第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案3

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案3 第一時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

1．教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎？來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水（師生齊說(shuō)）。揭示題，板書(shū)題

2．可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢？我們一起來(lái)看文。

二、初讀文，整體感知

1．教師配樂(lè)范讀文。

2．學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么？

3．學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

想：想象—聯(lián)想。

4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)文

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

①小老師領(lǐng)讀

②說(shuō)偏旁猜字

③編序號(hào)猜字

④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞

三、師生交流

1．抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話。

4．讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

．重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記）

6．游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1．自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

“結(jié)”是多音字。

2．重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。

鵑：左下是豎。

3．要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”

4．學(xué)生練筆。

．展示交流。

五、正確流利朗讀文

1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀文。

2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

4．學(xué)生齊讀文。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》公開(kāi)課教案

5、泉水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文，知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)：

1、學(xué)生自讀課文，要求把課文讀通順，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出自然段，會(huì)給課后的生字組詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

檢：

1、課件出示生字詞，同桌互讀互聽(tīng)，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

2、指名學(xué)生分段朗讀課文。

閱：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的，什么樣子？

2、出示泉水圖片欣賞。

了解：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，根據(jù)溫度可分為：溫泉、冷泉和普通泉。

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1、丁丁冬冬的泉水唱著歌來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，那溫暖的陽(yáng)光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出來(lái)。（1）指名匯報(bào)：板書(shū)（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！說(shuō)說(shuō)她遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報(bào)）板書(shū)：姐姐、多（出示課件）（2）“天然水塔”指什么？（沒(méi)有污染的水源，在這里指泉水。）（3）你覺(jué)得泉水應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話呢？（自豪）誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣讀讀泉水說(shuō)的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什呢？（指名說(shuō)）

師：看來(lái)泉水是個(gè)熱心腸??！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們

美美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）

過(guò)渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來(lái)到了山間的平地，這下又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀第三自然段。匯報(bào)：板書(shū)：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說(shuō)明了泉水怎么樣？板書(shū)：清（2）誰(shuí)來(lái)讀讀泉水的話？指名讀。

（3）這是一個(gè)什么句子？（比喻句）你還能用“……像……”說(shuō)句子嗎？指名說(shuō)比喻句。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說(shuō)聲：謝謝吧！

過(guò)渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過(guò)了山谷，她又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：（1）同桌互相讀一讀并說(shuō)一說(shuō)：

匯報(bào)：遇到了果樹(shù)，板書(shū)：果樹(shù)。大口大口地喝水

a.這是一種什么寫(xiě)法？（擬人）從這個(gè)詞可以看出什么？（果樹(shù)非?？省＃?/p>

b.泉水說(shuō)了什么？你從泉水的話中知道了什么？（甜、幫助人后快樂(lè)）c．她還遇到了誰(shuí)？指名回答。板書(shū)：畫(huà)眉鳥(niǎo) 它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因?yàn)槿趲退樽嗄?！板?shū)：美。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰(shuí)來(lái)美美地朗讀泉水的話。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是??！它用那清甜的水滋潤(rùn)著成長(zhǎng)的果樹(shù)，用它那優(yōu)美的琴聲為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

（2）你喜歡她嗎？你覺(jué)得泉水怎么樣？ 板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人

過(guò)渡：無(wú)私奉獻(xiàn)的泉水，聽(tīng)到了你們的表?yè)P(yáng)高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去……

5、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見(jiàn)。

師：說(shuō)得真好，作者用這簡(jiǎn)單的一句話，就把大自然的知識(shí)告訴了我們，無(wú)數(shù)的河流，小溪最終都會(huì)流入大海。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

四、回顧全文，整體感悟。

1、讀完課文，你喜歡泉水嗎？為什么？ 板書(shū)：關(guān)心別人，樂(lè)于助人

2、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢？說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么？

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

拓：

1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？ 齊讀第7自然段。丁冬，丁冬……

2、這里的省略號(hào)你怎樣理解？（泉水還會(huì)去很多地方）

好，那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去？還會(huì)

做什么好事？

3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂(lè)，奉獻(xiàn)愛(ài)心）在日常生活中你會(huì)怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）

寫(xiě)：

1、在拼音生字本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、泉 水

山腰 姐姐 多平地 杜鵑花 清 果園 果樹(shù) 甜 山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美 無(wú)私奉獻(xiàn) 樂(lè)于助人

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案4

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（第二時(shí)）

1．復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。

2．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀文，感悟文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

3．激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。

4．學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇。（板書(shū)題）

2．第一節(jié)大家讀了文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

3．出示生字詞。

哦

塔

罐

杜鵑

縫（指名認(rèn)讀）

股

指名讀。（出示：一股清泉

指名讀）

脆

我在前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)學(xué)的生字中這個(gè)“脆”

字寫(xiě)得不太好，下面咱們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

4．書(shū)寫(xiě)生字詞：脆

天然水塔

杜鵑

二、學(xué)習(xí)文

1．初讀文。

（1）過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀文吧。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。

（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？

2．學(xué)習(xí)文。

第一自然段

（1）誰(shuí)還愿意讀第一自然段？

（2）你們能讀好嗎？誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）

第四篇：語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《5.泉水》教案

5.泉水 教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？

2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？

3、板書(shū)課題

二、初讀感知，自主識(shí)字

1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。

3、出示生詞認(rèn)讀。

一股

清泉

石縫

瓦罐

水塔

杜鵑

清脆 自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

6、再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

三、寫(xiě)字：

1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：

1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《泉水》，請(qǐng)小朋友們伸出手來(lái)和老師一起來(lái)寫(xiě)課題?！叭亲蛱煲呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的生字，請(qǐng)小朋友們跟著老師再寫(xiě)一遍。

2、首先，我們一起來(lái)讀一首小詩(shī)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，讀完這首小詩(shī)，你知道了什么？（出示課后練習(xí)“我會(huì)讀“中的詩(shī)歌”，讓學(xué)生感悟泉水一路歡奔的快樂(lè)旅程。

二、品讀第二自然段，感受泉水從地底冒出來(lái)的喜悅。

1、剛才，我們知道了泉水最后要來(lái)到美麗的大海媽媽的懷抱，那你們知道，泉水是從哪里來(lái)的嗎？你是從哪一個(gè)自然段知道的？趕緊讀一讀。

2、快速讀第一自然段

①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？

學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？ ④抓住重點(diǎn)詞：“沖” 其實(shí)，關(guān)于泉水，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)有關(guān)泉水的古詩(shī)，宋朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的《小池》。（學(xué)生齊背《小池》）那這里的泉水，還是那“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”嗎？這里的泉水是怎樣的泉水呢？是啊！泉水是多么希望能來(lái)到這美麗的世界啊！把那種迫不及待的感覺(jué)讀出來(lái)！

⑤抓住“陽(yáng)光燦爛”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了這么長(zhǎng)的時(shí)間，終于來(lái)到了這陽(yáng)光燦爛的世界，他的心里會(huì)怎么想？他的心情會(huì)怎么樣？

三、品讀2——7自然段，感受泉水的快樂(lè)旅程。

1、泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。

學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

① 你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？ ② 誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？

2、讀第二自然段，感受泉水的“多”

①想一想第二自然段寫(xiě)出了泉水的什么特點(diǎn)？ ②什么是“天然水塔”？

③假如我是山里的姐姐，我對(duì)你們說(shuō)“泉水，泉水，我要打點(diǎn)水去燒飯做菜給我的家人吃?！蹦悄銈儠?huì)怎樣邀請(qǐng)我呢？引讀：“來(lái)吧！來(lái)吧！我的水很多很多??”

④山里的姐姐還會(huì)用泉水去干什么？泉水會(huì)怎樣邀請(qǐng)？

3、自學(xué)3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。

我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。

4、想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？

泉水流到____________________它看見(jiàn)了____________________，泉水說(shuō)______________________________________________________________。

5、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空： ①泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問(wèn)候：（）。他們互相約定（）。②最后的省略號(hào)代表什么？

四、總結(jié)：

1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么

2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)

3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。

五、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

泉水

山腰的水池

多

山間的平地

清 山坡的果園

甜

靜靜的山谷

美

教學(xué)反思：

水是自然界的萬(wàn)物之源，其中泉水尤其清冽?！度愤@一篇優(yōu)美的童話，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，就像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。讓孩子們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)同泉水一起經(jīng)歷了一次童話之旅，生命之旅，感受到了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的美好意境的同時(shí)，接受一次思想的洗禮，希望每個(gè)孩子都能做一個(gè)善良的人。

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀訓(xùn)練，因此在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的教學(xué)時(shí)，我力求做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 泉水 3

最新版

5泉水

1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫(huà)面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來(lái)的水）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。

2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱《泉水丁冬》。

師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？（板書(shū)課題）對(duì)話平臺(tái) 感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來(lái)？最后又到哪里去了？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流

1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

朗讀

1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話，揣摩它的心態(tài)和神情?！皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）

3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。背誦

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦）

2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。寫(xiě)字

學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

1、學(xué)生觀察先練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

2、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。評(píng)教師：老師寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。

3、寫(xiě)得不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

2017.3.1 最新版

2017.3.1