第一篇：高中生物練習(xí)題

高中生物練習(xí)題

（緒論）

一、選擇題

1、下列敘述正確的是：

A、噬菌體不具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)B、除病毒外，生物體都具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)

C、所有生物都具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)D、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

2、生物區(qū)別于非生物的最基本的特征是：

A、適應(yīng)環(huán)境B、光合作用C、生長發(fā)育D、新陳代謝

3、一般說來，生物共同具有的生命活動(dòng)是：

A、細(xì)胞分裂B、組織分化C、反射D、生長發(fā)育

4、從地層里挖出來的千年古蓮子，種在泥塘里仍能長葉開花，但其花色與現(xiàn)代蓮稍有不同，這說明生物體具有：

A、適應(yīng)性B、遺傳性C、變異性D、遺傳和變異性

5、遇到危險(xiǎn)時(shí)，母雞會發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，野兔會用后足敲擊地面發(fā)出“噔噔噔”的響聲，決定動(dòng)物這種“報(bào)警”行為的是：

A、遺傳性B、變異性C、適應(yīng)性D、應(yīng)激性

6、植物根的向地性和莖的負(fù)地性說明生物體具有：

A、適應(yīng)性B、抗旱性C、應(yīng)激性D、遺傳性

7、生物科學(xué)在微觀方面的研究，已發(fā)展到：

A、細(xì)胞水平B、個(gè)體水平C、分子水平D、生態(tài)系統(tǒng)

8、一種雄性極樂鳥在生殖季節(jié)里，長出蓬松而分披的長飾羽。決定這種性狀的出現(xiàn)是由于：

A、適應(yīng)性B、多樣性C、變異性D、遺傳性

（1989年全國高考試題）

9、生物體所以能表現(xiàn)為生長現(xiàn)象，是由于在進(jìn)行新陳代謝時(shí)：

A、新陳代謝旺盛B、同化作用等于異化作用C、同化作用低于異化作用D、合成代謝超過分解代謝

10、下列屬于生物應(yīng)激性現(xiàn)象的是：

A、蝗蟲的體色與綠色的青草一致B、竹節(jié)蟲的形狀與竹節(jié)相似

C、避役的體色與變化的環(huán)境保持一致D、黃蜂身體上黃黑相間的條紋（1998年湖南省生物奧賽初賽試題）

11、我國種植水稻已有五千年歷史，從古至今水稻仍然是水稻，但在品種上有新的發(fā)展，這說明生物體有什么特性：

A、生殖和發(fā)育B、生物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)

C、遺傳和變異D、生物體都適應(yīng)一定的環(huán)境

12、生物體不會由于部分個(gè)體死亡而導(dǎo)致該物種滅絕，是因?yàn)樯锞哂校?/p>

A、生長現(xiàn)象B、生殖作用C、遺傳性D、適應(yīng)性

13、草履蟲從含鹽的水滴中游向清水滴的現(xiàn)象叫：

A、反射B、應(yīng)激性C、適應(yīng)性D、遺傳性

14、生物的各個(gè)物種既能基本上保持穩(wěn)定又能向前發(fā)展進(jìn)化，這是由于生物體具有：

A、穩(wěn)定和連續(xù)的特性B、遺傳和變異的特性C、生死和發(fā)育的特性D、應(yīng)激和適應(yīng)的特性

15、夜間利用黑光燈來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲，這是利用：

A、蝶類的趨光性B、蝶類的應(yīng)激性C、蛾類的趨光性D、蛾類的條件反射

16、烏賊體內(nèi)有墨囊，遇到敵害時(shí)，墨汁從漏斗里噴出，染黑海水，烏賊趁機(jī)跳之夭夭。這一現(xiàn)象說明生物具有：

A、適應(yīng)性B、遺傳性C、變異性D、應(yīng)激性

17、土壤中的種子萌發(fā)后，根總是向下生長，和種子橫放或豎放無關(guān)。此現(xiàn)象反映了植物根的：

A、適應(yīng)性B、向地性C、向水性D、向化性

（2000年7月上海高考試題）

18、下列敘述中，不正確的是：

A、生物體都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)B、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C、一切生物體都有生長發(fā)育現(xiàn)象D、魚的體形呈紡錘形是對水生生活的適應(yīng)

19、下列植物感應(yīng)活動(dòng)中，不是由于環(huán)境因素的單向刺激引起的是：

A、根向著地心方向生長B、含羞草的小葉合攏

C、莖背著地心方向生長D、根朝向肥料較多的地方生長

20、下列現(xiàn)象不屬于生物應(yīng)激性的是：

A、老鼠聽到貓叫立即躲進(jìn)洞里B、青草地里的昆蟲多數(shù)是綠色的C、狗遇生人狂吠D、植物的根向地生長

21、生物與非生物最根本的區(qū)別在于生物體：

A、具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)B、通過一定的調(diào)節(jié)機(jī)制對刺激發(fā)生反應(yīng)

C、通過新陳代謝進(jìn)行自我更新D、具有生殖發(fā)育和產(chǎn)生后代的特性

22、生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是：

A、新陳代謝B、生殖和發(fā)育B、遺傳和變異D、應(yīng)激性

23、下列哪項(xiàng)是生物體都具有的生命活動(dòng)：

A、細(xì)胞分裂B、食物消化C、反射活動(dòng)D、新陳代謝

24、在生物的下列基本特征中，哪一項(xiàng)不是維持生物個(gè)體生存所必須的：

A、應(yīng)激性B、適應(yīng)性C、新陳代謝D、生殖作用

25、在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，人們將芥子油涂在紙上來引誘菜粉蝶產(chǎn)卵以消滅之，這是依據(jù)生物體具有的什么特性來進(jìn)行的：

A、應(yīng)激性B、適應(yīng)性C、遺傳性D、變異性

26、生物體生長的根本原因是：

A、細(xì)胞分裂B、物質(zhì)代謝大于能量代謝C、細(xì)胞生長D、同化作用超過異

化作用

27、下列不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一組生物是：

A、細(xì)菌和變形蟲B、煙草花葉病毒和噬菌體C、真菌和草履蟲D、藍(lán)藻和乳酸菌

28、下列各項(xiàng)不屬于應(yīng)激性的是：

A、根向地生長B、蜜蜂的筑巢行為B、人的膝跳反射D、蛾類夜晚活動(dòng)

29、病毒屬于生物的主要理由是：

A、能使其它生物致病B、能復(fù)制產(chǎn)生后代C、由有機(jī)物組成D、能夠進(jìn)行無絲分裂

30、“離離原上草，一歲一枯榮”這種生命現(xiàn)象說明生物體具有：

A、就激性和適應(yīng)性B、新陳代謝C、生殖和生長現(xiàn)象D、遺傳和變異

31、金魚的野生祖先是鯽魚，鯽魚經(jīng)人工飼養(yǎng)、選擇而演變成金魚的事實(shí)說明生物都具有：

A、遺傳和變異B、應(yīng)激性C、適應(yīng)性D、多樣性

32、水稻的莖里具有氣腔，北極熊具有白色的體毛，這些現(xiàn)象說明生物具有：

A、應(yīng)激性B、多樣性C、遺傳性D、適應(yīng)性

33、對生命的維持和延續(xù)最重要的是：

A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和代謝B、遺傳和變異C、生長發(fā)育和應(yīng)激性D、新陳代謝和繁殖

34、下列有關(guān)新陳代謝的敘述，不正確的是：

A、物質(zhì)代謝過程中伴隨著能量代謝B、是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)

C、先進(jìn)行同代作用，后進(jìn)行異化作用D、是生物和非生物的根

35、水稻倒伏后，它的莖桿常能恢復(fù)直立狀態(tài)，這是由于莖桿具有：

A、向光性B、背地性C、適應(yīng)性D、變異性

36、蒼蠅喜歡撲向具有腥味的鮮魚，說明蠅類具有：

A、撲食性B、遺傳性C、應(yīng)激性D、適應(yīng)性

37、下列說法錯(cuò)誤的是：

A、生物體的生長是細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果B、生物體的基本特征之一是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C、如果沒有應(yīng)激性，生物就不能適應(yīng)環(huán)境D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

38、當(dāng)太陽光移動(dòng)時(shí)，蜥蜴的部分肋骨就延長，使身體扁平現(xiàn)太陽成直角。

（1）、這種特性說明生物具有（B、應(yīng)激性）；（2）、這種特性是由生物的（C、遺傳性）決定的；（3）、這種特性在生態(tài)學(xué)上屬于（D、適應(yīng)性）。

A、向光性B、應(yīng)激性C、遺傳性D、適應(yīng)性

二、填空題

39、檉柳適宜生長在鹽堿灘涂，同時(shí)又能降低土壤鹽分，這說明生物能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境。

40、造成環(huán)境嚴(yán)重污染的工業(yè)“三廢”是廢水、廢渣、廢氣，造成水土嚴(yán)重流失的人為

因素是濫伐森林、破壞植被。

41、我國科學(xué)家遼寧省普蘭店泡子屯附近的泥炭層中，挖出來的千年古蓮子，種在泥塘里仍能長葉開花，但其花色與現(xiàn)代蓮稍有不同，這說明生物體具有遺傳和變異的特性。

42、有的地衣能在巖石表面生長，同時(shí)又能分泌地衣酸腐蝕巖石，這個(gè)事例證明了地衣既能適應(yīng)一定的環(huán)境，又能影響環(huán)境。

43、從生物體的結(jié)構(gòu)上看，由于組成生物體的細(xì)胞不斷分裂和生長，顯示著生物體的生長現(xiàn)象；從代謝上看，由于生物體的同化作用超過異化作用，使生物體內(nèi)的有機(jī)物和能量逐漸地積累，使生物體由小到大，顯示出生物的由生長現(xiàn)象。

44、20世紀(jì)以來，隨著物理學(xué)和化學(xué)的滲透，實(shí)驗(yàn)生物學(xué)和遺傳學(xué)的進(jìn)步，生物化學(xué)和微生物學(xué)的發(fā)展，使生物學(xué)研究對象逐漸集中在現(xiàn)生命本質(zhì)密切相關(guān)的三大分子上，主要是核酸、蛋白質(zhì)和脂類三個(gè)方面。

55、人們走近鳴叫的蟈蟈時(shí)，它會停止發(fā)聲，這說明生物體具有應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍的環(huán)境。

56、從生物的基本特征看，北風(fēng)吹，雁南飛，這是生物的適應(yīng)性，一株玉米被吹倒，過一段時(shí)間，莖朝上長，這是生物的應(yīng)激性。

三、新題型預(yù)測

57、發(fā)展綠色食品，避免“白色污染”，增強(qiáng)環(huán)境意識，是保護(hù)環(huán)境、提高人類生存質(zhì)量的重要措施。請回答：

（1）、綠色食品是指：

A、綠顏色的營養(yǎng)食品B、有葉綠素的營養(yǎng)食品

C、經(jīng)濟(jì)附加值高的營養(yǎng)食品D、安全、無公害的營養(yǎng)食品

（2）、通常所說的“白色污染”是指：

A、冶煉廠的白色煙塵B、石灰窯的白色粉塵

C、聚乙烯等白色塑料垃圾D、白色建筑廢料

（3）、倡導(dǎo)“免贈賀卡”、“免用一次性木筷”的出發(fā)點(diǎn)是：

A、減少個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出B、節(jié)約木材、保護(hù)森林

C、減少固體垃圾D、移風(fēng)易俗

58、我國全多耕地少，勞動(dòng)力過剩，根據(jù)這一國情，為了提高人民生活質(zhì)量，下列措施正確的是：

A、圍湖造田，增加糧食產(chǎn)量B、將山地平原化，建立更多工廠

C、填海造田，增加耕地面積D、保護(hù)林地和小源，合理開發(fā)利用

59、據(jù)報(bào)道，我國市場上現(xiàn)銷售的冰箱，一半以上是“綠色冰箱”。到2010年以前將徹底淘汰以氯氟化碳為制冷劑的冰箱，代之以“綠色冰箱”。造成這一事實(shí)的主要原因是：

A、“綠色冰箱”就是綠顏色的冰箱，顏色美觀大方B、“綠色冰箱”省電、節(jié)能、降低使用成本

C、氯氟化碳資源有限，造價(jià)成本太高D、遵守《蒙特利爾議定書》，保護(hù)臭氧層

60、下列情況可能引起大氣污染的是：

①煤的燃燒；②工業(yè)廢氣的任意排放；③燃放鞭炮；④飛機(jī)、汽車尾氣的排放

A、只有①②B、只有②C、只有①②③D、①②③④

61、下列所述情況可能引進(jìn)水污染的是：

①城市生活污水的任意排放；②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥使用不當(dāng)；③海上油輪石油泄漏；④工業(yè)生產(chǎn)中廢液、廢渣、廢氣的排放

A、只有①③B、只有①④C、只有②④D、①②③④

62、“酸雨”的形成主要是下列哪項(xiàng)所致：

A、汽油大量燃燒B、農(nóng)藥的大量使用

C、煤的大量燃燒D、生活垃圾的大量增加

第二篇：高中生物遺傳和變異練習(xí)題

1.如果用3H、15H、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素為（）。

A.可在外殼中找到15N和35S、3H

B.可在DNA中找到3H、15N、35P

C.可在外殼中找到15N和35S

D.可在DNA中找到15N和32P、35S

2.在DNA的粗提取實(shí)驗(yàn)過程中，先后兩次向燒杯中加入蒸餾水的作用分別是（）。

A.稀釋血液；沖洗樣品

B.使血細(xì)胞破裂；降低NaCl濃度使DNA析出

C.使血細(xì)胞破裂；增大DNA溶解量

D.使血細(xì)胞破裂；提取含雜質(zhì)較少的DNA

3.具有100個(gè)堿基對的1個(gè)DNA分子區(qū)段，內(nèi)含40個(gè)胸腺嘧啶，如果連續(xù)復(fù)制兩次，則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸（）。

A.60個(gè)B.80個(gè)

C.120個(gè)D.180個(gè)

4.由120個(gè)堿基組成的DNA分子片段，可因其堿基對組成和序列的不同而攜帶不同的遺傳信息，其種類數(shù)量最多可達(dá)（）。

A.4140B.1204C.460D.604

5.某一個(gè)DNA分子的堿基總數(shù)中，腺嘌呤為200個(gè)，復(fù)制數(shù)次后，消耗了周圍環(huán)境中含有腺嘌呤的脫氧核苷酸3000個(gè)，問：該DNA分子復(fù)制了幾次（是第幾代）？（）。

A.三次（第四代）B.四次（第五代）

C.五次（第六代）D.六次（第七代）

6.設(shè)某DNA的堿基為m對，其中A為x個(gè)，那么胞嘧啶個(gè)數(shù)為（）。

A.3B.4C.5D.6

7.一條多肽鏈中的氨基酸1000個(gè)，則作為合成該多肽鏈模板的信使RNA分子和用來轉(zhuǎn)錄信使RNA的DNA分子分別至少要有堿基（）。

A.3000個(gè)和3000個(gè)B.1000個(gè)和2000個(gè)

C.2000個(gè)和4000個(gè)D.3000個(gè)和6000個(gè)

8.真核生物染色體DNA遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是（）。

A.復(fù)制B.轉(zhuǎn)錄C.翻譯D.轉(zhuǎn)錄和翻譯

9.由n個(gè)堿基組成的基因，控制合成由1條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)，氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量最大為（）。

A.ma/6B.na/31）

C.na1)D.na/61)

10.在下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為的一組是（）。

①細(xì)胞核 ②中心體 ③葉綠體 ④線粒體 ⑤高爾基體 ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑦核糖體

A.①②③④B.③④⑤⑥C.③④⑥⑦D.①③④⑦

11.下列雜交組合屬于測交的是（）。

A.EeFfGg×EeFfGgB.EeFfGg×eeFfGg

C.eeffGg×EeFfGgD.eeffgg×EeFfGg

12.已知小麥抗銹病是由顯性基因控制的，讓一株雜合體小麥自交獲得F1，淘汰掉其中不抗銹病的植株后，再自交獲得F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中不抗銹病植株占總數(shù)的（）。

A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16

13.番茄中紅果（R）對黃果（r）為顯性，如果把黃果植株花粉授到紅果的柱頭上，所結(jié)果

實(shí)的顏色和果實(shí)內(nèi)種子的胚的基因型分別是（）。

A.黃或紅，rrB.紅，Rr

C.紅，Rr或rrD.橙黃，Rr

14.基因型為AaBbCc（獨(dú)立遺傳）的一個(gè)初級精母細(xì)胞和一個(gè)初級卵母細(xì)胞分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞的基因型的種類數(shù)比為（）。

A.4∶1B.3∶1C,2∶1D.1∶1

15.某聾啞人的父親是六指癥，母親正常，已知六指（B）對正常指（b）是顯性；正常（D）對聾?。╠）是顯性，問該聾啞人父母的基因型以及他是由哪種精子和卵細(xì)胞結(jié)合而來（）。

A.父BBDd母bbDD，精子Bd和卵子bD

B.父BbDd母BbDd，精子bd和卵子bd

C.父BbDd母bbDD，精子bd和卵子bd

D.父BbDd母bbDD，精子bD和卵子Bd

16.一對夫妻都正常，他們的父母也正常，但妻子的弟弟是色盲，請預(yù)測，他們的兒子色盲的幾率是（）。

A.1/2B.1C.1/4D.1/8

17.某男子的父親患血友病，而他本人血凝時(shí)間正常。他與一個(gè)沒有血友病家史的正常女子結(jié)婚，一般情況下，他們的孩子患血友病的概率是（）。

A.1/2B.1/4C.0D.1/16

18.果蠅的紅眼（R）對白眼（r）是顯性，控制眼色的基因位于X染色體上?，F(xiàn)用一對果蠅雜交，一方為紅眼，另一方為白眼，雜交后F1中雄果蠅與親代雌果蠅眼色相同，雌果蠅與親代雄果蠅眼色相同，那么親代果蠅的基因型為（）。

A.XX×YYB.XX×XY

RrrRrRC.XX×XYD.XX×XY

19.科研人員利用γ射線輻射種子使其產(chǎn)生變異，用這種方法培育新品種的機(jī)理是（）。

A.基因重組B.基因突變

C.染色體變異D.基因互換

20.已知普通小麥?zhǔn)橇扼w，含42條染色體。有關(guān)普通小麥的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.它的單倍體植株的體細(xì)胞含21條染色體

B.它的每個(gè)染色體組含7條染色體

C.它的胚乳含3個(gè)染色體組

D.離體培養(yǎng)它的花粉，產(chǎn)生的植株表現(xiàn)高度不育

21.四倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的單倍體植株中，所含的染色體組數(shù)是（）。

A.1組B.2組C.3組D.4組

22.八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是（）。

A.8B.4C.2D.1

23.用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交所得的子一代植株開花后，經(jīng)適當(dāng)處理，則（）。

A.能產(chǎn)生正常配子，結(jié)出種子形成果實(shí)

B.結(jié)出的果實(shí)為五倍體

C.不能產(chǎn)生正常配子，但可形成無籽西瓜

D.結(jié)出的果實(shí)為三倍體

24.在下圖中，能正確表示在一個(gè)逐漸進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定狀態(tài)的某生態(tài)系統(tǒng)中，某種群生物個(gè)體數(shù)量變化情況的是（）。RRrrrR

第三篇：高中生物

生物試講課題

1、組成生物體的化學(xué)元素第一冊 第一章第一節(jié)

2、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能 第一冊 第二章 第一節(jié)

3、細(xì)胞增殖第一冊 第二章 第二節(jié)

4、植物的激素調(diào)節(jié) 植物的向性運(yùn)動(dòng) 生長素的發(fā)現(xiàn)生長素的生理作用第一冊 第四章 第一節(jié)

5、減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成 第一冊 第五章 第一節(jié)

6、生態(tài)因素 第二冊 第八章 第一節(jié)

7、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 第一冊P31—338、有絲分裂 第一冊P34—379、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和興奮的傳導(dǎo) 第一冊 P88—8910、動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 第一冊 P93—95

第四篇：高中生物

2010-1-17

生物必修一知識整理

生物必修一知識整理

一、細(xì)胞的分子組成Ⅰ、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能

1、元素組成：由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S

2、基本單位：氨基酸，結(jié)構(gòu)約20種

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都是連接在同一個(gè)碳原子上。不同之處是每種氨基酸的R基團(tuán)不同。

結(jié)構(gòu)通式：

肽鍵：氨基酸脫水縮合形成肽鍵(—NH—CO—)

計(jì)算：脫去水分子的個(gè)數(shù)=肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)

3、蛋白質(zhì)多樣性的原因：組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序不同，多肽空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化。蛋白質(zhì)分子具有多樣性，決定蛋白質(zhì)功能具有多樣性。

4、功能：（1）有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)；（2）催化作用，即酶；（3）運(yùn)輸作用，如血紅蛋白運(yùn)輸氧氣；（4）調(diào)節(jié)作用，如胰島素、生長激素；（5）免疫作用，如抗體。小結(jié)：一切生命活動(dòng)離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。

第五篇：高中生物說課稿

高中生物說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！歡迎大家指導(dǎo)我的說課，今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》。下面我將從教材分析、教法、學(xué)法以及教學(xué)程序等四個(gè)板塊展開我的說課。

一、教材分析

1、教材內(nèi)容： 《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》是蘇教版教材高一生物必修本第四章第一節(jié)內(nèi)容。主要是新陳代謝與ATP的密切關(guān)系的基礎(chǔ)知識。主要包括ATP的結(jié)構(gòu)功能、形成，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化等三部分。

2、教材地位：ATP是生命直接能源，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位，編者將此放在代謝這章的開始來介紹，無疑為對生物的新陳代謝的理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教材作用：該節(jié)與前一章的能量相關(guān)的物質(zhì)、結(jié)構(gòu)相照應(yīng)，有為后續(xù)的光合、呼吸作用作鋪墊，具有承前繼后之作用。

4、教學(xué)目標(biāo) 4.1、知識與技能

（1）簡述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。（2）寫出ATP的分子簡式。（3）解釋ATP在能量代謝中的作用。4.2、過程與方法

（1）通過ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的多媒體動(dòng)畫，認(rèn)識ATP在細(xì)胞中作為能量流通的原因。（2）通過分析，比較在生物體生命活動(dòng)中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代謝的規(guī)律。4.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育，形成主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度和體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的氛圍。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量中的作用。2.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。

2、ATP能量代謝中的作用

二、學(xué)情分析 1.學(xué)生的知識基礎(chǔ)

學(xué)生通過對必修1第2章學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，明確了能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲能物質(zhì)等概念，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)ATP是能量的“通貨”作了鋪墊。

2.學(xué)生的能力基礎(chǔ)

學(xué)生已經(jīng)初步建立思維的連續(xù)性和邏輯性，但 不完善，對抽象知識的理解具有一定的障礙。如化學(xué)鍵能的理解等。

三、說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、啟發(fā)式、直觀教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，同時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).四、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是生物教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

我會通過回顧先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出問題：生物體內(nèi)的能源物質(zhì)是什么？ 生物體內(nèi)貯存能量的物質(zhì)是什么？

生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是什么？

這其中的能量能不能直接被生物體利用？

引起其疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考。再引入究性實(shí)驗(yàn)，證明ATP能直接被利用。通過唐代杜牧的《秋夕》一詩引出試驗(yàn)時(shí)所涉及的一種動(dòng)物——螢火蟲。指明生物的生命活動(dòng)需要能量，那么螢火蟲發(fā)光需要能量嗎？實(shí)際上，細(xì)胞中還有許多化學(xué)反應(yīng)是需要能量的，這些能量是從哪里來的呢？我們知道，細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等有機(jī)物都儲存著大量穩(wěn)定化學(xué)能，這些能源物質(zhì)的穩(wěn)定性，利于大量地儲存，但它們能不能直接為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，細(xì)胞是怎樣解決“穩(wěn)定儲存”和“靈活利用”這一矛盾的？通過實(shí)驗(yàn)我們可以得知，加入葡萄糖的螢火蟲發(fā)光器粉末無熒光出現(xiàn)，而加入另一種物質(zhì)——ATP的粉末發(fā)淡黃色熒光。從而引出ATP，指出細(xì)胞把穩(wěn)定的能量轉(zhuǎn)化成另一種能直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物——ATP，解決了這一問題。進(jìn)一步引發(fā)疑問，引入新題，即ATP是什么物質(zhì)，？

2、講授新課：

導(dǎo)入新課之后，我會用三十分鐘的時(shí)間來完成新課的講授過程。2.1.ATP分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

學(xué)生閱讀課本P54相關(guān)內(nèi)容后，教師講解：（1）ATP分子的作用

通過類比說明ATP分子的特點(diǎn)。將糖類等能源物資比作存折、銀行卡等，它們主要起儲存的作用；而ATP則相當(dāng)于現(xiàn)金，可直接使用。通過與現(xiàn)實(shí)生活的比較是學(xué)生對ATP的作用有更為直觀的了解。

（2）通過多媒體展示ATP結(jié)構(gòu)式，向?qū)W生介紹腺嘌呤、核糖（兩者結(jié)合而成腺苷）、磷酸。（3）ATP是三磷酸腺苷的英文名稱的縮寫。ATP分子的結(jié)構(gòu)可以簡寫成A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，T代表三，～代表一種特殊的化學(xué)鍵，叫做高能磷酸鍵，ATP分子中大量的能量就儲存在高能磷酸鍵中。ATP水解時(shí)高能磷酸鍵可以水解放出大量的能量，達(dá)到30.54 kJ/mol，且ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵最容易水解脫離開來。所以說，ATP是細(xì)胞內(nèi)的高能磷酸化合物。

2.2．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化

（1）學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，回答問題：ATP與ADP是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？

（2）教師講解：通過事例說明ATP在體內(nèi)一般維持一個(gè)穩(wěn)定的含量，且含量很少。誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考原因。即ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定。在有關(guān)酶的催化作用下，ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解脫離開來，形成游離的Pi（磷酸），同時(shí)，儲存在這個(gè)高能磷酸鍵中的能量釋放出來，ATP就轉(zhuǎn)化成ADP（二磷酸腺苷的英文名稱的縮寫）。在有關(guān)酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同時(shí)與一個(gè)游離的Pi結(jié)合，重新形成ATP（播放多媒體課件：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化）。

資料顯示，正常人每天ATP的轉(zhuǎn)變量幾乎接近于體重，但在體內(nèi)存在的ATP的量是很少的。ATP和ADP在體內(nèi)總是處于不斷轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)平衡之中。如下所示：

2.3.ATP的形成途徑

（1）學(xué)生分組討論：動(dòng)植物ATP的形成途徑有哪些？

（2）教師講解：對于綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需的能量來自于呼吸作用和光合作用；對于人、高等動(dòng)物、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需的能量除來自于呼吸作用外，人和高等動(dòng)物還可以來自磷酸肌酸的轉(zhuǎn)移。

2.4、ATP的利用

（1）教師講解：吸能反應(yīng)總是與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量；放能反應(yīng)總是與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量儲存在ATP中。能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通。

（2）學(xué)生看課本圖，討論ATP還有哪些用途，從而對該圖進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）

從生物耗能的根本來源、生物的主要能源、儲備能源、直接能源方面和ATP的基礎(chǔ)知識方面進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)成完善的知識體系，并最終理解ATP在代謝中的作用和地位（實(shí)際上，從對ATP的認(rèn)識、講解到各種補(bǔ)充材料的每一環(huán)節(jié)都要注意這一知識難點(diǎn)的突破）。

4、小結(jié)鞏固

（1）ATP中大量化學(xué)能儲存在（）A、腺苷內(nèi) B、磷酸基內(nèi)

C、高能磷酸鍵內(nèi) D、腺苷和磷酸基連接鍵內(nèi)（2）ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP需要（）

A、磷酸、腺苷、能量、酶 B、磷酸、腺苷、能量 C、腺苷、能量、酶 D、磷酸、能量、酶 5拓展延伸

完成P60頁相關(guān)基礎(chǔ)題及拓展題，查閱資料了解ATP在生活中的應(yīng)用。