第一篇：生物科學專業(yè)的就業(yè)前景及人才核心能力的構(gòu)建

生物科學專業(yè)的就業(yè)前景及人才核心能力的構(gòu)建

摘要：廣西師范學院化學與生命科學學院的前身是廣西師范學院化學系，2009年3月更名為廣西師范學院化學與生命科學學院，設立生物科學專業(yè)，2010年正式招生。所以，至今該專業(yè)還沒有畢業(yè)生,以至于生物科學專業(yè)的學生對畢業(yè)后的就業(yè)感到迷茫。面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，作為該專業(yè)的在讀大學生，我們選擇研究此課題，全面分析當前生物科學專業(yè)的就業(yè)形勢以及分析如何構(gòu)建生物科學專業(yè)人才的核心能力，從而為生物專業(yè)的同學們在將來的就業(yè)中找到方向。

一、生物科學的現(xiàn)狀及發(fā)展方向

生物學是自然科學的一個重要分支，具有悠久的發(fā)展歷史。從19世紀到20中期大約100年間生物科學在人口、環(huán)境、糧食、資源、能源、健康等問題上發(fā)揮著舉足輕重的作用。生物科學的發(fā)展勢頭和巨大潛力已經(jīng)為全世界科學家認同，使之處于目前自然科學各學科交叉的中心。生物科學是目前國際上發(fā)展最迅速、最熱門的學科之一，美國科研隊伍中有50%都在研究生物科學，不管是國際還是國內(nèi)，國家對于生物科學的投入非常多，因此生物科學的發(fā)展前景十分樂觀。

生物科學的重要性不用說大家也知道。從基礎科學方面，它可以幫助人類加深對大自然的認識，促進對自然變化規(guī)律和生命活動規(guī)律的探索；從人類生活方面，生物科學與之關(guān)系最密切的領(lǐng)域有兩個方面，即醫(yī)學和農(nóng)業(yè)。醫(yī)學可以幫助人類根據(jù)人體生命活動規(guī)律，研究發(fā)病機理，從分子層面定向設計藥物，幫助人類克服癌癥、心臟病等頑疾，農(nóng)業(yè)方面可以實現(xiàn)定向育種，實現(xiàn)農(nóng)作物及動物的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗逆、抗病。同時，生物科學的研究成果還可以轉(zhuǎn)化到非生物科學上去，例如DNA芯片等，仿生學也在今年來蓬勃興起，造福人類，提高人民的生活水平。

現(xiàn)如今，生物科學已成為21世紀自然科學的前沿學科。近20年來世界科學的格局已經(jīng)發(fā)生了重大變化，生命科學已經(jīng)異軍突起，發(fā)展迅猛。人口、環(huán)境、食物、資源與健康等日益嚴重的社會問題的解決，也都要依賴生物學與生物技術(shù)的技術(shù)。可以說，在一定程度上，生物學專業(yè)已經(jīng)滲透到人類生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，生物專業(yè)人才尤其是擁有高端技術(shù)的人才的就業(yè)前景廣闊。

生物科學專業(yè)旨在培養(yǎng)生物科學應用型人才與教學人才，或畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生學位。1991年國家教學指導委員會在內(nèi)蒙古會議提出生物學基礎課

“6+1”的基本框架。在多年的課程體系探索和實踐中，目前國內(nèi)的生物科學專業(yè)基礎課逐漸變化成為“6+X”模式，即植物生物學、動物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學6門主要課程，另外根據(jù)學校的不同和特點，設置了分子生物學，生態(tài)學等X門課程作為補充。

生物科學專業(yè)修業(yè)年限為4年，畢業(yè)時授予理學學士學位。學生畢業(yè)后可到高等院校、科研單位從事教學或研究工作，也可進入企業(yè)從事應用研究、高新技術(shù)開發(fā)以及管理等工作。目前國內(nèi)設置生物科學專業(yè)的高校中重點本科接近50所，普通本科超過150所，三本院校約11所。其中北京大學、清華大學和中國農(nóng)業(yè)大學、武漢大學的生物科學在全國居領(lǐng)先地位。不同學校的生物科學或稱生物系，或為生命科學學院。

生物學的廣泛應用和迅速發(fā)展已經(jīng)是必然趨勢。但是，與IT等行業(yè)相比，我國的生物技術(shù)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)還不夠成熟，還有很長的路要走。其中，制藥、保健等相關(guān)產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達，不足以吸納過多的畢業(yè)生。所以，生物專業(yè)的畢業(yè)生還面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。

二、生物科學（師范類）專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因

（一）生源分布的不合理性

高考以學生填報志愿為依據(jù)，按分數(shù)高低，公平錄取學生，但在錄取過程中本專業(yè)填報的第一志愿人數(shù)往往不足，需要通過招收服從志愿的考生來完成招生指標。因此，在招生過程中很難考慮考生生源地的問題。最多一年中同一專業(yè)來自同一生源地的學生15人，我們學校生物專業(yè)幾乎所有都是來自廣西。學生應聘教師崗位時，絕大多市、縣生源地限制，使學生應聘時競爭十分激烈，有的市、縣出現(xiàn)幾十個學生應聘一個崗位，來自近幾年不招聘生物師資生源地學生，甚至連應聘的機會也沒有。

（二）生物教師需求量不高

生物科學（師范類）專業(yè)培養(yǎng)的是中小學師資（小學自然科學老師），隨著中學生入學數(shù)量的減少、中小學合并等原因，中小生物教師處于飽和狀態(tài)。另外，因為中考、高考生物這門課占的分值都不高，因此生物學科在中小學是一門不被重視的學科，招聘人數(shù)有限，有些中學一個生物老師可以教4、5個班，所以有些中學連續(xù)幾年不招生物老師，即使有招聘，絕大多數(shù)中小學只招1—2個。生物科學（師范類）專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力較大。

（三）生物師資來源多元化

自教師崗位公開擇優(yōu)應聘后，博士、碩士及其他非師范專業(yè)畢業(yè)生通過教師資格認定考試進入教師的隊伍，導致師范生競爭壓力空前變大。有些地方的重點高中只招碩士以上文憑的研究生，部分地方教育系統(tǒng)“十二五”規(guī)劃中明確指出各級學校研究生要達到的比例。高學歷人群直接進入面試階段，使部分師范生失去原本就少的寶貴面試機會。

(四）學生個人原因

1.只考慮生物教師這個職業(yè)

面對生物教師的飽和，生物教師就業(yè)壓力空前增大的情況，有不少畢業(yè)生另謀出路，投身其他與生物相關(guān)的行業(yè)，如:制藥廠、園林藝術(shù)，也有自主創(chuàng)業(yè)，開養(yǎng)殖場等。也有到科研單位從事研究工作，也有進入企業(yè)從事應用研究、高新技術(shù)開發(fā)以及管理等工作，也有部分學生選擇繼續(xù)考研深造甚至出國留學。但是有部分畢業(yè)生只想進入學校當生物老師，去和廣大生物專業(yè)或其他取得教師資格證的非師范專業(yè)的畢業(yè)生爭那為數(shù)不多的教師崗位。

2.缺乏競爭力

基礎教育要求學生在技能上有扎實的教師基本功和過硬的教育教學技能。技能的訓練要通過課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的方式，經(jīng)過長時間的訓練積累方能獲得。部分學生在大學四年里不參加活動、不參加培訓，整天只知道在宿舍玩游戲。自己沒有積累做教師所需的相關(guān)技能，使自己在激烈的競爭中處于劣勢。另外，每個學校對技能的要求和側(cè)重點都不同，在開設的專業(yè)課及課時安排上也不同，在一定程度上導致學生就業(yè)競爭能力的缺乏。

三、生物專業(yè)人才核心能力的構(gòu)建

在激烈的就業(yè)競爭中，只有提高畢業(yè)生的素質(zhì)和能力，才能在茫茫就業(yè)大軍中脫穎而出，取得就業(yè)機會。因此，這就需要加強對生物專業(yè)人才核心能力構(gòu)建。

從高等教育發(fā)展的必然趨勢、科學和社會經(jīng)濟發(fā)展、個人可持續(xù)發(fā)展三個方面說明了加強專業(yè)核心能力培養(yǎng)的必要性, 深入闡述了生物科學專業(yè)人才的核心理論基礎能力、核心技術(shù)能力和核心綜合能力的內(nèi)涵。生物科學專業(yè)的核心能力包括三個部分, 一是核心理論基礎能力, 包含了專業(yè)基礎理論和專業(yè)理論兩個部分;二是核心技術(shù)能力, 包含了基本認知能力、獲取信息能力、實際操作能力、知識綜合能力和設計創(chuàng)新能力等;三是核心綜合能力, 也可謂核心素質(zhì)或為社會能力, 包括科學道德、誠信素質(zhì)、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通合作能力等。

生物科學專業(yè)學生的核心能力便是生物科學專業(yè)學生面對競爭和發(fā)展, 參與全球化競爭的專業(yè)核心競爭能力。培養(yǎng)這種能力有以下幾個方面：

（一）明確人才定位, 科學審定培養(yǎng)目標

生物科學專業(yè)從屬于理科專業(yè), 培養(yǎng)目標是培養(yǎng)從事生物科學基礎理論及相關(guān)領(lǐng)域的科學研究、技術(shù)開發(fā)、教學及管理等方面工作的高素質(zhì)級專業(yè)人才。專業(yè)教學以基礎研究型為基礎, 以知識、能力和素質(zhì)為目標, 培養(yǎng)學生從事生命科學基礎研究的綜合素質(zhì), 因此要有深厚的基礎知識理論, 切實熟練的專業(yè)技能, 廣博豐富的綜合素質(zhì), 才能從事好基礎性研究, 才能實現(xiàn)科學創(chuàng)新。要根據(jù)自身專業(yè)環(huán)境的學科優(yōu)勢和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求形成自己的研究特色, 走有特色的專業(yè)人才培養(yǎng)之路。

（二）立足研究型需求, 加強專業(yè)課程建設

課程設置和課程體系的構(gòu)建是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、增強學生專業(yè)核心能力的關(guān)鍵。堅持以人為本的辦學思想,了解社會對學生研究能力與素質(zhì)的需求, 不斷調(diào)整課程體系, 增強課程的適應性和綜合性。

（三）注重綜合能力培養(yǎng)

根據(jù)科學發(fā)展需求, 堅持以知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為中心, 積極改革傳統(tǒng)教學方法, 注重啟發(fā)式、互動式教學, 倡導學生自主學習, 引導學生學會自學、學會思考、學會探索、學會研究、學會合作、學會創(chuàng)新, 提高教學效果。

（四）自身素質(zhì)能力的提高

生物科學專業(yè)的學生應該在學習期間做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，科學地設定大學期間的奮斗目標，有計劃、有步驟地為就業(yè)做準備。

（1）積極提高綜合素質(zhì)。社會實踐是促進青年學生健康成才的必要途徑，素質(zhì)教育的重點就是提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，學生在校期間要把社會實踐與學習知識、與人溝通相結(jié)合，注重提高綜合素質(zhì)。

（2）重視提升專業(yè)素養(yǎng)。淵博的專業(yè)知識是學生就業(yè)的強有力武器。學生在校期間要重視提高專業(yè)素養(yǎng)，即提升專業(yè)理論水平，培養(yǎng)實驗能力。

（3）合理定位就業(yè)意向。一方面，把個人的專業(yè)興趣與社會需要相結(jié)合。社會現(xiàn)在急缺營養(yǎng)學、生態(tài)學、食品安全等方面的人才，學生要注重選修感興趣的課程，為將來就業(yè)做好知識儲備；另一方面，把個人的就業(yè)意向與祖國的需要和發(fā)展相結(jié)合，學生應響應國家號召，積極到西部、到基層就業(yè)，享受個人成長和為祖國發(fā)展做貢獻的雙豐收。

（4）積極準備相關(guān)考試。包括準備教師資格證以及其他一些與教師相關(guān)的證書的考試。

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第二篇：生物科學專業(yè)就業(yè)前景

生物科學專業(yè)就業(yè)前景.txt喜歡我這是革命需要，知道不？！你不會疊衣服一邊呆著去！以后我來疊！我一定要給你幸福，誰也別想攔著。

生物科學專業(yè)就業(yè)前景分析

[size=2]生物科學是近幾年發(fā)展起來的邊沿學科，是社會科技發(fā)展的產(chǎn)物。雖然是新興事物，可是它的出現(xiàn)和存在是科學發(fā)展的必然結(jié)果，也將在國家、社會的發(fā)展進步中起到舉足輕重的作用。現(xiàn)在全國已經(jīng)有一百多所高校設立了生物科學專業(yè)，像如中國科技大學和北京大學等重要綜合性大學，并且也提供了相應的進一步深造的機會。

國家、社會對這個專業(yè)是有需求的，也很重視，從這個發(fā)展趨勢來看，這個專業(yè)的就業(yè)前景還是很可觀的，但是，具體到個人的就業(yè)情況來說，還是存在一些客觀的問題，下面我們來進一步分析一下。

專業(yè)和前景分析

生物科學專業(yè)包括了生物科學和生物技術(shù)兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學科主要培養(yǎng)學生學習生物科學技術(shù)方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究、開發(fā)與管理的基本能力。

其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態(tài)學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數(shù)學、大學物理學、生物統(tǒng)計學、發(fā)育生物學、生物技術(shù)概論、進化生物學等。

從就業(yè)方向來看，生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以到科研機構(gòu)或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。另外，生物科學專業(yè)的科技含量要求較高，因此對于這個學科的學生來說，選擇繼續(xù)深造對于以后從事專業(yè)的科學研究也是有必要的。

獨之秀職業(yè)顧問分析：生物科學專業(yè)是一個處在上升過程中的專業(yè)，發(fā)展機會會不斷增加。這個專業(yè)的學生畢業(yè)后面臨的地區(qū)性擇業(yè)差異和專業(yè)能力、文憑他們求職過程中的重要性。

地區(qū)性差異是一種客觀存在的現(xiàn)狀，發(fā)達的大城市發(fā)展這個產(chǎn)業(yè)的基礎和需要，正式一種良性循環(huán)的狀態(tài)，對于就業(yè)來說自然是較好的選擇。邊遠、中小城市則處在起步或萌芽的狀態(tài)，還需要一定的時間逐步發(fā)展。

這個專業(yè)的本科畢業(yè)生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現(xiàn)象。一方面，好的科研、企業(yè)單位是理想的擇業(yè)對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優(yōu)勢不是很強，各個方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業(yè)容易，可是條件差，發(fā)展也不太理想。對于求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規(guī)定，無非也是希望應聘者有更高的專業(yè)能力。所以說，專業(yè)知識、能力過硬才是最重要的條件，在學習的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業(yè)技能，也是增強競爭優(yōu)勢的方法。

生物科學專業(yè)發(fā)展方向

生物科學專業(yè)是科學領(lǐng)域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關(guān)行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。

生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構(gòu)或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質(zhì)不同，對從業(yè)者就有不同的要求。

獨之秀職業(yè)顧問指出：從事不同的工作不僅要看自身的專業(yè)能力，還應該注意自己的性格因素，這也是不可忽視的一個方面。從事技術(shù)研究需要沉穩(wěn)、細致的性格，內(nèi)向的人更適合；從事相關(guān)的管理工作，不僅要細致耐心，還要有良好的溝通能力，這更加適合開朗外鄉(xiāng)的人；而從事教育工作則最好兩者兼?zhèn)?，既可以安靜、仔細的研究專業(yè)課程，又能夠調(diào)動別人的情緒和積極性。所以，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時候，要注意結(jié)合自己的個性特點。

科研管理類

首先來看科研類，在科研機構(gòu)或企事業(yè)單位從事科學研究、應用研究和技術(shù)開發(fā)等工作，對本科生來說有較大的難度。本身這種崗位對從業(yè)者的專業(yè)能力要求就較高，招聘方對文憑等各個方面考慮的也是非常細致，尤其是比較權(quán)威的機構(gòu)，在這方面的要求會更高。所以，這種崗位雖然待遇優(yōu)厚卻是機遇難求。

再看管理類，有些企事業(yè)單位和行政管理部門都設立了與生物技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)管理和行政管理工作崗位。這些崗位與科研崗位相比，雖然也重視應聘者對專業(yè)知識、技能的把握和運用，但在文憑等其他環(huán)節(jié)沒有過多的嚴格要求，為本科生提供了更多的就業(yè)機會。

獨之秀職業(yè)顧問分析：求職要有好的目標，但在實現(xiàn)目標的過程中要量力而行，注意培養(yǎng)自身的能力。從事生產(chǎn)管理和行政管理是本科生比較理想的就業(yè)方向，現(xiàn)有的專業(yè)知識在這方面的運用已經(jīng)符合要求，更容易得到招聘方的認可。

生物科學專業(yè)的學生必須注意在學習的過程中培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，否則求職很難有突破?；纠碚撝R和基本的實驗技能自然無需多說，包括了基礎的數(shù)學、物理、化學和相關(guān)的動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學遺傳學、發(fā)育生物學、分子生物學、生態(tài)學等。同時還應該了解相近專業(yè)的一般原理和知識，了解國家科技政策、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)，了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，還要具有較強的自學能力和更新知識的能力，外語和計算機等必備知識技能應達到規(guī)定的等級水平。

專業(yè)能力是提升競爭力的重要環(huán)節(jié)，比學歷更加實用，應該根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展方向有針對性的鍛煉能力。從事生產(chǎn)管理，就要在專業(yè)技能過硬的基礎上，加強管理方面的能力，這樣才能有效的拓展自己的職業(yè)發(fā)展空間。

教學工作：機會在增加

隨著社會對生物科學行業(yè)需求的增加，國家對本專業(yè)的重視程度也在不斷提高，對這個專業(yè)的教學自然要有更高要求，會有越來越多的高校增設這個專業(yè)，對專業(yè)教育工作者的需求自然會增加。而且，科技的進步更新是很快的，教育工作者也存在更新的趨勢，這對畢業(yè)求職者來說也是很好的機會。

獨之秀職業(yè)顧問分析：現(xiàn)在看來，生物科學專業(yè)的本科生，畢業(yè)后從事教學工作的人還很少，幾乎沒有。原因是，本科畢業(yè)留校任教本身就有難度，特別是像這種科技含量較高、專業(yè)要求較高的。

從事這個專業(yè)的教學工作，不僅是要求有扎實的專業(yè)知識、技能，還應該有較強的戰(zhàn)略眼光，要長遠還要有把握事物進展動態(tài)的能力。這樣才能有專業(yè)的指導性，這在教學工作中是很重要的。

這就要求學生在學習的過程中，不能只停留在學一會一的層次上，還應該懂得舉一反三，深刻的思考問題形成的原因，不僅要知“其然”，還要知其“所以然”。還應該在學習的過程中學會思考導師的教學思路，為以后從事的工作打好基礎。

地區(qū)發(fā)展和薪酬情況

對于生物科學專業(yè)來說地區(qū)性差異是必然存在的一個問題，前端科技的發(fā)展已經(jīng)濟實力和實際需求程度為基礎。而這些條件在大城市和小城市之間是有很大差別的，大城市經(jīng)濟發(fā)展迅速，相應的新需求不斷增加，這為專業(yè)的發(fā)展提供了動力和可能性。中小城市在這個方面的發(fā)展則相對緩慢一些。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，生物科學專業(yè)在就業(yè)求職的學生中，有80%以上的人選擇在北京、上海及重要的省會城市工作，認為留在大城市對本專業(yè)及個人以后的發(fā)展都能提供更多的機會，如果去基層單位，不僅待遇低，也很難有提高的機會。

事物都必然存在兩面性，新興產(chǎn)業(yè)尤其是這種對專業(yè)技能、科技含量要求較高的專業(yè)，在日趨發(fā)展壯大、就業(yè)熱門的同時，其就業(yè)競爭也日趨激烈，而且“門檻”也比較高，本科畢業(yè)在文憑方面已經(jīng)不是優(yōu)勢。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，生物科學專業(yè)的畢業(yè)生有高于80%的人選擇考研深造，因為本科畢業(yè)想要找專業(yè)對口的好工作還是比較困難的。選擇去基層工作相對來說比較容易，可是待遇太低，平均月收入達不到1000元，而且基層單位一般在小城市甚至是偏遠地區(qū)，考慮到以后個人的發(fā)展也未必是好的選擇。另外就是選擇進入本專業(yè)的科研院所或生物領(lǐng)域的企業(yè)，兩者的工作環(huán)境和待遇都不錯，月收入平均可以達到3千～6千元不等，當然還有更高的，這也就涉及到前面提到的競爭力的問題。（獨之秀職業(yè)咨詢機構(gòu)供稿）

第三篇：生物科學、生物工程專業(yè)點評和就業(yè)前景薪資揭秘

生物科學、生物工程專業(yè)點評和就業(yè)前景薪資揭秘F1

070401

以生物、農(nóng)業(yè)為課題的學習

生物科學

所需知識的比例

文 科 ? ? ? ? ? 理 科

什么樣的一門學科 研究一切是活的生物或曾經(jīng)是活的生物

生物科學的研究來源于人類對自身存在所進行的科學探索：生命的本質(zhì)是什么？生命的發(fā)生、發(fā)展、演化、衰亡的規(guī)律是什么樣的？這些都是要探求的問題。飛禽走獸，蠢動生靈，從生物體的分子、細胞、組織、器官、生物體、種群到生態(tài)系統(tǒng)，都是生物科學的研究對象。這里所說的生物科學是多門生物學科的總稱，包羅萬象，與人的關(guān)系極為密切，比如基因改良過的品種，是解決糧食匱乏的良方；生物制藥和組織工程技術(shù)，是健康的保障；國家生態(tài)環(huán)境的改善，要求教于生態(tài)學家。生物科學偏重于理科，要求學習者對它有很強的興趣和動手能力。授課的內(nèi)容 課程涉及的內(nèi)容非常廣泛，實驗也非常多

生物科學一般包括生物化學、生物物理、植物學、微生物學、細胞生物學、生態(tài)學、分子生物學、生物技術(shù)等多種專業(yè)。很大一部分課程是各專業(yè)都有的，如無機有機化學、物理化學、生物化學、分子生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學等，以及相應的實驗課程，不同專業(yè)有自己的專業(yè)課程。最后一年一般用來做畢業(yè)論文，選擇不同的課題，充分發(fā)揮自己的獨立研究能力。畢業(yè)后干什么 多半從事受人尊敬的科研教育方面的職業(yè)

學生物科學的學生出國深造的機會很大，職業(yè)隨個人興趣有很大選擇余地。如：

教師——一般在高等院校工作，待遇福利社會地位都很好。起薪1000～3000元/月。

科研人員——在高等院校、國家或大公司科研機構(gòu)工作。起薪1000～5000元/月。

企業(yè)技術(shù)人員——在生物制品公司、企業(yè)、醫(yī)藥單位工作。起薪2000～3000元/月。

知本家——以技術(shù)入股組建自己的公司企業(yè)。起薪不詳。

報考什么樣的學校 各校側(cè)重不同，選擇時要注意

現(xiàn)在已有140多所高校開設了生物科學專業(yè)，其中北京大學、清華大學和中國農(nóng)業(yè)大學、武漢大學的生物科學在全國居領(lǐng)先地位。不同學校的生物科學或稱生物系，或為生命科學學院，其中所設專業(yè)很不一樣。不同專業(yè)興趣相差很大，將來的職業(yè)前景也不一樣，要慎重選擇。

相關(guān)專業(yè)找一找

有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)：生物醫(yī)學工程、醫(yī)學、生物技術(shù)、生物工程等。名稱不同但實質(zhì)相同的專業(yè)：生物學、生命科學。

專家提醒

生物科學課程繁重，所以要求對它有較強烈的興趣，同時要求學習者是勤奮、思維活躍的，對他們的動手能力、合作能力要求也會很高。但個人發(fā)展前景不可估量。

F2

081801

以生物、農(nóng)業(yè)為課題的學習

生物工程

所需知識的比例

文 科 ? ? ? ? ?理 科

什么樣的一門學科 展現(xiàn)生物技術(shù)的巨大威力

生物工程主要研究基因工程、遺傳工程、蛋白質(zhì)工程、酶工程、細胞工程和發(fā)酵工程的理論及其在工、醫(yī)、農(nóng)、環(huán)境保護等部門中的開發(fā)和應用，如研究改變遺傳因子組合，生產(chǎn)出有強抗病性的小麥；利用微生物的作用發(fā)酵香蕉，制作甜酒；還有大家熟知的克隆羊多利，就是由生物工程技術(shù)創(chuàng)造的；根據(jù)國際植物基因工程發(fā)展的新趨勢，還可以利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)各種蛋白類藥物，吃了這類含藥物基因的食物，就可以起到治病防病的作用，等等。要求學習者有一定的生物、化學和物理基礎。

授課的內(nèi)容 基礎與應用并重，實驗課很多

生物工程專業(yè)主要進行基因工程、遺傳工程、微生物技術(shù)以及現(xiàn)代生物化學分析分離技術(shù)為主的教學。除了一般生物學課程外，主要專業(yè)課有：分子生物學、基因工程原理、遺傳工程學、酶工程、發(fā)酵工程、現(xiàn)代生物化學及分子生物學實驗技術(shù)、現(xiàn)代微生物實驗技術(shù)、計算機應用、現(xiàn)代生化分析儀器使用及維修。學習中，掌握正確的實驗方法是必不可少的，如遺傳因子操作的基礎實驗，就是使用特殊酶，改變生物體的DNA排列，然后植入細胞中改變微生物的遺傳因子，就從根本上改變了生物體的性質(zhì)。

畢業(yè)后干什么 就業(yè)前景相當不錯

由于生物工程與實際聯(lián)系緊密，學的內(nèi)容廣泛，前景極為光明。學生畢業(yè)后多半到海外深造，此外，還可以成為：

教師——到高等學校從事教學科研工作，起薪1000～1500元/月。

研究人員——到生物學、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、食品發(fā)酵等機構(gòu)，從事科研工作，起薪1500～2000元/月。

研發(fā)人員——到各類生物技術(shù)公司或有關(guān)企業(yè)單位從事生物新產(chǎn)品開發(fā)。由于生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，這方面人才都有非常好的經(jīng)濟狀況。起薪一般為2000～3000元/月。

報考什么樣的學校 專業(yè)名稱與側(cè)重隨各校的研究方向的差異各不同

生物工程方面的專業(yè)在一些學校也稱為生物技術(shù)學系，國內(nèi)設有這個專業(yè)的院校有120多所，不同的學校其水平和側(cè)重點相差比較大。如果偏重基礎，可能為分子生物學專業(yè)。北京大學、清華大學的生物技術(shù)系師資和設備都是國內(nèi)第一流的。

相關(guān)專業(yè)找一找

有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)：生物科學、分子生物學、基因工程。

名稱不同但實質(zhì)相同的專業(yè)：生物技術(shù)。

專家提醒

生物工程重視應用，學習中會常年在實驗室做實驗，要求學生的動手能力很強。

生物工程現(xiàn)在已演變成為與計算機科學、電子工程科學并駕齊驅(qū)的世界三大發(fā)展最快的現(xiàn)代科學之一。許多科學家預言：21世紀是生物技術(shù)科學的世紀。下頁內(nèi)容提示：生物科學、生物工程專業(yè)從事職業(yè)和工作親歷

生物科學、生物工程專業(yè)從事職業(yè)和工作親歷：畜牧獸醫(yī)師

個人檔案

姓名：阿鐘身份：北京麋鹿苑畜牧獸醫(yī)師性別：男年齡：27個性自述：踏實穩(wěn)重、理性、思維縝密、富有同情心

職業(yè)故事——畜牧獸醫(yī)師的一天

7∶50分來到食堂吃早餐，剛剛坐下，就聽見飼養(yǎng)員小高急急地喊：“鐘老師！”我沖著窗外喊：“我在這里。”不對呀，離上班還有一個小時呢，他找我那么急干什么？莫非出了什么事？

果然，小高一踏進食堂，就急著說：“鐘老師，你去看看小鹿(鹿科動物，分布于南歐和兩伊地區(qū))吧。”

“怎么啦？一大早的，我還沒吃飯呢?！蔽亦洁熘f。

“小鹿4個蹄子都是血，昨晚上跑進大馬鹿圈里去了?！毙「哒f。

“什么？它怎么會過去的？”情況肯定不妙，三口兩口將早餐吃完，得趕緊去給小鹿療傷。

還沒到上班時間，一天的工作就已經(jīng)開始了。我經(jīng)常這樣，沒有下班時間，沒有周末，動物的出生、傷病、死亡可不管你上班還是下班。記得有一次一頭麋鹿難產(chǎn)，它剛開始分娩的時候就要下班了，只好下班的時候繼續(xù)進行觀察。兩小時后，小麋鹿仍沒有生下來，經(jīng)診斷確定為難產(chǎn)。為了動物的生命安全，我們決

定連夜實施助產(chǎn)手術(shù)。助產(chǎn)術(shù)一直進行到午夜12∶38，才終于將胎兒產(chǎn)出?？墒?，小麋鹿由于生產(chǎn)時間過長，經(jīng)過搶救，最終還是缺氧死亡。沒能救活小鹿，看著沉浸在悲傷、痛苦中的母鹿，心里感到一陣難受。唉，不管怎樣母鹿畢竟安全了。

原來，這頭小鹿生下來已經(jīng)一個星期了，可能是由于這兩天母鹿乳房發(fā)炎了，不讓它吃奶，餓了，不小心跑到了大馬鹿的圈里。小高將小鹿抱了回來，我對它進行了仔細的檢查，小鹿身體發(fā)涼，受傷很重，已經(jīng)瀕臨死亡線了。趕緊給小鹿上藥、包扎，要來電熱器，找來牛奶喂給它吃。我心里清楚，做這些也不一定可以救回小鹿的生命，但希望它能在這個好的環(huán)境里奇跡般地好起來。

上班以后，對整個苑內(nèi)的動物進行巡視，對動物逐個觀察，了解其行為、體質(zhì)等，并記錄了一下整體的情況。還好，其他的都一切正常。我算是松了一口氣。然后我對小鹿的母親做仔細的觀察，了解其乳房炎的情況，看了看受傷的小鹿。下午整理資料，正忙著向電腦錄入文章的時候，突然，王副主任告訴我，有一只丹頂鶴好像不太對勁。我立即停下手里的活，趕赴丹頂鶴受傷地。發(fā)現(xiàn)了趴在草地上的丹頂鶴，經(jīng)過仔細的檢查，原來它的左腳的骨頭斷裂，無法站起來。叫來車將丹頂鶴拉到獸醫(yī)室，立即為它準備飲用清水，清洗傷口，消毒，打上夾板，找來小魚給它吃，并囑咐飼養(yǎng)員每天到湖里打些一點新鮮的小魚給它吃。就這樣，一天的時間在忙碌中悄悄過去了。而我也結(jié)束了一天的工作。說實話，每次能夠幫助它們我都感到特別的高興，否則心里很難受，脾氣也跟著不好。要知道野生動物不像家畜那樣能接近，經(jīng)常能夠接近它們的時候不是麻醉了，就是病入膏肓。總的來說，如何及早發(fā)現(xiàn)野生動物的異常就是一種挑戰(zhàn)，給野生動物當醫(yī)生的挑戰(zhàn)。

點擊職業(yè)

職位基本信息

職位名稱：畜牧獸醫(yī)師所在部門：生態(tài)研究室上級職位：室主任主要工作內(nèi)容/職責

負責動物檢疫、防疫以及疾病診斷、治療；動物飼養(yǎng)的技術(shù)指導和管理；原始資料的收集、整理歸檔；相關(guān)的科學研究、科學普及教育。

任職要求

知識/經(jīng)驗：獸醫(yī)知識、畜牧知識、生物生態(tài)學、野生動物及保護、實驗設計的知識，精通office系列軟件、相關(guān)行業(yè)知識。

工作能力：邏輯思維能力、良好的體力、人際交往能力、吃苦耐勞、對疾病死亡的承受力。

工作態(tài)度：以動物為中心、同情心、吃苦耐勞、勤奮、非常敬業(yè)、嚴謹、有創(chuàng)新性，不怕挫折。

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第四篇：日語人才的就業(yè)前景

日語人才的就業(yè)前景

隨著中國的改革開放的擴大，世界經(jīng)濟一體化進程的加快，大量日資企業(yè)擁入中國，在沿海地區(qū)平均每天都成立多家日企。僅上海、江、浙地區(qū)日企就超過萬家，在上海地區(qū)日籍長駐人數(shù)已達15萬人，急需大量有專業(yè)技能并能用日語工作的人才。日語人才平均每人有五個崗位在等待他選擇，這和十個英語人才搶一個工作崗位形成鮮明的反差。而日資企業(yè)又以各行各業(yè)的電子、加工制造業(yè)和商務方面專業(yè)居多，特別適合同學們在大學所學專業(yè)技能的發(fā)揮。

日資企業(yè)一般年均14個月工資，年加薪1次，平均工資是臺、韓資企業(yè)的一倍。就業(yè)時起點工資高。日語人才就業(yè)的第一年內(nèi)月工資一般都能達到3000元以上水平，超過一般重點本科的畢業(yè)生的就業(yè)工資。工作兩三年后一般月工資能達到4000元—5000元的水平。

同學們在大學所學的專業(yè)技能加上流暢的日語，在就業(yè)時的競爭力會遠遠超過單純學日語的大學日語系的學生，因為有技術(shù)專業(yè)有一定的技能又懂日語的人才是日資企業(yè)最需要的。選擇日資企業(yè)就業(yè)是改變自己命運的有效手段之一，就業(yè)時的高起點、高定位，快速進入高薪階層，能幫助同學們徹底擺脫自卑樹立自信，開創(chuàng)自己人生的光明前程。

第五篇：日語人才的就業(yè)前景

日語人才，就業(yè)寒冬里的暖流

我國從1999年開始實行本科生擴招政策，而2003年的畢業(yè)生是擴招以后的第一屆畢業(yè)生?，F(xiàn)在，就業(yè)難是普遍存在的問題，但日語人才本科畢業(yè)生的就業(yè)要稍好一點，而研究生市場更大，機會也更多。?？茖哟蔚膽眯匀照Z專業(yè)的畢業(yè)生更是日資企業(yè)等爭奪的對象，就業(yè)前景廣闊！

日語人才，就業(yè)去向哪里？

據(jù)統(tǒng)計，日語人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%-60%；國家機關(guān)（包括外交部、各級政府、海關(guān)、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進協(xié)會等）占20%左右；大學老師和日語導游各占10%左右。

1． 進軍日企很容易：

日資企業(yè)在東南沿海城市，諸如大連、煙臺、青島、蘇州、無錫等都有分布，今后在中國的發(fā)展?jié)摿艽螅芏嗤瑢W都把進入日企作為自己職業(yè)生涯的開始。但是，日本公司的工作風格與國內(nèi)、歐美都有差別。日本公司的老板工作講拼搏，加班加到十一二點是常有的事，也要求員工同樣勤奮，有奉獻精神，絕不可斤斤計較；日資公司喜歡把工作的目標、進程訂得細致清楚，然后一絲不茍地按部就班完成，不喜歡任何人標新立異；凡事須向上司匯報，問準方可行動。因此，要想成為管理規(guī)范的日資企業(yè)中的一員，在面試中就要注意這些特點。第一，守時。

“面試成功的秘訣是了解日本人守時認真的性格特點?！比绻嬖嚂r間定在下午1：30，那么按照日本人的思維習慣他會在1：25左右到場，而參加面試的你也必須提前三五分鐘到場才行。在日本人看來，守時是一個人的必備品質(zhì)，如果面試已經(jīng)開始，你才匆匆忙忙趕到，那么你不用拿出簡歷就已經(jīng)被炒了。第二，注意細節(jié)。

要穿戴整潔，不能蓬頭垢面；著裝要得體，到不同性質(zhì)的企業(yè)面試或競聘不同的工作崗位要穿不同款式的服裝，最好穿職業(yè)裝。面試時眼睛要直視面試官，不能左顧右盼，否則日本人會認為你并沒有在聽他講話，這在他看來是非常不尊重人的。面試時要“站如鐘，坐如松”，雙手一般放在身前，充分展現(xiàn)自己積極向上的精神狀態(tài)。最后，無論面試成功與否你都要對面試官道謝（どぅもぁりがとぅござぃました）和道別（さょぅなら）。

第三，知道自己想干什么。

在中國，一般的面試過程是你把簡歷交上去，等待用人單位給你安排工作崗位，或者是你根據(jù)用人單位的需求覺得自己可以勝任才去面試?？墒侨召Y企業(yè)的面試卻不是這樣的。參加面試之前，你需要清楚地知道自己的優(yōu)勢與劣勢，然后對面試官“坦誠相告”。比如說：你是一個性格內(nèi)向的人，不善于與人交流，但是邏輯思維能力和電腦操作能力卻很強，面試時你需要把這些都告訴面試官。但是不必擔心，你不會因此而失去在日企工作的機會，相反你會找到更適合你的工作崗位，比如：文字翻譯，財務總監(jiān)，計算機中心負責人等等，這些工作會比公關(guān)經(jīng)理或人事部經(jīng)理更適合你。曾經(jīng)在日企工作兩年，后來又在日本留學四年的崔平老師說：“日本老板的想法是工作崗位要因人而異，他們希望充分挖掘每一位員工的潛能，讓他們在適合自己的崗位上為公司創(chuàng)造更大的利潤。”

如果你已經(jīng)順利通過面試，那么恭喜你了！但是對于接下來的考驗也不能掉以輕心。一般的日資企業(yè)都不會“養(yǎng)”一個專職的翻譯，尤其是中小型的企業(yè)，它們

更多的是需要“多面手”，你的工作也多是翻譯兼秘書，或兼某個部門的負責人等等。所以進入日資企業(yè)之后還要多角度的鍛煉自己，注意培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，這是日本老板最看中的兩種能力，也是你在日企站穩(wěn)腳跟的籌碼。

2． 日語+IT很光明：

日本的IT業(yè)發(fā)展速度之快是有目共睹的，因此“日語+計算機”的復合型人才將十分走俏。近幾年美國通用（GE）公司、美國戴爾集團的亞洲分部紛紛把原來在日本的業(yè)務拿到中國大陸來做，他們對既通日語又懂計算機的人才的需求量很大。

如果你對計算機感興趣，可以參加微軟的一些計算機認證考試，然后向IT業(yè)發(fā)起進攻；同理，如果你對法律感興趣可以參加全國司法考試，然后去競聘翻譯兼法律顧問等職；如果你對會計學感興趣，可以去考ACCA（英國注冊會計師）等會計師考試，然后去勝任翻譯兼財務總監(jiān)等職?？傊阍趯W好日語的同時，培養(yǎng)好自己的興趣，并爭取有一定的造詣，這樣會使你的就業(yè)前景更加光明。

3． 其他去向也燦爛：

前些年對于日語人才的需求主要來自大連以及東北其他一些對日交流比較廣泛的地區(qū)，但這些年，南方一些城市，比如深圳、廣州、上海（盡管上海很難進）的一些獨資企業(yè)、合資企業(yè)、商社、旅行社對日語人才的需求量都比較大；像煙臺、威海、青島等北方的沿海城市對日語人才的需求量也比較大。另外，國家部委、各省市政府機關(guān)對日語人才的需求量有增無減。比如今年3月中旬，煙臺市政府從大連外國語學院要了本科畢業(yè)生20人，他們將被聘為煙臺的區(qū)級政府機關(guān)和街道社區(qū)的日語翻譯和經(jīng)貿(mào)談判人員，盡管沒有日資企業(yè)的待遇豐厚，但是卻反映了國家對日語人才的重視程度在不斷提高。

研究生的就業(yè)天空一片晴朗，他們的工作層次要更高，待遇要更好。他們中的大部分人都將從事專門性的學術(shù)研究，或者在大學里做專職日語教師，他們都將為中日之間的文化交流貢獻出自己的力量！

日語人才，從東到西都看好

外語類畢業(yè)生的就業(yè)往往受到對象國發(fā)展形勢的影響，目前隨著國家發(fā)展步伐的加快，越來越多的地區(qū)開始從事對日的經(jīng)濟和文化交流。盡管日語人才的去向還主要是沿海開放城市，尤其是那些開放程度比較高，發(fā)展比較快的城市，但是伴隨著西部大開發(fā)政策的推進，日資已向內(nèi)地和西部擴展。聰明的日本人已占領(lǐng)了西部的許多市場。

“中國是越來越開放了，而且開放的程度也越來越高了。日本是世界第二號經(jīng)濟強國，從經(jīng)貿(mào)，文化的角度加強中日之間的交流是必然趨勢，日語作為交流的橋梁和紐帶必將使日語人才的發(fā)展前景更加光明?！?/p>