第一篇：《生命教育課》讀書筆記

我校把生命教育作為特色，開展生命教育，并請著名教育家冉乃彥為我們解讀他的著作《生命教育課》，我也認真的讀了書中重要的一些篇目，作者在這本書中深刻反思了當前的生命教育現(xiàn)狀和危機，不僅有生命教育的基本理論，還有生動的事例，深入探討了對生命的了解與珍愛、對生命潛力的使用與開發(fā)等內(nèi)容。使我對“生命教育”的認識有了更加深入的了解，對生命教育問題有了更多的思考。

生命教育是在生命活動中進行教育，是通過生命活動進行教育，是為了生命而進行教育。從事生命教育的肖敬認為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導(dǎo)認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。讓青少年認識生生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展命和珍惜生命成為這一活動的重中之重。

教育的最終目的，是為了使人生活得更好，使人的生命更有尊嚴，更有價值。因此，珍視、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的價值，也是教育的根本之道——這是這本書的主要的觀點，是我十分認同的教育觀。在當前，無論是從自殺率的急速增高，還是在社會轉(zhuǎn)型時期人們對人生意義探索的緊迫需要，都可以感到生命教育應(yīng)該是當前最重要的事情。開展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生強烈的生命意識，激起學(xué)生關(guān)注生命、熱愛生命的激情。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、構(gòu)建生命意義的能力，正確認識生命現(xiàn)象和生命的意義，使學(xué)生的生命能夠在自由和諧的環(huán)境中自由和諧地發(fā)展。

在學(xué)校的教育中，教師的生命面對學(xué)生的生命；教師的教育質(zhì)量直接影響著學(xué)生生命發(fā)展的質(zhì)量；學(xué)生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價值。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華?！敖逃秊榱嗣魈?。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學(xué)生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”教育的步伐是不能停息的，她需要我們不斷的創(chuàng)新和前進。

第二篇：生命教育課教學(xué)計劃

重新中學(xué)生命教育計劃

為了進一步貫徹落實教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和市教育局《關(guān)于在松原市中小學(xué)開設(shè)“生命教育”課的通知》，以及前郭縣教育局 “關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)松原市市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展生命教育的實施意見》”的通知精神。我校深刻認清生命的重要意義，把生命教育作為教育民生工程、學(xué)校安全建設(shè)的基礎(chǔ)工程、未成年人思想道德建設(shè)的拓展工程，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真抓好落實工作。我校首先成立了“重新中學(xué)生命安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。由一把手校長擔任組長，負責(zé)德育的校長擔任副組長，組員由我校政教主任及擔任生命安全教育教學(xué)的一線教師組成。

我校通過召開傳達松原市“關(guān)于在全市中小學(xué)開展生命教育的實施意見的通知”，使教師明確了生命教育的主要內(nèi)容，如何切實有效的開展生命教育活動，增強了教師對生命教育課重要性的意識。并以此形成了切實可行的學(xué)校教育保障機制。

為了切實有效果地組織好學(xué)校開展生命安全教育工作，認真組織生命教育活動，我校制定了如下計劃：

1．上好生命教育課。任課教師可針對單一主題或多個主題來設(shè)計教學(xué)活動;在課堂上可以通過游戲、影片欣賞、角色扮演等活動。增強課堂生命教育課的效果。

2．在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育知識。要求教師在學(xué)科 教學(xué)中挖掘隱性的生命教育內(nèi)容，與顯性的生命教育內(nèi)容一起，有機整合，貫徹落實學(xué)科生命教育。

3．本學(xué)期在教師中結(jié)合我校特點，開展“關(guān)注生命情懷，彰顯陽光課堂”的開放性聽課教學(xué)活動，拓展生命教育的空間，引起生命教育的重視。

4．要落實好生命安全課的綜合實踐活動體驗。積極參加省、市、區(qū)組織的生命安全學(xué)習(xí)實踐活動。

5．組織好教學(xué)輔助活動。對于無法在課堂和其他學(xué)科中滲透的生命教育內(nèi)容，我校將充分利用班會、墻報、板報、體育課等方式，盡其所能全方位、多角度地開展生命教育。

重新中學(xué) 2017.3.1

第三篇：2015年生命教育課教案

2015年生命教育課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：自我審視，探究理想

二、教學(xué)目標：

1、加強生命教育，樹立正確的人生觀、價值觀，增強生命意識

2、理解生命，感恩父母，學(xué)會珍惜生命

3、提升生命的質(zhì)量，追逐夢想。

三、教學(xué)重點：讓學(xué)生體會生命的意義，夢想的價值

四、教學(xué)難點：活動開展中的氛圍把握

五、教學(xué)教具：筆、筆記本、彩色紙、紅領(lǐng)巾

六、教學(xué)過程： 課前注意事項：

（一）熱身活動，調(diào)節(jié)課堂氣氛

10秒鐘內(nèi)找到10個以上的人問：早上好！12秒找到10個人以上擊掌，說：一起加油！

統(tǒng)計活動效果：成功握手到10個人的舉手()11個人的舉手（）

一起探討原因：10個以上指的是什么？10個是最低標準，但大多數(shù)同學(xué)是以它為最高標準。你能不能做到更好？

成功握手10個同學(xué)，而且高質(zhì)量高標準的說“早上好，一起加油”的請舉手().怎樣做到高質(zhì)量高標準呢？請一個同學(xué)示范一下。你能做的更好嗎？鼓勵。

（二）故事導(dǎo)入，體會生命的含義?！斑@條小魚在乎”的故事

（故事概要）：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死。他忽然看見前面有一個小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)曰卮蠛！＿@個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不回地回答。“哦？那你為什么還在仍？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條……”

交流體會：讀了以上材料，你的感想是什么？ 歸 納：每種生命都有其存在的意義與價值，生命只有一次，我們要學(xué)會善待生命，因為各種生命是息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛的。

當前現(xiàn)狀：中國健康教育咨詢中設(shè)有一條咨詢熱線，在熱線設(shè)立之初曾做過一次統(tǒng)計，前9個月打進熱線的有2700人，曾嘗試自殺或想自殺的占146人，其中80%是中小學(xué)生。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，目前青少年自殺率在全世界里呈增長趨勢。尤其令家長震驚和關(guān)注的是，近幾年，青少年呈明顯的低齡化趨勢。生命為何如此脆弱？你有過這種念頭嗎？

（二）、認識生命，了解生命誕生的艱辛，生命成長的不易。

一個生命的誕生不僅僅是精子和卵子的結(jié)合這么簡單。他（她）是媽媽七百萬卵胞中殺將出來的前500強——必須排在第100－249之間；4-16億的精子中只有他成功了——當年他是上億中最杰出的一個；他（她）不是每兩個受精卵中胎死腹中的那個——他（她）逃過了生命中的重大劫難；他（她）不是每二十五個中先天殘疾的那個——他（她）經(jīng)受住了病毒、輻射等的考驗；他（她）不是遇到如難產(chǎn)、急產(chǎn)、窒息等出生困難的十五分之一——他順利降生了；他（她）不是每四十個中5歲前就夭折了的那個——勝利渡過生命磨合期。

（3）你們知道自己的生命是從何而來的嗎？（播放《愛的奇跡》的一段素材）

歸 納：生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。

（三）、審視自我，理解生命

1、自我認識

展示問題：我叫什么？為什么會取這個名字？我多大了？我現(xiàn)在擁有什么？我還想得到什么？（學(xué)生閉上眼睛，播放音樂：童年、再回首。5分鐘）

2、自我審視

請大家把自己剛想的寫下來或是畫下來。（5分鐘）請同學(xué)上來分享，分享你的快樂，你的幸福，你的不幸，你的不滿，甚至是痛苦。

3、自我調(diào)節(jié)，理解生活

如果你對你的生活有不滿，那請你看看這些？ 案例展示：跳樓者的所見。

（四）、熱愛生命，感恩父母 調(diào)查：你從小是誰帶大的？你還記得他們嗎？你認為你了解你的父母嗎？你知道父母的生日嗎？

缺少

在感受生命的孕育過程中，你們是否意識到了這些：十個月的孕育，需要消耗母親多少的精力，而母親卻默默地承受著；十多年的養(yǎng)育，父母又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。

請大家欣賞一篇散文：體驗父母養(yǎng)育子女的辛苦。孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。

教你系鞋帶，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕。

這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已。

所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下

讓我再想一想…… 極可能最后連要說什么，我也一并忘記。

孩子！你忘記我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會的第一首娃娃歌嗎？ 是否還記得每天總要我絞盡腦汁

去回答不知道從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 所以，當我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事，哼著我孩提時代的兒歌時 體諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！希望你，也能陪著我閑話家常吧！孩子

現(xiàn)在我常忘了扣口子，系鞋帶。吃飯時，會弄臟衣服，梳頭發(fā)時手還會不停的抖，不要催促我，要對我多一點耐心和溫柔，只要有你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。

孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動，所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺?/p>

古語云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名于世，以顯父母，孝之終也?！蹦笎廴绾＃笎廴缟?。感恩雙親，是對生命最深的尊重和理解。我們要孝敬我們的父母嗎？（學(xué)生齊答，重復(fù)，越來越大聲）那你知道自己以后該怎么做嗎？（111111當你。。當你。。）我們需要做的是：

1、熱愛生命，因為你們身體、心理的健康成長是父母最大的心愿。

2、提高生命的質(zhì)量，因為你們的快樂、幸福是父母最大的滿足。

增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。

自我疏導(dǎo)，請求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心，及時化解不良情緒。（四（2）導(dǎo)盲之旅游戲（30）

游戲規(guī)則:全體女生充當保護傘角色，男生兩個人為搭檔，一人為盲人，另一人為引路人。引路人為盲人帶上眼罩，按老師的要求和指定路線從起點回到終點。

游戲要求：

1、盲人同時扮演啞巴的角色，不能講話。

保護傘也不能講話，只能在默默的幫助他們遮擋危險。

2、引路著一只胳膊攙扶盲人，另一胳膊自然下垂。

3、過程中不能讓盲人觸到物品或是墻壁。

4、引路者要保證盲人安全。

5、注重角色扮演中的心理感受和體驗，活動結(jié)束后上臺分享。

（五）展開夢想，提高生命的質(zhì)量

怎么樣才快樂呢？有幸福感呢？當你得到老師的表揚，同學(xué)們的贊許時，你快樂嗎？當你看見家里的沙發(fā)上擺著一套你一直想要的運動服時，你快樂嗎？ 人最大的快樂和幸福是什么？實現(xiàn)自己的夢想。（播放音樂）你的夢想是什么？請大家閉上眼睛，在你現(xiàn)在頭腦里浮現(xiàn)的是什么？你現(xiàn)在最想得到的是什么？還有什么？你的夢想是什么？（現(xiàn)在，你想要的東西就在天花板上，請伸出你的手，只要你再用力一點，就可以摘到了。）根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的大小，來分析大家的目標是否堅定，有沒有去做，有沒有努力去實現(xiàn)。

我們總覺得夢想距離我們太遙遠，遠得遙不可及，只能想想。但是我們知道我們自己的潛力有多大嗎？（播放影片：死亡爬行）

（六）放飛夢想，放飛祝福（10分鐘）

游戲規(guī)則：給每人發(fā)放一張彩紙，寫下自己的夢想，對他人的祝福。祝?？梢葬槍δ硞€人或是全班同學(xué)，但不能寫出名字，也不要署名。

寫完后折成紙飛機在全場放飛。每個人收到飛到自己身邊的紙飛機打開閱讀，并繼續(xù)在紙上寫下祝福和鼓勵，再次放飛。

最后一次，全班同學(xué)一向上空放飛，同時身體躍起和歡呼。并一起歡呼：祝福我們。

（七）、結(jié)束語

人生，因我們對待生命的態(tài)度而不同！對生命的態(tài)度，決定了我們?nèi)松母叨?。生命因奮斗而精彩，生命因感恩而動人。

第四篇：《生命生命》讀書筆記

《生命生命》讀書筆記(15篇)

《生命生命》讀書筆記1

今天，我們學(xué)了《生命生命》一課，這一課讓我知道了生命是短暫的。但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

作者杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，是她下身關(guān)節(jié)損壞，下肢不能行走，只能靠輪椅四處走動。小學(xué)畢業(yè)后，她就退學(xué)啦，但經(jīng)她多年的整修，已經(jīng)活到了61歲，醫(yī)生說她最多能活半年，但她憑著堅強的毅力，生存了下來，并自學(xué)成才。她的死也不是因為自己的病，而是因為有人用東西砸了她的腦袋，大腦流血。

雖然生命短暫，但是，她們卻能讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。這句話代表了盲、啞、聾的女作家—————海倫·凱勒，在他的一生中，只有九個月的時間能看見美麗的世界，能聽見優(yōu)美的音樂，能說出讓人聽懂的語言。但是，在安妮。莎莉文老師的幫助下，戰(zhàn)勝了命運，打到了病魔，讓痛苦從她心中飛走，讓快樂再回到她心中。這就是生命，這就是她們—————海倫·凱勒、杏林子、生存的勇氣。因為她們知道雖然生命短暫但可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。只有生命的雷鋒叔叔之所以做好事是因為他知道，雖然生命短暫，卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

《生命生命》讀書筆記2

最近，我讀了一篇關(guān)于生命的課文，名字叫《生命生命》

課文《生命生命》主要通過，飛蛾求生，瓜苗生長，靜聽心跳。等三件事，寫出了要對生命負責(zé)、珍惜生命，展現(xiàn)生命的意義。

當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！弊x完這個句子，我終于知道了生命的意義?！拔覀兊纳怯邢薜?，但是，我們卻可以讓短暫的生命發(fā)揮出無限的價值。

這篇課文讓我想起海倫·凱勒，他是一位雙耳失聰、雙目失明的殘疾人，但他憑著自己的毅力，成為哈佛大學(xué)的一名特殊學(xué)生。你們看，這就生命的奇跡。

這篇課文讓我知道，要珍惜生命，學(xué)會利用生命！

《生命生命》讀書筆記3

我讀了?生命 生命?這篇文章，從中悟出了很多道理，生命是無價的。

生命，也是很變化多端的，你好好使用它，它就變得多姿多彩，你白白糟蹋它，它就變得枯燥無味，生命也是脆弱的，它被毀掉一次就不可再來，但生命也是頑強的，即使是一株小苗也能也能在石縫中生長。

飛蛾尚知求生。在絕境中也不要放棄生命，就連飛蛾都明白這一點，何況是作為萬物靈長的人類呢?小苗在石縫中生長，可以使短暫的生命變得更美，小苗也知道這一點，何況我們?nèi)祟惸?

每個人不論你是健康的還是殘疾的，只要你珍惜生命中的每一分每一秒，你就會發(fā)現(xiàn)美麗的奇跡。

啊!要是人類把生命的最后一天當做自己人生中最燦爛的一刻來珍惜該有多好!這樣就會警醒人們更早的懂得要珍惜生命。

生命，它很奇妙，生命，它很美好，每個人都有生活的權(quán)利，每個人都可以其他人在 一起享受生命多姿多彩的“春天”……

《生命生命》讀書筆記4

最近，我們學(xué)了作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，使我對生命這個詞有了新的理解。

作者在燈下寫稿時捉住了一只飛蛾，只要作者稍微使一點兒勁，這個生命就結(jié)束了。飛蛾在他手里拼命掙扎，飛蛾對生命的不放棄讓作者感到震驚，于是就把它放走了。

作者又看到了從墻縫中冒出的瓜苗，用聽診器聽到了自己的心跳，這些都是生命的象征。這樣的例子還有很多：老羚羊為了保護后代而摔下山澗；大狗為了救出孩子而沖進火堆；母象為了救小象而遭電擊……

這些例子使我懂得了不光人有生命，動物也有生命，植物也有生命，萬物都有生命，都有一個屬于自己的世界。我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重自然界的`一切生命。

作者杏林子雖然是一個殘疾人，但是她卻憑著自己的一點力量寫出了這么好的文章。使我們對生命有了新的感悟，我們一定要熱愛生命，哪怕它再短暫，我們也不要輕易把它浪費掉。

《生命生命》讀書筆記5

在四年級我學(xué)了許多課文，其中《生命生命》這篇課文讓我最為感動。

生命可以體現(xiàn)在一只極力鼓動雙翅的飛蛾;生命可以體現(xiàn)在一株掉在墻縫中茁壯成長的小瓜苗;生命可以體現(xiàn)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎么樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白的糟蹋它，使它體現(xiàn)出無限的價值。

在5 .12大地震中，有這樣一個鮮活的例子：在一座倒塌的居民樓里救援人員發(fā)現(xiàn)了一位婦女，但她因為埋的時間過長已經(jīng)停止呼吸了，正當救援人員要離開時，一位隊員突然發(fā)現(xiàn)，在婦女弓著的身子下有一位還在熟睡的小寶寶，他只有幾個月大，經(jīng)過檢查寶寶沒事，而在寶寶身上還有一封未發(fā)出的短信。信上這樣說;孩子，如果你還活著，希望你能明白媽媽愛你。就在這短短的一句話中包含著一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈、那樣鮮明。同時我感受到了生命的可貴和母愛的偉大。

以后我要好好珍惜自己的生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的精彩!

《生命生命》讀書筆記6

讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種強大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的一切干擾，它雖然知道自己生長在一個沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，但是它并不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！睆倪@句話讓我聯(lián)想到那些殘疾的人，他們都認為自己已經(jīng)不能再健康，而自己了斷，一死了之。我想對他們說“你們應(yīng)該愛惜生命，生命只有一次。殘疾了，沒關(guān)系，也應(yīng)該想想自己可能會站起來的，要像杏林子那樣堅強！”

學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對自己負責(zé)！

《生命生命》讀書筆記7

生命是一個問號，它在無形中給予我們力量，我們的肉眼，看不到它的存在。來吧！用心靈感受，這，是一把開啟生命之門的金鑰匙。

你可能會問，是什么讓你有以上感慨？那，是一篇極具影響力的課文，它通過描寫在死里掙扎的飛蛾，磚縫中長出的瓜苗，傾聽自己的心跳，從而感受到生命的存在，感受生命的頑強。我也感受過一切渺茫、沒有希望時的心情。

小時候，我曾得了一各怪?。合轮l(fā)軟、無力。為這事，我們跑遍了全市的醫(yī)院，終于，在一家醫(yī)院里查出這個病的名稱——滑膜炎。不久，我住院了。看著輸液瓶里一秒鐘滴一次的藥水，我?guī)缀踅^望了！人的一生，只不過一揮而過罷了，難道就這樣打發(fā)了？我心里無數(shù)次地問自己。

第二天，當護士準備為我打針時，我的心跳急劇加速，病房里安靜得聽得見我心兒咚咚跳動的聲音，霎時，我被震撼了！我感受到一個小生命在顫動！也是這一刻，我決定過一個有意義的人生。不多久，我痊愈出院了，醫(yī)生的神手又造就了一個健康的我。

課文作者杏林子說：“雖然生命是短暫的，但是我們卻可以用有限的生命創(chuàng)造出無限的價值。”

對呀，生命在于奉獻，生命就是上帝給人類雕琢的寶石！

《生命生命》讀書筆記8

今天，我們班學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)珍惜生命的文章——《生命生命》。這篇文章十分有意思，講述的是作者杏林子對生命的看法和理解，并告訴大家要珍惜生命。

“生命是短暫的”。是作者杏林子的看法，杏林子是從飛蛾求生，磚縫瓜苗，傾聽心跳這三件事例來作出生命的理解，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，讓自己活得更加光彩有力。

讀了這篇課文，我懂得了生命短暫，只有一次，沒可能今天死了明天又復(fù)活了，這是絕對沒可能的事，所以我們要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自已活得更加光彩有力。生命中的一分一秒，都十分寶貴，我們一定要愛護它，珍惜它，保護它。

“生命是頑強的”，是我對生命的看法和理解，我是從街邊的角落那發(fā)現(xiàn)有一株頑強的小草而作出生命是頑強的結(jié)論。在街邊的角落里，生長著一棵小小草，它是在沒有泥土的環(huán)境下，靠自已的根死死抓住地板，經(jīng)歷風(fēng)吹而不倒下，它要與炎熱和寒冷斗爭，這才能堅強地活下來。這真是一株頑強的小草呀！

所以，我們要珍惜寶貴的生命，也要頑強地生活著。

《生命生命》讀書筆記9

最近，我學(xué)了一篇名叫《生命生命》的課文我被課文中的飛蛾與香瓜子的強大生命力量所震撼了。

《生命生命》主要寫了飛蛾求生的欲望、香瓜子在磚縫中生長和靜聽自己的心跳三件事，展示出生命的意義。

當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以是有限的生命體現(xiàn)出無限的價值”這句話時，它讓我懂得了：生命有限，但是，為人民服務(wù)是無限的，所以，我們一定要讓自己對社會對祖國作出更大的貢獻。為明天增添光彩。

這篇課文讓我想起了海倫·凱勒。海倫·凱勒是一位雙耳失聰、雙眼失明的不幸殘疾人，但她憑著自己堅強的毅力和信念，憑著對生命的熱愛，先后掌握了四門外語，終于成為了一名出名的作家。

學(xué)完這篇課文，我知道了生命的意義不在于放棄，不在于自暴自棄，而在于努力，在于不斷追求。

《生命生命》讀書筆記10

生命是什么？我坐在臺燈下，手捧著書本，一遍又一遍地誦讀著杏子林寫的《生命生命》，漸漸地，生命的概念在我的腦海中變得清晰起來，生命是小飛蛾在險境中頑強的求生欲望；生命是小瓜苗在極其惡劣的環(huán)境中頑強的茁壯成長；生命是我們傾聽自己那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。當讀完全文的時候，我豁然醒悟：生命屬于我們自己，但是它只有一次，對于我們來說，它是寶貴的，不管它是殘疾的，還是健康的，只要你去愛護它，就可以創(chuàng)造出一個屬于自己的五彩繽紛的世界，還能讓自己的生命永遠綻放出光彩。

我?guī)е钌畹母袆?，再一次朗讀了《生命生命》,我的腦海里立刻浮現(xiàn)出一幅幅感人的畫面，想到這里，我不禁想起了海倫·凱勒，她不幸地擁有盲、聾、啞三種生理缺陷，但她克服了語言障礙學(xué)會了說話；她用的時間完成了大學(xué)前的學(xué)業(yè)，順利地考入了令許多正常人都望塵莫及的哈佛大學(xué)。最后，她創(chuàng)造的成就令所有人都感到震驚。

可是，有些人卻在卻在隨意的踐踏自己寶貴的生命，有的人遇到一點困難和挫折，受到一點點委屈，就放棄自己的生命；有的人整天打電腦游戲，把大把大把的時間全部浪費在電腦前；有的人為了自己的利益，就販賣毒品，褻瀆自己的生命，不僅害了自己，還害了別人。

想著想著，我不由的臉紅起來，平時我為了多玩一會，匆匆忙忙把作業(yè)做完，也不檢查，最后錯誤百出，更別說騰出時間讀書啦。把寶貴的時間都白白浪費了。

通過這個短文，我明白了：我們要敢于面對困難和挫折，我們要時刻記住，不管身體健康還是殘疾，既然父母給了我們生命，我們都要好好珍惜，做一些力所能及的事，不依賴別人，靠自己的能力生活，創(chuàng)造出一個屬于自己的多姿多彩的繽紛世界。

《生命生命》讀書筆記11

最近，我在語文課上學(xué)了一篇課文，叫《生命生命》。我被課文中“飛蛾求生”所感動了。課文中主要通過“飛蛾求生”，“瓜苗生長”和“靜聽心跳”等熱愛生命的三件小事。說明了生命的意義。當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值?！睍r，我深深地領(lǐng)悟到了，作者對生命的了解有多深。作者對生命的熱愛以及對生命的領(lǐng)悟令我敬佩。

讀了這篇課文，我想起了貝多芬。他雙耳失聰，本來這個消息令他絕望了。但是，后來他領(lǐng)悟到了生命的意義，憑著他對音樂的熱愛，創(chuàng)作了許多音樂名著。

我領(lǐng)悟到了：生命只有回頭看時才了解，而生活必須向前，生命的價值不在于時間的長短，而在于我們對它的使用。所以我們要珍惜生命。

《生命生命》讀書筆記12

讀著讀著，我想起的著名的霍金，他不但是一個天文學(xué)家，也是一個科學(xué)家。雖然他坐著輪椅，但他和命運抗爭，成為一個挑戰(zhàn)命運的勇士?；艚鸬纳眢w的殘疾日益嚴重，卻力圖像普通人一樣生活，完成自己力所能及的任何事情。后來，他成為了一名聞名中外的理論物理學(xué)家。其實我們班也有一個例子：她就是劉宇詩。雖然她不小心把腿弄傷了，但她珍惜時間，堅持上學(xué)，更在課間幫助需要幫助的同學(xué)，這充分體現(xiàn)了她對生命價值的認知，同時也在創(chuàng)造更高的價值……

讀完這篇文章，我受益匪淺，它讓我明白了人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

《生命生命》讀書筆記13

生命，是對自己的負責(zé)

生命，是什么呢？課堂上，蘊晴說：“生命就是指一個人的壽命?！睗蓹?quán)說：“生命是一個人度過的時間?！泵魞x說：“生命是一生中獲取的快樂總和?！甭牭剿麄兊幕卮穑夷貑栕约海簩ξ叶?，生命是什么呢？

生命，是飛蛾強烈的求生欲望。作者一伸手，就捉住了它。只要一用力，它的生命就危在旦夕。但它似乎不知情，不停地掙扎著，極力鼓動自己的翅膀，想再一次投入自由中。啊，我感受到了，它在呼喚——生命！生命！

生命，是磚縫中瓜苗的不屈。沒有陽光、沒有泥土、沒有水的滋潤，一粒小香瓜子就這樣冒出一截小瓜苗，即使它僅僅只活了幾天。該有多堅強的毅力，有多強烈的渴望，才能讓小香瓜子沖破堅硬的外殼；對外面的世界該有多好奇，該有多期待，才能使得小瓜苗頑強地挺立無人問津的磚縫中。沒有陽光，它就是陽光！它渴望的是——生命！生命！它執(zhí)著的是——生命！生命！

生命，是心臟跳動的震撼。我把雙手放在胸口前，靜靜地感受心臟的跳動?！扳疋瘛钡奶鴦勇?，是那么沉穩(wěn)，是那么有規(guī)律。啊，我感受到了，那一此次的跳動告訴我，這就是——生命！生命！

生命是什么？生命是痛苦面前的頑強。作家杏林子12歲就得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走?？伤跉埧岬奶魬?zhàn)面前，以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識，成為了一位出色的作家。

生命是什么？生命是對自己的負責(zé)。它掌握在我們手里，單單屬于自己的。除了自己，誰都不能主導(dǎo)它。人生路上的風(fēng)雨不能阻擋我們前進。奮斗與拼搏，是我們該對生命許下的承諾。有限的、珍貴的是——生命！我們要熱愛的、珍視的，是——生命！生命！

《生命生命》讀書筆記14

今天，我讀了《生命生命》這篇文章，這篇文章是臺灣女作家杏林子所寫，作者主要寫了飛蛾求生、香瓜子成長記及靜聽心跳等三件震撼作者的關(guān)于生命的故事。故事在告訴我們要珍惜生命的同時，更要懂得堅持和不放棄！

讓我感受最深的是香瓜子成長的經(jīng)歷。當時香瓜子在沒有陽光沒有泥土的環(huán)境下，正是憑著頑強的精神，才拱出堅硬的外殼，鉆出了磚縫。盡管只活了幾天，但它那種頑強的、永不放棄的精神不僅震撼了作者，更打動了我。

記得二年級時，英語老師要求我們背會26個字母，可是當天晚上，不知為何腦袋瓜似乎總不開竅，急得媽媽哇哇直叫。最后，媽媽生氣地說，如果我背不會就別睡覺。我哭著求媽媽放我一馬，反正第二天沒有英語課?？墒?，媽媽似乎鐵了心，堅決地說：“今天的事，今天必須完成！”于是，我別無選擇，只能硬著頭皮拼命背了。沒想到，幾遍之后我竟然背過了！當時一心想睡覺，沒有多想，現(xiàn)在想來，應(yīng)該是絕處逢生吧？若不是媽媽如此決絕，若不是我一心想著睡覺，26個字母應(yīng)該不會那么快地記住！今天看到香瓜子的表現(xiàn)，我真有點汗顏，是時候該學(xué)習(xí)香瓜子的精神了！

人的一生不會永遠一帆風(fēng)順，偶遇風(fēng)浪也是在所難免?！渡愤@篇文章告訴我們：珍惜生命，永不放棄！我想，這也是人生精彩的必備條件！

《生命生命》讀書筆記15

最近我又讀了美國作家沃森寫的《生命.生命》，我深切感受：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強，生命又是如此的強大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。

一個遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅強的活了下來，它那珍惜生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來的理蘊?？晌覀兩倌昱笥褌冎校泻芏嗳擞捎诓欢谜鋹凵鼘?dǎo)致英年早逝，多么另人痛心啊！今天的我們?nèi)绻俨徽鋹凵?，是不是連只蜜蜂也不如呢？

文中的小蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠不如它，因為我們?nèi)鄙倭怂菢宇B強的奮斗力。

也許，你會萌生超越這只小蜜蜂的想法，那就請你首先學(xué)會為生命而拼搏吧！

讀了這篇文章我才深切的懂得了：世界上每一個生靈，每一個生命都是屬于他自己的，獨一無二的。每一個生命，都有意義去幫助，去守護另一些生靈，而不應(yīng)該去踐踏，毀壞他們。少年朋友們在今后的人生道路上，不管遇到什么困難，都不要再放棄，失敗了不要緊，從頭再來，不懈努力，一定會創(chuàng)造出更多的燦爛輝煌的人間奇跡。

第五篇：關(guān)于《生命生命》讀書筆記通用

關(guān)于《生命生命》讀書筆記通用

品味完一本名著后，相信你心中會有不少感想，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那么我們該怎么去寫讀書筆記呢？以下是小編整理的關(guān)于《生命生命》讀書筆記通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第一次讀《生命生命》，我心中有個疑問？為什么文章的題目要重復(fù)呢？為何不用《生命》來做題目呢？反復(fù)讀了文章之后，我深刻地體會到了，那是作者杏林子對生命強烈的贊美。

我們常常在不經(jīng)意間踩死了一只蟲，對磚縫中的小草，我們將它視為無物。而杏林子卻從一只飛蛾求生的掙扎中感到震驚，從磚縫中幼苗成長感受到了生命的不屈向上，從靜聽自己的心跳中明白要珍惜生命。

《生命生命》使我想起沙漠中的卷柏和生命卑微的螞蟻，卷柏為了生存下去，將自己的根從土中抽出，把自己卷成個團，讓風(fēng)把自己帶到有水的地方，活了下來。而在熊熊大火前，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多螞蟻抱成一團，像雪球般飛速地滾動逃離火海，外圍的螞蟻義不容辭地犧牲自己，它們雖渺小，但它們那齊心協(xié)力的勇氣讓我為之一震。

飛蛾和卷柏那種求生的欲望讓我感動，瓜苗那種為了生命而不屈生長的勇氣使我感嘆，卑微的螞蟻為了別人的生命舍棄自己的生命更令我震撼。

《生命生命》給了我深深的啟迪，生命是寶貴的，生命是頑強不屈的，生命也是短暫的，但生命的價值卻是無限的。

熱愛自己的生命吧，讓它發(fā)揮出自己的輝煌。

學(xué)完《生命生命》這篇課文后，我感受到了生命雖然短暫，人生雖然有限，可是，生命的價值卻是無限的。課文里，有求生欲十分強烈的飛蛾，有生命力頑強的瓜苗，還有下定決心一定要珍惜生命，并對自己的生命負責(zé)的杏林子。

文中，有這樣一句話最令我震驚、感動：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的`力量在我手中躍動，那樣強烈！飛蛾本來已經(jīng)知道自己繼續(xù)活下去的可能性不大，可是，它還是不放棄一絲的希望。我震撼于這種求生的欲望，是飛蛾那種對自己負責(zé)，珍惜自己生命的心靈讓它能夠產(chǎn)生這么大的力量！

文中還有一句話給我留下了深刻的印象：墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。香瓜子的外殼十分堅硬，香瓜子把外殼沖破已經(jīng)很了不起了?？墒?，它不但把外殼沖破了，而且還在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中發(fā)芽，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。我們都知道，種子如果不發(fā)芽，就會枯死。如果這粒香瓜子不努力生長，就只有枯死這條路可走，這同樣表現(xiàn)了這顆香瓜子對生命的渴望。

飛蛾和香瓜子都十分珍惜自己的生命，何況是我們?nèi)祟惸兀坑谑?，我下定決心，今后一定珍惜自己的生命，并認真對待每一天，使自己無悔于美好時光。

當太陽微笑的時候，已經(jīng)是早上，我打開書，仔細地閱讀一篇《生命生命》的文章。

當我讀完后，這篇文章告訴了我：作者通過捉飛蛾、贊瓜苗、聽心跳知道了生命的重要性，讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的，但卻可以讓自己把生命變成無限的價值。這時，使我想到了生活中，有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命，使自己成為社會的負擔，其中就有一件事：有一個學(xué)生考試的時候偷看了別人的卷子，被正在巡查的老師看見了，老師非常生氣，馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了，還在卷子上打零分，又要那名學(xué)生聽寫單詞、默寫單詞、背單詞、讀單詞等等。

晚上，那名學(xué)生回到家里，悶悶不樂地坐在椅子上說：“當著那么多同學(xué)的面子，要我寫這個，寫那個，又在我的考試卷上打零分，簡直是欺人太甚，弄得我多沒面子啊，干脆自殺算了，如果我不自殺，還能在江湖混混嗎”說完，他就睡了。到了第二天，這名學(xué)生跳進湖里自殺，過了一天又一天，尸體浮了上來，有個路人看見了，連忙叫警察和救護車趕來，當救護人員來到這里時，那名學(xué)生已經(jīng)去世了。死者的家屬非常傷心，警察說：“又一件自殺案，現(xiàn)在年青人怎么不愛惜生命，說什么就什么”這件事，使我感受了我們不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。社會上還有另一種人，他們是非常熱愛生命的人，就拿阿炳來說吧，有一天，阿炳不幸染上了一種疾病，導(dǎo)致了雙目失明，可是他并沒有放棄，而是堅持發(fā)揮自己的特長，終于等到了出人頭地的日子。

社會上的兩種人，第一種是不愛生命的人，第二種是熱愛生命、保護生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二種人的角度去做。