第一篇：安寧中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

安寧中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)

㈠校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)

主任：馬法周副主任：桑希斌

委員：王曉松鮑 華李繼光許振征 洪繼海

㈡校園文化建設(shè)組織工作組

組長：桑希斌

副組長：王曉松鮑華洪繼海

成員：王瑞平溫愛紅周凱蔣運(yùn)忠

王勤王良劉蔚峰

㈢工作程序

分塊設(shè)置校園文化建設(shè)責(zé)任人，各分塊責(zé)任人負(fù)責(zé)擬出各分塊的實(shí)施方案，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)審議通過后實(shí)施。工作組成員負(fù)責(zé)督促實(shí)施情況。

二、校園文化建設(shè)的理論指導(dǎo)和原則

㈠指導(dǎo)思想

校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校氛圍的體現(xiàn)，是學(xué)校精神文化、教育文化、行為文化和物質(zhì)文化共同構(gòu)成的一種文化，代表著全校師生共同的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。

學(xué)校的文化建設(shè)，以致力于提高未來國民的思想和文化素質(zhì)為目的，以黨和國家的教育思想和教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育的精神為要求，為創(chuàng)建品牌名校工程揚(yáng)帆添翼。

我們的校園文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)：志向遠(yuǎn)大、自強(qiáng)創(chuàng)新、全面發(fā)展的特點(diǎn)。㈡校園文化建設(shè)的四項(xiàng)原則

1．以人為本的原則

2．和諧共進(jìn)的原則

3．可持續(xù)發(fā)展的原則

4．統(tǒng)籌兼顧的原則

㈢校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1．傳承全面育人的辦學(xué)理念

2．建設(shè)嚴(yán)肅活潑的良好校風(fēng)

3．營造芬芳濃郁的文化氛圍

4．形成井然有序的校園環(huán)境

㈣校園文化建設(shè)的三個(gè)把握

1．把握時(shí)代特征

2．把握地域特色

3．把握學(xué)校特點(diǎn)

㈤校園文化建設(shè)的四個(gè)結(jié)合1．繼承與創(chuàng)新相結(jié)合2．教書與育人相結(jié)合3．教師與學(xué)生相結(jié)合4．學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合㈥校園文化建設(shè)的特征

1．先進(jìn)性：學(xué)校具備文化水平高、知識(shí)豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)該立足于本地文化界的高端位置，并能夠繼承和發(fā)揚(yáng)古今文化的精華。

2．規(guī)定性：校園文化是在一定時(shí)代和社會(huì)背景下形成的亞文化形態(tài)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。

3．教化性：學(xué)校是傳播文化的陣地，是知識(shí)密集，人才集中的教育場(chǎng)所，其根本任務(wù)是育人，是提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

4．輻射性：校園文化融合了學(xué)校管理目標(biāo)和成員的價(jià)值取向，融合了課程教學(xué)、管理制度等文化特點(diǎn)，從而形成了特定的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)全校成員起到潛移默化的作用，而且通過全校成員影響到社會(huì)的方方面面。

㈦校園文化建設(shè)的五個(gè)作用

導(dǎo)向作用：是由校園文化的先進(jìn)性和規(guī)定性共同作用決定的。校園文化特別是作為其核心的辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向確立后，能夠增強(qiáng)學(xué)校師生員工的目標(biāo)意識(shí)，引領(lǐng)其思想和行為朝著明確的高尚的方向發(fā)展。

約束作用：作為學(xué)校主體的師生員工，既是校園文化的創(chuàng)造者，同時(shí)又要受到既成文化的約束。表現(xiàn)為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)對(duì)師生員工有硬性約束作用，辦學(xué)理想、育人目標(biāo)、價(jià)值取向?qū)熒鷨T工有軟性約束作用。

凝聚作用：師生員工作為獨(dú)立的個(gè)體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價(jià)值追求，都呈現(xiàn)出多元特點(diǎn)。校園文化中共同的價(jià)值取向和群體意識(shí)具有強(qiáng)大的凝聚力，能使師生員工自覺調(diào)整個(gè)體觀念和價(jià)值追求，逐漸融入健康向上的學(xué)校集體，進(jìn)而發(fā)展成為具有鮮明校園文化特征和氣質(zhì)的社會(huì)人。

育人作用：校園文化的根本作用是育人。首先，學(xué)校的物質(zhì)文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學(xué)校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；再次，學(xué)校的踐行文化能夠促進(jìn)師生員工進(jìn)一步得到全面、和諧的發(fā)展。傳承作用：主要表現(xiàn)在精神文化方面。精神文化具有不受時(shí)空限制的特點(diǎn)。學(xué)校精神文化本身就是代代師生員工不斷發(fā)揚(yáng)、繼承和創(chuàng)造的結(jié)果。作為歷久彌新的精神力量，學(xué)校精神文化對(duì)社會(huì)方方面面具有強(qiáng)烈的影響，成為推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力之一。

三、校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容

（一）辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提煉及建筑物標(biāo)語提煉與安裝

產(chǎn)生方式：組織不同規(guī)模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)討論、審議確定。

展示方式：定稿后，可制作成銅字，或直接書寫于教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、體育館適當(dāng)樓層的外墻面。

學(xué)校的每一幢主體建筑上都應(yīng)有一條標(biāo)語。

責(zé)任人：李光寧、肖樂

工作時(shí)段：2007年3—4月

參考材料：

①硬件一流、理念先進(jìn)、管理科學(xué)、效益顯著

②建設(shè)平安校園、和諧校園、書香校園

③聚精會(huì)神抓質(zhì)量、真心實(shí)意謀發(fā)展

④面向全體學(xué)生、全面貫徹教育方針、力求使每一個(gè)學(xué)生都能得到符合其自身個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化發(fā)展

⑤一切為了學(xué)生

⑥面向全體、全面發(fā)展、激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長

⑦學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展

⑧理念先進(jìn)、管理科學(xué)、設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美

⑨以積極向上的價(jià)值取向引導(dǎo)人、以健全的制度規(guī)范人、以榮譽(yù)與物質(zhì)利益激勵(lì)人

⑩沒有不適合教育的學(xué)生、只有不適合學(xué)生的教育

?敢為人先、爭創(chuàng)一流

?我不做事業(yè)，誰做事業(yè)

?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美啟智、以美健體 ?工作就是生活，教學(xué)就是事業(yè)

?科學(xué)管理、民主決策、人文關(guān)懷

?塑造心靈美、學(xué)習(xí)語言美、養(yǎng)成行為美、保持儀表美

?人人能成功、個(gè)個(gè)能成才、時(shí)時(shí)需提高、處處求發(fā)展

?以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂

?人人都是教育者，個(gè)個(gè)都是管理者

?學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

21為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)

22沒有最好，只有更好

（23）有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。

（二）校訓(xùn)

校訓(xùn)是學(xué)校歷史和文化的積淀，是學(xué)校精神和靈魂的象征，是學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中共同遵守的行為規(guī)范。

校訓(xùn)創(chuàng)作的要求：

1．具有歷史性，有厚實(shí)的底蘊(yùn)；

2．體現(xiàn)文化性，寓意深遠(yuǎn)，文化感強(qiáng)；

3．注重前瞻性，蓬勃朝氣，時(shí)代感強(qiáng)；

4．文字力求精練而博大，字字珠璣，詞詞蘊(yùn)厚。

責(zé)任人：李光寧、肖樂

工作時(shí)段：2007年4月

創(chuàng)作方式：在學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，在師生中征集和討論，最后交學(xué)校校園文化建設(shè)工作組和領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)討論、審議確定。

書寫：請(qǐng)國內(nèi)或省內(nèi)著名書法家書寫

安裝位置：

1．制作成金色銅字，安裝于星光大道門廊正上方。

2．裝裱為條幅、卷軸或橫批，根據(jù)需要，懸掛于校長室、會(huì)議室、報(bào)告廳、圖書館等場(chǎng)所。

校訓(xùn)參考材料

①樹人立德——昆鋼四中

②學(xué)為人師，行為世范——北師大

③博學(xué)而篤志，切問而近思——復(fù)旦大學(xué)

④勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，創(chuàng)新——北京大家

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，樹人先立德

⑥精于心，簡于形，重于質(zhì)

⑦純正正心，端正正學(xué)，方正正人，公正正事，清正正風(fēng)

⑧追求卓越發(fā)展，鑄就師生品牌，打造辦學(xué)特色

⑨學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉才干，求真進(jìn)取的樂園；教師發(fā)揮才智，彰顯價(jià)值，開拓創(chuàng)新的沃土

（三）?；?/p>

?；帐且粋€(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)的靈魂性標(biāo)志，是學(xué)校完整形象的濃縮展示。?；盏膭?chuàng)作應(yīng)與校訓(xùn)相映襯，應(yīng)反映學(xué)校的總體特點(diǎn)，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實(shí)結(jié)合，講求視覺美感和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

責(zé)任人：羅宏

工作時(shí)段：2007年5月

創(chuàng)作方式：自主設(shè)計(jì)與專家參謀相結(jié)合制作款式：

1．制作成大型圖案，安裝于學(xué)校辦公樓正面上方墻面

2．制作成小型實(shí)物徽章，給在校師生佩戴

3．作為學(xué)校的標(biāo)志圖案，印刷在學(xué)校的代表性印刷物上

（四）校歌

作詞：校內(nèi)征集，校長審定

作曲：余盛或外請(qǐng)專家

責(zé)任人：羅宏

工作時(shí)段：2007年—2008年

（五）校旗設(shè)計(jì)：

校旗是一所學(xué)校形象的重要代表和品牌宣傳的旗幟，也是各種儀式、典禮、重要活動(dòng)中不可少的學(xué)校象征。

責(zé)任人：羅宏

工作時(shí)段：2007年6月

（六）學(xué)校宣傳欄：

內(nèi)容：學(xué)校介紹、學(xué)校宣傳、創(chuàng)建綠色學(xué)校專欄、晉等升級(jí)專欄、學(xué)校重要活動(dòng)展示等

位置：學(xué)校正大門至校前廣場(chǎng)的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面

長度：40米左右

責(zé)任人：張德祥

工作時(shí)段：2007年3—4月

工作時(shí)段：2007年3—4月

（八）科技樓科學(xué)長廊：

位置：科技樓各層內(nèi)走廊墻面

內(nèi)容：科學(xué)家畫像，名人名言，科普?qǐng)D畫，科學(xué)常識(shí)，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)圖表 責(zé)任人：張紹俊

工作時(shí)段：2007年3—4月

（九）大小會(huì)議室、校長室、圖書館、報(bào)告廳、食堂、體育館等室內(nèi)裝飾： 內(nèi)容：字畫，自書自畫為主

責(zé)任人：羅宏

工作時(shí)段：2007年內(nèi)

（十）校園提示牌：

內(nèi)容：愛護(hù)花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導(dǎo)為主。

款式：根據(jù)內(nèi)容和安置環(huán)境而定，講求協(xié)調(diào)、美觀

責(zé)任人：張紹俊

工作時(shí)段：2007年3—4月

（十一）校園示意圖：

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面，或刻在一塊石碑上

位置：學(xué)校正大門內(nèi)側(cè)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)

責(zé)任人：李興

工作時(shí)段：2007年內(nèi)

（十二）安寧中學(xué)建校志

材質(zhì)：花崗石

責(zé)任人：張紹俊

位置：校門附近綠化帶中

（十三）校園內(nèi)建筑命名：

責(zé)任人：李興

工作時(shí)段：2007年4—5月

（十四）校內(nèi)景觀、雕塑設(shè)計(jì)：

責(zé)任人：羅宏、李興、張紹俊、張德祥

工作時(shí)段：2007—2008年

（十五）校園燈光設(shè)計(jì)與維護(hù)

責(zé)任人：張德祥

（十六）校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)涵蓋面較廣，是整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。各部門、各年級(jí)的各項(xiàng)工作都要在網(wǎng)絡(luò)上有所反映、有所展現(xiàn)。校園網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)文化的載體，對(duì)外展示學(xué)校的文化風(fēng)貌和形象，加強(qiáng)與社會(huì)的交流與溝通，對(duì)內(nèi)成為校園里的一個(gè)主要媒體和重要的信息源，發(fā)揮宣傳、教育、引導(dǎo)和活躍文化的作用。網(wǎng)絡(luò)文化必須注意思想性，必須堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向和正確的輿論導(dǎo)向。

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的范圍：學(xué)校網(wǎng)站、師生論壇、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書館電子管理系統(tǒng)、校內(nèi)教學(xué)資源庫建設(shè)等。責(zé)任人：張煉

（十七）校史陳列室：

地點(diǎn)：圖書館三樓

責(zé)任人：李興、張紹俊

工作時(shí)段：2007年內(nèi)

（十八）學(xué)校宣傳片

1．DVD：張煉

2．幻燈片：張紹俊

工作時(shí)段：2007年3—4月

（十九）辦公識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作：

內(nèi)容：名片、信箋、信封、會(huì)議記錄格式、紙杯、請(qǐng)柬、筆記本、通訊錄等 款式：有明顯的學(xué)校標(biāo)志，如：校名、校徽、校訓(xùn)等

工作時(shí)段：視學(xué)校需要和實(shí)際情況而定

（二十）師生校服

校服上應(yīng)有明顯的學(xué)校標(biāo)志物

（二十一）組建教師合唱團(tuán)

責(zé)任人：沈燁

（二十二）?？?、校報(bào)、學(xué)生社團(tuán)

另作安排

2007.3.12菏澤學(xué)院附中

第二篇：安寧中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

安寧中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

安寧中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu) ㈠校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì) 主

任：馬法周 副主任：桑希斌

委

員：王曉松

鮑 華

李繼光

許振征 洪繼海 ㈡校園文化建設(shè)組織工作組 組

長：桑希斌

副組長：王曉松

鮑

華

洪繼海

成員：王瑞平

溫愛紅

周凱

蔣運(yùn)忠

王

勤

王

良

劉蔚峰 ㈢工作程序

分塊設(shè)置校園文化建設(shè)責(zé)任人，各分塊責(zé)任人負(fù)責(zé)擬出各分塊的實(shí)施方案，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)審議通過后實(shí)施。工作組成員負(fù)責(zé)督促實(shí)施情況。

二、校園文化建設(shè)的理論指導(dǎo)和原則 ㈠指導(dǎo)思想

校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校氛圍的體現(xiàn)，是學(xué)校精神文化、教育文化、行為文化和物質(zhì)文化共同構(gòu)成的一種文化，代表著全校師生共同的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。

學(xué)校的文化建設(shè)，以致力于提高未來國民的思想和文化素質(zhì)為目的，以黨和國家的教育思想和教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育的精神為要求，為創(chuàng)建品牌名校工程揚(yáng)帆添翼。

我們的校園文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)：志向遠(yuǎn)大、自強(qiáng)創(chuàng)新、全面發(fā)展的特點(diǎn)。

㈡校園文化建設(shè)的四項(xiàng)原則 1．以人為本的原則 2．和諧共進(jìn)的原則 3．可持續(xù)發(fā)展的原則 4．統(tǒng)籌兼顧的原則 ㈢校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容 1．傳承全面育人的辦學(xué)理念 2．建設(shè)嚴(yán)肅活潑的良好校風(fēng) 3．營造芬芳濃郁的文化氛圍 4．形成井然有序的校園環(huán)境 ㈣校園文化建設(shè)的三個(gè)把握 1．把握時(shí)代特征 2．把握地域特色 3．把握學(xué)校特點(diǎn) ㈤校園文化建設(shè)的四個(gè)結(jié)合 1．繼承與創(chuàng)新相結(jié)合 2．教書與育人相結(jié)合 3．教師與學(xué)生相結(jié)合 4．學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合 ㈥校園文化建設(shè)的特征

1．先進(jìn)性：學(xué)校具備文化水平高、知識(shí)豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)該立足于本地文化界的高端位置，并能夠繼承和發(fā)揚(yáng)古今文化的精華。

2．規(guī)定性：校園文化是在一定時(shí)代和社會(huì)背景下形成的亞文化形態(tài)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。

3．教化性：學(xué)校是傳播文化的陣地，是知識(shí)密集，人才集中的教育場(chǎng)所，其根本任務(wù)是育人，是提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

4．輻射性：校園文化融合了學(xué)校管理目標(biāo)和成員的價(jià)值取向，融合了課程教學(xué)、管理制度等文化特點(diǎn)，從而形成了特定的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)全校成員起到潛移默化的作用，而且通過全校成員影響到社會(huì)的方方面面。㈦校園文化建設(shè)的五個(gè)作用

導(dǎo)向作用：是由校園文化的先進(jìn)性和規(guī)定性共同作用決定的。校園文化特別是作為其核心的辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向確立后，能夠增強(qiáng)學(xué)校師生員工的目標(biāo)意識(shí)，引領(lǐng)其思想和行為朝著明確的高尚的方向發(fā)展。

約束作用：作為學(xué)校主體的師生員工，既是校園文化的創(chuàng)造者，同時(shí)又要受到既成文化的約束。表現(xiàn)為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)對(duì)師生員工有硬性約束作用，辦學(xué)理想、育人目標(biāo)、價(jià)值取向?qū)熒鷨T工有軟性約束作用。

凝聚作用：師生員工作為獨(dú)立的個(gè)體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價(jià)值追求，都呈現(xiàn)出多元特點(diǎn)。校園文化中共同的價(jià)值取向和群體意識(shí)具有強(qiáng)大的凝聚力，能使師生員工自覺調(diào)整個(gè)體觀念和價(jià)值追求，逐漸融入健康向上的學(xué)校集體，進(jìn)而發(fā)展成為具有鮮明校園文化特征和氣質(zhì)的社會(huì)人。

育人作用：校園文化的根本作用是育人。首先，學(xué)校的物質(zhì)文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學(xué)校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；再次，學(xué)校的踐行文化能夠促進(jìn)師生員工進(jìn)一步得到全面、和諧的發(fā)展。

傳承作用：主要表現(xiàn)在精神文化方面。精神文化具有不受時(shí)空限制的特點(diǎn)。學(xué)校精神文化本身就是代代師生員工不斷發(fā)揚(yáng)、繼承和創(chuàng)造的結(jié)果。作為歷久彌新的精神力量，學(xué)校精神文化對(duì)社會(huì)方方面面具有強(qiáng)烈的影響，成為推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力之一。

三、校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容

（一）辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提煉及建筑物標(biāo)語提煉與安裝

產(chǎn)生方式：組織不同規(guī)模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)討論、審議確定。

展示方式：定稿后，可制作成銅字，或直接書寫于教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、體育館適當(dāng)樓層的外墻面。學(xué)校的每一幢主體建筑上都應(yīng)有一條標(biāo)語。責(zé)任人：李光寧、肖樂 工作時(shí)段：2007年3—4月 參考材料：

①硬件一流、理念先進(jìn)、管理科學(xué)、效益顯著 ②建設(shè)平安校園、和諧校園、書香校園 ③聚精會(huì)神抓質(zhì)量、真心實(shí)意謀發(fā)展

④面向全體學(xué)生、全面貫徹教育方針、力求使每一個(gè)學(xué)生都能得到符合其自身個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化發(fā)展 ⑤一切為了學(xué)生

⑥面向全體、全面發(fā)展、激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長 ⑦學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展

⑧理念先進(jìn)、管理科學(xué)、設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美

⑨以積極向上的價(jià)值取向引導(dǎo)人、以健全的制度規(guī)范人、以榮譽(yù)與物質(zhì)利益激勵(lì)人

⑩沒有不適合教育的學(xué)生、只有不適合學(xué)生的教育 敢為人先、爭創(chuàng)一流 我不做事業(yè)，誰做事業(yè)

以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美啟智、以美健體

工作就是生活，教學(xué)就是事業(yè) 科學(xué)管理、民主決策、人文關(guān)懷

塑造心靈美、學(xué)習(xí)語言美、養(yǎng)成行為美、保持儀表美 人人能成功、個(gè)個(gè)能成才、時(shí)時(shí)需提高、處處求發(fā)展 以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂

人人都是教育者，個(gè)個(gè)都是管理者

學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新 21為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù) 22沒有最好，只有更好

（23）有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。

（二）校訓(xùn)

校訓(xùn)是學(xué)校歷史和文化的積淀，是學(xué)校精神和靈魂的象征，是學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中共同遵守的行為規(guī)范。

校訓(xùn)創(chuàng)作的要求：

1．具有歷史性，有厚實(shí)的底蘊(yùn)； 2．體現(xiàn)文化性，寓意深遠(yuǎn)，文化感強(qiáng)； 3．注重前瞻性，蓬勃朝氣，時(shí)代感強(qiáng)；

4．文字力求精練而博大，字字珠璣，詞詞蘊(yùn)厚。責(zé)任人：李光寧、肖樂 工作時(shí)段：2007年4月

創(chuàng)作方式：在學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，在師生中征集和討論，最后交學(xué)校校園文化建設(shè)工作組和領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)討論、審議確定。書寫：請(qǐng)國內(nèi)或省內(nèi)著名書法家書寫 安裝位置：

1．制作成金色銅字，安裝于星光大道門廊正上方。2．裝裱為條幅、卷軸或橫批，根據(jù)需要，懸掛于校長室、會(huì)議室、報(bào)告廳、圖書館等場(chǎng)所。校訓(xùn)參考材料

①樹人立德——昆鋼四中

②學(xué)為人師，行為世范——北師大 ③博學(xué)而篤志，切問而近思——復(fù)旦大學(xué) ④勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，創(chuàng)新——北京大家

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，樹人先立德 ⑥精于心，簡于形，重于質(zhì)

⑦純正正心，端正正學(xué)，方正正人，公正正事，清正正風(fēng) ⑧追求卓越發(fā)展，鑄就師生品牌，打造辦學(xué)特色

⑨學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉才干，求真進(jìn)取的樂園；教師發(fā)揮才智，彰顯價(jià)值，開拓創(chuàng)新的沃土

（三）?；?/p>

?；帐且粋€(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)的靈魂性標(biāo)志，是學(xué)校完整形象的濃縮展示。

?；盏膭?chuàng)作應(yīng)與校訓(xùn)相映襯，應(yīng)反映學(xué)校的總體特點(diǎn)，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實(shí)結(jié)合，講求視覺美感和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。責(zé)任人：羅宏

工作時(shí)段：2007年5月

創(chuàng)作方式：自主設(shè)計(jì)與專家參謀相結(jié)合 制作款式：

1．制作成大型圖案，安裝于學(xué)校辦公樓正面上方墻面 2．制作成小型實(shí)物徽章，給在校師生佩戴

3．作為學(xué)校的標(biāo)志圖案，印刷在學(xué)校的代表性印刷物上

（四）校歌

作詞：校內(nèi)征集，校長審定 作曲：余盛或外請(qǐng)專家 責(zé)任人：羅宏

工作時(shí)段：2007年—2008年

（五）校旗設(shè)計(jì)：

校旗是一所學(xué)校形象的重要代表和品牌宣傳的旗幟，也是各種儀式、典禮、重要活動(dòng)中不可少的學(xué)校象征。責(zé)任人：羅宏

工作時(shí)段：2007年6月

（六）學(xué)校宣傳欄：

內(nèi)容：學(xué)校介紹、學(xué)校宣傳、創(chuàng)建綠色學(xué)校專欄、晉等升級(jí)專欄、學(xué)校重要活動(dòng)展示等 位置：學(xué)校正大門至校前廣場(chǎng)的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn) 款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面 長度：40米左右 責(zé)任人：張德祥

工作時(shí)段：2007年3—4月 工作時(shí)段：2007年3—4月

（八）科技樓科學(xué)長廊： 位置：科技樓各層內(nèi)走廊墻面

內(nèi)容：科學(xué)家畫像，名人名言，科普?qǐng)D畫，科學(xué)常識(shí)，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)圖表 責(zé)任人：張紹俊

工作時(shí)段：2007年3—4月

（九）大小會(huì)議室、校長室、圖書館、報(bào)告廳、食堂、體育館等室內(nèi)裝飾：

內(nèi)容：字畫，自書自畫為主 責(zé)任人：羅宏 工作時(shí)段：2007年內(nèi)

（十）校園提示牌：

內(nèi)容：愛護(hù)花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導(dǎo)為主。

款式：根據(jù)內(nèi)容和安置環(huán)境而定，講求協(xié)調(diào)、美觀 責(zé)任人：張紹俊

工作時(shí)段：2007年3—4月

（十一）校園示意圖：

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面，或刻在一塊石碑上 位置：學(xué)校正大門內(nèi)側(cè)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn) 責(zé)任人：李興 工作時(shí)段：2007年內(nèi)

（十二）安寧中學(xué)建校志 材質(zhì)：花崗石 責(zé)任人：張紹俊

位置：校門附近綠化帶中

（十三）校園內(nèi)建筑命名： 責(zé)任人：李興

工作時(shí)段：2007年4—5月

（十四）校內(nèi)景觀、雕塑設(shè)計(jì)： 責(zé)任人：羅宏、李興、張紹俊、張德祥 工作時(shí)段：2007—2008年

（十五）校園燈光設(shè)計(jì)與維護(hù) 責(zé)任人：張德祥

（十六）校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)涵蓋面較廣，是整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。各部門、各年級(jí)的各項(xiàng)工作都要在網(wǎng)絡(luò)上有所反映、有所展現(xiàn)。校園網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)文化的載體，對(duì)外展示學(xué)校的文化風(fēng)貌和形象，加強(qiáng)與社會(huì)的交流與溝通，對(duì)內(nèi)成為校園里的一個(gè)主要媒體和重要的信息源，發(fā)揮宣傳、教育、引導(dǎo)和活躍文化的作用。

網(wǎng)絡(luò)文化必須注意思想性，必須堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向和正確的輿論導(dǎo)向。

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的范圍：學(xué)校網(wǎng)站、師生論壇、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書館電子管理系統(tǒng)、校內(nèi)教學(xué)資源庫建設(shè)等。責(zé)任人：張煉

（十七）校史陳列室：

地點(diǎn)：圖書館三樓 責(zé)任人：李興、張紹俊 工作時(shí)段：2007年內(nèi)（十八）學(xué)校宣傳片 1．DVD：張煉 2．幻燈片：張紹俊 工作時(shí)段：2007年3—4月（十九）辦公識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作：

內(nèi)容：名片、信箋、信封、會(huì)議記錄格式、紙杯、請(qǐng)柬、筆記本、通訊錄等

款式：有明顯的學(xué)校標(biāo)志，如：校名、?；铡⑿Ｓ?xùn)等 工作時(shí)段：視學(xué)校需要和實(shí)際情況而定（二十）師生校服

校服上應(yīng)有明顯的學(xué)校標(biāo)志物（二十一）組建教師合唱團(tuán) 責(zé)任人：沈燁

（二十二）?？⑿?bào)、學(xué)生社團(tuán) 另作安排

菏澤學(xué)院附中

第三篇：建安中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

建安中學(xué)校園文化建設(shè)方案

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)校品位的重要平臺(tái)，也是學(xué)校德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。為全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本校校園文化建設(shè)方案

領(lǐng)導(dǎo)組織： 組 長：杜洪艷 副組長：姜 華 朱世春

組 員：劉本煥 韓連海 李春平王允佳 李昌旭 其他在編教師

（一）辦學(xué)理念 建安鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)理念：

科學(xué)管理 以德育人 全面發(fā)展 學(xué)以致用

釋義：采納科學(xué)的教育教學(xué)管理藝術(shù)，用高尚的品德去培育學(xué)生，讓他們能全面發(fā)展，把學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。責(zé)任人:姜華 參考材料：

①硬件一流、理念先進(jìn)、管理科學(xué)、效益顯著 ②建設(shè)平安校園、和諧校園、書香校園 ③聚精會(huì)神抓質(zhì)量、真心實(shí)意謀發(fā)展

④面向全體學(xué)生、全面貫徹教育方針、力求使每一個(gè)學(xué)生都能得到符合其自身個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化發(fā)展 ⑤一切為了學(xué)生

⑥面向全體、全面發(fā)展、激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長 ⑦學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展

⑧理念先進(jìn)、管理科學(xué)、設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美 ⑨沒有不適合教育的學(xué)生、只有不適合學(xué)生的教育 ⑩學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新 ?敢為人先、爭創(chuàng)一流

?人人都是教育者，個(gè)個(gè)都是管理

?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美啟智、以美健體 ?工作就是生活，教學(xué)就是事業(yè) ?科學(xué)管理、民主決策、人文關(guān)懷

?塑造心靈美、學(xué)習(xí)語言美、養(yǎng)成行為美、保持儀表美 ?人人能成功、個(gè)個(gè)能成才、時(shí)時(shí)需提高、處處求發(fā)展 ?以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂

（二）三風(fēng)一訓(xùn)

校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提煉：

一、校訓(xùn)是學(xué)校歷史和文化的積淀，是學(xué)校精神和靈魂的象征，是學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中共同遵守的行為規(guī)范。

責(zé)任人：姜華

校訓(xùn)：以德育人 學(xué)以致用 校訓(xùn)釋義：

直譯：教師用（教師高尚的）品德來教育影響下一代，（使其能）學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所用。詳解：

以德育人：教育是以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng),教育過程自始自終都是一個(gè)人與人之間的相互影響、相互傳遞、相互作用的過程,教育者在說教的過程中，重要的是用自己的品德去影響學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“是什么東西推動(dòng)學(xué)生去追求高尚的美德呢？是教師精神和道德方面的表率作用。是教師在生活目的和生活準(zhǔn)則上的表率作用?！碧拼n愈在他的《師說》中說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。把“傳道”作為教師的首要任務(wù)。由此可見，我國教育史上都十分重視以德育人。學(xué)以致用：直譯為“為了實(shí)際應(yīng)用而學(xué)習(xí)”

學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了將來使用，把學(xué)習(xí)的知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中，再從實(shí)踐當(dāng)中獲得更多更大的知識(shí)，使得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)能力得到同步的積累和提升是學(xué)習(xí)的最終目的。校訓(xùn)參考材料

①樹人立德——昆鋼四中 ②學(xué)為人師，行為世范——北師大 ③博學(xué)而篤志，切問而近思——復(fù)旦大學(xué)

④勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，創(chuàng)新——北京大學(xué)

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，樹人先立德 ⑥以德育德 以德育心 以德育人----江南大學(xué) ⑦學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長

⑧學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉才干，求真進(jìn)取的樂園；教師發(fā)揮才智，彰顯價(jià)值，開拓創(chuàng)新的沃土

校風(fēng)：民主 團(tuán)結(jié) 務(wù)實(shí) 篤行 釋義：

民主是指在一定范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理的制度。

團(tuán)結(jié)，是由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神。想要打造一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，我們要用真誠去面對(duì)集體中的每一個(gè)人，讓這個(gè)集體里的每一個(gè)人，都感覺到心靈的溫暖。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有團(tuán)結(jié)的精神，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就不能稱之為團(tuán)隊(duì)，沒有團(tuán)結(jié)就不會(huì)有理所當(dāng)然的成功，這是千百年來不變的道理，團(tuán)結(jié)就是力量！

務(wù)實(shí)指的是注重實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā)。

篤行,指的是專一，這里是身體力行,勇于實(shí)踐，堅(jiān)定前行的意思。意思是：建安鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體在民主的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)全體教師，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，身體力行，勇于實(shí)踐，甘于奉獻(xiàn)，努力為祖國培養(yǎng)有用之才。

教風(fēng): 敬業(yè) 愛生 進(jìn)取 奉獻(xiàn) 釋義：

敬業(yè) 是一個(gè)人對(duì)自己所從事的工作及學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。愛生 是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

進(jìn)取 指努力上進(jìn)，立足本職崗位有所作為

奉獻(xiàn) 是對(duì)自己事業(yè)的不求回報(bào)的愛和全身心的付出。

意思是：建安中學(xué)全體教師本著對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力上進(jìn)，勇于奉獻(xiàn)，力求在教育戰(zhàn)線上有所作為。學(xué)風(fēng)：尊師 樂學(xué) 立志 明理 釋義：

尊師 ：尊敬師長

樂學(xué) ：是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂,而不是一種負(fù)擔(dān)、把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣,并且以這種興趣愛好來促使自己在學(xué)習(xí)的路上一直走下去 立志 ：是指立下志愿，樹定志向 明理 ：明白做人的道理

意思是把學(xué)生培養(yǎng)成：尊敬師長，熱愛學(xué)習(xí)，有遠(yuǎn)大志向，懂得做人道理的人。

（三）校標(biāo)

校標(biāo)是一個(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)的靈魂性標(biāo)志，是學(xué)校完整形象的濃縮展示。

?；盏膭?chuàng)作應(yīng)與校訓(xùn)相映襯，應(yīng)反映學(xué)校的總體特點(diǎn)，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實(shí)結(jié)合，講求視覺美感和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。創(chuàng)作方式：自主設(shè)計(jì) 責(zé)任人：姜華

?；蔗屃x：以圓環(huán)為造型，主題為《呵護(hù)》，與校訓(xùn)主題一致，意思為：用教師的高尚品德，熾熱的愛心來呵護(hù)學(xué)生。下面1956為建安中學(xué)建校時(shí)間。意思是：1956年以來建安中學(xué)的全體教師一直以高尚的品德，熾熱的愛心呵護(hù)著每一位建安中學(xué)的莘莘學(xué)子。

（四）學(xué)校宣傳欄：

內(nèi)容：學(xué)校介紹、學(xué)校宣傳、創(chuàng)建綠色學(xué)校專欄、學(xué)校特色活動(dòng)展示等

位置：學(xué)校正大門兩側(cè)或校前廣場(chǎng)的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn) 款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面 長度：8米左右 責(zé)任人：朱世春

（五）教學(xué)樓科普長廊： 位置：教學(xué)樓各層內(nèi)走廊墻面

內(nèi)容：文學(xué)知識(shí)，中國歷史，科學(xué)名人，安全常識(shí)，師德模范，校史 責(zé)任人：姜華

學(xué)校一直秉承著“建設(shè)平安校園、和諧校園、書香校園”的辦學(xué)理念，教學(xué)樓大廳：進(jìn)門左側(cè)：國畫做底襯，上刻著“靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師”進(jìn)門右側(cè)：“三風(fēng)一訓(xùn)”

一樓：墻面宣傳板與墻花交錯(cuò)，宣傳板內(nèi)容為中考必會(huì)古詩詞。

二樓：中國歷史通覽

三樓：中外科學(xué)界名人

四樓：縣級(jí)名師、學(xué)校師德標(biāo)兵

五樓：校史展

樓梯轉(zhuǎn)角：安全知識(shí)

樓梯緩臺(tái)：與校訓(xùn)主題“以德育人、學(xué)以致用”一致的主體語 教學(xué)樓東側(cè)一樓至五樓四段緩臺(tái)主體語以《德》為主題。

依次分別為：厚德載物、以德愛人、據(jù)于德，志與道、德不孤必有鄰。教學(xué)樓西側(cè)一樓至五樓四段緩臺(tái)主體語以《學(xué)》為主題。

依次分別為：敏而好學(xué)、學(xué)無止境、學(xué)貴有恒、學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。

（六）校園提示牌：

內(nèi)容：愛護(hù)花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導(dǎo)為主。

款式：根據(jù)內(nèi)容和安置環(huán)境而定，講求協(xié)調(diào)、美觀 責(zé)任人：朱世春

（七）開展好社團(tuán)活動(dòng) 責(zé)任人：王允佳

（1）面向廣大同學(xué)征稿，定期出版校報(bào)以促進(jìn)我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)水平的提高。

（2）讓有興趣的學(xué)生積極為校園廣播撰稿。（3）成立書畫小組，定期展覽學(xué)生書法、美術(shù)作品。（3）成立球類、田徑隊(duì)等體育、藝術(shù)類興趣小組。

（4）充分發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的作用，使之為教師和學(xué)生服務(wù)。

（八）開展校園文化教育 責(zé)任人:李春平

1、運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。組織學(xué)生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動(dòng)；每年組織新生開展入學(xué)教育，進(jìn)行新團(tuán)員宣誓；舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。制定規(guī)章制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的養(yǎng)成；開展評(píng)選先進(jìn)團(tuán)支部、團(tuán)小組、先進(jìn)班集體等爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，用先進(jìn)激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展；注重法制教育，開設(shè)法律教育課，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)、法制觀念；開展學(xué)生值周活動(dòng)，建立學(xué)生行為監(jiān)督小組，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，從而養(yǎng)成自覺遵法守紀(jì)的良好行為。

3、開展班級(jí)形象設(shè)計(jì)、專業(yè)教室美化等活動(dòng)，濃厚學(xué)校文化氛圍

（九）抓好師德素養(yǎng)建設(shè)

責(zé)任人:劉本煥

1、教師要熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達(dá)，民族的振興作出貢獻(xiàn)。

2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，為當(dāng)今教育改革練就本領(lǐng)，爭創(chuàng)成效。

3、遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，維護(hù)教師形象。彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚(yáng)蠶食精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學(xué)生楷模。

（十）全面參與強(qiáng)化管理 負(fù)責(zé)人：姜華

1、學(xué)校教務(wù)處、政教處、團(tuán)委具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園文化建設(shè)活動(dòng)。

2、堅(jiān)持“四全”即全面部署、全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)。

3、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證建設(shè)的正常進(jìn)行。

4、在學(xué)校制定教學(xué)考評(píng)制度時(shí)，將校園文化建設(shè)的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍，促進(jìn)教師的主體參與。

以上方案將根據(jù)上級(jí)要求，形勢(shì)變化和學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的變化而變化。堅(jiān)持走校園文化為全面貫徹黨和國家的教育方針服務(wù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，為全方位進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)服務(wù)。

建安中學(xué) 2016、8

第四篇：中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案

一、校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)㈠校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)㈡校園文化建設(shè)組織工作組㈢工作程序分塊設(shè)置校園文化建設(shè)責(zé)任人，各分塊責(zé)任人負(fù)責(zé)擬出各分塊的實(shí)施方案，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)審議通過后實(shí)施，中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案。工作組成員負(fù)責(zé)督促實(shí)施情況。

二、校園文化建設(shè)的理論指導(dǎo)和原則㈠指導(dǎo)思想校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校氛圍的體現(xiàn)，是學(xué)校精神文化、教育文化、行為文化和物質(zhì)文化共同構(gòu)成的一種文化，代表著全校師生共同的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。學(xué)校的文化建設(shè)，以致力于提高未來國民的思想和文化素質(zhì)為目的，以黨和國家的教育思想和教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育的精神為要求，為創(chuàng)建品牌名校工程揚(yáng)帆添翼。中學(xué)是在安寧市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和云南省實(shí)施教育綜合改革的背景下，在市各屆人士對(duì)高品質(zhì)基礎(chǔ)教育的深切呼喚中誕生的。市委市政府對(duì)這所學(xué)校投入了巨資，全市人民對(duì)這所學(xué)校寄予了厚望。因而，我們的校園文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)：卓越不凡、自強(qiáng)創(chuàng)新、全面發(fā)展的特點(diǎn)。㈡校園文化建設(shè)的四項(xiàng)原則1.以人為本的原則2.和諧共進(jìn)的原則3.可持續(xù)發(fā)展的原則4.統(tǒng)籌兼顧的原則㈢校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容1.傳承全面育人的辦學(xué)理念2.建設(shè)嚴(yán)肅活潑的良好校風(fēng)3.營造芬芳濃郁的文化氛圍4.形成井然有序的校園環(huán)境㈣校園文化建設(shè)的三個(gè)把握1.把握時(shí)代特征2.把握地域特色3.把握學(xué)校特點(diǎn)㈤校園文化建設(shè)的四個(gè)結(jié)合1.繼承與創(chuàng)新相結(jié)合2.教書與育人相結(jié)合3.教師與學(xué)生相結(jié)合4.學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合㈥校園文化建設(shè)的特征1.先進(jìn)性：學(xué)校具備文化水平高、知識(shí)豐富、精神境界高、思想敏銳、品德高尚的優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)該立足于本地文化界的高端位置，并能夠繼承和發(fā)揚(yáng)古今文化的精華。2.規(guī)定性：校園文化是在一定時(shí)代和社會(huì)背景下形成的亞文化形態(tài)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治需要、法律法規(guī)和文化背景的限制。3.教化性：學(xué)校是傳播文化的陣地，是知識(shí)密集，人才集中的教育場(chǎng)所，其根本任務(wù)是育人，是提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。4.輻射性：校園文化融合了學(xué)校管理目標(biāo)和成員的價(jià)值取向，融合了課程教學(xué)、管理制度等文化特點(diǎn)，從而形成了特定的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)全校成員起到潛移默化的作用，而且通過全校成員影響到社會(huì)的方方面面。㈦校園文化建設(shè)的五個(gè)作用導(dǎo)向作用：是由校園文化的先進(jìn)性和規(guī)定性共同作用決定的。校園文化特別是作為其核心的辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向確立后，能夠增強(qiáng)學(xué)校師生員工的目標(biāo)意識(shí)，引領(lǐng)其思想和行為朝著明確的高尚的方向發(fā)展。約束作用：作為學(xué)校主體的師生員工，既是校園文化的創(chuàng)造者，同時(shí)又要受到既成文化的約束。表現(xiàn)為政治需要、法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)對(duì)師生員工有硬性約束作用，辦學(xué)理想、育人目標(biāo)、價(jià)值取向?qū)熒鷨T工有軟性約束作用。凝聚作用：師生員工作為獨(dú)立的個(gè)體存在，不論性格、情感，還是人生理想、價(jià)值追求，都呈現(xiàn)出多元特點(diǎn)。校園文化中共同的價(jià)值取向和群體意識(shí)具有強(qiáng)大的凝聚力，能使師生員工自覺調(diào)整個(gè)體觀念和價(jià)值追求，逐漸融入健康向上的學(xué)校集體，進(jìn)而發(fā)展成為具有鮮明校園文化特征和氣質(zhì)的社會(huì)人。育人作用：校園文化的根本作用是育人。首先，學(xué)校的物質(zhì)文化能夠娛悅師生員工的身心；其次，學(xué)校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；再次，學(xué)校的踐行文化能夠促進(jìn)師生員工進(jìn)一步得到全面、和諧的發(fā)展。傳承作用：主要表現(xiàn)在精神文化方面。精神文化具有不受時(shí)空限制的特點(diǎn)。學(xué)校精神文化本身就是代代師生員工不斷發(fā)揚(yáng)、繼承和創(chuàng)造的結(jié)果。作為歷久彌新的精神力量，學(xué)校精神文化對(duì)社會(huì)方方面面具有強(qiáng)烈的影響，成為推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力之一。㈧學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)(SIS)學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)(SIS)，又稱“學(xué)校個(gè)性形象塑造工程”，它指學(xué)校運(yùn)用整體傳播系統(tǒng)，將學(xué)校的辦學(xué)理念和精神傳達(dá)給學(xué)校周圍關(guān)系和團(tuán)體(包括學(xué)校內(nèi)部與社會(huì)大眾)，并促使其對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一致的認(rèn)同與價(jià)值觀。學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)(SIS)主要包括四個(gè)方面：理念識(shí)別系統(tǒng)(MI)、行為識(shí)別系統(tǒng)(BI)、視覺識(shí)別系統(tǒng)(VI)、環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)(EI)。學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng)(MI)是學(xué)校文化建設(shè)的核心工程，是學(xué)校最高層次的思想和戰(zhàn)略系統(tǒng)，是學(xué)校形象定位與傳播的原點(diǎn)，包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、治學(xué)方針等，對(duì)內(nèi)可以激勵(lì)師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)外可以展示學(xué)校的價(jià)值追求。依據(jù)教育形勢(shì)、學(xué)校發(fā)展歷史、現(xiàn)狀規(guī)模、辦學(xué)特點(diǎn)等，本著個(gè)性化、人文化的原則，科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)理念。通過對(duì)校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容的規(guī)范，塑造全新的學(xué)校形象。學(xué)校行為識(shí)別系統(tǒng)(BI)是學(xué)校文化建設(shè)的保障工程，是理念與行為的完美結(jié)合，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)、行為方式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的動(dòng)態(tài)識(shí)別系統(tǒng)。它以學(xué)校理念為基本出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范學(xué)校行為活動(dòng)，對(duì)內(nèi)完善組織制度、規(guī)范行為；對(duì)外進(jìn)行學(xué)校宣傳，交流活動(dòng)等，使理念和行為保持統(tǒng)一和完整，通過學(xué)校的行為特征來塑造學(xué)校行為形象。學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)(VI)是學(xué)校文化中最外在、最直觀的部分，是以?；铡?biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心的形象系統(tǒng)，它將學(xué)校的深層理念抽象轉(zhuǎn)化為具體的符號(hào)概念，通過個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學(xué)校的理念和精神傳達(dá)出去，塑造學(xué)校的視覺新形象，給社會(huì)公眾以良好的印象，從而吸引優(yōu)秀師資和生源，激發(fā)學(xué)校成員的活力，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)包括以?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)要素部分和以學(xué)校辦公系統(tǒng)、服飾系統(tǒng)、公關(guān)系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)、指示系統(tǒng)、廣告系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)為主要內(nèi)容的應(yīng)用要素部分。?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等基礎(chǔ)部分是學(xué)校視覺系統(tǒng)的基礎(chǔ)，以此來保證學(xué)校視覺形象的規(guī)范性和統(tǒng)一性。學(xué)校環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)(EI)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校的隱性教育因素，主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化，個(gè)性鮮明的校園人文景觀都能對(duì)學(xué)生和教師起到“潤物細(xì)無聲”的效果，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要做到“五化”，即“凈化、綠化、美化、規(guī)范化、育人化”，規(guī)劃方案《中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》。

三、校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容(一)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提煉及建筑物標(biāo)語提煉與安裝產(chǎn)生方式：組織不同規(guī)模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)討論、審議確定。展示方式：定稿后，可制作成銅字，或直接書寫于教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、體育館適當(dāng)樓層的外墻面。學(xué)校的每一幢主體建筑上都應(yīng)有一條標(biāo)語。責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年3-4月參考材料：①硬件一流、理念先進(jìn)、管理科學(xué)、效益顯著②建設(shè)平安校園、和諧校園、書香校園③聚精會(huì)神抓質(zhì)量、真心實(shí)意謀發(fā)展④面向全體學(xué)生、全面貫徹教育方針、力求使每一個(gè)學(xué)生都能得到符合其自身個(gè)性特點(diǎn)的最優(yōu)化發(fā)展⑤一切為了學(xué)生⑥面向全體、全面發(fā)展、激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長⑦學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展⑧理念先進(jìn)、管理科學(xué)、設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美⑨以積極向上的價(jià)值取向引導(dǎo)人、以健全的制度規(guī)范人、以榮譽(yù)與物質(zhì)利益激勵(lì)人⑩沒有不適合教育的學(xué)生、只有不適合學(xué)生的教育?敢為人先、爭創(chuàng)一流?我不做事業(yè)，誰做事業(yè)?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美啟智、以美健體?工作就是生活，教學(xué)就是事業(yè)?科學(xué)管理、民主決策、人文關(guān)懷?塑造心靈美、學(xué)習(xí)語言美、養(yǎng)成行為美、保持儀表美?人人能成功、個(gè)個(gè)能成才、時(shí)時(shí)需提高、處處求發(fā)展?以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂?人人都是教育者，個(gè)個(gè)都是管理者?學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新21為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)22沒有最好，只有更好(23)有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。(二)校訓(xùn)校訓(xùn)是學(xué)校歷史和文化的積淀，是學(xué)校精神和靈魂的象征，是學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中共同遵守的行為規(guī)范。校訓(xùn)創(chuàng)作的要求：1.具有歷史性，有厚實(shí)的底蘊(yùn)；2.體現(xiàn)文化性，寓意深遠(yuǎn)，文化感強(qiáng)；3.注重前瞻性，蓬勃朝氣，時(shí)代感強(qiáng)；4.文字力求精練而博大，字字珠璣，詞詞蘊(yùn)厚。責(zé)任人：工作時(shí)段：創(chuàng)作方式：在學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，在師生中征集和討論，最后交學(xué)校校園文化建設(shè)工作組和領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)討論、審議確定。書寫：請(qǐng)國內(nèi)或省內(nèi)著名書法家書寫安裝位置：1.制作成金色銅字，安裝于星光大道門廊正上方。2.裝裱為條幅、卷軸或橫批，根據(jù)需要，懸掛于校長室、會(huì)議室、報(bào)告廳、圖書館等場(chǎng)所。校訓(xùn)參考材料①樹人立德--昆鋼四中②學(xué)為人師，行為世范--北師大③博學(xué)而篤志，切問而近思--復(fù)旦大學(xué)④勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，創(chuàng)新--北京大家⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，樹人先立德⑥精于心，簡于形，重于質(zhì)⑦純正正心，端正正學(xué)，方正正人，公正正事，清正正風(fēng)⑧追求卓越發(fā)展，鑄就師生品牌，打造辦學(xué)特色⑨學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉才干，求真進(jìn)取的樂園；教師發(fā)揮才智，彰顯價(jià)值，開拓創(chuàng)新的沃土(三)?；招；帐且粋€(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)的靈魂性標(biāo)志，是學(xué)校完整形象的濃縮展示。?；盏膭?chuàng)作應(yīng)與校訓(xùn)相映襯，應(yīng)反映學(xué)校的總體特點(diǎn)，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實(shí)結(jié)合，講求視覺美感和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年5月創(chuàng)作方式：自主設(shè)計(jì)與專家參謀相結(jié)合制作款式：1.制作成大型圖案，安裝于學(xué)校辦公樓正面上方墻面2.制作成小型實(shí)物徽章，給在校師生佩戴3.作為學(xué)校的標(biāo)志圖案，印刷在學(xué)校的代表性印刷物上(四)校歌作詞：校內(nèi)征集，校長審定作曲：責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年-2008年(五)校旗設(shè)計(jì)：校旗是一所學(xué)校形象的重要代表和品牌宣傳的旗幟，也是各種儀式、典禮、重要活動(dòng)中不可少的學(xué)校象征。責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年6月(六)學(xué)校宣傳欄：內(nèi)容：學(xué)校介紹、學(xué)校宣傳、創(chuàng)建綠色學(xué)校專欄、晉等升級(jí)專欄、學(xué)校重要活動(dòng)展示等位置：學(xué)校正大門至校前廣場(chǎng)的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面長度：40米左右責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年3-4月(七)風(fēng)雨走廊學(xué)生宣傳欄：內(nèi)容：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)建綠色學(xué)校宣傳、晉等升級(jí)宣傳、學(xué)科知識(shí)宣傳、班級(jí)活動(dòng)展示等位置：四幢教學(xué)樓一二三樓靠風(fēng)雨走廊一側(cè)墻壁上款式：不銹鋼框架，玻璃或樹脂材料蒙面責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年3-4月(八)科技樓科學(xué)長廊：位置：科技樓各層內(nèi)走廊墻面內(nèi)容：科學(xué)家畫像，名人名言，科普?qǐng)D畫，科學(xué)常識(shí)，實(shí)驗(yàn)室相關(guān)圖表責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年3-4月(九)大小會(huì)議室、校長室、圖書館、報(bào)告廳、食堂、體育館等室內(nèi)裝飾：內(nèi)容：字畫，自書自畫為主責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年內(nèi)(十)校園提示牌：內(nèi)容：愛護(hù)花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導(dǎo)為主?？钍剑焊鶕?jù)內(nèi)容和安置環(huán)境而定，講求協(xié)調(diào)、美觀責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年3-4月(十一)校園示意圖：款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面，或刻在一塊石碑上位置：學(xué)校正大門內(nèi)側(cè)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年內(nèi)(十二)中學(xué)建校志材質(zhì)：花崗石責(zé)任人：位置：校門附近綠化帶中(十三)校園內(nèi)建筑命名：責(zé)任人：工作時(shí)段：2007年4-5月(十四)校內(nèi)景觀、雕塑設(shè)計(jì)：責(zé)任人：工作時(shí)段：2007-2008年(十五)校園燈光設(shè)計(jì)與維護(hù)責(zé)任人：(十六)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)涵蓋面較廣，是整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。各部門、各年級(jí)的各項(xiàng)工作都要在網(wǎng)絡(luò)上有所反映、有所展現(xiàn)。校園網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)文化的載體，對(duì)外展示學(xué)校的文化風(fēng)貌和形象，加強(qiáng)與社會(huì)的交流與溝通，對(duì)內(nèi)成為校園里的一個(gè)主要媒體和重要的信息源，發(fā)揮宣傳、教育、引導(dǎo)和活躍文化的作用。網(wǎng)絡(luò)文化必須注意思想性，必須堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向和正確的輿論導(dǎo)向。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的范圍：學(xué)校網(wǎng)站、師生論壇、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書館電子管理系統(tǒng)、校內(nèi)教學(xué)資源庫建設(shè)等。責(zé)任人：(十七)校史陳列室：地點(diǎn)：工作時(shí)段：2007年內(nèi)(十八)學(xué)校宣傳片1.DVD：2.幻燈片：工作時(shí)段：2007年3-4月(十九)辦公識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作：內(nèi)容：名片、信箋、信封、會(huì)議記錄格式、紙杯、請(qǐng)柬、筆記本、通訊錄等款式：有明顯的學(xué)校標(biāo)志，如：校名、?；?、校訓(xùn)等工作時(shí)段：視學(xué)校需要和實(shí)際情況而定(二十)師生校服校服上應(yīng)有明顯的學(xué)校標(biāo)志物(二十一)組建教師合唱團(tuán)責(zé)任人：(二十二)?？?、校報(bào)、學(xué)生社團(tuán)

第五篇：中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃

中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃

校園文化是學(xué)校在長期的文化積累中和歷史積淀下形成的產(chǎn)物，是一個(gè)學(xué)校的形象和品牌，也是學(xué)生成長和教師發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)平臺(tái)。校園文化建設(shè)就是要建設(shè)一個(gè)具有共同的價(jià)值取向，并被師生認(rèn)同，能使師生共同發(fā)展的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)和精神家園。

一、校園文化建設(shè)的主題及主旨

主題：傳承學(xué)校五十年歷史，培育盛中精神，樹立共同的價(jià)值觀，打造和諧校園。

主旨：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生成長和教師發(fā)展起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，校園文化建設(shè)的目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)布局合理、整潔優(yōu)美、寧靜有序、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。文化氣氛濃郁的校園環(huán)境，無疑是廣大師生陶冶情操，構(gòu)建健康人格，提高素質(zhì)的良好平臺(tái)，也是一所學(xué)校提升檔次、擴(kuò)大影響、形成特色的理想載體。具體表現(xiàn)為：

1、群體凝聚。盛中校園文化的核心是追求和樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的共同價(jià)值觀，從而使師生形成一種無形的向心力，把師生的行為系于一個(gè)共同的文化精神上。

2、陶冶情操。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。優(yōu)美、有序、文化氣氛濃郁的校園環(huán)境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發(fā)師生熱愛學(xué)校、發(fā)奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、弘揚(yáng)正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。

3、規(guī)范言行。通過健康的校園文化建設(shè)，達(dá)到觸動(dòng)心靈、蕩滌思想、約束言行，無形、無聲的校園文化就是無處不在的道德準(zhǔn)繩，當(dāng)這種文化滲透到校園的各個(gè)角落時(shí)，社會(huì)上各種不文明的現(xiàn)象就會(huì)自然而然成眾矢之的，沒有市場(chǎng)。校園文化建設(shè)一旦形成規(guī)模、養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)變成傳統(tǒng)代代傳承并不斷發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)師生的思想言行不符合制度規(guī)范和集體輿論的要求時(shí)，文化氛圍就會(huì)促使他自我調(diào)節(jié)矯正。

4、培養(yǎng)個(gè)性。不同的人有不同的興趣愛好，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性特長。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自信心、自尊心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。

5、樹立集體意識(shí)。盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，這要求師生處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來自集體的人際壓力。這種來自外環(huán)境

壓力和自身發(fā)展的需要都要求師生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個(gè)充滿朝氣、友好團(tuán)結(jié)的集體會(huì)使師生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律已，寬以待人的集體主義思想觀念。

6、增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)。盛橋中學(xué)的校園文化應(yīng)是倡導(dǎo)一種“求真、尚德、明理、達(dá)智”的文化，能使師生在競(jìng)爭活動(dòng)中受到鍛煉，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)，提高競(jìng)爭能力；

二、校園文化建設(shè)的基本原則

盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)堅(jiān)持“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)”為基本理念，倡導(dǎo)無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向上的文化滲透，提倡高效、簡明、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構(gòu)思，不斷造就具有盛橋中學(xué)特色的校園文化建設(shè)形象。

盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)是為廣大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展的環(huán)境，因此校園文化建設(shè)主要是學(xué)生的文化建設(shè)。我們必須在優(yōu)化硬件建設(shè)的前提下，側(cè)重精神產(chǎn)品的打造。在具體實(shí)施過程中，要體現(xiàn)“六性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)氣息，使人身在其中而有一種美的享受；四是時(shí)代性。要緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代特色；五是獨(dú)立性。盛橋中學(xué)必須有自己的特色，有與眾不同的東西；六是經(jīng)濟(jì)性。文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，強(qiáng)調(diào)綠化、美化、凈化。

三、校園文化建設(shè)的基本思路

倡導(dǎo)特色，注重環(huán)境；把握輿論，營造氛圍；活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透；校外延伸，豐富載體。

盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)是一種文化建設(shè)，更是一種思想的建設(shè)，必須調(diào)動(dòng)各方面的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園文化建設(shè)。環(huán)境建設(shè)中特別強(qiáng)調(diào)的是整體規(guī)劃、合理布局，要賦予盛中以生命的活力，體現(xiàn)盛中的文化底蘊(yùn)和盛中人的精神面貌，突出“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)”的功能，彰顯“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的功效。

（1）確定教師共同的奮斗目標(biāo)，建立教師新的評(píng)價(jià)機(jī)制，使激勵(lì)目標(biāo)與素質(zhì)教育要求相一致。進(jìn)一步完善教職工聘任、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)，將激勵(lì)渠道多樣化，滿足教師不同的發(fā)展需求。學(xué)校根據(jù)不同的教師，以及他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中做出的不同貢獻(xiàn)，給予不同形式的激勵(lì)。創(chuàng)造良好的干事業(yè)的氛圍，用共同的價(jià)值觀凝聚全體教職工，增強(qiáng)教職工的對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

（2）發(fā)揮我校五十年積淀的深厚的文化底蘊(yùn)的作用，重視思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，加強(qiáng)“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識(shí)。通過校園精神、傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)”的校園文化精神，創(chuàng)設(shè)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)人格健康、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體。

（3）注重校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。校園的物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。因此，學(xué)校要重視校容校貌、校園內(nèi)部的合理布局、建筑物的裝飾、校園綠化、美化等自然景觀的建設(shè)，重視花草樹木、名人塑像、時(shí)代雕塑、文化長廊等人文景觀的設(shè)置，重視道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，來陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生美的心靈

①設(shè)立名人塑像

在現(xiàn)有“學(xué)海明珠”雕塑的基礎(chǔ)上，在大門主干道的兩旁設(shè)立名人塑像群，通過名人名言引領(lǐng)、激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)的殿堂中“勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)”。②懸掛“一訓(xùn)三風(fēng)”

在廣泛征集的基礎(chǔ)上，確定盛橋中學(xué)的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，通過各種形式和方式讓師生處處見到、時(shí)時(shí)提醒，促使師生共同努力形成共識(shí)，在校訓(xùn)的引領(lǐng)下，逐步靠近、達(dá)成目標(biāo)。

③張貼文明用語

規(guī)范的言行要靠思想引領(lǐng)，文明的習(xí)慣養(yǎng)成要靠輿論支持。在教室、走廊、寢室等公共場(chǎng)所張貼一些勵(lì)志用語和文明用語，既是對(duì)師生的一種提醒和督促，又是明確做人的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是做成事的態(tài)度和責(zé)任。

④建設(shè)文化長廊

在教學(xué)區(qū)和教師生活區(qū)的隔離帶上建設(shè)校園文化長廊。開辟宣傳欄，對(duì)師生中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，對(duì)學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深度的報(bào)道和宣傳。搞好讀報(bào)欄，擴(kuò)大正面宣傳力度，大力宣傳中外最新政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，介紹中外科學(xué)文化名人、介紹科技成果。做好校務(wù)公開，及時(shí)張榜公布日常工作重點(diǎn)和學(xué)校重大事項(xiàng)，讓師生共同參與學(xué)校管理。

⑤設(shè)置校園小景

根據(jù)校園現(xiàn)有的整體布局，結(jié)合校園環(huán)境整治，進(jìn)行科學(xué)的合理規(guī)劃。大門主干道兩旁、新教學(xué)樓的前后廣場(chǎng)、老教學(xué)樓與辦公樓之間、水塘周圍、學(xué)生公寓四周、辦公樓的東側(cè)、教師公寓之間空地等，分別設(shè)計(jì)和建設(shè)“校園十景”（見附表），并分別賦予一定的文化內(nèi)涵，力求達(dá)到教育性和藝術(shù)性的融合，使學(xué)生所能到的地方都帶有啟發(fā)性和教育性，讓校園的每一塊地方都會(huì)“說話”，形成整個(gè)校園思想品德教育的大課堂。

（4）活動(dòng)引領(lǐng)，學(xué)科滲透。在學(xué)科教學(xué)中，滲透“求真、尚德、明理、達(dá)智”的人生追求。在文化活動(dòng)中，將各種校園文化要素貫穿起來，構(gòu)成豐富的教育面，形成有機(jī)的教育平臺(tái)。每學(xué)年開學(xué)召開開學(xué)典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、國慶節(jié)、教師節(jié)、元旦

節(jié)都要開展專題教育，一個(gè)節(jié)日一個(gè)專題，以座談會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、征文、書畫展、文藝匯演等多種形式文化藝術(shù)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，推進(jìn)高雅文化進(jìn)入校園，不斷提高文化藝術(shù)活動(dòng)的層次和品位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種主題教育，激發(fā)興趣、陶冶情操。

（5）構(gòu)建校園文化新載體。充分利用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持和優(yōu)勢(shì)，重視把握正確的校園輿論導(dǎo)向，構(gòu)建具有時(shí)代特色校園文化新載體。鞏固盛橋中學(xué)網(wǎng)站、廣播站、校信通等宣傳教育平臺(tái)的建設(shè)，籌劃校園報(bào)刊、班級(jí)周報(bào)等新的媒體，營造高格調(diào)，高品位，藝術(shù)性，思想性，理論性強(qiáng)的輿論宣傳格局。

（6）校外延伸。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對(duì)學(xué)校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)開展專項(xiàng)整治工作，強(qiáng)化校園內(nèi)外安全管理，努力營造安全、文明的環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。加強(qiáng)“家校聯(lián)合”，邀請(qǐng)學(xué)生家長參與學(xué)校管理和教育教學(xué)管理，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施請(qǐng)進(jìn)來戰(zhàn)略，邀請(qǐng)各方面的專家學(xué)者到校舉行專題講座，拓寬認(rèn)知的窗口。

文化造就，千秋功業(yè)。校園文化建設(shè)的實(shí)施和完善，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，必將極大推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，為盛橋中學(xué)的長期可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神文化支持。