第一篇：五語(yǔ)課內(nèi)閱讀

這學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了

1、教學(xué)有方的田老師，2、熱愛(ài)學(xué)生的陶校長(zhǎng)，3、孜孜不倦的法布爾

4、嚴(yán)肅認(rèn)真、鍥而不舍的賈島

5、美麗善良、舍己為民的嫦娥

6、力大無(wú)窮、為民造福的后羿

7、奸詐貪婪的逢蒙，8、熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的鄧小平爺爺，9、勇敢頑強(qiáng)、積極樂(lè)觀的恩科西，10、善于觀察、勇于探索 的富蘭克林，11、不屈不撓、持之以恒、自強(qiáng)不息的談遷，12、不屈不撓、無(wú)私奉獻(xiàn)的諾貝爾，13、不懈努力的李時(shí)珍

14、孜孜不倦的愛(ài)迪生

15、堅(jiān)持不懈的齊白石，16、武藝高強(qiáng)、謙虛有禮、足智多謀的林沖，17、目中無(wú)人、傲慢無(wú)禮、自以為是、的洪教頭，18、勤奮好學(xué)、孝敬母親的王冕。

19、無(wú)私奉獻(xiàn)的高爾基

20.我們還欣賞了 似蛇非蛇、捕食速度快，會(huì)變色 的變色龍，21.__會(huì)唱歌_____的紡織娘，來(lái)回穿梭 的游魚(yú)，22__五彩繽紛__的蠕蟲(chóng)，閃爍著金屬光澤 的小甲蟲(chóng)，23___奇妙動(dòng)人______的金蟬脫殼的景象，24__郁郁蒼蒼 飽經(jīng)風(fēng)霜 千姿百態(tài) ___的黃山奇松，25___氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀________的黃果樹(shù)瀑布，26.舉世聞名 的莫高窟。

27、惟妙惟肖、精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫(huà) 和——————的藏經(jīng)洞。

其中，給我印象最深的一處景點(diǎn)是黃果樹(shù)瀑布，因?yàn)樗螒B(tài)寬，聲音大，顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

給我印象最深的一篇課文是《黃果樹(shù)瀑布》，因?yàn)樗螒B(tài)寬，聲音大，顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

其中我最敬佩的一個(gè)人物是法布爾，因?yàn)樗麖男∶詰倮ハx(chóng)，最后寫(xiě)成了《昆蟲(chóng)記》，這種孜孜不倦的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我喜歡的我課外讀物有：《魯濱遜漂流記》，因?yàn)槔锩娴闹魅斯敒I遜堅(jiān)強(qiáng)勇敢，教會(huì)了我們生活的本領(lǐng)，具有頑強(qiáng)的毅力。

（一）《師恩難忘》

有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

1．這片斷選自《師恩難忘》，作者是，課文原題是《 ____________ 》。

2．按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。

贊美教師的： ___________、___________、___________、3．課文中、___________、___________ 等詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。

4．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的意思是：________________。

（二）《變色龍》

“你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲(chóng)。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲(chóng)之間的距離，用舌頭捕捉食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。

這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。

1．片段中表示“看”的詞語(yǔ)有：。

2．從“迅雷不及掩耳”看出。

3．第二段中引號(hào)表示，破折號(hào)表示。

4．“我們被它嚇了一跳”的原因是：。

5．聯(lián)系全文，概括變色龍的生活習(xí)性：。

（三）《金蟬脫殼》

開(kāi)始脫殼了！蟬蟲(chóng)整個(gè)身體來(lái)回地抽搐幾下，背上立刻裂開(kāi)了一道口子，蟬背露出來(lái)了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來(lái)了，前面是一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來(lái)了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)，最有趣的是蟬尾 出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼。1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

敏捷— 依依不舍—

2.用“～～”畫(huà)出文中的比喻句，這句話把 比作。

3.讀了短文，你知道了蟬脫殼過(guò)程的部位順序依次是：________、________、________、________。

4.“金蟬脫殼”在原文中的意思：________________。

現(xiàn)比喻：________________。

5.“金蟬脫殼”的情景奇特動(dòng)人，在現(xiàn)實(shí)生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物的成長(zhǎng)變化也很奇特，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

________________________________

（四）嫦娥奔月

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥。他焦急地沖出門(mén)外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹(shù)影婆娑，一只玉兔在樹(shù)下跳來(lái)跳去。啊！妻子正站在一棵桂樹(shù)旁深情地凝望著自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿連聲呼喚，他不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

１、你能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

碧藍(lán)碧藍(lán)（）（）（）

飄飄悠悠（）（）（）

２、文中“凝望”有“看”的意思，請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。

（）（）（）（）

３、細(xì)讀第二自然段，想一想哪些地方讓你感動(dòng)，寫(xiě)出你的體會(huì)。

４、讀了這篇課文，你認(rèn)為嫦娥、逢蒙、后羿各是怎樣的人？

逢蒙：

嫦娥：

后羿：

（五）裝滿昆蟲(chóng)的衣袋

八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)??

1．這段話選自文章-------------，“他”指的是----------，他出生在--------（國(guó)家）。他是一個(gè)--------------。

2．“漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)??”這里的省略號(hào)指的是--------------。在“小英跑過(guò)來(lái)氣喘吁吁地說(shuō)：“我們??得了??第一名??”這段話中省略號(hào)指----------------------------。

3．從這段話，我們可以看出主人翁----------------------------。

（六）《高爾基和他的兒子》

高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。

春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。

1.文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了花的美？ 請(qǐng)換上一個(gè)意思相近的詞

2.高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高，他栽花種草是為了什么？

3.這段話主要寫(xiě)--，反映兒子對(duì)父親的---------

你回去了（）你栽的花留了下來(lái) 我望著它們 心里想 我的兒子在島上留下了美好的東西 鮮花

要是你（）在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的（）是美好的東西，那的生活該會(huì)多么愉快呀！

那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快??

1.這是偉大的作家--------------寫(xiě)給--------信里的話。他的作品有《 》、《 》、《 》等。你最喜歡他的這句名言------------；

2.文中有兩處寫(xiě)到“美好的東西”，第一處指的是-----------，第二處指的是-------------------------。

3、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？---6

4、讀了信中的話，高爾基的兒子一定會(huì)對(duì)父親說(shuō)：------

5、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

6、給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

7、將第二自然段這句話改寫(xiě)成反問(wèn)句。-

8、找出文中的一對(duì)反義詞。（）——（）

（七）《艾滋病小斗士》

（）恩科西感覺(jué)到生命隨時(shí)可能結(jié)束，（）他依然在夢(mèng)想未來(lái)。他說(shuō)：等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問(wèn)題專(zhuān)家。周游世界，到各國(guó)演講，讓越來(lái)越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

依然——（）周游——（）

2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、長(zhǎng)大了，恩科西要成為-----------，遺憾的是病魔奪去了他年輕的生命。

4、恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因?yàn)?----------------------------

5、艾滋病是一種----------------的傳染病，是全人類(lèi)面對(duì)的天災(zāi)。

6、小恩科西的動(dòng)人事跡，告訴人們

（八）<推敲>

接著，賈島就把自己寫(xiě)詩(shī)的事告訴了韓愈，并說(shuō)自己正在猶豫不決，不知道（）用“推”好。（）用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地 思索起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)：；“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，（）友人家門(mén)沒(méi)有閂，（）不能莽撞推門(mén)，敲們表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說(shuō)，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些?！?賈島聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。

1．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2．賈島猶豫不決是因?yàn)?________，韓愈認(rèn)為用“敲”比“推”好是因?yàn)?--

3．讀了片段，我認(rèn)為賈島是個(gè) ________的人，韓愈是個(gè) ________的人。

4．人們把寫(xiě)詩(shī)和作文是斟酌文字叫做“ ________”。這一典故出自我國(guó) ________朝詩(shī)人________ 的詩(shī)《________ 》中“________ ”一句。

5．本課講的是唐朝詩(shī)人與韓愈一起 的故事，表現(xiàn)了賈島 ________的創(chuàng)作態(tài)度和________ 的鉆研精神

（九）《黃果樹(shù)瀑布》

①透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

③黃果樹(shù)瀑布（）不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，（）遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

1．用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形狀的句子。

2．用“ ”畫(huà)出具體描寫(xiě)“銀雨灑金街”奇景的句子。

3．第③段文字從 ________、________、________三個(gè)方面描繪了黃果樹(shù)瀑布，表現(xiàn)了黃果樹(shù)瀑布________ 的特點(diǎn)。

4.在第③段文字括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

5.李白曾用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眮?lái)贊美廬山瀑布，你想用什么來(lái)贊美黃果樹(shù)瀑布？也可以是詩(shī)，可以是歌，可以是??

6．第③段文字中第一句話運(yùn)用了 的修辭手法。

（十）《莫高窟》

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有（紀(jì) 記）錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反（應(yīng) 映）民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫(huà)上的飛天 有的臂挎花籃 采摘鮮花 有的懷抱琵琶 輕撥銀弦 有的倒懸身子 自天而降 有的彩帶（漂 飄）拂 漫天遨游 有的舒展雙臂 翩翩起舞 看著這些精美的壁畫(huà)，就像世走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

1、畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)臐h字。

2、第一句話寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是 ________；二是________。這一段寫(xiě)的是第________ 方面的內(nèi)容。

3、給空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、請(qǐng)你用上“有的??有的??有的??”具體地寫(xiě)一寫(xiě)其他的飛天。

________________________________________。

（十一）《天火之謎》

一片烏云掠過(guò)風(fēng)箏上方，富蘭克林（）麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來(lái)。這是麻繩帶電的信號(hào)！突然，一道閃電劈開(kāi)云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著一個(gè)炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過(guò)的導(dǎo)體。這是富蘭克林用手指（）銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣（）。富蘭克林欣喜若狂地（）：“成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”

1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

大雨傾盆—（）欣喜若狂—（）驟然—（）

2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

3．用“——”畫(huà)出描寫(xiě)天氣的語(yǔ)句，并填空。

富蘭克林是在__________做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”。他冒著這樣的危險(xiǎn)做實(shí)驗(yàn)，你想用______________________________來(lái)夸獎(jiǎng)他。

4．給這段話取個(gè)合適的題目。

（十二）《厄運(yùn)打不垮的信念》

經(jīng)過(guò)四年的努力，他完成了新書(shū)的初稿。為了使這部書(shū)更加完備、準(zhǔn)確，59歲談遷攜帶著書(shū)稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段時(shí)間，他四處（），廣泛（）前朝的逸聞，并親自到郊外去（）歷史的遺跡。他一襲破衫，終日（）在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。又經(jīng)過(guò)了幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，428萬(wàn)4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。1．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

2．填空：《國(guó)榷》初稿用了_______年時(shí)間。為了使這部書(shū)更加完備、準(zhǔn)確，_______歲的談遷帶著書(shū)稿，又經(jīng)過(guò)了_______年的奮斗，終成定稿。定稿的《國(guó)榷》共____卷，_______萬(wàn)字。以上所填的，都是數(shù)據(jù)，課文中還有使用了數(shù)據(jù)的語(yǔ)句，這樣寫(xiě)的好處是：___________________________________

3．讀文中畫(huà)“______”的語(yǔ)句。談遷這么做，是為了_______________________。

4．你能深入地談?wù)務(wù)勥w名垂青史的原因嗎？

________________________________。

（十三）《諾貝爾》

有一次 他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線 雙眼緊盯著緩緩移動(dòng)的火星近了近了 火星已經(jīng)接近炸藥了 諾貝爾的心怦怦直跳 但雙眼仍然盯著炸藥不放 轟 巨大的爆炸聲震撼著大地 滾滾濃煙從實(shí)驗(yàn)室里涌出來(lái) 人們慌忙趕來(lái) 齊聲驚呼 諾貝爾完了 諾貝爾完了

突然，一個(gè)滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！

成功了！”他，就是諾貝爾。

1．給第一自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．文中畫(huà)橫線的句子，表面上寫(xiě)火星接近炸藥的過(guò)程，實(shí)際上它還包含____________________________________。

3．這個(gè)片斷中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命?！盻___________________________________。

4．忘我地試驗(yàn)成為眾多科學(xué)家成功的標(biāo)志，讀了這個(gè)片斷，你想這樣夸夸諾貝爾： ________________________。

（十四）《滴水穿石的啟示》

現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)（shǔ shù）十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里掛著用以自勉的條幅：“不教（jiāo jiào）一日閑過(guò)?！本褪堑搅送砟辏踩裕╮ēng réng）然堅(jiān)持每天花三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界??你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

1．用“√”標(biāo)出括號(hào)中正確的讀音。

2．從文中找出三組意思相反的詞：

3．文中“揮毫作畫(huà)”的“毫”意思_________，“堅(jiān)持不懈”的“懈”意思是_________。

4．文中“不教一日閑過(guò)”這句話的意思是__________________。在你的積累中，也表達(dá)這一意思的名句有__________________

5．文中“頑石”指的是，“滴穿頑石”指的是_____________________ “滴穿”這個(gè)詞上加上引號(hào)，表示。

6.文中列舉了古今中外成就事業(yè)的人是 ________、________、________ ??

7.把文中畫(huà)橫線的一句話改成另一種說(shuō)法，意思不變。

________________________________________。

（十五）《林沖棒打洪教頭》

洪教頭（腦 惱）恨林沖，又想贏得銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“（拔 撥）草尋蛇”的招式。洪教頭 跳起來(lái)大喊：“來(lái)！來(lái)！來(lái)！”舉起棒劈頭打來(lái)，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)（洶洶 兇兇），但腳步已亂，便（搶 掄）起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭（錯(cuò) 措）手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見(jiàn)此情景，哈哈大笑起來(lái)。

1、在文中的橫線處加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、用“ ”畫(huà)出這段話中洪教頭氣勢(shì)洶洶的具體表現(xiàn)；用“ ”畫(huà)出這段話中林沖武藝高強(qiáng)的具體表現(xiàn)。

（十六）《少年王冕》

一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣________，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。

________，________。一陣大雨過(guò)后，天空中 鑲著________。陽(yáng)光________，照得________。山上________，________ ；山下 ________，________。樹(shù)枝像________，綠得________。湖里有十來(lái)枝 ________，花苞上 ________，荷葉上________ 水珠，王冕不禁看得入了迷 心里想道 古人說(shuō)道人在畫(huà)圖中 真是一點(diǎn)不錯(cuò) 可惜這里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工 把這荷花畫(huà)下來(lái)。

1、這段話是按照 ________順序?qū)懙摹?/p>

2、找出文中表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。

3、在片段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

4、看到這樣的美景，王冕想到古人說(shuō)的“人在畫(huà)圖中”，你讀了以后，想到哪一句古詩(shī)來(lái)形容呢？

1、《師恩難忘》課文通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。學(xué)了這篇課文，我想到的成語(yǔ)有--------------我想用這句詩(shī)來(lái)贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇演講稿，要求如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。充分體現(xiàn)老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。請(qǐng)你寫(xiě)一句陶行知的名言：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

3、《古詩(shī)兩首》中《所見(jiàn)》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。這首詩(shī)是清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的?！秾る[者不遇》是唐代詩(shī)人賈島寫(xiě)的。詩(shī)的后兩句是：只在此山中，云深不知處。

4、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》作者是當(dāng)代詩(shī)人孫友田，詩(shī)中：祖國(guó)敞開(kāi)了綠色的大門(mén)，給孩子們一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。這段話既是文章的開(kāi)頭，也是文章的結(jié)尾，讓人們感受到大自然界的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘。這段話以“綠色的課本”喻“大自然”，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎？答案：因?yàn)榫G色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。

5、《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》記敘了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，告訴我們從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。

6、《變色龍》本文通過(guò)我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物。變色龍，學(xué)名避役，因?yàn)樗軌蚋鶕?jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。

7、《金蟬脫殼》一文生動(dòng)的介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>

8、《成語(yǔ)故事》由《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫(huà)龍點(diǎn)睛》三則成語(yǔ)故事組成，三個(gè)成語(yǔ)的意思分別是：自相矛盾比喻一個(gè)人言語(yǔ)或行為前后抵觸；濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)；畫(huà)龍點(diǎn)睛比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加傳神。

9、《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

10、《嫦娥奔月》是一篇神話故事。描寫(xiě)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是心地善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。

11、《讀書(shū)莫放“攔路虎”》主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。“攔路虎”指的是攔路打劫的土匪，在文中指的是讀書(shū)時(shí)遇到的生字。

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12、寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：《狐貍和葡萄》告訴我們有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟；《牧童和狼》告訴我們一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信；《蟬和狐貍》告訴我們一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

13、《在大海中永生》是一篇事件通訊，本文按：飛向大海、撒向大海、告別大海在線索組織材料，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。

14、《高爾基和他的兒子》全文圍繞一個(gè)“愛(ài)”字，通過(guò)高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。高爾基是一位作家，他的作品有《母親》、《童年》、《在人間》等。

15、《艾滋病小斗士》寫(xiě)的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。文中的“小斗士”指的是恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南和南非前總統(tǒng)曼德拉。

16、《黃山奇松》課文寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)奇松姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。

17、《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)“我們” 在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文采用了移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪。

18、《莫高窟》文中介紹了敦煌莫高窟個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫(huà)和藏有珍貴文物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

19、《天火之謎》主要講美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，大膽地推測(cè)雷暴就是普通的放電現(xiàn)象，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。

20、《厄運(yùn)打不垮的信念》記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力?！岸蜻\(yùn)”指的是困苦的遭遇，在本文中“厄運(yùn)”指的是《國(guó)榷》原稿被盜。談遷面對(duì)厄運(yùn)我們的啟示是在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。

21、《諾貝爾》諾貝爾一生的在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾獎(jiǎng)主要獎(jiǎng)給物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

22、《滴水穿石的啟示》課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠滴水穿石的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

23、《林沖棒打洪教頭》一課是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者施耐庵。文中我們了解是林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、忠直淳樸的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跟扈囂張的人，柴進(jìn)是個(gè)熱情好客，好習(xí)槍棒的人。

24、《少年王冕》一文是根據(jù)小說(shuō)《儒林外史》的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是吳敬梓。讓我們感受到王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。

25、《黃鶴樓送別》屬于“文包詩(shī)“的形式。敘述了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦的陽(yáng)春美，抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情?！饵S鶴樓送孟浩然之陵》是一首送別詩(shī)，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)四首詩(shī)題：《送元二使安西》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《芙蓉樓送辛漸》。

26、《清平樂(lè) 村居》這首詞是 宋代詞人辛棄疾寫(xiě)的一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的詞作。“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。這首詞描寫(xiě)茅檐、小溪、青草這些平常的農(nóng)村景象，還寫(xiě)了鋤豆、織雞籠、剝蓮蓬，把農(nóng)村生活真實(shí)地反映出來(lái)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

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第二篇：課內(nèi)語(yǔ)段閱讀題（定稿）

課內(nèi)語(yǔ)段閱讀題

閱讀下面文字，完成1～4題。音樂(lè)巨人貝多芬（節(jié)選）

命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂(lè)隊(duì)的生活??請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。

貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！

貝多芬對(duì)客人大聲地說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”

1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的具體含義。

（1）這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。

__________________________________________________________________________（2）他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

__________________________________________________________________________（3）請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。

__________________________________________________________________________ 2．貝多芬最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形說(shuō)明了什么？

__________________________________________________________________________ 3．“聽(tīng)我心里的音樂(lè)，你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”這句話表達(dá)了貝多芬怎樣的心聲？

__________________________________________________________________________ 4．根據(jù)這幾個(gè)段落，歸納貝多芬的形象。

__________________________________________________________________________ 參考答案

1．（1）“不見(jiàn)天日的囚室”指不幸的命運(yùn)，即“磐石一樣密不通風(fēng)的‘耳聾’之中”。（2）“永恒”指由于耳聾而帶帶的與人世喧囂相隔絕的安靜。（3）“大河”意指約翰·克利斯朵夫的生命歷程，它大都取自貝多芬本人的真實(shí)經(jīng)歷。

2．貝多芬太愛(ài)音樂(lè)了，他多么愿意永遠(yuǎn)在指揮臺(tái)上為人們演奏，人們也太愛(ài)這位音樂(lè)家了，為他的精神鼓掌。

3．耳聾可以使“我”聽(tīng)不到聲音，限制了“我”的創(chuàng)作，但“我”的心中永遠(yuǎn)流淌著希望的音樂(lè)之聲。4．這是一位遭受命運(yùn)沉重打擊、內(nèi)心十分孤獨(dú)痛苦但仍堅(jiān)忍無(wú)比、對(duì)音樂(lè)充滿激情的音樂(lè)巨人。

第三篇：課內(nèi)語(yǔ)段拓展(答案)

2013-2014四年級(jí)第二學(xué)期期末練習(xí)（課內(nèi)語(yǔ)段）

一、《記金華的雙龍洞》3-4自然段

一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而．．．．．．．．急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪

流就是從洞里出來(lái)的。

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠

著洞口的右邊往外流。這是外洞。

1.“?！痹谧值渲杏腥N解釋?zhuān)孩俑叨掀?。②高聳突出。③元曲?/p>

用為發(fā)語(yǔ)詞。“突兀森郁”的“?！钡囊馑际?②高聳突出。

2.一個(gè)“”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。“時(shí)而……時(shí)而……”

說(shuō)明了溪流寬窄不一，流速的緩急不同，作者巧妙的運(yùn)用“ 寬、窄、緩、急 ”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲，烘托作者

一路上 愉悅的心情。

3.用選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。

4.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D.）。

A.洞口的特點(diǎn)是寬，外洞的特點(diǎn)是大。

B.“像橋洞似的”用比喻的方法寫(xiě)出了洞口很寬。

C.“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”作者

用列數(shù)字的方法介紹了外洞的特點(diǎn)空曠而開(kāi)闊。

D.這兩段話描寫(xiě)的是作者路上的見(jiàn)聞。

二、《蝙蝠和雷達(dá)》7-8自然段

科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它

一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵

是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇

到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方

向。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線

發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。

駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)

在夜里飛行也十分安全。

1.“探”在字典中有四種解釋?zhuān)孩賹で螅剿?。②探測(cè)。③試探。④

探望，訪問(wèn)。“探路”的“探”應(yīng)選第①種解釋。

2.讀選文，照樣子填一填。

蝙蝠： 超聲波遇到障礙物就反射回來(lái)傳到耳朵里決定飛行的方向

飛機(jī)：

（無(wú)線電波）（）

3.的，并從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。

4.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）。

A.“反復(fù)，終于”體現(xiàn)了科學(xué)家的研究付出了艱辛的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，成果來(lái)之不易，體現(xiàn)了科學(xué)家契而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神。

B.作者把“超聲波”比作“波浪”，形象地寫(xiě)出超聲波的特點(diǎn)。

C.“模仿”的“?！睉?yīng)讀“mú”。

三、《生命 生命》2-3自然段

夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。（只要）我的手指稍一用力，它（就）不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_

破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

1.“鼓動(dòng)”在詞典中有一下幾種解釋?zhuān)孩偕葎?dòng)。②激動(dòng)。③顫動(dòng)。“鼓動(dòng)”在文中應(yīng)理解為①。“躍動(dòng)”的意思是 跳動(dòng)。

2.用小標(biāo)題分別概括兩段話的主要內(nèi)容。

3.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，從這組關(guān)聯(lián)詞我們體會(huì)到飛蛾生命的脆弱，但“ 掙扎著、極力鼓動(dòng)雙翅”又讓我們體會(huì)到飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，令作者十分震驚。

4.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）。

A.“竟然”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)生命力量的震驚。

B.“動(dòng)彈”的“彈”在這里應(yīng)讀作“dàn”。

C.短文告訴我們雖然生命短暫，但是我們要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

第四篇：五上課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

課內(nèi)閱讀

（一）在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老人，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全部都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中蹚過(guò)去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，全在這山水中返璞歸真，全無(wú)了市井中的那股俗氣。

于是，我感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！

1、“年過(guò)花甲”指年紀(jì)。

2、造句：一邊??一邊??

3、“人們，全在這山水中返璞歸真”表現(xiàn)在哪里？

（1）

（2）

（3）

4、請(qǐng)你用“

”畫(huà)出第一小節(jié)的中心句。

5、游索溪峪后，作者有什么感受？為什么有這樣的感受。

（二）8月 這里要過(guò)隆重的豐收節(jié) 農(nóng)民們要到田里去看看莊稼 還要舉辦賽馬 賽牛 射箭等活動(dòng)

那時(shí)，漂亮的會(huì)穿上美麗的衣服，手捧（）的哈達(dá)和（）的木碗，盛上滿滿的青稞酒，伴著（）的歌聲，為來(lái)自各地的客人們敬酒。

隨著一聲（）的鞭子聲，賽馬開(kāi)始了！勇敢的小伙子們騎上自己的馬，在草原上飛奔。前邊的小伙子，在陽(yáng)光下，黑黑的臉兒、（）的身體給人一種（）的力量。看著他，你就會(huì)想到草原上（）的雄鷹。

1、請(qǐng)給第一小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。

2、文中加點(diǎn)字的讀音正確的一個(gè)是（用“√”標(biāo)出）：

盛（shang ch?ng）

哈（hā hà）

3、請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。（按原文填空）

4、你認(rèn)為文中有哪些詞能體現(xiàn)藏北草原風(fēng)情人俗？

5、讀了文段，你感受到了藏北人具有什么特點(diǎn)？

6、請(qǐng)你概括文段的主要內(nèi)容。

（三）啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀(jì)念的呀！喝一口黃河的水吧，它是那么清，那么甜。我們幾個(gè)還興奮地打起了“水仗”，讓源頭之水灑遍全身。

藍(lán)天，白云，鮮艷的花，清澈的水，源頭的奇景真使迷戀。我順著小溪，向遠(yuǎn)處望去，好像看到水越匯越多，越流越大，（）草地，（）高山，（）平原，終于（）奔騰的黃河，行程五千多千米，（）大海。

1、請(qǐng)把下列詞語(yǔ)填寫(xiě)在中的括號(hào)里。

流入

匯成越過(guò)

繞過(guò)

流過(guò)

2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）寫(xiě)近義詞。

迷戀——（）

鮮艷——（）（2）寫(xiě)反義詞。

清澈——（）

興奮——（）

3、文中畫(huà)“ ”的句子，表現(xiàn)了作者

的情感。

4、仔細(xì)讀第二小節(jié)，用“﹏﹏”畫(huà)出寫(xiě)作者感受的句子，用“﹍﹍”畫(huà)出作者

想象的內(nèi)容。從第二小節(jié)，我們可以體會(huì)到作者

的情感。

5、你知道黃河流經(jīng)哪幾個(gè)省、自治區(qū)？試著寫(xiě)幾個(gè)吧！

（四）秋

思

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

。

1、這首詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人。

2、“意萬(wàn)重”形容

。“重”的正確讀音是（zh?ng ch?ng）。

3、這首詩(shī)中，正面寫(xiě)“思” 的詩(shī)句是

，通過(guò)細(xì)節(jié)突出“思”的詩(shī)句是。

4、請(qǐng)你寫(xiě)出三、四句詩(shī)的詩(shī)意。

5、這首詩(shī)反映了詩(shī)人

的情感。

（五）我和妹妹沒(méi)睡著（zhe zháo），媽媽進(jìn)屋時(shí)，我倆假裝睡熟了，一動(dòng)不動(dòng)地躺著，瞇縫著眼偷偷往外瞧。媽媽站住了，盯著那個(gè)袋子，好像她也終于忍不住了，彎下腰，吃力地搬起被（bēi bai）袋——被袋裝得大實(shí)了，嘩——把東西全倒（dào dǎo）在桌子上。

看到眼前的景象，我和妹妹驚呆了，失望，委屈，又感到害怕：桌子上全是信，用繩子捆好的一沓沓藍(lán)色、白色、灰色、紅色的信封。這些信我們太熟悉了，因?yàn)樗鼈兪窃趹?zhàn)爭(zhēng)年月里，媽媽寫(xiě)給爸爸的全部家信，而且是數(shù)（sh? sh?）不清的晚上，媽媽寫(xiě)完后交給我和妹妹投到郵筒里的。信，信，從這個(gè)大被袋里倒出來(lái)的全是信，摞滿了整整一個(gè)桌子，還幾（jī jǐ）乎往下掉。

此時(shí)此刻，從來(lái)沒(méi)有流過(guò)淚的媽媽?zhuān)谝淮卧谖覀兠媲翱蘖?。起初，她小聲地抽泣，淚水順著面頰往下流。她用雙手捂住眼睛，淚水又順著指縫往下流。媽媽搖頭想止住，但是沒(méi)有用，她最終控制不住自己，放聲大哭起來(lái)。

1、用“＼”劃去文段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖x音。

2、文段中兩個(gè)破折號(hào)起什么作用？

（1）

（2）

3、我和妹妹看到了怎樣的景象？我們當(dāng)時(shí)心情怎樣？

4、看到這樣的景象，媽媽的情感發(fā)生了哪些變化？“從來(lái)沒(méi)有流過(guò)眼淚的媽媽”為什么哭了？

→

→

5、戰(zhàn)爭(zhēng)年月里，一封薄薄的信包含著濃烈的愛(ài)，請(qǐng)你從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些

信包含著怎樣的愛(ài)。（1）這些信包含著媽媽

。（2）這些信包含著爸爸。

（六）鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是訣別。

鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒??”

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花（），白色的花（），紫色的花（），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??

1、請(qǐng)將括號(hào)里的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

訣別—（）

艱難—（）

爛漫—（）

3、從母親昏迷前的最后一句話，我們可以體會(huì)到：。

4、請(qǐng)你聯(lián)系課文，寫(xiě)出母親還沒(méi)說(shuō)完的話。

5、“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈??！贝藭r(shí)此刻，作者會(huì)想些什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話。

（七）爸氣極了，一下把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚頓時(shí)流了出來(lái)。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，在空中一掄，發(fā)出嗖嗖的聲音。我挨打了！

我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。

（）遲到了，（）老師并沒(méi)有罰站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

1、請(qǐng)你給下面帶點(diǎn)的字注音。

倒轉(zhuǎn)（）

哭號(hào)（）

挨打（）一掄（）

2、請(qǐng)?jiān)谖亩沃械睦ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)?jiān)谖亩沃杏谩?/p>

”畫(huà)出描寫(xiě)爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4、下雨天，爸爸逼我上學(xué)，是為了。

5、下面有關(guān)爸爸的評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）

（1）爸爸的愛(ài)是嚴(yán)厲的愛(ài)，深沉的愛(ài)。

（2）爸爸的教育方式粗暴簡(jiǎn)單。

6、如果你是文中的“我”，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？

（八）石灰吟

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

。

1、這首詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人。

2、這是一首

詩(shī)。（選擇序號(hào)填空）

（1）借景抒情

（2）托物言志

（3）借物寓理

3、這首詩(shī)，“

”與“

”形成鮮明對(duì)照，襯托出石灰的頑強(qiáng)。

“

”卻“

”，使我們聯(lián)想到作者

的精神。

4、詩(shī)句“

?！币徽Z(yǔ)雙關(guān)，借石灰之口，表現(xiàn)

了作者

的追求。

（九）在珠穆朗瑪峰之巔，攀登者向您敬禮，向您抒發(fā)壯志凌云的豪氣。

在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，獲勝者向您致以注目禮，向全世界宣告中華健兒的崛起。

在茫茫的太空，中國(guó)的人造衛(wèi)星，顯示了您無(wú)限廣闊的生命力。

在我們的心里 您每一天都是新的 向您敬禮 就仿佛向無(wú)數(shù)烈士

向您敬禮 就仿佛聽(tīng)到

向您敬禮 就仿佛立刻

向您敬禮 就仿佛在向您宣誓

1、將文段補(bǔ)充完整，先填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)

壯志凌云：

3、造句

崛起：

4、請(qǐng)仔細(xì)讀第四小節(jié)，仿寫(xiě)一句話，表達(dá)你對(duì)五星紅旗的崇敬熱愛(ài)。

向您敬禮，就仿佛。

（十）啊，雷鋒！

啊，雷鋒！

你不為自已編歌曲，你，《國(guó)際歌》里的一個(gè)音符；

你不為自已織羅衣，你，紅旗上的一根纖維；

你不為自已梳羽毛，你，花叢中的紅花一瓣；

你不為個(gè)人流一滴淚。

你，浪花里最清的一滴。

1、這兩小節(jié)，采用了第 人稱(chēng)的寫(xiě)法，直接抒發(fā)了詩(shī)人的贊揚(yáng)之情。

2、第一小節(jié)，寫(xiě)出了雷鋒

的品質(zhì)。

3、第二小節(jié)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把雷鋒比作

、、、，意在強(qiáng)調(diào)雷鋒。

4、請(qǐng)你模仿第二小節(jié)的寫(xiě)法，再寫(xiě)一句詩(shī)。

你。

（十一）重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬(wàn)家燈火。江上，還有燈火在移動(dòng)。

這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn)??

這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)，這就是山城、霧城——重慶的夜??

1、作者抓住了

來(lái)寫(xiě)重慶的夜。

2、文段中，破折號(hào)的用法是：

3、第三自然段表達(dá)了作者

之情。

4、請(qǐng)你概括文段的主要內(nèi)容：

（十二）過(guò)雪山草地

。

。

。

。

1、默寫(xiě)這首詩(shī)。

2、第一句詩(shī)運(yùn)用了

的手法，突出了紅軍

的英雄氣概。

3、第三句詩(shī)運(yùn)用了

的手法，“雪山低頭”表現(xiàn)了紅軍

的氣概，“迎遠(yuǎn)客”表達(dá)了紅軍

之后的喜悅心情。

4、最后一句詩(shī)，運(yùn)用了

的手法，展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)

的情景。

5、“

”點(diǎn)明了紅軍戰(zhàn)士克服困難的動(dòng)力。

（十三）我特別希望我的房間是一間魔術(shù)小屋。

墻壁是太妃糖，窗子是巧克力糖，枕頭是面包，毯子是雞蛋煎餅，水龍頭里流出來(lái)的全是橘子汽水！

哇！那該多好！

1、請(qǐng)你為這間魔術(shù)小屋打扮打扮。

門(mén)是

，窗簾是

，沙發(fā)是。

2、你希望自已的房間是怎樣的？請(qǐng)你用幾句話描述一下。

（十四）觀書(shū)有感

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。。

1、這首詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人。

2、題目的意思是：

3、“為”在詩(shī)中的讀音是。

4、全詩(shī)運(yùn)用了比喻的手法。把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)出來(lái)。用“半畝方塘”比喻

；用池塘里的“水”比喻

；用“源頭活水”比喻。

5、這首詩(shī)借水清澈的原因，告訴我們

的道理。（借物寓理）

（十五）我們的媽媽向來(lái)堅(jiān)強(qiáng)，我從未見(jiàn)過(guò)她流眼淚。晚上，媽媽一封一封地給前線的爸爸寫(xiě)信。爸爸的信也時(shí)時(shí)從前線寄到家，灰色的信封上蓋著式樣各異的郵件檢查機(jī)關(guān)和戰(zhàn)地郵局的郵戳。每當(dāng)接到爸爸的來(lái)信，媽媽總是一邊看，一邊隨口講給我和妹妹聽(tīng)。

1、結(jié)合文段內(nèi)容理解詞語(yǔ)。隨口：

2、縮句：灰色的信封上蓋著式樣各異的郵件檢查機(jī)關(guān)和戰(zhàn)地郵局的郵戳。

3、從“

”、“

”等詞語(yǔ)可以看出爸爸媽媽通信十分頻繁。

4、從“式樣各異的”可以體會(huì)到。

5、媽媽信中可能會(huì)寫(xiě)：。

爸爸信中可能會(huì)寫(xiě)：。

6、讀完本段，你想說(shuō)些什么呢？（十六）

通向太陽(yáng)的路

，得用一生的努力去。

。有的，有的。在 中，西紅柿?xí)?/p>

，葵花會(huì)

，桃樹(shù)會(huì)。

1、按原文填充文段。這段話在全文中起到了

的作用。

2、你能接著往下寫(xiě)嗎？

小鳥(niǎo)會(huì)

，小樹(shù)會(huì)

，會(huì)。

3、結(jié)合課文，“太陽(yáng)路”就是萬(wàn)事萬(wàn)物的成長(zhǎng)過(guò)程，是人們追尋自已夢(mèng)想的人生歷程。它漫長(zhǎng)面艱辛，充滿了坎坷和風(fēng)雨。要接近自己的夢(mèng)想，必須全心全意，努力攀登，靠毅力來(lái)贏得收獲。

孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程：

夢(mèng)想太陽(yáng)路→尋覓太陽(yáng)路→觀察太陽(yáng)路→理解太陽(yáng)路 請(qǐng)你結(jié)合課文，完成下面的填空練習(xí)。

1、在這綠的生命中點(diǎn)綴著一些星星般的五顏六色的花兒，像是許多花蝴蝶在草地上飛舞。

這句話把

比作

和。

2、遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

這句話用

來(lái)比喻。

3、一望無(wú)際的草原，清新碧綠，平整地鋪開(kāi)著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自已。

這句話把

比作

，把

比作

?！坝镁従徤鸬慕z絲輕煙遮住自己”是把

當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。

4、四渡赤水戰(zhàn)役取得勝利，靠的是：⑴

；（2）

；（3）

。這首詩(shī)的中心句是。

5、想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴(lài)在床上不起來(lái)了。

（1）“竟”寫(xiě)出了一個(gè)小孩子明知做錯(cuò)卻不愿改正，想蒙混過(guò)關(guān)的僥幸心理。

（2）??竟??

6、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。

（1）“居然”表明連自已都不敢相信“我”敢公然跟父親對(duì)抗，現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得當(dāng)時(shí)的行為不可思議。

（2）??居然??

7、《索溪峪的野》按照先概括特點(diǎn)，后具體描述（先概括后具體）的順序，寫(xiě)了索溪峪的 野、野、野、野。此處“野”的意思是沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的，天然的、野性的美。

當(dāng)你認(rèn)真完成些練習(xí)時(shí)，你已成為一個(gè)閱讀短文的高手了。其實(shí)閱讀題并不可怕，它是紙老虎，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

教你幾招：

（1）認(rèn)真閱讀，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)體會(huì)，弄懂文章說(shuō)什么，表達(dá)什么思想感情。

（2）緊扣題意，用完整的話規(guī)范答題，切忌隨意，不能使用口語(yǔ)化的句子，不能為湊字?jǐn)?shù)東拉西扯、重復(fù)啰嗦。詞句要切中“要害”，準(zhǔn)確、明白地解答問(wèn)題。

（3）文章后面的題目中要你理解的詞語(yǔ)和句子，一定要先在文章中找出來(lái)，千萬(wàn)不能怕麻煩，結(jié)合上下文才能答對(duì)題。更不能看錯(cuò)題意，看漏題目。

小竅門(mén)：

答題時(shí)可借用文中原句，或略作改動(dòng)、歸納。

動(dòng)筆之前先動(dòng)腦，將語(yǔ)言組織一遍，減少卷面上改動(dòng)痕跡，保持卷面整潔。

字跡工整、標(biāo)點(diǎn)正確、詞匯豐富能為你加分。歸納段意的方法：

（1）摘句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來(lái)，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。

（2）歸并法。先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。

（3）取舍法。一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

（4）借助法。就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。

歸納主要內(nèi)容的方法：（1）、題目擴(kuò)展法。（2）、段意連接法。（3）、重點(diǎn)歸納法。

體會(huì)作者思想感情：

語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種：寫(xiě)人，寫(xiě)事，寫(xiě)景，寫(xiě)物。中心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等數(shù)來(lái)表示： 中心思想=主要內(nèi)容+思想

1.寫(xiě)人：本文通過(guò)描寫(xiě)______(誰(shuí))的______(哪幾件事)，贊美了_____(誰(shuí))的______(么)優(yōu)秀品質(zhì)。

2.寫(xiě)事：本文記述了_____(誰(shuí))，________(現(xiàn)在什么時(shí)候)，_______(干什么)，從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)___________。3.寫(xiě)景：寫(xiě)景包括自然景觀和人文景觀。

自然景觀：本文主要描寫(xiě)了________(什么地方)，_______(什么特點(diǎn))，表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(一般包括：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)某個(gè)地方。)人文景觀：本文主要描寫(xiě)了________(什么地方)，_______(什么特點(diǎn))，表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)，熱愛(ài)某個(gè)地方。)4.寫(xiě)物：本文主要描寫(xiě)了______(什么)的______(特點(diǎn))，表達(dá)了作者對(duì)_____(什么)的喜愛(ài)之情。同時(shí)也贊美了像_______(物)的______品質(zhì)。(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫(xiě))。

第五篇：五上課內(nèi)閱讀訓(xùn)練（定稿）

一、嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥。他焦急地沖出門(mén)外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹(shù)影婆娑，一只玉兔在樹(shù)下跳來(lái)跳去。?。∑拮诱驹谝豢霉饦?shù)旁深情地凝望著自己呢?！版隙?！嫦娥！”后羿連聲呼喚，他不顧一切地朝著月亮追去?？墒撬蚯白啡?，月亮就向后退三步，怎么也追不上。１、你能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

碧藍(lán)碧藍(lán)

（）（）（）飄飄悠悠

（）（）（）

２、文中“凝望”有“看”的意思，請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。

（）（）（）（）３、細(xì)讀第二自然段，想一想哪些地方讓你感動(dòng)，寫(xiě)出你的體會(huì)。４、讀了這篇課文，你認(rèn)為嫦娥、逢蒙、后羿各是怎樣的人？ 逢蒙： 嫦娥： 后羿：

二、岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水（）地流向天邊……

李白按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了（）的名詩(shī)——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：（），（）。（），（）。１、按照課文填空。

２、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的后兩句是什么意思？請(qǐng)你從文中摘抄有關(guān)的句子作解釋。

３、如果把文中的“佇立”換成“站立”，“凝視”換成“注視”，好不好？為什么？

４、朗讀“李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”這句話的時(shí)候，語(yǔ)氣應(yīng)該是（）。

Ａ、激越高昂地

Ｂ、緩慢抒情地

Ｃ、悲傷痛苦地

５、唐詩(shī)中的送別詩(shī)很多，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一首你喜歡的送別詩(shī)。（），（）。（），（）。

三、默寫(xiě)《清平樂(lè) 村居》這首詞，并完成后面題目。

清平樂(lè)

村居

（），（）。（），（）。

（），（）。（），（）。

１、這首詞是（）朝詞人（）寫(xiě)的一首描寫(xiě)（）的著名詞作。“清平樂(lè)”是詞牌名，“樂(lè)”讀（）?！按寰印笔沁@首詞的（）。

２、這首詞中“（）”描寫(xiě)了農(nóng)村的幽靜環(huán)境。

“（）”描繪出了一對(duì)老年夫妻酒后聊天的情景。３、詩(shī)中“無(wú)賴(lài)”的意思是（）。讀到最后一句時(shí)，展現(xiàn)在你眼前的應(yīng)該是這樣一幅情景，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)四、八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)……

1、這段話選自文章，“他”指的是，他出生在（國(guó)家）。他是一個(gè)。（4分）

2、“漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)……”這里的省略號(hào)指的是。在“小英跑過(guò)來(lái)氣喘吁吁地說(shuō)：“我們……得了……第一名……”這段話中省略號(hào)指。（2分）

3、從這段話，我們可以看出主人翁。（2分）

京口實(shí)小五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀 班級(jí) 姓名

一、《師恩難忘》

有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終生難忘！1．這片斷選自《師恩難忘》，作者是，課文原題是《 ____________ 》。2．按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。贊美教師的：、、、3．課文中、___________、___________ 等詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。

4．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的意思是：。

二、《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》（節(jié)選）

八九歲的時(shí)候，父母叫他去放鴨子。①他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)…… 有一次，法布爾正在細(xì)心地觀察周?chē)囊磺校鋈?，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)在他眼前掠過(guò)。□嗬□真漂亮□□他邊叫邊用小手撲過(guò)去□敏捷地捉住了它□這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。②法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。

③夕陽(yáng)西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的。1 在□里填上標(biāo)點(diǎn)。2分

2讀文中畫(huà)線的句子，回答問(wèn)題。6分

⑴第①句寫(xiě)的是什么？你也喜歡這樣做嗎？為什么？

⑵第②句表達(dá)了法布爾怎樣的心情？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？

⑶第③句中的“滿載而歸”是什么意思？

4發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)第一自然段末尾的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。3分

三、《變色龍》

（一）“你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲(chóng)。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲(chóng)之間的距離，用舌頭捕捉食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。

這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。1．第二段中引號(hào)表示，破折號(hào)表示。2．詞語(yǔ)“ ”、“ ”寫(xiě)出了變色龍捕食速度快。3．“我們被它嚇了一跳”的原因是：。4．聯(lián)系全文，概括變色龍的生活習(xí)性：。

變色龍靠（）來(lái)判斷昆蟲(chóng)的位置，用（）來(lái)捕獲食物。

5、用“——”線畫(huà)出正確讀音 伺（cì sì）機(jī) 剎（chà shà）那間

6、“剎那間”可以換成詞語(yǔ)：、……

7、變色龍，學(xué)名，因?yàn)樗軌颍郧蟮米陨淼陌踩?，所以俗稱(chēng)變色龍?，F(xiàn)在常用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。像這樣的三字成語(yǔ)你還知道、、。

8、課文主要從、、這三個(gè)方面介紹了變色龍的特點(diǎn)。其中你最感興趣的是，因?yàn)椤?/p>

9、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里： 兇相必露（）指手畫(huà)腳（）四肢短腳（）

四、《金蟬脫殼》

開(kāi)始脫殼了！蟬蟲(chóng)整個(gè)身體來(lái)回地抽搐幾下，背上立刻裂開(kāi)了一道口子，蟬背露出來(lái)了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來(lái)了，前面是一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來(lái)了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)，最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼。1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。敏捷— 依依不舍—

2.用“～～”畫(huà)出文中的比喻句，這句話把 比作。3.讀了短文，你知道了蟬脫殼過(guò)程的部位順序依次是：、、、。

4.這段文字描寫(xiě)了。“金蟬脫殼”在原文中的意思?，F(xiàn)比喻。

五、《推敲》（節(jié)選）

兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問(wèn)：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”

賈島回答道：“我正在斟酌詩(shī)里的一個(gè)字眼兒，無(wú)意間沖撞了大駕，求您寬恕?！?/p>

接著，賈島就把自己寫(xiě)詩(shī)的事告訴了韓愈，并說(shuō)自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一個(gè)（著名、聞名）的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，（）友人家門(mén)沒(méi)有閂，（）不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表示你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說(shuō)，用敲字更能（襯托、烘托）出月夜的（寧?kù)o、安靜），讀起來(lái)也響亮些。”賈島聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。

后來(lái)，人們就把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。1 劃去文中的括號(hào)中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（３分）2 在文中的括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（１分）3 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。（2分）莽撞（）響亮（）用文中的詞句解釋下列詞語(yǔ)。（２分）

⑴猶豫不決：

⑵推敲：韓愈認(rèn)為用“敲”字更好的理由是①

；②

；③

。（３分）賈島寫(xiě)給友人的這首詩(shī)的題目是

，本學(xué)期我們還學(xué)了他的一首詩(shī)是

，全詩(shī)如下

。。7 讀了片段，我認(rèn)為賈島是個(gè) 的人，韓愈是個(gè) 的人。8 我也來(lái)推敲推敲。（4分）

“春天到，柳枝搖，桃花，鳥(niǎo)兒歡快叫?！? 在空白處可以填上 字，因?yàn)椋骸?/p>

六、《成語(yǔ)故事》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)竽，他（）叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。有個(gè)男郭先生，從來(lái)不會(huì)吹竽，也混了進(jìn)來(lái)。每當(dāng)演奏時(shí)，他就（）鰓幫，（）著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子，（）得到了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽?？墒撬灰S多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。南郭先生只好逃走了。

1、在文中括號(hào)里填上合適的詞。

2、聯(lián)系上下文理解“俸祿”的意思

3、“濫竽充數(shù)”中的“濫”指什么？為什么南郭先生“只好逃走了”？這則故事告訴我們什么道理？

七、《嫦娥奔月》片段

八月十五這天早晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逄蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逄蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是她機(jī)智地與逄（páng fēng）蒙周旋（quǎn xuán）。逄蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒（dǎo dào）柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶箱了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

1、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

2、選擇正確的解釋。

“疾”在字典里的解釋有：⑴病，身體不舒服； ⑵快，迅速；⑶恨； ⑷疼痛）

疾步向前（）深?lèi)和唇^（）

3、用“ ”劃出描寫(xiě)嫦娥心里活動(dòng)的句子，這句話的意思是。從這兒可以看出嫦娥。

4、找出描寫(xiě)逄蒙氣勢(shì)洶洶的詞語(yǔ)：

八、《在大海中永生》片段

（一）飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

1、片段中的“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)、、，意思不變。

2、“鮮花伴著骨灰”中的“伴”能換成“拌”嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、根據(jù)片段內(nèi)容，對(duì)句子。

鮮花伴著骨灰撒向大海。

（二）機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

1、寫(xiě)出與“愛(ài)戴”意思相近的詞語(yǔ)；、2、“今天”在文中是指

3、鄧小平爺爺為了中國(guó)人民做了、、等大事，所以說(shuō)他是“帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人”。

這篇課文是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰 的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的豐功偉績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的。

九、《高爾基和他的兒子》片段

“要是你（）在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的（）是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”

那時(shí)候 你會(huì)感到所有的人都需要你 你要知道

給 永遠(yuǎn)比 拿

愉快

1． 括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2． 第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

3． 找出文中的一對(duì)反義詞。

（）--（）

4．兒子留給高爾基的是，那是他

5．“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快......”你對(duì)這句話是怎么理解的？

十、《艾滋病小斗士》

（）恩科西感覺(jué)到生命隨時(shí)可能結(jié)束，（）他依然在夢(mèng)想未來(lái)。他說(shuō)：等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問(wèn)題專(zhuān)家。周游世界，到各國(guó)演講，讓越來(lái)越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。依然——（）周游——（）

2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、長(zhǎng)大了，恩科西要成為。遺憾的是病魔奪去了他年輕的生命。

4、恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因?yàn)?/p>

5、艾滋病是一種（）的傳染病，是全人類(lèi)面對(duì)的天災(zāi)。

6、小恩科西的動(dòng)人事跡，告訴人們（）。