第一篇：五語下課外閱讀練習(xí)3篇及答案

（一）沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來學(xué)校好人好事太多了他把表揚的機會讓給了別的班我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細精細)！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認真負責(zé)??！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道啊？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。

1.給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：

(1)滿不在乎：

(2)恍然大悟：

4.認真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：

第一處，班長想：

第二處，班長想：

5.下面的中心思想，你認為最準(zhǔn)確的“√”。

（1）反映了班長做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì)。（）

（2）說明班長對工作不負責(zé)任，對班級的好事漫不經(jīng)心。（）

（3）贊揚了副班長對工作認真負責(zé)的好品質(zhì)。（）

6、文中有五個錯別字，請找出來并改正。()()()()()

7.請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。

8、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。

9、請寫出本文的主要內(nèi)容。

（三）王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅決斗爭?！蓖跞麸w同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。

王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時太陽。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。

冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。

王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。

一次，一個難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒?，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，這究竟是怎么回事？”

王若飛同志說：“我不怕死，是因為敵人害怕我們的真理，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理；我愛護身體，是因為有了健康的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?！?/p>

1．文中“豁然開朗”的意思是：（）。

2．王若飛獄中鍛煉方法有（）、（）、（）。

3．歸納文章的主要內(nèi)容。

4．第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是（）。

5．第7自然段是王若飛說的話，分號前后兩部分是（）關(guān)系。

6．給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。

經(jīng)典閱讀題【20】

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者()是一個初出茅廬的無名小輩，()屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：“這位青年人()能繼續(xù)寫下去，他的前途

()一定不可限量!”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術(shù)家和思想家，他就是列夫?托爾斯泰。

社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志 因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

臺灣作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷作案手法非常細膩，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前無心寫下的這幾句話，竟影響了一個青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履?？”從此，他脫胎換骨，重新做人。

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。讓我們在生活中多一些欣賞。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。

1.在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

6、給短文加標(biāo)題。

2.“信”在字典里的解釋有：①誠實，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信； ⑤隨便 下列詞語或短語中的“信”應(yīng)選哪個解釋?請把最恰當(dāng)解釋的序號填入括號內(nèi)。

姑母寫信()信筆涂鴉()找回了自信()

3.用“ ”畫出短文中的過渡句。

4.文中提到的四位名人，他們分別是、、、。

你最欣賞他們中的哪一位？并說說你欣賞的理由。

5.這篇短文通過和這兩件事，告訴我們欣賞是。在生活中要。

（三）參考答案：

1．因王若飛道理講得透，所以難友們頓時領(lǐng)悟到了愛護身體的重要性。

2．日光浴、冷水擦身、室內(nèi)體操；

3．贊揚了王若飛不向惡劣環(huán)境屈服，堅持斗爭的精神。

4．總分關(guān)系；5．并列關(guān)系；6．獄中鍛煉）

參考答案20《欣賞是一種善良》

1．一個1分，共2分：雖然…但是…；如果…就…

2．④⑤② 每個1分

3．社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應(yīng)該學(xué)會欣賞別人。（2分）

4．屠格涅夫列夫·托爾斯泰林清玄培根（每個1分）；理由言之有理即可（4分）

5．屠格涅夫欣賞列夫·托爾斯泰；林清玄欣賞小偷；一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴于祝福；多一些欣賞。（每空1分）

1一篇表揚稿

2（完全不放在心上）（形容忽然醒悟）

3第一段（1）開門見山，寫了我和班長因為一篇表揚稿生起氣來

第二段（2-4）班長不播我的表揚稿

第三段（5)我因為班長不播我的表揚稿生起氣來

第四段（6）在副班長的提醒下，我明白了班長就是我表揚的人

4第一處，班長想：

第二處，班長想：

你的畫線句在哪？

5第一個最準(zhǔn)確

6（眉）（昧）（恍）（睛）（篇）就這兩個

7班長從廣播室出來，我就上前問他：“ 李明 為什么不播我寫的表揚稿 ？”“今天稿件太多，你那篇下次再廣播吧！” 班長微笑著擺了擺手，一副滿不在乎的樣子。是的，開展“ 文明禮貌月” 活動以來，學(xué)校好人好事太多了，他把表揚的機會讓給了別的班。我理解班長的心情。8劃去的（精細）（夸耀）（放置）

9本文主要寫了我和班長由于一篇表揚稿引起了誤會，在副班長的解釋下，我明白了班長就是我要表揚的人。

文中的我是一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人

第二篇：《水滸傳》課外練習(xí)及答案

《水滸傳》練習(xí)題

一、填空.1、《水滸傳》的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。

2、《水滸傳》中共有_______將,天罡共_____人,地煞星共________人.3、《水滸傳》是以________為主要題材,通過一系列__________的生動故事,揭示了當(dāng)時的社會矛盾,暴露了_______________,歌頌了_________________________.4、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______.5、《水滸傳》中從最初占據(jù)水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他們是_____、______,_________.6、《水滸傳》中堅決反對招安的將領(lǐng):______,_____.主張招安的將領(lǐng):_____,_____.7、“耗國因家木，刀兵點水工?？v橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的是____.8、武松在血濺鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個字_____________.10、梁山泊義士在最后一次戰(zhàn)斗，痛失一只手臂的人是____________.11、朝廷中是_____擺下“連環(huán)馬”大破宋公明，梁山好漢中______最后破了“連環(huán)馬”。

12、梁山泊中最后排名的前四位是______,________,_________,__________.13、“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥丘??他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫” 這是_____在______寫的__________詩。

14、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃_____，斗殺_____，為兄報仇。在快活林里醉打_____。

15、《水滸傳》號稱黑旋風(fēng)的是____，他所使的武器是_____，該人力大如牛，但險些被冒充他的_____所害。

16、綽號豹子頭的_____，原為東京八十萬禁軍教頭，后被_____設(shè)計誤入_____，刺配滄州，后雪夜上_____。

17、《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。

（1）請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：____。

（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現(xiàn)出的人物特征：_____ _____ _____

18、《水滸傳》的作者是_____，該書描寫了北宋徽宗時，以_____為首的108名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。

19、魯智深綽號_____，他在渭州三拳打死_____，在相國寺_____，在野豬林救_____。20、《水滸傳》中吳用綽號_____，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了_____。

二、寫出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物.⒈大闖五臺山___________⒉誤入白虎堂___________⒊風(fēng)雪山神廟___________ ⒋大闖野豬林___________⒌醉打蔣門神___________⒍怒殺閻婆惜___________ ⒎大鬧清風(fēng)寨___________⒏斗浪里白條___________⒐智取生辰綱___________ ⒑探穴救柴進___________⒒潯陽樓題反詩_________⒓血濺鴛鴦樓___________

三、補全回目

⒈史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ⒉趙員外重修文殊院,________鬧五臺山

⒊_____倒拔垂楊柳, ______誤入白虎堂 ⒋梁山泊______落草,汴京城______賣刀

⒌_____押送金銀擔(dān),______智取生辰綱 ⒍_____剪徑劫單人, _____沂嶺殺四虎

⒎_____斗法破高廉, ______探*救柴進 ⒏_____教使鉤鐮槍, _____大破連環(huán)馬

⒐宋公明夜打曾頭市, _____活捉史文恭 ⒑_______浙江坐化, _______衣錦還鄉(xiāng)

⒒______神聚蓼兒洼, _____夢游梁山泊 ⒓放冷箭_____救主,劫法場_____跳樓

四、下面各項中，人物的綽號在前、姓名在后，請補充完整： a、浪里白條________ b、___________吳用 c、赤發(fā)鬼__________ d、插翅虎__________ e、___________楊林 f、小李廣__________ g、玉麒麟__________ h、___________時遷 I、___________ 史進 j、____________李俊 k、神行太保_______ l、病大蟲__________

五、“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚?！边@首詩贊美的是___________

六、填空

1、梁山泊中的三員女將的名字及綽號是：（1）（2）（3）

2、填人名，補足歇后語。

（1）（）上梁山——官逼民反（2）（）打宋江——過后賠禮（3）（）穿針——大眼對小眼

3.“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《＿＿＿＿＿》中的一個回目，其中“花和尚”指的是＿＿＿＿。

4、《水滸傳》中這樣寫道： “山頂上立一面杏黃旗，上書 ‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書 ‘山東呼保義’一書 ‘河北玉麒麟’”。請問，上段話中的字是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩位首領(lǐng)的稱謂。

5、我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回小說, 《水滸傳》寫得蕩氣回腸，全書的高潮部分是 ；全書的低潮部分是 _。

6、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”??說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是________，他的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：________________ _________。

7、有一篇新聞的標(biāo)題是：純凈水市場“李鬼”泛濫。李鬼出自__________，在這里指代___________。

8、《水滸》主要人物有及時雨，行者，花和尚，黑旋風(fēng)。

9、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤_______，善射的是小李廣________，善行的是神行太保______________。

10、請在下面橫線上填入相關(guān)的內(nèi)容。（填對四處即可）(4分)一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在 酒店結(jié)識（母夜叉）；醉打蔣門神，替（金眼彪）奪回 ；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成 ；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人??正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂?！? ⑵你喜歡武松這個人物形象嗎？為什么？

11、《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻畫這些人物時，非常注意他們之間的共性和個性，如同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但 粗中有細，豁達明理； 頭腦簡單，直爽率真。

12、請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征?

13、《水滸傳》中一開始逆來順受,后來怒而反抗的英雄是______;見義勇為、性格最粗獷豪放的是______.14.《水滸傳》中“道服裁棕葉,云冠剪鹿皮,??,陣法方諸葛,陰謀勝范蠡.華山誰第一,口口號‘神機’.”這首詩贊的梁山好漢是______ 15.梁山一百單八將中綽號含龍的頭入云龍______、九紋龍______、混江龍______、獨角龍______、出林龍______.16、《水滸傳》中有一個人物,原來是個“浮浪破落戶子弟”,只因踢得一腳好球,受到皇帝的賞識,沒到半年時間,直抬舉他做到殿帥府太尉職事,他把持朝政、無惡不作,這個人是_____.17、《水滸傳》中對林沖恩將仇報的人是______,恩將恩報的人是

18、我國四大名著中有兩部作品塑造了一個足智多謀的軍師,一個是《________》中的蜀國軍師________,一個是《________》中的梁山軍師________.19、《水滸傳》中“玉環(huán)步,鴛鴦腳”是梁山好漢_______的平生絕學(xué).20、《水滸傳》中有三大惡霸:一是開肉鋪的______,被______當(dāng)街所殺;一是開酒鋪的______,被______所殺;一是開藥鋪的_____,被_____所殺.21、梁山一百單八將中秀才出身的三人是______、_________、__________.22、“好人有難皆憐惜,奸惡無災(zāi)盡詫憎”這兩句詩出自古典文學(xué)名著《________》,詩中“好人”是指______,被人稱為__________.23、《水滸傳》梁山好漢中以《三國演義》關(guān)云長面目為模子,所寫的是他的后人______.24、《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的好漢是______,“醉打蔣門神”的好漢是______.25、“力健聲雄性粗齒,丈二長槍撒如雨.鄴中豪杰霸華陽,口口人稱‘跳澗虎’.”這首詩贊的是梁山好漢______.26、①在《水滸傳》中刻畫具有驚世駭俗之美,心狠手辣的人物是__________.②《水滸傳》中“位列三十六星之末,卻機巧靈心,多見識,了身達命,都強似那三十五個”的梁山好漢是________.③《水滸傳》中唯一以農(nóng)家子弟身份入伙的好漢是________________.27、《水滸傳》中“浪里白條”指的是______,和他相關(guān)的故事有______________.28、宋江手下五虎將是指________、________、_________、_________、_________.29、“那七個販棗子的客人,立于松樹旁邊,指著這一十五人說道:‘倒也!倒也!’只見這十五個人頭重腳輕,一個個面面相覷,都軟倒了.那七個客人從樹林里推出這七輛江州車兒,把車子上的棗子丟在地上,交過十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子內(nèi),遮蓋好了,叫聲:‘聒噪!’一直望黃泥岡下推下去.”這段話描述的情節(jié)是《水滸傳》中的____________.30、《水滸傳》中,放火燒戰(zhàn)船,幫助宋江兩敗高太尉的是__________.31、《水滸傳》中“莊前鑼鼓響叮當(dāng),嬌客新來小霸王.不信桃花村外火,照人另樣冒火光.”這是寫梁山好漢___________.32、“《水滸》這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派?！边@是________對《水滸傳》的評價。

33.《水滸傳》中大鬧野豬林的人是 大鬧忠義堂的人是 大鬧飛云浦的人是

34、鄭振鐸先生在他的《中國文學(xué)研究》中曾以一條弧線表示《水滸傳》的結(jié)構(gòu).這條弧線以____________為起點,步步上升,至梁山英雄排座次到達頂點,此后便逐漸下降,至____ ______________降至終點

《水滸》參考答案

一、填空。

1．施耐庵 元末明初 章回體長篇白話 2．一百單八 三十六 七十二

3.描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭 官逼民反 統(tǒng)治階級殘暴和腐朽 受壓迫人民的反抗精神 4.李鬼

5.三 王倫、晁蓋、宋江 6．李逵，武松。宋江，吳用 7．宋江

8．殺人者，打虎武松也。10．武松

11．呼延灼 徐寧

12．宋江，盧俊義，吳用，公孫勝 13．宋江 潯陽樓 反

14、武松 潘金蓮 西門慶 蔣門神

15、李逵 兩把板斧 李鬼

16、林沖 高俅 白虎節(jié)堂 梁山

17(1)智取生辰綱(2)鼓上蚤時遷 輕功上乘 善于偷盜 18.施耐庵 宋江

19.花和尚 鎮(zhèn)關(guān)西 倒拔垂楊柳 林沖 20.智多星 生辰綱

二、寫出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物。

1．魯智深 2.林沖 3.林沖 4.魯智深 5.武松 6.宋江7.花榮 8.李逵 9.吳用，晁蓋，公孫勝 10.李逵 11.宋江 12.武松

三、補全回目。

⑴魯提轄⑵魯智深⑶花和尚 豹子頭⑷林沖 楊志⑸楊志 吳用⑹假李逵 黑旋風(fēng)⑺入云龍 黑旋風(fēng)⑻徐寧 宋江⑼盧俊義⑽魯智深 宋公明⑾宋公明 徽宗帝⑿燕青 石秀

四、下面各項中，人物的綽號在前、姓名在后，請補充完整：

張順

智多星

劉唐

雷橫

錦豹子

花榮

盧俊義

鼓上蚤

九紋龍 泥江龍

戴宗

薛永

五、吳用 六：

（一）1、（1）“母大蟲”顧大嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孫二娘

2、宋江、李逵 張飛

3、水滸傳 魯智深

4、宋江、盧俊義

5、梁山英雄排座次、魂聚蓼兒洼

6、武松、武松打虎

7、《水滸》假貨

8、宋江、武松、魯智深、李逵

9、時遷、花榮、戴宗

10⑴西門慶 十字坡 孫二娘 施恩 快活林（孟州道）行者 略。

11、魯智深 李逵

12、愛打抱不平，重友情，講義氣。

13、.林沖 魯智深 14.朱武

15.公孫勝 史進 李俊 鄒潤 鄒淵

16、高俅

17、陸謙 魯智深

18、三國演義 諸葛亮;水滸傳 吳用.19、.武松

20、鎮(zhèn)關(guān)西 魯達;蔣門神武松;西門慶 武松

21、吳用 蕭讓 蔣敬

22、《水滸傳》 宋江 及時雨 23.關(guān)勝

24魯智深 武松 25陳達

26①潘金蓮②燕青③九尾龜陶宗旺 27.張順 夜鬧金沙渡

28.關(guān)勝 林沖 呼延灼 秦明 董平

29、智取生辰綱 30.劉唐 31.周通

32、毛澤東

33、魯志深、李逵、武松

34、誤走妖魔,魂聚蓼兒洼

第三篇：五語下口語三設(shè)計

口語交際·習(xí)作三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。課時安排3課時

第一課時（口語交際）

課前準(zhǔn)備：1.收集與水資源有關(guān)的資料。2.校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。3.寫字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題 1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）2.畫外音，引出討論。

導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大?? 發(fā)生了這樣的事該怎么解決？ 3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會??）教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責(zé)人負責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。2.小組上臺交流。各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）共同點：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。不同點：（留在寫字板上）3.教師補充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補充。4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）（2）比一比，說說自己的想法。甲1 甲2 態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐 要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價，促進提高

1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

2.利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。

3.擂臺賽。

（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。

（2）評一評。評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體??）

2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。課后小結(jié)

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

課前準(zhǔn)備1.錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。2.學(xué)?；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：班里要開展改選班干部活動剪影，“六一”聯(lián)歡會上活動剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動剪影，到敬老院慰問老人等。教學(xué)過程

一、觀賞中引題

1.上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。

2.仔細觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。

4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比如，（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。

（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。（3）虛擬情境三：海報──學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。（5）虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。??

要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。

二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法

1.過渡：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

2.小組匯報。教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點）

（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。

（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。

三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)

學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。第三課時（習(xí)作講評）

一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題

1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？ 2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

二、嘗試發(fā)言，不斷完善

1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。2.課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。3.師生共同評議。評議的重點： 1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿

1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.課堂交流：

（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。

（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。3.課堂交流、評議。

第四篇：五語下12.半截蠟燭(教案)

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12.半截蠟燭

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，深入體會“急忙”“輕輕地”“慢慢”“從容地”“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。

2.能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。3.對人物有自己的評價，并能體會到他們在危險前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。教學(xué)重點：

1.弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。2.轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。教學(xué)難點：

在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、老師啟發(fā)談話引入新課：

1.教師板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳…… 齊讀課題

2.檢查預(yù)習(xí)情況

（1）這篇課文主要講了一個什么故事？（請用簡煉的語言概括）（2）檢查文中的生字生詞是否認識且讀準(zhǔn)。自由讀，指讀，齊讀

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（3）出示難讀的長句子，指導(dǎo)練習(xí)讀。

（4）同學(xué)們在自學(xué)時關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料？交流二戰(zhàn)資料。

（5）學(xué)生提出不明白的問題。

二、精讀課文，感悟課文。

（一）這是怎樣的半截蠟燭呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。

1.這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要。（因為它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全）

2.這是一個怎樣的辦法？（絕妙辦法）妙在那里？你是怎樣體會的？（伯諾德夫人的機智，她對情報收藏十分負責(zé)任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。）

3.指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。

（二）1.過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！

此時此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）2.因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？學(xué)生抓主要詞語體會，情況如此危急，讓我們再來感受一下！指讀，全班朗讀這一段。

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3.同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。?/p>

危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請仔細讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動作、神態(tài)、語言、心理活動描寫。

（三）全班交流。

1.他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？

2.伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。

（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。

（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會。

（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。

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（5）“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？“似乎”體會到什么？（沒有，安全只是暫時的，因為“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）

3.蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

4.我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧?。ㄦ?zhèn)定、機智）讀?！保?）“在斗爭的最后時刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。5.“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

為什么說這半截蠟燭是最可怕的？

這半截蠟燭簡直就是——（炸彈……）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！

6.就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？

（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。

A什么叫“嬌聲”？

B怎樣“嬌聲”說的？

C為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）

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（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！斌w會，朗讀。

多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)，讀出他的機智、勇敢。

（四）望著這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負）他們會怎沒想？指說。齊讀最后一段。

（五）師總結(jié)： 多么了不起的一個家庭！在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩！同學(xué)們，他們的這份勇敢與機制，來自哪里？（來自對祖國的愛，來自對敵人的恨，來自對世界和平的向往?。?/p>

（六）作業(yè)布置

請以小組為單位將課文改編成課本劇，活動課上演一演。

第五篇：五(下)詞語手冊答案

五（下）《詞語手冊》答案

歡迎閱讀這份資料,這份文檔將提供給您本學(xué)期《手冊》的全部詳細答案。讓您抄遍天下無敵手,得來全不費功夫,解除了你的后顧之憂!歡迎抄襲ˇˉˇ 第1課:

1、請寫出下列詞語的近義詞。迂回—(回旋)疾馳—(飛馳)清鮮—(清新)驚嘆—(驚訝)灑脫—(自如)回味—(體味)

2、請寫出下列詞語的反義詞。清鮮—(混濁)靜寂—(喧鬧)團結(jié)—(分裂)親熱—(冷漠)拘束—(自然)羞澀—(大方)第2課: 選一選,填一填。貨

貿(mào)

商旅們利用駱駝運載(貨)物,經(jīng)過絲綢之路,到西域各國進行(貿(mào))易。隱

穩(wěn)

在800米決賽中,曉鋼有些力不從心了,但他似乎(隱)約聽到了爸爸媽媽的加油聲,于是(穩(wěn))定了情緒,奮力向前,終于奪得了第一名。暇

遐

小明(遐)想著:要是人類能自由自在地在星光璀璨、令人目不(暇)接的太空中遨游,那該有多么美妙啊。冶

治

(冶)金廠周邊地區(qū)又臟又亂,必須馬上徹底(治)理。第3課: 讀一讀,比一比,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。界限

界線

吳剛和英紅本是一對很好的同桌,但近來兩人因一件小事鬧別扭。為此,吳剛在課桌上畫了一條長長的(界線)。這種做法多不好啊,既損壞了桌子又破壞了友誼。分辯

分辨

在科學(xué)課上,我和邱鵬剛同學(xué)合作做(分辨)氧氣和二氧化碳的試驗。邱鵬剛說我的答案錯了,我馬上(分辯)道:“能幫助燃燒的,肯定是氧氣?！?第4課: 有些詞語用在不同的語言環(huán)境中有著完全不同的意思。請給下列加點詞選擇正確的意思。(一)

(1)(二)

(2)(一)

(2)(二)

(1)(一)

(2)(二)

(1)第5課: 請將下面的詩句補充完整,并讀一讀,感受兒童那與生俱來的天真和可愛。(兒童急走追黃蝶),飛入菜花無處尋。借問酒家何處有,(牧童遙指杏花村)。(兒童相見不相識),笑問客從何處來。(童孫未解供耕織),也傍桑陰學(xué)種瓜。第6課:

1、照樣子寫出同偏旁字并組詞。例:日

〈暖〉

(暖和)

〈明〉

(明亮)

〈曬〉

(曬衣服)囗

〈吃〉

(吃飯)

〈咀〉

(咀嚼)

〈葉〉

(葉片)毛

〈毯〉

(毯子)

〈氈〉

(毛氈)

〈毫〉

(毫升)衣

〈衰〉

(衰老)

〈袋〉

(口袋)

〈襲〉

(襲擊)

2、請寫出下列詞語的近義詞。寂寞--(孤獨)

情趣--(志趣)清脆--(清亮)

悅耳--(動聽)第7課: 按照每組詞的不同特點分別寫出三個詞語。嗡嗡

汪汪

啾啾

(咩咩)(喵喵)(嘎嘎)藍悠悠

白茫茫

(黑洞洞)(紅彤彤)(金燦燦)胖乎乎

圓滾滾

(亮晶晶)(水靈靈)(熱乎乎)馬馬虎虎

隨隨便便

(明明白白)(清清楚楚)(整整齊齊)第8課:

1、下面的詞語可以分為兩大類。你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎?請分別寫下其中的規(guī)律和詞語。

反正

禍患

懲罰

幸虧

妨礙

始終

出入

迷惑 第一類的規(guī)律是:(前后兩字互為反義字)。詞語是:(反正)(始終)(出入)(幸虧)第二類的規(guī)律是:(前后兩字互為近義字)。詞語是:(迷惑)(妨礙)(禍患)(懲罰)

2、請將下面表示變化的詞語填入相應(yīng)的括號內(nèi)。進化

發(fā)育

演變

生長

繁殖

成長

胚胎的(發(fā)育),細胞的(繁殖),骨骼的(生長),青少年的(成長),人類的(進化),歷史的(演變)??一切都有著各自的規(guī)律。第9課: 請展開想象的翅膀,你也來做做小詩人吧。藍天是我的課堂, 那———

白云就是我的(課桌), 風(fēng)兒就是我的(書本), 太陽就是我的(老師), 而鳥兒呢, 她是我不大安分的(同學(xué))。

變小草,綠得生輝, 變小花,開得漂亮, 變小樹,長得(挺拔), 變小蟲,過得(自由), 變小羊,咩得(歡樂), 第10課: 給加點字選擇正確的意思填在括號里。

聞:[1]聽見。[2]聽見的事情;消息。[3]用鼻子嗅。

捂住某人的鼻子,他竟然能用耳朵*聞*[*3]出東西的氣味,這真是一件奇*聞*[2],簡直聞所未*聞*[1]。

應(yīng):[1]回答。[2]接受。[3]應(yīng)付。

張麗*應(yīng)*[2]阿姨的邀請前去參加她的婚禮。在宴會上,婚禮司儀與臺下的客人一乎一*應(yīng)*[1],氣氛甚是熱鬧。新郎新娘在司儀們指令下,一會兒拜天地,一會兒喝交杯酒,真是有些*應(yīng)*[3]接不暇啊。第11課:

1、將畫線部分換成詞語填在括號里,再讀一讀,你會發(fā)現(xiàn)這樣表達簡潔而又凝練。(1)街上的行人【肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟】(摩肩接踵)。大王怎么說齊國沒有人呢?(2)撒個謊吧,怕犯了【欺騙大王的罪】(欺君之罪);說實話吧,又怕大王生氣。

2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。強盛

強大

是(強大)的熱愛祖國的力量驅(qū)使著劉翔、姚明等一大批運動健兒為國爭光。體育事業(yè)的迅猛發(fā)展也從一個側(cè)面反映出我國國力的(強盛)。尊重

尊敬

在班隊課上,我所(尊重)的班主任吳老師對大家說:“有同學(xué)上課起立回答問題時,我們要認真傾聽,這表示我們對他的(尊敬)。” 第12課: 照樣子用疊詞填空。(孤零零)的長桌

(明晃晃)的鏡子

(亮晶晶)的星星

(紅彤彤)的臉蛋

(藍悠悠)的天空(嘭嘭嘭嘭)的敲門聲

(嘩嘩嘩嘩)的流水聲

(啪啪啪啪)的走路聲

(嘟嘟嘟嘟)的喇叭聲

(嘟嘟嘟嘟)的哨子聲

(咣咣咣咣)的敲鑼聲

(咚咚咚咚)的撞鐘聲 第13課: 趣味填空。(可以問一問,也可以查一查)“二老”指的是老父和老母。“三國”指的是(蜀國)、(魏國)、(吳國)。

“四害”指的是(老鼠)、(蟑螂)、(蒼蠅)、(麻雀)。“五官”指的是(耳)、(口)、(目)、(鼻)、(舌)。“六畜”指的是(豬)、(牛)、(羊)、(馬)、(雞)。

“七彩”指的是(赤)、(橙)、(黃)、(綠)、(青)、(藍)、(紫)。

“八仙”指的是(漢鐘離)、(張果老)、(呂洞賓)、(韓相子)、(鐵拐李)、(何仙姑)、(藍采和)、(曹國男)。

“九流”指的是(儒教)、(道家)、(法家)、(名家)、(墨家)、(陰陽家)、(縱橫家)、(雜家)、(農(nóng)家)。

“十項全能”指的是(100米跑)、(跳遠)、(鉛球)、(跳高)、(400米跑)、(110米跨欄)、(鐵餅)、(撐竿跳高)、(標(biāo)槍)、(1500米跑)。第14課:

1、請根據(jù)意思寫出帶有“慈”字的二字詞語。對人仁慈而憐愛叫(慈愛)對人和藹而安詳叫(慈祥)對人仁慈而和善叫(慈善)對人仁慈而悲憫叫(慈悲)

2、請根據(jù)意思寫出帶有“深”字的四字詞語。深厚的感情和友誼叫(深情厚誼)極深的冤仇和恨意叫(深仇大恨)深遠的謀劃和思考叫(深思遠慮)幽深的大山和樹林叫(深山老林)第15課:

1、我能用上“積少成多”第2題中的詞填一填。風(fēng)馳電(掣)

(擎)天一柱 提綱(挈)領(lǐng)

高不可(攀)(摩)拳擦掌

(拿)腔(拿)調(diào)

2、我會照樣子把詞語變成成語。

熱氣——熱氣(騰騰)

目光——目光(炯炯)

風(fēng)度——風(fēng)度(翩翩)

大名——大名(鼎鼎)

神采——神采(奕奕)

生機——生機(勃勃)

憂心——憂心(忡忡)

忠心——忠心(耿耿)

虎視——虎視(眈眈)

威風(fēng)——威風(fēng)(凜凜)

書聲——書聲(朗朗)

議論——議論(紛紛)第16課:

1、課文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫,我能把它們補充完整。(1)黎明的時候,雨突然大了。像(潑)。像(倒)。

(2)山洪(咆哮)著,像一群受驚的野馬,從山谷里(狂奔)而來,勢不可當(dāng)。(3)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上(跳舞)了。(4)水漸漸(竄)上來,放肆地(舔)著人們的腰。(5)水,(爬)上了老漢的胸膛。

2、表示時間極短極快的詞語,除了課文中的“猛然間”,我還能想出好些。

猛然間

(霎時間)(眨眼間)(一眨眼)(一轉(zhuǎn)眼)(轉(zhuǎn)眼間)(頃刻間)(一瞬間)(倏地)第17課:

1、照樣子寫一寫。一(聲)不(吭)

一(竅)不(通)一(塵)不(染)

一(絲)不(茍)一(成)不(變)

一(文)不(值)一(毛)不(拔)

一(蹶)不(振)

2、我能用“迫不及待”來寫個句子。

迫不及待——爸爸答應(yīng)我今天去游樂園,我早早地起床,*迫不及待*地準(zhǔn)備出發(fā)。第18課:

1、我知道括號里分別該填寫哪個“bi`”。墻(壁)

(碧)綠

逃(避)金(碧)輝煌

(壁)壘森嚴(yán) 白(璧)微瑕

2、我能在課文中找到下面詞語的反義詞。勇敢--(膽怯)守信--(失信)批評--(稱贊)尊重--(侮辱)接受--(拒絕)增強--(削弱)侵襲--(抵御)理屈詞窮--(理直氣壯)第19課:

1、我會給多音字選擇正確的讀音。*調(diào)*度(diao)

*調(diào)*控(tiao)*調(diào)*皮(tiao)

南腔北*調(diào)*(diao)

*調(diào)*查(diao)

風(fēng)*調(diào)*雨順(tiao)

2、我也來寫幾個由一對反義詞構(gòu)成的詞語。

虛實

(動靜)(古今)(甘苦)(東西)(天地)(來往)(多少)第20課:

1、我知道有很多種不同的笑,每一種笑代表的意思可不一樣哦。

(恥)笑

(傻)笑

(奸)笑

(冷)笑

(大)笑

(狂)笑

(譏)笑

(嘲)笑

(歡)笑

(微)笑

(苦)笑

(暗)笑

2、武松單憑一根哨棒就降伏了猛虎。課文中寫到哨棒的地方有多處,而每一處使用的動詞都不一樣。找一找,填一填。

(拿)(掄)(劈)(看)(跳)(丟)(揪)(按)(踢)第21課: 我能根據(jù)意思從“積少成多”中找出相應(yīng)的成語。形容恩情深厚。(天高地厚)跟天和地存在的時間一樣長,形容永久不變。(天長地久)形容聲響強烈或變化巨大。(天崩地裂)形容天氣非常寒冷。天寒地凍

比喻絕對正確的不容改變的道理。(天經(jīng)地義)綜合性活動(1):

1、我也照樣子積累一些表示顏色的詞語。

金黃(碧綠)(碧藍)(墨綠)(墨黑)(瓦藍)(烏黑)(雪白)(草綠)(花白)(血紅)金燦燦(紅通通)(灰蒙蒙)(白花花)(黑乎乎)(黑洞洞)(籃悠悠)(紅艷艷)(銀晃晃)白里透青(五彩繽紛)(五顏六色)(姹紫嫣紅)

2、C 綜合性活動(2):

1、寫出“心急如焚”的近義詞和反義詞各兩個。近義詞:(迫不及待)(心急火燎)反義詞:(不慌不忙)(從容不迫)

2、活學(xué)活用。請你上網(wǎng)查找,將下列諺語補充完整。(1)(苦海無邊),回頭是岸。

(2)良言一句三冬暖,(惡語傷人六月寒)。(3)(路遙知馬力),日久見人心。

(4)(駿馬能歷險,耕地不如牛);堅車能裝載,過河不如舟。第22課: 我能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。(用線連一連)(1)抓——藥 撓——腮 揪——心拽——繩 揩——汗 挑——擔(dān)(2)推——車子

扳——手腕搖——扇子

拭——眼淚摟——孩子

拉——面條 第23課:

1、我能用上“積少成多”中的詞語填一填。(圓溜溜)的眼睛(皺巴巴)的皮膚(滑溜溜)的粉漿(光溜溜)的頭皮(滴溜溜)地轉(zhuǎn)動(灰溜溜)地逃跑

2、選擇“絕”在下列詞語中的正確解釋。(5)(3)(4)(1)(2)(6)第24課:

1、讀一讀,劃去括號中不合適的詞語。(1)劃去(精致)(2)劃去(考究)(3)劃去(判斷)

2、寫出“十全十美”的近義詞和反義詞。近義詞:(完美無缺)(盡善盡美)(天衣無縫)反義詞:(一無是處)(一無可取)(白璧微瑕)第25課:

1、比一比,我能填。(1)奇怪(2)奇特(3)奇麗(4)奇妙

2.我能快速地找出下面成語中的錯別字并改正。姹紫*焉*紅(嫣)應(yīng)接不*瑕*(暇)花團錦*族*(簇)莞*兒*一笑(爾)第26課:

1、運用比喻句能使文章要表達的內(nèi)容更加生動形象。我能寫幾出多個比喻詞。像

(似)(如)(一樣)

(一般)(仿佛)(猶如)

2、我能把句子中畫線部分用一個詞語代替,使它更簡潔。(1)(操縱自如)(2)(手忙腳亂)(3)(聳立)第27課:

1、我能連一連。

沉默無言的樣子—默然 悠閑的樣子—悠然 整齊的樣子—井然

氣氛、趣味等洋溢的樣子—盎然 完全不知道的樣子—茫然 十分恭敬的樣子—肅然

沒有意味、沒有興趣的樣子—索然 動作輕快的樣子—翩然

2、我能在課文中找到下面這些詞語的近義詞。

沉醉—(陶醉)或許—(也許)文雅—(優(yōu)雅)放松—(松弛)開始—(起初)鎮(zhèn)靜(—平靜)混合—(混雜)驚異—(驚奇)緊密—(機密)第28課:

1、我也照樣子積累一些表示顏色的詞語。

金黃(碧綠)(碧藍)(墨綠)(墨黑)(瓦藍)(烏黑)(雪白)(草綠)(花白)(血紅)金燦燦(紅通通)(灰蒙蒙)(白花花)(黑乎乎)(黑洞洞)(籃悠悠)(紅艷艷)(銀晃晃)白里透青(五彩繽紛)(五顏六色)(姹紫嫣紅)

2、C