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想，而學(xué)校精神則是對辦學(xué)理念的進一步升華，它們與校風(fēng)、校訓(xùn)等都是師生員工經(jīng)過長期努力而積淀形成的相對穩(wěn)定的理想、信念與追求，是學(xué)校文化的精髓與靈魂。加強精神文化建設(shè)要做到“校園景點內(nèi)有、宣傳媒介里有、師生意識中有、實際行動中有”。要突出辦學(xué)理念，使廣大師生員工銘記校風(fēng)、校訓(xùn)，使辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)發(fā)揚光大。這既是學(xué)校保持凝聚力、創(chuàng)造力和生命力的迫切需要，更是學(xué)校辦出水平、辦出特色、辦出活力的動力和源泉。

（三）、制度文化建設(shè)

學(xué)校制度文化是和諧學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。要堅持以人為本、學(xué)術(shù)為先，強調(diào)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代學(xué)校制度，不斷提高科學(xué)民主依法治校的能力。

1、完善管理規(guī)章制度

規(guī)章制度應(yīng)反映在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)等各個方面，要建立科學(xué)規(guī)范、以人為本、學(xué)術(shù)為先的管理規(guī)章體系，制定學(xué)校規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要不斷充實、完善、發(fā)展和更新，使學(xué)校的各項工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依，各項工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、人性化。

2、規(guī)范各類重大儀式活動

要使學(xué)校文化活動、慶典儀式等制度化、規(guī)范化，使這些重要活動辦得隆重、熱烈、簡樸、富有特色。要將升旗儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等儀式類活動辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，激勵師生珍視榮譽。

（四）、形象文化建設(shè)

學(xué)校的形象包括學(xué)校的對外整體形象展示和校園環(huán)境面貌兩個方面。學(xué)校的形象文化是學(xué)校學(xué)校文化的外在表現(xiàn)，是學(xué)校物質(zhì)文化的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和格調(diào)，對廣大師生具有精神和文化的熏陶作用，直接關(guān)系著學(xué)校的育人環(huán)境、聲譽和社會影響，可以起到外塑形象、內(nèi)聚力量的作用。同時體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和精神、辦學(xué)傳統(tǒng)，反映學(xué)校的價值取向。

1、規(guī)范學(xué)校形象標(biāo)識

要強化全校各單位及全體師生員工統(tǒng)一、規(guī)范、嚴肅地使用學(xué)校形象、標(biāo)識的意識。統(tǒng)一校歌，統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識，規(guī)范使用校標(biāo)、?；?、校旗、校歌，以及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色、學(xué)校名稱及標(biāo)準(zhǔn)字體。

2、塑造良好社會形象

要積極宣傳學(xué)校各項突出成就，特別要重視學(xué)校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，報道學(xué)校的特色和亮點，提高學(xué)校在社會的知名度和美譽度，樹立學(xué)校在社會上的良好形象。要規(guī)范學(xué)校對外宣傳的口徑、內(nèi)容、數(shù)據(jù)，對外樹立統(tǒng)一的學(xué)校整體形象，各部門、各單位要參照學(xué)校對外介紹材料，結(jié)合本單位特點和工作需要，編印相關(guān)材料，并形成體系。

3、建設(shè)人文校園環(huán)境

學(xué)校的校園環(huán)境設(shè)計和建設(shè)要形象鮮明、造型優(yōu)美，校園建筑要保持風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，建筑中要設(shè)置具有文化內(nèi)涵和教育意義的圖片、景點、櫥窗以及學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)園地等配套設(shè)施，使之既能展示學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，又能創(chuàng)造環(huán)境育人的良好氛圍。

要加強校園的綠化和美化，維護好校園的樹木和綠地，保證校園三季有花、四季常青。要整體、系統(tǒng)地規(guī)劃校園人文景觀，建設(shè)主題雕塑、文化走廊和文化景點等，使校園人文景點建設(shè)主題突出，特色鮮明。在學(xué)校景點建設(shè)中，要在闡釋人文精神和科學(xué)精神、提學(xué)校園人文氛圍、造型精致上下功夫。做到每處景點都是精品，每處景觀都有故事，每座塑像都精雕細刻。建成“一窗、一墻、兩區(qū)”：一窗為宣傳窗，一墻為求是墻，兩區(qū)：教學(xué)區(qū)、活動區(qū)。要以創(chuàng)建和諧完善文明校園為載體，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，倡導(dǎo)文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法、尊老愛幼、扶貧助殘、團結(jié)和睦的新型校園行為規(guī)范，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、整潔衛(wèi)生、安靜和諧的文明校園。加強校區(qū)治安，建設(shè)安全校園。要積極探索和諧校園文化建設(shè)的新型管理體制和運行機制，保證和諧校園文化建設(shè)的長遠發(fā)展和生機活力。

五、陣地與載體

文化陣地是和諧校園文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。要堅持馬克思主義在學(xué)校文化中的主導(dǎo)作用，大力加強包括思想理論與文化素質(zhì)課程、宣傳媒體、學(xué)生社團、文化活動等在內(nèi)的各類陣地的建設(shè)，把握時代精神，堅持正確方向，形成健康向上的輿論環(huán)境、文明和諧的校園氛圍。要注重學(xué)生的文化素質(zhì)教育，加強報刊、廣播、櫥窗等宣傳媒介的管理。

六、組織與領(lǐng)導(dǎo)

規(guī)劃制定以后，關(guān)鍵在于落實。要堅持重在建設(shè)、齊抓共管、求真務(wù)實、堅持不懈的原則，形成全校一起努力的學(xué)校文化建設(shè)格局，切實完成學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃制定的各項任務(wù)和目標(biāo)。

1．將文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，并使之與學(xué)校的總體建設(shè)相適應(yīng)。

2．成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和組織實施各項文化建設(shè)的工作小組，學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)校文化建設(shè)辦公室。

3．按照學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，每年制定當(dāng)年具體實施計劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)指導(dǎo)、檢查學(xué)校文化建設(shè)工作，聽取各部門和工作小組實施學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃進展情況的匯報。學(xué)校文化建設(shè)辦公室要充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督作用。各工作小組要認真實施學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，切實抓出成效。要聘請有關(guān)專家參與學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)劃和研究以及監(jiān)督工作。

4．學(xué)校每年要保證文化建設(shè)必要的經(jīng)費投入，形成全校上下共同支持和參與學(xué)校文化建設(shè)的局面。

5．要廣泛發(fā)動全校師生參與學(xué)校文化建設(shè)，積極營造學(xué)校文化建設(shè)的良好氛圍，各有關(guān)部門要將學(xué)校文化建設(shè)納入日常工作中，按分工切實完成各項學(xué)校文化建設(shè)任務(wù)。

第四篇：中學(xué)校園文化建設(shè)方案

中學(xué)校園文化建設(shè)方案

中學(xué)校園文化建設(shè)方案服務(wù)項目：

（一）校園文化理念設(shè)計

1.學(xué)校教育理念；

2.學(xué)生行為信條；

3.宣傳語、校園文化標(biāo)語。

科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來發(fā)展愿景，一方面也促進學(xué)校形成科學(xué)的教育體制，建立學(xué)校特有的校園文化，逐步形成學(xué)校品牌文化。

（二）校園文化藝術(shù)設(shè)計和實施

1.領(lǐng)操臺的浮雕設(shè)計；

2.校園內(nèi)文化主題雕像（學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當(dāng)?shù)貧v史名人、科學(xué)名人）；

3.辦公室、樓道、墻、門、大廳、主文化墻的校園文化展示設(shè)計；

4.教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設(shè)計；

藝術(shù)語言——尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對青少年的影響是非產(chǎn)直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個歷史時期的閃光點和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。

（三）學(xué)校管理咨詢

1.制定學(xué)校整體改善計劃，并輔導(dǎo)執(zhí)行；

2.制定學(xué)校教學(xué)提升計劃；

3.制定和實施教師培訓(xùn)計劃。

專家組根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)，通過對學(xué)校教育現(xiàn)狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問題，以規(guī)范系統(tǒng)的管理改善方案，來提升學(xué)校的整體師資水平、教學(xué)效率和師生關(guān)系，進而提升整體教學(xué)水平、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)成績。

（四）學(xué)校品牌規(guī)劃設(shè)計

1.學(xué)校名稱設(shè)計；

2.學(xué)校標(biāo)志設(shè)計；

3.學(xué)校名稱標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計；

4.校園環(huán)境品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計；

5.學(xué)校辦公文件品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計。

結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展的定位，對學(xué)校名稱、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對師生、在學(xué)校外部面對公眾，傳達一個統(tǒng)一的視覺化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項對內(nèi)、對外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的品牌和視覺識別。

（五）學(xué)校品牌推廣策劃

1.學(xué)校宣傳《畫冊》設(shè)計和印刷；

2.編輯和設(shè)計《學(xué)校內(nèi)刊》；

3.編輯和設(shè)計學(xué)校《校史》；

4.策劃和輔導(dǎo)設(shè)計《班級文化?？?；

5.策劃和設(shè)計社會公益活動；

6.策劃新聞報道；

7.策劃和完善學(xué)校網(wǎng)站；

8.校歌創(chuàng)作；

9.校園形象宣傳片創(chuàng)意；

10.學(xué)校品牌整體傳播策略。

上述工作，是長期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學(xué)校的深厚的文化內(nèi)涵，并形成一個可持續(xù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學(xué)校品牌全方位傳達給受眾，從而構(gòu)筑學(xué)校的品牌影響力。

（六）培訓(xùn)

針對學(xué)生的培訓(xùn)

1.《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）

2.《目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）

3.《5S高效學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）

針對教師的培訓(xùn)

1.《點燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》（余建祥）

2.《就這樣贏的學(xué)生的心》（余建祥）

3.《有效的班級管理》（姚葵醴）

對學(xué)校來說，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態(tài)也需要來自學(xué)校外部的溝通與交流。中國校

園文化建設(shè)網(wǎng)專家組結(jié)合企業(yè)和非營利組織的咨詢實踐成果，精心設(shè)計了上述培訓(xùn)課程，以幫助改善教育和學(xué)習(xí)的效率，并作為教師和學(xué)生的一個有益的參考。

（七）與學(xué)校文化建設(shè)相關(guān)的書籍

《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）

《培訓(xùn)與學(xué)習(xí)》（姚葵醴）

《個人潛能開發(fā)》（姚葵醴）

《如何成功創(chuàng)業(yè)》（姚葵醴）

《自我管理成功學(xué)》（姚葵醴）

《如何成功就業(yè)》（姚葵醴）

第五篇：鄧永峰_初級中學(xué)校園文化建設(shè)初探123

初級中學(xué)校園文化建設(shè)初探

淺談?wù)Z文教學(xué)在校園文化建設(shè)中的引導(dǎo)作用

——麻城市思源實驗學(xué)校鄧永鋒

黨的十七大對教育方針作出了修改，強調(diào)了教育要“堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)和接班人，辦好人民滿意的教育”?？梢?，國家在繼續(xù)推進素質(zhì)教育的同時，特別強調(diào)了教育的育人任務(wù)?！坝藶楸尽币讶怀蔀楦骷壐黝悓W(xué)校的工作指南，其中“環(huán)境教育”在育人任務(wù)里起到了相當(dāng)重要的作用，而校園文化建設(shè)又是環(huán)境育人的一個重要組成部分，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)和辦學(xué)理念。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力作用。正因為如此，自從麻城市思源實驗學(xué)校成立以來，我校就特別注重加強校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。下面我把我校近一年來在這方面的主要做法總結(jié)如下，供大家參考。

一、優(yōu)化育人環(huán)境，凸現(xiàn)教育無窮魅力

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦梁壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。

1．走廊藝術(shù)成為學(xué)生們努力攀登的墊腳石。在我們每個教室外面的走廊的橫梁上，都有兩張知識卡片，卡片上記載著有關(guān)歷史、地理、生物、文學(xué)等某一方面的知識，便于學(xué)生進出教室時能抬頭看到并留意某一點很細微的知識。此外，每個教室外面的墻壁上都有“班級之星”的畫像。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每更換一期，都有同學(xué)們駐足欣賞的身影，那是對被選同學(xué)的羨慕，也是對自己的期待。教學(xué)樓走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地，因為在“每期之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時，每個人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的名人，就算平時懶于寫作的同學(xué)也不例外。這很好地促進了同學(xué)們寫作水平的提高。

2．教室黑板是同學(xué)們展示自我的重要平臺。我們學(xué)校每個教室里都有五塊黑

板，黑板既作為我校的“開放、激活、生成”教學(xué)模式的展示板，又定期成為班級“優(yōu)秀作文園地”、“成長的足跡”、“好人好事”等文化陣地的展示平臺，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到學(xué)生們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航??

3．“溫馨提示”是學(xué)生們品德形成的重要途徑。走進我們校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“思慧、還源、言誠、志愛”“手上留情花自香，腳下留青草如茵”“花草也有生命，請勿采摘”“學(xué)校是我家，潔凈靠大家”??這些人性化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴同學(xué)們要懂得關(guān)愛生命。

4．文化長廊是我校學(xué)生行為養(yǎng)成的督導(dǎo)師。我校有二十多塊規(guī)格一致的宣傳展板，學(xué)校定期更換一次宣傳內(nèi)容?！包h的教育方針”、“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“麻城市思源實驗學(xué)校一日常規(guī)”、“校園安全六防知識”、“法制教育宣傳專欄”、“素質(zhì)教育成果展示”等宣傳版塊，時時刻刻在督導(dǎo)著我校師生要爭做校園文明的使者，為創(chuàng)建“和諧校園、先進學(xué)?！倍钾暙I一份力量。

二、經(jīng)常開展主題活動，豐富學(xué)生課余生活

我校自從確立“高效課堂”的教學(xué)模式以來，就將校園主題活動作為課堂改革的重要內(nèi)容之一。因為，校園活動是學(xué)校生命力所在，活動是學(xué)生思想教育的有效載體，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。

1．有重點、有針對性和實效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學(xué)生進行愛國主義和集體主義教育。如清明節(jié)組織學(xué)生到麻城市烈士陵園掃墓，重陽節(jié)到麻城市福利院為孤寡老人打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等活動都為我校學(xué)生的愛國主義和中華孝文化等思想的形成起到潛移默化的作用。

2．開展多種形式的文化體育活動，陶冶學(xué)生情操。如三月份“學(xué)雷鋒”的掃街活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，“五·四”青年節(jié)的詩歌朗誦會，九月份“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十一月“秋季運動會”等活動極大地豐富了師生文化生活，增強了校園文化氛圍。

3．組建課外興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校要求班級每月出一期黑板

報，每學(xué)期看兩次電影。還組建了校美術(shù)、音樂、舞蹈、書法、羽毛球、籃球、乒乓球等興趣小組，用豐富多彩的課余活動，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、充分利用語文教學(xué)職能，推進校園文化建設(shè)

盡管以上許多做法都與語文教學(xué)有關(guān)，但我校還是強調(diào)語文教學(xué)在校園文化建設(shè)方面的職能作用，充分利用語文教學(xué)來推進校園文化建設(shè)工作。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的改革，使得學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，他們學(xué)得生動、學(xué)得主動。這些方面的改革，進一步地拓寬了語文知識的領(lǐng)域、增加了知識的密度和厚度。如我校教師鄧永鋒老師在“校內(nèi)比教學(xué)”活動中講授的《蘇州園林》和《故宮博物院》比較閱讀課，既指導(dǎo)學(xué)生深入淺出地介紹了蘇州園林和故宮博物院的個性特征，又從建筑學(xué)、美學(xué)等方面作了評論，讓學(xué)生了解了不同建筑的層次、造型、結(jié)構(gòu)等建筑美學(xué)知識。然后又引導(dǎo)學(xué)生對我校校園建筑作具體的分析、評價。這樣一來，學(xué)生從書本到生活，從理性到感性，評價和判斷校園建設(shè)的優(yōu)劣，在感受和對照中提高對建筑文化知識的認知能力和鑒賞水平；學(xué)生既會學(xué)得快，也能掌握得牢，語文教學(xué)的效果也會很高。

除了充分利用語文課堂主陣地之外，我校還把黑板報、手抄報、作文比賽、演講比賽、廣播投稿、文藝表演等許多活動都納入語文教師教學(xué)范疇之內(nèi)，以便充分發(fā)揮語文教學(xué)在校園文化建設(shè)方面的引導(dǎo)作用。所以從這個意義上講，語文教學(xué)正是校園文化取之不盡、用之不竭的源頭活水，滋潤和膏腴著校園文化這片綠洲。舉例來說，語文課堂教學(xué)中講到了成語和成語故事，校園文化主要表現(xiàn)形式的板報、專欄中才會出現(xiàn)成語趣談、巧組成語等知識性、啟迪性較強的校園文化。語文教學(xué)中必然涉及到各種文體的特征，寫作教學(xué)中必然會講授詩歌、小說、散文、議論文的寫作方法，一批鐘情于文學(xué)的青年學(xué)子才會組織社團或創(chuàng)作社，從事文學(xué)創(chuàng)作的嘗試。近年來第二課堂作為教學(xué)活動的主要輔助形式已受到廣大教育工作者和教育科研人員的重視和廣泛運用。我校的“逐夢”文學(xué)社開展的活動就為校園文化建設(shè)工作起到了很好的推進作用。此外，我校針對學(xué)生上網(wǎng)成癮、早戀等不良現(xiàn)象開展的辯論會，既幫助不少學(xué)生走出了誤區(qū)，還很好地鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和口語辯答能力。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又陶冶了情操，既豐富了校園文化生活，又起到了很好的教育作用。

可見，校園文化建設(shè)和語文教學(xué)互相依存、互相促進的關(guān)系，正是推動語文

教學(xué)和校園文化建設(shè)共同發(fā)展、共同提高的條件和前提。只有處理和把握好二者的關(guān)系，才能更有效地開展課堂教學(xué)和課外活動，從而形成生動活潑的教育教學(xué)氛圍。

四、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)生行為養(yǎng)成1．每星期一次的國旗下講話成為我校師生接受思想洗禮的重要課堂。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)??只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學(xué)生面前。教師就是一本無字德育書，學(xué)生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！币虼?，在加強校園文化建設(shè)中，我校把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。我校每個星期一升旗后的“國旗下講話”堅持組織師生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)教育理論、常規(guī)，使每位師生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。近年來，我校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本，以德立教；廣大干部勤政、廉政，師德師風(fēng)的主流是好的。

2．狠抓校紀校規(guī)建設(shè)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。制度和規(guī)范建設(shè)。明確而嚴格的校規(guī)和校紀是強化校風(fēng)的重要方法，我們根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校的特點，師生共同制訂了體現(xiàn)時代要求的校訓(xùn)、校風(fēng)等，制訂了“麻城市思源實驗學(xué)校一日常規(guī)”、“麻城市思源實驗學(xué)校學(xué)生違紀處罰條例”等一系列學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，嚴格抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅持開展文明班級等的評比活動，以加強學(xué)生的組織紀律性，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

這些制度性、管理性和思想性極強的相關(guān)活動既促進了我校校園文化建設(shè)工作，又為我校良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的形成起到了積極作用。

五、密切聯(lián)系社區(qū)，繁榮校園文化建設(shè)

學(xué)校是社區(qū)的一部分，同樣學(xué)校文化也是社區(qū)文化的有機組成部分，因此校園文化更重要的是帶動整個社區(qū)文化的繁榮與發(fā)展。學(xué)校成立了社區(qū)家長委員會，成立了家長學(xué)校，通過對家長家庭教育的指導(dǎo)與溝通，提高家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能，從而達到對社區(qū)文化的輻射。我校經(jīng)常組織教師走訪社區(qū)各單位，尤其是本學(xué)期開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活

動以來，我校教師家訪次數(shù)均達到班級人數(shù)的80%以上，很好地加強了家校聯(lián)系，增進了家校情誼。同時邀請社區(qū)各界代表人物走進校園，為學(xué)校作報告、進行法制講座、交通法規(guī)宣傳等，讓社區(qū)文化來推動校園文化，以加強“親密接觸”。我校的共青團員還經(jīng)常走進社區(qū)把愛心奉獻給社區(qū)群眾，開展各種形式的公益活動，給社區(qū)群眾帶來了無窮的樂趣。

2．充分利用社區(qū)文化推動校園文化，使之成為學(xué)生認識和了解社會的窗口。我們學(xué)校位于麻城市西城區(qū)中心，自然資源和社會資源十分豐富，為此學(xué)校與有關(guān)單位建立了聯(lián)系。同時，邀請麻城市黃金橋派出所所長擔(dān)任法制副校長，定期給師生開展法制教育講座。

以上是我校近一年來在校園文化建設(shè)方面的一些基本做法，我們深知我校做得還不是很好。在此，我們希望各位同仁能把自己在這方面的做法都提供出來，以供大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。當(dāng)然，在如何認識校園文化建設(shè)的問題上，我們絕不能把文化建設(shè)等同于簡單的娛樂活動。因為文化建設(shè)是深層的高雅的蘊含深邃的。由此可見，學(xué)校文化建設(shè)其實就是教書育人的工作，教師們是責(zé)無旁貸的，因此只有全體老師共同努力才能達到目的。當(dāng)今社會物欲橫流，利己主義泛濫。愛國的民族的獻身精神，艱苦奮斗勤儉建國的精神，為人民服務(wù)的敬業(yè)精神等等，已被爭名逐利者踐踏棄之如泥了。要治理這個社會，法律是起抑制警戒作用的，所以教育的作用更不可輕估。校園文化建設(shè)對學(xué)生教育的作用是巨大的，我們切不可急功近利，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。否則，這與黨的教育方針要“堅持育人為本，德育為先”的要求相去甚遠!我們要把校園文化變成為激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力的源泉，深深地熔鑄于學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，變成一種不可或缺的軟實力，用先進的校園文化催生真正的核心競爭力，為學(xué)校長遠發(fā)展提供穩(wěn)固而持久的動力。

2013年4月22日