第一篇：壽光市上口鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要

壽光市上口鎮(zhèn)第三初級(jí)《中學(xué)生命教育》指導(dǎo)綱要

一、生命教育的指導(dǎo)思想

學(xué)校生命教育要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以全面建設(shè)和諧社會(huì)為落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。生命教育著眼于全體學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn)，為營造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)．引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。

我校實(shí)施生命教育的目標(biāo)是：整體規(guī)劃生命教育的內(nèi)容序列，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的生命教育實(shí)施體系．通過多種教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育．使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。

二、認(rèn)真貫徹生命教育的內(nèi)容

生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。生命教育要形成各學(xué)段有機(jī)銜接、循序遞進(jìn)和全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系。

著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對(duì)災(zāi)難的基本技能；學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。學(xué)會(huì)欣賞人類文化．教育內(nèi)容重點(diǎn)為：

1、了解人體的構(gòu)造與各器官的功能、分娩過程及染色體對(duì)遺傳特征的決定作用；認(rèn)識(shí)青春期的生理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)性差異。

2、培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同，包括自尊自信、自我評(píng)價(jià)意識(shí)和社會(huì)角色認(rèn)同；學(xué)會(huì)自我悅納。

3、認(rèn)識(shí)友情與愛情的區(qū)別和聯(lián)系，建立自然美好的性別角色形象；學(xué)會(huì)健康的異性交往；控制性沖動(dòng)，懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

4、學(xué)會(huì)拒絕別人的性要求；初步了解避孕的基本原理；學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇等突發(fā)事件的技能。

5,與人為善，學(xué)會(huì)理解和尊重父母、老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)建設(shè)性地與他人溝通與交往；培養(yǎng)與他人的合作精神。

6、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和保持良好的情緒狀態(tài)，能夠承受挫折與壓力．欽佩頑強(qiáng)的生命。

7.積極鍛煉身體，養(yǎng)成健康的生活方式，文明上網(wǎng)；學(xué)會(huì)拒絕煙酒和毒品，掌握預(yù)防艾滋病的方法。

8、理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其它自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

9,認(rèn)識(shí)生與死的意義，了解生命的意義與價(jià)值，懂得尊重生命；學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)害的技能。

三、生命教育重在實(shí)施

我校生命教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，既要充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識(shí)和方法；又要突出重點(diǎn)，利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育；更要堅(jiān)持以實(shí)踐體驗(yàn)為主，開展豐富多彩的課外活動(dòng)．要重視營造學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧人際環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

學(xué)科教學(xué)

1、顯性課程

《科學(xué)》：知道生命體的基本結(jié)構(gòu)單位，新生命的出生和嬰兒發(fā)育過程以孕青春期生理發(fā)育與性心理變化的過程．了解與生育有關(guān)的健康知識(shí)以及與人口發(fā)展有關(guān)的政策．知道現(xiàn)代健康人的特征，養(yǎng)成健康的飲食與作息習(xí)慣．了解環(huán)境污染與人類健康的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行為習(xí)慣．債得安全使用水電煤，具有自我保護(hù)意識(shí)和技能．教學(xué)中要充分重視讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟真實(shí)生活，要給學(xué)生更多的觀察、探究與調(diào)查等體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)間與空間，采用討論、交流、辯論、講座、參觀、舉辦專欄小報(bào)等多樣形式，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣和參與能力。

《生命科學(xué)》：了解人體的組織結(jié)構(gòu)，理解人體的整體性．認(rèn)識(shí)人體遺傳和變異現(xiàn)象．懂得健康的概念，學(xué)習(xí)制定健康計(jì)劃、了解常見病和傳染病的危害及其預(yù)防方法，了解安全用藥的常識(shí)．學(xué)會(huì)對(duì)意外傷害進(jìn)行應(yīng)急處置的基本方法。了解生物與人類的關(guān)系，了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)的影響，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念．

教學(xué)時(shí)要注重實(shí)踐體驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)形式力求多樣化，為學(xué)生提供真切的活動(dòng)情景或場景．要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和社區(qū)資源，注意把課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生日常生活及行為習(xí)慣緊密聯(lián)系起來．

《思想品德》：知道生命既屬于自己，也屬于家庭和社會(huì)．認(rèn)識(shí)每個(gè)人只有一次生命，要愛護(hù)自己的生命，尊重和關(guān)愛他人的生命．懂得具備生活的自理能力和掌握為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)，是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)．能夠合理安排學(xué)習(xí)生活和閑暇生活，保持良好的心境．善待自己，關(guān)心、理解和尊重他人，知道公民的人身權(quán)益受法律保護(hù)、了解公民獲得法律保障的途徑，教學(xué)時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活實(shí)際狀況，采用課堂討論、典型案例分析、社會(huì)現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等各種生動(dòng)的教學(xué)形式．

《社會(huì)》：引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活態(tài)度，正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)個(gè)體生命在社會(huì)中的價(jià)值和意義有所感悟。

在教學(xué)過程中，要通過案例教學(xué)、課堂討論、社會(huì)現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等各種生動(dòng)的教學(xué)形式，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)。

《體育與健身》：學(xué)習(xí)體能常識(shí)、青春期體育健身常識(shí)、體育健身安全、體育鍛煉與青少年機(jī)體發(fā)展、體育鍛煉與自然環(huán)境、體育健身與衛(wèi)生常識(shí)、生存技能和方法等內(nèi)容，發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期身體的各種變化，留下成長記錄，形成文明、健康的生活方式。

教學(xué)時(shí)應(yīng)運(yùn)用講述、演示、觀察、比較、設(shè)問、分析、討論和實(shí)踐等方法，借助個(gè)案分析及信息技術(shù)等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)，生積極的情感因素。

（歷史）：通過學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歷史人物的主要事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類在求生存、求發(fā)展的文明歷史進(jìn)在中的創(chuàng)造活動(dòng)，感悟歷史人物對(duì)真理和正義的豺追求和精神風(fēng)貌，進(jìn)而了解生命的意義與價(jià)值。

在學(xué)習(xí)過程中，要根據(jù)初中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、具體、形象地運(yùn)用各類材料（史料）創(chuàng)設(shè)歷史情境，采用圖表制作、看圖說史、故事演講、角色扮演等多樣化活動(dòng)方式，圍繞相關(guān)歷史主題搜集整理相關(guān)材料，開展專題討論、參觀歷史博物館或展覽館、組織專題講座、設(shè)計(jì)板報(bào)或網(wǎng)頁等活動(dòng)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離．

2、隱性課程

語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容．教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)．同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動(dòng)．

語文課要通過文學(xué)作品中的典型人物和典型事件，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)適，感悟人與他人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處的重要性，陶冶學(xué)生心靈。

地理課要幫助學(xué)生了解人類與核以生存的環(huán)境之問的關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展觀．

音樂與美術(shù)課要利用藝術(shù)美感陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美情趣，從而使學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛之情和對(duì)生活的創(chuàng)造熱情．

（二）專題教育

我校充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)．要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問題或歷史問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來，形成校本課程．倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式．

初中階段的專題教育，要結(jié)合學(xué)生青春期的成長特點(diǎn)，探究生命倫理、生命的意義與價(jià)值等內(nèi)容．培養(yǎng)健康的審美觀念，正確對(duì)待成長過程中的困惑和壓力，探討關(guān)愛他人、保護(hù)自己的途徑與方法等。

（三）課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)生命成長的重要途徑要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。

1、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

少先隊(duì)和共青團(tuán)組織要積極創(chuàng)造條件，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織的凝聚力，為學(xué)生提供有意義的集體活動(dòng)，使學(xué)生真正懂得集體組織對(duì)個(gè)人健康成長的作用，進(jìn)而在中學(xué)生尤其是高中生中激發(fā)起對(duì)政治生命的追求和向往。

學(xué)生的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自主活動(dòng)和同伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建設(shè)性地與他人溝通與交往。

2、節(jié)日、紀(jì)念日教育

我校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別要以世界環(huán)境日、禁毒日、預(yù)防艾滋病日和清明節(jié)、重陽節(jié)等為契機(jī)，從青少年學(xué)生的終身幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計(jì)和開展教育活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的生命教育。

3、儀式教育

學(xué)校要通過十四歲青春營及入隊(duì)、入團(tuán)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等各種儀式，精心組織設(shè)計(jì)，力求規(guī)范長效，使學(xué)生了解自己的成長歷程，激發(fā)對(duì)生命成長的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價(jià)值觀，喚起對(duì)未來生活的美好幢憬．

4、學(xué)生社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、體驗(yàn)生命的重要載體．學(xué)校要重點(diǎn)發(fā)展綠色環(huán)保社團(tuán)、生物科技社團(tuán)、心理互助社團(tuán)、體育健身社團(tuán)等，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展與生命教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，進(jìn)而欣賞和熱愛生活。

初中階段要廣泛開展社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自覺學(xué)會(huì)關(guān)心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。

5、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要充分利用各級(jí)各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開展生命教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)．在動(dòng)物園、植物園、自然博物館、綠地和農(nóng)村勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對(duì)促進(jìn)個(gè)人身心健康的重要性；通過對(duì)人的生老病死有關(guān)場所的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解生與死的意義，珍愛生命，關(guān)心他人；通過情景模擬、角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志愿服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生在通到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神。

要積極引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識(shí)與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。

要充分利用社區(qū)生命教育資源．發(fā)揮社區(qū)學(xué)院的作用，提供環(huán)保、居家生活設(shè)計(jì)、人文藝術(shù)欣賞、傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞制作和婚姻倫理等教育服務(wù)活動(dòng)．宣傳科學(xué)的生活方式，引導(dǎo)家長開展親子考察等實(shí)踐活動(dòng)。

中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體，鍛煉生存能力，通過角色體驗(yàn)豐富其對(duì)人生意義的感悟。

學(xué)校開展各種生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)。如，通過開展“生命安全教育”主題活動(dòng)，《青春驛站》——學(xué)生自主廣播，《我為少男少女歌唱》——生命教育征文活動(dòng)、演講比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。通過生命知識(shí)學(xué)習(xí)、生命安全體驗(yàn)以及生存拓展訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，規(guī)避危險(xiǎn)與傷害。通過開展“生命意義和價(jià)值教育”的主題活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生崇尚科學(xué)文明的生活方式，自覺抵御毒品，不涉足社會(huì)網(wǎng)吧，不參加危害身心健康的游戲活動(dòng)，讓青少年懂得生命是可貴的、生活是豐富的、人性是多彩的、不應(yīng)該輕易放棄生命，等等。開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用。使生命教育緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，把生命教育有機(jī)融入到學(xué)生的生活中，把學(xué)生作為生命教育的絕對(duì)主體，注重學(xué)生的感知、體驗(yàn)和情感，引領(lǐng)學(xué)生確立生存與發(fā)展的正確方向，獲得生命的健康成長。如組織學(xué)生到養(yǎng)老院、醫(yī)院等社會(huì)機(jī)構(gòu)去參觀、訪問，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生命知識(shí)，從而形成正確的生命態(tài)度、生命意識(shí)。

第二篇：最新壽光市上口鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展共同體實(shí)施方案

壽光市上口鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展共同體實(shí)施方案

上口一中

為認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步拓展優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)全市教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng)建和諧教育。結(jié)合壽光市《關(guān)于建立學(xué)區(qū)教 育共同體加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》，根據(jù)實(shí)際情況，特制訂教育共同體實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提升，建立以壽光名校為中心校的學(xué)區(qū)教育共同體，實(shí)施聯(lián)校行動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理流動(dòng)，建立更為合理的資源配置方式；在共同體內(nèi)實(shí)行學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)傳輸借鑒，探索教師流動(dòng)、考核評(píng)價(jià)等新機(jī)制；提升學(xué)校管理水平，助推學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，通過探索實(shí)踐，努力在教育資源共享、學(xué)校文化共建、教育教學(xué)幫扶等方 面有所突破、有所創(chuàng)新、有所成效，從而構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的壽光教育。

二、成立學(xué)校教育共同體領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：田永剛、馬香池

副組長：張桂芹、張公元

成員: 黃興茂、張書村、李雪海

三、工作方案與措施

1、共同學(xué)校管理（1）積極參加聯(lián)盟學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議。制定共同教育管理內(nèi)容與方案、制定學(xué)校管理層交流制度；制定共同管理模式；共同教師培訓(xùn)；制定聯(lián)盟學(xué)校常態(tài)經(jīng)驗(yàn)交流、參與見習(xí)日常管理等辦學(xué)方針和理念等實(shí)施方案。（2）針對(duì)聯(lián)盟學(xué)校之間的學(xué)科與日常管理的差異。積極組織學(xué)校骨干教師到聯(lián)盟學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。

2、共同教師培訓(xùn)。（1）各校派出以學(xué)校各科教研組長為骨干教師的隊(duì)伍聽取開設(shè)的講座、示范課等活動(dòng)；同時(shí)各校也積極準(zhǔn)備骨干教師參 1

加將參加活動(dòng)

（2）組織聯(lián)盟校區(qū)內(nèi)學(xué)校的所有學(xué)科帶頭人與青年教師結(jié)對(duì)。各學(xué)校出具骨干教師名單，根據(jù)青年教師的科目和成長的需要，由各校領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是業(yè)務(wù)校長協(xié)調(diào)安排；本校的骨干教師在輔導(dǎo)聯(lián)盟學(xué)校青年教師的同時(shí)，也要擔(dān)綱輔導(dǎo)本校青年教師的成長，各校統(tǒng)一協(xié)調(diào)人員，統(tǒng)一制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施。同時(shí)加大合作力度，實(shí)行校長負(fù)責(zé)下的教研備課組、年級(jí)組結(jié)對(duì)、教師結(jié)對(duì)、學(xué)生結(jié)對(duì)等方式，深度交流。每學(xué)年一結(jié)對(duì)，每半月一交流座談。

3、共享教育教學(xué)資源。通過搭建信息技術(shù)平臺(tái)和學(xué)校豐富的教學(xué)資源庫，有了網(wǎng)絡(luò)條件的支 撐，學(xué)校充分利用教學(xué)閑暇時(shí)間，與結(jié)對(duì)學(xué)校一道開展“同課異構(gòu)集體備課” “有效教學(xué)網(wǎng)上沙龍” “備課資源共享” “網(wǎng)上視頻教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”等 教學(xué)科研活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的思想，開展有關(guān)學(xué)校管理的網(wǎng)上專題研討活動(dòng)； 針對(duì)學(xué)校辦學(xué)和管理中的突出問題，共同研究對(duì)策，提出切實(shí)可行的解決 辦法和措施。

4、共同教學(xué)研究，加強(qiáng)集體備課。每個(gè)學(xué)期每年級(jí)每學(xué)科集體備課 4 次以上，并把集體備 課的紙質(zhì)檔案與聯(lián)盟學(xué)校及時(shí)交流；開展教學(xué)專題研討，學(xué)區(qū)內(nèi)通過互開研 討課、說課、評(píng)課、教師論壇等方式進(jìn)行教學(xué)研討，共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程 改革，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期必須至少開展 1 次。

5、共同德育管理。共同德育管理。共同建立德育管理模式，開展德育共建與交流活動(dòng)。共同開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)年開展 1 次以上主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。我們的德育管理模式有以下幾個(gè) 方面：一是尊重老師，孝敬父母的感恩啟蒙教育；二是涵養(yǎng)浩然正氣，誠實(shí)守信的道德品質(zhì)修養(yǎng)教育；三是勤奮刻苦，立志成材的激勵(lì)進(jìn)取無悔人生教育三個(gè)方面。好的經(jīng)驗(yàn)和管理模

式現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部交流，然后再到學(xué)校聯(lián)盟內(nèi)部交流。每學(xué)年兩次聯(lián)盟交流。

6、青年教師培養(yǎng)交流。青年教師培養(yǎng)交流。聯(lián)盟學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“師

徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提 高目標(biāo)，通過師傅針對(duì)性帶教，使青年教師（參教不滿三年的年輕教師）在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞 好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路 程。每學(xué)期對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)掛鉤。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺(tái)。

7、學(xué)生交流結(jié)對(duì)。學(xué)生交流結(jié)對(duì)。每學(xué)年召集1次以上由聯(lián)盟學(xué)校共同參加的主題活動(dòng)。開展學(xué)生“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容如下：

一、手拉手結(jié)對(duì)。組織學(xué)生以通信、電話、網(wǎng)絡(luò)、節(jié)假日互訪等形式，結(jié)成“手拉手”對(duì)子，建立經(jīng)常聯(lián)系，互學(xué)互幫，相互促進(jìn)，共同爭做有道德的人。二是“手拉手”互訪。組織“手拉手”學(xué)校和結(jié)對(duì)小伙伴之間互訪，學(xué)校之間開展德育工作交流； 帶領(lǐng)學(xué)生參加對(duì)方組織的開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，交流“做一個(gè)有道德的人活動(dòng)” 的經(jīng)驗(yàn)；組織“手拉手”小伙伴到結(jié)對(duì)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到對(duì)方同學(xué)家 中做客，傳遞友誼，表達(dá)愛心，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。三是手拉手共成長。以“讀一本好書、寫一篇感言、參加一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)、做一件有意義的事、養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”為內(nèi)容，組織“手拉手”小伙伴相互約定共同參加一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中開展競賽，使生活在不同文化背景、不同生活環(huán)境、不同經(jīng)濟(jì)條件下的中小學(xué)相互了解、相互感知、相互激勵(lì)，懂得感恩，樂于奉獻(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此項(xiàng)交流多在本校進(jìn)行，跨學(xué)校之間的交流多為電話、QQ 等信息聯(lián)系，大型活動(dòng)一般每年舉行一次，時(shí)間在暑假。由學(xué)生自己組織。

三、保障措施

學(xué)校成立以校長為組長、業(yè)務(wù)校長和教研組長為骨干成員的教育發(fā)展共同體工作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各共同體的組建事宜，并不定期地開展對(duì)共同體工作的抽查指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的困難和問題, 確保各項(xiàng)工

作順利推進(jìn)。明確責(zé)任，強(qiáng)化考評(píng)進(jìn)一步明確相關(guān)工作責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。

二 0 一一年九月

第三篇：學(xué)校生命教育指導(dǎo)綱要

學(xué)校生命教育指導(dǎo)綱要(2014-2018年)

為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》要求，全面推進(jìn)我市生命教育工作，提高幼兒園、中小學(xué)校實(shí)施生命教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性，不斷探索素質(zhì)教育新模式，結(jié)合我市教育實(shí)際，制定本綱要。

一、生命教育的內(nèi)涵與意義

（一）生命教育的內(nèi)涵

生命教育是促進(jìn)廣大師生健康成長、素質(zhì)提升及身心和諧可持續(xù)發(fā)展的教育，旨在幫助師生珍視生命、善待生命、尊重生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，成為幸福人生的創(chuàng)造者。

（二）實(shí)施生命教育的意義

一是學(xué)生健康成長的需要。學(xué)前幼兒、中小學(xué)生正處于身心發(fā)展重要時(shí)期，對(duì)生命的體悟逐漸深刻。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的社會(huì)背景下，其生活方式及生命價(jià)值取向受多種因素影響，會(huì)遇到各種困擾和挑戰(zhàn)，需要正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和意義，完善人格，健康成長。

二是學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的需要。我市學(xué)校（含幼兒園）在嘗試探索生命教育中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上需有機(jī)整合校內(nèi)外資源，從組織、內(nèi)容、途徑等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范和系統(tǒng)構(gòu)架，以生命教育理念推動(dòng)學(xué)校教育改革，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求。

三是優(yōu)化家庭教育的需要。家庭教育是生命教育中必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。家長需要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教養(yǎng)態(tài)度和方式，建立良好的親子關(guān)系，將生命教育理念融入到家庭教育生活中，為孩子的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。四是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其生命質(zhì)量是決定國家和民族前途與命運(yùn)的重要因素之一。實(shí)施生命教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，促進(jìn)石家莊教育科學(xué)發(fā)展，為建設(shè)幸福石家莊培育德智體美全面發(fā)展的人才。

二、生命教育的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）開展生命教育工作的指導(dǎo)思想

必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以十八大、十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的生命教育體系，和諧的教育生態(tài)環(huán)境。

（二）實(shí)施生命教育要遵循以下原則

一是堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在開展實(shí)際工作的同時(shí)加強(qiáng)課題研究、實(shí)踐研究、行動(dòng)研究，以科研為引領(lǐng)，逐漸規(guī)范生命教育的重點(diǎn)、內(nèi)容、途徑、方法、教材等。

二是堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合的原則。實(shí)施生命教育要面向全體師生，以發(fā)展和預(yù)防為主、對(duì)生命危機(jī)進(jìn)行保護(hù)性科學(xué)干預(yù)為輔，三者有機(jī)結(jié)合、齊抓共管。

三是堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)相結(jié)合的原則。既要進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將普及生命教育知識(shí)、增強(qiáng)生活體驗(yàn)與提升生命素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起。

四是堅(jiān)持開放性和地方性相結(jié)合的原則。以開放的眼界和心態(tài)吸納國內(nèi)外生命教育的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)立足本土的教育歷史、文化等現(xiàn)狀，積極探索具有地方特色的生命教育內(nèi)涵與外延。

五是堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。學(xué)校要立足本校歷史傳統(tǒng)、校情學(xué)情和原有經(jīng)驗(yàn)，在保持穩(wěn)定、繼承優(yōu)良前提下，應(yīng)教育改革要求而發(fā)展，應(yīng)生命教育 實(shí)踐需求而創(chuàng)新，做出實(shí)效，形成特色。

六是堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合的原則。發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)機(jī)構(gòu)等各自不同的教育作用，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的生命教育體系。七是堅(jiān)持試點(diǎn)先行與整體推進(jìn)相結(jié)合的原則。依托生命教育先行單位構(gòu)建生命教育試點(diǎn)校、指導(dǎo)中心等，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市中小學(xué)和幼兒園同步開展、區(qū)域推進(jìn)。

三、生命教育的目標(biāo)和任務(wù)

（一）實(shí)施生命教育的目標(biāo)

立足于廣大師生生命個(gè)體與團(tuán)體的需求，致力打造以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、心理健康教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為特色的石家莊生命教育模式，實(shí)現(xiàn)以下教育目標(biāo)： 一是優(yōu)化生存狀態(tài)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握自護(hù)與救助技能，懂得衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)生與死，樹立科學(xué)的生存觀；在安全、信任、自由的成長環(huán)境中，體驗(yàn)生命的珍貴。

二是提升生活質(zhì)量。幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，掌握生活技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)踐能力，樹立健康的生活觀；倡導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間、親子之間互為生命支撐，建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，體驗(yàn)愛與被愛。

三是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，進(jìn)行生涯規(guī)劃，擁有健康的社會(huì)倫理、道德觀念，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮生命潛能，為家庭、集體和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，體驗(yàn)需要與被需要以及實(shí)現(xiàn)價(jià)值過程中的幸福和高峰狀態(tài)，從而樹立積極的生命觀。

四是維護(hù)生態(tài)和諧。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特與可貴，敬畏生命，熱愛大自然，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，尊重自然界所有生物生存與健康的權(quán)利，體驗(yàn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧相處。

（二）實(shí)施生命教育的主要任務(wù)

一是培樹以生命關(guān)懷為核心的教育理念，將其融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理中，營造全員參與、全程跟進(jìn)、全方位實(shí)施生命教育的氛圍。二是整體規(guī)劃和構(gòu)建學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中階段生命教育的管理制度、內(nèi)容序列、評(píng)價(jià)體系等，并在實(shí)踐中不斷完善生命教育理論架構(gòu)。

三是探索實(shí)施生命教育的方法、策略、途徑、載體等，不斷完善工作機(jī)制，創(chuàng)建生命教育新模式，推出新舉措。

四是提升教師和家長實(shí)施生命教育的意識(shí)、理念和操作能力，積極關(guān)注教師的生存狀態(tài)，提升其職業(yè)價(jià)值感和幸福感，促進(jìn)自我生命覺醒，自覺將生命教育理念運(yùn)用于日常工作生活中。

五是探索生命教育的石家莊模式，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取資源，與心理健康教育相融合，突出實(shí)踐性特點(diǎn)，深化生命教育的內(nèi)涵與實(shí)效。

四、生命教育的主要內(nèi)容

生命教育設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容，從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，相互銜接。

（一）學(xué)前階段生命教育主要內(nèi)容

認(rèn)識(shí)常見的安全警示標(biāo)志，初步形成安全意識(shí)；認(rèn)識(shí)自己的身體隱私部位，懂得自我保護(hù)；學(xué)習(xí)和掌握基本的生活自理方法，樹立自己的事情自己做的意識(shí)；喜歡參加游戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活；尊重父母與長輩，樂意與人合作與分享，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，守規(guī)矩，懂禮貌；逐漸培養(yǎng)閱讀興趣，能運(yùn)用各種感官探究問題，了解日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，懂得珍惜和節(jié)儉，有初步的環(huán)保意識(shí)。

（二）小學(xué)階段生命教育主要內(nèi)容

認(rèn)識(shí)常見自然災(zāi)害，了解家居安全、交通安全、食品安全、常見傳染病等常識(shí)，懂得如何防止侵犯，掌握基本的緊急求助和自救方法；養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極鍛煉身體，培養(yǎng)良好興趣愛好；培養(yǎng)真誠友好的交往品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重與體諒，以禮待人，與同學(xué)、老師建立良好關(guān)系；初步認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、家庭的關(guān)系，建立集體榮譽(yù)感與家庭責(zé)任感，懂得感恩；初步了解勞動(dòng)的價(jià)值，積極面對(duì)失敗與困難，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合；認(rèn)識(shí)自我的獨(dú)特性，喜歡自己，了解性生理衛(wèi)生 與生命孕育知識(shí)，建立并維持良好異性同伴關(guān)系；認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，感受人與自然和諧相處的重要性，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛惜資源。

（三）初中階段生命教育主要內(nèi)容

了解常見的安全事故和生活中安全隱患的應(yīng)急處理方法，掌握逃生自救和救護(hù)他人的措施；了解基本的法律常識(shí)，認(rèn)識(shí)毒品、艾滋病等的危害，拒絕陋習(xí)，崇尚健康安全的生活方式；正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，理性對(duì)待外界評(píng)價(jià)，悅納自我；認(rèn)識(shí)青春期的生理和心理特征，積極與老師、父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)時(shí)間管理和情緒調(diào)控的基本方法，辯證認(rèn)識(shí)和積極對(duì)待挫折與壓力；初步理解個(gè)人、集體與國家的關(guān)系，培養(yǎng)集體歸屬感和榮譽(yù)感；認(rèn)識(shí)生、老、病、死等生命現(xiàn)象，尊重和關(guān)愛自己和他人的生命；認(rèn)識(shí)人與自然相互依存的關(guān)系，了解生態(tài)危機(jī)，積極參與保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)。

（四）高中階段生命教育主要內(nèi)容

具備發(fā)現(xiàn)、辨別和預(yù)防生活中安全隱患的能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的求救、自救、互救技能，樹立用法律保護(hù)自己和他人合法權(quán)益的意識(shí)；認(rèn)識(shí)影響身心健康的因素，逐步形成對(duì)自己和他人生命健康負(fù)責(zé)的觀念；確立正確的自我意識(shí)，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；正確認(rèn)識(shí)人際關(guān)系狀況，妥善處理人際矛盾與沖突，強(qiáng)化溝通能力和利他行為，了解性生理、性心理知識(shí)，知道友誼和愛情的界限；進(jìn)一步提高承受壓力和挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體、家庭和社會(huì)中的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，自覺履行公民責(zé)任；樹立生態(tài)倫理觀，理解人與自然、環(huán)境與健康的關(guān)系，自覺在生活中善待自然、優(yōu)化環(huán)境、珍愛所有生命。

五、生命教育的途徑和方法

（一）進(jìn)一步深化心理健康教育。在完善學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)室的建設(shè)與使用、專題課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與考核等基礎(chǔ)上，從生命的高度提升心理健康教育實(shí)效性，融入積極心理學(xué)理念，實(shí)施啟動(dòng)達(dá)標(biāo)校、示范校創(chuàng)建工作，找到新的增長點(diǎn)和深化點(diǎn)。

（二）將生命教育融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理工作中。教育行政人員、學(xué)校管理者及所有教職工都應(yīng)全面了解并踐行生命教育，將關(guān)愛生命的思想與情懷融入日常行為，在班級(jí)建設(shè)和課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維、情感、個(gè)性、品德、能力等健康發(fā)展，構(gòu)建和諧的師生、生生、親子、家校關(guān)系，從而滿足學(xué)生的安全、愛與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需求。

（三）打造凸顯關(guān)愛生命的學(xué)校文化。以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心打造各具特色的生命教育文化，充分發(fā)揮校園景觀、規(guī)章制度、文體活動(dòng)等教育功能，形成充滿生命關(guān)懷的教育生態(tài)環(huán)境，在潛移默化中提升學(xué)生對(duì)生命的理解和熱愛，激發(fā)追求并實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的內(nèi)在動(dòng)力。

（四）創(chuàng)新生命教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。整合各種社會(huì)資源，建立生命教育實(shí)踐基地，并根據(jù)基地特點(diǎn)研發(fā)特色課程，做到有教案、有效果、有評(píng)估，此外要積極探索研學(xué)旅游活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟生命、在體悟中內(nèi)化品質(zhì)，不斷提升對(duì)生命意義和價(jià)值的認(rèn)知。

（五）開設(shè)生命教育校本課程。通過生命教育專題課、選修課等，使學(xué)生對(duì)生命知識(shí)有全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、了解和掌握。此外要不斷探索不同學(xué)段教法，幼兒園和小學(xué)提倡以游戲和活動(dòng)為主，重在營造關(guān)懷、尊重的氛圍，初中以自主參與活動(dòng)為主，重在認(rèn)識(shí)調(diào)整和品質(zhì)內(nèi)化，高中以研究性學(xué)習(xí)為主，重在培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

（六）開展生命主題教育。學(xué)校要加強(qiáng)和衛(wèi)計(jì)委、體育局、公安局、禁毒委等相關(guān)部門和專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的合作，將生命教育與青春期教育、安全教育、環(huán)境教育、法制教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育等有機(jī)整合，通過班團(tuán)隊(duì)會(huì)、興趣小組、社團(tuán)、廣播、節(jié)日儀式等途徑，讓學(xué)生在喜聞樂見的教育情境中感悟生命。

（七）構(gòu)建家校共施的教育機(jī)制。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等途徑開設(shè)專題課程，普及生命教育基本知識(shí)和理念，幫助家長建立良好親子關(guān)系，優(yōu)化教子觀念和方法，指導(dǎo)和推進(jìn)家庭實(shí)施生命教育，從而形成家校聯(lián)盟，為學(xué)生健康成長創(chuàng)建良好環(huán)境。

六、生命教育的組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)組織管理。建立市、縣（市）區(qū)、學(xué)校三級(jí)管理和指導(dǎo)生命教育的組織網(wǎng)絡(luò)、專家委員會(huì)，縣（市）、區(qū)教育行政部門要建立生命教育長效機(jī)制，學(xué)校要建立校長負(fù)責(zé)制，設(shè)有專兼職教師，加強(qiáng)制度建設(shè)，落實(shí)管理責(zé)任。積極探索生命教育評(píng)價(jià)制度，將其納入考核和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)開展生命教育情況進(jìn)行實(shí)績考評(píng)和評(píng)估，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、督導(dǎo)和發(fā)展功能。

（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要在師資培訓(xùn)、課題研究、教材研發(fā)和普及推廣等方面給予經(jīng)費(fèi)保障。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，開展分層、分級(jí)、分梯隊(duì)的培訓(xùn)。對(duì)全體教師進(jìn)行有關(guān)生命教育基本知識(shí)、必備能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)；對(duì)心理輔導(dǎo)教師加強(qiáng)生命科學(xué)和教育的培訓(xùn)；對(duì)班主任加強(qiáng)人文關(guān)懷和家庭教育的培訓(xùn)；對(duì)生命教育課程教師進(jìn)行系統(tǒng)的生命理論和教法的培訓(xùn)。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師的生命關(guān)懷。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)采取切實(shí)可行的措施，大力實(shí)施“幸福園丁工程”，為教師釋放壓力、維護(hù)身心健康提供必要的條件和支持。

（五）加強(qiáng)資源整合。多方開發(fā)和利用校內(nèi)外生命教育資源，加強(qiáng)軟件建設(shè)，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、音像制品、圖文書刊等；加強(qiáng)與文化、衛(wèi)生、醫(yī)療、體育等部門聯(lián)合，選建生命教育基地；加強(qiáng)國際化合作與校際間交流，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念。

（六）加強(qiáng)科學(xué)研究。各地教育行政部門逐步健全市、區(qū)縣、學(xué)校生命教育的科研網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立生命信息管理和使用機(jī)制，積極組織相關(guān)課題申報(bào)和優(yōu)秀成果的評(píng)選。

（七）加強(qiáng)宣傳與經(jīng)驗(yàn)推廣。通過與新聞媒體合作、利用學(xué)校櫥窗、報(bào)紙、廣播、校園網(wǎng)、電子屏等多途徑廣泛宣傳。通過組織專家咨詢會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)以及出版專著、論文集等，及時(shí)總結(jié)推廣生命教育實(shí)踐與研究成果。

第四篇：壽光市侯鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)干部競聘

壽光市侯鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

中層干部競聘上崗實(shí)施方案

為全面落實(shí)縣管校聘制度，深化我校干部制度改革，完善中層干部選拔任用辦法，形成富有生機(jī)與活力、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機(jī)制，建設(shè)一支作風(fēng)過硬、能力突出、開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的中層干部隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際制定中層干部評(píng)聘工作方案如下：

一、聘用原則

1．任人唯賢、德才兼?zhèn)洌?2．群眾公認(rèn)、注重實(shí)績；

3．公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)； 4．民主集中、依法辦事。

二、成立中層干部評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)聘委員會(huì) 侯鎮(zhèn)二中中層干部評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張華利 組員：張玉國 王永正 評(píng)聘委員會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)小組選聘 主任：張華利

成員：張玉國（現(xiàn)學(xué)校副校長）王永正（現(xiàn)學(xué)校副校長）董希平（原學(xué)校校長）

劉泮波（侯鎮(zhèn)教育管理辦公室人事科主任）溫傳軍（原學(xué)校副校長）王麗娟（教師代表）李維增（教師代表）董維陽（教師代表）

三、中層干部基本條件和任職資格

1．具備履行職責(zé)所需要的政治、業(yè)務(wù)理論水平，堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)政策。2．遵紀(jì)守法，廉潔自律，作風(fēng)民主，為人正派。

3．有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有改革創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的業(yè)務(wù)能力和組織能力。

4．具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷，五年以上教齡。5．身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

四、聘任工作的程序和方法

采取公開競爭上崗的方式，按以下程序進(jìn)行：

1．發(fā)布公告。在全體教師會(huì)上，公布競聘職位和職數(shù)、任職條件和競爭上崗的程序、方法。

2．公開報(bào)名。由個(gè)人提出書面申請(qǐng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以前，上報(bào)校長室。3．資格審查。依據(jù)中層干部的基本條件，由學(xué)?！霸u(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組”對(duì)報(bào)名參加競聘者進(jìn)行資格審查，確定參加競聘人員。

4．競聘演講和民主測(cè)評(píng)。參加競聘者面對(duì)評(píng)聘委員會(huì)進(jìn)行競聘演說（介紹自己工作經(jīng)歷、在現(xiàn)職位的主要業(yè)績和做好競聘職位的工作設(shè)想），每人約5分鐘，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。

5．評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)民主測(cè)評(píng)結(jié)果和工作實(shí)際等綜合考察，學(xué)校評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論，確定各崗位擬聘人選。

6．公示評(píng)聘結(jié)果。

7．校長聘任：經(jīng)過上述程序后，校長對(duì)確定人選履行聘任手續(xù)，正式聘任，聘期一年。

四、中層干部崗位設(shè)置及職責(zé)

1．級(jí)部主任：初一1名、初二2名、初三1名。學(xué)校實(shí)行級(jí)部主任負(fù)責(zé)制，級(jí)部主任對(duì)級(jí)部工作全面負(fù)責(zé)。

2．教務(wù)處：主任2名。1名主任負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理、教務(wù)日常工作、教師管理體制改革、課堂教學(xué)改革等；另一名主任分管教研、教師的專業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村少年宮工作、學(xué)校文化建設(shè)工作、教育現(xiàn)代化建設(shè)等工作。

3．政教處：主任1名。主任負(fù)責(zé)全面的政教工作，重點(diǎn)抓班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及學(xué)生管理；德育工作、家長學(xué)校等工作。

4．總務(wù)處：主任1名。主要負(fù)責(zé)校產(chǎn)管理、學(xué)校建設(shè)（含綠化美化）、校舍維修、水電管理、物品購置分發(fā)、餐廳伙食管理、財(cái)務(wù)等。

5．辦公室：主任1名。主要負(fù)責(zé)校務(wù)、黨務(wù)、工會(huì)、計(jì)生、法制教育、安全工作等。

五、具體崗位任職條件

（一）級(jí)部主任任職條件

1．熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2．具有良好的修養(yǎng)和全局觀念，能以學(xué)校的發(fā)展大局為重。

3．具有全面管理級(jí)部的能力和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)好上下級(jí)之間、科任教師之間、科任教師與班主任之間的關(guān)系，能激發(fā)下屬人員工作積極性和工作熱情，在教師中有較高威信。

4．具有較高的學(xué)生管理水平

5．具有無私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，工作任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失。

（二）教務(wù)處主任任職條件

1．政治思想上進(jìn)，品行端正，為人正直，有較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)。2．具有現(xiàn)代教育思想和較高的教育教學(xué)理論水平。3．具有較豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)工作的能力。4．具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。5．具有一定的教學(xué)研究能力。

（三）政教處主任任職條件 1．具有較高的教育法規(guī)政策水平。

2．有較豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)班主任工作的能力。3．具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和獨(dú)立應(yīng)對(duì)問題的能力。

4．大膽工作，敢于承擔(dān)責(zé)任。講究工作方法，既能夠團(tuán)結(jié)同志，又能夠開展批評(píng)。

（四）總務(wù)處主任任職條件

1．熱愛總務(wù)工作，熟悉學(xué)?？倓?wù)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，具有為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的意識(shí)，自覺執(zhí)行政策法規(guī)。

2．有較強(qiáng)的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力，能妥善處理和解決后勤工作中的各種問題。能根據(jù)教學(xué)需要和發(fā)展作好各種保障和供應(yīng)工作。

3．有吃苦耐勞的精神，勤勤懇懇，任勞任怨，勤儉節(jié)約，廉潔奉公。4．辦事堅(jiān)持原則，不徇私情，公私分明，愛校如家。

（五）辦公室主任任職條件

1．熱愛辦公室工作，熟悉學(xué)校各項(xiàng)工作和流程，具有為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的意識(shí)。

2．熟悉學(xué)校管理等各方面的規(guī)章制度，自覺執(zhí)行政策法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3．具有較深的文字功底和比較豐富的文秘工作經(jīng)驗(yàn)。勇于擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立工作，有一定的前瞻性和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

4．具有較強(qiáng)的交際能力和組織協(xié)調(diào)能力。5．事堅(jiān)持原則，不徇私情，公私分明。

二零一六年八月

第五篇：民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要

學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要(試行)

一、民族團(tuán)結(jié)教育的指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)和基本原則

1．開展學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作，必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；全面貫徹黨的教育方針和民族政策；堅(jiān)持育人為本，把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿于學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，牢固樹立“增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂”的意識(shí)。

2．民族團(tuán)結(jié)教育課程是根據(jù)國家統(tǒng)一要求列入地方課程實(shí)施的重要專項(xiàng)教育，是學(xué)校教育的組成部分。

3．開展學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育，要立足引導(dǎo)，重在教育。遵循各族學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，有重點(diǎn)、分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行教育。堅(jiān)持專項(xiàng)教育與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與寓教于樂的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力與正確人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成相結(jié)合；過程、方法與目標(biāo)相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；統(tǒng)一要求與體現(xiàn)各民族和地區(qū)的特點(diǎn)相結(jié)合；貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生情感。開展民族團(tuán)結(jié)教育工作，要做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷鞏固，注重實(shí)效。

二、民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)與任務(wù)

4．民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)是，使各族學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和行為自覺地統(tǒng)一到黨和國家的要求上來，增進(jìn)對(duì)中華民族的認(rèn)同和歷史、文化的了解，促進(jìn)56個(gè)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相互交流、繼承和發(fā)揚(yáng)；增進(jìn)各族學(xué)生對(duì)我國各民族共同締造偉大祖國歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)各族學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對(duì)分裂的責(zé)任感和自覺性；認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義關(guān)于民族問題的基本理論及黨和國家的民族政策；在社會(huì)交往中，具備正確對(duì)待和處理民族問題的基本素質(zhì)；自覺維護(hù)我國各民族“平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧”社會(huì)主義關(guān)系，促進(jìn)各民族的共同進(jìn)步和祖國繁榮昌盛。

5．民族團(tuán)結(jié)教育的主要任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針、民族政策，按照素質(zhì)教育的基本要求，重視中華歷史文化和愛國主義教育，加深師生對(duì)民族團(tuán)結(jié)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。不斷豐富學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容和形式，使各族學(xué)生牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀；加強(qiáng)“三個(gè)離不開”（漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開）教育；了解和把握在處理影響民族團(tuán)結(jié)問題的事件中堅(jiān)持“四個(gè)維護(hù)”（維護(hù)人民利益，維護(hù)法律尊嚴(yán)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一）原則；開展具有民族特色的教育活動(dòng)，促進(jìn)各民族之間的平等團(tuán)結(jié)，樹立民族自尊心和自豪感，不斷增強(qiáng)中華民族的向心力、凝聚力。

三、民族團(tuán)結(jié)教育的主要內(nèi)容

6．民族團(tuán)結(jié)教育的主要內(nèi)容包括：正確認(rèn)識(shí)中華和各民族的特征，普及民族知識(shí)，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；知道黨和國家的民族政策及其必要性和重要性，了解我國民族問題的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的民族基本理論，樹立馬克思主義民族觀；從歷史的、世界的視野分析和探討各種民族現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黨和國家的民族政策的優(yōu)越性；聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考、探討，在思想和行為上培養(yǎng)貫徹執(zhí)行黨和國家民族政策的基本素質(zhì)和能力。

7．開展民族團(tuán)結(jié)教育必須貫徹育人為本的原則，必須從不同地區(qū)的實(shí)際和各族學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，分階段、分層次、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來，統(tǒng)籌安排。

◆小學(xué)中年級(jí)階段（三、四年級(jí)）

民族知識(shí)啟蒙教育：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

①了解我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族社會(huì)主義國家；

②知道中華民族是由56個(gè)民族共同組成的大家庭，中華民族是我國56個(gè)民族的總稱；

③初步了解56個(gè)民族的基本特征；

④了解自己所屬民族的分布區(qū)域、人口數(shù)量，以及語言、文字及主要的文化特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣等；

⑤形成民族團(tuán)結(jié)的基本意識(shí)?！粜W(xué)高年級(jí)階段（五、六年級(jí)）

民族常識(shí)教育：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

①了解56個(gè)民族的地域分布及居住特點(diǎn)；

②了解各民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣；

③了解各民族語言文字特點(diǎn)；

④知道各民族著名人物；

⑤了解各民族在文化藝術(shù)、科技等方面的特色與成就；

⑥知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化；

⑦了解各民族之間應(yīng)當(dāng)平等相待以及各民族人民需要和諧相處，共同進(jìn)步；

⑧形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂”必要性的基本認(rèn)識(shí)。