第一篇：“珍愛生命”思品教育課

“珍愛生命 健康成長”主題思品活動(dòng)課

一、導(dǎo)入 出示海豹圖片，想象一個(gè)人長的像海豹一樣，沒有手腳，會(huì)怎樣？他將怎樣生活？

二、珍愛自己

1.介紹尼克?胡哲

尼克·胡哲，1982年生于澳大利亞，天生沒有四肢，這種罕見的現(xiàn)象醫(yī)學(xué)上取名“海豹肢癥”，不可思議的是﹕騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，于2005年獲得“杰出澳洲青年獎(jiǎng)”。為人樂觀幽默、堅(jiān)毅不屈，熱愛鼓勵(lì)身邊的人，他從17歲起開始做演講，向人們介紹自己不屈服于命運(yùn)的經(jīng)歷，現(xiàn)在年僅31歲的他已到過35個(gè)國家和地區(qū)，接觸超過百萬人，激勵(lì)和啟發(fā)他們的人生。他還創(chuàng)辦了“沒有四肢的生命”組織，幫助有類似經(jīng)歷的人們走出陰影。

尼克·胡哲的雙親并沒有放棄對(duì)兒子的培養(yǎng)，而是希望他能像普通人一樣生活和學(xué)習(xí)。把他送進(jìn)當(dāng)?shù)匾凰胀ㄐW(xué)就讀。長成這樣，難免受到同學(xué)欺負(fù)。10歲時(shí)的一天，他試圖把自己溺死在浴缸里，他回憶說，“我沖媽媽大喊，告訴她我想死。直到13歲那年，他在報(bào)紙上看到一篇介紹一名殘疾人自強(qiáng)不息，給自己設(shè)定一系列偉大目標(biāo)并完成的故事。他受到啟發(fā)，決定把幫助他人作為人生目標(biāo)。

經(jīng)過長期訓(xùn)練，殘缺的左“腳”成了他的好幫手，它不僅幫助他保持身體平衡，還可以幫助他踢球、打字。他要寫字或取物時(shí)，也是用兩個(gè)腳趾頭夾著筆或其他物體。

“我管它叫?小雞腿?，”武伊契奇開玩笑地說，“我呆在水里時(shí)可以漂起來，因?yàn)槲疑眢w的80%是肺，?小雞腿?則像是推進(jìn)器。”他還能打高爾夫球。他先看射擊的方向然后在擊球時(shí)，他用下巴和左肩夾緊特制球桿，然后擊打，并擊打成功。武伊契奇在美國夏威夷學(xué)會(huì)了沖浪。他甚至掌握了在沖浪板上360度旋轉(zhuǎn)這樣的超高難度動(dòng)作。由于這個(gè)動(dòng)作屬首創(chuàng)，他完成旋轉(zhuǎn)的照片還刊登在了《沖浪》雜志封面。“我的重心非常低，所以可以很好地掌握平衡，”他平靜地說。

2.出示尼克·胡哲視頻。

3.說說認(rèn)識(shí)尼克·胡哲，你有什么感受？

父母給了我們寶貴的生命，四肢健全的我們，生活在一個(gè)無憂無慮的幸福世界里。我們有沒有做到珍惜自己的生命呢？再來看一組圖片。

4.出示安全教育漫畫，說說是否存在，應(yīng)該怎么做？

5.安全知識(shí)題

6.查找錯(cuò)誤

三、總結(jié)（歌曲）

珍愛自己，珍惜生命！

為了人生的充實(shí)，為了生命的完美，你沒有理由不努力。

第二篇：九年級(jí)思品專題復(fù)習(xí)珍愛生命

灤平縣第六中學(xué)九年級(jí)文綜學(xué)科學(xué)案

主備人：李彥霞備課組長：馬海明領(lǐng)導(dǎo)審批： 專題一：珍愛生命 【課程標(biāo)準(zhǔn)】

(1)悅納自己的生命，尊重他人的生命；欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義；珍愛生命，和睦相處。

(2)理解人的生命的獨(dú)特性；選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。(3)懂得多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界，人類是自然界的一部分，生命需要相互關(guān)愛；認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)點(diǎn)

基本要求

識(shí)記

理解

應(yīng)用

珍愛生命的相關(guān)知識(shí)，生命的價(jià)值和意義

√

√

生命健康權(quán)的相關(guān)知識(shí)

√

【學(xué)習(xí)筆記】

【課前導(dǎo)學(xué)】

1、生命的重要性？

答：生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。

2、人類與地球上的生命共存的意義？

(1)每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。各種生命共生共存、息息相關(guān)。(2)破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

(3)人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。

3、生命之間該如何相處呢？ 答：生命需要相互關(guān)愛

4、如何理解“人的生命的獨(dú)特性”？

(1)人的生命獨(dú)的特性突出表現(xiàn)在，人類的生命最具有智慧。

(2)人的生命的獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

(3)我們要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成長之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。

(4)伴隨著我們的成長和發(fā)展，我們要充分發(fā)掘并展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力，努力讓自己變得更好。

5、為什么要珍愛自己的生命？

(1)人最寶貴的是生命，人的生命只有一次，每個(gè)生命都是有價(jià)值的。(2)生命是人們享受其他一切權(quán)利，創(chuàng)造有意義人生的前提和基礎(chǔ)。(3)珍愛生命是一種義務(wù)，放棄生命是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；(4)公民享有生命健康權(quán)，公民的生命健康權(quán)不容侵犯。

6、如何珍愛自己的生命？

(1)無論何時(shí)何地，永不放棄生的希望。(2)肯定和尊重自己的生命。

(3)為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，延伸生命的價(jià)值。

7、如何理解“生命的價(jià)值”？

(1)每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。我們要在肯定自己生命價(jià)值的同時(shí)，肯定他人的價(jià)值，尊重和善待他人的生命。

(2)生命的價(jià)值不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

(3)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從自己日常的點(diǎn)滴小事做起，通過自己的實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造生命的價(jià)值。

(4)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就應(yīng)該努力為他人帶來歡樂，減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

8、常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法。

(1)發(fā)生地震時(shí)的求生方法：在震中及其附近地區(qū)，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘左右的時(shí)間，作為個(gè)人，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，并在12秒內(nèi)作出正確躲藏的抉擇。來不及跑時(shí)可迅速躲到桌下、床下及緊挨墻根下和堅(jiān)固的家具旁，趴在地下，閉目，用鼻子呼吸，保護(hù)要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔擋嗆人的灰塵。正在用火時(shí)，應(yīng)隨手關(guān)掉煤氣開關(guān)或電開關(guān)，然后迅速躲避。(2)室內(nèi)火災(zāi)逃生方法 在家中被火圍困

當(dāng)家中失火或者樓層鄰近家起火濃煙和高溫圍困在家中時(shí)，上策是想盡辦法，盡一切可能逃到屋外，遠(yuǎn)離火場(chǎng)，保全自己。為此目的應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、開門之時(shí)，先用手背碰一下門把。如果門把燙手，或門隙有煙冒進(jìn)來，切勿開門。用手背先碰是因金屬門把傳熱比門框快，手背一感到熱就會(huì)馬上縮開。

2、若門把不燙手，則可打開一道縫以觀察可否出去。用腳抵住門下方，防止熱氣流把門沖開。如門外起火，開門會(huì)鼓起陣風(fēng)，助長火勢(shì)，打開門窗則形同用扇扇火，應(yīng)盡可能把全部門窗關(guān)上。

3、彎腰前行，濃煙從上往下擴(kuò)散，在近地面0.9米左右，濃煙稀薄，呼吸較容易，視野也較清晰。

4、如果出口堵塞了，則要試著打開窗或走到陽臺(tái)上，走出陽臺(tái)時(shí)隨手關(guān)好陽臺(tái)門。

5、如果居住在樓上，而該樓層離地不太高，落點(diǎn)又不是硬地，可抓住窗沿懸身窗外伸直雙臂以縮短與地面之間的距離。這樣做雖然可能造成肢體的扭傷和骨折，但這畢竟是主動(dòng)求生。在跳下前，先松開一只手，用這只手及雙腳撐一撐離開墻面跳下。在確實(shí)無其他辦法時(shí)，才可從高處下跳。

6、如果要破窗逃生，可用順手抓到的東西（較硬之物）砸碎玻璃，把窗口碎玻璃片弄干凈，然后順窗口逃生。如無計(jì)可施則關(guān)上房門，打開窗戶，大聲呼救。如果在陽臺(tái)求救，應(yīng)先關(guān)好后面的門窗。

7、如沒有陽臺(tái)，則一面等候援救，一面設(shè)法阻止火勢(shì)蔓延。用濕布堵住門窗縫隙，以阻止?jié)鉄熀突鹧孢M(jìn)入房間，以免被活活燒死。

8、向木質(zhì)家具及門窗潑水防止火勢(shì)蔓延。鄰室起火，不要開門，應(yīng)從窗戶、陽臺(tái)轉(zhuǎn)移出去。如冒然開門，熱氣濃煙可乘虛而入，使人窒息。睡眠中突然發(fā)現(xiàn)起火，不要驚慌，應(yīng)趴在地上匍匐前進(jìn)，因靠近地面處會(huì)有殘留的新鮮空氣，不要大口喘氣，呼吸要細(xì)小。

9、失火時(shí)，如攜嬰兒撤離，可用濕布蒙住嬰兒的臉，用手挾著，快跑或爬行而出。單元式住宅發(fā)生火災(zāi)

單元式居民住宅是人們穩(wěn)定生活，安逸休息，維持生存的重要場(chǎng)所。火災(zāi)發(fā)生后，具體的逃生方法有：

1、利用門窗逃生。把被子、毛毯或褥子用水淋濕裹住身體，用繩索（可用床單、窗簾撕成布條代替）一端系統(tǒng)于門、窗、管道或其他牢靠的固定物體上，另一端系統(tǒng)于老人、小孩的兩肋和腹部，將其沿窗放至地面，其他人可沿繩滑下。

2、利用陽臺(tái)逃生。相鄰單元的陽臺(tái)相互連通的，可折破分隔物，進(jìn)入另一單元逃生。無連通陽臺(tái)但陽臺(tái)相距較近時(shí)，可將室內(nèi)床板或門板置于陽臺(tái)之間，搭橋通過。

9、常用的應(yīng)急電話有哪些？ 119,120,110

8、生命健康權(quán)的含義。

生命健康權(quán)是指公民對(duì)自己的生命安全、身體組織、器官的完整、生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利。

9、生命健康權(quán)的重要地位是什么？ 生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，也是首要的人身權(quán)利。【課中組學(xué)】

5.被譽(yù)為“中國航天發(fā)動(dòng)機(jī)之父”的吳大觀說“人生是施與不是索取，一個(gè)人到社會(huì)上來，不是要這個(gè)、要那個(gè)，而是要有所貢獻(xiàn)?！眳谴笥^的人生觀告訴我們(C)

A.生命不息，奮斗不止

B.不能追求個(gè)人利益

C.生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

D.不需要接受別人的幫助

4.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！痹诿鑼戇@些自然界生命的詩歌時(shí)，我們能夠感受到(A)①每種生命都有存在的價(jià)值和意義 ②各種生命都要和諧相處，共生共存 ③生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的 ④人的生命比其他生命更寶貴

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

1.小明所在學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散活動(dòng)。對(duì)此他很不以為然，常找借口不愿參加。下列說法中，最能說服小明的是(A)

A.人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，珍愛生命要從小事做起

B.人的生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)

C.生命需要彼此尊重，相互依存

D.通過逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

2.大學(xué)生徐本禹到貧困山區(qū)支教，深圳愛心大使叢飛累計(jì)捐款捐物300多萬元支持178名貧困兒童上學(xué)。雖然他們過著清貧的生活，卻依然無怨無悔。從他們身上，我們感受到(B)①這樣的人生沒有意義 ②他們具有大愛無疆的奉獻(xiàn)精神③熱心公益，服務(wù)社會(huì)，生命價(jià)值得以提升 ④在奉獻(xiàn)中的人生，才是成熟而又絢麗的人生

A.③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

(2011·天津)不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽和落日的從容。這說明(A)

A.每種生命都有其存在的意義和價(jià)值

B.絢麗與平凡的人生都是脆弱的 C.人生價(jià)值在于是否絢麗

D.人生價(jià)值在于是否平凡

分析：本題是考查生命的價(jià)值，引用一段文字來講述生命的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的辨析，也是對(duì)學(xué)生的一次生命價(jià)值的教育。解讀本題，要聯(lián)系教材知識(shí)內(nèi)容，人的生命都是有價(jià)值的。人生是寶貴的，也是脆弱的。人生價(jià)值體現(xiàn)在為國家、集體、他人的所作貢獻(xiàn)。選出最佳的答案。

(2011·山東濟(jì)寧)云南省原保山地委書記楊善洲奮斗一輩子，讓老百姓的日子富了起來，退休后義務(wù)植樹20年，把自己建成的5.6萬畝森林無償移交給國家。楊善洲的行為(B)①說明要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就必須放棄個(gè)人利益②體現(xiàn)了中華民族艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德 ③詮釋了生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) ④是關(guān)愛自然、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的表現(xiàn)

A.①②③

B.②③④

C.①②

D.①②③④

分析：這是一道多項(xiàng)式單選題，講述一個(gè)感人的事跡，生命的價(jià)值真正體現(xiàn)在如何為他人、集體、社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，具有很深刻的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。采用比較常見的“排除法”，對(duì)“題枝”一一排除，①選項(xiàng)說法比較片面、絕對(duì)化。所以不選，選項(xiàng)中有①的都不選。1.古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長?！边@里“生命延長”指的是(A)

A.對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

B.珍惜生命，延長生命的時(shí)間

C.不輕易放棄生的希望

D.肯定、尊重、悅納自己的生命

5.近年來，自然的各種災(zāi)害接踵而來，北方的沙塵暴造成嚴(yán)重的災(zāi)害，損失驚人；洪水的泛濫造成了不少人的家破人亡；“非典”造成了一部分人的死亡，對(duì)此我們應(yīng)該很好的思考，下列說法正確的是(A)①各種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命需要互相尊重、相互關(guān)愛 ②還是人類的生命最重要 ③破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己 ④人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自己

A.①③④

B.①②③

C.①②④

D.①②③④ 6.閱讀材料，回答問題。(10分)材料一：普通女醫(yī)生鐘杏菊——在舟山一個(gè)交通極為不便、常住人口不足200人的小島上。他多次拒絕待遇優(yōu)厚的縣醫(yī)院的調(diào)動(dòng)邀請(qǐng)，35年如一日用心守護(hù)著島上居民的生命與健康。

(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，請(qǐng)從珍愛生命與生命的價(jià)值的角度分析鐘杏菊成為感動(dòng)中國候選人的原因。(5分)答案 ①生命是最寶貴的財(cái)富，人的生命都是有價(jià)值的，鐘杏菊的做法體現(xiàn)了對(duì)他人生命的珍愛與尊重(2分)(結(jié)合鐘杏菊的做法1分)②人的生命價(jià)值不在于長短，而在于她對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，鐘杏菊正是通過對(duì)他人、社會(huì)的貢獻(xiàn)體現(xiàn)出她人生的價(jià)值(3分)(結(jié)合鐘杏菊的做法1分)材料二：一個(gè)周末，孟杰和他的伙伴們參加了學(xué)校組織的社會(huì)公益宣傳活動(dòng)。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的一員，請(qǐng)你來作答。

(2)酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死亡，血案觸目驚心！目前，依法嚴(yán)治“酒駕”已成為政府構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)嚴(yán)治“酒駕”的認(rèn)識(shí)。(5分)答案 ①人最寶貴的是生命。我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康權(quán)的違法犯罪行為。(1分)

②我們?cè)谡湎?、保護(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重他人的生命。公民要嚴(yán)格遵守法律，不得損害國家的、集體的及他人的合法權(quán)利。(2分)

③依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。嚴(yán)治“酒駕”，構(gòu)建和諧的交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。(2分)

9.湖州某中學(xué)攜手公安機(jī)關(guān)，開展了一場(chǎng)以“為了孩子的笑臉，我們共同守護(hù)”為主題的校園安全廣場(chǎng)活動(dòng)。警官和心理專家一再強(qiáng)調(diào)：在絕大多數(shù)情況下，保全生命是首要選擇！同時(shí)，還為同學(xué)們提出了許多避險(xiǎn)的建議：

(1)校園安全廣場(chǎng)活動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的哪兩方面保護(hù)？為什么要給予未成年人特殊的保護(hù)？(6分)答案：①學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù)。(2分)

②未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。(2分)然而，未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保護(hù)能力。(2分)因此，要給予未成年人特殊的保護(hù)。

(2)為什么在絕大多數(shù)情況下，保全生命是首要選擇？從珍愛自己生命或尊重他人生命兩個(gè)角度中任選一個(gè)，結(jié)合材料中相應(yīng)的避險(xiǎn)建議，分析這些建議的合理之處。(8分)答案：①生命是地球上最寶貴的財(cái)富，每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，但生命屬于每個(gè)人只有一次。(2分)或：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。(1分)注意自身生命安全和健康，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任。除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。(1分)

②從珍愛自己生命角度：世界因生命而精彩。生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。珍愛生命的人，在任何情況下都不會(huì)輕易放棄生的希望。(2分)因此，當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，不與歹徒正面沖突、快跑是正確的選擇。(1分)運(yùn)用掃把作武器、打報(bào)警和急救電話等，是永不放棄生的希望的表現(xiàn)。(1分)從尊重他人生命角度：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們?cè)谡鋹圩约荷耐瑫r(shí)，也應(yīng)該肯定、尊重他人的生命。(2分)因此，逃離時(shí)不擁擠，下樓時(shí)讓女生和小同學(xué)走樓道內(nèi)側(cè)、打報(bào)警和急救電話是關(guān)愛他人生命的要求。(2分)

10.閱讀材料，回答問題。(10分)遼寧鞍鋼工人郭明義，每天都提早兩個(gè)小時(shí)上班，15年來，相當(dāng)于多干了五年的工作量；堅(jiān)持20年無償獻(xiàn)血6萬多毫升(相當(dāng)于自身血量的10倍)；16年捐出工資總額的一半給希望工程，先后資助了180名特困生。自己卻常年穿著帶補(bǔ)丁的工作服，一家三口住著40平方米的房子。家境清貧卻不求回報(bào)地做好事，剛開始讓很多人都想不通，但在郭明義看來“做好事挺快樂”，讓他吃得香，睡得著。

(1)你在郭明義身上看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(3分)答案：與人為善、助人為樂、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。(寫出3個(gè)，3分)

(2)你如何理解郭明義“做好事挺快樂”這句話？(2分)答案：幫助他人，可以體驗(yàn)生命的快樂。(幫助他人能讓我們體驗(yàn)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和能力的發(fā)揮)(言之有理皆可給分)(2分)

(3)請(qǐng)從人生價(jià)值的角度，評(píng)析郭明義的行為。(5分)答案：郭明義實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值。(1分)因?yàn)樯囊饬x不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。他通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造促進(jìn)了他人的發(fā)展，延伸了自身的生命價(jià)值。(4分)【課后輔學(xué)】

一：必做題：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)類題 完成精確制導(dǎo)的選擇題部分。二：選做題：（A）：優(yōu)生題；（B)：中等題；（C）：簡單題 【教師批注】日期：月日；次數(shù) 老師對(duì)你說：

第三篇：小學(xué)環(huán)境保護(hù)思品教育課教案

小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育課教案

人口、資源與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2.認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。

3.體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國的資源國情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。

學(xué)生：查閱資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！

小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。

二、教育活動(dòng)

活動(dòng)一：“世界地球日”的來歷 板書：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 1.我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？ 思考舉例：

（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

（2）控制人口過快增長，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

板書：

2．正確處理人與自然的關(guān)系 大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。

活動(dòng)二：開動(dòng)腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。

板書：

二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問題

人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。

板書：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。小結(jié)：

（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

（3）我國人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？

〔板書設(shè)計(jì)〕 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園 1．我國的資源國情

2．正確處理人與自然的關(guān)系

第四篇：珍愛生命從我做起安全教育課設(shè)計(jì)及反思

《珍愛生命，從我做起》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

通過學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、學(xué)習(xí)有關(guān)交通、防火防電、飲食等方面的安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、閱讀感悟，導(dǎo)入新課

1、出示課件：你知道嗎？

意外傷害成為我國兒童“頭號(hào)殺手”

據(jù)報(bào)道，中國兒童死亡原因中的26.1%屬意外傷害。每年我國有1.6萬多名中小學(xué)生因中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡，平均每天有一個(gè)班的學(xué)生因意外事故而早早的離開了人世。而且這個(gè)數(shù)字還在以每年7%-10%的速度增加，全國死亡監(jiān)測(cè)網(wǎng)的報(bào)告也顯示，無論城市或農(nóng)村，意外死亡均為1-4歲兒童的第一外死亡，死亡率高達(dá)685-941/10萬。這給獨(dú)生子女占相當(dāng)比例的中國父母帶來極大憂慮。

盡管各地報(bào)道的死亡率和死因順位不同，但絕大多數(shù)調(diào)查結(jié)果表明，兒童意外傷害成為我國0-14歲兒童死亡的首要因素，也是兒童致殘的第一位原因。目前每年約有16萬0至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬兒童因傷致殘。兒童意外傷害已經(jīng)超過4種常見兒童疾?。ǚ窝?、惡性腫瘤、先天畸形和心臟?。┧劳龅目偤?，不僅導(dǎo)致兒童傷亡、殘疾，而且嚴(yán)重影響到了兒童的身心健康、正常發(fā)育和學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生自由讀“你知道嗎？”

3、通過讀，你們了解了哪些信息？根據(jù)你了解的信息，你想說些什么？

4、學(xué)生讀后交流。

生1：中小學(xué)生非正常死亡的那么多呀！生2：我們一定要注意安全。生3：我們要珍愛生命。??

5、事情做錯(cuò)了，可以改正重來，我們的生命一旦失去了，還會(huì)再來嗎？ 生：我們的生命一旦失去了，不會(huì)再來了。

6、我們的生命只有一次，一定要珍愛自己的生命。引入課題：珍愛生命

從我做起

二、探究新知

過渡語：老師知道，我們的班主任、課任老師對(duì)各位同學(xué)進(jìn)行了多方面的安全教育。

今天我想從交通安全、防火放電安全、飲食安全、地震安全四個(gè)方面和同學(xué)們進(jìn)行交流，希望大家能從中有所收獲。

（一）交通安全

過渡語：我們每個(gè)人天天都要走路，走在路上一定要自覺遵守道路交通法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防治交通事故的發(fā)生。

1、出示溫馨提示

（1）請(qǐng)聽小博士的溫馨提示。聽了小博士的溫馨提示，你有哪些收獲？（2）同桌交流

指名匯報(bào)

2、出示交通安全順口溜。

3、警察叔叔的提醒

4、認(rèn)識(shí)常用的安全標(biāo)志。

（二）防火放電安全

1、出示溫馨提示

（1）火災(zāi)發(fā)生時(shí)該怎樣報(bào)警呢？（2）同桌交流

指名匯報(bào)

2、出示“火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生與自救”的方法。

3、出示“生活小常識(shí)”。

（三）飲食安全

1、什么是食物中毒?

2、預(yù)防食物中毒要做到以下幾點(diǎn)。

3、下面小朋友的說法，你認(rèn)為正確嗎？

（四）地震安全 地震中如何避險(xiǎn)自救呢？ 出示“學(xué)校避震小竅門”

三、判斷對(duì)錯(cuò)

四、課堂小結(jié)

師：今天張老師和同學(xué)們共同探討了安全方面的話題。安全連著你、我、他，讓我們?nèi)巳死斡洶踩貏t，快樂、健康成長。

六、課后小調(diào)查

調(diào)查你生活的社區(qū)中小學(xué)生在2010年因食物中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡的人數(shù)有多少？

（二）教學(xué)反思

小學(xué)生是家庭的希望、祖國的未來，小學(xué)生安全問題是關(guān)系國家穩(wěn)定、發(fā)展的一件大事。作為學(xué)校，抓實(shí)、抓好學(xué)生的安全教育工作是學(xué)校教育工作中的頭等大事。針對(duì)當(dāng)前的安全形勢(shì)，做好學(xué)生的安全管理、安全教育應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)、教師的一項(xiàng)常規(guī)性工作。本節(jié)課的教學(xué)采用在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，課堂上通過學(xué)生閱讀有關(guān)交通安全、飲食安全、防火防電安全等方面的安全知識(shí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的安全防范意識(shí)。通過小組合作交流、師生、生生互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)中做到以下幾0點(diǎn)：

一、知識(shí)性與趣味性的有機(jī)結(jié)合

單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的講解，學(xué)生會(huì)感覺索然無味。在教學(xué)中，我注重知識(shí)教學(xué)的趣味性，采用 “小博士的溫馨提示”、“警察叔叔的提醒”、“安全順口溜”等學(xué)生喜歡的、有意義的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生在拍手游戲中、合作交流中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了本領(lǐng)。

二、知識(shí)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合

在進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，做到知識(shí)學(xué)習(xí)生活化。學(xué)生安全與其生活的環(huán)境是密切相關(guān)的，如：在課堂中，教師注意搜集校園內(nèi)不安全的鏡頭，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。在學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志后，教師問學(xué)生：你在什么地方見過這些安全標(biāo)志呢？有的說：在超市見過緊急出口標(biāo)志。有的說：在公共汽車上見過禁止吸煙標(biāo)志等等，增強(qiáng)了學(xué)生的自護(hù)意識(shí)，有效防治事故的發(fā)生。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性

學(xué)生平時(shí)聽過一些法制、地震方面的教育報(bào)告，由于種種原因，一度出現(xiàn)學(xué)生聽不下去、學(xué)不下去的現(xiàn)象，本節(jié)課，教師有意調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生參與知識(shí)的閱讀、學(xué)習(xí)，通過閱讀談收獲、談體會(huì)，體驗(yàn)收獲的喜悅，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、了解安全知識(shí)的實(shí)效性。同時(shí)，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“課后小調(diào)查”，將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，拓展了學(xué)生思維的空間。

學(xué)校安全教育是學(xué)校工作中重要而不緊急的事情。針對(duì)小學(xué)生在校內(nèi)外、節(jié)假日安全事故發(fā)生頻繁的關(guān)鍵地段、時(shí)段，如何對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的、切實(shí)有效的安全教育，如何上好真正意義上的安全教育課，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和安全行為的訓(xùn)練是擺在每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師面前的一項(xiàng)重要課題。

第五篇：品社珍愛生命 遵守規(guī)則教案

四年級(jí)品德與社會(huì)

珍愛生命 遵守規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們每天高高興興地上學(xué)，開開心心地回家，是多么快樂的事情??！老師這兒有一個(gè)回家路上的真實(shí)故事，請(qǐng)你認(rèn)真聽。（講述時(shí)多媒體課件展示事故現(xiàn)場(chǎng)圖片以及事后后悔的話。故事是小學(xué)生在放學(xué)回家的路上因不遵守交通法規(guī)而失去雙腿。）

2、討論：同學(xué)們，聽了剛才的故事，你們想提醒自己或別人什么嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受說出來。

4、小結(jié)：是啊，注意交通安全是多么重要！如果我們不注意交通安全，不遵守交通法規(guī)，受到傷害的不只是雙腿，甚至是寶貴的生命。所以，珍愛生命要從遵守交通規(guī)則做起。

5、板書課題：珍愛生命 遵守規(guī)則

二、辨明是非，學(xué)習(xí)規(guī)則

1、你對(duì)交通規(guī)則了解了多少呢？翻開課本69頁，觀察四幅圖，說說他們的行為對(duì)嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖、思考、討論、發(fā)言。（每一幅圖請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

3、討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？

4、學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與回答。

5、看來大家對(duì)交通規(guī)則有一定的了解，讓我們一起來讀一讀這些。多媒體出示有關(guān)交通規(guī)則……

6、討論：聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?，這些交通規(guī)則你能遵守嗎？

7、多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說，老師及時(shí)給予正確反饋。

8、小結(jié)：大家用自己親身經(jīng)歷告訴我們，交通規(guī)則多么重要，只有自覺遵守交通規(guī)則，才能讓大家在路上平平安安。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，還是常常會(huì)出現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，老師課前布置你們?nèi)フ{(diào)查身邊的違規(guī)現(xiàn)象。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你們的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)一下吧！

三、體驗(yàn)悟行，調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（課前，把同學(xué)分成兩組，在老師的指導(dǎo)下，一組到村口307省道邊調(diào)查行車輛違章情況，另一組到梅山交警中隊(duì)訪問、調(diào)查，了解去年這一地區(qū)車輛違章、交通事故的情況，獲取準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。）

1、播放同學(xué)們調(diào)查、訪問的錄像。

2、請(qǐng)各組選派代表匯報(bào)調(diào)查情況，并調(diào)查結(jié)果做的成統(tǒng)計(jì)圖展示出來。

3、從統(tǒng)計(jì)圖中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生思考，分析交通事故的主要原因。

5、這次的調(diào)查、訪問活動(dòng)，你有什么感受？給大家提個(gè)醒。

6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。自評(píng)、小組互評(píng)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

7、通過活動(dòng)，同學(xué)們的感受特別深，相信你們一定會(huì)吸取教訓(xùn)。你們提的醒特別重要。老師也給你們提個(gè)醒。

8、拍手歌游戲。出示拍手歌，齊讀一遍，再邊拍手邊朗讀。

你拍一，我拍一，過馬路不要太著急。你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全來學(xué)透。你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。你拍八，我拍八，路邊護(hù)欄不亂爬。你拍九，我拍九，施工場(chǎng)地繞道走。你拍十，我拍十，安全習(xí)慣要保持。