第一篇：《教師口語》形成性考核冊作業(yè)3答案

四川廣播電視大學(xué)

漢語言文學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)

《教師口語》形成性考核冊作業(yè)3答案

一、簡答題

1.朗讀是指把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。教學(xué)用語是教師用來 “傳道、授業(yè)、解惑”的工作用語，即教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，以傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育為目的而使用的一種工作用語。

2.（1）話不說透，留有空白。（2）適時點(diǎn)撥，循循善誘，恰當(dāng)運(yùn)用提問語、設(shè)問語、反問語，調(diào)動學(xué)生的積極思維。（3）多方位、多角度設(shè)計啟發(fā)語。

二、分析課堂用語的得失。（略）

第二篇：2014《教師口語》形成性考核冊答案

《教師口語》形成性考核冊答案

作業(yè)1

1、音高、音強(qiáng)、音長、音色是不是和現(xiàn)代漢語語音都有關(guān)系

（1）在漢語普通話中，音高在語言中的作用同聲調(diào)、語調(diào)密切相關(guān)。一個字聲調(diào)是由音高變化形成的，音高在漢語里具有區(qū)別意義的作用。如媽（mā）、麻（má）、馬（mǎ）、罵（mà），意義不同主要決定于音高變化的形式不同。同樣一句話，讀音高低的變化不同，就會產(chǎn)生不同的句調(diào)。比如：“梅花開了”，如果句調(diào)平直，表示的是陳述語氣，如果句調(diào)是高開的，表示的則是疑問語氣。

（2）在漢語普通話中，音強(qiáng)在語言中的作用主要是構(gòu)成重音、輕音。例如：簾子（liánzi）、蓮子（liánzǐ）語義不同，是由于使用了輕聲。在這里，輕聲主要決定于音強(qiáng)的弱化。“蓮子”和“簾子”中的“子”的區(qū)別，就是由音強(qiáng)決定的。地道（dìdào)、地道(dìdao)前者是名詞、地下通道之意，后者是形容詞，表示純粹，正宗之意。兩者的詞性、語義不同決定于“道”的輕重音?！拔屹I了一盆花”重音在“我”這個音節(jié)上，強(qiáng)調(diào)是“我”買了一盆花，不是別人買的。動詞“買”加重音表示花是“買的”不是通過其他方式得到的。重音在“一盆”上，強(qiáng)調(diào)花的數(shù)量僅限于“一盆”。重音在“花”上，強(qiáng)調(diào)買的東西是“花”，而不是別的東西。重音在句中出現(xiàn)的位置不同，語義表達(dá)的側(cè)面重點(diǎn)是有差別的，這種語義的差別是依靠重音來體現(xiàn)的。

（3）在漢語普通話里，音長可以用來表達(dá)不同的情態(tài)、語氣、語速，例如，同是一個“啊”的聲音，表示應(yīng)答時的聲音就比較短，表示思索時時間就比較長。語音的長短跟發(fā)音速度的快慢也有關(guān)。語速較快，語音音長就短，語速較慢，語音的音長就長。

（4）在漢語普通話里，音質(zhì)是聲音的本質(zhì)，是一種聲音區(qū)別于另一種聲音的本質(zhì)特征。

任何聲音都是音高、音強(qiáng)、音長、音色的統(tǒng)一體，語音也不例外。但是語音各要素在語言中被利用的情況并不完全相同，在任何語言里，音色無疑是用來區(qū)別意義的最重要的要素。在漢語里，除音色外，音高的作用也非常重要。聲調(diào)主要由音高變化構(gòu)成的。音強(qiáng)和音長對輕聲和語氣也起得要作用。

2、音素、音位、音標(biāo)和字母之間是什么關(guān)系？

音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。音位是某一語言系統(tǒng)中能起辨義作用的最小的語音單位。一個音位可以包括一個音素，也可以包括幾個音素。音標(biāo)是精確地記錄語音的符號，音標(biāo)可以用來記錄音素，同時也可以用來記錄音位。音標(biāo)是語言的標(biāo)音符號。一套精確的音標(biāo)應(yīng)該是一個符號代表一個音素，既不能借用，也沒有變化。例如，國際音標(biāo)符合“一個符號、一個音素，一個音素、一個符號”的原則，每個音標(biāo)的音值都是確定不變的。字母是標(biāo)記語音最基本聲音的符號，是拼音文字或注音符號里最小的書寫單位。它雖然也代表一定的語音，但它和音素并不對等，常常是一個字母代表幾個不同的讀音。

音素、音位、音標(biāo)都要以字母為書寫符號。例如，字母a可以表示一個/а/音位，[а]、[A]、[a]、[ε]四個a音素。而[а]、[A]、[a]、[ε]是四個不同a音素的音標(biāo)的注音形式。

3．什么是《漢語拼音方案》？

《漢語拼音方案》共有幾個部分？

《漢語拼音方案》是用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話語音的方案，是1958年2月11日經(jīng)第一屆全國人民代表大會第五次會議批準(zhǔn)公布的，該方案共有字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號五個部分。

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4.《漢語拼音方案》主要用途有哪些？

《漢語拼音方案》的主要用途是用來給漢字注音；其次是可以用來作為教學(xué)和推廣普通話的工具；此外，《漢語拼音方案》還可以用來作為我國兄弟民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ)，可以用來翻譯人名、地名和科學(xué)術(shù)語，可以用來編制索引、電報、旗語和工業(yè)產(chǎn)品代號；可以用來為漢語漢字輸入電子計算機(jī)編制各種程序符號等等。5.聲母和輔音有何不同？

韻母和元音有何不同？

聲母雖然主要由輔音充當(dāng)，但聲母和輔音并不相等，有的輔音不作聲母，只作韻尾，如ng；有的輔音則既可以作聲母，也可以作韻母中的韻尾，如n；有的音節(jié)的開頭還可以沒有輔音聲母，即零聲母?？梢?，輔音是大于聲母的。韻母雖然主要由元音充當(dāng)，但韻母和元音也不相等，韻母不僅可以由一個元音或兩個、三個元音組成，而且也可以由元音加輔音構(gòu)成，可見，韻母是大于元音的.6.什么是發(fā)音部位？

聲母從發(fā)音部位看可以分為幾類？

語音學(xué)上把發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙的部分叫發(fā)音部位。普通話聲母從發(fā)音部位看可以分為7類：（1）雙唇音，如b、p、m；（2）唇齒音，如f；（3）舌尖前音，如z、c、s；（4）舌尖中音，如d、t、n、l；（5）舌尖后音，如zh、ch、sh、r；（6）舌面音，如j、q、x；（7）舌根音，如g、k、h。

7.什么是發(fā)音方法？

聲母從發(fā)音方法上可以分為幾類？

語音學(xué)里把發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙和除去阻礙的方法叫發(fā)音方法。普通話聲母從發(fā)音方法上可以分為5類：（1）塞音，如b、p、d、t、g、k；（2）擦音，如f、h、x、s、sh、r；（3）塞擦音，如j、q、z、c、zh、ch；（4）鼻音，如m、n；（5）邊音，如l。

8.韻母按構(gòu)成的音素情況可以分為幾類？

每類各有哪些韻母？

韻母按構(gòu)成的音素情況可以分為三大類。第一類是單韻母，有a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i（舌尖前單元音韻母）、-i（舌尖后單元音韻母）等10個；第二類是復(fù)韻母，有ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei等13個；第三類是鼻韻母，有an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong等16個。

9.韻母按韻頭情況可以分為哪幾類？

每類各有哪些韻母？

韻母按韻頭的不同及有無情況可以分為四類，即四呼。開口呼是沒有韻頭而且韻腹不是i、u、ü的韻母，共有-i（舌尖前單元音韻母）、-i（舌尖后單元音韻母）、er、a、o、e、ê、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong等16個；齊齒呼是用i作韻頭或韻腹的韻母，共有i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing、iong等10個；合口呼是用u作韻頭或韻腹的韻母，共有u、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng等9個；撮口呼是用ü作韻頭或韻腹的韻母，共有ü、üe、üan、ün等4個。

10.什么是聲調(diào)？為什么說聲調(diào)是普通話的調(diào)類和調(diào)值的情況？

聲調(diào)是指音節(jié)讀音的高低升降的變化。漢語是聲調(diào)的語言，聲調(diào)是音節(jié)的重要組成部分，也普通話音節(jié)中不可缺少的組成部分，因為每一個音節(jié)都必須有聲調(diào)，而且漢語的聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用，同樣的聲母和韻母構(gòu)成的音節(jié)，如果聲調(diào)不同，它們表示的意義也就不同，如m?。▼專á（麻）、mǎ（馬）、mà（罵）四個音節(jié)（字/詞）的意義不同，是由于聲調(diào)的不同造成的。

11.什么是調(diào)值和調(diào)類？

分別說明普通話的調(diào)類和調(diào)值的情況。

調(diào)值是指音節(jié)高低升降曲直長短的變化形式，也就是聲調(diào)的實際讀法；調(diào)類是聲調(diào)的種類，調(diào)值相同的字歸為一類，就是一個調(diào)類。普通話的調(diào)類和調(diào)值是：陰平

高平調(diào)

調(diào)值是55;陽平

中升調(diào)

調(diào)值是35;上聲

降升調(diào)

調(diào)值是214;去聲

高降調(diào)

調(diào)值是51

作業(yè)2 1.現(xiàn)代漢語普通話的音節(jié)有哪些主要特點(diǎn)？

(1）現(xiàn)代漢語普通話的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)3個部分構(gòu)成，韻母還可以再分為韻頭（介音）、韻腹、韻尾3個部分，有些音節(jié)可以沒有韻頭、韻尾、甚至聲母，但每個音節(jié)必須有韻腹和聲調(diào)；（2）一個音節(jié)最多可以有4個音素，包括元音和輔音，最少只有一個音素，但這個音素一般必須是元音音素；（3）元音音素不僅是每個音節(jié)必須有的音素，而且在多音素音節(jié)中，元音一般占多數(shù)，且發(fā)音響亮，這樣就形成了漢語音節(jié)發(fā)音清晰、響亮、優(yōu)美動聽的音樂性；（4）輔音音素在音節(jié)中的位置是固定的，只能在音節(jié)的開頭充當(dāng)聲母或者在音節(jié)的末尾充當(dāng)韻尾；（5）現(xiàn)代漢語的一個音節(jié)中不能有兩個或兩個以上輔音相連的現(xiàn)象，即沒有復(fù)輔音；（6）漢語音節(jié)中必須有聲調(diào)貫穿始終。

2.普通話聲韻配合規(guī)律有哪些？

普通話聲、韻配合規(guī)律如下：雙唇音b、p、m可以和開口呼韻母、齊齒呼韻母以及合口呼韻母中的u相拼；唇齒音f只和開口呼韻母及合口呼韻母中的u相拼；舌尖中音d、t可以和開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母相拼；舌尖中音n、l可以和開齊、合、撮四呼的韻母相拼（但不能同合口呼韻母中的uei相拼）；舌面音j、q、x只能和齊齒呼韻母、撮口呼韻母相拼；舌根音g、k、h，舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r只能和開口呼韻母、合口呼韻母相拼。當(dāng)然，若著眼于韻母也還可以發(fā)現(xiàn)另外一些聲韻配合的特點(diǎn)，如er、ueng只有零聲母音節(jié)，不能跟聲母相拼，ong沒有零聲母音節(jié)，舌尖單韻母韻母只能跟zh、ch、sh、r、z、c、s相拼且沒有零聲母音節(jié)，等。

3.舉例說明“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)律。

“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)律有二，一是前拼舌面音j、q、x時，ü上兩點(diǎn)省略，如juan（卷）、xu（許）、qu（去）； 另一是自成音節(jié)前加y時，如yu（魚）、yue（月）、yun（韻）；需要注意的是ü跟n、l相拼時兩點(diǎn)不能省略。

4.舉例說明為什么i可以用來表示三個不同的音素？

《漢語拼音方案》規(guī)定用一個字母“i”代表齊齒呼韻母i和舌尖單韻母-i、-i，因為這三個韻母在普通話音節(jié)中出現(xiàn)的環(huán)境是互相補(bǔ)充的，即出現(xiàn)的位置是各不相同的，齊齒呼韻母不能跟zh、ch、sh、r、z、c、s相拼，舌尖單韻母韻母又只能跟zh、ch、sh、r、z、c、s相拼，另外，舌尖前單韻母跟舌尖后單韻母出現(xiàn)的位置也是互相補(bǔ)充的，舌尖前單韻母只能出現(xiàn)在z、c、s后面，舌尖后單韻母只能出現(xiàn)在zh、ch、sh、r后面，正因為它們出現(xiàn)的位置各不相同，所以用一個字母來代替，不會發(fā)生音節(jié)的混淆，同時又節(jié)約了字母。

5.舉例說明y、w的使用規(guī)律，并解釋使用它們有什么作用？

當(dāng)齊齒呼韻母、合口呼韻母、撮口呼韻母自成音節(jié)聲母為零時，《漢語拼音方案》規(guī)定要使用y、w。具體說，當(dāng)齊齒呼韻母自成音節(jié)時，若i的后面沒有別的元音時，就在i前加上y，如i—yi、in—yin，若i的后面還有別的元音，就把i換成y，如ie—ye、iao—yao；當(dāng)撮口呼韻母自成音節(jié)時，一律在ü前加上y，并省去ü上兩點(diǎn)，如ü—yu、üe—yue；當(dāng)合口呼韻母自成音節(jié)時，若u的后面沒有別的元音時，就在u的前面加上w，如u—wu，若u的后面還有別的元音，就把u換成w，如uo—wo、ueng—weng。y、w的使用主要作用是起隔音符號的作用，如dayi（大衣），若不使用y，就成了dai（帶），另外，y、w的使用也反映了音節(jié)的實際讀音，這類零聲母音節(jié)在發(fā)音時，音節(jié)前面伴有輕微的摩擦音，即半元音，y、w本身就是半元音。不過，起隔音作用是主要的。

6.為什么要使用隔音符號？

《漢語拼音方案》規(guī)定“a、o、e”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就要用隔音符號（’）隔開，如ku’ai（酷愛），否則就成了kuai（快），再如dang’an（方案），否則就成了dangan（單干），還如xi’an，否則就成了xian（先）。可見，使用隔音符號是為了使音節(jié)界限清晰，不發(fā)生混淆。

7.舉例說明iou、uen、uei省寫的規(guī)律。

《漢語拼音方案》規(guī)定iou、uen、uei三個韻母在跟聲母相拼時，韻母中的o、e省去，寫成iu、ui、un，如d—iou—diu，zh—uei—zhui，t—uen—tun，同時調(diào)號要標(biāo)在i和u上，這樣就使拼寫簡短了，需要注意的是這三個韻母自成音節(jié)聲母為零時，按y、w使用規(guī)則來寫，不省寫。

8.什么是輕聲？輕聲有哪些作用？

輕聲是指某些音節(jié)在說話時失去原有的聲調(diào)，變成一種又輕又短、比較模糊的調(diào)子的語音變化。輕聲在詞匯和語法上都有一定的作用，輕聲可以區(qū)別詞義，如“東西”，讀本調(diào)時，表示“東方和西方”，“西”輕聲時表示“物品”；再如“地道”讀本調(diào)時，表示“地下坑道”，“道”讀輕聲時，表示“真正的”的意思。輕聲還可以區(qū)別詞性，如“花費(fèi)”讀本調(diào)時是動詞，“費(fèi)”讀輕聲時“花費(fèi)”是名詞；“人家”讀本調(diào)時是名詞，“家”讀輕聲時“人家”是代詞。

9.為什么輕聲不能成為一個固定的調(diào)類？

因為同一個輕聲音節(jié)在四種不同聲調(diào)字的后面其音高是有區(qū)別的，如輕聲音節(jié)在上聲后面比在其他三種聲調(diào)后面略高，在陰平、陽平后面次之，在去聲后面最底。這說明輕聲不像其他四聲有固定的調(diào)值，因而不能成為一個固定的調(diào)類。

10.什么是兒化？兒化有哪些作用？

兒化是指韻母“er”跟韻母結(jié)合并使這個韻母發(fā)音時帶有卷舌色彩的語音現(xiàn)象。兒化韻不是單純的語音現(xiàn)象，它同詞匯、語法、修辭都有密切的關(guān)系，兒化韻有區(qū)別詞義、確定詞性的作用，如“頭”是腦袋，“頭兒”則是口信、消息；“眼”是眼睛，“眼兒”則是小孔；再如“蓋”是動詞，“蓋兒”是名詞；“尖”是形容詞，“尖兒”是名詞。另外，兒化還表示細(xì)小或可愛的感情色彩，有一定的修辭作用，如“小雞兒”、“蘋果臉兒”、“小孩兒”。

11.請指出“愛、衣、碗、月”四個音節(jié)開頭元音發(fā)音的不同。

“愛、衣、碗、月”這四個音節(jié)在漢語普通話中叫“零聲母”音節(jié)，即音節(jié)前面沒有輔音，音節(jié)是以元音開頭的。這些音節(jié)在發(fā)音時，起始部分帶有一些輕微的摩擦成分。(1)以i或以i起頭的音節(jié)，例如“衣”，前面帶的摩擦成分是半元音[j]。(2)u或以u起頭的零聲母音節(jié)，例如“碗”，前面帶的摩擦成分是半元音[w]。（3）ü或以ü起頭的零聲母音節(jié)，例如“月”，前面帶的摩擦成分是半元音[Ч]。（4）i、u、ü以外的元音起頭的零聲母音節(jié)，例如 “愛”，根據(jù)個人不同的發(fā)音，可以帶有輕微的舌根摩擦成分或喉音。所以在漢語普通話中，以i、u、ü起頭的零聲母音節(jié)，i前要加y或變y，ü前要加y，u前要加w或變w，這是符合這些零聲母音節(jié)發(fā)音的實際情況的。

作業(yè)3 1.教學(xué)用語同朗讀有何不同？

朗讀是指把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。教學(xué)用語是教師用來“傳道、授業(yè)、解惑”的工作用語，即教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，以傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育為目的而使用的一種工作用語。2.教學(xué)用語的啟發(fā)性具體要求是什么？

（1）話不說透，留有空白。（2）適時點(diǎn)撥，循循善誘，恰當(dāng)運(yùn)用提問語、設(shè)問語、反問語，調(diào)動學(xué)生的積極思維。（3）多方位、多角度設(shè)計啟發(fā)語。

作業(yè)4 1．教師在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式？這些表達(dá)方式各有什么功用？

（1）敘述語的運(yùn)用。能把客觀事物在時間上的發(fā)展變化，在空間上的狀態(tài)位置，以及事物間的聯(lián)系性，清楚有序的敘述出來。（2）描述語的運(yùn)用。能把復(fù)雜的情境具體地、情景交融的描述出來，以便引起學(xué)生的同感共鳴。（3）解說語的運(yùn)用。教師把自己對概念的認(rèn)知和分析，用淺近的語句解釋出來。（4）評述語的運(yùn)用?？梢詭椭鷮W(xué)生提高認(rèn)識，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2．請回憶你聽到過的好課，談?wù)勥@些教師的表達(dá)特色。（略）

3.一位初上講臺的教師，在執(zhí)教《放下包袱，開動機(jī)器》一課時，先板書課題，結(jié)果寫成了“放下機(jī)器，開動包袱”。這是，臺下學(xué)生已一片混亂。他該怎么辦？

（1）調(diào)侃式。說自己第一次上課，過于緊張，就成了背著包袱來上課了?？梢娢覀円_動機(jī)器，就要放下包袱啊。（2）誠懇式。說自己第一次上課，過于緊張，請同學(xué)們諒解。

4．課堂教學(xué)中，就某一問題，教師與學(xué)生發(fā)生了分歧。如果你就是這位教師，你打算怎么辦呢？

首先肯定學(xué)生對這一問題的積極思考，引導(dǎo)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中也能積極思考問題。然后就自己對這一問題的理解進(jìn)行深入闡述。分析學(xué)生的理解和自己理解之間的偏差。引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。

5．課堂教學(xué)中，學(xué)生因為緊張，回答問題時誤喊了執(zhí)教老師的姓名。這位教師應(yīng)作何反應(yīng)？

教師可以采用幽默來化解這一尷尬，同時也緩解學(xué)生的緊張。

第三篇：《教師口語》形成性考核冊作業(yè)4答案

四川廣播電視大學(xué)

漢語言文學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)

《教師口語》形成性考核冊作業(yè)4答案

簡答題

1．（1）敘述語的運(yùn)用。能把客觀事物在時間上的發(fā)展變化，在空間上的狀態(tài)位置，以及事物間的聯(lián)系性，清楚有序的敘述出來。（2）描述語的運(yùn)用。能把復(fù)雜的情境具體地、情景交融的描述出來，以便引起學(xué)生的同感共鳴。（3）解說語的運(yùn)用。教師把自己對概念的認(rèn)知和分析，用淺近的語句解釋出來。（4）評述語的運(yùn)用?？梢詭椭鷮W(xué)生提高認(rèn)識，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2．（略）

3.（1）調(diào)侃式。說自己第一次上課，過于緊張，就成了背著包袱來上課了?？梢娢覀円_動機(jī)器，就要放下包袱啊。

（2）誠懇式。說自己第一次上課，過于緊張，請同學(xué)們諒解。

4．首先肯定學(xué)生對這一問題的積極思考，引導(dǎo)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中也能積極思考問題。然后就自己對這一問題的理解進(jìn)行深入闡述。分析學(xué)生的理解和自己理解之間的偏差。引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。

5．教師可以采用幽默來化解這一尷尬，同時也緩解學(xué)生的緊張。

6．要把握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課主題是講評作文。指出評講學(xué)生所評講的內(nèi)容中可貴之處，同時明確提出批評，不該把平時矛盾帶到課堂的講評中。然后表揚(yáng)被評講學(xué)生的作文特點(diǎn)，及時提出表揚(yáng)，表示認(rèn)同他的大度，以避免該學(xué)生反唇相譏致使課堂秩序受影響。

第四篇：金融市場形成性考核冊作業(yè)3

《金融市場》形成性考核冊答案作業(yè)3

一、解釋下列名詞

1． 投資基金:投資基金是資本市場一個新的形態(tài)，它本質(zhì)上是股票、債券及其他證券投資的機(jī)構(gòu)化，不僅有利于克服個人分散投資的種種不足，而且成為個人投資者分散投資風(fēng)險的最佳選擇，從而極大推動了資本市場的發(fā)展。

2． 遠(yuǎn)期外匯交易:是指外匯買賣成交時，雙方先簽訂合同，規(guī)定交易的幣種數(shù)額、匯率以及交割時間、地點(diǎn)等，并于將來某個約定的時間進(jìn)行交割的一種外匯買賣方式。

3． 外匯套利交易:是指利用不同國家或地區(qū)短期利率的差異，將資金由利率較低的國家或地區(qū)轉(zhuǎn)到利率較高的國家或地區(qū)進(jìn)行投資、從中獲取利息差額收益。

4． 保險:保險是具有同類風(fēng)險的眾多單位或個人，通過繳納保險費(fèi)積聚保險基金，用于對少數(shù)成員因自然災(zāi)害、意外事故所致經(jīng)濟(jì)損失給予補(bǔ)償，或?qū)θ松韨?、喪失工作能力給予經(jīng)濟(jì)保障的一種制度。

5． 生命表:生命表是根據(jù)過去一定時期、一定范圍內(nèi)的一組人群，從零歲開始，各種年齡的生存和死亡人數(shù)、生存和死亡概率及平均余命統(tǒng)計數(shù)據(jù)編制的匯兌表，反映了特定人群的生命規(guī)律。

二、單項選擇題

1．投資基金的特點(diǎn)不包括（B）。

A．規(guī)模經(jīng)營 B．集中投資 C．專家管理 D．服務(wù)專業(yè)化

2．按照（C）不同，投資基金可以分為成長型基金和收入型基金。

A．是否可以贖回 B．組織形式 C．經(jīng)營目標(biāo) D．投資對象

3．下列哪項不屬于成長型基金與收入型基金的差異：（D）。

A．投資目標(biāo)不同 B．投資工具不同 C．資金分布不同 D．投資者地位不同

4．下列哪項不是影響債券基金價格波動的主要因素：（C）。

A．利率變動 B．匯率變動 C．股價變動 D．債信變動

5．在我國，封閉型基金在規(guī)定的發(fā)行時間里，發(fā)行總額未被認(rèn)購到基金總額的（D），則該基金不能成立。A．50％ B．60％ C．70％ D．80％

6．一般而言，開放型基金按計劃完成了預(yù)定的工作程序，正式成立（B）后，才允許投資者贖回。

A．1個月 B．3個月 C．6個月 D．12個月

7．影響證券投資基金價格波動的最基本因素是（A）。

A．基金資產(chǎn)凈值 B．基金市場供求關(guān)系

C．股票市場走勢 D．政府有關(guān)基金政策

8．目前，全球主要外匯市場中，日均交易量最大的金融中心城市是（A）。

A．紐約 B．倫敦 C．東京 D．新加坡

9．以（B）為主體形成的外匯供求，已成為決定市場匯率的主要力量。

A．各國中央銀行 B．外匯銀行 C．外匯經(jīng)紀(jì)商 D．跨國公司

10．從宏觀上分析，外匯市場交易風(fēng)險有（D）。

A．外國貨幣購買力的變化 B．本國貨幣購買力的變化

C．國際收支狀況 D．外匯投機(jī)活動的干擾

11．按承保風(fēng)險性質(zhì)不同，保險可以分為（C）。

A．財產(chǎn)保險和人身保險 B．個人保險和團(tuán)體保險

C．原保險和再保險 D．自愿保險和法定保險

12．按承保方式不同，保險可以分為（D）。

A．財產(chǎn)保險和人身保險 B．個人保險和團(tuán)體保險

C．原保險和再保險 D．自愿保險和法定保險

13．（C）對保險標(biāo)的不具有保險利益，保險合同無效。

A．保險人 B．投保人 C．被保險人 D．受益人

14．年金保險屬于（B）。

A．死亡保險 B．生存保險 C．生死兩全保險 D．健康保險

15．財產(chǎn)保險是以財產(chǎn)及其有關(guān)利益為（D）的保險。

A．保險價值 B．保險責(zé)任 C．保險風(fēng)險 D．保險標(biāo)的

三、多項選擇題

1．投資基金的特點(diǎn)包括（ACD E）。

A．規(guī)模經(jīng)營 B．集中投資

C．專家管理 D．服務(wù)專業(yè)化

E．分散投資

2．證券投資基金根據(jù)其組織形式不同，可以分為（CD）。

A．開放型基金 B．封閉型基金

C．契約型基金 D．公司型基金

E．收入型投資基金

3．開放型基金與封閉型基金的主要區(qū)別為（ABCD）：

A．基金規(guī)模的可變性不同 B．基金單位的買賣方式不同

C．基金單位的買賣價格形成方式不同 D．基金的投資策略不同

E．基金的融資渠道不同

4．對一個國家或地區(qū)來講，其外匯供給主要形成于（ACDE）。

A．商品和勞務(wù)的出口收入 B．對國外投資

C．國外單方面轉(zhuǎn)移收入 D．國際資本的流入

E．僑民匯款

5．從客觀上分析，外匯市場交易風(fēng)險主要來自（ABC）。

A．外國貨幣購買力的變化 B．本國貨幣購買力的變化

C．國際收支狀況 D．政府的人為干預(yù)

E．外匯投機(jī)活動的干擾

6．利率與遠(yuǎn)期匯率和升、貼水之間的關(guān)系是（A D）。

A．利率高的貨幣，其遠(yuǎn)期匯率表現(xiàn)為貼水

B．利率高的貨幣，其遠(yuǎn)期匯率表現(xiàn)為升水

C．利率低的貨幣，其遠(yuǎn)期匯率表現(xiàn)為貼水

D．利率低的貨幣，其遠(yuǎn)期匯率表現(xiàn)為升水

E．利率與遠(yuǎn)期匯率和升、貼水之間沒有直接聯(lián)系

7．從主客觀上講，進(jìn)行套匯交易必須具備的條件包括（ABCD）。

A．存在著不同的外匯市場和匯率差異

B．從事套匯者必須擁有一定數(shù)額的資金

C．套匯者必須具備一定的技術(shù)和經(jīng)驗

D．信息傳遞及時、準(zhǔn)確

E．必須掌握高超的套匯技術(shù)

8．影響匯率變動的因素有（ABCDE）。

A．國際收支狀況 B．通貨膨脹率差異

C．利率差異 D．政府干預(yù)

E．心理預(yù)期

9．在保險理賠中，賠償金額的確定原則是（ABD）。

A．以市場價值為限 B．以保險金額為限

C．以保險價值為限 D．若三者不一致時，以最小者為限

E．若三者不--致時，以最大者為限

10．財產(chǎn)保險通常包括（ABD）。

A．財產(chǎn)損失保險 B．責(zé)任保險

C．年金保險 D．信用保證保險

E．貨幣保險

四、判斷正確與錯誤

1．一般而言，買賣封閉型基金的費(fèi)用要低于開放式基金。（×）

2．新興成長基金與積極成長基金一樣，追求的是資本的長期利潤，而不是當(dāng)前收入。（√）

3．收入型基金持有較少量現(xiàn)金，資金大部分投入市場。（×）

4．我國現(xiàn)行稅收政策只對基金管理公司征收所得稅和營業(yè)稅，不對基金和基金投資人征稅。（×）

5．外匯市場的效率機(jī)制主要體現(xiàn)在：外匯市場的遠(yuǎn)期匯率能夠準(zhǔn)確地反映未來即期匯率的變化，為外匯交易者提供準(zhǔn)確的信息作為其交易的參考。（√）

6．外匯的成交，是指購買外匯者支付某種貨幣資金，出售外匯者交付指定的外匯的行為。（√）

7．外匯掉期交易改變的不是交易者手中持有的外匯數(shù)額，而是交易者所持貨幣的期限。（√）

8．購買力平價理論揭示了匯率變動的短期原因。（×）

9．保險代理人以自己獨(dú)立的名義進(jìn)行中介活動，其行為后果由自己承擔(dān)。（√）

10．人身保障和人壽保險是相同業(yè)務(wù)的兩種不同說法。（×）

五、簡答題

1．契約型投資基金與公司型投資基金有哪些主要區(qū)別？（參見所用教材193頁）

答:主要區(qū)別有如下幾點(diǎn):1.法律依據(jù)不同,2.法人資格不同,3.投資者的地位不同,4.融資渠道不同.5.經(jīng)營資產(chǎn)的依據(jù)不同,6,資金運(yùn)營不同.2．簡述外匯市場上的匯率機(jī)制。（參見所用教材215頁）

答:匯率機(jī)制是指外匯市場中匯率升降同外匯供求關(guān)系變化的聯(lián)系及相互作用.外匯匯率的變化能夠引起外匯供求關(guān)系的變化,而供求關(guān)系的變化又會引起外匯匯率的變化.過高的匯率意味著購買外匯成本過高,由此導(dǎo)致對外匯的需求減少,外匯供給相對過多從而促使匯率趨于跌落,當(dāng)匯率跌落至均衡點(diǎn)以下時,對外匯的需求會迅速增加,外匯供給會大大下降,這時外匯匯率又會上升,過低的匯率意味著購買外匯成本低,會導(dǎo)致外匯需求過旺,給相對不足,由此將推動匯率的回升.因此,中央銀行有必要干預(yù)外匯市場,通過買賣外匯來調(diào)節(jié)外匯供求,以求得匯率的基本穩(wěn)定.3．遠(yuǎn)期外匯交易有哪些特點(diǎn)？（參見所用教材222頁）

答:遠(yuǎn)期外匯交易的特點(diǎn)有:一是買賣雙方簽訂合同時,無須立即支付外匯或本國貨幣,而是按合同約定延至將來某個時間交割.二是買賣外匯的主要目的不是為了取得國際支付手段和流通手段,而是為了保值和規(guī)避外匯匯率變動帶來的風(fēng)險.三是買賣的數(shù)額較大,一般都為整數(shù)交易,有比較規(guī)范的合同.四是外匯銀行和客戶簽訂的合同必須由外匯經(jīng)紀(jì)人擔(dān)保,客戶需繳納一定數(shù)額的押金或抵押品.4．簡述保險代位原則。（參見所用教材245頁）

答：保險代位原則的含義是保險人被保險人因保險事故發(fā)生遭受的損失進(jìn)行賠償后，依法或按保險合同的約定取得向?qū)ω敭a(chǎn)損失負(fù)有責(zé)任的第三方進(jìn)行追償?shù)臋?quán)利或?qū)κ軗p標(biāo)的所有權(quán)。保險標(biāo)的損失是由負(fù)有民事賠償責(zé)任的其他自然人或法人造成的，被保險人從保險人獲得賠償后，應(yīng)將其向第三方追償?shù)臋?quán)利轉(zhuǎn)讓給保險人，由保險人在賠償金額范圍內(nèi)代位行使向第三方請求賠償?shù)臋?quán)利，保險人對被保險人承擔(dān)的賠償責(zé)任不應(yīng)該是第三方的介入而改變，被保險人從保險人處獲得保險賠償金后，就不能再從第三方獲得賠償。許多國家法律通常限制不得對被保險人的家庭成員或雇員行使代位追償權(quán)。

六、案例分析

某日香港外匯市場USD1=HKD7．7474，倫敦外匯市場GBP1=HKD14．4395，紐約外匯市場GBP1=USD1．8726，請判斷是否存在套利機(jī)會？如有，單位套利利潤是多少？（參見所用教材227-228頁）

答：有存在套匯機(jī)會，因為連乘大于一

7.7474?（1/14.4395）?1.8726=1.0047 單位套匯利率：（套匯路線為USD—HKD—GBP—USD）

先在紐約按USD1=HKD7.7474，將1美元兌換成7.7474港幣

再在倫敦按HKD1=GBP14.4395，將7.7474港幣兌換成0.5365英鎊 最后在紐約按GBP1=USD1.8726，將0.5365英鎊兌換成1.0047美元 所以，套匯利潤為0.0047美元

第五篇：《哲學(xué)引論》形成性考核冊作業(yè)3答案

《哲學(xué)引論》形成性考核冊作業(yè)３答案（第五章）

一、簡答題

１、如何理解“是”與“應(yīng)當(dāng)”之間的關(guān)系？ 答：“是”與“應(yīng)當(dāng)”關(guān)系復(fù)雜，這種關(guān)系最早是由休謨提出來的，休謨認(rèn)為，人的言語和行為并不是由理性決定的，而是由人的感情決定的。如果把道德看作依據(jù)于理智，就會引起一些非常深層的矛盾和問題。在這兒是就是“理智”，應(yīng)當(dāng)則相當(dāng)于“情感”。

２、義務(wù)論和圣諭論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪里？

答：在倫理學(xué)的行為理論領(lǐng)域，非結(jié)果論是與結(jié)果論對立的另一種理論。所謂非結(jié)果論是指，一種行為的道德與否取決于事實，而不是結(jié)果。由于事實是與動機(jī)聯(lián)系在一起的，道德必須被置于一個比結(jié)果高得多的層面來理解。這意味著，非結(jié)果論把道德看作是一種先天的、絕對的東西，即一種不受任何經(jīng)驗性結(jié)果影響的、與人的欲望或功利無關(guān)的、預(yù)先規(guī)定著人的行為的一般規(guī)則。最有影響的非結(jié)果論理論，一般都是那種很好地范疇化了的、以建議性的方式出現(xiàn)的關(guān)于人的行為規(guī)則的理論。如果從這個角度來看待各種不同的非結(jié)果論的理論的話，一般認(rèn)為，宗教的“圣諭論”和康德的“義務(wù)論”，是這方面的兩種最為重要的代表性理論。

圣諭論強(qiáng)調(diào)，無論什么時候，在什么情況下，一個人只應(yīng)當(dāng)做那些符合上帝旨意的事。

義務(wù)論把道德內(nèi)置于人的理性觀念，把道德看作是由理性的意志決定的，處于人的自覺的一種善的行為，即是不計功利、不講結(jié)果的，純粹由一種義務(wù)感或動機(jī)決定的善的行為

二、論述題

１、如何區(qū)分利已主義與功利主義？功利主義是以怎樣的論證最終在理論上取代了利已主義而成為廣泛被接受的結(jié)果論道德哲學(xué)理論的？功利主義自身又存在著哪些基本的理論弱點(diǎn)？

答：利己主義和功利主義都是結(jié)果論的組成形式，利己主義相信，如果人們要想達(dá)到道德，他們就必須假定自己的行為結(jié)果是能夠給自己帶來益處的；而功利主義則主張，如果我們要想達(dá)到道德，我們就應(yīng)當(dāng)假定自己的行為是能夠為與這種行為有關(guān)的各方帶來益處的。

功利主義取代利己主義：利己主義的一個最大的弱點(diǎn)，在于它會在深層上侵蝕被我們大多數(shù)人認(rèn)可，且我們大多數(shù)人在日常生活中深為依賴的共同的道德觀，即以公平、公正為基礎(chǔ)的道德原則，而這種道德原則是任何道德決定的最重要、最基本的思想依據(jù)。而大多數(shù)倫理學(xué)家都相信，利己主義作為一種實際生活中的道德原則基本上是無法實現(xiàn)的；任何現(xiàn)實可行的道德體系，都不能不把他人的利益納入自己的視野，或至少將對他人利益考慮作為自己理論框架或結(jié)構(gòu)的一個組成部分。因而人們舊吧考察的視角轉(zhuǎn)道帶有“利他”色彩的功利主義上來。

理論弱點(diǎn)：第一，功利主義的原則是否可能在實踐中被徹底貫徹？第二，功利主義對幸福、愉快等功利量化理解也是有問題的，第三，功利主義作為一種倫理學(xué)理論，本身在邏輯上也有模糊之處。

２、義務(wù)論與功利主義看待行為道德性的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪里？你主持義務(wù)論的道德主張還是主持功利主義的理論觀點(diǎn)？試用邏輯和論據(jù)說明之。

答：義務(wù)論把道德內(nèi)置于人的理性觀念，把道德看作是由理性的意志決定，出于人的自覺的一種善的行為，他們認(rèn)為，判斷一個行為是否道德，關(guān)鍵是看它的動機(jī)，而不是看它的結(jié)果。功利主義則堅持，一種行為如果在道德上是正確的，只有當(dāng)，或僅僅當(dāng)這種行為能夠為所有那些受這種行為影響的人帶來最好的結(jié)果時才是可能的；而且這種結(jié)果在任何其他以這種方式來行為的人那里表現(xiàn)出來也是如此。

三、分析題

１、一位男子有很長時間的家庭暴力史，在一次他于酒后濫施暴力的過程中，他的妻子為了保護(hù)自己和兩個孩子不受到傷害，用當(dāng)時隨手抄起的搟面杖打他的頭部，導(dǎo)致他休克而死。這位女士的行為是道德的嗎？請說明你認(rèn)為這種行為是道德的還是不道德的理由？

答：所謂自衛(wèi)，是指為了保護(hù)無辜而殺人。人對生命的權(quán)利這一事實暗示著，他們有使用某種必要的手段來維護(hù)自己生命的權(quán)利。這種對生命的權(quán)利是一種強(qiáng)制意義上的法律權(quán)利，即是一種可以通過物理來保衛(wèi)它的權(quán)利。我們對自衛(wèi)道德正當(dāng)性的判斷，應(yīng)該建立于兩個重要的基點(diǎn)上：第一，自衛(wèi)的目的必須是制止攻擊；第二，死亡必須是間接的。根據(jù)上述理由，我們認(rèn)為這位女士的行為是道德的。

２、動物權(quán)利在當(dāng)代越來越被認(rèn)真地看待，真的有動物權(quán)利這種東西嗎？你支持還是反對把動物的權(quán)利與人的權(quán)利相提并論？請詳細(xì)說明你的理由。

答：我支持把動物的權(quán)利與人的權(quán)利相提并論。植物或動物也是有生命的，但它們的生命形式吸是被動地，或者說是本能地適應(yīng)外部世界的變化，并不能在自覺的、有意識的狀態(tài)下保護(hù)自己，發(fā)展自己，所以從根本上說，它們的境遇比之無生命的機(jī)器人也好不到哪里。所以雖有動物權(quán)利這種觀念，我們提倡把動物權(quán)利與人的權(quán)利相提并論，但真正做起來是很難的。人類既是有行為和行動能力的人，又是有生命的，還是有自覺的、主動的生命意識的，所以，人類是在明確的生存目的支配下建立起自己的道德概念，發(fā)展出自己的首先行為的。很明顯，人之作為人，他的基本特征在于他是一種理性的存在，而理性講到底不過是一個選擇的問題。

縱觀整個人類的歷史，在相當(dāng)長的時間里，我們?nèi)祟愐恢倍荚谝靶U與文明這兩個要么

摧毀我們自己要么發(fā)展起我們自己的兩極中艱難地行進(jìn)。“什么是生命？人類意味著什么？我們會允許科學(xué)家干預(yù)進(jìn)化過程嗎？我們該如何定義死亡？誰來決定什么樣的生命值得生存下去？”諸如此類問題，都要求我們?nèi)祟惓浞值剡\(yùn)用自己的全部理性、道德和評價能力來評估和對待。

人是不可能像動物那樣生存的。如果一個人想要依靠自己的本能來存活，那么，死亡對于他就絕不是一件遙遠(yuǎn)的事情。人的生存只有在他作為一個理性的存在，能夠控制自己的行為過程的情況下才是可能的。

所以，動物作為一種有生命存在的物體，它們的權(quán)利也應(yīng)該被提升與人類權(quán)利一樣看待，不然，它們將面臨著絕種，面臨著失去生存。而隨著它們的滅絕，人類的消亡也為期不遠(yuǎn)了。