第一篇：北京版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 春回大地 3教學(xué)設(shè)計(jì)2013

春回大地

教學(xué)要求：

1.能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正、勻稱。

2.會(huì)用字組詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1.指名朗讀課文。

2.你搜集了哪些描寫春天的句子，趕快和大家分享吧！

二、學(xué)習(xí)生字：

1.出示生字卡片，學(xué)生再讀生字并給生字朋友組詞。

2.識(shí)記生字的字形。

3.仔細(xì)觀察生字在田格中的位置，以及間架結(jié)構(gòu)的擺放，然后描紅1個(gè)。

4.書寫指導(dǎo)：

（1）“利用熟字學(xué)生字”的特點(diǎn)，把字一對(duì)一地?cái)[出來(lái)，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)相同與不同之處。

“東”“星”“牙”加偏旁后構(gòu)成生字“凍”“醒”“芽”，書寫時(shí)

“凍”“醒”中的“東”“星”要寫得略窄，而“芽”中的牙要寫得略“扁”，這樣才能把新構(gòu)成的左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

（2）學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)，布置作業(yè)：

1.寫生字。

2.用生字組詞語(yǔ)。

四、快樂(lè)閱讀十分鐘

在讀本中給我們準(zhǔn)備了許多有關(guān)春天的小文章，趕快去讀一讀吧！

五、快樂(lè)寫作十分鐘

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生機(jī)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察你周圍的變化，寫寫春天的景色！可以從你觀察到的或者感覺(jué)到的天氣、動(dòng)物、植物、人們的變化來(lái)寫。如果用上好詞佳句，使文章讀起來(lái)更美就更好了

課外拓展

一、請(qǐng)你讀一讀，再組成詞語(yǔ)。

1．醒（）凍（）芽（）

2．坪（）蜂（）鴨（）

二、找出一組形近字，再組詞。

雞（）蝦（）

（）（）

三、給下面的加偏旁，再組詞。東（）（）

星（）（）

四、積累提高

1．說(shuō)一句描寫春天的句子。

2．背誦有關(guān)“春天”的古詩(shī)或兒歌。

第二篇：北京版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《春回大地》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《春回大地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.感受春天的美妙，并從中理解詞語(yǔ)的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷”。

2.再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字、記字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

教學(xué)難點(diǎn)：“醒”“蜂”字形記憶。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你仔細(xì)觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化？（小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……）隨即處是：萬(wàn)物蘇醒

隨之說(shuō)：寒冷的冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，這就是，春回大地。

導(dǎo)入：你們喜歡這些描寫春天的詞語(yǔ)嗎？那就趕快翻開書

3、春回大地（板書）快讀一讀。

二、新授 1.自己讀課文

指名A生讀一讀，然后B、C生讀

出示詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭(zhēng)艷(指名讀一讀)請(qǐng)你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

2.出示：書中前六組

請(qǐng)你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來(lái)記字的？

東 ——凍（解凍）

星 ——醒（蘇醒）

牙 ——芽（發(fā)芽）

用加偏旁的方法來(lái)記字

地 ——坪（草坪）

蝦 ——蜂（蜜蜂）

雞 ——鴨（小鴨）

用換一部分的方法來(lái)記字

你們觀察的真仔細(xì)！請(qǐng)你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。3.匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)怎么記住的這個(gè)字？然后隨字進(jìn)行指導(dǎo)。

看“凍”為什么加兩點(diǎn)水？（如果學(xué)生說(shuō)不出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期學(xué)過(guò)的“漢字真有趣……兩點(diǎn)冷冰冰）反問(wèn)：凍上冰了，你說(shuō)冷不冷？

什么叫解凍？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。）“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時(shí)，這個(gè)時(shí)辰，代表某一時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字是怎么記得？“酉”與“西”進(jìn)行比較 “芽”方法同上

“地”——“坪”這兩個(gè)字為什么都用“土字旁”？

還有其它記住“坪”的方法嗎？

估計(jì)：1.加偏旁的方法平——坪 2.換偏旁的方法 蘋——坪

對(duì)策：很好，記字的方法有很多，你覺(jué)得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會(huì)蟲字旁的意思，反問(wèn)：我們還學(xué)過(guò)哪些蟲字旁的字？說(shuō)一說(shuō)

夆，筆順多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、指導(dǎo)書寫

板書重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫窄一些。

板書指導(dǎo)——認(rèn)真觀察，然后仿寫——認(rèn)真寫一寫 其它的字，自己觀察，自己寫一寫

四、作業(yè)：每個(gè)生字寫3遍

第三篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-春回大地-北京課改版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

春回大地

文本分析：

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《春回大地》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)中的一篇字詞句識(shí)字，識(shí)字的主要方法是利用熟字學(xué)生字。教材內(nèi)容分為兩部分，第1部分是熟字加偏旁或換偏旁成新字后再擴(kuò)展為詞語(yǔ)。第2部分是含有新詞的5句話。教材可以使學(xué)生感悟字詞句之間的關(guān)系。識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思是本課的重點(diǎn)，能把字寫正確、寫端正是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，了解本課新詞的意思。在田格中正確書寫生字詞。

2．能力：朗讀課文，運(yùn)用多種方式（如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等）感悟課文中的詞語(yǔ)和句子，培養(yǎng)觀察能力、表述能力及審美能力。積累課文中的好詞佳句。

3．情感：初步理解詞語(yǔ)意思，能感受到課文描繪的春景的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字及新詞，正確書寫。

2.運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)和句子。引導(dǎo)學(xué)生感受春天，表現(xiàn)春天，注意在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。用語(yǔ)文培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶美的情操。

第一課時(shí)

一、“趣”中導(dǎo)入：

1、播放flash動(dòng)畫《春天在哪里》

師：我把春天帶到教室了。你把春天帶來(lái)了嗎？請(qǐng)畫畫的同學(xué)把你畫的春天圖貼到黑板上。（師：他把??帶來(lái)了）

2、現(xiàn)在，春天就來(lái)到我們的教室了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：春回大地（板書課題）

二、“境”中自學(xué)：

1．請(qǐng)同學(xué)看書自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互相讀書，聽聽讀的是否正確。

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3．看看這一課我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友，讀讀課后生字表。

4．說(shuō)說(shuō)你怎樣記住生字的字形？

5．把你學(xué)習(xí)之后的疑問(wèn)在文中做記號(hào)。

三、“點(diǎn)撥”中悟法

1．師：看大家學(xué)的這么認(rèn)真，春姑娘帶你們?nèi)€(gè)好地方！——“萬(wàn)春園”（課件）

嘿，幾位老朋友在門口迎接我們呢？快打招呼！

2．師：跟老朋友打招呼了，讓我們走進(jìn)去看看：——（課件：識(shí)字屋）出示新字

dòng xǐng yá

凍 醒 芽

píng fēng yā

坪 蜂 鴨

3．師：新朋友和老朋友見面了，幫他們拉拉手吧！想一想誰(shuí)和誰(shuí)拉手呢？教師點(diǎn)擊生字后移動(dòng)。

東——凍

地——坪

星——醒

蝦——蜂

牙——芽

雞——鴨

4．讀一讀，你看看老朋友，再看看新朋友。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師：試著用熟字加偏旁和熟字換偏旁的方法記住生字。檢測(cè)2個(gè)。

（3）師：看來(lái)這種方法記字又快又好！你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？

生：蜜（卡片）密——蜜

5．請(qǐng)你選一字組多詞，隨機(jī)點(diǎn)撥理解詞語(yǔ)

凍：解凍（師：這個(gè)字是“兩點(diǎn)水旁”，你還想起哪些字是“兩點(diǎn)水旁”？

解凍是什么意思？舉例子說(shuō)說(shuō)。

醒：?jiǎn)拘?、睡醒、蘇醒。

芽：發(fā)芽、嫩芽

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師：（柳樹、楊樹、小草??發(fā)芽）課文中把楊樹、柳樹發(fā)芽，說(shuō)成：吐綠。

坪：草坪

蜂：蜜蜂蜂蜜

這兩個(gè)詞有什么發(fā)現(xiàn)？

（你能再說(shuō)出一個(gè)這樣的詞嗎？事故故事）

6．師：（出示田格中的“蜜蜂”兩個(gè)字）

（1）觀察著兩個(gè)字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么是“蟲字旁”？（變色）（蜜蜂是昆蟲，你能說(shuō)幾個(gè)帶蟲字旁的嗎？

（2）查字典看看“蟲字部”）

（3）指導(dǎo)書寫“蜜蜂”兩個(gè)字：整體觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，尤其是“蟲字旁”在不同字中的變化（課件顯示結(jié)構(gòu)比例）。再觀察重點(diǎn)筆畫，教師板書。

鴨：小鴨鴨子

7．師：請(qǐng)你再讀詞語(yǔ)，猜一猜這些詞語(yǔ)都是描寫哪個(gè)季節(jié)的？

你能選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

8．這是你眼中的春天，春姑娘眼中的春天是什么樣呢？

● 理解“萬(wàn)物蘇醒”：（點(diǎn)擊變色）

都誰(shuí)醒了？（動(dòng)物、植物??）

練習(xí)讀出感受。

● 理解“百花爭(zhēng)艷”（點(diǎn)擊變色）

還記得學(xué)過(guò)的寫“百花爭(zhēng)艷”的句子嗎？課件出示：

春天里的花兒各色各樣：紅得象火焰，黃得像金子，藍(lán)得像海水，白得像雪花。

● 理解“楊柳吐綠”換詞“楊柳發(fā)芽”

9．師：咱們看看同學(xué)們畫的春天，你能試著用“什么/怎么樣”說(shuō)句話嗎？

提示：天氣變暖，大雁回飛。

桃花，蜜蜂。（畫面提示多種素材：青蛙、小草、春風(fēng)、柳樹??）

10．師：春回大地，萬(wàn)物蘇醒。你覺(jué)得春天怎樣？

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春天真美！我們愛春天。（點(diǎn)擊變色）（指導(dǎo)學(xué)生讀句子）

四、快樂(lè)閱讀十分鐘

在讀本中給我們準(zhǔn)備了許多有關(guān)春天的小文章，趕快去讀一讀吧！

五、快樂(lè)寫作十分鐘

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生機(jī)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察你周圍的變化，寫寫春天的景色！可以從你觀察到的或者感覺(jué)到的天氣、動(dòng)物、植物、人們的變化來(lái)寫。如果用上好詞佳句，使文章讀起來(lái)更美就更好了。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正、勻稱。

2、會(huì)用字組詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名朗讀課文。

2、你搜集了哪些描寫春天的句子，趕快和大家分享吧！

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字卡片，學(xué)生再讀生字并給生字朋友組詞。

2、識(shí)記生字的字形。

3、仔細(xì)觀察生字在田格中的位置，以及間架結(jié)構(gòu)的擺放，然后描紅1個(gè)。

4、書寫指導(dǎo)：

（1）“利用熟字學(xué)生字”的特點(diǎn)，把字一對(duì)一地?cái)[出來(lái)，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)相同與不同之處。

“東”“星”“牙”加偏旁后構(gòu)成生字“凍”“醒”“芽”，書寫時(shí)“凍”“醒”中的“東”“星”要寫得略窄，而“芽”中的牙要寫得略“扁”，這樣才能把新構(gòu)成的左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

（2）學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)，布置作業(yè)：

1、寫生字。

2、用生字組詞語(yǔ)。

四、快樂(lè)閱讀十分鐘

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在讀本中給我們準(zhǔn)備了許多有關(guān)春天的小文章，趕快去讀一讀吧！

五、快樂(lè)寫作十分鐘

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生機(jī)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察你周圍的變化，寫寫春天的景色！可以從你觀察到的或者感覺(jué)到的天氣、動(dòng)物、植物、人們的變化來(lái)寫。如果用上好詞佳句，使文章讀起來(lái)更美就更好了

課外拓展

一、請(qǐng)你讀一讀，再組成詞語(yǔ)。

1．醒（）凍（）芽（）

2．坪（）蜂（）鴨（）

二、找出一組形近字，再組詞。

雞（）蝦（）

（）

（）

三、給下面的加偏旁，再組詞。

東（）（）

星（）（）

四、積累提高

1．說(shuō)一句描寫春天的句子。

2．背誦有關(guān)“春天”的古詩(shī)或兒歌。

第四篇：北京版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 畫風(fēng) 3教學(xué)設(shè)計(jì)

畫風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字，分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

信息資料：

生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字，初步感知課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、切入舉偶

1.猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是

有三個(gè)小朋友卻把它畫下來(lái)了。這是怎么回事呢？（板書：畫風(fēng)）

2.談話。聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）你能把它畫出來(lái)嗎？（板書：畫風(fēng)）

【感悟風(fēng)的聲音，說(shuō)出寫風(fēng)唱風(fēng)的歌謠，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究畫風(fēng)的積極性?！?/p>

二、對(duì)話平臺(tái)

識(shí)字

1.出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

3.卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

4.想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

【根據(jù)課文特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際巧妙識(shí)字，提高了識(shí)字質(zhì)量】感知

1.自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

2.指名分段讀課文，正音。

3.他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。交流

1.小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。

2.全班交流。

A、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

⑶他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>

⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

B、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色。

C、請(qǐng)學(xué)生給所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）[

（2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

（3）每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。

【三幅頭像有助于學(xué)生分清人物的態(tài)度、觀點(diǎn)和做法；分角色朗讀易于體會(huì)三個(gè)小朋友互相啟發(fā)，互相協(xié)作和敢想敢做的精神?！?/p>

書寫

練習(xí)寫前六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。

（3）美觀書寫。

如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：朗讀感悟，拓展。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀課文錄音磁帶、小朋友頭像、繪畫用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.用“找朋友”游戲的方式檢查生字。

2.指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫風(fēng)的？

朗讀

1.齊讀最后一自然段：為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái)，畫顯得更美了？

2.仿說(shuō)句子。

一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹葉顯得。

二、拓展

1.你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）

2.你還有什么方法畫風(fēng)？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后畫一畫，再寫下來(lái)。

3.創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是

看不見，摸不著的。）如果由你來(lái)畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來(lái)。

【“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”。此環(huán)節(jié)以文本為憑借，挖掘?qū)W習(xí)資源，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?！?/p>

三、書寫

練習(xí)寫剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。

1.學(xué)生練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。

2.交流評(píng)價(jià)，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。

板書設(shè)計(jì)：

旗子 飄

小樹 彎 畫風(fēng)

雨絲 斜風(fēng)車 轉(zhuǎn)

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容背誦課文第3、4自然段。

3、感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點(diǎn)：感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。課前準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．多媒體播放歌曲《我愛北京天門》，學(xué)生跟唱。

3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫出生字。

2．讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)。）

3．請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4．全體齊讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

1．再讀課文

（1）同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

（2）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）師生評(píng)價(jià)。

2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。

（1）教學(xué)第二自然段。

（出示課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。）

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。（教師范讀第二自然段。）

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。先說(shuō)說(shuō)你看到了什么．？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。

點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：1.說(shuō)說(shuō)從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段。

（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

集體朗讀第四自然段。用“有??還有??”“到處??到處??”說(shuō)話。

點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

四、課外延伸

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。

師：此刻，你最想對(duì)北京說(shuō)什么？

總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲！

五、集體齊讀全文。